两三位数乘一位数不进位
三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数不进位的笔算-苏教版
三年级上册数学教案：两、三位数乘一位数不进位的笔算 - 苏教版教学目标：1. 让学生掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：1. 两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解和掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识，回顾一位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算两、三位数乘一位数，我们应该怎么做呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
a. 将两、三位数写在上面，一位数写在下面。
b. 从个位开始，将一位数分别乘以两、三位数的每一位数。
c. 将乘积写在下面，保持对齐。
d. 将所有的乘积相加，得到最终结果。
2. 示例讲解。
以25乘3为例，详细讲解计算过程。
3. 学生跟随老师一起计算，加深理解。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生答案，进行讲解和点评。
四、拓展延伸（5分钟）1. 提问：如果我们要计算两、三位数乘一位数进位的情况，应该怎么做呢？2. 引导学生思考，进行简单的讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上相关习题。
2. 预习下节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答学生的问题。
同时，要注重培养学生的数学思维和计算习惯，提高他们解决实际问题的能力。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法的重要环节。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)-人教版
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）-人教版教学内容本节课主要学习两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位），使学生掌握乘法的基本原理，并能熟练进行乘法运算。
教学内容包括：1. 两位数乘一位数的笔算乘法（不进位）2. 三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位），并能正确进行运算。
2. 过程与方法：通过实例演示、分组讨论、课堂练习等方式，让学生理解乘法运算的规律，提高运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，增强合作意识。
教学难点1. 乘法运算的进位问题2. 乘法运算的顺序和规律教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾之前学习的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的笔算乘法（不进位）和三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的运算方法，结合实例进行演示。
3. 操练：让学生分组进行课堂练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调乘法运算的规律和注意事项。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 板书两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）2. 板书内容：两位数乘一位数的笔算乘法（不进位）和三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的运算方法、实例演示、注意事项。
作业设计1. 课后作业：完成练习册中关于两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的题目。
2. 家庭作业：让学生回家后，向家长讲解今天学习的乘法知识，并完成一道相关的练习题。
课后反思本节课通过实例演示、分组讨论、课堂练习等方式，让学生掌握了乘法的基本原理，并能熟练进行乘法运算。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法运算的顺序和规律掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案范文(优选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案范文（优选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案范文第【1】篇〗教学内容两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)。
(教材第60页)教学目标1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。
2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样化。
3.培养学生初步的逻辑思维能力。
重点难点重点:掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点:理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教具学具课件或挂图、小棒、口算卡片。
教学过程一创设情境，激趣导入出示口算卡片。
6×2=4×2=20×3=40×2=300×2= 20×4= 50+7= 6+40=看谁做得又对又快。
二探究体验，经历过程1.出示教学例1。
师:观察,请同学们说出图意,并且提出一个用乘法解决的数学问题。
(课件出示:教材第60页例1情景图)生:图中小红、小丽和小明在一起画画儿,他们三人用的是同样的彩笔,已知每盒装12支彩笔,求3盒一共有多少支。
师:怎样列式呢为什么要这样列式呢生:12×3,也就是求3个12是多少。
师:请同学们先估计一下3盒共有多少支。
生:把12看成10,用10×3=30,3盒大约共30支。
师:要计算出精确的结果该怎样算呢先在小组里交流。
组织学生以小组为单位讨论,可以摆出小棒,也可以画图等。
独立思考后与小组内同学交流;教师巡视了解情况。
师:现在我们一起来听听同学的解题策略,说说你的想法吧。
学生可能会说:方法一:摆小棒。
因为一个因数是12,所以一行摆1捆零2根,因为另一个因数是3,所以摆3行,一共摆了3捆零6根,也就是得36。
方法二:画图。
3个长条共30个方格,再加上单个的6个共36个。
方法三:连加。
12+12+12=36。
方法四:分解组合。
《两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)》教学设计与反思
《两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》教学设计与反思◆您现在正在阅读的《两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》教学设计与反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》教学设计与反思教学内容：两、三位数乘一位数的笔算（不进位）教科书86-89页的内容。
教学目标：1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）计算过程的探究，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2. 理解两、三位数乘一位数的笔算的算理，掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
3.培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化，使学生初步的逻辑思维能力得以培养。
教学重点：1.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教学准备：老师准备：多媒体、实物投影、卡片，直尺。
学生准备：直尺、小棒、练习本。
教学过程：一、趣味导入同学们知道魔术大师刘谦吗？今天我们也像他一样变魔术玩一玩扑克牌。
二、探究新知（一）探究两位数乘一位数的笔算1.问题情境师：注意看，老师现在要发牌了，老师第一次发了13张牌。
第二次又发了13张牌，你能根据这两个数学信息，提出一个什么数学问题吗？（多媒体动态显示）师：要求一共发了多少张牌？也就是求什么？（2个13是多少？）你会列式吗？（板书：132=）预设：学生213，你还能写成什么形式？（132）师：132你想用什么方法来解决这个问题呢？（估算、口算、笔算）a.估算师：谁来估一估2次大约发了多少张牌？你是怎么估出来的？（把13看做10，210=20）b.口算师：还可以用什么方法来计算？谁来说说口算过程？生1：13+13=26生2：先算32=6，再算102=20，再把20+6=26. （同时小纸贴贴出）师：你的思路真清晰呀！看电脑朋友给咱们变魔术了。
两、三位数乘一位数的乘法(不进位)(教案)北师大版三年级上册数学
教案：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)一、教学目标1. 让学生理解并掌握两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。
2. 两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握计算方法，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实际问题引入两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法，通过例题进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题让学生运用两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的知识解决问题，培养学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书两、三位数乘一位数的乘法（不进位)2. 板书内容：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法、例题、练习题。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的知识。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否讲解清楚，教学重点与难点是否突破。
2. 教学方法是否合适，学生的参与度是否高，学生的掌握情况是否良好。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
重点关注的细节：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。
两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法是实现教学目标的关键。
因此，教师需要在这个细节上下功夫，通过详细讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握计算方法。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学要求：使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。
培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学过程：一、复习1、口算：13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=2、32×3读作（），还可以读作（）。
3、20×4这道算式表示（），还表示（）。
4、9乘6写成（）×（），26乘以1写成（）×（）。
1、笔算（指名板演）6347×7×5×2×6二、新授今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。
（板书课题）。
（一）教学例第3个红点知识。
出示运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。
提出问题：1、渔民捕了2筐虾，每筐13千克。
一共多少千克？2、渔民捕了带鱼312千克，每千克3元。
这批带鱼大约能卖多少钱？3、学生独立列出算式。
计算13×2，问：13×2表示什么意思？（学生回答后，出示直观图）（1）学生口算13×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算13×2除了口算，还可以笔算。
（3）讲解算法：列出竖式13告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与×2被乘数的个位对齐。
然后边讲解，边板书笔算方法。
A、将被乘数十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6个一，写有积的个位上，即写有与2对齐的×2横线下。
B、露出遮住的“1”，引导学生想：用3乘被乘数十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3个10是30即是30。
《两三位数乘一位数(不进位)笔算乘法》观课报告
《两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法》观课报告听了西媛老师的这节课，我收获了很多，本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展，两三位数乘一位数的笔算（不进位），在教授新课时，西媛老师创设了圣诞节要布置教室的情景，从机械式的传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式。
让学生在学习情景中自主提供的知识探索材料，自己尝试解答、交流归纳算算理、总结计算方法，较好的体现了学生的主体地位。
使学生经历两三位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义，体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
渗透数形结合的思想方法。
倡导算法的多样化，同时考虑后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。
关注学生学习数学的过程，要培养学生的创新精神，必须改变传统教学中“重结论，轻过程”的教学思想。
因为知识的内化，是学生个体针对问题对现有材料和已有知识加以分析、展开、迁移的过程。
本堂课让学生独立思考、合作讨论笔算方法的基础上，引导学生勇于说出自己的真实想法，共同分析思维的正误，提倡多样话的数学学习方法，在计算笔算乘法时，教师注重学生，民主教学，认真倾听他们之间不同的意见给他们发表自己想法的机会，逐步体验成功，增强自信心。
课堂教学的情景设计历来被老师们重视，在课堂教学中，老师都会精心设计教学情景，将旧知与新知，巩固与应用融为一体，让学生在愉悦的心境中学习，本课的情景没有过多的时间，呈现的方式也缺乏变化，这对于三年级的学生来说缺乏趣味性，计算的应用也难以得到进一步的体现。
另外，我在思考，这节课对于很多学生来说相对容易，教师可否大胆进行教学重组，在教师讲解完他们不太明确的算理后，教师还是以为的反复强调这一问题，没有提出新的问题激起学生求知欲，使得他们没有被教师的问题吸引住，失去学习的兴趣，导致课堂气氛沉闷而不活跃，这样对于学生从整体把握所学知识有弊而无利。
笔算两三位数乘一位数(不进位) 教案教学设计苏教版三年级上册
笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)「篇一」三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案课题练习四总第16课时授课老师课型练习课备课人紫金无涯子授课时间授课内容教材25页练习四。
个人加工教学目标：1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。
2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
培养学生有耐心地做题。
教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。
3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。
4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。
通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。
学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你认为积的末尾有几个0？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。
（二）综合练习1．第25页第2题。
小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。
小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2．第25页第3题。
(1)学生独立计算，指名板演。
(2)集体订正。
提问：每组中的上下两题有什么不同？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。
两、三位数乘一位数的笔算(不进位)
一、教学目标：1、使学生通过操作、思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法竖式，理解两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，会笔算两、三位数乘一位数（不进位），能用再乘一遍的方法验算。
2、使学生经历操作观察、分析思考获得两、三位数乘一位数（不进位）笔算方法的过程，理解两、三位数乘一位数笔算方法的算理，积累乘法笔算的基本经验，发展形象思维和分析、综合、推理等初步的思维能力。
3、使学生通过探索笔算方法，感受自主探索和合作交流对于数学学习的作用；养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。
二、教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
三、教学难点：理解两、三位数乘一位数的算理。
四、教具学具：小棒、多媒体课件五、教学过程：一、复习铺垫1、口算：60×4= 80×6= 10×3= 3×70= 90×4=600×4= 800×6= 100×3= 3×700= 900×4=2、看图列式计算。
（1）、（）个（）（）个（）算式：算式：（2）（）个（）想一想：“要求一共有多少根小棒？”可以怎样列式计算？算式：指出：个位上的几乘几，算出得是多少个一；用十位上的几乘几，算出得是多少个十；用百位上的几乘几，算出得是多少个百。
二、探索新知1、两位数乘一位数。
（1）出示例5学生读题，指名说说条件和问题。
提问：求一共有多少只怎样列式？（板书算式）指名列式。
2）启发思考：引导：这里的12乘3表示图里的什么意思？请小朋友们用小棒摆出3个12根，然后看看小棒想想可以怎样算,同桌互相说一说。
学生操作并同桌交流。
交流：你是怎样摆的？（板示）12乘3一共是多少，谁来根据摆的小棒说说可以怎样算？指名交流。
根据交流，引导学生理解不同的算法。
可能出现的算法：①为什么可以用3个12连加算出一共有36只？说明：这里的12×3表示3个12相加，从小棒上看，就是把3个10相加得30,3个2相加得6，合起来是36。
笔算两、三位数乘一位数(不进位)(教案)苏教版数学三年级上册
教案：笔算两、三位数乘一位数（不进位）一、教学目标1. 让学生理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 两位数乘一位数（不进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握计算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出两位数乘一位数（不进位）的计算问题。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论计算中遇到的问题，互相交流解决方法。
6. 应用题：讲解两位数乘一位数（不进位）的应用题，让学生独立完成。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，检查学生的学习情况。
六、板书设计1. 板书笔算两、三位数乘一位数（不进位）2. 板书内容：（1）两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
（2）两位数乘一位数（不进位）的应用题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目。
2. 提高练习：解决实际问题，培养学生的应用能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能掌握所学知识。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
6.2.1 两、三位数乘一位数(不进位)(教案)-三年级上册数学人教版
6.2.1 两、三位数乘一位数（不进位）（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 理解并掌握两位数和三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 能够熟练地进行两位数和三位数乘一位数（不进位）的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 两位数和三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 能够熟练地进行两位数和三位数乘一位数（不进位）的计算。
教学难点：1. 理解乘法的意义和计算方法。
2. 解决乘法计算中的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的乘法知识，如一位数乘一位数、两位数乘一位数等。
2. 提问：我们已经学过了一位数乘一位数的计算，那么两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法是怎样的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解两位数和三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
a. 以两位数乘一位数为例，如23×4，先将4乘以3得12，写下2，进位1，然后将4乘以2得8，加上进位的1得9，写下9，所以23×4=92。
b. 以三位数乘一位数为例，如123×4，先将4乘以3得12，写下2，进位1，然后将4乘以2得8，加上进位的1得9，写下9，最后将4乘以1得4，写下4，所以123×4=492。
2. 通过例题进行讲解和示范。
a. 两位数乘一位数的例题，如45×3。
b. 三位数乘一位数的例题，如126×5。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数和三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 练习题包括两位数乘一位数和三位数乘一位数的题目。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，两位数和三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 强调乘法的意义和计算方法，以及解决乘法计算中的问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了两位数和三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数(不进位)-苏教版
三年级上册数学教案两、三位数乘一位数(不进位)苏教版教案：两、三位数乘一位数(不进位)一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材，主要涵盖了两、三位数乘一位数的计算方法。
具体章节为第五章第二节，内容包括：1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 掌握竖式计算两、三位数乘一位数的方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 学生能够运用竖式计算两、三位数乘一位数。
3. 学生能够在实际情境中运用两、三位数乘一位数的计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两、三位数乘一位数的计算法则的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地运用竖式计算两、三位数乘一位数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境：妈妈带了300元去超市购物，买了一瓶50元的饮料，一瓶20元的饮料，请问妈妈还剩多少钱？解答：300 50 20 = 2302. 例题讲解：例题1：234 × 5讲解：将5乘以4得到20，写在个位上，然后将5乘以3得到15，写在十位上，将5乘以2得到10，写在百位上，所以234 × 5 = 1170。
例题2：125 × 6讲解：将6乘以5得到30，写在个位上，然后将6乘以2得到12，写在十位上，将6乘以1得到6，写在百位上，所以125 × 6 = 750。
3. 随堂练习：练习1：321 × 4答案：1284练习2：456 × 4答案：18244. 两、三位数乘一位数的竖式计算方法讲解：讲解：以234 × 5为例，将5乘以4得到20，写在个位上，然后将5乘以3得到15，写在十位上，将5乘以2得到10，写在百位上，所以234 × 5 = 1170。
六、板书设计板书内容：两、三位数乘一位数的计算法则：1. 将一位数与两、三位数的每一位数相乘。
苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》数学教案
苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》数学教案一、教学目标：1. 掌握两位数和三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，培养学生的算术技能和思维能力。
2. 进一步巩固和拓展学生的数学知识，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容：苏教版三年级上册第七单元《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》。
三、教学重点：掌握两位数和三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
四、教学难点：能够熟练运用两位数和三位数乘一位数（不进位）的笔算方法解决实际问题。
五、教学方法：讲解、示范、引导、练习。
六、教学过程：1. 导入情境教师：同学们，上次我们学习了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，大家学会了吗？学生：学会了。
教师：那这次我们要学习的是三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，你们对笔算三位数和一位数的乘法有什么印象呢？学生：要先乘个位数，再乘十位数，最后乘百位数。
教师：对，我们在进行两位数和一位数的乘法时，是先乘个位数，再乘十位数。
而在三位数和一位数的乘法中，则需要我们先乘个位数，再乘十位数，最后乘百位数。
下面，我为大家讲解一下具体的步骤。
2. 新知讲解教师：同学们，请看这个数学题：325×5=?（出题人根据需要设计相应的乘法题目）学生：775。
教师：对，计算结果是775。
那具体是如何计算的呢？学生：先算个位数，再算十位数。
教师：好的，先来算个位数。
3乘以5等于15，1放在这里，5写在下方。
现在算十位数，2乘以5等于10，加上进位的1等于11。
所以，11放在这里，1写在下方。
最后算百位数，由于没有百位数，所以就不用算了。
学生：明白了。
教师：那我们再来算一个题目：247×4=?学生：[思考几秒，然后进行笔算]教师：请同学上来讲解一下你的算法。
学生：先算个位数，7乘以4等于28，8写在下方，2进位。
然后算十位数，4乘以4等于16，加上进位的2等于18，8写在下方，1进位。
最后是百位数，由于没有百位数，所以不用算。
三上 笔算两三位数乘一位数 不进位、不连续进位、连续进位 例题+练习
1.35×4表示（）个（）连加，也表示（）的（）倍是多少。
2.6乘7个十是（）个十，是（）。
3.在笔算23×2时，先计算3乘2，是表示有2个3相加，再计算2乘2，是表示有( )个( )相加，最后再把( )和( )加起来，得（）。
4.23的3倍是（）；4个21的和是（）。
5.12×12×12×12＝（）×（）＝（）6.740里面有（）个百和（）个十。
7.在○里填上“+”“-”“×”或“÷”。
0 ○ 10 = 10 9 ○ 0 = 0 23 ○ 23 = 0 4 ○ 4 = 18.40×3口算时把40看作（）个十，40×3也就是4个十乘3的（）个十，结果就是（）。
二、判断题。
1、求85与9相乘的积，只能列式为85×9。
（）2、两个因数相乘，积一定比每个因数都大。
（）3、一个数的3倍是12，这个数是36。
（）4、一个数乘7，其积可能是三位数，也可能是四位数。
（）三、解决问题。
1.水果店运进一批水果，运进苹果123千克，梨的重量是苹果3倍。
运进梨多少千克？2.每千克荔枝4元钱，妈妈买了22千克，一共花了多少钱？3.手套厂的阿姨昨天上午织了32双手套，下午织了40双，今天织是昨天的3倍，今天织了（2）3×325表示（ ）个（ ）是多少，也表示（ ）个（ ）是多少，同时也表示（ ）的（ ）倍是多少。
2．连一连。
3．一件上衣的价钱是一条裤子的4倍。
（1）买这样一套衣服，需要多少元？（2）一件上衣比一条裤子贵多少元？4．动物园有一只东北虎重214千克，一头野牛的体重是这只东北虎的3倍。
这头野牛重多少千克？5．在○里填“＞”“＜”或“＝”。
58×1○53+1 90×4○120×3 78×1○78＋01500－380○400×3 240×2○120×4 380＋20○41×923×4 25×4 19×5 32×3 5×19 50×2 2×46 8×126．小红买了3件上衣，要付多少元？7．一个文具盒16元，买4个文具盒需要多少元？一个书包的价钱是一个文具盒的2倍，一个书包多少元？8．一个书架有4层，每层放20本书，图书馆有7个这样的书架。
苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数 两、三位数乘一位数(不进位)》教案
苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数(不进位)》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数(不进位)》主要让学生掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的基本概念，能够正确进行两、三位数乘一位数的计算，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是在乘法运算方面，学生可能还存在一定的困难，例如对乘法的概念理解不深，计算方法不熟悉等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导，让学生通过实际操作和思考，理解乘法的本质，掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念，掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，提高学习效果。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念的理解。
2.两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法的掌握。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过实际操作和思考，理解乘法的本质，掌握计算方法。
同时，采用“小组合作学习法”，让学生在合作中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过PPT展示两、三位数乘一位数的例子，引导学生思考如何进行计算。
让学生自由发表自己的观点和想法，教师给予引导和鼓励。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，引导学生进行思考和理解。
教师通过讲解和示范，让学生掌握计算方法。
3.操练(10分钟)教师通过PPT出示练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，对学生的错误进行纠正和讲解。
4.巩固(5分钟)教师通过PPT出示一些练习题，让学生进行巩固练习。
教师对学生的答案进行点评和讲解。
5.拓展(5分钟)教师通过PPT出示一些拓展题，让学生思考和讨论。
三年级上册数学教案两、三位数乘一位数的笔算(不进位)苏教版
三年级上册数学教案——两、三位数乘一位数的笔算（不进位）苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算方法。
2. 两、三位数乘一位数的计算练习。
3. 两、三位数乘一位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解乘法计算的原理，灵活运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现两、三位数乘一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，通过例题演示，让学生理解乘法计算的原理。
3. 练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习中的问题，培养学生的团队合作精神。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数的笔算方法。
2. 计算步骤及注意事项。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算练习。
2. 提高题：解决实际问题，运用乘法进行计算。
3. 拓展题：研究乘法计算的其他方法。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对两、三位数乘一位数的笔算方法掌握程度如何？3. 课堂练习和课后作业的布置是否合理？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？通过本节课的教学，使学生掌握了两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。
同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的数学思维和逻辑思维能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高教学效果。
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笔算两、三位数乘一位数（不进位）
教学内容：教材第11页例5及试一试。
教学目标：
1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．
2．培养学生的归纳推理能力．
教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。
教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1．口算：
2．竖式笔算：
二、进入新课
1．教师出示图：（如果需要可出示例5的情境图，然后再画出下图。
）
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（1）请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书：
（2）请同学口算出结果，并且说出算理。
让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖
式的方法笔算出来。
今天我们就以为例学
习笔算乘法。
板书课题：笔算乘法．
（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）
（5）向同学展示正确算式。
教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。
（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：
a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？
b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？
c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？
d．积是36，是哪部分合起来的结果？
学生边回答，教师一边在图上画出来。
并板书：（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：
（8）反馈练习：
2．教学试一试
（1）教师出示试一试。
提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做．（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。
（3）反馈练习
3．比较例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识）
4．反馈练习：课本12页想想做做第1题。
二、巩固练习
1．想想做做第2题。
（学生独立完成后集体交流。
）
2．想想做做第3、4题。
3．想想做做第5题。
（先让学生说一说先计算什么。
）
三、全课小结。
笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要注意哪些方面？。