教师个人培训档案 - 360文档中心

教师个人成长档案(模板)

出生日期
总结词：时间线索
详细描述：出生日期是教师成长的起点，是记录教师个人成长历程的时间线索，有助于了解教师的成长背景和阶段。
学历
01
总结词：教育背景
02
详细描述：学历是教师接受正规教育的程度，反映了教师的学术背景和专业素养，是评价教师综合素质的重要指标。
02
教育经历
小学教育
01
小学入学时间：XXXX年
详细描述
学生评价可以通过问卷调查、座谈会、网上评价等方式进行。教师需要关注学生对教学的反馈，认真听取学生的意见和建议，及时调整自己的教学策略和方法。同时，教师还需要积极与学生沟通交流，增进师生之间的了解和信任，提高教学质量和效果。专业素养和教学质量的重要途径，有助于推动教育教学改革和发展。
获得某省教育厅颁发的“骨干教师 ”荣誉称号。
2018年
获得某市教育局颁发的“优秀班主任”荣誉称号。
04
培训与进修
校内培训
详细描述
总结词：提供系统的教育教学理论知识和实践技能，促
进教师专业发展。
01
02
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定期组织教育教学理论培训，提高教师的理论素养。
开展教学观摩、研讨等活动，分享教学经验和教学方法。
职业发展
2016年-2018年
参加某大学举办的语文学科骨干教师培训班，获得结业证书。
2018年-至今
参加某教育机构举办的语文学科高级研修班，担任班长职务。
2020年-至今
参加某教育机构举办的语文学科名师工作坊，担任核心成员。
荣誉与奖励
2013年
获得某市教育局颁发的“优秀教师”荣誉称号。
2015年
04
05

学校教师培训档案

学校教师培训档案档案背景学校教师培训档案是为了记录和管理学校教师培训相关信息而建立的档案系统。

该档案旨在帮助学校了解教师培训的情况，评估培训的效果，并为后续的培训工作提供参考和依据。

档案内容学校教师培训档案包括以下内容：1. 教师基本信息：包括教师姓名、性别、年龄、学历等基本信息，用于对教师进行基本的分类和管理。

2. 培训计划和安排：记录教师培训的计划和安排，包括培训的时间、地点、内容等，以确保培训工作有条不紊地进行。

3. 培训参与情况：记录教师参与培训的情况，包括培训的名称、参与教师的名单等，用于评估培训的参与度和覆盖率。

4. 培训反馈和评估：记录教师对培训的反馈和评估，包括满意度调查、评价表等，以了解培训效果和改进的方向。

5. 培训成果和证书：记录教师在培训中取得的成果和获得的证书，用于展示教师的专业发展和荣誉。

6. 培训档案管理：记录档案的管理情况，包括档案的存储位置、保密措施等，以确保档案的安全和完整性。

档案管理和使用学校教师培训档案应由专人负责管理，确保档案的准确性和及时更新。

同时，档案应妥善保存，保证隐私和机密信息的安全。

该档案可用于以下用途：- 教师绩效评估：通过查阅培训档案，学校可以评估教师的专业能力和成长情况，帮助制定绩效考核和激励政策。

- 培训活动总结和改进：通过分析培训档案中的反馈和评估数据，学校可以总结培训活动的优点和不足，为下一次的培训工作提供改进和优化的建议。

- 证明和荣誉认定：培训档案中的培训成果和证书可以作为教师获得职业资质和荣誉认定的依据和证明材料。

总结学校教师培训档案是一个重要的管理工具，通过记录和管理教师培训的相关信息，帮助学校了解和评估培训情况，为教师的专业发展和学校的教育质量提升提供支持和指导。

同时，保证档案的管理和使用安全是档案工作的重要任务之一。

培训班教师档案管理制度

第一章总则第一条为了规范培训班教师档案管理工作，确保教师档案的完整、准确、安全，提高档案管理的科学化、规范化水平，根据《中华人民共和国档案法》及有关法律法规，结合本培训班实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于培训班所有教师档案的管理工作。

第三条教师档案管理应遵循以下原则：1. 完整性原则：确保教师档案的全面、系统、连续；2. 准确性原则：保证档案内容的真实、可靠、准确；3. 安全性原则：确保档案资料的安全、保密、完整；4. 保密性原则：严格保护教师个人隐私，防止档案信息泄露；5. 便捷性原则：简化档案查阅程序，提高档案利用效率。

第二章档案内容第四条教师档案包括以下内容：1. 个人基本信息：姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、婚姻状况、学历、学位、职称、健康状况等；2. 入职信息：入职时间、入职单位、职务、工作经历等；3. 教学信息：授课课程、教学时间、教学成果、教学评价等；4. 荣誉信息：所获荣誉称号、奖励、参加学术活动等；5. 职业资格证书：教师资格证、专业技术资格证书等；6. 工作总结：年度工作总结、教学总结等；7. 其他相关材料：论文、著作、专利、荣誉证书等。

第三章档案管理职责第五条教师档案管理工作由培训班档案管理员负责，具体职责如下：1. 负责教师档案的收集、整理、归档、保管、借阅、销毁等工作；2. 指导、监督教师档案的归档工作，确保档案的完整、准确、安全；3. 建立健全教师档案管理制度，定期检查档案管理情况；4. 负责教师档案的保密工作，防止档案信息泄露；5. 定期对教师档案进行整理、归档，确保档案的连续性和完整性；6. 协助有关部门开展教师档案的查阅、利用工作。

第六条教师本人有义务配合档案管理员做好档案的收集、整理、归档工作。

第四章档案收集与归档第七条教师档案的收集应做到及时、准确、完整。

1. 教师入职时，应将个人基本信息、入职信息、职业资格证书等材料提交给档案管理员；2. 教师在教学、科研、社会活动中获得的荣誉、成果等材料，应及时提交给档案管理员；3. 教师工作总结、论文、著作等材料，应在规定时间内提交给档案管理员。

中学教师个人专业成长档案模板

所属学校：艾丝凡小学教师姓名：彭建坤所学专业：小学数学填表日期：2014.3.25每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。

学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。

、我的教育行动（课题研究）、我的教育行动（教学论文及总结）、我的教育成果一览、我的教育成果（证书复印件）姓名性别出生年月籍贯民族党派最后学历职称职务教龄年班主任年限年任教年级年级参加何种团体有何特长取得成就参加专业培训情况自我剖析明确优点找出不足教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。

教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。

新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。

并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。

行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。

年度2014-2015学年度规划内容1.不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。

读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。

教师外出培训档案管理制度

一、目的和意义为规范教师外出培训管理工作，确保培训档案的完整、准确、安全，提高教师外出培训的实效性，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于全校教师参加各类外出培训的档案管理。

三、档案管理原则1. 完整性原则：确保教师外出培训档案的完整性，包括培训通知、申请审批、培训计划、培训总结、费用报销等相关材料。

2. 准确性原则：档案内容真实、准确，反映教师外出培训的真实情况。

3. 安全性原则：采取有效措施，确保档案安全，防止丢失、损坏。

4. 保密性原则：对教师个人信息和培训内容严格保密。

四、档案管理职责1. 教师发展处负责制定教师外出培训档案管理制度，组织实施档案管理工作。

2. 教师所在部门负责协助教师发展处做好教师外出培训档案的收集、整理、归档工作。

3. 教师本人负责提交完整、准确的培训材料，配合档案管理工作。

五、档案管理流程1. 教师申请外出培训，填写《教师外出培训申请表》，经所在部门负责人审批后，报送教师发展处。

2. 教师发展处根据培训需求，统筹安排培训计划，并将培训计划通知教师所在部门。

3. 教师所在部门协助教师完成培训准备工作，如调课、代课等。

4. 教师参加培训，认真做好培训记录，及时反馈培训情况。

5. 培训结束后，教师将培训总结、费用报销等相关材料提交给所在部门。

6. 所在部门对教师提交的材料进行审核，确保材料完整、准确。

7. 教师发展处对审核通过的档案进行整理、归档。

六、档案保管1. 档案实行电子档案与纸质档案并存的管理方式。

2. 电子档案存储在专用服务器上，定期备份，确保数据安全。

3. 纸质档案存放于档案柜，由专人负责管理，定期清理、整理。

4. 档案借阅需经教师发展处批准，并办理借阅手续。

七、监督检查1. 教师发展处定期对教师外出培训档案管理工作进行检查，确保制度落实到位。

2. 对违反档案管理规定的，按照相关规定进行处理。

八、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由教师发展处负责解释。

档案培训心得体会教师

一、引言档案是人类社会历史发展的见证，是国家和社会各项事业发展的基石。

作为一名档案工作者，我深知档案工作的重要性。

为了提高自己的业务水平，我积极参加了一次档案培训。

以下是我在培训过程中的心得体会。

二、培训内容1. 档案基础知识培训中，老师详细讲解了档案的定义、分类、作用等基础知识。

我了解到档案是记录和反映社会历史、政治、经济、文化、科技等各个领域的重要资料，是国家和社会发展的宝贵财富。

档案工作旨在对档案进行收集、整理、保管、利用和保护，为社会各界提供档案信息服务。

2. 档案管理规范培训中，老师重点讲解了档案管理规范，包括档案收集、整理、鉴定、保管、统计、检索、利用等环节。

我认识到，档案管理工作是一项严谨、细致、系统的工作，需要严格按照规范进行操作。

同时，档案管理人员要具备高度的责任心和敬业精神，确保档案的完整、准确、安全和有效利用。

3. 档案数字化技术随着科技的发展，档案数字化已成为档案工作的重要趋势。

培训中，老师介绍了档案数字化技术的基本原理、实施步骤和常见问题。

我了解到，档案数字化可以提高档案的检索效率、保护档案实体、拓展档案利用渠道。

同时，档案数字化也带来了数据安全、信息安全等问题，需要我们加强研究和应对。

4. 档案法律法规培训中，老师详细解读了我国档案法律法规，包括《中华人民共和国档案法》、《中华人民共和国档案法实施条例》等。

我认识到，档案工作必须依法进行，档案管理人员要熟悉相关法律法规，确保档案工作的合法、合规。

5. 档案工作创新培训中，老师分享了一些档案工作的创新案例，如档案信息化建设、档案资源共享、档案文化建设等。

我认识到，档案工作要紧跟时代步伐，不断创新工作方法，提高档案工作水平。

三、心得体会1. 提高认识，增强责任感通过培训，我对档案工作的重要性有了更深刻的认识。

作为一名档案工作者，我深感责任重大。

在今后的工作中，我将不断提高自己的业务水平，为档案事业的发展贡献自己的力量。

2. 严谨细致，规范操作培训中，老师强调档案管理工作的严谨性和细致性。

教师培训档案

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。

”5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

说明：每一小时为一学时，每一学时为0.125学分，上学期的培训内容统一给出来了，本学期的内容按学习笔记填写，培训形式如果是学校统一的则填集体研修，个人自学的填个人自修，参加出课、听课、评课活动（看看自己的听课记录）的则填同伴互助。

负责人填崔玉进。

下面是安图二小的一个样本，大家在这个表中修改，填完后交由学年组长，打包后发回公共邮箱。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”2.老人们都笑了，自巨石上起身。

而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。

”5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

教师专业发展档案管理制度

一、总则为规范教师专业发展档案管理工作，提高教师专业发展水平，促进学校教育教学质量的提升，特制定本制度。

二、档案管理范围1. 教师专业发展档案包括教师个人基本情况、学历背景、教学经历、科研成果、获奖情况、培训经历、教学反思、学生评价等。

2. 教师专业发展档案应涵盖教师从入职到退休的全过程。

三、档案管理职责1. 学校教务处负责教师专业发展档案的收集、整理、归档、保管和利用工作。

2. 教师本人负责提供真实、完整的专业发展档案材料。

3. 教师所在部门负责对本部门教师专业发展档案的审核、监督和指导。

四、档案管理要求1. 教师专业发展档案应实行一人一档，专人负责，确保档案的完整性和保密性。

2. 教师专业发展档案的收集、整理、归档、保管和利用应遵循以下原则：（1）真实性：档案材料应真实反映教师专业发展情况。

（2）完整性：档案材料应全面反映教师专业发展过程。

（3）规范性：档案材料应符合国家有关档案管理的法律法规和标准。

（4）保密性：未经本人同意，不得泄露教师专业发展档案内容。

3. 教师专业发展档案的归档时间为每学期末，教师所在部门应将本学期教师专业发展档案整理完毕，报教务处审核。

4. 教师专业发展档案的保管期限为长期，需妥善保管，防止丢失、损坏。

五、档案利用1. 教师专业发展档案主要用于以下方面：（1）教师职称评定、职务晋升、评优评先。

（2）教师培训、进修、交流。

（3）教师工作考核、评价。

（4）学校教育教学管理。

2. 教师专业发展档案的查阅、复制、借阅等，需经本人同意，并办理相关手续。

六、附则1. 本制度由教务处负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施。

通过以上教师专业发展档案管理制度，旨在全面记录教师专业成长过程，为教师职称评定、职务晋升、评优评先等提供依据，同时促进教师不断提升自身专业素养，为学校教育教学质量的提升贡献力量。

教师个人业务档案培训资料

教师个人业务档案培训资料一、引言教师个人业务档案是教师工作的重要组成部分，记录了教师个人的基本信息、工作经历、教育水平、职业培训和专业发展等内容，反映了教师的专业素养和职业成长。

本次培训将为教师详细介绍个人业务档案的意义、内容、整理方法与管理要求，帮助教师全面了解并规范自己的档案工作。

二、个人业务档案的意义1. 个人记录与成长：个人业务档案是教师个人成长的见证，记录了教师的职业生涯、发展轨迹和个人成就，对个人提供了全面细致的记录和分析，能够帮助教师了解自己的专业素养、发展方向和改进空间，推动教师个人的成长和进步。

2. 教师评价与晋升：个人业务档案是教师评价和晋升的重要参考依据，包括学校评估、上级部门考核和专家评审等各个层面。

一个完善的档案能够准确记录教师的工作表现和贡献，提供有力证据，为教师的职业发展提供保障。

3. 学校管理与决策：个人业务档案是学校管理和决策的重要参考依据，包括人事管理、师资培养和师德建设等各方面。

以个人业务档案为依托，学校能够准确评估教师的工作能力和胜任程度，为学校决策提供有力支持。

三、个人业务档案的内容1. 基本信息：包括姓名、性别、出生日期、民族、籍贯、政治面貌、婚姻状况等个人基本情况。

2. 工作经历：包括教龄、担任职务、工作单位、职称晋升等工作经历的详细记录。

3. 教育水平：包括学历、专业、毕业院校、授予时间等教育背景的详细记录。

4. 专业资质：包括教师资格证书、学科竞赛获奖情况等专业资质的详细记录。

5. 教学成果：包括教学评比奖项、教学论文、教材编写等教学成果的详细记录。

6. 培训经历：包括参加各类培训、进修学习、学术交流等培训经历的详细记录。

7. 专业发展：包括参加学科团队、学术组织、科研项目等专业发展的详细记录。

8. 师德师风：包括教师评优、道德模范表彰等师德师风情况的详细记录。

四、个人业务档案的整理方法1. 统一规范：个人业务档案的整理要遵循统一规范，按照学校和部门的要求进行整理，确保格式统一、完整清晰。

教师个人成长档案(模版)

教师个人成长档案我的签名：任教学科：XXXXX学校一、内容设计▲我的个人信息1、教师个人基本信息2、个人专业三年发展规划3、教师专业发展档案4、我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试、计算机水平等级证书复印件。

▲我的培训学习1、个人读书计划（要能体现2012年1月—2014年6月三年的读书安排）2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修）3、个人每年10000字的读书笔记。

4、读书心得。

（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.）▲我的教育研究1、我参与研究的课题及活动的记录。

2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。

3、撰写论文的情况（奖状、论文）4、承担各级讲座、专题发言情况5、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语6、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事）▲我的工作成果1、我的荣誉称号及获奖证明复印件2、我的班级管理情况3、我辅导学生获奖等情况4、我培养教师的情况及青蓝教师结对实施情况5、其他能展示我专业发展的相关材料我的个人信息教师个人专业发展规划表我的培训学习（培训、进修、考察（访问）情况我的教育研究▲参与研究的课题及活动的记录发表或获奖论文、案例目录附相关获奖证明和获奖文章承担各级讲座、专题发言情况附相关证明和讲座稿▲我的工作成果1、主要荣誉目录。

（2012年1月——2014年6月）主要荣誉称号目录附：相关证书复印件2、我的班级（部门）管理情况（2012年1月—2014年6月）班级（部门）管理获奖情况附相关获奖证明3、辅导学生获奖记录。

辅导学生获奖记录附相关获奖证书4、指导青年教师记录及青蓝教师结对实施情况。

指导青年教师情况5、个性资料成果记录。

教师成果资料目录（本栏目记载本人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻、舞蹈等）。

教师个人档案内容要求

教师个人档案内容
1、个人十二五发展规划。

2、2011年、2012年、2013年三个年度个人研修计划。

（每年研修计
划时间为当年的3月，每个计划两页左右，题目统一写成“某某年研修计划”。

其中2011、2013个人研修计划上传到1491690668QQ 邮箱中。

以校为单位分年度、分类、文件夹形式集中上传。

2013.10.15日前完成。

）
3、2011年暑假;2012年寒、暑假；2013年寒、暑假全员培训笔记。

4、2011年春、秋；2012年春、秋；2013年春听课笔记、业务学习笔记。

5、外出教研体会。

6、吴炉互助网发言稿。

曹秀平、孔祥丹、田丽志（6月19日）曹秀平、田丽志（5月22日）
7、2013年4月22日班主任培训体会。

都基华、陈国娇、张庆富、曹秀平、高清丽、杨慧惠、关景春、高金香
8、5月15日集中培训体会
集中培训心得体会名单
王春伟
刘翠凤林秀艳金彬时天和曹秀娟
大营镇中心小学
9、计算机初级、中级证复印件。

10、2011年上岗的新教师培训笔记（5人）。

11、参加各级教研会、公开课、评优课、观摩课上课教师教案。

12、参加大连跟班培训的学习体会（9人）。

电子稿10月15日前上传到1491690668QQ邮箱中。

注：1、教师建立个人电子档案，装打印材料电子稿。

个人保管好。

2、上传材料要有封皮。

3、封皮题目为2号宋体加粗，单位、姓名、时间为3号宋体加粗；正文题目3号宋体加粗，正文为4号宋体。

教师培训工作档案目录

教师培训工作档案目录一、乡镇中心学校档案（一）基本情况1、教师管理—教师基本情况（内装全乡镇教职工花名册、专任教师学科结构情况统计表、年龄段及职称情况统计表等）；2、教师管理—教师学历情况（内装全乡镇教师学历情况统计表、教师学历证书复印件、正在进修高学历人员名单及基本情况等）；3、教师管理—教师继续教育情况（内装至少全乡镇第三周期继续教育人员花名册和参培情况、继续教育结业审验登记证书复印件；第四周期继续教育培训人数统计表、应培对象花名册、已完成培训模块或任务的人员名单等）；4、教师管理—骨干教师培训情况（内装全乡镇各级各类名师、学科带头人、骨干教师花名册、参培情况、骨干教师证书或培训结业证书复印件等）；5、教师管理—教学管理人员情况（内装全乡镇各学校校长、业务副校长、教导主任、政教主任、各学科教研组长名单及基本情况统计表等）。

（二）校本培训1、校本培训—文件资料（内装上级有关教师培训方面的文件资料等）；2、校本培训—组织管理（内装乡镇校本培训工作领导小组名单、人员分工及职责、各种培训管理制度等）；3、校本培训—规划和总结（内装乡镇分年度或学期的校本培训规划或方案、工作总结、经验材料等）；4、校本培训—乡本培训活动（内装全乡镇性的培训活动记录及有关材料等）；5、校本培训—学时登记（内装校本培训考核登记办法及学时登记的有关材料等）；6、校本培训—班主任工作（内装乡镇班主任专题培训、经验交流等有关材料）；7、校本培训—宣传报道（内装有关教师培训尤其是校本培训方面的通讯报道、通报、简报、动态、照片、图片等）。

（三）师德师风1、师德师风—文件资料（内装师德师风建设方面的有关文件资料等）；2、师德师风—方案和总结（内装乡镇师德师风活动方案、总结、经验交流材料等）；3、师德师风—学习教育（内装全乡镇性的师德师风学习教育活动记录及有关材料等）；4、师德师风—主题活动（内装乡镇师德师风主题活动记录、演讲、征文比赛等有关材料）；5、师德师风—师德考核（内装师德师风考核、认格、评估及有关材料等）；6、师德师风—表彰奖励（内装每年师德表彰奖励的有关材料及获奖证书复印件等）；7、师德师风—宣传报道（内装有关师德典型方面的事迹材料、宣传报道、照片、图片等）。

教师个人成长档案建立方法

教师个人成长档案建立方法一、自我评估个人成长档案的建立首先需要进行自我评估。

教师可以回顾自己过去的教学经验，总结教学中的亮点和不足，并对自己的教学目标进行明确和规划。

通过自我评估，教师可以更好地了解自己的优势和不足，为个人成长奠定基础。

二、专业发展计划在建立个人成长档案过程中，教师可以制定专业发展计划。

这个计划可以包括教学目标、培训计划以及专业发展方向等内容。

通过制定计划，教师可以有针对性地进行学习和提升，从而提高自己的教学水平和专业素养。

三、教学反思教师应该养成定期进行教学反思的习惯。

教学反思可以帮助教师回顾和总结教学效果，发现问题并加以改进。

在个人成长档案中，教师可以记录每次教学反思的内容和收获，以便今后参考和借鉴。

四、学习记录教师在进行个人成长档案建立时，还可以增加学习记录板块。

教师可以记录自己参加的各类培训、学习项目及学习心得体会。

学习记录可以帮助教师更好地记录个人学习历程，也是评估教师专业成长的依据之一。

五、教学成果个人成长档案还应包括教师的教学成果。

教师可以将自己的教学设计、教案、学生作品等收集整理起来，并在档案中进行归档和记录。

教学成果是教师教学水平和专业能力的体现，也是教师日后晋升和评聘的重要参考依据。

六、教育实践教育实践是教师个人成长的重要组成部分。

在个人成长档案中，教师可以记录自己所参与的各类实践活动，如教研活动、课题研究、校本课程开发等。

这些实践经历可以帮助教师拓宽视野、提高教育教学能力。

七、教师交流教师个人成长档案中还可以增加教师交流板块。

教师可以记录自己与其他教师的交流经历和成果，包括学习交流会、教学经验分享等。

教师交流是促进教育教学改进的重要渠道，个人成长档案中的教师交流记录可以帮助教师更好地反思和提升自己的教学实践。

八、反馈评价在个人成长档案中，教师还可以记录来自学生、家长、同事等的反馈评价。

教师可以整理和归纳这些反馈意见，并对自己的教学进行反思和改进。

反馈评价是教师专业成长的重要参考，也是教师提高自身教学能力的动力之一。

沟亭小学教师继续教育登记培训档案

培训12 学时 56 36 18 18 18 培训时间科目
培训13
中小学校财务制度培训合格班主任培训国培计划（2013）校本培训校本培训合格合格合格合格
2013.9.23-24 国培计划（2013） 2013.7.26- 小学综合实 7.28 践课研讨会 2013.9-12 黔南幼儿教师培训 2013.9-10 校本培训 2013.9-10月校本培训
培训3 成绩合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格学时 24 24 24 24 24 18 72 48 24 24 24 24 48 59 64 培训时间 2010.7.19-7.26 2010.7.57.13 2010.7.19-7.26 2010.7.19-7.26 2010.7.19-7.26 2014.8.12-8.13 2012.3-2012.10 2010.08.1 6-08.24 2010.7.57.13 2010.8.16 -8.24 2010.8.98.17 2010.07.1 9-07.26 2010.07.1 9-07.26 2011.06-2011.12 2009.10
培训2 科目《专业技术人员继续教育培训》《专业技术人员继续教育培训》《专业技术人员继续教育培训》《专业技术人员继续教育培训》《专业技术人员继续教育培训》校本培训工业强省战略知识培训小学音乐教师培训班《专业技术人员继续教育培训》专业技术人员继续教育培训《专业技术人员继续教育培训》《专业技术人员继续教育培训》新进人员培训创新能力培训《中小学校长领导力提升高级研修班培训》成绩合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格 75 合格合格学时 48 48 48 48 48 24 24 180 72 48 48 48 80 24 40 培训时间 2010.7.19-7.26 2010.7.57.13 2010.7.19-7.26 2010.7.19-7.26 2010.7.19-7.26 2013.11-2013.12 2012.6 科目《创新能力培训》《创新能力培训》《创新能力培训》《创新能力培训》《创新能力培训》公共科目培训校本培训

教师培训档案

说明：每一小时为一学时，每一学时为0.125 学分，上学期的培训内容统一给出来了，本学期的内容按学习笔记填写，培训形式如果是学校统一的则填集体研修，个人自学的填个人自修，参加出课、听课、评课活动（看看自己的听课记录）的则填同伴互助。

负责人填崔玉进。

下面是安图二小的一个样本，大家在这个表中修改，填完后交由学年组长，打包后发回公共邮箱。

三道中学教师培训档案
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。

可复制、编制，期待你的好评与关注）。

教师个人成长档案(新)

教师个人成长档案我的签名：朱琳任教学科：语文南京市山西路小学一、内容设计▲我的个人信息1、教师个人基本信息2、个人专业三年发展规划3、教师专业发展档案4、我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试、计算机水平等级证书复印件。

▲我的培训学习1、个人读书计划（要能体现2011年2月——2013年6月三年的读书安排）2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修）3、个人每年的读书笔记。

4、读书心得。

（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.）5、听课笔记（三年的笔记。

2011年2月——2013年6月）▲我的教育研究1、我参与研究的课题及活动的记录。

2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。

3、撰写论文的情况（奖状、论文）4、承担各级讲座、专题发言情况5、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语6、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事）▲我的工作成果1、我的荣誉称号及获奖证明复印件2、我的班级管理情况3、我辅导学生获奖等情况4、我培养教师的情况及教师结对实施情况5、其他能展示我专业发展的相关材料▲我的个人信息山西路小学教师个人成长发展规划方案（一）山西路小学教师个人成长规划方案（二）山西路小学教师个人成长规划方案（三）▲我的培训学习（培训、进修、考察（访问）情况▲我的教育研究参与研究的课题及活动的记录发表或获奖论文、案例目录附相关获奖证明和获奖文章承担各级讲座、专题发言情况附相关证明和讲座稿▲我的工作成果1、主要荣誉目录。

（2011年2月——2013年6月）主要荣誉称号目录附：相关证书复印件2、我的班级（部门）管理情况（2011年2月——2013年6月）班级（部门）管理获奖情况附相关获奖证明3、辅导学生获奖记录。

辅导学生获奖记录附相关获奖证书4、指导青年教师记录及教师结对实施情况。

指导青年教师情况5、个性资料成果记录。

教师成果资料目录（本栏目记载本人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻、舞蹈等）。

教师专业发展档案档案

教师专业发展档案档案教师专业发展档案是教师个人专业发展的重要记录和证明材料，是一个教师专业发展的综合档案。

它包含了教师个人的专业发展目标、计划、行动和成果等信息，记录了教师在教学实践中的优秀表现和成长轨迹。

下面，我将就教师专业发展档案的内容和编写方法进行详细的介绍。

一、教师专业发展档案的内容1.个人信息：包括教师姓名、性别、出生年月、工作单位、职称等基本信息。

2.教育及培训背景：包括教育经历、培训经历、获得的证书和荣誉等。

3.专业发展目标和计划：表述教师的专业发展目标，明确发展方向和时间计划。

4.教学实践：记录教师在教学实践中的经验和成绩，包括教学过程设计、教案编写、课堂教学实施、学生评价等。

5.教学与研究：记录教师参与的教学项目和研究成果，包括教学研究论文、教材编写、科研项目等。

6.教育教学论文和著作：记录教师发表的教育教学论文和著作，包括教科研论文和教育著作。

7.教师评价和奖励：记录教师所获得的评价和奖励，包括学校评优、学生表扬、教师先进个人等。

8.教学反思和自评：记录教师对教学过程的反思和自我评价，总结教学经验和不足，提出改进和提高的措施。

9.专业发展计划和持续学习：记录教师的专业发展计划和持续学习情况，包括参加的培训活动、阅读的专业书籍和文章等。

二、教师专业发展档案的编写方法1.明确目标和计划：根据教师个人的专业发展需求和学校的要求，确定个人的发展目标和计划，并制定相应的行动方案。

2.认真记录教学实践和研究成果：在教学和研究过程中，及时记录教学设计、教案和学生评价等相关信息，有针对性地进行反思和总结。

3.保留相关证明材料：保留和整理好相关的证明材料，包括证书、表扬信、奖项等，作为档案的依据和证明。

4.注意档案的整理和保管：将档案按照时间、类别、重要性等进行分类和整理，保管在相应的文件夹或文件柜中，确保安全可靠。

5.定期更新和调整档案：根据个人发展的实际情况，定期更新和调整档案内容，使其与个人的专业发展目标和计划保持一致。

教师个人成长档案

教师个人成长档案
教师个人成长档案是记录教师教学生涯中的成长、收获、进步和反思等方面的一份文件。

根据个体的职业发展所需，这份文件可以不仅仅是一个简单的档案，还可以是一个个人发展的记录系统。

教师个人成长档案通常包括以下内容：
1.个人信息：包括姓名、籍贯、联系方式等基本信息。

2.教育背景：包括学历、专业、毕业时间、学位等相关信息。

3.工作经历：包括以往的任教学校、担任的职务、任教学科、工龄等相关信息。

4.教学成果：包括教学目标、教学方法、教学效果、教学评价等方面，可以附上教案、教学设计、评价记录、学生作品等。

5.教学反思：针对过往的教学经验进行反思和总结，思考自己在教学中的缺失和改进方向等。

6.培训经历：包括参加过哪些培训、培训时间、培训内容等相关信息。

7.自我评价：教师对自己的评价和定位，思考职业目标和发展方向等。

8.教学研究：包括阅读的相关教育书籍、参与的教育研究项目、探索的教学方法等。

通过教师个人成长档案的建立和记录，不仅帮助教师进行职业规划、学术研究和教育实践，更能反映出教师的成长过程和成就，提升自身教学能力和职业素质。