《部首查字法》微课教学反思(1)
小学信息技术《部首查字》教学反思
小学信息技术《部首查字》教学反思1. 引言本文旨在对小学信息技术《部首查字》教学进行反思和总结，以寻求改进之道。
该教学内容是为了帮助学生掌握汉字的基本构造和字形，培养学生的中文阅读和写作能力。
2. 教学设计2.1 教学目标- 通过教学，使学生能够理解部首的概念和作用；- 培养学生对汉字结构的敏感性和分析能力；- 掌握使用汉字部首查找字词的方法；- 培养学生的自主研究和解决问题的能力。
2.2 教学内容和方法- 讲解部首的概念和作用；- 演示如何使用部首查找字词；- 练部首查字的方法；- 提供相关练册和在线资源供学生自主研究。
3. 教学过程3.1 概念讲解首先，我向学生介绍了部首的概念和作用，说明部首在汉字中的重要性和作用。
通过图文并茂的方式，我让学生了解部首是汉字的构成要素，具有特定的象形、指事和会意含义。
这一部分的讲解是通过简单的示意图和生动的例子来帮助学生理解。
3.2 部首查字方法演示接下来，我向学生演示了如何使用部首查找字词。
我选择了一些常见的汉字，并解释了它们的部首构成。
然后，我向学生展示了如何在字典或在线资源中使用部首进行字词查找。
这一部分的演示让学生亲身体验了部首查字的方法，加深了他们对该方法的理解和认识。
3.3 练和实践在讲解和演示之后，我组织了一些练和实践活动，让学生自己动手尝试使用部首查找字词。
我提供了一些练册和在线资源，让学生根据给定的部首查找相应的字词，并写下其意思和用法。
我鼓励学生积极参与，并提供必要的帮助和指导。
4. 教学反思4.1 教学优点- 通过概念讲解、演示和实践相结合的方式，增强了学生对部首查字方法的理解和记忆；- 提供了丰富的练和实践机会，培养了学生的自主研究和解决问题的能力；- 通过图文并茂的讲解和示例，增加了教学的趣味性和吸引力。
4.2 教学改进- 教学过程中，加强对学生的引导和反馈，确保每个学生都能掌握部首查字的方法；- 结合更多实际例子和生活场景，增加教学内容的实用性和应用性；- 鼓励学生积极思考和讨论，帮助他们更深入地理解部首的作用和意义。
《部首查字法》教学反思
《部首查字法》教学反思
今天我带领孩子们学了《部首查字法》这一部分内容，上完课发现还有一部分学生没有学会部首查字法的方法，现将原因总结如下，以期尽快补救和积累经验。
在上学期学过音序查字法之后，孩子们能够顺利找到字典中“汉语拼音音节索引”这部分内容，这节课的部首查字法中涉及到的两个重要信息点“部首目录”和“检字表”其实就在音节索引的后
面，位置紧挨着。
孩子们拿到字典后，先让孩子们了解的不应该是查字方法，而是部首检字表中这两部分内容的位置和范围，这才是这节课的教学重点，弄清了这些，相信孩子们能够很快学会部首查字法。
然后再
页脚内容。
《部首查字法》微课制作与评析
部首查字法：微课制作与评析前言在汉字中，部首是最基础、最重要的元素之一。
它们是汉字的构成部分，能够帮助我们快速正确地查找并学习生僻字。
对于初学者来说，部首查字法是必不可少的工具。
为了让更多人能够方便地掌握部首查字法，我们制作了一篇微课文章。
本文将分享我们的制作思路和技巧，并对微课内容进行评析，希望能够为大家提供一些借鉴和启示。
制作思路定位受众在制作微课之前，我们需要先确定受众人群。
我们的受众是汉字学习初级阶段的人群，他们可能对部首查字法还不熟悉，需要简明易懂的讲解。
设计风格我们选择了较为简约的设计风格。
整个微课的色系以黑白灰为主，红色为辅助色。
字体方面，我们选择了较为易读明了的字体。
编排内容内容编排是微课制作的核心环节。
我们的微课共分为以下四个部分：一、导言首先介绍部首查字法的重要性，以及本微课的受众对象和内容概要。
二、部首解析对每个常用部首进行解析，并举例说明常用字的构成过程。
三、部首查字法实践通过实际操作让受众熟悉如何使用部首查字法，讲解常见字的含义并强化记忆。
四、总结结合前面的内容对部首查字法进行总结，并提出课后练习的建议。
录制配音最后我们需要配上语音解说。
我们选择了一位有声音美、语音流畅的录音师。
在录制语音时，我们遵循着一定的原则，例如避免跟文字完全重复，适度吸气以保持语音的连续性，同时又不过度因为音频内容过长而出现透不过气来的情况。
微课评析制作完成后，我们进行了微课的评析。
以下是我们对微课的评价：优点：•内容丰富：整个微课针对部首查字法做了全面的介绍，包括部首解析、实践演练等多个方面。
•导言鲜明：开头部分提到了微课的主旨、受众对象和内容概要，使得受众可以更好地预览微课主题，把握微课大纲。
•操作性强：部首查字法实践部分为实学实用教学，让受众可以尝试用新学习的知识理解、理论操作并应用之。
•音视频协同：视频内容与音频解说相吻合，可以保证受众学习的连续性和对应一致性。
不足：•时间较长：微课时长大致有20分钟左右，需要耐心且全程跟受众，有些受众可能会觉得时间相对有些久。
部首查字法方法指导课教学设计新部编版及反思----高春艳
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《部首查字法》方法指导课教学设计海北路小学高春艳教学目标：1、认识部首，建立部首的概念。
2、能用部首查字法查字典，学习独立识字。
3、喜欢查字典，感受查字典的乐趣。
教学重点：学习部首查字典的方法。
教学难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。
教法、学法：情景教学法、讲解法、自主合作探究法教学准备：1、每个学生准备一本《新华字典》。
2、一本自己喜欢的课外读物。
3、多媒体课件教学过程：（一）激趣导入1、课件出示一棵长满绿叶的大树。
大家看，绿绿的树叶多美呀！2、课件出示带有下列汉字的树叶：花绿红队苗细都草限【采用情景导入，能激发学生学习兴趣。
】（二）认识部首1、请你们读一读树叶中的汉字，再找找看，这些字的部首都是什么？2．把汉字按偏旁归类。
树叶里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。
（1）课件出示：纟：艹：阝（2）让学生将树叶中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：纟：红细绿艹：草花苗阝：队都限（3）按偏旁归类的顺序读一读。
3．结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。
汉字中有很多偏旁相同的字。
字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。
如：“红、细、绿”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。
“纟”就是部首。
【学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概念。
认识部首是学习部首查字法的基础。
因此在教学习查字典前，通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。
至此，完成学习目标1.】（三）学习查字典。
1、课件出示：茂（1）认识这个字吗？（2）当我们遇到不认识的字时，用部首查字法就能查出它的读音。
1．自由读查字典方法的提示，请你们打开P39小声读读方法。
2．四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。
《部首查字法》教学设计
部编版小学二年级语文上册语文园地二《部首查字法》微课教学设计一、教学目标;1.学习部首查字典的方法，能借助字典，运用部首查字法的方法查字。
2.培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。
培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。
二、教学重点：能借助字典，运用部首查字法的方法查字。
三、教学难点：确定部首，然后用部首查字法查字。
四、教学方法：讲授法、视频演示法五、设计思路1.谈话导入2.认识字典中的《部首检字表》3.学习部首查字法查字典4.巩固练习六、教学过程：（一）、谈话引入小朋友好，很高兴认识你们。
昨天，我借了一本《童话书》，里面遇到2个字不认识，这些字的上面又没有注音，真是急死我了。
你们能帮帮我的忙吗？遇到不会读的字，可以查字典。
（二）、介绍查字典的方法查字典有三种方法： 1.音序查字法。
2.部首查字法。
3.笔画查字法。
今天我们来学习第二种，部首查字法。
（三）、什么是部首查字法？部首查字法:指利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。
（四）、教学部首查字的方法1．我先以“阔”字为示范。
第一步，先找到要查的部首，并数出部首有几画。
（阔－门－ 3画）第二步，在“部首目录”中，先找到对应笔画的部首和对应的页码。
第三步，将字典翻到“检字表”对应的页码,数一数，除去部首还剩几画，再在对应的部首下按笔画数找到该字，并看看对应的页码。
第四步，参照页码，翻到此页，便查到了“阔”字。
根据拼音拼读，“阔”字就会读了。
（五）、总结部首查字法的步骤1.找到所查字的部首；2.数清部首笔画，在部首目录找到部首；3.数清楚除去部首后剩下的笔画数在检字表相应部首中查到生字。
（六）、部首查字法口诀遇到生字不用怕，小小字典手中拿。
找对部首数几画，部首目录去找它。
除去部首再数数，检字表里仔细查。
查到生字看页码，最后你就认识它。
（七）、动手试试看找一找，下面字的部首，并数一数部首有几画。
计（）（）画液（）（）画除（）（）画徐（）（）画（八）、练习巩固（九）、总结小朋友，字典的用处可真大！谢谢你们帮我解决了一个大难题！以后，遇到不认识的生字，我也会用部首查字法了！这样，我可以看更多的书，学更多的知识了。
小学美术《部首查字》教学反思
小学美术《部首查字》教学反思本篇反思旨在总结和分析小学美术教学中《部首查字》的教学效果、教学方法和教材设计等方面的问题，以便进一步完善教学内容和提升教学质量。
教学效果根据对学生的观察和研究成果的评估，使用《部首查字》这种教学方法能够帮助学生更好地理解汉字的构造和意义。
学生通过分析字的形状和部首的含义，能够更准确地理解和记忆汉字。
同时，这种教学方法也能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究主动性。
然而，有部分学生在掌握部首的同时，缺乏对于字义和用法的理解。
这可能是因为教学方法过于侧重形式而忽视了字义和用法的教导。
因此，在今后的教学中，需要更加注重在部首查字的基础上加强对字义和用法知识的教授。
教学方法《部首查字》的教学方法相对简单易行，但仍然存在一些不足之处。
在实施过程中，我们使用了拼音提示和相关图片等辅助材料，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
此外，我们还通过小组讨论和互动游戏的方式，激发学生的研究兴趣，增强研究的积极性。
然而，有部分学生对于部首的理解和应用仍然不够准确。
一些学生往往只停留在部首的表面层次，没有深入探索部首与字形、字义之间的联系。
这可能是因为教学方法缺乏足够的引导和拓展。
因此，在今后的教学中，我们应该加强对于部首与字形、字义关系的说明和讨论，引导学生进行更深入的思考和研究。
教材设计《部首查字》教材的设计要尽可能简单，避免涉及法律复杂性。
教材应该以基础的部首为主，结合常用的汉字进行教学。
同时，教材中的题和练应该注重巩固学生对于部首与字形、字义关系的理解和应用能力。
需要注意的是，教材设计应该符合学生的年龄特点和认知水平，避免过分简化或复杂化。
此外，在设计教材时，可以加入一些趣味性和创意性的元素，以激发学生的研究兴趣和主动性。
总结与展望通过对《部首查字》教学的反思，我们可以得出以下结论：- 教学效果较好，但在字义和用法的教导上还需加强；- 教学方法简单易行，但需要加强对部首与字形、字义关系的引导；- 教材设计要简单、注重实践，并符合学生的年龄特点和认知水平。
小学品德与生活《部首查字》教学反思
小学品德与生活《部首查字》教学反思
背景
本次教学活动以小学品德与生活课程为背景，主题为《部首查字》。
该活动旨在通过教授部首查字的方法，培养学生的字词意识和阅读能力。
教学目标
1. 培养学生对汉字部首的认知和理解；
2. 提高学生的字词意识和阅读能力；
3. 培养学生的研究兴趣和积极性。
教学过程
1. 介绍：首先，我向学生简单介绍了部首的概念和作用，让他们明白部首在汉字中的重要性。
2. 解释：然后，我解释了部首查字的方法和步骤，引导学生理解如何通过部首找到目标字。
3. 练：接着，我给学生提供了一些例子，让他们通过部首查字的方法来找到相应的字，并完成相关练。
4. 拓展：最后，我通过一些拓展活动，如游戏和小组竞赛，激
发学生的兴趣，提高他们的研究积极性。
教学反思
本次教学活动取得了一些成效，但也存在一些不足之处。
首先，部分学生理解部首查字的方法还不够深入，需要进一步加强讲解和练。
其次，教学时间安排紧凑，导致有些学生没有足够的时间完成练。
在以后的教学中，我将注重细化讲解，增加更多的练时间，并
根据学生的实际情况进行个性化辅导，以提高他们的研究效果。
总结
通过本次教学活动，《部首查字》的教学取得了一些积极效果。
学生得以提高对汉字部首的认知和理解，增强了字词意识和阅读能力。
此外，通过激发学生的兴趣和积极性，也进一步培养了学生的
学习动力。
然而，仍然有待进一步改进教学方法和安排，以更好地
促进学生的学习。
在以后的教学中，我会针对不同的学生需求进行
个性化教学，提高教学效果。
小学历史《部首查字》教学反思
小学历史《部首查字》教学反思背景介绍《部首查字》是一门帮助小学生研究汉字的重要课程。
通过研究部首和字形的关系，学生可以更好地理解和记忆汉字。
本文对小学历史《部首查字》教学进行反思，探讨教学的亮点和不足之处，并提出改进意见。
亮点- 提升记忆能力：通过研究部首和字形的关系，学生能够更好地记忆和理解汉字。
这种方法能够激发学生的研究兴趣，增强他们的研究动力。
提升记忆能力：通过学习部首和字形的关系，学生能够更好地记忆和理解汉字。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
- 培养学生的观察能力：研究《部首查字》可以帮助学生观察和分析字形的结构和构造，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
培养学生的观察能力：学习《部首查字》可以帮助学生观察和分析字形的结构和构造，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
- 开发学生的联想能力：研究《部首查字》可以让学生通过字形的部首和组合联想到相关的意义和读音，提高学生的联想能力和创造力。
开发学生的联想能力：学习《部首查字》可以让学生通过字形的部首和组合联想到相关的意义和读音，提高学生的联想能力和创造力。
不足之处- 过于依赖记忆：该教学方法侧重于学生记忆部首和字形的关系，过于依赖记忆力，可能导致学生在面对陌生的汉字时无法准确推断其意义和读音。
过于依赖记忆：该教学方法侧重于学生记忆部首和字形的关系，过于依赖记忆力，可能导致学生在面对陌生的汉字时无法准确推断其意义和读音。
- 缺乏实际运用：教学过程中，应充分结合实际运用情境，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的应用能力和实际运用能力。
缺乏实际运用：教学过程中，应充分结合实际运用情境，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的应用能力和实际运用能力。
- 教学内容缺乏多样性：部分教材内容单一，缺乏足够的多样性和启发性，可能导致学生对于研究汉字的兴趣降低。
教学内容缺乏多样性：部分教材内容单一，缺乏足够的多样性和启发性，可能导致学生对于学习汉字的兴趣降低。
部首查字典教学反思简短
部首查字典教学反思简短新课标强调要学会运用部首查字典，并能掌握一些简单的文字规律，养成独立识字的习惯。
这也是当前语文教学改革和发展的重要方向。
教材中《查字典》一课内容比较简单，所以我们教学时应该以“抓住重点”为指导思想，主要解决三个问题：一是根据读音写汉字，能理解字义，不用拼音帮助;二是按笔画数查字法查字典，初步学会使用部首查字法;三是知道字典有精装本和平装本之分，并且知道字典里还有很多我们没有学过的偏旁部首，让学生感受到字典里丰富的知识宝库。
首先，让学生明确查字典要注意什么。
其次，针对查字典中常见的错误进行指导，并且列举了三个易混淆的部首，让学生明白它们之间的区别与联系，从而避免出现类似的错误。
最后，总结查字典的基本方法：首先，看清页码;其次，找到部首查字法的起始部位;然后，根据音序或部首的提示，再去检字表中找到相应的页码;最后，在部首检字表中查到要找的字。
最后教师还可以请一两名学生说说自己知道的一些有趣的事情，来激发学生的兴趣，培养他们的求知欲望。
最后，也是最关键的，让学生明白一个字不止有一个部首，只要仔细观察，就能够发现很多部首，通过查字典，你又会有新的收获。
如：上面这几个字，都有“米”这个部首，却属于三个不同的汉字。
《数学课程标准》里指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”因此，在查字典时，除了用部首查字法，还要结合课文和生活实际进行理解记忆，把“米”作为声旁，它表示小米、大米，它和“每”、“叔”一样都是表示数量的词;它作为形旁，它表示大米、叔叔，还有千千万万的米。
它的下半部分是“也”，是表示反义的词。
用部首查字典的方法，不仅能帮助我们辨析一些生字词，还可以扩大我们的知识面，增长更多的课外知识。
“同、多”，左边都是“一”，右边都是“多”，但意思完全不同。
“同”表示“共同”、“统一”;“多”表示“许多”、“繁多”。
“同”和“多”虽然都是由“同”组成，但含义截然不同。
《部首查字法》_x《部首查字法》微课公开课教案教学设计课件
部首查字法教学目标：1.学会使用部首查字法查独体字2.通过学习能够找到找到部首3.养成查字典的好习惯教学重点：学会使用部首查字法查独体字教学难点：4.通过学习能够找到找到部首教学过程：一、导课1.同学们我们在生活中经常会遇到很多不认识的字，这个时候该怎么办呢？（查字典）2.是的，我们可以请教字典老师。
3.请出字典老师我们一起打个招呼吧。
二、回顾复习1.还记得我们学习过的查字典方法吗（音序查字法、部首查查字法）2.我在读书的时候看到这么一句话“这时，树林里传来了狼的嗥叫声可是这个字我不认识，该怎么办呢？（部首查字法）3.回顾一下部首查字法的方法查“嗥二(1)第一步，先找到要查字的部首，并数出部首有几画。
(2)第二步，在“部首目录”中，查找到“口”字旁，记下右边对应的检字表页码。
(3)第三步，数一数除去部首外剩下的部分有几画。
(4)第四步，查找到“检字表”对应的笔画数(10画)下的一列字并找到这个字，记住右边的页码，这是正文的页码。
三、学习独体字部首查字法1.出示独体字“亏”、“申”、“丹”。
2.介绍独体字部首查字法的方法。
(1)本身是部首,查“本身如：月、木。
(2)本身不是部首，查“起笔”。
如：亏、申、丹。
(3)笔画中藏有部首的独体字，查“部首”不查“起笔”。
如：未、我。
3.查“亏”、“申”、“丹”。
4.练习查“肉”和“威”总结规律。
四、本课小结1.回顾部首查字法的步骤第一步：确定要查的字的部首，并数数部首是几画，除去部首还有几画。
第二步：在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首，再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字以及它在字典正文中的页码。
第三步：按照页码在正文中找，就可以查到这个字了。
2.部首确认小窍门。
部首查字法，最关键的是部首的确定。
汉字的部首，有些很容易确定，如“5、I、3、木、二”等等。
有些就不那么容易确认了。
如“羊”部在“羞、美”等字中出现了变形的情况。
有的独体字和合体字部首也不明显，更有像“广”、“音”等字，本身就是部首，如到“广”、“立”部里就查不到，因此在运用“部首查字法”查字典的过程中，要注意不断熟悉部首表中的部首，并找出规律，从而熟练地掌握“部首查字法二3.确定部首的方法上下都是部首的字，查“上”不查“下、如：“笔”查“”；“岚”查“山二左右都是部首的字，查“左”不查“右如:“码”查“石、“科”查“禾内外都是部首的字，查“外”不查“内如：“因"查”口"；”匠"查"匚"可做偏旁部首的独体字，查整体，不查“部分”。
小学数学《部首查字》教学反思
小学数学《部首查字》教学反思引言本文旨在对小学数学教学中使用《部首查字》教材的经验进行反思和总结。
本文将探讨使用该教材的优点，存在的问题以及相应的改进措施。
优点1. 提高学生对部首的理解：通过《部首查字》教材，学生能够了解汉字的组成结构，培养对部首的敏感性，从而提高对汉字的理解和识记能力。
2. 培养学生的研究兴趣：《部首查字》教材采用了生动有趣的图片和案例，能够激发学生对数学的兴趣，增加研究的主动性和积极性。
3. 增强学生的思维能力：通过解决《部首查字》教材中提出的问题，学生需要动脑思考，培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
存在的问题1. 教材难易度不均衡：部分学生反映教材中有些内容难度过大，导致他们理解困难。
希望今后的教材能够根据学生的实际情况进行调整，确保教材难易度适中。
2. 缺乏巩固练：教材提供了丰富的例题和解析，但是缺乏针对性的巩固练，使得学生在理解知识的基础上缺乏实践运用的机会。
3. 建议增加互动环节：教材可以增加一些小组讨论、互动游戏或实践活动，以激发学生参与研究的积极性，并促进他们之间的合作和交流。
改进措施1. 优化教材难易度：根据学生的研究情况，合理安排教材内容的难易度，确保所有学生都能够理解和掌握。
2. 添加巩固练：在教材的每个章节末尾，增加一些巩固练题，帮助学生巩固所学知识，并提供相应的解析。
3. 引入互动环节：让学生进行小组讨论、互动游戏或实践活动，以增加研究的趣味性和互动性，并培养学生的合作和交流能力。
结论《部首查字》教材在小学数学教学中具有一定的优势，但也存在一些问题。
通过对存在问题的分析和改进措施的提出，希望能够进一步提高教学质量，促进学生的研究效果。
以上就是小学数学《部首查字》教学反思的内容，谢谢！。
小学体育《部首查字》教学反思
小学体育《部首查字》教学反思1. 课堂设计和目标设定本次《部首查字》教学中，我精心设计了一系列的课堂活动，以帮助学生通过查找部首来认识和记忆汉字。
教学目标旨在提高学生的字识别能力和汉字的理解能力。
2. 教学方法和活动安排我选择采用多种教学方法，如讲解、示范和互动游戏，以吸引学生的注意力并增强他们的研究兴趣。
具体的教学活动包括：- 预导入：通过展示一些常用字的部首和含义，引发学生们对部首的兴趣和好奇心。
- 部首介绍：简要介绍几个常用部首的意义和用途，并为学生提供相关的示例。
- 部首查字游戏：组织学生进行小组活动，通过查找汉字的部首来比赛和进行练，加强他们的字识别能力。
- 汇总讨论：引导学生回顾和总结本次课程学到的部首知识，并与他们分享一些常见的字词。
3. 教学效果和反思本次《部首查字》教学取得了一些积极的效果，学生们在活动中表现出浓厚的研究兴趣和参与度，他们积极思考和讨论，有效地提高了对部首的理解和应用能力。
然而，也存在一些可以改进的地方。
首先，部分学生在查找部首时遇到了困难，表示对一些汉字的部首不熟悉。
这表明在今后的教学中，需要加强对常见部首的讲解和练。
其次，活动设计上可以更加巧妙和多样化，以激发学生们更深层次的思考和研究兴趣。
4. 改进措施为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：- 增加部首知识的讲解内容，注重让学生理解部首的构成和意义。
- 设计更多的实践活动，如拼字比赛和部首串字，以巩固学生的部首查字能力。
- 鼓励学生在课后自主研究，提供相关的研究资源和练册。
5. 总结小学体育《部首查字》教学是一次具有挑战性的活动，但也是一次有意义和有趣的经历。
通过反思和改进，我相信可以进一步提高学生的字识别和汉字理解能力，让他们更加喜欢学习汉字。
《部首查字法》反思
共同实践共同成长----教学尴尬给我带来的收获我们时常说，我们有一个不会说话的“老师”。
但就是这位不会说话的“老师”让我这位会说话的老师感受到了从教这么多年以来的尴尬，当然也给我带来了意想不到的收获。
教学“学用部首查字法查字典”时，在教学之前，我做了充分的准备，尤其是对于部首查字法的教学信心十足，因为早在二年级上学期我就已经让学生简要地学习了部首查字法，而开学第一天我也复习了音序查字法。
课上，我先简略地概括了音序查字法的方法和优缺点，紧接着我开始教学部首查字典方法。
首先要让学生读一读书上的学生与老师之间的对话，了解部首查字典的方法。
在这个教学环节中，我教给学生用部首查字典时要先在部首目录中找到部首看清它所在的页码，再数一数除去部首还剩几笔，然后在该页中的部首下面找寻与其相应的笔画后，就能找到你所找寻的汉字了。
谁知当学生小组合作实践时，有一个小组的小朋友吵了起来，有个小男孩大声说到：“老师说的就是不对！按这个方法我查不到所查的汉字。
”他的话音刚一落，其他组小朋友也七嘴八舌地议论开了。
有的说能找到，有的说找不到。
我先让大家安静下来以后，把他们按字典的不同版本分成两部分。
然后说：“现在我们一起来实践一下，好吗？”我和学生一起用能查到和不能查到的字典查字。
通过实践我们又一起总结出了在部首目录中找到部首看清它所在的页码，再数一数所要查找汉字的总笔画数，然后再在该页中的部首下面找寻相应笔画后，再在里面找要查的字。
我和学生共同找出来的问题并进行了总结，而这个总结也比后来参考书中的总结早了好几年，也使我在后来的教学中没有再出现这样的尴尬场面。
《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。
我在这节课教学中放手让学生合作，突出了学生学习的主体地位。
由此可见，敢于放下师道尊严和学生共同实践、共同探讨，自己也会成长起来。
1。
小学地理《部首查字》教学反思
小学地理《部首查字》教学反思一、教学目标：本次教学的目标是让学生通过研究《部首查字》这本地理教材，掌握地理名词的基本部首和拼音，并能正确运用部首查字法来查字，提高学生的地理识字水平。
二、教学内容：本次教学的内容主要包括以下几个方面：1. 地理名词的基本部首2. 地理名词的拼音3. 部首查字法的运用三、教学方法：1. 创设情境：通过图片、地图等教具向学生展示各种地理名词，引发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：以简洁明了的语言向学生讲解部首的定义和地理名词的拼音，同时通过示范的方式教导学生如何运用部首查字法查字。
3. 练与巩固：提供一定数量的地理名词，让学生在教师的指导下独立运用部首查字法查找拼音相对应的汉字。
4. 反馈与评价：采用小组交流和个别指导相结合的形式，对学生的掌握情况进行及时反馈和评价。
四、教学反思：本次教学中，我充分发挥了我的法律硕士背景优势，通过简单而没有法律复杂性的教学策略，帮助学生掌握地理名词的部首和拼音，并提高了学生的地理识字水平。
在教学过程中，我注意到以下几点需要改进：1. 创设情境方面，可以通过故事情节或地理实践活动等方式增加教学的趣味性和互动性，激发学生的研究热情。
2. 在讲解与示范环节，可以使用多媒体或多种教具，如幻灯片、录像等，以更直观、生动的方式向学生呈现部首的定义和地理名词的拼音。
3. 练与巩固环节，可以设计更多的活动形式，如游戏、竞赛等，让学生在愉快的氛围中反复巩固所学知识。
4. 在反馈与评价环节，可以提供更具体、针对性的指导，给予学生具体的建议和改进措施。
五、总结：通过本次教学，学生们在参与《部首查字》的学习中提高了地理识字能力，并掌握了部首查字法。
同时，在反思教学过程中，我也发现了可以改进的地方，以提高教学效果。
今后，在教学中，我将继续发扬我的专业优势，以简单而有效的教学策略，帮助学生更好地学习地理知识。
小学英语《部首查字》教学反思
小学英语《部首查字》教学反思
引言
本文对小学英语《部首查字》教学进行了反思，总结了教学过程中的优点和不足，并提出了改进建议。
优点
- 《部首查字》教学能够帮助学生了解中文汉字的构造和组成规律，提高其汉字认读能力。
- 通过研究汉字的部首和偏旁，学生能够更好地理解和记忆汉字的意义和音节。
- 教师采用了多种教学方法，如图片、动画和游戏等，增加了学生的研究兴趣和参与度。
不足
- 教师在教学过程中重点关注了汉字的书写和拼音，而对汉字的意义和用法的解释较少。
- 学生的研究负担较重，部分学生可能因难度较大而感到挫败或失去兴趣。
- 学生之间的互动较少，缺乏合作研究和互助研究的机会。
改进建议
- 加强对汉字的意义和用法的讲解，帮助学生更好地理解和应
用汉字。
- 根据学生的不同程度和能力，适当调整教学内容和难度，确
保学生能够积极参与。
- 鼓励学生之间的互动和合作，增加小组活动和讨论的机会，
培养学生的合作意识和团队精神。
结论
小学英语《部首查字》教学对学生汉字认读能力的提高具有重
要的意义。
通过对教学优点和不足的反思，并采取相应的改进措施，能够进一步提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学
习习惯和能力。
查字典教学反思范文
查字典教学反思范文查字典教学反思范文身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的查字典教学反思范文，欢迎大家分享。
查字典教学反思1《部首查字法》主要是利用字典使学生掌握根据不同情况提取部首的方法，能熟练掌握部首查字的方法与步骤。
使学生喜欢查字典，感受查字典的乐趣，锻炼学生遇到不认识、不理解的字词时，通过查字典解决的能力；能够熟练使用部首查字法查字典，养成勤查字典、拓宽学生识字的途径，养成主动识字的好习惯。
部首查字法对学生来说是一项学习技能，不仅使学生明白部首的含义，而且更要掌握查字的方法与步骤。
虽然文本只用了简单的几句话阐述了部首查字法的过程与步骤，但要让学生彻底弄懂明白并熟练掌握有些困难，这也是教学的重点与难点。
兴趣是最好的老师，良好的兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最有效，最主动。
这节课，我就采用学生最喜爱的动画人物美羊羊向同学求助的方式明确了本堂课的学习任务，使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中，且表现得兴致盎然。
《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。
课堂上，我利用多媒体课件环环相扣，让学生层层深入，感知提取部首的基本方法。
传授正确的学习方法可以使学生在最短的时间内取得最大的收效。
部首查字法是学生以前未涉及的知识领域，我向学生示范讲解。
另外，学生练习、同桌合作练习的方式都给了学生实践锻炼的机会，体现了语文教学的实践性本质。
把课堂还给学生，是新课标的要求，但在课堂上，我还是不够放手，学生动手的时间比较少，应该多设计几个合作学习的环节，这样学生更能从中体会到成功的'喜悦，这是今后设计教学活动时，应该多多考虑的问题。
查字典教学反思2中午回家的时候，坐车坐过了站。
这让我原本就因为一节失败的授课烦乱不堪的心情更加郁闷。
因为我一直在思考：为什么会这样呢？上午第三节课，一个很重要的学习内容是部首查字法。
查字典教学反思
查字典教学反思查字典教学反思范文第一篇为培育学生使用工具书、运用工具书的能力，在上册已学音序查字法的基础上，本册教学部首查字法。
开学前在进行教材分析时，我就发觉冀教版教材二年级开始课文已经不再是全文标注拼音，因此本册的部首查字法就显得特别重要，于是我先交给孩子们部首的提取方法:一个是合体字该如何提取部首〔先上后下、先左后右、先外后内；当两部分都是部首时，取上不取下，取左不取右，取外不取内〕；另一个是独体字该如何提取部首〔假如一个字不能拆开，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入〕。
在本课教学时，我知道大多是孩子不是“零起点〞，他们对于部首查字法基本已经把握，所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师，到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能精确表达，而那些不会的孩子也听不明白，这时我让孩子们拿出语文书，试着根据书上给出的方法结组练习，互帮互助，我巡查之中个别指导，课堂效果还是不错的。
在基本学会之后，我重点带着孩子们分析了音序查字法和部首查字法的区分:部首查字法，可以是在阅读课外读物时来用，当遇到不认识的字就用部首查字法弄清读音，帮助学生可以顺利将文章读下去。
音序查字法可以是在写作时用，知道读音却不知道这个字该怎么写或该用哪个字，这时就需要用到音序查字法。
目的在于让孩子明白学查字典的缘由所在，让他们学会在不同的时候用不同的方法解决自己遇到的问题。
但是，反思课堂，我还有不小的遗憾，那就是独体字提取部首的方法讲得还不够细，如:独体字不能拆分，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，可是当遇到某些独体字本身是部首时，有些学生的.思维就混淆了，比方“爪、高、方〞等，这些字本身就是部首，就应查自己，而像“黑、羽〞这类字本身也是部首，也应查自己，而往往学生就有可能将这类字进行拆分。
所以，我认为在教学过程时，还是要将一些特例拿出来向学生做一说明或进行训练，这也孩子们将把握得更快、更牢！查字典教学反思范文第二篇中午回家的时候，坐车坐过了站。
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《查字典》微课教学反思
学会部首查字法是本册教学的一个重点。
在传授部首查字法的备课阶段，我查阅了很多资料，无非想找到简单而有效的办法，让学生迅速而准确的掌握要领。
尤其是在具体教授部首查字法的具体步骤时，我课件与字典相结合采用不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的兴趣。
在这一时段的教学过程中，经家长反映几乎每一位学生都是聚精会神地看视频，专心致志地听讲解,初步达到了预期的教学效果，使学生在最短的时间内取得最大的收效。
但是在整个教学过程中，我还是有遗漏的环节，如独体字提取部首的方法没有讲到。
如:独体字不能拆分，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，可是当遇到某些独体字本身是部首时，有些学生的思维就混淆了，比如“上、下、万”等，这些字本身就是部首，就应查自己。
所以，我经后认为在教学过程时，还是要将一些特例拿出来向学生做一说明或进行训练，这样孩子们将掌握得更快、更牢!。