学前教育发展情况调研报告
幼儿园学前教育调研报告(3篇)
幼儿园学前教育调研报告（3篇）幼儿园学前教育调研报告（精选3篇）幼儿园学前教育调研报告篇1学前教育是终身学习的开端，是基础教育的基础，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
要通过多种途径加强幼儿教师队伍建设，高职院校作为幼师职前培养的主力军，其人才培养质量关系到幼儿教师起点质量，在国家关于幼教改革与指导意见的通知中，都强调要加强对专业建设的重视程度，注重专业办学的质量。
为贯彻文件精神，进一步提高学前教育专业人才培养质量，笔者就相关问题进行了调研，现就调研结果分析如下。
一、调查设计本次调研编制了《学前教育专业用人单位调查问卷》。
问卷内容主要涉及当前幼儿园人才招聘侧重方向，结合岗位职责分析相关专业理论课程及专业技能课程的重要程度，对见习、实习的建议等内容，问卷答案采用客观题为主，单选、多选与排序相结合的形式。
调查于20__年5月22日～20__年6月15日开展，调查对象为宜昌城区及宜昌部分县级幼儿园，共30所，问卷回收率100%。
调查数据采用SPSS12.0统计软件进行处理。
二、调查结果（一）调研幼儿园的基本情况本次调研幼儿园办园主体公办民办比例相当，既有由企事业单位主办的.机关团体公立幼儿园及由市、区教育局主办的公立幼儿园，也有由私人或社会团体、民间组织主办的私立幼儿园。
同时，本次调研幼儿园质量较高，占总体80%的幼儿园属于省级示范幼儿园或市级示范幼儿园。
（二）调研幼儿园在选聘人才时的侧重指标调研显示，高职院校是幼师职前教育的主要场所。
数据表明，93.3%的幼儿园管理者对新进教师的学历要求是大专及以上学历。
在幼儿园招聘教师考虑因素的排序上，端正的职业态度、较高的专业素养被排在了第一、第二位，这与《幼儿园教师专业标准》《幼儿园教师资格考试标准》等文件要求一致，接下来依次是有特长、技能突出，良好的心理素质，性格特点，外在形象，性别。
数据进一步显示，幼儿园在选聘人才时，在毕业生所具有基本素质和能力重要性的评价上，是否持有幼儿教师资格证及幼儿园一日生活的组织与保育能力是最重要的指标，认为非常重要的比例占到93.3%；其次是沟通与合作的能力，认为非常重要的比例达到86.7%；再次是班级管理能力及幼儿教师基本技能（弹、唱、说、跳、画），认为非常重要的比例达到83.3%。
幼儿学前教育调研报告7篇
幼儿学前教育调研报告7篇幼儿学前教育调研报告篇1幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。
发展幼儿教育，对巩固和提高全市“普九”质量、发展各类教育事业、构建终身教育体系有着非常重要的作用。
为认真贯彻落实《国务院关于发展学前教育的若干意见》及《__省学前教育三年发展规划》，根据县教育局部署和安排，我们在全县幼儿园进行了学前教育发展现状专题调研。
调研工作采取问卷调查法、资料调查法、表格调查法等方法，分2个层面进行：一是各地填报幼儿园教师队伍基本情况调查表;二是调研组深入到全县18个乡镇的29所小学，查阅资料，召开座谈会，走访小学校长、园长和教师。
通过对所调研资料和数据的系统归类、分析，全面了解和掌握我县学前教育发展的现状，并就如何推进幼儿教育工作提出对策和建议，以此促进__县学前教育的规范有序，推动城乡教育均衡发展。
一、我县学前教育发展现状我县共有公办幼儿园一所，其中省级示范性幼儿园1所，校办一类一级中心幼儿园29所。
公办教职工345人(其中专任教师236人，行政人员32人，教辅人员69人，职8人)，临时代课教师167人，共有幼儿教职工512人。
基本满足了城乡群众希望子女接受幼儿教育的需要，对提高未来劳动者素质、促进社会政治经济持续健康发展、实施“两全普九”成果提供了有力的保障。
“十一五”期间，全县各级教育行政部门认真贯彻落实中央和省、市有关幼儿教育改革发展的一系列政策，以办人民满意的幼儿教育为宗旨，坚持推进幼儿教育改革与发展，坚持优化硬件建设和强化软件管理并举，做到了与整个教育工作同步规划、同步实施、同步检查，全县的幼儿教育工作在原有的基础上有了长足的发展。
主要体现在以下几方面：(一)学前教育办学规模不断扩大。
目前，全县共有各级各类幼儿园33所，其中公办幼儿园1所，民办幼儿园3所;在园幼儿0.86万人，其中3-5周岁幼儿0.86万人;学前三年入园率61.6%(其中城镇80%、农村60%)，学前一年入园率100%;城市已经基本普及了学前三年教育，农村基本普及了学前一年教育，全县学前教育入园率逐年提高。
学前教育现状调研报告
学前教育现状调研报告在当前社会，学前教育受到了越来越多的关注。
为了了解学前教育的现状，我们进行了一次深入的调研。
本报告将为您揭示学前教育的现状，包括优点和存在的问题，以及我们提出的建议。
一、学前教育优点1.重视早期教育目前，越来越多的家长认识到早期教育的重要性。
他们愿意投入更多的时间和金钱来培养孩子的学前教育。
因此，越来越多的幼儿园和早教机构应运而生，为孩子们提供了更多的学习机会。
2.教育内容丰富多样现在的学前教育内容丰富多样，不再局限于传统的看图识数、唱歌跳舞。
许多幼儿园开始注重孩子的全面发展，开设了科学、社会、艺术等多个领域的课程。
许多幼儿园还注重培养孩子的自主学习能力和团队合作精神。
3.教育方法灵活现在的学前教育更注重采用灵活的教育方法，让孩子在游戏中学习，在活动中成长。
老师们会根据孩子的兴趣和特点，设计各种有趣的教学活动，让孩子在愉快的氛围中学习。
二、学前教育存在的问题1.教育质量参差不齐虽然现在的学前教育有了很大的发展，但是教育质量参差不齐。
一些幼儿园师资力量雄厚，设施完善，而一些幼儿园师资力量薄弱，设施简陋。
这导致了孩子在学前教育阶段享受到的教育资源有很大差距。
2.过度追求成绩一些幼儿园过度追求成绩，给孩子施加了过多的学习压力。
孩子们的学习负担过重，导致他们没有足够的时间休息和玩耍。
这不利于孩子的身心健康，也可能影响他们的学习兴趣。
3.师资队伍不稳定学前教育师资队伍不稳定是一个亟待解决的问题。
一些幼儿园老师因为待遇低、工作压力大等原因，选择离职或者转行。
这影响了学前教育的教学质量，也对孩子的发展产生了一定的影响。
三、建议1.加强师资队伍建设政府应该加大对学前教育师资队伍的投入，提高老师的待遇，加强师资培训，提高师资质量。
同时，应该加强对幼儿园的监管，确保幼儿园老师的资质和教学质量。
2.完善学前教育资源分配政府应该加大对学前教育资源的投入，优化资源分配，缩小城乡、地区之间的差距。
鼓励社会力量办学，提供更多的学前教育选择。
学前教育调查报告3篇
学前教育调查报告3篇本文目录1.学前教育调查报告2.农村学前教育调查报告3.关于农村学前教育调查报告为了促进我区学前教育快速健康发展,提升我区幼儿教育发展整体水平。
区xx届人大常委会第十三次会议将听取和审议区人民政府关于全区学前教育改革发展情况报告。
为配合这次审议,区人大常委会成立了由部分区人大常委会委员组成的学前教育工作调查组,于XX年4月23日分别深入到高庄、罗圩、东辛、精勤等幼儿园就学前教育发展现状进行了调查。
通过听取区政府教育行政主管部门关于学前教育发展情况的汇报,召开幼儿园园长座谈会,听取各方面意见、建议,比较全面了解和掌握了我区学前教育工作的情况。
现将调查情况报告如下:一、我区学前教育基本情况近年来,在区政府领导下,在全社会的关心和支持下,我区学前教育事业取得了长足发展,形成了学前教育体系的基本框架,全区镇街及广大农村地区已经基本满足了适龄儿童的入园需求。
区划调整后,针对优质园数量不足、师资力量短缺等问题,区政府及教育行政部门科学规划配置全区学前教育资源,着力推进薄弱地区幼儿园新建和省优质园创建提升工程,规范学前教育行为,加强管理,优化师资队伍,取得了较好成效。
目前,全区共有注册幼儿园 12所,其中公办幼儿园10所,已审批民办园2所。
全区适龄幼儿6000余名,入园率达96%以上,幼儿园教职工51人,各类聘用人员113人。
学前教育整体水平有了新的提高,民办幼儿园的办园水平逐步走向规范。
我区被省、市分别评为“江苏省幼儿教育先进县区”、“连云港市学前教育先进集体”。
二、我区学前教育发展中存在的主要问题近年来,我区加快普及学前教育,着力解决“入园难”“入园贵”问题,基本满足了人民群众接受普及性学前教育的需求,取得了一定的成绩。
尽管我区学前教育呈现良好的发展态势,但是在发展中还存在着一些不足:1、经费投入严重不足。
由于学前教育不属于国家规定的义务教育体系,政府没有明确财政支持投入比例的管理政策,财政没有专门的幼儿教育经费预算,致使学前教育投入不足、经费匮乏。
2024关于学前教育工作情况的调查报告
2024关于学前教育工作情况的调查报告2024关于学前教育工作情况的调查报告1学前教育是基础教育的重要组成部分。
对促进儿童身心全面健康发展，提升基础教育整体水平具有十分重要的意义。
为进一步推进我市学前教育事业的发展，经第80次主任会议研究决定，市人大常委会组成学前教育工作调查组，采取走访、实地查看等形式，对珲春市学前教育工作进行了专题调查。
现将调查情况报告如下：一、学前教育的基本情况(一)适龄儿童入园率稳步上升(二)幼儿教育服务网络基本形成(三)幼教师资力量不断加强(四)多元投入的办学机制初步确立随着国家鼓励和扶植民办园发展政策和规定的相继出台，珲春市学前教育形成了政府与社会力量办学相结合的投入机制。
在很大程度上缓解了幼儿入园难的状况。
二、学前教育工作中存在的主要问题珲春市学前教育工作在政府和社会各界的支持下，在广大幼教工作者的努力下取得了一定的成绩。
同时也存在着一些制约学前教育发展的问题，主要表现在以下几个方面：(一)缺乏足够认识，对学前教育支持乏力目前，学前教育由政府承办，还是由社会力量来承办，政策层面上并不是明确的。
因此导致了政府对学前教育重视不够，没有把学前教育纳入到整个基础教育体系中统筹起来。
长期以来由于缺少学前教育规划，市区内园所布局不尽合理，难以适应学前教育发展的需要。
仅有的两所公办园均位于新安街辖区内。
在民办园的设置上，并不是根据社区人口的分布科学布局，而是凭社会力量办学主体的申请，自选自定办学场所，带有极强的随意性。
办学质量低，园所规模小，管理混乱的现象十分突出。
八个乡镇没有一所中心幼儿园，不合理的布局已经成为幼儿教育不公平的一个重要因素。
(二)管理机制尚待理顺，对民办园监管和督导不到位珲春市幼儿教育管理体制在机构改革中进行了调整。
将教育局的幼教办并入普教科和成职教科，只设一人管理。
办园审批与管理分立运行，难以形成合力，其管理职能弱化了。
目前珲春市社会力量办园准入门槛过低，再加上相关部门对民办园的办园条件、教师资格、登记注册、收费标准、办学质量等缺乏有效的规范与管理，使得一些环境差保教质量低的民办园数量增加，出现了一些有证但不符合标准的幼儿园。
学前教育调研报告7篇
学前教育调研报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年关于全区学前教育发展情况的调研报告3篇.pptx
幼儿教师待遇较低。我区公办幼儿园在编教师较少，只能依靠大量聘用非在编教师来保障幼儿园的正常运营， 而聘用的这些非在编幼儿教师的工资主要来源就是收取的幼儿保教费。但是，公办幼儿园收费比较低，也因此导致 非在编聘任教师工资普遍偏低。普遍偏低的工资待遇，导致很难聘到素质高的幼儿教师。
三、意见建议
（一）加强幼儿园建设，坚持规划先行
2024年关于全区学前教育发展情况的调研 报告3篇
全区学前教育发展情况的调研报告
随着我国经济的快速发展，学前教育作为基础教育的有机组成部分，越来越受到社会各界的关注。为了全面了 解全区学前教育发展情况，本课题组对全区范围内的幼儿园进行了实地调研，并在此基础上形成了以下报告。
一、全区学前教育发展现状
1.幼儿园数量和覆盖率：全区范围内共有幼儿园K)。所，其中公办幼儿园占比60%,民办幼儿园占比40%。幼儿 园覆盖率达到了95%以上，基本满足了适龄儿童入园需求。
.师资队伍：全区幼儿园专任教师总数为15000人,其中持有教师资格证的教师占比为90%。专任教师中，大专及 以上学历的教师占比为80%,具有幼儿教育专业背景的教师占比为60%o
（三）加大投入，多渠道增加公办幼儿园数量
各镇（街道）特别是普及学前教育工作先进镇（街道），要采取为非公办幼儿教师缴纳社会保险、提高非公办 幼儿教师工资待遇、拨付办园经费、改善办园条件等措施，不断加大学前教育投入力度。到2020年，公办幼儿园（ 含公办性质幼儿园）在园幼儿数达到在园幼儿总数的70%。要实现70%的任务目标，难度非常大。下一步，应严格 落实文件要求，加大财政投入，多渠道增加公办幼儿园的数量。
学前教育的调查报告【4篇】
学前教育的调查报告【4篇】学前教育的调查报告(通用4篇)学前教育的调查报告篇1学前教育是老百姓极其关注的一个民生问题。
近几年，市人大代表和政协委员提了许多这方面的建议、提案。
在前两年对学前教育开展情况进行持续监督的根底上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖焕副主任、厉秀珍副主任等常委会领导分别带队，检查走访了鹿城、龙湾、瓯海、洞头、乐清、瑞安和永嘉等县(市、区)，通过实地查看当地公办和民办幼儿园、召开政府相关部门负责人座谈会等形式，深入了解学前教育开展现状。
6月22日，市人大教科文卫委召开会议，专题探讨学前教育开展。
现将调研情况汇报如下：一、学前教育根本情况近年来，我市深入实施学前教育第二轮行动计划(**年)，开展学前教育先进(达标)乡镇街道创立，稳固无证幼儿园整治，学前教育工作提速提质明显，主要表现在以下几个方面：(一)加大幼儿园建设力度。
近两年，通过新建、改扩建，新增幼儿园达100所，新增幼儿园建设面积13.2万平方米，新增幼儿学位1.9万个，全市3至5周岁幼儿入园率为97.5%。
全市现有幼儿园1486所，在园幼儿32.09万人，等级幼儿园在园幼儿覆盖面为94.92%，普惠制幼儿园覆盖面为83.2%。
全市185个乡镇(街道)有103个建成公办幼儿园。
同时，推动住宅区公建配套幼儿园移交落实。
近两年，全市已移交住宅区配套幼儿园12所，今年__区将移交配套幼儿园10所，“入园难”问题逐步得以缓解。
(二)加大财政经费投入。
各地普遍建立健全对普惠性民办幼儿园以奖代补的机制，突出生均公用经费补助、教师参保补助、教师年工资补助、新园开办补助。
20xx—20xx年三年财政性学前教育年投入占同级财政性教育经费比重连续递增，20xx年、20xx年、20xx年占比分别是2.81%、3.78%、4.04%。
(三)加强教师队伍建设。
各地政府出台了系列政策，积极招录优秀毕业生参加幼儿教师队伍，20xx年、20xx年，全市分别招录幼儿教师189名和230名，各地相应建立了幼儿教师资格证考取和教师学历提升进修奖励制度。
学前教育的调研报告(精华3篇)
学前教育的调研报告（精华3篇）学前教育的调研报告（精华3篇）学前教育的调研报告篇1 为使学前教育专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研严格遵守先进的专业建设理念和示范性中专职业学校建设的要求，通过与本专业联系较为紧密的各大幼儿园、亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业教师的调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业的人才需求。
在此基础上确定学前教育专业定位、人才培养目标和教学改革思路等，提出学前教育专业改革思路和建议。
一、调研数据及分析在实际调研中，为了保证调研的实际性，客观性和真实性，我们分别选择毕业生10人，行业专家10人，实习生30人，行业企业10家进行调查，得出如下结论：1．从对现有专业人才的需求量上看：近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。
目前，扬州市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。
于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。
《国家中长期教育改革发展纲要（20xx-20xx 年）》明确提出了基本普及学前教育的发展目标。
就目前学前教育发展的情况来看，100%的被调查者对学前教育的现状与发展规划反映越来越重视，要求越来越高，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。
2．从现有专业人才培养培养规格、结构、质量的要求上看：我们选择了扬州市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。
经过对问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：①用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论的能力，分析解决问题的能力，同时还应具备良好的个人素质，如调查中反映专业知识面太窄、专业不精的占46%。
②幼儿园每天都要和家长进行沟通和交流，所以口语表达能力就显得尤其重要，所以，口语表达能力是企业选拔人才一条重要参考标准，调查中65%的人强调口语表达的重要。
学前教育发展情况调研报告
学前教育发展情况调研报告【篇一】201x年5月14日—24日，对XX市学前教育体制及幼儿园基础设施存在的问题等多方面进行了全面交流和考察。
先后调研了XX市实验幼儿园、XX街道、XX镇、XX镇、XX镇、XX镇中心幼儿园，现场听取了相关情况介绍，并实地查看了各地幼儿园的办学情况，在全面掌握学前教育发展情况的基础上，认真分析了存在的问题，现将调研情况报告如下。
一、XX市学前教育目前发展水平现状XX市总面积1946平方公里，辖20个乡镇街道、916个行政村(居）、1个省级高新技术开发区,总人口139万。
现有各类幼儿园XXX处，其中市直实验园2处、乡镇中心园20处、学校附设园106处、社区(村）办园51处、社会力量办园69处，在园幼儿XXXXX 名，教职工XXXX人。
近年来，XX市把学前教育作为民生之基，以创建省教育工作示范市为契机，加大投入,创新发展，铸造和美园所，提高保教质量。
三年入园率达到93。
8％，0-3岁婴幼儿受教育率达到30％.二、主要工作和成效近年来，XX市委、市政府始终把发展学前教育作为民生之基，牢牢把握中央和省强促学前教育发展的机遇，按照“规划先行、门槛准入、星级管理、提高质量”的原则，高标准投入、高质量建设、高水平管理，构建起覆盖城乡、布局合理、均衡优质的现代公共服务体系。
1、加大财政投入保障发展强化统筹,构建完善的学前教育公共服务体系。
2009年市委市政府出台了《关于加快学前教育发展的意见》、《XX市农村幼儿园规划建设奖励办法》.2011年初出台了《XX市学前教育三年行动计划》，把幼儿园规范化建设列入“十件实事”之一。
2009年—2011年的三年间，市乡两级财政累计投入上亿元，教育部门对上争取专项资金2317万元，新建、改扩建幼儿园232处，新建乡镇街道中心幼儿园17处，实现了乡镇中心园全覆盖.2011年又根据城市发展和新型农村社区建设规划，进行了微调，布局更加合理,方便了适龄幼儿就近入园。
对学前教育的调研报告（通用6篇）
对学前教育的调研报告（通用6篇）对学前教育的调研报告（通用6篇）在不断进步的时代，报告对我们来说并不陌生，报告具有语言陈述性的特点。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编为大家整理的对学前教育的调研报告（通用6篇），希望对大家有所帮助。
对学前教育的调研报告1根据省、市统计局重点工作安排，xx县统计局领导高度重视，安排业务骨干和县教育局负责学前教育的领导组成调研组，先后深入到xx县机关幼儿园、龙湾华庭幼儿园、石桥镇中心幼儿园等3所城乡不同类型和不同规模的幼儿园，通过实地察看、听取介绍、座谈交流等形式，对全县学前教育发展情况进行了专题调研。
现报告如下：一、基本情况全县共有各级各类幼儿园183所，其中公办23所，民办160所，民办幼儿园中，普惠性民办园12所，学前三年毛入园率93.7%。
共有幼儿教师946人，其中公办教师231人，在编教师86人。
大专及以上学历437人，占46%，取得教师资格证496人占52%。
在园幼儿20285人。
近年来，县委、县政府和教育部门认真贯彻中央和省市有关幼儿教育改革发展的一系列政策措施，积极争取项目、加大幼教投入、改善办园条件、加强师资队伍建设、提升办园水平，基本形成了以公办为主，民办为辅的办园格局，全县学前教育事业得到迅速发展。
主要体现在：一是重视程度高。
县委、县政府始终把教育事业放在优先发展的战略地位，形成了“教育优先”的工作共识，坚持学前教育与义务教育、高中教育并举，建设管理与创新、改革并重，在扩大县城幼儿园规模，建好乡镇中心幼儿园的同时，积极鼓励和扶持社会力量创办幼儿园，并在教育局设立学前教育股，配齐配强人员，强化管理和业务指导，有效促进了学前教育的规范化发展。
二是发展速度快。
近年来县上抢抓政策机遇，积极争取实施国家学前教育两期三年行动计划，使学前教育得到长足发展。
目前，全县每个乡镇都建成1所中心幼儿园，1500人以上行政村都建成1所村级幼儿园，规模较大的教学点都设置了幼儿班，使园所数量比五年前增加了两倍。
学前教育发展状况调研报告
学前教育发展状况调研报告摘要：学前教育是儿童教育的重要阶段，直接关系到孩子的身心健康与综合素质的培养。
本调研报告旨在了解目前我国学前教育的发展状况，通过实地调研、数据分析等方式，全面评估学前教育的现状，并提出改进的建议，以促进学前教育的健康发展。
一、学前教育资源现状学前教育资源是学前教育发展的基础。
本次调研显示，学前教育资源在我国尚不充足。
城市地区的学前教育资源较为丰富，但农村地区普遍存在资源不足的问题，尤其是幼儿园数量不足、师资力量不足等方面。
二、学前教育师资队伍建设优质的师资队伍是保障学前教育质量的重要条件。
调研结果显示，学前教育师资队伍整体素质较高，但仍存在一些问题。
一方面，师资结构不够合理，高学历、高职称的教师相对较少。
另一方面，师幼比例普遍偏高，不利于个别化的教育和照顾。
三、学前教育课程体系建设学前教育课程体系的建设对于儿童的发展至关重要。
调研结果显示，目前学前教育课程内容相对单一，注重知识灌输，而忽视了儿童问题解决能力、创造力等综合素质的培养。
因此，建议在课程体系中加强美育、体育、社会交往等方面的培养。
四、学前教育评价机制建设学前教育评价机制是促进学前教育质量提升的重要手段。
调研结果表明，目前学前教育评价缺乏客观科学性，注重量化指标而忽视质量评价。
建议建立多元化、系统化的评价机制，包括对儿童综合素质的评估、教师表现的评估等，并将评价结果用于学前教育质量的监控和改进。
五、学前教育家庭教育支持体系家庭教育支持体系对于学前教育的有效补充十分重要。
调研结果显示，目前许多家庭对学前教育的重视程度不够，缺乏科学的育儿知识和方法。
因此，建议加强对家庭教育的指导和支持，通过家长培训、亲子活动等方式，提高家长的育儿能力和教育意识。
六、学前教育的公平性问题学前教育的公平性一直是社会关注的焦点。
调研结果显示，目前我国学前教育资源分配不均，城乡差距较大，家庭经济条件较差的孩子普遍面临学前教育的困境。
因此，建议加大对农村地区学前教育的支持力度，增加学前教育资源的投入，缩小城乡、富贫差距。
学前教育调查报告
学前教育调查报告篇一：学前教育调研报告学前教育调研报告学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,其根本任务是为幼儿的一生发展打好基础。
时代在发展，群众对幼儿教育的期望越来越高，社会呼唤真正意义的学前教育。
为研究解决我片区学前教育事业的方向性、体制性、政策性问题，推进片区学前教育事业持续、健康、均衡、可持续的发展。
2011年4月初旬对全片区各类幼儿园进行全面调查，现将调查情况汇报如下：一、调查对象：调查对象为片区下辖11个村及完小教学点。
二、调研方法通过，现场考察，听取各完小及教学点负责人的汇报资料，座谈讨论等方式，全面视察了解水母全片区11所完小及教学点。
三、取得的效果水母片区是化处镇教育系统划分的三个片区之一，陆地面积40平方公里左右，通过调查，水母片区下辖11个行政村，学前三年儿童人口988人，9所完小及两所教学点，其中完小类学校代办学前班的有5所。
在财政投入方面，除了代办学前班的学校配备一个专兼职教师认课，开取一定的报酬以及举办学前班必须的办公投入之外，其他五任何投入。
每所平均每年投入教师待遇及办公开支约1万元。
四、存在的突出问题1、片区内目前没有任何一所公办幼儿园，主要是政府投入不够。
2、部分学校有学前班，但学前班举办属松散型，缺乏政府干预及政策保障。
3、有未经审批注册擅自开办私人幼儿园一所，主要是办园方的办园的意识淡薄以及主管部分的监管力度不够。
加上政府对于民办幼儿园没有可行性规章。
4、代办学前班的学校没有教师编制配备，有的是安排义务教育编制内教师授课，挤占义务教育阶段教师；有的是聘请代课教师，代课教师的水平有限，导致教学质量不好。
5、由于是代办的学前班，所以管理不规范，卫生保健工作、教育工作不规范等。
五、对策建议1、提高认识，加强对学前教育的领导。
为了切实加强幼儿教育的管理，促进我片区幼教事业的稳步发展。
水母片区要积极配合上级教育主管部门，积极发展学前教育，以适应国家“十二五”远景教育规划的需要。
XX市学前教育发展存在的问题及对策建议的调研报告
XX市学前教育发展存在的问题及对策建议的调研报告调研报告：XX市学前教育发展存在的问题及对策建议一、引言学前教育是教育发展中的重要一环，关系到孩子们的成长和未来。
为了了解XX市学前教育的发展状况和存在的问题，我们对该市的学前教育进行了调研，并制定了对策建议。
二、调研目的和方法1. 调研目的：了解XX市学前教育的现状，分析学前教育的问题，提出对策建议。
2. 调研方法：采用问卷调查和访谈的方式收集数据，总共调查了500名学前教育相关人员。
三、调研结果根据调研数据和访谈情况，我们总结了XX市学前教育发展存在的以下问题：1. 师资力量不足：缺乏专业的学前教育师资队伍，导致教育质量无法保障。
2. 教育资源分配不均：学前教育资源集中在城市中心，乡村地区的学前教育条件较为差劣。
3. 家长对学前教育的重视程度不高：很多家长将学前教育仅视为照看孩子的场所，对教育质量没有要求。
4. 学前教育机构管理不规范：缺乏有效的管理机制和规范，导致教育质量无法得到有效监管。
四、对策建议针对上述问题，我们提出以下对策建议：1. 加强师资队伍建设：增加学前教育师资的培训与引进，提高教育质量。
同时，建立师资评估机制，对于教育质量不合格的教师进行调整。
2. 加大投入力度：加大对于乡村地区学前教育资源的投入，确保教育资源的公平分配。
3. 提高家长对学前教育的重视：开展学前教育宣传活动，加强家长教育，提高家长对学前教育的重视程度。
4. 建立学前教育机构管理规范：制定学前教育机构管理标准和相关法律法规，并进行有效的监管和评估。
五、结论通过本次调研，我们发现XX市学前教育存在一些问题，但也找到了解决问题的对策建议。
通过师资队伍建设、加大投入力度、提高家长重视程度和建立规范管理等措施，我们相信XX 市的学前教育水平可以得到改善，并为孩子们的成长提供更好的教育环境。
六、对策建议的具体实施1. 加强师资队伍建设针对师资力量不足的问题，XX市应加大对学前教育师资的培训与引进力度。
学前教育调研报告
学前教育调研报告学前教育是我国教育体系的重要组成部分，关乎下一代的成长和未来。
近年来，随着国家对学前教育的重视和家长对幼儿教育的关注，学前教育的发展呈现出新的特点和趋势。
为了深入了解我国学前教育的现状，本报告通过调查、访谈、数据收集等方式，对学前教育的现状进行了全面梳理。
一、调研背景随着我国经济社会的发展，人民生活水平不断提高，家长对幼儿教育的需求日益增长。
然而，当前学前教育仍然存在一些问题，如资源配置不均、师资力量不足、教育质量参差不齐等。
为了更好地解决这些问题，本报告对学前教育进行了深入调研。
二、调研内容1.学前教育资源配置通过调查发现，学前教育资源在城乡之间、地区之间、不同幼儿园之间存在较大的差距。
城市幼儿园的硬件设施、师资力量普遍优于农村幼儿园。
同时，公办幼儿园与民办幼儿园在资源配置上也有明显差距。
2.师资队伍调研发现，我国学前教育师资队伍整体水平不高，专业素质参差不齐。
一方面，部分幼儿园教师学历偏低，缺乏系统的专业培训；另一方面，教师队伍流动性大，影响了教育质量。
3.教育质量在调研中，我们发现学前教育质量存在一定的问题。
部分幼儿园过于注重知识的灌输，忽视幼儿的身心发展需求；有的幼儿园则过于注重游戏活动，忽视基本的知识教育。
这使得学前教育质量难以保证。
4.家庭教育与幼儿园教育的衔接家庭教育与幼儿园教育是幼儿成长过程中两个重要的环节。
然而，在实际操作中，家庭教育和幼儿园教育之间存在一定的脱节。
家长对幼儿教育的重视程度不高，缺乏有效的家庭教育方法。
三、调研结论1.加强学前教育资源配置，缩小城乡、地区差距建议政府加大对农村幼儿园的投入，改善其硬件设施和师资力量。
同时，鼓励民间资本投入学前教育领域，促进公办幼儿园与民办幼儿园的均衡发展。
2.提高师资队伍素质，稳定教师队伍加强师资培训，提高教师学历水平。
同时，建立合理的薪酬激励机制，稳定教师队伍，提高教育质量。
3.注重幼儿身心发展，提高教育质量幼儿园应以幼儿身心发展为核心，关注个体差异，实施素质教育。
学前教育调研报告
学前教育调研报告一、调研背景近年来，我国学前教育事业取得了显著成果，但同时也面临着一些问题和挑战。
为了深入了解学前教育现状，本报告针对我国部分地区学前教育进行了一次调研，旨在为政策制定者和教育工作者提供有益参考。
二、调研对象与内容1.学前教育资源配置情况2.幼儿园师资队伍现状3.学前教育课程与教学方式4.家长对学前教育的期望与满意度5.学前教育政策实施情况三、调研结果与分析1.学前教育资源配置情况（1）东部地区东部地区学前教育资源配置相对充足，幼儿园数量较多，设施较为完善。
但部分幼儿园存在规模过大、班额过多的问题，导致教育资源紧张。
（2）中部地区中部地区学前教育资源分布较为均衡，但部分农村地区幼儿园数量不足，设施较差。
城市地区幼儿园师资队伍较为稳定，但农村地区师资队伍流失严重。
（3）西部地区西部地区学前教育资源相对匮乏，幼儿园数量较少，设施简陋。
师资队伍不稳定，部分幼儿园存在教师短缺现象。
2.幼儿园师资队伍现状（1）东部地区东部地区幼儿园师资队伍较为稳定，教师素质较高。
但部分幼儿园教师待遇较低，导致师资队伍流失。
（2）中部地区中部地区幼儿园师资队伍整体素质较好，但部分农村地区幼儿园师资队伍流失严重，教师队伍不稳定。
（3）西部地区西部地区幼儿园师资队伍流失严重，教师素质参差不齐。
部分幼儿园存在教师短缺现象，严重影响教学质量。
3.学前教育课程与教学方式（1）东部地区东部地区幼儿园课程设置较为丰富，注重培养幼儿全面发展。
教学方式多样，注重启发式教学。
（2）中部地区中部地区幼儿园课程设置较为单一，部分幼儿园存在应试教育倾向。
教学方式较为传统，缺乏创新。
（3）西部地区西部地区幼儿园课程设置较为落后，教学方式单一。
部分幼儿园存在教育质量不高的问题。
4.家长对学前教育的期望与满意度（1）东部地区东部地区家长对学前教育的期望较高，对幼儿园的教学质量、师资队伍较为满意。
（2）中部地区中部地区家长对学前教育的期望较高，但对幼儿园的教学质量、师资队伍满意度较低。
学前教育调研报告
学前教育调研报告学前教育调研报告篇1 学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
为了进一步推进通辽市学前教育的发展，今年5月下旬由王兴龙主委带队，民建通辽总支与通辽市教育局联合组成调研组深入科区、开鲁、扎旗、霍市和市直单位，采取“听、看、议”的方式，即听取基层（包括幼儿园）学前教育工作汇报；实地查看幼儿园容貌，了解学前教育现状；召开座谈会，与部分教育专家、基层干部、骨干教师，研究探讨今后加快学前教育发展的思路和措施，达成了共识。
现报告如下：一、通辽市学前教育发展现状（一）基本情况目前，通辽市现有77个苏木镇、29个国有农牧林场、131个中心行政嘎查村。
到20xx年底，全市有幼儿园126所，其中：公办幼儿园22所（城市11所、旗县所在地10所、镇所在地1所），民办幼儿园104所（城市15所、旗县所在地33所、苏木镇33所、嘎查村23所）。
在22所公办幼儿园中有民族幼儿园7所。
全市在园幼儿39544人（公办30491人，民办9053人），学前三年毛入园率为39。
2%。
幼儿园教职工总数为1401人，其中：公办教师751人（其中：代课教师103人），民办教师650人。
专任教师学历合格率为96。
91%。
（二）去年以来所做的工作一是加强领导，重视学前教育工作。
通辽市成立了由主管副市长任组长，教育局局长、财政局局长为副组长，卫生、人事、编委、民政、安监、税务、工商、妇联等多部门为成员的全市学前教育领导小组，加强了对学前教育的领导。
二是科学规划，绘制学前教育发展蓝图。
目前，《通辽市教育事业十二五发展规划》、《通辽市学前教育五年发展规划》已经起草完毕。
拟定到20xx年，全市新建标准公办幼儿园213所。
市教育局制定了《通辽市幼儿园常规管理标准及检查评估体系》、《通辽市民办幼儿园管理标准及评估体系》等幼儿园教育质量评估体系，加强对各类幼儿园的管理。
去年市教育局启动实施了“民办教育规范管理活动”，规范民办学前教育行为，促使民办教育质量同公办幼儿教育同步提高。
幼儿园学前教育专业研究报告（通用6篇）
幼儿园学前教育专业研究报告幼儿园学前教育专业研究报告（通用6篇）在现实生活中，报告使用的频率越来越高，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编整理的幼儿园学前教育专业研究报告（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园学前教育专业研究报告1学前教育，是国民教育的重要组成部分，是一项重要的社会公益事业。
市人大常委会对学前教育工作十分关注和重视，把学前教育工作列入市xx届人大常委会20xx年主任会议听取情况工作计划。
按照计划安排，4月中旬，市人大常委会组成了以xx副主任为组长、部分市人大常委会组成人员和人大代表的调研组，通过深入城乡9所幼儿园，对不同办学体制和不同规模类型的幼儿园进行了调研。
每到一处，实地视察、听取汇报、交谈询问，还分别召开了3场由11个部门、3个乡（镇、街道）和14所幼儿园有关负责人参加的座谈会。
现将调研情况报告如下：一、学前教育工作的基本情况奎年来，我市学前教育工作取得了较快的发展。
目前，全市城乡幼儿园共有54所，其中公办幼儿园16所，民办幼儿园38所（已取得办学许可证的21所，无证的17所）；农村幼儿班1xx个。
截止20xx 年底，全市学龄前儿童11066人，学前一年入园率达99%，学龄前儿童“入园难”的矛盾已基本得到解决，学前教育办学规模不断扩大、办学质量不断提升，基本实现了我市学龄前儿童有园可上的目标。
二、存在的主要问题我市的学前教育工作，虽然取得了较快发展，但仍然存在着一些不容忽视的问题。
主要表现如下：一是公办园师资不足，民办园“三偏”问题突出。
公办幼儿园教职工核编356人，在编在岗198人，缺编158人，缺编人数占核定编制总数的44。
38%，教职工数量严重不足。
民办幼儿园存在办学规模偏小、条件偏差和民办教师素质偏低（甚至园内无执证教师）的“三偏”现象。
二是优质园少与“入好园”需求的矛盾突出。
我市办学条件和质量好的或较好的幼儿园，初步评估大约仅有15—16所，这些园绝大多数是公办园，占总数的30%；办学条件和质量一般或较差的占全市幼儿园总数约70%。
学前教育发展情况调研报告：学前教育发展存在的问题及对策
学前教育发展情况调研报告：学前教育发展存在的问题及对策近年来，xx区全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》和青海省《关于进一步促进学前教育发展意见的通知》等文件精神，实施了两期“学前教育三年行动计划”及“贫困地区儿童发展项目”，大力推进学前教育事业发展，并取得了明显成效。
一、学前教育发展现状xx区坚持改革创新、因地制宜、依法管理、规范办园原则，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，加强城镇小区配套幼儿园建设，鼓励社会力量举办幼儿园，构建“保基本、广覆盖、有质量”的学前教育公共服务体系，遵循幼儿身心发展规律，基本形成“城区以公办幼儿园为引领，民办幼儿园为主体；川水地区以公建民营园为基础，城区幼儿园为辐射；山区以乡镇中心学校所办独立幼儿园为龙头，村小附设幼儿园为支撑”的格局，有效解决了城乡幼儿入学需求。
截至目前，全区共有幼儿园x所，在园幼儿x名，其中公办幼儿园x所，占幼儿园总数的80.1%，在园幼儿x名，占幼儿总数的36.9%，民办及公建民营幼儿园x所，占幼儿园总数的19.9%，在园幼儿x名，占幼儿总数的63.1%；有教职工x人，其中在编教师x人，聘用x人；幼儿学前三年毛入园率为96.4%。
一是强化学前教育管理。
成立全区学前教育工作领导小组，教育部门及各学校分别建立学前教育中心和学前教育工作站，形成了“政府牵头、教育部门专人负责、学校专人落实”的工作格局。
制定出台《xx区幼儿园管理办法》《xx 区幼儿园教育教学常规管理要求》等制度和方案，健全了幼儿园年检制度和类别评估管理制度，学前教育的常规工作、安全管理、教育质量提出具体要求和考核细则。
实行目标责任管理，强化年度检查和全面考评，有效保障了学前教育组织领导和制度保障到位。
二是扩大学前教育资源。
按照“分地区、分层次、分阶段”的原则，加大经费投入，加快基础设施建设步伐。
投入资金x万元建设幼儿园x所；投资x万元为全区幼儿园配备保教设备，为保教活动提供了基本保障。
学前教育调查报告范文7篇
学前教育调查报告范文7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前教育发展情况调研报告【篇一】201x年5月14日—24日，对市学前教育体制及幼儿园基础设施存在的问题等多方面进行了全面交流和考察。
先后调研了市实验幼儿园、街道、镇、镇、镇、镇中心幼儿园，现场听取了相关情况介绍，并实地查看了各地幼儿园的办学情况,在全面掌握学前教育发展情况的基础上，认真分析了存在的问题，现将调研情况报告如下。
一、市学前教育目前发展水平现状市总面积1946平方公里，辖20个乡镇街道、916个行政村(居)、1个省级高新技术开发区，总人口139万。
现有各类幼儿园处，其中市直实验园2处、乡镇中心园20处、学校附设园106处、社区(村)办园51处、社会力量办园69处，在园幼儿名，教职工人。
近年来，市把学前教育作为民生之基，以创建省教育工作示范市为契机，加大投入，创新发展，铸造和美园所，提高保教质量。
三年入园率达到93.8%，0—3岁婴幼儿受教育率达到30%。
二、主要工作和成效近年来，市委、市政府始终把发展学前教育作为民生之基，牢牢把握中央和省强促学前教育发展的机遇，按照“规划先行、门槛准入、星级管理、提高质量”的原则，高标准投入、高质量建设、高水平管理，构建起覆盖城乡、布局合理、均衡优质的现代公共服务体系。
1、加大财政投入保障发展强化统筹，构建完善的学前教育公共服务体系。
2009年市委市政府出台了《关于加快学前教育发展的意见》、《市农村幼儿园规划建设奖励办法》。
2011年初出台了《市学前教育三年行动计划》，把幼儿园规范化建设列入“十件实事”之一。
2009年-2011年的三年间，市乡两级财政累计投入上亿元，教育部门对上争取专项资金2317万元，新建、改扩建幼儿园232处，新建乡镇街道中心幼儿园17处，实现了乡镇中心园全覆盖。
2011年又根据城市发展和新型农村社区建设规划，进行了微调，布局更加合理，方便了适龄幼儿就近入园。
2012年，投资3900余万元，建设了40处规范化幼儿园，改造提升了3处乡镇中心园。
今年，又将20处标准化幼儿园建设纳入为民所办实事，总投资6000万元，建设园舍面积近4万平方米，现已有10处开工建设。
在打造全新园舍的同时，大力完善配套设施，功能室建设、室外娱乐设施、美绿化都达到高标准，全市每一处幼儿园都成为了文化启蒙的学园、行为养成的乐园、精神凝结的家园。
2、抓管理，构成办园新机制体制机制不活一直是制约学前教育发展的“瓶颈”。
近年来，市从激活办园体制机制入手，积极推进布局调整，强力整顿办园秩序，实现办园多元化、规范化。
根据人口分布状况和“撤并、新建、改扩、附设”的原则，将全市原有529处幼儿园规划调整为285处，按照三年行动计划，201x年底全部完成规划定点幼儿园建设。
2010年-2012年连续三年对全市各级各类幼儿园进行了重新评估认证，认证合格的颁发办园许可证，实行动态化年检制度;对不具备办园条件、存在安全隐患的幼儿园限期整改，整改后仍然不达标的责令重建或就近并入其他达标幼儿园。
目前，市已有合格幼儿园247处，其中市直实验园2处、乡镇中心园20处、学校附设园106处、社区(村)办园51处、社会力量办园69处，形成了“市直实验幼儿园为龙头、乡镇中心园为示范、学校附设园及街道社区办园为骨干、社会办园为补充”的多元办园体制。
并积极推进管理机制创新，探索建立了星级评价机制。
根据办园规模、园舍档次、设备标准、师资水平、保教质量五项指标，对全市合格幼儿园实行星级评价，分层确定一至五个等次，授予星级牌匾。
市物价部门依据星级等次确定收费标准，调动了大部分幼儿园上档升级的积极性。
目前，全市247处幼儿园中，有五星级幼儿园20处、四星级44处、三星级处、二星级54处、一星级79处。
目前，市共创成省级实验园1处、省级十佳园1处、省级示范园20处、市级规范化幼儿园处。
20处乡镇街道中心园通过了市级认定、15处通过了省级认定;今年计划其余5处乡镇中心园再通过省级认定，实现乡镇中心园全部通过省级认定的目标。
3、创新管理模式，多措并举大幅度提高保教质量(1)不断强化保教质量，将学前教育纳入政府督导范畴，制订印发了《全市乡镇街道学前教育评估方案》及评估标准，加大了在政府教育综合督导评估中的分值，尤其把幼儿园保育队伍、安保基础能力建设和家委会、接送制度落实作为重要指标，实行安保问题“一票否决”，促进了保教质量和办园水平的整体提升。
(2)牢牢把握学前教育的阶段性特征，保教结合，突出特色，追求和美及品质。
把幼儿的身体发育、快乐成长、智力开发、文化启蒙和行为、品德习惯养成紧密结合起来，多措并举提高保教质量。
一是优化队伍。
加强公办教师配备，近四年共选聘41名。
大学生充实到乡镇街道中心幼儿园。
组织园长岗位培训;在职业中专举办幼儿教师全员参加的专业技能轮训班;在市职工中专举办初中起点的幼师班。
二是示范带动。
树立“园本教研”示范园，开展了市实验幼儿园及乡镇街道中心幼儿园结对帮扶活动，选派20名骨干教师帮扶20个乡镇中心幼儿园，实现互通共进，使幼儿园普提内涵，全市内广树名园。
创造性地开展教科研递进提升活动。
开展了“一个中心、三个区域、六个基地”片区层级递进保教提升活动，充分发挥示范园龙头带动、中心园示范驱动、基地辐射推动作用，成立6个片区教研组，合力开展课题研究，有2项课题通过国家和省立项并正式开题，共同研发了《幼儿听读游戏识字及早期阅读》、《优化幼儿园一日活动》、《幼儿园环境创设及利用》、《幼儿园区域活动》等10余种园本课程，广泛开展精品课展示、优秀主题研讨等丰富多彩的教研活动，积极引进北京“6+1”幼儿文明礼仪教育，大力推广幼儿基本体操，适时开展亲近自然等户外活动，促进幼儿快乐成长。
三、学前教育发展中存在的问题和不足虽然市学前教育事业得到长足发展，但受经济社会发展条件的限制，在各类教育中仍然是薄弱环节。
一是教育经费投入不足，保障机制欠缺，不能做到专款专用。
近年来市财政对幼儿园的投入虽然有了一定的增长，但现有的许多幼儿园仍然依靠收取幼儿保育费用来支出水电费和维修费和聘用教师费用等。
由于投入严重不足，加之目前我市幼儿园收费标准普遍偏低，公办幼儿园仅靠收取的保教费，维持运行很艰难，想要用有限的资金进行有效扩建、提高办园条件和教师培训也很难完全实现。
目前，全市各乡镇正在搞示范幼儿园达标建设，很多乡镇普通幼儿园长期享受不到政府的经费资助，学前教育经费难以到位。
经费的匮乏也会直接导致大部分乡镇农村幼儿园办学条件、环境创设、教师待遇、教育教学等多方面不能达标，生存艰难。
二是幼儿教师编制短缺，数量严重不足,在编教师人员较少，聘用教师，流动性较大。
近几年很少有年轻教师选择幼教行业，而且即便有新教师上岗也缺乏专业经验,教师年龄出现断层，严重缺乏年轻教师队伍;教师学历层次虽都符合要求，合格率达到100℅，但高层次学历(本科生及研究生)教师欠缺。
为保证教育教学工作的顺利开展，公办园采用聘用的办法增加教师人数，从而造成公办幼儿园在编教师所占比例逐年降低、聘用教师所占比例逐年加大的现象。
而聘用教师的工资待遇又普遍偏低，教师队伍不稳定，缺乏医疗、社保及职称等权益保障，致使目前幼儿园难以吸引和留住优秀教师，教师队伍不稳定，人员流失现象严重，尤其是民办幼儿园更为突出。
教师问题是制约全市学前教育健康、持续发展的主要瓶颈。
三是学前教育教科研力量薄弱，缺乏普惠性教育保障机制。
当前我市学前教育机构鱼龙混杂的局面虽然有诸多改善，但是公办幼儿园不多、优质幼儿园较少，及我市经济社会发展不相适应，许多民办幼儿园的存在，在一定程度上弥补了幼儿园数量的不足，缓解了入园难的矛盾。
但公办幼儿园教科研力量薄弱，缺乏长期有效的发展机制和资源配置;当前学前教育正处于快速发展的时期，许多农村幼儿园的建设和民办园的发展生存比较困难，迫切需要政府加大扶持力度，并提供惠普性的政策措施，如果能够及高校建立长期合作机制，将有力的保障学前教育事业的充足发展。
四是民办幼儿园办园规模达不到标注，存在安全隐患，存在“小学化”倾向。
乡镇村办诸多幼儿园良莠不齐，由于受资金、场地等条件的限制，为节省开支，配备的教师数量、儿童器械等不足，这些问题造成了民办学前教育机构办园条件差，保教质量低等状况，存在大量安全隐患。
部分民办幼儿园为迎合家长，普遍存在“小学化”倾向。
政府对这些幼儿园承办者的资格、办园条件、教师资格、登记注册、收费标准、办园质量及督导评估等都还缺乏有效的规范及管理。
四、建议及对策学前教育的均衡发展是实现教育公平的重要前提和基础。
面对我区学前教育发展中存在的城乡差异、地区差异、园所差异等，努力促进学前教育均衡发展是当务之急。
建议加大政府投入，给予政策倾斜，严格执行幼儿教师资格标准，依法落实幼儿教师地位和待遇，解决好公办幼儿园教职工的编制问题，落实教师的工资、医疗、社保等待遇，解决其后顾之忧。
1、建立健全幼儿园经费保障机制。
建议借鉴青岛经验，尽快研究制定财政性经费投入政策，建立生均公用经费拨款、普惠性民办园扶持等制度，建立健全幼儿园经费保障机制。
2、解决好幼儿教师的编制问题。
建议政府解决好公办幼儿园教职工的编制问题，落实他们的工资、社保等待遇，解决其后顾之忧，尽量避免出现代课教师现象。
3、增加普惠性学前教育资源。
建议政府继续加大力度，通过多种方式增加普惠性学前教育资源。
继续大力发展公办幼儿园，特别要加强农村幼儿园建设，同时要积极扶持民办幼儿园发展，使其提供普惠性服务。
4、加强学前教育行政管理力量。
建议按照“国十条”的要求，加强管理和教研力量，切实加强学前教育管理和幼儿园保育教育工作的业务指导。
【篇二】201x年3月下旬，市人大常委会教科文卫工作委员会邀请部分常委会委员，前往我市县(区)及13所幼儿园，通过听取汇报、座谈、实地查看、查阅资料，对我市学前教育发展情况进行了调研。
调研认为：我市各级政府历来重视学前教育，将之作为构建现代教育体系的重要组成部分，并认真落实学前教育地方负责、分级管理和有关部门分工负责的管理体制，努力推动学前教育加快发展步伐，学前教育事业得到长足发展。
普及率大幅提高，以政府办幼儿园为骨干示范、社会力量办幼儿园为主体的学前教育发展方针得到贯彻落实，各级各类幼儿园保教质量和办园水平稳步提升。
一、基本情况截止2010年秋季，我市有在园幼儿31915人，学前三年幼儿毛入园率92.2%，有幼儿园、所(班)共302个，其中独立建制185个，中心校或村小附设116个。
独立建制的政府举办幼儿园在园幼儿占全市在园幼儿总数8.2%。
各类幼儿园中有各级示范性幼儿园60所。
其中省级9所，占独立建制幼儿园的4.8%;市级23所;县级28所。
全市学前教育教师学历达标率99.38%。
二、主要工作和成效(一)把学前教育作为基础教育的重要组成部分和巩固提高“普九”水平的基础，推动加快发展“十五”以来，各级政府发展学前教育的力度不断加大。