课堂教学中如何提高小学生英语口语交际能力定稿版
小学生英语口语能力提高的课堂策略
小学生英语口语能力提高的课堂策略随着全球化的发展，学习英语已经成为越来越多小学生的必备技能。
英语口语能力在小学阶段的培养尤为重要，因为良好的口语能力对于日常交流和未来的学习职业都非常重要。
如何在小学阶段提高学生的英语口语能力成为了很多老师们关注的重点。
下面将介绍一些提高小学生英语口语能力的课堂策略。
一、营造良好的学习氛围良好的学习氛围对于提高学生的英语口语能力至关重要。
在课堂上，老师要通过一些方式来营造积极的学习氛围。
可以用一些生动有趣的故事或游戏来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围下进行学习。
老师要注重班级氛围的塑造，让学生相互尊重、相互帮助，形成和谐的学习环境。
老师要给学生足够的鼓励和赞美，帮助他们树立自信心，愿意在课堂上大胆开口表达。
二、多种教学方法结合针对小学生的英语口语能力提高，老师要采用多种教学方法结合的策略。
可以通过唱歌、跳舞、游戏等形式来激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习英语口语。
老师还可以利用图片、视频等多媒体教学手段，帮助学生更直观地理解和掌握英语口语知识。
老师还可以采用任务型教学法，让学生在实际的情境中进行英语口语的练习，提高学生的口语表达能力。
三、鼓励学生大胆开口很多学生在学习英语口语时存在着害怕开口、怯场等问题。
老师要通过一些方式来鼓励学生大胆开口，进行口语表达。
可以设立一些小组活动，让学生之间进行英语口语的交流，减轻学生的紧张感。
老师可以鼓励学生多参加课堂讨论，多进行口语表达，帮助他们克服害羞、紧张的心理障碍，逐渐提高英语口语能力。
四、注重日常口语的积累要提高小学生的英语口语能力，不能只停留在书本知识的学习，还要注重日常口语的积累。
老师可以在课堂中设置一些日常口语交际的场景，让学生在实际情境中练习口语表达。
在课堂上模拟购物、旅行等场景，让学生进行角色扮演，锻炼他们的口语表达能力。
老师还可以布置一些口语练习作业，让学生在课外进行口语表达的训练，加强口语的积累和训练。
怎样提高小学生的英语口语交际能力
怎样提高小学生的英语口语交际能力浅谈如何提高小学生的英语口语交际能力引言：在当今全球化的世界中，掌握一门外语已经变得至关重要。
作为全球通用的语言，英语的重要性不言而喻。
而小学阶段是儿童语言学习的黄金时期，为了培养小学生的英语口语交际能力，我们需要制定科学有效的教学方法。
本文将从提供多样化的学习机会、创设情景模拟、鼓励学生自主表达等方面，浅谈如何提高小学生的英语口语交际能力。
一、提供多样化的学习机会1. 制定合理的学习计划：制定明确而合理的学习计划对于提高小学生的英语口语能力至关重要。
可以将每周的学习时间安排为听力、口语、阅读、写作等不同的阶段，以确保综合提高。
2. 利用多媒体教学工具：结合现代化的教学手段，如多媒体教学工具，让学生在各种生动有趣的情境中学习口语表达，提高学习的主动性和积极性。
3. 提供真实的语言环境：给予学生多种途径接触英语。
可以鼓励学生观看英语电影、有趣的英语视频，并提供相关英文读物等。
二、创设情景模拟1. 利用角色扮演：通过角色扮演活动，创造真实的情景模拟，可以帮助学生积极参与口语表达，提高他们的表达能力。
例如，组织学生进行模拟购物对话。
其中，学生可以扮演店员和顾客的角色，进行商品介绍和购买交流。
通过这样的活动，学生能够在真实情景下练习和运用英语口语。
2. 制定情景游戏：设计感兴趣的情景游戏，如生日派对、夏令营等。
在游戏中，学生需要用英语进行交流，从而提高他们的口语交际能力。
三、鼓励学生自主表达1. 组织小组讨论：在课堂上组织小组讨论，让学生们发表自己的意见和看法。
鼓励学生大胆自信地用英语表达自己的观点，培养他们的口语流利度和思维能力。
2. 设计个人演讲：给予学生每周一个主题，要求他们准备一个个人演讲。
通过个人演讲活动，学生们可以提高他们的口语表达能力和自信心。
结语：提高小学生的英语口语交际能力需要合理的学习机会、创设情景模拟和鼓励学生自主表达等方法的结合。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语水平。
小学生英语口语能力提高的课堂策略
小学生英语口语能力提高的课堂策略小学生的英语口语能力提高是一个持续性的过程，需要教师采用有效的课堂策略来帮助学生提升口语表达能力。
以下是一些可以应用于小学生英语口语课的策略。
1. 创设真实的语境：为了让学生能够更好地理解和使用英语，教师可以创设一些真实的语境，让学生在日常情境中运用英语进行交流。
在游戏中模拟购物场景，让学生扮演买家和卖家，使用英语进行交流。
这样的活动可以帮助学生尽可能地真实运用已学的英语知识。
2. 激发学生的兴趣：学生对学习的兴趣直接关系到他们的学习效果。
教师可以设计一些富有趣味性的活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
让学生在课堂上进行角色扮演，模拟英语电影中的对话或者根据图片描述故事情节等。
3. 提供丰富的语言输入：提供丰富的语言输入是提高学生英语口语能力的关键。
教师可以通过播放录音、放映英语动画片等方式提供大量的英语语言输入。
教师还可以鼓励学生自己寻找英文歌曲、视频等学习资源，培养他们自主学习的能力。
4. 培养学生的听力能力：在小学阶段，学生的听力能力正在发展中，因此教师需要有意识地培养学生的听力能力。
可以通过听音辨词、听对话回答问题等方式进行听力训练。
教师还可以设计一些听力材料，让学生在听的过程中回答问题，提高他们的听力理解和回答问题的能力。
5. 创设合作学习氛围：在小学英语口语课堂上，教师可以设计一些合作学习活动，让学生在小组中进行英语对话。
让学生分组进行角色扮演活动，每个小组扮演一个场景，进行对话互动。
这样的活动可以激发学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。
6. 注重口语输出：在小学英语口语课上，教师应该注重培养学生的口语输出能力。
可以通过情景对话、角色扮演、辩论等方式进行口语输出训练。
教师还可以设立一些小组讨论的机会，让学生在小组中对某个话题展开口语讨论。
7. 多样化评价方式：教师应该采用多样化的评价方式来评估学生的口语表达能力。
可以通过口语对话、口头汇报、小组讨论等方式进行评估。
小学生英语口语能力提高的课堂策略
小学生英语口语能力提高的课堂策略随着英语教育的不断发展，小学英语口语教学也越来越受到重视。
提高小学生英语口语能力是英语教学的重要目标之一。
课堂教学策略的选择和运用对于小学生英语口语能力的提高至关重要。
下面我们将探讨一些有效的课堂策略，帮助小学生提高英语口语能力。
1. 创设真实语境在课堂教学中，创设真实的语言环境对于小学生学习英语口语非常重要。
教师可以通过角色扮演、真实情景模拟等方式，使学生置身于真实的交际环境中，激发学生的英语口语表达欲望。
教师也可以组织一些英语角活动，让学生在真实的交际中学习口语，提高口语表达能力。
2. 创设轻松愉快的氛围在课堂教学中，教师应该创设轻松、愉快的学习氛围。
小学生对于英语口语学习可能存在一定的紧张和抵触情绪，教师需要通过引入一些有趣的互动活动、游戏等，让学生在轻松的氛围中学习口语，从而提高学生的口语表达能力。
3. 经常性口语练习要提高小学生的英语口语能力，需要进行经常性的口语练习。
教师可以设置每日口语练习的环节，例如利用课前几分钟快速复习口语内容，或是设置口语练习的小组活动等。
通过经常性的口语练习，可以让学生养成良好的口语表达习惯，提高口语表达能力。
4. 利用多媒体资源在课堂教学中，教师可以利用多媒体资源来辅助口语教学。
例如播放一些英语口语视频、音频等，让学生听力口语能力得到提高。
教师还可以利用多媒体资源来设计一些有趣的口语教学活动，激发学生学习的兴趣。
5. 鼓励学生大胆表达在口语教学中，教师需要鼓励学生大胆表达，不要害怕出错。
给予学生足够的表扬和鼓励，让学生在一个放松和包容的环境中学习口语。
教师还可以设置一些鼓励学生大胆表达的活动，例如口语比赛、口语展示等，让学生有机会展示自己的口语表达能力。
6. 注重实际运用7. 引入合作学习在口语教学中，引入合作学习可以帮助学生提高口语表达能力。
教师可以设计一些合作口语活动，让学生在小组中进行口语训练，互相帮助、交流，提高口语表达能力。
小学英语口语教案 提高学生的英语口语交流能力
小学英语口语教案提高学生的英语口语交流能力教案概述：本教案旨在提高小学生的英语口语交流能力，通过设计一系列有趣、实用的口语活动，帮助学生积极参与口语练习，并提高他们的口语表达能力和交流技巧。
教案主要包括四部分内容：教学目标、教学准备、教学过程和评价与反思。
一、教学目标：本节课的教学目标是：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 提高学生的听力理解能力；3. 培养学生积极参与口语练习的兴趣；4. 培养学生的团队合作精神。
二、教学准备：1. 打印并复制教学材料，每位学生一份；2. 准备录音设备，播放听力材料；3. 准备图表、图片等辅助教具，激发学生的学习兴趣；4. 学生课前准备的学习笔记。
三、教学过程：本课分为以下六个环节：1. 热身活动通过播放一段活泼的英文歌曲或英语儿歌，激发学生学习英语的兴趣，同时培养学生的听力理解能力。
2. 集体讨论老师根据预先准备好的教学材料，提出一个话题，例如“What is your favorite food?”（你最喜欢的食物是什么？），鼓励学生积极参与讨论，并提高他们的口语表达能力。
3. 小组交流将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
老师给每个小组一个问题，例如“Where is your dream vacation destination?”（你梦想的度假地点在哪里？），要求小组成员通过交流讨论，并最后由一名学生代表小组汇报讨论结果。
4. 角色扮演将学生分为A、B两个角色，模拟日常生活中的情景对话。
例如，A饰演餐厅服务员，B饰演顾客，通过扮演对话，练习学生的口语表达和听力理解能力。
5. 组内竞赛每个小组选择一名代表，进行英语问答比赛。
比赛内容可以是与课堂学习相关的问题，例如“Can you name five animals in English?”（你能用英语说出五种动物的名称吗？），通过竞赛形式激发学生的学习兴趣。
6. 结束活动通过观看英语短片或小品剧，为课堂活动画上一个有趣的句号。
课堂教学中如何提高小学生英语口语交际能力
课堂教学中如何提高小学生英语口语交际能力学习语言的最终目的是交际，但目前小学生英语听、说、读、写诸能力中，最薄弱的要数“说”的能力。
课堂教学中如何提高学生英语交际能力，仍是英语教学中的实际问题，也是广大小学英语教师最值得反思的问题之一。
在教学实践中我从以下几个方面进行了一些探索和尝试。
一、坚持课前五分钟的口语展示，促进学生口语水平的提高每节课课前指定 2 名学生轮流进行口语展示，每人时间 2－ 3 分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。
可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。
在展示完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样可以达到共同提高的目的。
这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，也为每一个学生提供了展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。
二、创设交际条件，诱发学生的交际欲望精心创设语言情境是实现这一教学目的的有效途径。
口语交际课讲究的是教师和学生的双方互动，所以课前教师要精心准备，在课堂教学中创设良好的语言情境，为学生主动应用拓展语言创造机会，增强口语交际的趣味性，使每位学生在宽松、和谐的环境中获得成功的体验。
1．发挥现代化教学手段，创设生动形象的视听情境。
在课堂教学中就要充分利用多媒体等教学辅助设备，把真实生活带进课堂，尽可能地调动学生的听觉、视觉系统，使其多听、多看。
通过声情并茂的音响资源，使其如临其境，丰富视、听内容和强化视、听训练。
可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。
我在教授动词时，采用了让学生看奥运会录像，配上激昂的奥运会主题歌乐曲，很快让学生进入了运动的天地，使学生对所学动词 skip 、walk 、 run 、 jump 、sing 、dance 、 read 、write 留下深刻的印象，也对奥运精神有了更新的认识。
2．发挥教师的示范作用，创设语言真实亲切的情境。
怎样提高小学生的英语口语交际能力
怎样提高小学生的英语口语交际能力英语口语交际能力是小学生英语学习的重要环节，而提高小学生的英语口语交际能力也是一项重要的任务。
因为只有能够用英语流畅地进行口语交流，才能在日常生活和未来的职场中发挥更大的作用。
本文将从以下几个方面介绍怎样提高小学生的英语口语交际能力。
一、营造良好的英语学习氛围提高小学生的英语口语交际能力，首先要营造一个良好的英语学习氛围。
在课堂上，教师要鼓励学生多参与口语表达练习，创造各种情境让学生进行英语交流，例如模拟日常生活的场景，让学生讲一讲自己的周末计划，或者让学生组成小组，进行辩论等。
同时，教室内应该挂上英语图表、标语等装饰品，使得环境更富有浓厚的英语氛围。
二、培养英语学习兴趣小学生的英语学习需要一种兴趣驱动的学习方式。
如何激发学生的学习兴趣，让其更愿意参与到课堂中来呢？可以多采用线上线下互动教学方式，例如通过教学软件、英语游戏等形式来营造学生的学习兴趣。
另外，为了让学生更加感受到语言学习的乐趣，可以安排英语歌曲、英语戏剧等活动，从而提升学生的口语交际能力。
三、让学生学习实用的英语词汇和表达提高小学生的英语口语交际能力，需要有正确、实用的英语词汇和表达方式。
因此，在口语交际学习过程中，老师应该注重引导学生学习实用的英语词汇，例如口语中常见的问候语、道谢、介绍等等，让学生掌握这些基本语言表达技巧。
在教学过程中，可以通过举例子、情境解说等方式帮助学生掌握这些语言表达。
四、重视练习口语发音发音是英语学习的一个重要环节，好的发音可以让口语交际更加准确、流畅。
因此，在课堂中，老师应该通过矫正发音的方式帮助学生掌握正确的发音，例如通过口型演示等方式帮助学生纠正发音失误，强调发音的重要性，使学生能够更自觉地练习口语发音。
五、鼓励学生自信表达在口语表达的学习过程中，学生可能会遇到自信不足的情况，这种情况下老师要引导学生正确认识自己的问题，让学生充分感受到自己的进步，为学生成长提供支持。
小学生英语口语交际能力的提升技巧
小学生英语口语交际能力的提升技巧在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，具备良好的英语口语交际能力不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，还能为他们未来的发展打下坚实的基础。
然而，在实际的教学过程中，我们发现许多小学生在英语口语表达方面存在着一些困难和问题。
那么，如何提升小学生的英语口语交际能力呢？下面我将为大家介绍一些实用的技巧。
一、营造良好的英语语言环境语言环境对于语言学习至关重要。
为了让小学生能够更好地学习英语口语，我们需要为他们营造一个浓厚的英语语言环境。
在学校里，教师可以在课堂上尽量使用英语进行教学，让学生在潜移默化中接受英语的熏陶。
同时，教师还可以在教室里张贴英语海报、设置英语角等，让学生时刻感受到英语的存在。
在家里，家长也可以为孩子创造英语学习的环境。
例如，家长可以在家中播放英语歌曲、英语故事等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，家长还可以与孩子进行简单的英语对话，鼓励孩子用英语表达自己的想法和感受。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
要想让小学生主动学习英语口语，就必须激发他们的学习兴趣。
在教学中，教师可以采用多种教学方法和手段，让英语课堂变得生动有趣。
例如，教师可以利用游戏、歌曲、动画等形式进行教学。
比如，通过玩“猜单词”的游戏，让学生在游戏中学习英语单词；或者让学生学唱英语歌曲，在欢快的旋律中提高英语口语能力。
此外，教师还可以结合实际生活，创设一些有趣的情境，让学生在情境中进行英语交流。
三、注重语音语调的教学正确的语音语调是英语口语表达的基础。
在教学中，教师要注重对学生语音语调的训练，让学生能够准确地发音。
首先，教师要让学生了解英语的发音规则，如元音、辅音的发音特点等。
然后，通过示范、模仿等方式，让学生反复练习发音。
在练习过程中，教师要及时纠正学生的错误发音，帮助他们养成良好的发音习惯。
同时，教师还可以让学生听英语原声录音、观看英语电影等，让学生感受纯正的英语语音语调，提高他们的听力和模仿能力。
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力要有效提高小学生的口语表达能力，教师可以从以下几个方面入手。
一、创设语境口语表达需要语境作为支持，语境不清晰则学生很难表达。
教师要在课堂中为学生创设一些语境。
比如，老师可以引入一些短小精悍的情景剧，让学生扮演不同的角色，从而让学生在场景中进行实战演练，提高他们口语表达的能力。
二、激发学生的兴趣学生对某些话题非常感兴趣就很容易拓展他们使用英语的空间。
教师可以在课堂中安排一些有趣的活动，例如询问学生喜欢什么颜色、喜欢什么食物等等，然后引导学生通过交流来表达自己的喜好，帮助学生自然地把轻松、有趣的话题融入英语口语表达中。
三、通过角色扮演来提高学生的口语表达能力角色扮演活动对于提高学生的口语表达能力非常有效，通过扮演角色，学生可以忘记自己本身，更轻松地运用外语进行印证自己的表达。
教师可以在课堂中安排一些角色扮演活动，例如想象自己进入教室，可以进入教室的每个角落，描述自己看到的景象。
这样的活动可以提高学生的口语表达能力，同时还可以让学生在模拟环境中体验英语交流。
四、鼓励学生语言交流课堂气氛宜轻松、融洽，将学生鼓励起来使用英语进行交流，是有效提高学生口语表达能力的一个关键。
教师可以在课堂中安排学生彼此进行交流，例如让学生分享自己的观点、对某一事情的看法等。
在学生语言表达的过程中，教师不仅鼓励学生，同时给予学生恰当的支持和指导，帮助他们更好地表达自己的情感和思想。
五、激励学生积极学英语学生在学习英语的过程中一旦出现学习瓶颈，就需要教师及时跟进，给予定期的鼓励和支持。
教师要及时发现学生学习英语方面的问题，针对不同的问题制定不同的教学策略，帮助学生克服问题，激励学生积极主动地学习英语，从而提高他们的英语口语表达能力。
总之，教师可以通过创设语境、激发学生兴趣、干预学生表达方式等多种教学策略，有效提高小学生英语口语表达能力。
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力1. 创设语言环境：在课堂上，教师可以模拟真实生活场景，创设各种语言环境，让学生有机会进行口语表达。
可以模拟购物场景，让学生学会用英语询问价格、购买物品等。
可以模拟餐厅场景，让学生学会点菜、询问菜单等。
这样能够激发学生的兴趣，让他们更愿意用英语进行口语表达。
2. 游戏式教学：在课堂上可以设计一些口语游戏，让学生在游戏中进行口语练习。
可以设计口语轮流问答游戏，教师给学生出一个话题，然后让学生两两轮流进行问答，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中进行口语练习。
3. 小组合作：在课堂上可以让学生分成小组，进行口语练习。
可以设计小组讨论活动，让学生围绕一个话题展开讨论，这样可以让学生在小组中积极参与口语表达，互相交流，提高口语表达能力。
4. 朗读和模仿：在课堂上可以让学生进行朗读和模仿练习。
可以选择一些简短的文章或者对话让学生朗读，让他们通过模仿来提高口语表达能力。
教师还可以给学生一些口语练习材料，让他们模仿录音进行口语练习。
5. 多媒体教学：在课堂上可以利用多媒体资源进行口语教学。
可以播放一些英语口语视频，让学生模仿视频中的口语表达。
可以播放一些英语歌曲，让学生跟着歌曲进行口语练习。
多媒体资源可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地进行口语表达。
6. 针对性练习：在课堂上可以根据学生的口语表达能力，设计针对性的口语练习。
对于口语能力较弱的学生，可以设计一些简单的口语练习，让他们从简单的句子模仿开始；对于口语能力较强的学生，可以设计一些复杂的口语练习，让他们进行更高级的口语表达。
7. 鼓励和表扬：在口语教学中，教师要及时给学生鼓励和表扬。
无论学生的口语表达能力如何，都要给予肯定和鼓励，让学生对口语表达充满信心，敢于开口说英语。
要想在小学英语课堂中有效提高学生的口语表达能力，需要教师在教学过程中采取多种方法，鼓励学生多说、多练习，营造一个积极的学习氛围，提高学生的口语表达能力。
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力在小学英语课堂教学中，提高学生的口语表达能力是一个至关重要的任务。
下面是一些建议，帮助教师有效提高学生的口语表达能力。
1. 创造一个积极的学习环境积极的学习环境能够激发学生对于口语学习的兴趣。
教师可以通过奖励体系、游戏和有趣的话题来激发学生的积极性。
2. 多听多模仿学生可以通过模仿教师和其他同学的口语表达来提高自己的口语能力。
教师可以让学生听力训练，提高他们对于正确发音和语音节奏的敏感度。
3. 提供真实场景教师可以设计一些真实的情境让学生进行口语练习，比如角色扮演、小组讨论和辩论等。
在这些情境中，学生可以尝试用英语交流，并且在实践中提高口语表达能力。
4. 提供丰富的词汇资源学生的词汇量对于口语表达能力的提高至关重要。
教师可以设计一些词汇活动，比如词汇卡片游戏和词语拼图等，来帮助学生扩大词汇量。
6. 鼓励学生多读多说阅读能够帮助学生丰富词汇量和理解能力，而口语则让学生能够将所学知识运用到实际交流中。
教师可以鼓励学生多读多说，帮助他们在实践中提高口语水平。
7. 提供及时的反馈教师在口语练习过程中及时给学生反馈，指出错误并给出正确的表达方式。
这样可以帮助学生纠正错误，从而提高他们的口语表达能力。
8. 创造机会让学生进行口语交流除了课堂内的练习，教师还可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，创造更多的口语交流机会。
这样可以帮助学生更好地运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
通过创造积极的学习环境、提供真实的口语情境、提供丰富的词汇资源、引导学生进行口语练习、鼓励学生多读多说、提供及时的反馈和创造口语交流机会等措施，可以有效地提高学生的口语表达能力。
这些方法可以在小学英语课堂教学中得到应用，帮助学生更好地掌握口语技巧，提高他们的口语能力。
小学生英语口语能力提高的课堂策略
小学生英语口语能力提高的课堂策略小学生的英语口语能力提高是英语教学的重要目标之一。
在课堂教学中，老师需要针对不同的学生特点制定有效的策略，帮助他们全面提高口语能力。
以下是一些关于小学生英语口语能力提高的课堂策略：1. 创设良好的语言环境在小学英语课堂上，老师首先要创设一个良好的语言环境。
这包括积极的课堂氛围、丰富的教学资源、鼓励学生使用英语进行交流等。
通过这样的语言环境，学生会感受到学习英语的乐趣，愿意积极参与口语交流，从而提高口语能力。
2. 注重听力训练听力是提高口语能力的基础。
在课堂上，老师可以通过播放英语短片、听力练习等方式帮助学生提高英语听力水平。
也可以组织学生进行听力竞赛、角色扮演等活动，激发学生的兴趣，提高他们的听力水平。
3. 规范发音训练良好的发音是英语口语能力提高的关键。
在课堂上，老师可以通过播放标准英语发音的录音、口语训练等方式帮助学生规范发音。
也可以设置口语练习时间，让学生多次朗读句子、对话，帮助他们提高发音准确性。
4. 营造轻松的情境在课堂上，老师可以通过游戏、趣味讲解等方式帮助学生放松心情，愉快地学习英语。
可以设计一些英语口语游戏，鼓励学生在游戏中进行英语交流，从而提高他们的口语能力。
老师也可以通过有趣的故事、歌曲等方式激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更好地掌握口语技巧。
5. 组织口语交流活动在课堂上，老师可以组织学生进行口语交流活动。
可以安排小组讨论、角色扮演、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的口语能力，激发他们学习英语口语的兴趣。
通过这些口语交流活动，学生不仅可以提高口语表达能力，还可以培养团队合作能力，提高语言交流能力。
6. 鼓励多样化的交流方式在课堂上，老师可以鼓励学生使用多样化的交流方式。
不仅限于口头交流，还可以包括书面交流、手势交流等。
通过多样化的交流方式，学生可以更全面地掌握英语口语表达能力。
7. 提供积极的反馈在课堂上，老师要及时给予学生积极的反馈。
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在小学阶段，学生的口语表达能力对于英语学习至关重要。
因为口语是语言交流的重要方式，也是学习语言的第一步。
如何在英语课堂教学中有效提高学生的口语表达能力呢？以下将提供一些具体的方法和建议。
1.创设良好的语言环境要创设一个良好的语言环境，让学生在轻松愉快的氛围中使用英语进行交流。
可以通过贴有英语单词和句子的海报、播放英语歌曲和故事、组织英语角和英语角等方式来激发学生对英语的兴趣，使他们能够自然地接触和使用英语。
2.大量的口语练习要给学生提供大量的口语练习机会。
可以通过分组讨论、角色扮演、口语游戏、口语练习等活动来让学生进行口语练习。
在每堂课中都要安排一定的口语练习时间，让学生有足够的时间和机会来练习口语。
3. 关注实际情境培养学生运用英语进行日常交际的能力。
在课堂上可以设计一些真实情境让学生模拟真实的交际，在交际中运用所学的句型和词汇。
也可以让学生进行小组活动，让他们带着问题进行讨论，这样能够让学生在实际中更好地掌握英语交际技能。
4. 提供及时的反馈在学生口语练习过程中，老师要及时给予学生反馈。
可以通过听力训练、即时纠正错词、鼓励学生多用英语进行交流等方式来给予学生积极的指导和反馈，让学生及时纠正错误，并且鼓励他们继续努力。
5. 多样化的口语活动在课堂中，老师可以设计各种不同类型的口语活动，例如对话练习、口语游戏、口语比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和自信心。
6. 鼓励自主学习在课堂教学之外，老师还可以鼓励学生进行自主学习。
可以建议学生多看英文书籍、多听英文音乐和广播，多和外国人交流等，以扩大他们的语言视野和提高口语表达能力。
要强调的是，提高学生口语表达能力不是一蹴而就的事情，需要学生和老师的共同努力和长期的坚持。
老师在教学中一定要关注每一个学生的口语表达能力，根据学生的实际情况，有针对性地进行口语教学。
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力随着国内外交流日益频繁，英语口语表达能力的重要性日渐凸显。
在小学英语课堂教学中，如何有效提高学生的口语表达能力是每位英语老师都要思考和努力解决的问题。
本文将探讨在小学英语课堂教学中，如何有效提高学生的口语表达能力，并给出一些建议和方法。
一、创设良好的语言环境要提高学生的口语表达能力，首先要创设良好的语言环境。
在课堂上，老师要营造一个宽松、轻松的氛围，让学生放心大胆地发言。
老师可以和学生互动，让学生感受到语言的乐趣，从而激发学生学习英语的积极性。
老师还可以通过一些活动，如英语角、英语游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
二、多听、多说在小学英语课堂上，要注重培养学生的听力和口语能力。
在教学中，老师可以设置一些听力练习，让学生通过模仿、听力理解等方式来提高自己的听力水平。
老师还可以设置一些口语练习，让学生多说、多练，提高口语表达能力。
通过多听、多说，学生可以不断积累语言知识，提高自己的口语表达能力。
三、创设情景在小学英语课堂上，要注重创设情景，让学生在实际情景中运用所学的语言知识。
通过模拟购物、旅游、餐厅用餐等情景，让学生在真实情境中运用所学的语言知识，提高自己的口语表达能力。
通过创设情景，学生可以更好地理解和掌握所学的语言知识，从而提高口语表达能力。
四、鼓励多交流五、激发学生的学习兴趣在小学英语课堂上，要注重激发学生的学习兴趣。
要让学生感受到学习英语的乐趣，从而更加积极地参与到口语表达的学习中来。
老师可以通过讲解有趣的故事、播放英语动画、进行英语歌曲欣赏等方式，激发学生的学习兴趣，让学生更加乐意地参与到口语表达的学习中来。
六、个性化教学在小学英语课堂上，要注重个性化教学，满足学生不同的口语表达需求。
要根据学生的口语表达水平和学习兴趣，设置不同难度的口语训练内容，让每个学生都能在适合自己的水平上得到练习和提高。
还可以根据学生的口语表达需求，设置个性化的口语训练计划，让学生在个性化的指导下提高口语表达能力。
小学英语教案提高学生口语表达能力的方法
小学英语教学是培养学生英语学习兴趣和英语口语表达能力的重要阶段，如何提高学生口语表达能力是小学英语教学的重点。
为了帮助小学英语教师提高学生口语表达能力，本文提供了以下几个方法。
一、多听、多读、多模仿多听、多读、多模仿是提高学生口语表达能力的基础。
教师可以通过放音频、播放英语电影、朗读等方式，帮助学生提高英语听力，增加语感和感知力。
同时，教师也可以在教室里省略中文的教学环节，提高学生阅读量和阅读习惯，让学生在阅读中模仿口音、发音和语调。
二、培养学生英语交流环境为了培养学生的英语交流环境，教师可以创造更多的机会，让学生进行英语对话，并组织学生开展英语语音、模拟角色扮演和英语剧场等活动。
同时，教师也可以设立英语自习课程和英语角，让学生在自由的环境中自行组织语言练习、交流互动。
三、游戏式教学通过游戏式教学，可以让学生在轻松愉悦的氛围中，提高其英语口语表达能力。
例如英语角色扮演、猜谜、英语大挑战等游戏，可以增加学生的实际用语场景，让学生在参与游戏的同时提高口语表达能力。
四、多提问题和互动交流在英语课堂上，教师可以通过提问、互动交流等方式，积极激发学生的兴趣和参与度，鼓励学生发言和表达节目看法。
教师还可以设计小组交流、讨论或辩论等活动，提高学生的英语应用能力。
五、落实评估机制在教学过程中，教师还需要定期进行考试、测评、录音、观察等形式评估，对学生口语表达能力的提高作出量化反馈和细致点评。
同时，也要定期跟进学生的口语训练，帮助学生逐步提高英语口语表达能力。
以上是小学英语教案提高学生口语表达能力的方法，通过培养英语交流环境、鼓励多读、多聆听、多模仿、多互动交流和趣味游戏，教师可以有效地提高学生的口语表达能力并激发其学习兴趣，在小学英语教学中达到更好的教学效果。
如何利用小学教案提高学生英语口语能力
如何利用小学教案提高学生英语口语能力在小学英语教学中，提高学生的口语能力一直是教师们关注的焦点。
英语口语是学生综合运用语言能力的体现，也是学生与外国友人交流的重要工具。
因此，如何利用小学教案来提高学生的英语口语能力成为了一项重要的任务。
一、培养学生的英语学习兴趣学生对英语学习的兴趣是提高口语能力的基础。
在制定教案时，教师可以通过设计有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的情境中运用所学的英语进行对话。
这样的活动不仅能够增加学生的参与度，还能够培养学生的表达能力和语感。
二、注重口语训练在教案中，教师应该注重对学生口语的训练。
可以通过多种方式来实现口语训练的目的。
首先，教师可以设置小组活动，让学生在小组内进行对话练习。
例如，可以让学生分角色进行对话，或者进行情景对话练习。
其次，教师可以设计口语游戏，如语言竞赛、唱歌比赛等，让学生在游戏的过程中不知不觉地提高口语能力。
最后，教师还可以利用多媒体教学手段，如音频、视频等，让学生进行听说训练。
通过这些方式，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的口语水平。
三、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是提高口语能力的关键。
在教案中，教师可以设置一些自主学习的任务，让学生在课后进行口语练习。
例如，可以要求学生每天背诵一段英语对话，并在课堂上进行模仿和表演。
此外，教师还可以鼓励学生利用网络资源进行口语练习，如通过在线英语学习平台进行语音录制和对话练习。
通过这样的自主学习任务，学生可以在课堂之外进行更多的口语练习，提高口语表达的流利度和准确性。
四、创设真实的语言环境在教案中，教师可以创设真实的语言环境，让学生在真实的情境中进行口语训练。
例如，可以组织学生进行英语角活动，让学生与外国友人进行交流。
此外，教师还可以邀请外教来校进行口语教学，让学生有机会与外教进行真实的英语对话。
通过这样的真实语言环境，学生可以更好地运用所学的英语进行口语表达，提高口语交流的能力。
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力
小学英语课堂教学中怎样有效提高学生的口语表达能力小学阶段是学生口语表达能力的重要阶段，同时也是学习英语的关键时期。
在小学的英语课堂教学中，如何有效提高学生的口语表达能力成为了一项重要的任务。
在这篇文章中，我们将探讨一些在小学英语课堂教学中提高学生口语表达能力的有效方法。
要注重口语训练。
口语是语言的重要组成部分，提高学生的口语表达能力必须从口语训练入手。
在英语课堂中，老师可以通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等方式，激发学生的口语表达兴趣。
通过训练，学生可以更自如地运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
要创设良好的语言环境。
良好的语言环境可以有效地帮助学生提高口语表达能力。
在课堂上，老师可以通过实物、图片等教具创设真实的语言情境，让学生在真实的场景中运用英语进行交流。
老师还可以利用多媒体技术，播放英语视频、音频等，让学生在愉快的氛围中学习口语，从而提高他们的口语表达能力。
要鼓励学生多说、多练。
在课堂中，老师可以采取一些激励措施，鼓励学生积极参与口语练习。
可以设立口语表现奖励制度，鼓励学生大胆开口，多说英语。
老师还可以利用课外时间，组织口语角、口语比赛等活动，让学生在练习中提高口语表达能力。
要注重反馈和指导。
在学生进行口语练习时，老师应及时给予反馈和指导。
对于学生的口语表达存在的问题，老师可以及时纠正，指导学生如何更好地表达。
老师还可以通过点名、小组演讲等方式，让每个学生都有机会展示自己的口语表达能力，从而获得更多的反馈和指导。
要注重培养学生的自信心。
学生的口语表达能力受到自信心的影响，因此在教学中要注重培养学生的自信心。
老师可以通过赞扬、肯定学生的努力和进步，激发学生的自信心，让他们更加积极地参与口语练习。
提高小学生英语课堂口语表达能力是一项复杂的任务，需要教师在教学中运用多种方法，从多个方面入手。
通过口语训练、创设良好的语言环境、鼓励学生多说多练、及时反馈和指导以及培养学生的自信心，可以有效提高学生的口语表达能力，为他们的英语学习打下良好的基础。
提高小学生英语口语交流能力的教学方法
提高小学生英语口语交流能力的教学方法引言：随着全球化的发展，英语已经成为一门重要的国际交流语言。
在中国，英语教育已经成为学校教育的重要组成部分。
然而，很多小学生在英语口语交流方面存在困难。
因此，提高小学生英语口语交流能力的教学方法成为了一个重要的课题。
本文将探讨几种有效的教学方法，以帮助小学生提高英语口语交流能力。
一、创设真实情境要提高小学生的英语口语交流能力，首先需要创设真实的情境。
传统的课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而在创设真实情境的教学中，学生可以身临其境地参与到真实的交流中。
例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟真实的生活场景，如购物、旅行等。
通过这种方式，学生可以更好地运用所学的英语知识进行口语交流。
二、提供丰富的语言输入要提高小学生的英语口语交流能力，提供丰富的语言输入是非常重要的。
学生需要接触到大量的英语听力材料，如英语歌曲、英语电影、英语故事等。
通过听力材料的反复听、模仿和跟读，学生可以提高自己的语音、语调和语速。
同时，教师也应该给予学生足够的机会进行口语表达，如进行小组讨论、演讲比赛等。
通过这样的练习，学生可以逐渐提高自己的英语口语交流能力。
三、培养学生的自信心要提高小学生的英语口语交流能力，培养学生的自信心是非常重要的。
很多小学生在英语口语交流中存在着害怕出错、害怕被嘲笑的心理。
因此，教师需要创造一个积极、鼓励的学习环境，让学生敢于开口说英语。
可以通过鼓励、表扬和奖励的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师也应该及时纠正学生的错误，帮助他们改正口语表达中的问题。
通过这样的方式，学生可以逐渐建立起自信心，提高自己的英语口语交流能力。
四、使用多种教学资源要提高小学生的英语口语交流能力，教师需要使用多种教学资源。
除了传统的教科书和教学课件外，还可以利用互联网和多媒体技术进行教学。
例如，可以使用在线学习平台、英语学习APP等，让学生在课后进行自主学习。
同时，教师也可以利用多媒体设备，如投影仪、音频设备等，给学生展示丰富的英语口语材料。
如何提高小学生英语口语交流能力
如何提高小学生英语口语交流能力导语：在当今社会，英语已经成为一门必备的语言技能。
而对于小学生来说，提高英语口语交流能力尤为重要。
本文将探讨如何帮助小学生提高英语口语交流能力。
一、培养兴趣要想提高小学生的英语口语交流能力，首先要培养他们对英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有真正喜欢英语，小学生才会主动去学习和使用它。
教师可以通过多媒体教学、趣味游戏等方式，激发学生对英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
二、创设语言环境创设良好的语言环境对于提高小学生英语口语交流能力至关重要。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会在真实的语境中运用英语。
此外，教师还可以利用课堂时间进行口语对话练习，鼓励学生用英语交流，提高他们的口语表达能力。
三、多听多说学习英语口语最重要的一点就是多听多说。
小学生可以通过听英语歌曲、看英语动画片等方式，提高他们的听力水平。
同时，教师还可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生有机会用英语进行口语表达。
通过反复练习，小学生的英语口语交流能力将得到明显提升。
四、拓宽词汇量词汇是语言的基础，拓宽词汇量对于提高小学生的英语口语交流能力至关重要。
教师可以通过课堂教学、背单词游戏等方式，帮助学生记忆和掌握更多的英语词汇。
同时，学生还可以通过阅读英语故事书、英语杂志等方式，进一步扩大他们的词汇量。
五、培养语感培养语感是提高小学生英语口语交流能力的关键。
教师可以通过朗读、模仿、口语练习等方式，帮助学生掌握英语的语音、语调和语感。
同时，学生还可以通过跟读英语短文、参加英语角等活动，进一步提高他们的语感。
六、注重语法训练良好的语法基础对于提高小学生英语口语交流能力至关重要。
教师可以通过语法讲解、语法练习等方式，帮助学生掌握基本的语法规则。
同时，学生还可以通过参加语法竞赛、写英语作文等方式，进一步巩固和运用所学的语法知识。
七、与外教互动与外教的互动对于提高小学生的英语口语交流能力有着重要的作用。
提高小学英语口语交际能力的教学方法
提高小学英语口语交际能力的教学方法引言英语作为一门全球通用的语言，对于小学生来说，掌握良好的口语交际能力至关重要。
然而，传统的英语教学方法往往偏重于语法和词汇的灌输，忽视了口语交际的实际应用。
因此，本文将探讨一些提高小学英语口语交际能力的教学方法，旨在帮助教师更好地引导学生进行英语口语交际的训练。
一、创设真实情境在教学中，教师应该创设真实的情境，让学生置身于英语语境中，提高他们的英语交际能力。
例如，在课堂上可以设立英语角，让学生模拟各种真实场景，如购物、旅游、问路等。
通过角色扮演，学生可以更好地理解并运用英语表达自己的意思。
二、激发学生兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高口语交际能力的关键。
教师可以通过多样化的教学手段，如游戏、音乐、动画等，吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。
例如，可以利用英文歌曲来教授常用口语表达，让学生在欢快的音乐中感受英语的魅力。
三、营造轻松的学习氛围在课堂上，教师应该创造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生放松心情，积极参与口语交际的练习。
教师可以设计一些趣味性的口语游戏，如口语对话接龙、猜谜语等，让学生在游戏中不知不觉地提高自己的口语表达能力。
四、提供大量的口语练习机会为了提高学生的口语交际能力，教师应该提供充足的口语练习机会。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生有机会用英语进行真实的口语交流。
此外，教师还可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，进一步提高他们的口语表达能力。
五、注重语音和语调的训练语音和语调是口语交际的重要组成部分。
教师应该注重对学生的语音和语调进行训练，帮助他们正确地发音和运用语调。
可以通过模仿教师的口音、使用录音机进行自我纠正等方式，帮助学生提高口语交际的流利程度。
六、鼓励学生自主学习提高口语交际能力不仅仅依赖于课堂教学，学生的自主学习同样重要。
教师应该鼓励学生积极参与英语学习社区、阅读英语原版书籍、观看英语电影等，培养他们独立学习和运用英语的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学中如何提高小学生英语口语交际能力精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】课堂教学中如何提高小学生英语口语交际能力学习语言的最终目的是交际，但目前小学生英语听、说、读、写诸能力中，最薄弱的要数“说”的能力。
课堂教学中如何提高学生英语交际能力，仍是英语教学中的实际问题，也是广大小学英语教师最值得反思的问题之一。
在教学实践中我从以下几个方面进行了一些探索和尝试。
一、坚持课前五分钟的口语展示，促进学生口语水平的提高每节课课前指定2名学生轮流进行口语展示，每人时间2－3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。
可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。
在展示完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样可以达到共同提高的目的。
这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，也为每一个学生提供了展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。
二、创设交际条件，诱发学生的交际欲望精心创设语言情境是实现这一教学目的的有效途径。
口语交际课讲究的是教师和学生的双方互动，所以课前教师要精心准备，在课堂教学中创设良好的语言情境，为学生主动应用拓展语言创造机会，增强口语交际的趣味性，使每位学生在宽松、和谐的环境中获得成功的体验。
1．发挥现代化教学手段，创设生动形象的视听情境。
在课堂教学中就要充分利用多媒体等教学辅助设备，把真实生活带进课堂，尽可能地调动学生的听觉、视觉系统，使其多听、多看。
通过声情并茂的音响资源，使其如临其境，丰富视、听内容和强化视、听训练。
可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。
我在教授动词时，采用了让学生看奥运会录像，配上激昂的奥运会主题歌乐曲，很快让学生进入了运动的天地，使学生对所学动词skip、walk、run、jump、sing、dance、 read、write留下深刻的印象，也对奥运精神有了更新的认识。
2．发挥教师的示范作用，创设语言真实亲切的情境。
教师要善于创设语境使学生在良好的英语气氛中学习，我在教学中坚持不用中文，结合图片等道具和姿体语言，由易到难，在轻松的环境中与学生互动，在部分同学理解并有反应时，我就很夸张的肯定及表扬那些同学，得到鼓励的同学越来越大胆，其他的同学也在带动下，觉得听懂老师说英语是件很开心的事。
教师良好的言行示范会潜移默化地影响学生。
学生因为对教师有好感进而对英语有好感、亲切感，对教师的言行去积极模仿，主动接近英语，这样教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻印象，会激发学生热情，引起学生的共鸣，会将学生带入自觉忘我的学习境地。
如教完“Foods”后，我在讲台上开了“ Shop” bread, coffee, tea, orange juice, apple juice, coke, cake, hamburger, apple等事物或卡片呈现。
这个场景，刺激了学生的感官，符合他们的心理，学生跃跃欲试想上来露一手，当售货员的文明礼貌，扮演顾客的精心挑选喜爱的食品。
这样的英语交流真实有意义。
三、课内多项互动，培养交际能力1、创建自由、轻松的课堂心理氛围创设一个良好的课堂氛围，也是上好口语交际课的一个关键问题。
（1）要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，教师要走向民主、宽容。
教师要尊重学生，对学生的发言要给予肯定，对学生的观点要给予尊重，要认识到，每一个学生都有自己独特的思维方式，有发展的潜力，要理解他们的不足，尽量采取表扬的方式，鼓励他们进行口语交际要保护学生的自尊心和自信心，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。
（2）教师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围，让学生大胆、主动发表意见，这是培养学生口语能力的有效途径。
在不同的口语训练形式中要体现学生的主体作用，培养思维能力及创新意识，实现知识从“不会—学会—会用”的转化，让学生积极参与，在练习中发现问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。
（3）丰富课堂口语训练形式，通过单人、双人、小组等不同的形式进行对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲等训练，激发学生用英语表达思想的愿望，提高学生的兴趣，从而实现从知识向能力转化的目的。
（4）教师在教学过程中，要善于保护学生在课堂用英语交际的勇气，不必有错就纠、过分批评、指责，以免挫伤学生语言交际的积极性，使学生失去学习英语的兴趣。
更要适时、恰当、真切地给予学生鼓励，使学生始终保持高度的学习热情。
2、以小组为学习单位，互相帮助，共同提高每个学习小组4－6人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，进行对话训练、问题讨论等，这样可以使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。
小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话。
学生为了有好的表现，在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得。
四、挖掘交际型的教学内容小学英语教材内容大多贴近学生生活实际。
由于学生的学习动力和学习积极性对于掌握知识和技能最为重要，要使学生的学习产生效果，必须使学习内容和学习活动与学生的实际需要和他们的经验相联系。
因此，教师要充分利用教材的优势，挖掘其中的交际内容，仔细分析每课的交际点，引导学生进行交际活动，以更深刻领会接收教材所提供的语言信息。
例如，在学习duck、cat等单词时，教师可以用相应的动物头饰戴在学生的头上，编成一段小对话，如：Hello, What's your name My name is … Nice to meet you! Nice to meet you, too!等，让其他的同学通过对话，结识新朋友"duck, cat" 等，使学生在交际中牢记单词，同时也复习和运用了一些问候语言。
五、运用多种课堂形式，培养学生交际技能课堂英语交际并不是单一的“说”，它的形式是多样、灵活的，主要有以下五种：1、游戏式小学生在玩耍时是无拘无束的，正是在这种轻松的氛围中，学生主动地想要交际。
如在玩蒙眼睛的游戏时，A悄悄地蒙住B的眼睛，B问：Who’s there A: Guess! B开始猜了: Are you John如果猜对了，A: Yes. Let’s play! Ok B: Great! 如果猜错了，A: No. (放开手) Ha! Ha! I’m …Let’s play! Ok B: Great! 这是由教材上的一个故事改编的，课堂效果远比照本宣科地讲故事好，学生能够非常熟练地进行对话游戏，而且交际起来既轻松又有趣。
2、说唱式不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。
因此，在英语教学中融音乐与英语一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。
在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。
如在教学Who is wearing yellow today 这首歌时可以把歌词自然的唱成这样：Who is wearing yellow today John is wearing yellow today. Who is wearing purple today I am wearing purple today.…3、情景式人们在运用语言进行交际活动时，离不开社会语言情景，人们常说在国内学三年英语，不如到国外学三个月。
只有让学生处在真实的语言情景或模拟的情景中才能理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，从而促进培养运用英语理解和表达思维的能力。
如在教学How much is it 这个句子时，可以创设一个在商店购物的情景，形成顾客和服务员之间的交际活动。
4、表演式表演式的交际能够比较好的培养学生综合运用语言知识的能力，能够培养学生之间合作，共同完成一项任务，共同提高表演和语言表达能力。
新教材每课都给我们提供了大量的富有生活气息的对话，教师可以引导他们把自己的名字和自己想表示的词替换到对话里，还可以借用手偶表演。
这样既给学生营造了用英语进行交际的机会，也促进了知识转化的能力，提高了学生学习英语的兴趣。
5、自由式在有了一定量的语言词汇、句型的时候，教师要充分利用课内、课外的时间，让学生自由组合，随意交际，教师不要为了课堂纪律而抑制学生。
在Let’s eat这堂公开课上，当教师拿出丰富食物的时候，学生非常兴奋，不禁说道: My god!/Good!/Wow!/Yummy! 这完全是发自内心的，说明他们已完全融入到教学中并能用英语表达自己的思想，这不就是交际型教学所要求的吗？教师还可以经常给学生一个英语前提，让他们自由对话，自由表演，无束缚地使用英语。
六、运用多样课堂评价，检测课堂交际效果《英语课程标准》指出：英语教学应建立能激励学生兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
课堂交际内容的多元化，交际方式的灵活化要求其评价内容的多元化，评价方法的灵活多样化。
因此，评价时我常常采用自评与互评相结合，老师评与小组评相结合的方法。
同时，教师在课堂中要以激励性评价、形成性评价手段为主，其根本目的就在于保护学生的内在情绪力量，即我们平时所说的自尊心和自信心等，通过评价，让学生了解自己所处的发展状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。
总之，作为小学英语教师，我要不断探索，努力更新教育教学理念，改进教学方法，切实采取有效措施,加强口语教学，提高学生的口语水平。