论医学生职业道德教育

论医学生职业道德教育

摘要】在政治课的教学过程中，深刻体会到政治课教学与医学生职业道德教育

有着密切联系，对培养学生的竞争意识、创新意识、问题意识、科学态度，养成

良好的职业道德、社会公德，树立正确的人生观与世界观、提高学生思想政治素

质都具有非常重要的作用。

【关键词】医学生；职业道德；政治课

【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）16-0253-03

笔者在政治课教学过程中，深刻领会到政治课的教学内容与医学生职业道德

教育有着密切联系，并做了积极的探索和实践，取得了较好的效果。

1.注重竞争意识的培养，提高适应社会的能力

职业学校培养的学生，是面向社会的实用型人才，在当前社会主义市场经济

条件下，社会的竞争越来越激烈，如何提高医学生社会生存能力，在激烈的社会

竞争中处于有利的地位，是当前职业教育中碰到的一个课题。从高职教育特点来看，是以职业技能教育为核心，面向职业岗位，可以说是高职教育最明显的特征[1]。在《经济政治》课的教学中，发现从商品到商品经济，从市场经济到社会主

义市场经济，通篇讲的都是公平竞争，优胜劣汰，适者生存。我们就紧紧抓住这

一点，向学生灌输竞争意识，市场经济是一种效率经济，不会同情弱者。要求在

校学生要学好本学科知识外，还要拥有良好的基本素质，针对一部分同学面对众

人不敢大声说话，表现出社交语怯的现象，结合毕业分配第一关就要面对用人单

位面试的事实，给学生介绍面试成功的例子和失败的教训。要求他们还要善于表

现自己，加强自己的社交能力和演讲水平，多参加一些社会活动，以提高自己与

人沟通的能力。而且，在课堂上就有意识地培养学生的综合表达能力，比如一堂

课上完后，就下一堂课的主要内容出几个思考题，让学生先去思考，下一堂课就

抽几个同学上来做“小老师”，围绕这几个思考题展开讲解，最后让学生互相展开

点评。这样对学生尤其是性格比较内向、平时寡言少语的学生综合表达能力的提

高将会起到较好的效果。同时积极探索第三课堂教学，沟通学生与社会的广泛联系，为以后走向社会做准备。第三课堂教学主要是在课堂之外，在老师的直接或

间接指导下，学生把在课堂上获得的知识运用于实际，可以加深巩固和整合课堂

上所学到的知识技能，也可以学到新的知识技能，拓展综合素质和能力[2]。如采

取开放式的教学方法，加强学生的社会实践能力，组织学生到企业、乡镇做社会

实践调查，了解现在企业、农村的发展状况，以及存在哪些主要问题，该怎么办?要求每个同学都要写出调查报告，好的调查报告在班上进行公开的交流甚至院级

交流。2015年暑假，职业技术学院共组织了30支队伍参加社会实践活动。

2.重视学生创新精神的培养，树立创新意识

21世纪是知识经济时代，知识经济的生命和源泉在于创新，创新是一个民族

进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。21世纪的激烈竞争呼唤着创造性思维

和创造性人才，作为教育工作者为国家培养创新人才是义不容辞的职责。日益文

明的社会越来越需要具备较广泛的人文科学知识、较扎实的自然科学基础、较熟

练的专业知识和操作技能的各种创新人才。而在课堂上，学生容易拘泥于传统的

常规思维，缺乏创造性的思维意识，独立思考的能力不够。如何培养学生的创造

性思维呢?我们在“邓小平理论”的教学过程中，根据邓小平理论的精髓“解放思想，实事求是”，邓小平理论形成的过程就是解放思想，实事求是，打破传统常规进行

创造性思维的过程。因此，在教学过程中我们就紧紧抓住这条主线。如在改革开

放之初，邓小平同志突破“两个凡是”的思想禁锢，在全党的思想认识上进行拨乱

反正，把党的工作重点从以阶级斗争为纲转移到以经济建设为中心。1992年的南

巡讲话，针对社会上姓“社”、姓“资”的争论，邓小平就“什么是社会主义”、“如何

建设社会主义”作了明确的回答。而且，在理论形成过程中敢于打破僵化的条条框框束缚，排除各种思想障碍，敢于走前人没有走过的路，体现了一种非凡的创造

意识。因此，结合邓小平理论的教学过程，立足于培养学生的创造性人格，形成

一种创造性的学习氛围，启发同学们做任何事，都要独立思考，不惟上，不惟书，只惟真。

3.要培养学生的问题意识，增强学生反向思维能力。

树立问题意识、坚持问题导向，是新的时代条件下开创中国特色社会主义建

设新局面的必然要求。思想政治工作是一切工作的生命线。这就要求高校思想政

治理论课教师切实以问题意识为导向，以探讨问题的解决路径为教育契机，培养

出能够科学分析和正确解决问题的学生，肩负起“立德树人、教书育人”的社会重

任[3]。学生要想适应新形势的发展，必须树立问题意识。如果学生头脑中对学习

一片空白，心里没有问题，嘴上说不出问题，发现不了问题，那么只能说明你这

位学生自己有问题，反映了我们的学生反向思维能力较差。我就结合胡适在1932

年6月为北大毕业生开的三味“防身药方”中，第一味就是“问题丹”。他说：“问题

是知识学问的老祖宗：古往今来一切知识的产生与积聚，都是因为要解答问

题。”“试想伽里略和牛顿有多少藏书?有多少仪器?他们不过是有问题而已。有了

问题而后他们自会造出仪器来解答他们的问题。没有问题的人们，关在图书馆也

不会用书，锁在实验室里也不会有什么发现。”而“脑子里没有问题之日，就是你

的知识生活寿终正寝之时。”这告诉我们，要树立问题意识，需要不断的深入学习、联系实际，养成一种时刻考虑问题、处处查找问题、深入研究问题的良好习惯。

这样，才能不断的发现问题、解决问题，探讨问题解决的路径，在正视矛盾、分

析矛盾的过程中增强正确应对问题的能力。

4.培养良好的职业道德，树立白衣天使的形象

“救死扶伤、防病治病，实行社会主义的人道主义，全心全意为人民身心健康服务”是我国社会主义的医德原则。高尚的职业道德，良好的医德医风是提高医疗质量的根本保证。在商品经济大潮的影响下，一些医护人员放松了对自己的要求，出现了诸如红包、回扣、以物代药以及乱收费等行业不正之风，在对待病员的态

度上出现了冷、硬、顶、气等现象，医德、医风成为社会各界比较关注的问题。

而良好医德、医风的培养，基础就是在学校的教育。因此，我们在政治课的教学中，教育学生重视自己的医德修养，热爱自己所学的专业，并在专业学

习中逐步培养自己热爱本职，立足本职的高尚情操。针对学医的特殊性，在工作

中不能出现丝毫的马虎，事关人命，不仅要有高度的责任心，而且要有精湛的技术，教育学生只有热爱自己所学的专业，勤奋学习，刻苦钻研，打下扎实的文化、专业知识基础，牢固掌握本专业所应当具有的基本技能，树立以社会主义现代化

建设需要为基础的职业理想，才能在未来的职业生活中创造出不平凡的业绩来。

在加强课堂教育的同时，积极探索校园文化建设，大学作为传承文化，研究学问，培养人才的阵地，其校园文化氛围以独特的人文魅力影响着每一个学生。良好的

校园文化是一种潜在无形的力量，可以提高大学生的人文素质，培养良好的职业

道德。因此学校要努力建设优秀的校园文化，让优秀毕业生回校举办讲座，介绍

个人成才和发展经历。同时在课堂上开展白衣天使形象的讨论，同学们归纳出“甜