小学数学作业改革

现在实行素质教育，课程全面开设，数学上课时间较以前减少了，为了减轻课堂教学压力，培养学生自学能力，我校开设了预习性导学作业，由教师设计有利于指导学生预习的作业，于放学前布置给学生，学生在完成预习作业的过程中自学新知，在上课时小组进行交流，教师针对学生的疑难问题予以引导点拨，这样节省了课堂上教授新知的时间，节省下时间让学生进行大量的练习，力求学生当堂所学当堂掌握。为了教师能设计出科学合理的预习作业，我们组织同年级的教师利用集体教研的时间一起讨论、共同设计出比较科学合理的预习作业。学生的作业采用三级评价方式，即个人评价、小组评价和教师评价。通过一段时间的实践，学生的自学能力提高了，教师上课讲的少了，学生课堂上练得多了。3．数学日记

数学日记，就是让学生以日记的形式记录自己对新知学习的理解和收获，其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。长期以来学生的数学作业只有对和错之分，学生没有写数学日记的经历，学生学习数学的思维过程，学生的成长过程以及心路历程，得不到体现，教师也不能及时了解。数学日记的开设，可以让学生写出自己学到的知识，有什么收获，学习新知中自己的思考及想法，这样，既巩固了所学知识，又丰富了学生的想象、开发了学生的思维，培养了学生善于思考善于总结反思的好习惯。

4.实践性作业

数学学习应与生活密切结合，数学知识要用于解决生活中的问题，反之数学用于生活也可以检验数学知识的掌握程度。因此，数学作业不能仅限于书本上的练习，还要设立实践性作业，让学生进行测量、估算、操作、统计、调查等综合实践应用活动。通过实践作业的设立，学生的解决问题能力、动手操作能力和综合分析能力得到了提高。

5．巩固性作业

学生的巩固性作业，分为课堂练习和家庭练习，课堂练习是在课堂上学习新知后进行的练习，主要内容是教材上的练习和教师自己设计的练习，要求题型多样化，新知可能涉及到的练习类型都要练。主要目的是巩固新知，反馈学生学习情况。一般课堂上随做教师随批，或者小组间互相批阅。家庭作业指学生回家后晚上和周末的作业，主要也是巩固反馈性作业，针对学生的不同水平，要求设计

不同层次的作业，以便学生选择适合自己的作业。减轻了一些后进生和中游水平学生的负担。

三作业改革促进教育教学的和谐

（一）作业改革与深化素质教育的和谐。深化素质教育的目标是促进学生综合素质的提升，作业改革与深化素质教育和谐，则要求作业设计不只是关注知识的巩固练习，更要关注学生综合能力的培养。我校设立的预习性导学作业，培养了学生的预习习惯和自学能力，让学生在自学的过程中锻炼了动脑探究能力，培养了自己发现问题，解决问题的能力。而日记性作业的设立，则培养了学生的学习兴趣和表达能力及总结反思能力。实践性作业，则培养了学生的探究能力和创新能力及实践能力。通过这些作业的设立，学生既巩固了知识，又提升了能力，体现了素质教育的要求。

（二）作业改革与提高课堂效率的和谐

“提高课堂效率”要求在规定的学习时间内、在现有的条件下学生的知识、能力、品质能有最大化的提高。课前预习性作业设计，为学生复习旧知、预习新知提供了依据，通过学生自学，让大部分学生自己学会新知，课堂上小组间交流，会的学生教不会的学生，这样既培养了学生的自学能力，又培养了学生的集体意识，而且节省了教师教授新知的时间，学生在班级内交流自学结果，小组间互相质疑解答，又培养了学生的表达能力，提高了课堂上的注意力。这样，就为学生的课堂练习争取了时间，课堂练习的分层设计，练习的多样化设计，使学生在课堂短时间内实现了多练、多得，提高了课堂的效率。

（三）作业改革与“减轻学生过重的课业负担”的和谐。

“减轻学生过重的课业负担”要求减除机械、单调的、重复性的、缺乏思考的抄写类、练习类作业，杜绝通过增加学生课后学习时间、通过简单的强化练习让学生习得知识的错误做法。由于课堂上的练习增多了，学生的学习得到了较好的巩固，因此，课后学生的巩固性练习就相应减少了，而且由于作业是分层次设计的，学生可以根据自己的实际情况选做，减轻了学生的课业负担。另外，日记性作业、实践性作业的设立，使作业多样性，学生的兴趣浓厚了，各种能力提

高了，书面作业减少了。学生也就更能体会到学习数学的乐趣和意义。

总之在作业改革的尝试中，不仅重视课堂上知识的传授，更重视作业多方面的改革，把学生从过多过滥作业中解脱出来，使作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主，让知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。使师生从中感受到了作业的乐趣。

小数点的自述

大家好，我是小数点，你可别看我小小的一个圆点，在小数里面看似没啥大作用。可看“人”不能光看模样，其实我在小数中起着很大的作用。如果我往左边移动一位，这个数就会缩小到原来的十分之一，往左移动两位，这个数就会缩小到原来的百分之一，往左移动三位，这个数就会缩小到原来的千分之一。如果我往右移动一位，这个数就会扩大到原来的10倍，往右移动二位，这个数就会扩大到原来的100倍，往右移动三位，这个数就会扩大到原来的1000倍。我多次申明我的做“人”原则，可偏偏有些人就是不信，这不出事了吧！有一次，一个超市的收银员在收银单上，将一位顾客14265.6元的货款写成了1426.56元，我当时大声叫唤：“糟了，你错了！”可是，收银员就是不理我。到了下班的时候，一清点账目，发现少了许多钱，再一细查，才发现问题出在小数点上，她指着我大骂：“你这该死的小数点，你害死我了，这下我要在这里免费工作一年了！唉！”小朋友，你们说，这能怪我吗？

下面是一节《三角形边的关系》课后学生的日记：

一节精彩的数学课

别的老师或自己老师都在我们班上上过许许多多的课。但是最难忘记的是这节数学课，这节数学课是由我们的数学老师——刘敏在电教一厅上的一节课。我一进电教一厅。安静坐好以后，老师就开始发学习用具。发完了学习用具，老师就提出了一个问题。请问同学们：“上课好玩还是下课好玩，还是……”。同学们七嘴八舌的，有的说，当然是下课好玩呀！有的说，当然是上课好玩。老师就