第3章第2节词义及其性质和构成
《现代汉语》(周一民版)简答题汇总
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《现代汉语》(周一民版)简答题汇总绪论第一节现代汉语引论1.语言是什么?语言和文字是一回事吗?2.口语和书面语二者之间是什么关系?3.语言符号具有哪些性质?语言从本质上说是一种什么现象?4.世界上的语言分为哪些语系?我国的语言分为哪些语系?汉语属于什么语系?5.什么是语言学?语言学有哪些门类?6.汉语是一种什么样的语言?和汉语有同源关系的有哪些语族?汉藏语系的语言有哪些特点?7.汉语的历史可以分成哪几个时期?8.汉语对世界语言产生过哪些影响?为什么说汉语是一种具有很强适应性和包容性的语言?9.有人说“21世纪是汉语的世纪”,谈谈你的看法。
10.传统的汉语言文字学分为哪三门学问?今天的汉语言文字学是一门什么样的学科?11.现代汉语有哪两种含义?12.什么是现代汉民族共同语?解释现代汉民族共同语的定义。
第二节现代汉民族共同语和方言1.什么是共同语?什么是方言?共同语和方言二者是什么关系?2.汉语在历史上出现过哪几种共同语?3.现代汉民族共同语的两个来源是什么?4.简述现代汉民族共同语是怎样形成的。
5.现代汉语有哪些方言,各方言以什么话为代表?它们各自的特点是什么?6.兰州话、蚌埠话、杭州话、建瓯话、海口话各属于哪一种方言?7.举例说明什么是方言岛现象。
第三节现代汉语的特点和规范化1.现代汉语在语音、词汇、语法上有哪些特点?2.什么是规范化?什么是现代汉语规范化?3.现代汉语为什么要实行规范化和标准化?4.现代汉语规范化的标准是什么?怎样理解这个标准?5.现代汉语规范化要消除哪些不必要的顾虑?6.20世纪50年代文字改革的三大任务是什么?7.新时期语言文字工作的方针和任务是什么?8.《国家通用语言文字法》规定的通用语言文字是什么?有什么意义?9.国家在普及提高普通话方面有什么重大的措施?10.什么是规范汉字?国家推行规范汉字的重点是什么?目前社会用字不规范的现象有哪些表现?第一章语音第一节语音概说1.什么是语音?语音同自然界的其他声音有什么不同?2.什么是语音的四要素?他们各是由什么决定的?在普通话中起什么作用?3.声音的音色是有哪几个方面决定的?4.画一个发音器官示意图,在上面标出发音器官各个部位的名称。
词汇的含义.
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三、词义的构成(理性义和色彩义)
1. 理性义
理性义又叫概念义,指同概念有 关的意义部分。 理性义的作用就在于给词所联系 的事物划一个范围,凡是该词所指的 事物都包括在内,凡不是该词所指的 事物都不包括在内。
2. 色彩义
色彩义包括感情色彩、语体色彩、 形象色彩、行业用语色彩、地域方言色 彩等内容。 ①感情色彩
② 同音词的分类
从书写形式看,可以分为两种类型:
花(种子植物的有性繁殖器官) 同形同音词 花(用,耗费) 花(姓氏) 异形同音词
公 式 工 事 攻 势
③同音词的来源
造 词 时 读音偶同 读音偶合 语 音 的 历史演变 服-福 坚韧-兼任 猪-朱 李子-里子 男-难m 屁-劈入声
外 来 词 的 吸 收
洋 葱 a.二年生或多年生的一种植物 b.这种植物的鳞茎
△相互关涉的对象
高低杠 a.器械 b.项目 岗 哨 a.处所 b.指人
△ 行为与行为发出者、行为结果、行为 所伴随或导致的性状
裁 判: 笔 录: 动 摇: b. 使 动摇 闭 塞: a. 作出评判 a. 用笔记录 a. 不稳固; 不坚定 a. 堵塞 b. 指人 b. 指文字
●多义词对语境有很强的依赖性。单看 一个多义词有种种意义,但在具体运用时, 由于一定的上下文、语言环境的作用,通常 只有一种意义。换言之,多义词在具体语言 环境中的意义是单一的,只是在不同的场合, 才可能有不同的意义。
地方:地点、位置 (1)他的意见有些地方说得不正确。 (2)地方性的问题可以由地方自己处理。 问题:指有疑问的事情。 (1)我有两个问题要问你。 (2)你学俄文有没有问题? (3)工作中存在许多问题。 (4)时间有问题
褒义 中性 贬义 羡慕 嘴唇 嫉妒 奋进 洗澡 冒进
现代汉语(黄伯荣、廖序东版)课件--第三章 词汇
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词汇
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第三章 词汇 第一节 词汇概述 第二节 词的构成 第三节 词义 第四节 义素分析和语义场 第五节 词汇的构成
第六节 词语的解释和运用 第七节 词典和字典
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第一节词汇概述 词汇是语言的建筑材料,没有词汇,任何语言都是不可想象的。 要使自己的语言 生动活泼, 就要掌握丰富的词汇;要掌握词汇, 这就要求我们学习有关词汇的基本知识,了解词的内部 结构规律, 正确地理解和解释词义,以便提高我们的阅读和表达能力。 一、词和词汇 (一)词 词是能够自由运用的、最小的语言单位。它代表一定的意义,具 有固定的语音形式 。 所谓“能够自由运用”,是指词本身具有一定的语法功能,可以 独立地自由地用来造 句,能 自由地从一句话换到另一句话里去。 例如“小红吃葡萄”里的三个词,都可以分别自由地用 来造句, 并不是一定要这样固定地结合在一起,我们也可以说“小红爱学 习”、“他吃苹果 ”、“葡萄丰收了”等。
多音节语素数量不多,在现代汉语语素中不占主要地位,一般也比较容 易辨认。
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(2)实语素和虚语素
实语素是具有比较实在的词汇意义的语素,虚语素是没有实在的词 汇意义的语素。 例如:“ 改革”中的“改”和“革”,以及“胖 子”“阿姨” “以前”中的“胖”“姨”“前”都有 实在的词汇意义, 都是实语素;其中的“子”“阿”“以”都没有实在的词汇意义(只表示 一些语法意义或抽象的词汇意义),都是虚语素。 汉语的语素中绝大部分是实语素,虚语素的数量很少。汉语中多音 节语素基本上都是实语素 ,单音节语素中绝大多数都是实语素,极少数 是虚语素。 虚语素可以分两种:一种是具有抽象的词汇意义的,主要用来构成 汉语的虚词,其构词能力 很弱,数量也十分有限,如“以前”中的“以” 和“因而”中的“因”和“而”;另一种是 具有特定的语法意义的,其 构词能力很强,数量也不多。 这后一种由于在词中的位置比较固定,处 于词的前部的叫前缀,处于词的后 部的叫后缀 。总起来叫词缀,跟词缀 相对的叫词根(是词中表示基本意义 的语素)。例如:“阿姨”“胖子” 中的“阿 ”和“子”,分别是前缀和后缀(都是虚语素),“姨”和“胖” 则是词根(都是实语素)。
张斌主编《新编现代汉语》词汇部分常识点[整理版]
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张斌主编.新编现代汉语[M],上海:复旦大学出版社,2007年第三章词汇第一节语素和词第二节词的构造第四节词的聚合第五节词义的性质第六节词义的变化第七节词汇的构成第八节固定短语第一节语素和词一、语素和汉字语素是语言中最小的音义结合体,是能够区别意义的最小的语言单位,其功能是构词,确定语素的方法——替代法二、语素的分类:、(1)从语素的音节构成看,分为三类:单音节语素、双音节语素、多音节语素(2)从语素本身的构词能力看,分为三类:自由语素、不自由语素、半自由语素(3)从语素组合所处的位置看,分为两种:定位语素、不定位语素(4)从语素组合成词的替换能力看,分为两类:可替换语素、不可替换语素(5)从语素在单词中所起的作用看,分为两种:表义语素、别义语素三、词和短语确定词的方法:问答鉴定法、提取鉴定法、扩展鉴定法四、词的分离与短语的缩略1.词的分离离合词:可以合在一起用是词,也可以拆开来使用时短语。
2.词的缩略词语简称、数词略语第二节词的构造一、词根和词缀二、词的构成方式单纯词:联绵词、音译词、叠音词、拟声词合成词:复合式、加缀式、重叠式联合、偏正、补充、动宾、主谓三、词的内部构造第三节词的聚合现代汉语单词的词音、词形、词义及其相互之间的关系,主要讨论多义词、同音词、异形词。
一、单义词和多义词二、同音词和多音词1.同音词——异形同音词、同形同音词2.多音词和异读词多音词——多音多义词、异读词三、异形词和同源词(一)异形词1.异形词和异体字2.异形词和同义词(二)同源词在汉语词汇中,两个或几个读音相同或相近,意义相近或相通的词,就是同源词。
第四节词义的性质一、词义的特征(一)词的意义与形式1.词的意义——词汇意义、语法意义2.词的形式——内部形式、外部形式(二)词义的相对性二、词义的构成理性义、评价义、语体义、理据义、搭配义三、词义的分解(一)义项的分析(二)义素的分析第五节词义的聚合一、语义场1.语义场的性质2.语义场的层次二、同义义场和同义词三、反义义场和反义词第六节词义的变化一、语境和词义的分化二、词义的发展和变化1.原因2.词义变化的类型(1)深化和精确(2)扩大和缩小(3)转移和转化(4)脱落和显化第七节词汇的构成一、词汇二、基本词汇与一般词汇。
词义的性质和构成 义项和义素
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+
+ -
+
-
男人
女人
男孩
女孩
人 男性 成年
+ + +
+ +
+ + -
+ -
思考一下: 壁灯、台灯、吊灯
听、说、读、写
同音词的类型
(1) 异形同音词 九 酒 久 (2) 同形同音词 花 站 韭 别
别 bi
1. 临~记念 2. 天渊之~ 3. 请~上校徽。 4. 你可千万~走!
1 别2 别
3 别4 别
(详见新版《现代汉语词典》第86页)
多义词与同音词的分辨 看意义是否有联系,多义词是一词多义,同音词是一 组音同意义无联系的词。
同音词的作用 构成谐音的双关语和歇后语。
杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
树上qi个猴,地上一个猴,一共几个猴?
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—唐· 刘禹锡《竹枝词》
(小品《卖拐》)
孔夫子搬家—净是书(输) 韭菜拌豆腐—一青(清)二白
分析下列词的义项类型
• 开大会—会唱歌 • 新生事物—新生入学—新生儿 • 德才兼备—才走
二、义素
(一)什么是义素
对词的义项加以进一步分析后得到的语 义特征,是最小的语义单位。
灌木 +植物 +矮小 +丛生 +木本 乔木 -矮小 -丛生 +木本 +植物 馒头 +食品 +用发酵的面粉蒸成 +上圆下平 +无馅 包子 +食品 +用发酵的面粉蒸成 +上圆下平 -无馅
词义的性质
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一、 词义的性质 1、词义的客观性 、 词是一种语言符号。这种符号包括形式和 意义两个方面。词有两种表现形式,即听觉形 式的语音和视觉形式的文字,语音是词的最基 本的必不可少的形式,词的意义就是反映在词 中的客观事物或现象,因而具有客观性。
2、词义的概括性 、 客观世界存在的事物和现象是具体而多样的, 词对这些事物现象只能进行概括的反映。我们 不可能给每一张桌子都安排一个词,用以表示 彼此的区别。只有把那些细微的差别舍弃,抓 住它们的共同特征,予以概括反映,才可能恰 当地指称所指对象时,突出了 对象 的形象感,以生动具体的形象诉诸人们的视觉、听觉、嗅 觉、味觉等。这就是词的形象色彩。 以视觉形象居多:蜂窝煤 佛手 猴头 龟缩 蛙泳 卷心菜 并 蒂莲 爬山虎 带有听觉形象的:笑哈哈 絮叨 刺溜 丁当 扑通 啧啧 带嗅觉形象的:香喷喷 臭烘烘 臊乎乎 味觉形象:甜丝丝 辣丝丝 淡巴巴 动态形象:抽搭 奔跑 哽咽 失足 上钩 颤抖 挥动 摇曳 压 缩 3、语体色彩 指与特定语体相适应的词的风格特色。 书面语体色彩:头颅 身躯 措施 殴打 观看 欢笑 颤抖 口头语体色彩:脑袋瓜儿 个儿 法子 揍 瞅 乐 哆嗦 通用词:头 身材 办法 打 看 笑 发抖
二、词义的构成 词义由两个要素构成:理性义+色彩义 (一)理性义 词义中同概念有关的意义部分叫理性义。 【雪】空气中降落的白色结晶,多为六角形,是气温降 低到零度以下时,空气层中的水蒸气凝结而成 的。 (二)色彩义 1、感情色彩 词在反映对象的特征及范围时,有时会附 带上人们对该反映对象的主观评价。这种主观 评价就是感情色彩。 褒义:漂亮 和气 雄伟 请教 贬义:妖艳 虚伪 顽固 倒爷 巴结 中性:山脉 河流 理由 松树 跑
3、词义的模糊性 、 主要指词义所指称的范围是非精确的。 日常交际中,似乎谁都知道“青年”这个 词的意义,但事实上很多情况下却划不清 青年与非青年的界限。类似情形还有:高 大、刚才、堆积等等。
现代汉语名词解释 (2)
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带鼻音韵母:由元音和鼻辅音韵尾构成。可以分为带舌尖鼻音n的l3个和带舌根鼻音ng的9个两类。
押韵:是把两个以上韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上,使声音和谐悦耳的情况。韵脚指各句押韵的字。
第四节 声调
声调:就是音节的高低升降。
调值:指音节高低升降曲直长短的变化形式,也就是声调的实际讲法。
辅元音的主要区别:1发辅音时,气流通过咽头、口腔会要受到某个部位的阻碍;发元音时,气流通过咽头、口腔不受阻碍。(这是最主要的区别)2发辅音时,发音器官成阻部位特别紧张;发元音时,发音器官各部位保持均衡的紧张状态。3发辅音时,气流较强;发元音时,气流较弱。4发辅音时,声带不一定振动,声音一般不响亮;发元音时,声带振动,声音比辅音响亮。
语素:是语言中最小的音义结合体。[能够使用替代法来确定语素。掌握语素的不同分类,按照音节的多少,可以分为单音节语素和多音节语素;按照组合能力(成句或构词能力),可以分为自由语素和粘着语素(不定位粘着语素和定位粘着语素)。}
词:是句中最小的能够独立运用的语言单位,它由语素构成。(词与语素的区别方法——剩余法;词与短语的区别方法——扩展法。)
音高:指声音的高低,它决定于发音体振动的快慢。
音强:指声音的强弱,它与发音体振动幅度的大小有关。
音长:指的是声音的长短,它决定于发音体振动时间的久暂。
音色:又叫音质,指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。(决定音色的三个条件:发音体、发音方法共鸣器的形状。)
发音方法:发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。(从发音方法看.普通话声母从阻碍方式上分为:塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音;以声带是否颤动可分为清音和浊音;以气流的强弱可分送气音和不送气音。)
词义的性质和构成
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穷 ➢ 他很穷
基本义,贫困
➢ 穷凶极恶 ➢ 理屈词穷 ➢ 无穷无尽, ➢ 欲穷千里目
黑 ❖ 这块布很黑
❖ 天黑了 ❖ 别讲黑话 ❖ 他心黑
到达极点,引申义 完了,引申义 推衍到极点,引申义 推衍到极点,引申义
基本义,颜色 比喻义,暗 比喻义,隐蔽 比喻义,恶毒
海 ❖ 这里是大海
❖ 人山人海 ❖ 夸下海口
买一尺白布
白手起家 白跑一趟 道白
无颜色 没有东西 多义词 同音词
同音词产生旳原因
花朵 花布 花纹 昏花 花钱 姓花
一顶帽子 顶起来 瓜甜 声音很甜 菜很香 睡得香
1.多义词旳分化。 例如 雕刻 时刻 2.偶尔同音 例如灯 登 九 久 早 枣 3.语音旳演变 4.借用其他语言旳词语 例如 车站 站立 ball(球 舞会) 5.形态变化旳成果 leave旳过去式和过去分词left与表达 离开旳left。see旳过去式saw与表达格言意思旳saw。
三、词义旳了解与词旳利用
第三节 义项和义素
一、义项
急 ① 焦躁 真~死人了。
(一)什么是义项
② 匆促 ~ 于完毕任务
ji
③ 迫切,要紧 ~事
④ 对大家旳事儿或别
词旳理性意义旳分项阐明。 人旳困难赶快帮助 ~
公好义。
(二)义项旳分类
a.引申义 例如:跑
A.基本义 B.转义
b.比喻义 例如:包袱
❖词旳比喻义与修辞上比喻
义素分析旳措施 找出义素来。
义素分析旳详细环节
1.拟定语义场,明确分析对象 2.经过比较分析找出义素。
3.对分析取得旳义素进行整顿, 列出语义构造式或语义矩阵图。
哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
哥哥 +亲属 +男性 +同胞 姐姐 +亲属 +-男女性性 +同胞 弟弟 +亲属 +男性 +同胞 妹妹 +亲属 +-男女性性 +同胞
(完整版)现代汉语词汇学
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葛本仪的《现代汉语词汇学》第一章对词汇的再认识第一节词汇的内容一、词汇的界定及其性质词汇是一种语言中所有的词和所有的相当于词的作用的固定结构的总汇。
二、词汇的内容和范围(一)词的总汇1.基本词汇特点:①普遍性②稳固性③产生新词的基础基本词成为产生新词的基础,主要体现在两个方面,一方面是构成单纯基本词的词素,如“人”作为词素构成了“人”这一基本词,同时“人”作为词素又可以参与构成许多其他的合成词,从而形成它的能产性;另一方面是由合成词充当的基本词,当它被社会广泛使用并具有一定的稳固性之后,它就会以整体的形式转化成为合成词素,并参与创制新词。
稳固性不能和历史悠久完全等同起来,因为许多非基本词也同样可以具有历史悠久的特点。
但是一个具有悠久历史的词如果没有普遍性仍不可能成为基本词,同样一个并非具有悠久历史的词,但它某个历史发展阶段内具有普遍性,并进而形成了它的稳固性,那么它也有可能进入到基本词汇中来。
2.一般词汇①历史上承传下来的固有词②适应社会需要而产生的新词③因特殊需要而加以运用的古语词④从方言中吸收来的方言词⑤受外族语影响而产生的外来词(1)音译词——直接模仿外语词的语音形式,再用汉语语音加以改造,使它符合汉语语音的特点和规则,从而产生新词。
(2)形兼音译词——书面上直接借用外语字母的形式,再将其读音用汉语语音加以改造,使其符合汉语语音的特点和规则,从而形成为汉语的外来词。
(3)音加意译词——把已经汉化了的音译成分和原外语词的意义有关的汉语词素相组合,从而形成新的外来词。
(4)形加意译词——把直接借用的代表汉语词的字母形式,用汉语语音加以汉化后,再和有关的汉语词素相组合,从而产生新的外来词。
(5)音意兼译词——在外语词汉语语音化的基础上,巧妙地把一个音节用汉语的与之语音相近意义相关的汉字来表示,这些汉字从形式上看很像组成该词的汉语词素。
(6)意译词——在外语词的基础上,借鉴其意义,然后用汉语的词素和组词规则形成新词。
词义的缩小
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(四)词义的民族性
•不同民族的语言,词义概括的范围可能不同。 •不同民族语言的词,在指称同一客观事物时可能会 有感情色彩方面的不同。 •基本意义相同的词在不同的语言中可能引申义不同。
如英语“fire”的“火、火焰、烽火、炉火”的名词义与汉 语的“火”相同,但“fire”还有丰富的动词用法,如“射 击”、“提出”、“解雇”、“激发、激起” 等义,这些 动词用法大都能独立表示。而汉语“火”的谓词用法远没 有“fire”那么多,通常只用做动词“发怒”(他火了)与 形容词“兴隆”(生意很火)。 同样是“狗”,中国人常常说:狗仗人势、狗急跳墙、狐 朋狗友,而欧美人则对狗情有独钟。
① 他…,却一点也不显得~。 ② 扶~携幼。 ③ 咱们是~朋友了。 ④ 这所房子太~了。 ⑤ 转回了~地方。 ⑥ 油菜太~了。 ⑦ 这是~一种绿色。 ⑧ ……, ~没见他了。 ⑨ 人家~得优秀。 ⑩ 太阳已经~高了。
(三)语境义
语境是指语言单位出现时的环境。一般 分为上下文语境和情景语境。由于受不同语 言环境的影响而产生的词义就是语境义。 词或短语在语流中出现时,它的前面或后 面出现的其它语言单位都是该单位的上下文 语境。
情景语境则指说话时的人物、背景、牵涉到 的人或物、时间处所、社会环境以及说听双方 的辅助性交际手段(包括表情、姿态、手势等 非语言因素)。
第二节
词义的性质和构成
一 、词义的性质
词义就是词的内容。“是某一语言的词汇系统中和词 的语音形式相结合的、人们对客观对象的概括反映。” (高名凯石安石《语言学概论》)
词义
语音
(约定俗成)
客观事物
(一)词义具有时代性
社会生活在历史进程中发生变化,从而使人们的观 念、对客观事物的判断也随之发生了变化。
《语言学概论》课程教学大纲
![《语言学概论》课程教学大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/1a87729e58fb770bf68a5581.png)
汉语言文学专业四年制本科(汉语文、师范、文秘方向适用)《语言学概论》课程教学大纲《语言学概论》教学大纲说明本大纲的修订,主要依据新制订的教学计划以及以往学生学习本课程的实际情况。
一、《语言学概论》是高等院校汉语言文学专业的一门基础理论课。
本课程的任务是授予学生有关语言的基本理论和基础知识,为今后从事语言教学和语言研究工作打下理论基础。
二、本课程要求学生初步树立科学的语言观,掌握语言学的基本概念,具备运用语言学的科学方法分析语言现象的一定能力。
三、本课程的开设,对解释现代汉语、古代汉语以及藏语、英语中存在的一些语言现象,具有理论指导作用。
四、本课程以语言的内部结构及发展,语言的分化和整化,语言的接触,语言对策以及语言的本质等内容为教学重点。
五、根据西藏民族学院的培养目标的要求以及民院学生的特点,我们选用了中央民族大学马学良教授主编的《语言学概论》教材作为学生的主要参考书。
六、教授本课程应注意以下几个问题:1.向学生适量介绍国内外语言学的新进展。
2.注意同现代汉语、古代汉语等基础语言课程的分工合作、互相配合。
3.注意体现民族院校的特点以及教学对象的语言实际,在讲解语言学的基本概念和基本理论时,应多从汉语的情况出发,兼顾藏语、英语等其它语言。
举例应以汉语、藏语、英语为主,其它语言为辅。
4.由于本课程内容比较抽象,对学生来说比较陌生,不易掌握,教学中应注意深入浅出、重点突出、例证充分,在保证科学性的前提下加强趣味性。
5.本课以讲授为主,辅以适量的练习,以巩固学生学到的知识并培养学生分析语言现象的能力。
6.注意理论联系实际。
在条件允许的情况下,外出搞一些小型的语言调查,培养学生观察问题和解决问题的能力。
七、本课程讲授一学期,分68和51两种学时。
课程时间分配和进度详见表—1。
八、教学大纲是参考性文件,教师在保证完成教学大纲规定的基本要求的前提下,在使用时可以灵活掌握或作适当的调整。
九、本大纲适用于我院语文系的汉语言文学本科专业,以及师范本科和成人本科学生,专科学生使用时可适当调整内容,降低部分要求。
现代汉语3 词义的性质和构成
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(二)词义的概括性
• 词义所反映的任何一种客观事物或现 象都是进行了概括的。一般的词指的 都是整类事物或现象。
•书
• 任何一个词的意义都具有概括性,即 使专有名词也不例外。
• 旗子
• 有些词所表示的客观存在的事物只有一个,而不是 一类。
• 地球、太阳、长江、北京 • 它们的词义也是概括的。
(三)词义的模糊性
• 【原因】造成某种结果或引起另一件事情发生的 条件。
(二)色彩义
• 词的色彩义是指依附于理性义的各种各样的表 达色彩。
• 大部分词只表示客观的事物或现象,不带感情 色彩,例如“房屋”、“树木”,这一类词称 为中性词。另一部分词体现出鲜明的感情色彩。
1.感情色彩
• 有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒 扬的感情,这就是词义中的褒义色彩,这 样的词称做“褒义词”。 • 有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬 斥的感情,这就是词义中的贬义色彩,这 样的词叫做“贬义词”。
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(3)有时用同音词和音近词组合的谐音手法,可以表达强烈的爱 憎感情。例如: 果然正像老百姓说的那样:“遭殃军”、“刮民党”,又是夺 来又是抢! 这里,“遭殃军”是“中央军”的谐音,“刮民党”是“国民 党”的谐音。人民群众运用这种谐音手法,揭露了国民党反动 派及其军队的残暴腐朽,表达了对他们的愤恨和讽刺。 同音词在语言中具有一定的积极作用,但也有一定的消极作用。 很多同音词的存在,是造成一些人写别字的原因之一,有时会 引起意义上的混淆,影响思想表达,甚至造成误解。因此 ,我 们要正确地掌握词义及其书写形式,防止张冠李戴,把汉字写 错。
• (4)词的义项既互相联系,又互相补充。一个词 的几个义项之间是环环相连的,各自独立的,即 各个义项出现的语言环境是各不相同的。
现代汉语(张谊生版)第三章词汇
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多义语素:如“冰”、“锅” 冰:①水在摄氏0度或摄氏0度以下凝结成的固体。 河水结冰了。 ②因接触凉的东西而感到寒冷。 深秋了,河水有些冰腿了。 ③把东西和冰或凉水放在一起使凉。 把啤酒冰一下。 ④像冰的东西。 冰糖。 冰糖葫芦
锅:①炊事用具。“铁锅”。②某些装液体加热用 的器具。“火锅”。③(~儿)锅子。烟锅儿。④ “卫星接收器”的俗称。
2.最小的音义结合体 是指它们不能分解成更小的有意义单位。 如:“云”、“马”、“琵琶”、“沙发” “云”、“马” “琵琶”≠ “琵” +“琶” “沙发” ≠“沙”+“发”
、“车”、“瓜”构词。 新:新疆、新娘、新郎、新房、新手…… 车:轿车、电瓶车、自行车……
2.明确性和模糊性的统一 (1)明确性 有些词语有明确的所指范围。 北京:中华人民共和国首都 61:基数词,表示数量。我们班有61个人。 鲫鱼jì yú :一种淡水鱼。
(2)模糊性 有些词语所指范围比较模糊。 1.政府将严控因公出国人数。 2.这次事故给工厂带来巨大损失。 3.本广告内容长期有效。
二、词的构成方式 (一)单音词、双音词和多音词(复音词) 根据词的音节的多少来区分。 1.单音词:风、雨、雪
2.双音节:学校、草原 双音节词约占70%以上。 3.多音词(不管有多少音节,只是一个词,可以是 多个语素 ) : 三音节:主持人、阿凡提、葡萄沟 四音节:克拉马依
(二)词汇的性质 词汇是语言的建筑材料 “你好”=你+好(√) “你很好”=你+很+好(√) “你好很”=你+好+很(×) “你好狠”=你+好+狠(√)
二、词汇的系统性 (一)大大小小的词的类聚及其相互关系,充分 体现了语言词汇的系统性 基本词汇和一般词汇是词的两个大的类聚。 (二)词汇的系统性还体现在词义的相互联系上 由此形成的词义类聚包括同义类聚、反义类 聚、多义类聚等。
现代汉语课件词汇
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其次,根据所选定的词,进行词义间的比较,找出其共同特征与区别特征,即找出相应的义素。
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03
义素分析的步骤
(二)义素分析
可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义。
可以突显示词义之间的异同及联系。
词汇之间可以结成种种语义场,同一语义场的各词之间必有相同的义素,又有互相区别的义素。
(三)义素分析的运用
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二、词义的分类
理性义
词汇意义包括词的理性义及各种各样的色彩意义。 词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性义,或叫概念义、主要意义。
花、花茶、 词典对词目所作的解释,主要是理性义。
理性意义是词义的主要部分,词还有附属于理性意义的色彩义,也可称作附属义。
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感情色彩
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语体色彩
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形象色彩
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(二)色彩义
不能准确地理解词义所指的范围,所受的限制,就会导致用词的失误。
只有认真深入领会词义的内涵特性,用起来才能表达得准确、鲜明、生动。
三、词义的理解与词的运用
义项,是词的理性意义的分项说明。词的义项多少,是从该词出现的语境观察出来的。
有的词只有一个义项,例如:“国人”。
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有的则有两个或两个以上义项、例如:“把戏”。
哥哥、弟弟——brother
姐姐、妹妹——sister
姑姑、阿姨——aunt
叔叔、舅舅——uncle 词义不仅在理性意义上有民族性,在附加色彩上也可以显示出民族性。
5
狗
(四)词义的民族性
词义是由多种因素构成的。
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实词都有一种与概念相联系的核心意义——理性义,此外还可能有附着在理性义上面的色彩义。
高人、严困、监区
语言学概论第三章
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1.语言意义——能够脱离言语环境独立存在,具有相对凝固、
稳定、概括、多义的特点。
对立
二 (区别)
者
2.言语意义——指具体的人在具体的语境中对语言意义具体运
关
用的结果。它有灵活多变的特点。
系
统一 (联系)
1.语言意义是从言语意义中提炼、概括出来的系统意 义。言语意义是第一性的,语言意义是第二性的。
从语法角度看,话题相当于句子的主语,述题相当于句子的谓 语。一个句子的意思基本上是由话题和述题两部分意义组成的。 话题和述题不依赖语法形式而存在于不同的句子中的两类句义 聚合类。
第二节 语言意义22
• (2)谓词与述项的聚合类
述项是由谓词连接起来的。没有谓词的句义很少,谓词 是句义的核心,谓词与述项的连接也是句义的组合。
义素分析原则——二元对立 义素分析程序:
a.确定对 比范围
b.确定共 同义素
c.确定区别 义素
d.形式化 描写
“矩阵式” “方括号横排式”
第二节 语言意义18
• 语义场
语义场:归属于一个总称之下的在意义上紧密联系的一 组词的义位的聚合体。
例如: 蔬菜:萝卜、白菜、韭菜、菠菜······
(1)联想义场
回答的问题是:武松干了什么? 回答的问题是:老虎怎么样了?
第二节 语言意义10
• 词义的特点
(1)概括性
词
义
的
(2)明晰性和模糊性
特
点
(3)共同性与民族性
第二节 语言意义11
• (1)概括性
概括性(词义最本质的特点):
词义并非一对一地反映每一个具体的客观事物的个别特 征,而是概括地反映某一类客观事物的共同特征。 因为词义的概括性,我们才能通过有限的词汇表达无限 的内容。 例如: “头发”的词义是“人的前额以上、两耳以上和后额以 上生长的毛。” 它概括反映了头发的共同特征。
现代汉语.词汇
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第四节 词义的性质
一、词义的特征 (一)词的意义和形式 每一个词都是形式(构词方式、读音)和意义(词 汇意义、语法意义)的结合体。P138 (二)词义的相对性 1、客观和主观的统一 2、概括和具体的统一 3、明确和模糊的统一 4、稳固和变异的统一
二、词义的构成
1、 2、 3、 4、 5、 理性义 评价义 语体义 理据义 搭配义
辨析同义词
剃头——理发 果断——武断 持续——继续 轻视-鄙视-蔑视 边疆-边境-边界 充分-充足-充沛
二、反义义场和反义词
(一) 反义词的性质 1、性质:意义相反或相对的词叫反义词。 2、范围限制:两个词必须属于同一意义范畴。 词与词义相对或相反才能构成反义词。加否定词 的不在此例:党——非党、可以——不可; 3、角度划分:一个词可以有多个反义词:深— —浅;深夜——入夜;深奥——浅显;深刻—— 肤浅。
二、语素的分类
(一) 从语素的音节构成角度分析,分单音节(人、 手)、双音节(徘徊、坦克)和多音节语素(维 生素、巴尔扎克) (二) 从语素构词能力角度分析,分自由(火、 车)、半自由(丽、习)和不自由语素(阿、者) (三) 从语素组合所处的位置角度分析,分定位 语素和不定位语素
自由语素:能独立成词,也能和别的语素自由组合成词。 (火—火气、篝火,车—车辆、马车) 半自由语素:不能独立成词,但能和别的语素自由组合 成词。(丽—美丽、丽人,习—习惯、学习) 不自由语素:不能独立成词,并且和别的语素组合成词 的时候位置固定。(阿—阿姨、阿飞,者—思想者、工 作者)
(二)合成词
1)复合式 1)联合式:由意义上相同、相近或相反、相对的两 个词根合成。如:朋友、机灵、收发、铺盖。 2)偏正式:前一个词根修饰、限制后一个词根。如: 电车、越剧、新闻、X光。 3)补充式:后一个词根补充、说明前一个词根。如: 说明、带动、花朵、提高。
现代汉语词汇
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思考:我喜欢现代汉语。 这个句子中有多少个词,多少个语素?
2、短语
短语是由词逐层组成的语言单位。短语能够 独立运用,但不是最小。
(1)词与短语的联系:可以相互转化 短语 词:简称 清华、共产党、人大、三伏、三通、双百 词 短语:离合词拆开用 洗澡 洗个澡 提高 提得高
(2)词与短语的区别:
意义:词表示较单纯的概念,短语表示
(二)数词略语
用数字概括几种具有共同性质的事物或行为。 例如: 数括:双百、三秋、 四呼 义括:七情六欲 、 五味 、六书
“三高”的不同内容 医学:高血脂、高血压、高血糖 经济:高房价、高股价、高CPI 企业:高污染、高耗能、高排放 女士:高学历、高收入、高职位
不同时代的 “三大件”含义 结婚“三大件”的变化是中国经济飞速发展的 侧影,也是中国人的特殊记忆 50 、60年代:手表、自行车、收音机 70年代 :自行车、手表、缝纫机 80年代:彩电、冰箱、洗衣机 90年代:电话、空调、计算机 21世纪初:房子、车子、票子
“马虎”、“沙发”都是是一个语素
3、语素的分类
(1)从语音形式分 汉语语素的基本形式
单音节语素:“天、地、人、一、说、美” 多音节语素:奶奶、参差、橄榄、巧克力、奥林匹克 双音节语素有一部分是从外语借来的,三音节以上的 语素几乎全是从外语借来的。
(2)从构词功能分
成词语素:能够独立成词,又叫自由语素。 如:笔、灯、走、大、葡萄、沙发 不成词语素 :不能单独成词的语素,必须跟别的 语素组合成词 如:习、民、子、者、机、儿等
一、词义的性质 词 ↗ 形式:词音 ↘ 内容:词义
↗音:gǎi gé 改革 ↘义:把事物中旧的不合理的部改成
体制 新的、能适应客观情况的。 ↗音: tǐ zhì
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第二节 词义的性质和构成
第二节 词义的性质和构成
一、什么Байду номын сангаас词义
词义是词的意义,包括词汇意义和语法意义,即词的内容。 “词汇”这一章讲的词义通常是指词汇意义,即狭义的词义。
词是一种符号,它可以表示各种各样的事物。不管是客观 存在的还是人们头脑中想象的事物,不管它是否真实,只要社 会交际中需要,都可以用词来表示,这内容也就是词义。“ 神 仙” 在现实世界里当然是没有的,但是在人们交际中能够用到 这个词,这个词也就一直存在着,它的词汇意义是:“神话中 有超人特殊能力,可以长生不老的人物。”
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2.语体色彩 语体色彩又叫文体色彩,有些词语由于经常用在某种语体 中,便带上了该语体所特有的色彩。有的具有书面语色彩,例 如:
投入 机遇 凝聚 信念 侵犯 心态 反思 珍重 坚毅 诚挚 风貌 腾飞 神往 汇集 祝愿 眷恋 悼念 麇集 有的具有口语色彩,例如: 明儿 脑袋 身子骨 马驹子 半中腰 瞧 聊天儿 巴不得 节骨眼儿 纳闷儿 害臊 白搭 使坏 数落
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
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四、词义的理解与词的运用
我们通过以下四个例子来学习和领会这个问题。 ① 鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人 冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前 的民族英雄。 ② *那一年受灾,俺全家五口人逃荒去了,来到江苏常熟 县,俺爹给地主当雇工,俺领着弟弟要饭。 ③ *中旬的月光,把每个年轻人的脸庞照得一清二楚。 ④ 白露,我真佩服你! 我真不知道怎么夸你好。你真是 一个杰作! 又香艳、又美丽、又浪漫、又肉感。一个人在这么 个地方,到处都是朋友。就说潘四爷吧,他谁都不赞成,他说 他就赞成你。(曹禺《日出》)
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选择具有语体色彩的词,固然同使用的场合有关,也同说 话人的文化修养有关,例如:
她的晚年,据我想,是总算不很辛苦的,享寿也不小了, 正无须我来下泪。况且哭的人不是多着么? 连先前竭力欺凌她 的人们也哭,至少是脸上很惨然。(鲁迅《孤独者》)
这是受过高等教育的魏连殳的话。带着重号的词都有书面 语色彩,也表现了魏连殳的文化修养。
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有一些词造成短语或句子之后,可以使整个语句产生褒义 或贬义的感情色彩。例如“有水平、是地方、够朋友”,在特 定的句子里,可以有令人满意或合乎标准的意思,有褒义色彩, 但“水平、地方、朋友”本身都是中性词。
又如“他年轻了点儿”、“这种饼干有点硬”的“年轻”、 “硬”里,都有不合要求的意思,有贬义色彩,但“年轻、硬” 本身都不是贬义词,因为它们的这种色彩义是在待定语境中同 其他词配合才产生的。
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(二) 色彩义 概念义是词义中的主要部分,词还有附属于概念义的色彩 义,也可称做附属义。它附着在词的概念义之上表达人或语境 所赋予的特定感受。 1.感情色彩 有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬的感情,这就 是词义中的褒义色彩,这样的词称作“褒义词”。例如:
英雄 烈士 解放 康复 牺牲 安慰 忠诚 大方 慷慨 漂亮 敦实 雄伟 壮丽 公正 健康 和气 奉献 拼搏
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三、词义的分类
词汇意义可分概念义和色彩义。实词都有一种与概念相联 系的核心意义——概念义,此外还可能有附着在概念义上面的 色彩义。
(一) 概念义 词义中同表达概念有关的意义部分叫做概念义,又叫理性 义,或主要意义。例如: 花 可供观赏的种子植物的有性繁殖器官,有各种形状和颜色。 花茶 用茉莉花等鲜花熏制的绿茶。 复杂 (事物的种类、头绪等)多而杂。 发布 宣布(命令、指示、新闻等)。 阐释 阐述并解释。 词典对词目所作的解释,主要是理性义。
“是的……。我知道,我们粗人,什么也不知道。就怨我 爹连人情世故都不知道,老发昏了。就专凭他们‘老畜 生’‘小畜生’摆布;他们会报丧似的急急忙忙钻狗洞,巴结 人……。” (鲁迅《离婚》)
这是农村媳妇“粗人”爱姑说的话,带点的多是具有口语 色彩的词语。
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3.形象色彩 具有形象色彩的词,它们除了理性义之外,还使人有某种 形象感。例如: 狮头鹅 云海 玉带桥 马尾松 美人鱼 喇叭花 鹅卵 石 蛇山(以上形态) 垂柳 失足 上钩 牵牛花 攀枝花 钻山豹 碰碰船(以 上动态) 绿洲 碧空 黄莺 白桦 雪豹 彩带 墨菊(以上颜色) 布谷鸟 知了 恰恰舞 乒乓球(以上声音) 词的形象色彩往往在文学作品中得到充分的表现。古代的 如:
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有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情,这就 是词义中的贬义色彩,
这样的词叫做“贬义词”。例如: 叛徒 走狗 盗版 邪门儿 小人 勾结 巴结 沉沦 虚伪 马虎 小气 肮脏 奉承 吹捧 小报告 懒惰 推诿 霸道
当然更多的词既没有褒义色彩,也没有贬义色彩,它们是 中性词。例如:
山脉 河流 个体 集体 理由 结论 士兵 牛黄 马匹 松树 手套 油漆 左 中 东跳跑来去高低
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二、词义的性质 (一) 词义的概括性 一般的词指的都是整类事物或现象。例如“笔”这个词是 “写字画图时用来书写的工具”。 (二) 词义的模糊性 词义的模糊性指的是词义的界限有不确定性,它来源于词 所指的事物边界不清。例如“中午”同“上午”“下午”之间 便没有一个明确的界限。 (三) 词义的民族性 汉语用“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹” 表示同一父母所生的 子女,而英语只用brother表示哥哥或弟弟,用sister 表示姐 姐或妹妹。例如“狗”,但用于指人时,中西褒贬就大不相同。