《圆》精品导学案

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人教版九年级数学上册教材《圆》导学案

人教版九年级数学上册教材《圆》导学案

CB第二十四章圆导学案(五)24.1.4 圆周角(2)一.学习目标:1、掌握直径(或半圆)所对的圆周角是直角及90°的圆周角所对的弦是直径的性质, 并能运用此性质解决问题.2、经历圆周角性质的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力3、激发学生探索新知的兴趣,培养刻苦学习的精神,进一步体会数学源于生活并用于生活二.学习重点、难点:重点:圆周角的推论学习 难点:圆周角推论的应用 三.学习活动 (一)导学驱动1、圆周角定义:_________________________________。

2、圆周角定理:_________________________________。

3、如图,点A 、B 、C 、D 在⊙O 上,若∠BAC=40°,则(1)∠BOC= °,理由是 ; (2)∠BDC= °,理由是 。

(二)探究交流1、如图,点A 、B 、C 在⊙O 上,若BC 是⊙O 的直径,它所对的圆周角∠BAC 是多少?为什么? 若∠BAC=90°,弦BC 经过圆心吗?为什么?由此,你能得出的结论是:_____________________________________。

2、如图,四边形ABCD 的四个顶点都在⊙O 上, 求证:∠A+∠C=180°ODCBAEODCBA(三)释疑内化已知:如图,⊙O 的直径AB 为10cm ,弦AC 为6cm ,∠ACB 的平分线交⊙O 于D 点, 求BC 、AD 、BD 的长。

(四)巩固迁移 课堂检测1、如图,AB 是⊙O 的直径,∠A=10°,则∠ABC=________.2、如图,AB 是⊙O 的直径,CD 是弦,∠ACD=40°,则∠BCD=_______,∠BOD=_______.3、如图,AB 是⊙O 的直径,D 是⊙O 上的任意一点(不与点A 、B 重合),延长BD 到点C ,使DC=BD ,判断△ABC 的形状:__________。

《圆》整理和复习(导学案)

《圆》整理和复习(导学案)
4.培养学生的数据分析能力,通过对圆的周长、面积等计算,提高数据处理和计算能力;
5.培养学生的团队协作能力,通过小组讨论、合作探究,加深对圆的知识点的理解和应用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-圆的基本概念:圆心、半径、直径、周长、面积的定义及其相互关系;
-圆的性质:半径相等、直径垂直、弧相等、圆心角相等的特点及其应用;
《圆》整理和复习(导学案)
一、教学内容
《圆》整理和复习(导学案)
1.圆的基本概念:圆心、半径、直径、周长、面积;
2.圆的性质:半径相等、直径垂直、弧相等、圆心角相等;
3.圆的方程:圆的相交、相离;
5.圆与圆的关系:相切、相交、相离;
6.圆的切线、割线;
7.圆的扇形、圆心角、圆周角;
举例解释:
-通过实际测量和计算,让学生掌握圆的周长和面积的计算方法,并理解其在生活中的应用,如计算车轮的行驶距离;
-通过几何作图,让学生直观感受圆的性质,如半径相等、圆心角相等,并应用于解决实际问题,如设计等分圆的图形。
2.教学难点
-圆的方程推导:理解圆的标准方程和一般方程的推导过程,尤其是从标准方程到一般方程的转换;
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解圆的基本概念。圆是由一组等距离于圆心的点组成的几何图形。它是平面几何中最重要的图形之一,具有许多独特的性质和应用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了圆在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题,如计算车轮的周长和面积。
-在计算扇形、圆心角、圆周角时,通过实际案例和公式推导,使学生能够熟练掌握计算方法,并应用于实际测量和设计问题。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)

圆(导学案)九年级数学上册系列(人教版)

圆(导学案)九年级数学上册系列(人教版)

24.1.1 圆导学案1 理解并掌握圆的有关概念.2 能灵活运用圆的有关概念解决相关的实际问题.3 通过解决圆的有关问题,发展学生有条理的思考能力及解决实际问题的能力.★知识点1:圆的概念:在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周,另一个端点A所形成的图形叫做圆.,一般用r表示.以点O为圆心的圆,记作“★O”,读作“圆O”.圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点组成的图形.★知识点2:弦的概念:连接圆上任意两点的线段(如图AC)叫做弦.经过圆心的弦(如图中的AB)叫做直径.★知识点3:弧、半圆、优弧、劣弧的概念:̂,读作“圆弧AB”或“弧AB”.圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧.以A、B为端点的弧记作AB圆的任意一条直径的两个端点把圆分成的两条弧,每一条弧都叫做半圆.̂)叫做劣弧小于半圆的弧(如图中的AB̂)叫做优弧.大于半圆的弧(用三个字母表示,如图中的ACB★知识点4:同心圆、等圆的概念:圆心相同,半径不相等的两个圆叫做同心圆.能够互相重合的两个圆叫做等圆.★知识点5:等弧的概念:在同圆或等圆中,能够互相重合的弧叫做等弧.一、圆的概念:在一个________内,线段OA绕它________的一个端点O________一周,另一个端点A________________叫做圆.其中,________________叫做圆心. _______________________为圆心的圆,记作“________________”,读作“________________”.圆心为O、半径为r的圆可以看成是________________________________组成的图形.二、弦的概念:连接圆上________________________________________叫做直径.三、弧、半圆、优弧、劣弧的概念:̂,读作“圆弧AB”或“弧AB”.圆上______________叫做圆弧,简称弧.以A、B为端点的弧记作AB圆的任意一条直径的两个端点把圆________________,每一条弧都叫做半圆.̂)叫做劣弧________半圆的弧(如图中的AB̂)叫做优弧.________半圆的弧(用三个字母表示,如图中的ACB四、同心圆、等圆的概念:____________相同,__________不相等的两个圆叫做同心圆.能够___________________的两个圆叫做等圆.五、等弧的概念:在______________中,能够____________的弧叫做等弧.引入新课【提问】小学阶段我们学习了圆的哪些性质?新知探究观察这些图片,你认识图片中的图形吗?【提问】用什么办法可以画出一个圆?圆的概念(动态):[问题一]圆上各点到定点(圆心O)的距离有什么规律?[问题二]到定点的距离等于定长的点又有什么特点?圆的概念(静态):【问题三】以定长为半径能画几个圆,以定点为圆心能画几个圆?【问题四】确定一个圆的要素是?【问题五】观察车轮形状,你发现了什么?【问题六】你知道车轮均为圆形的原因吗?典例分析例1 已知:矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O.求证:A、B、C、D四个点在以点O为圆心的同一个圆上.【针对训练】1.下列条件中,能确定一个圆的是()A.以点O为圆心B.以10cm长为半径C.以点A为圆心,4cm长为半径D.经过已知点M2.画圆时,圆规两脚间可叉开的距离是圆的()A.直径B.半径C.周长D.面积新知探究【问题】通过阅读课本,你能说出弦的概念吗?【提问】直径和弦是什么关系呢?【课堂练习】1 判断下列说法的正误:1)弦是直径()2)直径是弦()3)半径是弦()4)直径是圆中最长的弦()5)过圆心的线段是直径()6)过圆心的直线是直径()2 如图,点B、O、C和点A、O、D分别在同一条直线上,则图中有()条弦.3. 如图,点A、B、C、D在★O上,试在图中画出以这4点中的2点为端点的弦,这样的弦共有多少条?【问题】通过阅读课本,你能说出弧、半圆、优弧、劣弧的概念吗?【提问】弧、半圆、优弧、劣弧是什么关系呢?【课堂练习】1 判断下列说法的正误:(1)半圆是弧()(2)圆的任意一条弦把圆分成优弧和劣弧两部分()(3)大于半圆的弧叫做劣弧()2.如图,请正确的方式表示出以点A为端点的优弧及劣弧.3.如图,圆中以A为一个端点的优弧有_____条,劣弧有_____条.【问题】通过阅读课本,你能说出同心圆、等圆的概念吗?【问题】通过阅读课本,你能说出等弧的概念吗?̂和CD̂的拉直长度都是10cm,平移并调整小圆的位置,是否能使这两条弧完全重合?【提问】如图,如果AB1.如图,一根3m长的绳子,一端栓在柱子上,另一端栓着一只羊,请画出羊的活动区域.2.如图,一根6m长的绳子,一端栓在柱子上,另一端栓着一只羊,请画出羊的活动区域.3.一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一”字排开.这样的队形对每一人都公平吗?你认为他们应当排成什么1.(2021·江苏徐州·统考中考真题)如图,一枚圆形古钱币的中间是一个正方形孔,已知圆的直径与正方形的对角线之比为3:1,则圆的面积约为正方形面积的()A.27倍B.14倍C.9倍D.3倍【参考答案】观察这些图片,你认识图片中的图形吗?图片中的图形是一个圆【提问】用什么办法可以画出一个圆?圆的概念(动态):在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周,另一个端点A所形成的图形叫做圆.其中,固定的端点O叫做圆心.线段OA叫做半径,一般用r表示.以点O为圆心的圆,记作“★O”,[问题一]圆上各点到定点(圆心O )的距离有什么规律?圆上各点到定点(圆心O )的距离都等于定长(半径r )[问题二]到定点的距离等于定长的点又有什么特点?到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上.圆的概念(静态):圆心为O 、半径为r 的圆可以看成是所有到定点O 的距离等于定长r 的点组成的图形.【问题三】以定长为半径能画几个圆,以定点为圆心能画几个圆?以定长为半径能画无数个圆,以定点为圆心能画无数个圆.【问题四】确定一个圆的要素是?一是圆心,圆心确定其位置;二是半径,半径确定其大小.【问题五】观察车轮形状,你发现了什么?车轮的形状均为圆形【问题六】你知道车轮均为圆形的原因吗?把车轮做成圆形,车轮上各点到车轮中心(圆心)的距离都等于车轮的半径,当车轮在平面上滚动时,车轮中心与平面的距离保持不变,因此,当车辆在平坦的路上行驶时,坐车的人会感觉到非常平稳,假如车轮变了形,不成圆形了,到轴的距离不相等了,车就不会再平稳.典例分析例1 已知:矩形ABCD 的对角线AC 、BD 相交于点O.求证:A 、B 、C 、D 四个点在以点O 为圆心的同一个圆上.证明:★四边形ABCD 为矩形,★AO=OC=12AC ,OB=OD= 12 BD ,AC=BD.★OA=OC=OB=OD.★A、B、C、D四个点在以点O为圆心,OA为半径的圆上.【针对训练】1.下列条件中,能确定一个圆的是(C)A.以点O为圆心B.以10cm长为半径C.以点A为圆心,4cm长为半径D.经过已知点M2.画圆时,圆规两脚间可叉开的距离是圆的(B)A.直径B.半径C.周长D.面积新知探究【问题】通过阅读课本,你能说出弦的概念吗?连接圆上任意两点的线段(如图AC)叫做弦.经过圆心的弦(如图中的AB)叫做直径.【提问】直径和弦是什么关系呢?1.弦和直径都是线段.2.凡直径都是弦,是圆中最长的弦,但弦不一定是直径.【课堂练习】1 判断下列说法的正误:1)弦是直径(×)2)直径是弦(√)3)半径是弦(×)4)直径是圆中最长的弦(√)5)过圆心的线段是直径(×)6)过圆心的直线是直径(×)2 如图,点B、O、C和点A、O、D分别在同一条直线上,则图中有(B)条弦.3. 如图,点A、B、C、D在★O上,试在图中画出以这4点中的2点为端点的弦,这样的弦共有多少条?6条【问题】通过阅读课本,你能说出弧、半圆、优弧、劣弧的概念吗?【提问】弧、半圆、优弧、劣弧是什么关系呢?̂,读作圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧.以A、B为端点的弧记作AB“圆弧AB”或“弧AB”.圆的任意一条直径的两个端点把圆分成的两条弧,每一条弧都叫做半圆.̂)叫做劣弧小于半圆的弧(如图中的AB̂)叫做优弧.大于半圆的弧(用三个字母表示,如图中的ACB【课堂练习】1 判断下列说法的正误:(1)半圆是弧(√)(2)圆的任意一条弦把圆分成优弧和劣弧两部分(×)(3)大于半圆的弧叫做劣弧(×)2.如图,请正确的方式表示出以点A为端点的优弧及劣弧.3.如图,圆中以A为一个端点的优弧有__3___条,劣弧有__3___条.【问题】通过阅读课本,你能说出同心圆、等圆的概念吗?圆心相同,半径不相等的两个圆叫做同心圆.能够互相重合的两个圆叫做等圆.【问题】通过阅读课本,你能说出等弧的概念吗?在同圆或等圆中,能够互相重合的弧叫做等弧̂和CD̂的拉直长度都是10cm,平移并调整小圆的位置,是否能使这两条弧完全重合?【提问】如图,如果AB这两条弧不可能完全重合,实际上这两条弧弯曲程度不同.1.如图,一根3m长的绳子,一端栓在柱子上,另一端栓着一只羊,请画出羊的活动区域.2.如图,一根6m长的绳子,一端栓在柱子上,另一端栓着一只羊,请画出羊的活动区域.3.一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一”字排开.这样的队形对每一人都公平吗?你认为他们应当排成什么样的队形?不公平,应该站成圆形.1.(2021·江苏徐州·统考中考真题)如图,一枚圆形古钱币的中间是一个正方形孔,已知圆的直径与正方形的对角线之比为3:1,则圆的面积约为正方形面积的(B)A.27倍B.14倍C.9倍D.3倍。

《圆》1-6导学案初三数学全年级

《圆》1-6导学案初三数学全年级

第28章圆第1课时圆的基本元素【学习目标】1.使学生理解圆、等圆、等弧、圆心角等概念,让学生深刻认识圆中的基本概念。

【学习重点】圆中的基本概念的认识。

【学习难点】对等弧概念的理解。

【学法指导】1.用5分钟左右的时间,阅读探究课本的基础知识。

2.完成教材助读设置的问题,完成预习自测及我的疑惑栏目。

3.将预习中不能解决的问题标出来,并填写到后面“我的疑惑”处。

课前案一、教材助读1. 什么是圆?如何表示?2.圆有哪些的基本元素?3. 怎样画圆?二、预习自测完成课本第35页练习。

我的疑惑?请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决。

课中案一.自主学习1.圆的运动定义:把线段OP的一个端点O ,使线段OP绕着点O在旋转,另一端点P运动所形成的图形叫做圆,其中点O叫做,线段OP叫做 .以O为圆心的圆记作.2.圆的位置由决定,圆的大小由决定。

3.圆的基本元素①弦:连结圆上任意两点的叫做弦.②直径:经过的弦叫做直径.③弧:,弧分为:半圆(所对的弧叫做半圆)、劣弧(小于的弧)和优弧(大于的弧).④圆心角:。

⑤同心圆:相同,不相等的两个圆叫做同心圆.⑥等圆:能够互相的两个圆叫做等圆.⑦等弧:在或中,能够互相的弧叫做等弧. 二.合作学习探究一1、直径是弦吗?弦是直径吗?2、半圆是弧吗?弧是半圆吗?3、半径相等的两个圆是等圆,而两段弧相等需要什么条件呢?4、说出右图中的圆心角、优弧、劣弧。

探究二求证:直径是圆中最长的弦第1页/(共24页)第2页/(共24页)第3页/共24页 第4页/共24页导 学 案 装 定 线OBACF E探究三如图,AB 是⊙O 的弦,延长AB 至点C ,使BC 等于⊙O 的半径.连结CO 并延长交⊙O 于点D ,∠ACD=25o ,试求AOD 的度数。

当堂检测1.已知⊙O 中最长的弦为16cm ,则⊙O 的半径为________cm .2. 2.下列判断:①直径是弦;②两个半圆是等弧;③优弧比劣弧长,其中正确的是( )A. ①B.②③C. ①②③D.①③ 3.下列语句中,不正确的个数是( )①直径是弦;②弧是半圆;③长度相等的弧是等弧;•④经过圆内任一定点可以作无数条直径.A .1个B .2个C .3个D .4个 4.下列语句中,不正确的是( )A .圆既是中心对称图形,又是旋转对称图形B .圆既是轴对称图形,又是中心对称图形C .当圆绕它的圆心旋转89°57′时,不会与原来的圆重合D .圆的对称轴有无数条,对称中心只有一个5.如图,CD 是⊙O 的直径,∠EOD=84°,AE 交⊙O 于点B ,且AB=OC ,求∠A 的度数.BACEDO课 后 案1.等于23圆周的弧叫做( ) A .劣弧 B .半圆 C .优弧 D .圆2.如图,⊙O 中,点A 、O 、D 以及点B 、O 、C 分别在一条直线上, 图中弦的条数有(• )A .2条B .3条C .4条D .5条3.以已知点O 为圆心,已知线段a 为半径作圆,可以作( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .无数个4.如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,∠A=40°;以C 为圆心、CB 为半径的圆交AB•于点D ,求∠ACD 的度数.BA CD5.如图,CD 是⊙O 的弦,CE=DF ,半径OA 、OB 分别过E 、F 点. 求证:△OEF 是等腰三角形.6.如图,在⊙O 中,半径OC 与直径AB 垂直,OE=OF,则BE 与CF 的大小关系如何?并说明理由。

第三章《圆》全章导学案

第三章《圆》全章导学案

3.1车轮为什么做成圆形一、学习目标:1、理解圆的定义.2、经历探索点与圆的位置关系的过程,以及如何确定点和圆的三种位置关系学习重难点:会确定点和圆的位置关系.二、知识准备:说出几个与圆有关的成语和生活中与圆有关的物体。

思考:车轮为什么做成圆形?三、尝试与交流设AB=3cm,作图说明满足下列要求的图形:(1)到点A的距离等于2cm的所有点组成的图形(2)到点B的距离都等于2cm的所有点组成的图形。

(3)到点A和点B的距离都等于2cm的所有点组成的图形。

(4)到点A和点B的距离都小于2cm的所有点组成的图形。

四、知识梳理1.定义:组成的图形叫做圆,其中,定点称为,定长称为的长(通常也称为半径)。

以点o为圆心的圆记作,读作“圆O”。

画圆并体会确定一个圆的两个要素是和利用圆规画一个⊙O,使⊙O的半径r=3cm.2、点与圆的位置关系。

若⊙O的半径为r,点P到圆心O的距离为d,那么:点P在圆d r点P在圆d r点P在圆d r五、巩固练习1.下列说法错误的有( ) ①经过点P的圆有无数个②以P为圆心的圆有无数个③半径为3cm 且经过点P的圆有无数个④以点P为圆心,以3cm为半径的圆有无数个A.1个B.2个C.3个D.4个2.课本94页1题完成在书上3.已知⊙0的面积为25π。

(1)若PO=5.5,则点P在________;(2)若PO=4,则点P在________;(3)若PO=________,则点P在⊙0上4.已知:如图,矩形ABCD的对角线AC和BD相交于点0,它的四个顶点A、B、C、D是否在以点0为圆心的一个圆上,为什么?六、达标测试1、⊙O的半径10cm,A、B、C三点到圆心的距离分别为8cm、10cm、12cm,则点A、B、C与⊙O 的位置关系是:点A在;点B在;点C在。

2、⊙O的半径6cm,当OP=6时,点A在;当OP时点P在圆内;当OP时,点P不在圆外。

3、到点P的距离等于6厘米的所有点组成的图形是______________________________4.若⊙A的半径为5,点A的坐标为(3,4),点P的坐标为(5,8),则点P的位置为()A.在⊙A内B.在⊙A上C.在⊙A外D.不确定5.在△ABC中,∠C=90°,AC=BC=4cm,D是AB边的中点,以C为圆心,4cm长为半径作圆,则A、B、C、D四点中在圆内的有()A.1个B.2个C.3个D.4个6.一点和⊙O上的最近点距离为4cm,最远距离为9cm,则这圆的半径是cm.5.作图说明:到已知点A的距离大于或等于1cm,且小于或等于2cm的所有点组成的图形.6.菱形的四边中点是否在同一个圆上?如果在同一圆上,请找出它的圆心和半径.ADBC⇔⇔⇔3.2圆的对称性(1)学习目标:1.理解圆的轴对称性及其相关性质; 2.利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理 学习方法:探索——发现法,小组合作交流。

《圆》导学案

《圆》导学案

5.6直线与圆的位置关系(1)
一、学习目标
(1)经历探索直线与圆的位置关系的过程,感受类比、转化、数形结合
等数学思想,学会数学地思考问题
(2)理解直线和圆的三种位置关系————相交,相离,相切。

(3)会正确判断直线和圆的位置关系。

(重、难点)
二、学习内容(25分钟)
活动一:操作思考
1、操作:请你画一个圆,上、下移动直尺。

思考:在移动过程中它们的位置关系发生了怎样的变化?请你描述这种变化。

讨论:①通过上述操作说出直线与圆有几种位置关系②直线与圆的公共
点个数有何变化?
2、直线与圆有____种位置关系:
▲直线与圆有两个公共点时,叫做_______。

▲直线与圆有惟一公共点时,叫做______,这条直线叫做这个公共点叫做_
▲直线和圆没有公共点时,叫做________________。

活动二:观察、思考
1、下图是直线与圆的三种位置关系,请观察垂足D与⊙O的三种位置关系,说出这三种位置关系同直线与圆的三种位置关系的联系。

人教版数学六年级上册圆的认识导学案推荐(3)篇

人教版数学六年级上册圆的认识导学案推荐(3)篇

人教版数学六年级上册圆的认识导学案推荐(3)篇〖人教版数学六年级上册圆的认识导学案第【1】篇〗教学目标:1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。

2、会使使用工具画圆。

3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

教学重点:圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。

教学难点:画圆的方法,认识圆的特征。

教学过程:一、复习。

1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征?长方形正方形平行四边形三角形梯形3、示圆片图形:(1)圆是用什么线围成的?(圆是一种曲线图形)i.举例:生活中有哪些圆形的物体?二、认识圆的特征。

1、学生自己在准备好的纸上画一个圆,并动手剪下。

2、动手折一折。

(1)折过2次后,你发现了什么?(两折痕的交点叫做圆心,圆心一般用字母O表示)(2)再折出另外两条折痕,看看圆心是否相同。

3、认识直径和半径。

(1)将折痕用铅笔画出来,比一比是否相等?(2)观察这些线段的特征。

(圆心和圆上任意一点的距离都相等)(3)板书:通过圆心并且两端都在圆上的线段,叫做直径。

连接圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。

4、讨论:(1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么?(2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么?(3)小结:在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。

在同一个圆里,有无数条半径,且所有的半径都相等。

5、直径与半径的关系。

(1)学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系?然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。

得出结论:在同一个圆里,6、巩固练习:课本58做一做的第1-4题。

三、学习画圆。

1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。

2、引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。

四、巩固练习。

1、画一个半径是2厘米的圆。

再画一个直径是5厘米的圆。

圆(导学案)

圆(导学案)

24.1.1 圆学习目标:1.经历探索圆的形成过程,知道圆的两种定义。

2.认识弧(优弧,劣弧)、弦、半圆、直径、等圆、等弧等相关概念。

重难点:重点:圆的定义,等圆、弧、等弧、弦、半圆、直径、半径等有关概念。

难点:理解远的形成过程和远的集合性定义。

一、预习导航——不看不讲1.知识点圆的概念阅读教材本课时“例1”及前面的内容,解决下列问题。

1.你能说出生活中有哪些圆形的物体吗?2.用圆规画一个圆,在画的过程中,观察圆上各点到圆心的距离有什么关系?3.以你所画的圆的圆心为端点,画一条长等于半径的线段,则这条线段的另一个端点在圆上、圆内还是圆外?4.由上述两个题目,我们可以得到:圆心为O、半径为r的圆可以看做是到__________的距离等于_________的所有点的集合。

5.由例1可以看到,要说明点在圆上(或圆经过点),只需要说明这点到圆心的距离等于_______即可。

【归纳总结】圆的定义:在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周,另一个端点A所形成的图形叫做______,其固定端点O叫做_______,线段OA叫做_______,以点O为圆心的圆记做________,读作________.【预习自测】1.以点O为圆心,已知线段a为半径做圆,可以做()A.1个圆B.2个圆C.3个圆D.无数个圆2.知识梳理圆的有关概念1.连接圆上任意两点的线段叫做______,经过圆心的弦是________。

如图,____________是弦,其中________是直径。

2._________________________________叫做圆弧,简称“弧”。

以A、B为端点的弧记做_______,读作_________或_________. 3.__________________的两个端点把圆分成两条弧,每一条弧都叫做C__________,大于半圆的弧叫做_______,用_____个字母表示,小于半圆的弧叫做_______,用______个字母表示。

《圆》第一节圆导学案(20211010185846)

《圆》第一节圆导学案(20211010185846)

《圆》第一节圆导教案 1学习目标:【知识与技术】理解圆的定义及弧、弦、半圆、直径等有关看法。

【过程与方法】经历着手实践、察看思虑、剖析归纳的学习过程,养成自主研究、合作沟通的优秀习惯。

【感情、态度与价值观】利用我国悠长的数学研究历史,对学生进行爱国主义熏陶;经过圆的完满性,让学生进行美的体验。

【要点】与圆有关的看法【难点】圆的看法的理解学习过程 :一、自主学习(一)复习稳固1、举出生活中的圆的例子2、圆既是对称图形,又是对称图形。

3、圆的周长公式 C=圆的面积公式S=(二)自主研究1、圆的定义○1 :在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O 旋转,另一个端点所形成的图形叫做.固定的端点O 叫做,线段OA叫做.以点O为圆心的圆,记作“”,读作“”决定圆的地点,决定圆的大小。

圆的定义○2 :到的距离等于的点的会合.2、弦:连结圆上随意两点的叫做弦直径:经过圆心的叫做直径3、弧:随意两点间的部分叫做圆弧,简称弧半圆:圆的随意一条的两个端点把圆分红两条弧,每一条都叫做半圆优弧:半圆的弧叫做优弧。

用个点表示,如图中叫做优弧劣弧:半圆的弧叫做劣弧。

用个点表示,如图中叫做劣弧等圆:能够的两个圆叫做等圆等弧:能够的弧叫做等弧4、假如四边形ABCD 是矩形,它的四个极点在同一个圆上吗?假如在,这个圆的圆心在哪里?5、已知:如图,在⊙中,AB,CD为直径求证:(三)、归纳总结:1、在平面内随意取一点P,点与圆有哪几种地点关系?若⊙O的半径为 r ,点 P 到圆心 O的距离为 d,那么:点 P 在圆 d r点 P 在圆 d r点 P 在圆 d r2、圆的会合定义(会合的看法)(1)思虑:平面上的一个圆把平面上的点分红哪几部分?(2)圆的内部是到的点的会合;圆的外面是的点的会合。

(四)自我试试:1、怎样在操场上画一个半径是5m 的圆?说出你的原因。

2、你见过树木的年轮吗?从树木的年轮,能够很清楚的看出树木生长的年轮。

《 圆》导学案

《 圆》导学案

义务教育教科书(北师)九年级数学下册第三章圆3.1《圆》导学案学习目标1.理解圆的概念,理解点与圆的位置关系。

(重点)2.利用点与圆的位置关系解决问题。

(难点)学习任务阅读教材P65~68,完成预习内容。

一、预习导学结合下图回答问题,一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一”字排开。

问题:这样的队形对每一人都公平吗?你认为他们应当排成什么样的队形?二、新知探究11.请大家用自己的方式在草稿纸上画一个圆.要求:①尝试用多种方法;②观察、思考圆的形成过程。

2.阅读理解弦、弧、直径、半径、半圆、等圆的相关概念。

结合图形写出符合要求的一个答案:弦:_____________弧:_____________直径:___________半径:___________半圆:___________三、新知探究21、⊙O是一个半径为r的圆,在圆内、圆上、圆外分别取一点,点到圆心的距离为d,请你用r和d的大小关系刻画点的位置特征。

结论:点在圆外,即d_____r;点在圆上,即d_____r;点在圆内,即d_____r;四、新知探究3设AB=4cm,作图说明满足下列要求的图形:1.到点A的距离小于3cm,且到点B的距离小于2cm的所有点组成的图形。

2.到点A的距离等于3cm,且到点B的距离等于2cm的所有点组成的图形。

3.到点A的距离等于3cm,且到点B的距离小于2cm的所有点组成的图形。

五、自学反馈1.已知⊙O的面积为9π,判断点P与⊙O的位置关系。

(1)若PO=4.5,则点P_____;(2)若PO=2,则点P在_____;(3)若PO=____,则点P在圆上。

2.如图,已知矩形ABCD的边AB=3厘米,AD=4厘米。

(1)以点A为圆心,4厘米为半径作圆A,则点B、C、D与圆A的位置关系如何?(2)若以A点为圆心作圆A,使B、C、D三点中至少有一个点在圆内,且至少有一个点在圆外,则圆A的半径r的取值范围是什么?3、你的收获还有什么?本节课的疑惑?。

《圆》导学案

《圆》导学案

圆导学案一、探索与思考:探索(一):车轮为什么是圆形的1)如图,A、B表示车轮边缘上的两点,O表示车轮的轴心,A、O之间的距离与B、O之间的距离有什么关系2)C是表示车轮边缘上的任意一点,要是车轮能够平稳滚动,C、O之间的距离与A、O之间的距离应满足什么关系3)在车轮的边缘上到点O的距离与A、O之间的距离相等的点还有吗如果有请在图中描出几个点4)圆形车轮为什么平稳?A自我归纳:从运动的观点看圆的定义1:等圆的定义:探索(二):投镖游戏1)观察这5个点与圆的位置关系2)点A 、B 、C 、D 、E 到圆心的距离分别与圆的半径有怎样的大小关系3)如果点画出下列图形:(1)到点A 和点B 的距离都等于2cm 的所有点组成的图形 (2)到点A 和点B 的距离都小于2cm 的所有点组成的图形 2、学习例13、已知⊙O 的半径r=2cm, 当O 时,点A 在; 当OB=4cm 时,点B 在 三、应用规律,巩固新知: 1、已知:如图,矩形ABCD 的对角线相交于点O ,(1)试猜想:矩形的四个顶点在同一个圆上吗(2)如果在同一个圆上,是在怎样一个圆上,并给予证明如果不在同一个圆上,试说明为什么2、一根5m 长的绳子,一端栓在柱子上,另一端栓着一只羊,请画出羊的活动区域四、自我评价,检测反馈:OCDBA一)本节课你有哪些收获还有哪些质疑 二)当堂检测1、已知⊙O 的面积为25π,判断点2cm3、一个点到已知圆上的点的最大距离是8,最小距离是2,则圆的半径是____4、如图,已知矩形ABCD 的边AB=3厘米,AD=4厘米 (1)以点A 为圆心,4厘米为半径作圆A ,则点B 、C 、D 与圆A 的位置关系如何(2)若以A 点为圆心作圆A ,使B 、C 、D 三点中至少有一个点在圆内,且至少有一个点在圆外,则圆A 的半径r 的取值范围是什么5、AD 、BE 都是△ABC 的高,试说明点A 、B 、D 、E 四点在同一个圆周上三)课外自评1、如图,△ABC 中,∠C=90°,BC=3,AC=6,CD 为中线,以C 为圆心,A 、B 、D与圆C 的关系如何2、一个8×10米的长方形草地,现要安装自动喷水装置,这种装置喷水的半径为5米,你准备安装几个怎样安装请说明理由ABB。

人教版六年级数学《圆》导学案

人教版六年级数学《圆》导学案

<<圆>>导学案第1课时主备人:裴顺艳审核人:时间【学习内容】<<圆的认识>>【学习目标】1、认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。

2、会使使用工具画圆。

3、培养观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

【学习重难点】1、重点是通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆.2、难点是画圆的方法,认识圆的特征。

【学法指导】小组合作探究【学具准备】圆形纸片直尺【学习过程】一、自主学习预习检测1、我们以前学过的平面图形有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说下面这些图形的特征?长方形正方形平行四边形三角形梯形2、圆是用什么线围成的?举例:生活中有哪些圆形的物体?二、合作探究教师点拨1、生活中哪些物体是圆形的?请你用生活中的物体试着在纸上画一个圆。

并把它剪下,试着找出它的中心点。

2、自学课本p56---57(1)在准备好的纸上画一个圆,并动手剪下。

(2)动手折一折。

(3)认识什么叫圆心?半径?直径?并在剪下的圆中分别标出。

(4)想一想:在同一个圆中有多少半径、多少直径?___________________________ 直径和半径的长度有什么关系?__________________________________________不在同一个圆中呢?____________________________________________________3、请试着用圆规画几个大小不同的圆。

你能发现什么?说一说画圆的步骤和方法。

4、思考:圆和以前学过的平面图形有什么不同?三、交流展示师生共评独立完成P59“做一做”1、2、3、4题,组长检查核对,提出质疑。

四、达标测评总结提升1、巩固训练:完成P60练习十四第1---4题。

2、拓展提高:在操场如何画半径是5米的大圆?五、总结梳理:回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?主备人:裴顺艳 审核人: 时间【学习内容】<<轴对称图形>>【学习目标】1、在前面所学过的成轴对称的平面图形的基础上,认识圆的对称轴。

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《§24.1.5(补充)与圆有关的角的综合》教学设计教学设计:洪建明学习目标1、熟练掌握弧、弦、圆心角、圆周角直接按的关系及圆心角、圆周角定理及相关推论;2、理解并能灵活运用弧、弦、圆心角、圆周角之间的关系进行角的转换和计算。

一、导学探究知识概述一、圆心角:1、的角叫圆心角.2、圆心角定理:在中,相等的圆心角所对的相等,所对的也相等;3、圆心角定理推论:在同圆或等圆中,两个、两条、两条、两条弦的中有一组量相等,其余各组量都相等。

二、圆周角1、顶点在,两条边的角叫做圆周角.2、圆周角定理:一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的.3、圆周角定理的推论:推论1:同弧或等弧所对的圆周角;在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧.推论2:(或)所对的圆周角等于90°;90°的圆周角所对的弦是.4、圆内接四边形的性质定理:圆内接四边形的对角.推论:圆内接四边形的任何一个外角等于它的.二、精讲多动一、加深理解1、对圆周角的理解①如图,∠AOB与∠ACB是AB对的圆心角与圆周角,故有:∠ACB=∠AOB,反之∠AOB=∠ACB.②定理的作用是勾通圆心角,圆周角之间的数量关系.2、对圆周角定理的两个推论的理解(1)推论1:①是圆中证角相等最常用的方法之一.②若将推论1中的“同弧或等弧”改为“同弦或等弦”结论就不成立了.因为一条弦所对的圆周角有两种可能,一般情况不相等(如图中的∠1与∠2).③推论1中“相等的圆周角所对的弧也相等”的前提条件是“在同圆或等圆中”,离开这个前提条件,结论不成立(如图中的AC BD与).④联系圆心角定理推论可得:在同圆或等圆中,C B(2)推论2应用广泛,一般地,如果题目中有直径时,往往作出直径上的圆周角——直角;如果需要直角或证明垂直时,也往往作出直径即可解决问题,推论也是证明弦是直径常用的办法. 3、对圆的内接四边形定理的理解(1)“内对角”是圆内接四边形的专用名词,是指与四边形的一个外角相邻的内角的对角. (2)定理的另一个含义是对角和相等(都为180°).(3)定理是证明与圆有关的两角相等或互补关系的重要依据.(4)使用定理时,要注意观察图形,不要弄错四边形的外角和它的内对角的位置. 二、解题方法技巧点拨1、圆心角和圆周角之间的换算例1、已知:如图,AB 为⊙O 的直径,弦CD 交AB 于P ,且∠APD =60°,∠COB =30°,求∠ABD的度数.例2、如图,△ABC 中,AB =AC ,∠A =80°,以AB 为直径的半圆交AC 于D ,交BC 于E .求AD DE BE 、、所对圆心角的度数.点评:(1)辅助线AE ,构造了“直径上的圆周角是直角”的基本图形,因此在关于直径的问题中,常添辅助线使之构成直角三角形.即有直径,得直角.(2)本题还有副产品BE =EC ,你注意了吗?该副产品有时很有用.仿解:如图,BC 为半圆O 的直径,点F 是弧BC 上一动点(点F 不与B 、C 重合),A 是弧BF 上的中点,设∠FBC =α, ∠ACB =β.⑴当α=50°时,求β的度数。

⑵猜想α与β之间的关系,并给与证明。

2、 圆内角、圆外角、圆周角之间的运算题 圆内角:角的顶点在圆内的角叫做圆内角.圆外角:角的顶点在圆外,并且两边都和圆相交的角.例3、如图,圆的弦AB 、CD 延长线交于P 点,AD 、BC 交于Q 点,∠P =28°,∠AQC =92°,求∠ABC 的度数.P分析:圆内角和圆外角都是通过圆周角建立联系,故圆内角∠AQC 与圆外角∠P 可通过圆周角∠ABC (∠ADC )与∠A (∠C )建立起联系。

点评:⑴圆内角与圆外角都通过圆周角建立联系.⑵同弧对的圆内角、圆外角、圆周角之间的大小关系是:圆内角>圆周角>圆外角. ⑶圆内角等于它所对弦对的圆周角与它对顶角所对的弧对的周角之和.(如图, ∠AQC =∠ABC +∠A ).⑷圆外角等于它所截两条弧所对的圆周角之差(如图,∠P =∠ABC -∠A ).3、与圆周角有关的证明例4、如图,△ABC 内接于⊙O ,AE ⊥BC 于D ,交⊙O 于E ,AF 为⊙O 的直径. ⑴求证:∠BAF =∠CAE . (2) 求证:AB ·AC =AD ·AF ;(3)若过O 作ON ⊥AB 于N ,则ON 与CE 之间有何数量关系?例5、如图,AB 是△ABC 外接圆O 的直径,D 为⊙O 上一点,且DE ⊥CD 交BC 于E , 求证:EB ·CD =DE ·AC .例6、如图,△ABC 是⊙O 的内接三角形,⊙O 的直径BD 交AC 于E , AF ⊥BD 于F ,延长AF 交BC 于G .求证:AB 2=BG ·BC .例7、已知:⊙O 1的圆心O 1在⊙O 2上,且两圆交于A 、B 两点,O 1D 为⊙O 2的弦,交⊙O 1于C ,求证:O 1C 2=O 1E ·O 1D .点评:在圆中有弧中点时,常用以下三种辅助线.①过弧中点作半径;②连等弧对的圆心角和圆周角;③连等弧对的弦.DB4、与圆的内接四边形的有关计算问题 例8、如图,已知AB 是半圆O 的直径,∠BAC =40°,D 是AC 上任意一点,那么∠D 的度数是________.CBA OD仿解:如图,AB 是⊙O 的直径,BC 是弦,OD ⊥BC 于E ,交弧BC 于D . (1)请写出四个不同类型的正确结论; (2)若BC =8,ED =2,求⊙O 的半径.(3)连CD ,设∠BDC =α,∠ABC =β,探究α与β之间的关系式,并给给予适当的说明。

例9、已知:四边形ABCD 内接于⊙O ,且∠BOD =100°.求∠A 的度数.(注意:此题不止一种情形)仿解:已知⊙O 中弦AB 的长等于半径长,则弦AB 所对的圆周角的度数为 .5、与圆的内接四边形有关的证明问题例10、如图,已知:AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB 于E ,G 是AC 上任意一点,AG 、DC 的延长线交于F .求证:∠FGC =∠AGD .GE CBAODF点评:圆内接四边形的性质是沟通圆外角和圆内角的桥梁,此题的关键是添加辅助线,构造圆内接四边形.变式:①此题条件不变,问DG ·CG 是否与AG ·FG 相等.②是否有AC 2=AG ·AF 成立? 6、巧妙构造四点共圆解题.例11、在等腰△ABC 中,AC =BC ,∠C =1000,点P 在△ABC 的外部,并且PC =BC ,求∠APB 的度数。

思路点拨:由题中的条件AC =BC =PC ,联想到圆的定义,画出以点C 为圆心,AC 为半径的圆,巧妙地构造出圆心角∠ACB =1000, 圆周角∠APB =500问题,使此题得以突破与解决。

三、优选精练★基础演练1、下列命题中,错误的是( )A.90°的圆角所对的弦一定是直径;B.相等的圆周角所对的弦长也相等;C.圆周角等于其所对弧的度数的一半;D.同弧所对的圆周角也相等2、如图,已知直线BC切⊙O于点C,PD为⊙O的直径,BP的延长线与CD的延长线交于点A,∠A=28°,∠B=26°,则∠PDC=.3、如图所示,P为等边三角形ABC外接圆上一点,则∠APB的度数是4、如图,⊙O1和⊙O2相交于A、B,分别过A、B作两条直线与⊙O1交于C、E,与⊙O2交于E、F,如∠ADF=100°,那么∠ACE=.第2题图第3题图第4题图第5题图5、如图,四边形OADC中,∠BOC=20°,那么∠ADC6、(2009肇庆)9.如图4等于第6题图第7、如图,AB是⊙O的直径,线交圆周于一点E,此点A.是AB的中点;B8、如图,⊙O的内接四边形ABCD的对角线交于P,已知AB=BC,求证:△ABD∽△DPC。

9、如图,半圆的半径为2cm,点C、D三等分半圆,求阴影部分面积.★★能力提升10、(07年重庆)已知,如图:AB 为⊙O 的直径,AB =AC ,BC 交⊙O 于点D ,AC 交⊙O 于点E ,∠BAC =45︒。

给出以下五个结论:∠EBC =22.5︒;12BD =DC ;12AE =2EC ;劣弧AE 是劣弧DE 的2倍;⑤AE =BC 。

其中正确结论的序号是 。

11、如图,量角器外沿上有A 、B 两点,它们的读数分别是70°、40°,则∠1的度数为 . 12、(2008年海南) 如图8, AB 是⊙O 的直径,点C 在⊙O 上,∠BAC =30°,点P 在线段OB 上运动.设∠ACP =x ,则x 的取值范围是 . 13、(07年广西柳州、北海)如图所示,AB =AC ,AB 为⊙O 的直径,AC 、BC 分别交⊙O 于E 、D ,连结ED 、BE .(1)试判断DE 与BD 是否相等,并说明理由; (2)如果BC =6,AB =5,求BE 的长.14、(2009南充市)如图8,半圆的直径AB =10,点C 在半圆上,BC =6. (1)求弦AC 的长;(2)若P 为AB 的中点,PE ⊥AB 交AC 于点E ,求PE 的长.15、(2009黄冈市)如图,已知AB 是⊙O 的直径,点C 是⊙O 上一点,连结BC ,AC ,过点C 作直线CD ⊥AB 于点D ,点E 是AB 上一点,直线CE 交⊙O 于点F ,连结BF ,与直线CD 交于点G .求证:2BC BG BF =16、(2009年衢州)如图,AD 是⊙O 的直径.•E D C BAO 第10题图CFGD OE (第15题图) (第11题图)°A(第13题图)OBCD EPB C E A (14题)(1)如图①,垂直于AD的两条弦B1C1,B2C2把圆周4等分,则∠B1的度数是,∠B2的度数是;(2)如图②,垂直于AD的三条弦B1C1,B2C2,B3C3把圆周6等分,分别求∠B1,∠B2,∠B3的度数;(3)如图③,垂直于AD的n条弦B1C1,B2C2,B3C3,…,B n C n把圆周2n等分,请你用含n的代数式表示∠B n的度数(只需直接写出答案).17、(2008陕西)如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=5,CB=12,AD是△ABC的角平分线.过A、C、D三点的圆与斜边AB交于点E,连接DE.(1)求证:AC=AE;(2)求△ACD外接圆的半径.18、(2009成都)如图,Rt△ABC内接于⊙O,AC=BC,∠BAC的平分线AD与⊙0交于点D,与BC交于点E,延长BD,与AC的延长线交于点F,连结CD,G是CD的中点,连结0G.(1)判断0G与CD的位置关系,写出你的结论并证明;(2)求证:AE=BF;(3)若3(2OG DE⋅=,求⊙O的面积。

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