农村地区的教育发展现状

学院：医药经济学院班级：国贸（2）班

姓名：张慧娟（1317521255）指导老师：温汉雄

农村某一地区的教育发展现状

一、调查的目的

因为许多贫困地区财力相对薄弱，财政对教育的投入无法满足农村地区的教育发展的需要，教育水平也相对落后。我想通过对农村地区的教育发展存在的问题以及形成原因进行深入分分析与研究，在此基础上提出相应的政策建议，以达到可以解决农村地区教育发展过程中存在的一些问题，促进农村基础教育事业的发展目的。

二、调查的方法

采用定量分析和定性分析的研究方法。定量方面：报告数据收集和分析主要采用了向该农村地区分发问卷调查表以及通过问卷网站进行在线问卷调查; 定性方面：在调查过程中，我对安徽省北部涡阳县的一个偏远乡村进行了实地考察，与当地村民深入探讨，从中了解到了一些实质性问题，从而掌握了本论文所需要的一系列的资料。

三、调查调查对象的基本情况及存在的问题

在调查过程中我了解到，目前农村地区教育存在诸多问题。农村地区学校生源不足是一个比较严重的问题，生源不够有两个原因，一是计划生育政策的推行，二是很多孩子随打工的父母外出求学。在该地区的调查过程中我发现了一所幼儿园和小学混合的复合式学校，因为生源不足，该学校小学部有五个班级，其中五年级是人数比较多的，一个班大约有二十个学生左右，而且留守儿童居多。而且

整个行政村只有这样一所复合式的幼儿园小学，以及一所中学，这就意味着整个行政村下的若干个自然村里的孩子即使家离学校很远也要到这些学校上课，在上学的过程中一些小学生要骑着电动自行车去学校上课，这无疑存在了很多安全隐患，极易引发交通事故。

在农村老师数量不足也是一个比较严重的问题，据我调查该地区小学没有开设英语课程，每个班有语文和数学老师各一名，孩子们也没有上过音乐和美术以及体育课程，这扼杀了孩子们的天性，单调枯燥的课堂让她们对学习失去了乐趣，从而产生了极其厌学的情绪。另外公立学校的老师对孩子们的态度是放养，他们只需要完成自己的教学目标，孩子们能不能接受以及愿不愿意接受不在他们的教学范围。在调查中我注意到了一个马上就要上六年级的孩子，一个快要上六年级的小孩儿，我随便问了他几个简单的乘法口诀，可是他答不上来，这让我对农村的教育产生了极大的怀疑，孩子们在课堂上到底学到了什么？

在调查过程中我也了解到，该地区农村教育的基础设施还算健全，他们每个教室都配有多媒体，学校也有实验室，但是这些设备似乎在学校已经成为了摆设，乡村里的老师早已习惯了板书，习惯了粉笔，甚至有一些老师是不会使用电脑和多媒体上课的。虽然他们有一些设备，但这些设施与城市还是相差甚远，他们没有塑胶跑道，有很多孩子从来没在生活中见过塑胶跑道，他们有的只是柏油和石子儿简单铺成了一个略显苍凉的跑道，有一些比较顽皮的孩子告诉我，他们在这个操场上玩儿可危险了，很容易摔跤，每次摔倒都会被擦伤，但他们已经习惯了，这番话让我很心酸。

虽然在农村地区的教育方面学校存在诸多问题，但是家庭教育问题却更严重，首先农村地区经济落后，为了改善农村的生活条件，一些父母选择外出打工，把孩子留给爷爷奶奶或者外公外婆照顾，老人隔代亲，只是一味的溺爱这些留守儿童。在这些老人看来孩子要什么就给他们什么。孩子们不想学习，可以；想看电视，也可以；想玩游戏，也可以。他们的原则就是没有原则。有一些孩子即使不是留守儿童，父母也忙于生计，没有心情去辅导孩子学习，他们注意的只是孩子期末考了多少分，在班里排名多少。多余的东西他们不会去在意。我了解到在农村几乎没有家长检查孩子的作业，孩子们的寒暑假作业也很少有人去完成，当我问到他们为什么不检查孩子的作业，为什么不给孩子辅导功课的时候，很多家长

表示不是他们不愿意，而是能力有限，他们很多也就是小学或者初中学历，而他们所学的知识也早就被生活给磨光了，很多题目他们自己都不会，又怎么给孩子辅导呢？对于辅导孩子功课，他们也是心有余，而力不足。

另外，随着科技的发展，网络在农村也基本普及。当然，孩子们用电脑不是为了获取外界的知识，在孩子们的眼中，电脑只是升级了的游戏机，他们用电脑来玩儿各种网络游戏，许多农村孩子沉迷于网络，无法自拔，然而他们的家长或许并没有意识到沉迷于网络游戏的危害，在调查中我发现甚至在一些家长看来：孩子在家老老实实的玩儿电脑，不出去和别的孩子打架，让她们很欣慰。因此，孩子的很多课余时间就都浪费在电脑游戏上了。这也是促进农村地区教育发展的隐患。

在调查中我也了解到，县城的公立学校对农村地区的孩子是有歧视的，农村户口的孩子不可以在县城的公立学校上学，如果他们想去城里上学只能去一些私立学校，然而私立学校的费用又比较高，一些农村家庭负担不起；而且农村的孩子在农村散漫惯了，他们也不愿意去城里上学约束自己，这在很大程度上决定了农村的教育一直原地踏步，没有实质意义的发展。

现在幼儿教育在农村地区也成为了一个很严重的问题，因为农村地区的幼儿教育基础较差。小朋友的日常生活无法自理，因此，如果家长想让孩子上幼儿园必须要把孩子送到城里，然后每天接送，可是城乡距离太远，但是幼儿园全托收费又比较高，一些家长就会选择不让孩子上幼儿园，等到适龄的时候让这些孩子直接上小学，这些孩子也就输在了教育的起跑线上。幼儿教育也就成为了农村地区教育的又一难题。在调查中，大部分的家长表示愿意不惜一切代价让自己的孩子接受最好的教育，但是，试问：又会有多少家长愿意不惜倾家荡产只是为了让孩子上学呢？

四、解决问题的建议或措施

针对上述问题，我想提出一些建议：

首先针对学生自身，虽然多数农村地区的孩子在学习方面自控能力比较差，平时比较散漫。但是与一些孩子在交流的过程中我发现很多孩子只要善于引导他们还是很有求知欲的。在这次调查中我做了一个实验：我找了三个平时玩儿的比较好的孩子，让他们独立完成一份难度适中，但对他们来说略有难度的作业，我

告诉他们谁先完成这份作业我有奖励，但是具体奖励是什么，我要先保密，作业完成后需要我来检查不合格还要重写，结果这三个孩子的作业完成的都不错；可能是因为每个小朋友都不想自己比别人差，也可能是因为这个实验比较吸引他们。

另外，我个人觉得农村师资力量也有待于加强，某些老师的态度需要端正，针对这一点我觉得学校可以采用绩效工资制，学生的学习成绩和老师的工资挂钩。学校也应该进行师资力量的储备，尽量丰富农村地区孩子的课堂生活，让孩子们可以德智体美全面发展，从而使孩子们的课堂生活不在枯燥，这样可以让孩子们对学习产生浓厚的兴趣。

针对家长，我也想说：每一位家长对孩子都要尽到应尽的责任，既然给了孩子生命，那就要对他们未来的生活负责，家长对孩子的责任远不止在他们未成年之前支付生活费那么简单，或许相对于物质生活来说，孩子们更需要的是来自父母的关怀。每一位家长都要对孩子起到监督作用，即使一些家长因为自身知识的局限无法在功课上给予孩子很大的帮助，但是只要家长对孩子起到一定的约束作用，我觉得这对孩子的帮助就已经很大了，孩子缺少的就是自控力，如果家长也采用放养的模式，孩子们对学习的态度也就会很随意，很容易就会进入恶性循环。

当然，这些措施并不能从根本上促进农村地区的教育发展，要想农村地区的教育取得实质性的发展还是需要各级政府真正付出行动，据我所知国家财政每年对教育的投入并不少，但是真正落实到每一位学生身上的并不多，因此各级政府的工作人员应该相互监督，确保每一笔教育资金都花在学生身上，政府也应加大对乱用公款的打击力度，而且教育经费拨款也不应该在条件不具备的情况下去搞信息化达标、远程教育、示范工程、设备采购等形象工程。购置了多媒体却很少有老师会用，闲置在教室里又有什么用？

总之，在农村地区教育发展日趋落后的今天，促进农村地区，尤其是偏远乡村的教育发展已是刻不容缓。当然，作为从农村走出来的大学生，我更应该为促进农村地区的教育发展尽一份自己的绵薄之力。