现代汉语完句的语用解析
现代汉语,章节测试第六章 语用
第六章语用一、单项选择题1.“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”运用的修辞格是（）A.借喻B.回环C.比拟D.借代【解析】B 本题考查回环，回环就是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系的一种修辞格式。
“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”所运用的就是这种修辞格。
2.以下各例中运用了比喻修辞格的是（）A.这孩子像他爸爸。
B.这孩子像个猴子。
C.这孩子好像感冒了。
D.这孩子好像活过来了。
【解析】B 本题考查比喻，比喻是利用本质上不同的事物之间的相似点来描绘事物或说明道理的一种修辞方式。
本题唯有B答案比喻的是不同事物间的相似点的描绘，故选B。
3.下面的句子里使用了拈连辞格的是（）A.人老心却不老。
B.舍不得孩子打不住狼。
C.酒好不怕巷子深。
D.有一分热，发一分光。
【解析】A 本题考查拈连辞格，拈连就是利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，又叫顺拈。
“人老心却不老。
”句中把“人”的“老”，用到了“心”上。
4.下面的句子使用了比喻修辞格的是（）A.来者不善，善者不来。
B.浇树浇根，交人交心。
C.天寒地冻冻不坏我们的决心。
D.高山低头，河水让路。
【解析】B 本题考查比喻，比喻是利用本质上不同的事物之间的相似点来描绘事物或说明道理的一种修辞方式。
“浇树浇根，交人交心。
”“浇”、“交”谐音拈连。
前句比喻。
比喻与人相交要真心实意相处。
也说“交人交心”。
5.“瞧人家两口子，‘郎财女貌’，多般配！”这句话用了（）。
A.仿词B.夸张C.双关D.反语【解析】A 本题考查仿词，仿词即根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素或词，临时仿造出新的词语。
“瞧人家两口子，‘郎财女貌’，多般配！”“郎才女貌”是从“两口子”防拟出来的。
6.关于修辞，下列最准确的说法是（）。
A.修辞是指运用各种修辞格进行语言艺术的创新。
B.修辞是指有关修辞格运用的著作。
C.修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。
现代汉语篇章中总结连接成分的语用功能
现代汉语篇章中总结连接成分的语用功能总结连接成分是一种重要的篇章连接手段，它是把前面已说过的话加以归纳，简洁地用一句话或几句话把要点概括出来，或是对未来事件作出展望，主要是帮助读者或听者掌握作者或说者的意图。
它具有揭示主题、强调主题、结束话题的标记等功能，并具有显明的主观性色彩。
标签：语篇连接成分总结关系总结连接成分是一种重要的篇章连接手段，它是把前面已说过的话加以归纳，简洁地用一句话或几句话把要点概括出来，或是对未来事件作出展望，主要是帮助读者或听者掌握作者或说者的意图。
它出现在小句与小句、句与句、段与段之间，通常是与后项结合在一起。
我们发现，后项是在前项的基础上改换了另一种说法，主要是帮助读者或听者掌握作者或说者的意图。
根据这一原则，总结连接成分的语用功能，主要有以下几种情况：一、揭示主题总结连接成分通常与后项部分位于句末、段末和文章的最后部分，在这种情况下，总结连接成分就能够把作者的目的、要求以及文章所要表达的主旨表达出来，起到揭示主题的功能。
（1）中国经济自1978年起开始起飞，极大地缩短了与发达国家和世界人均国内生产总值平均水平的差距，显示出现代化建设过程中具有中国特色的赶超发达国家模式。
从1978年到2005年，中国经济年均增长速度达到97％，远高于世界平均水平。
中国经济总量的增长,很大程度上应归功于工业和制造业的快速增长。
一言以蔽之,过去28年是中国发生了巨大变化的时期。
前项主要说明了中国经济发展速度、与发达国家的差距以及国家模式，后项则一针见血地指出过去28年中国发生了巨大变化，作者的意图一目了然，言简意赅。
（2）吗啡本身没有罪。
在特定场合、一定剂量下，它是一种重要的医疗麻醉剂；仅当被滥用于追求虚幻的快感时，它才成为毒品。
网络游戏也是如此，如果某个人为了一件虚拟装备日夜不停地连打几十个小时，显然就是游戏过度了。
玩家应该懂得驾御游戏，而不是被游戏控制。
运营商也不能惟利是图地想方设法让玩家沉浸在游戏里——这需要企业道德以外的约束。
现代汉语句子结构分析
主语1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。
表示句子说的是"什么人"或“什么事”。
主语是执行句子的行为或动作的主体。
2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
3．符号：双行线═。
主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语谓语1．定义：用来说明陈述主语。
2．特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
例如：⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看。
3．符号：单行线_____。
4．谓语(predicate），是句子中的必不可少的成分.谓语是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
从成分分析法到层次成分分析法──兼谈邢福义主编《现代汉语》的析句方法
从成分分析法到层次成分分析法──兼谈邢福义主编
《现代汉语》的析句方法
成分分析法是一种解析句子结构的方法，将句子划分为不同的成分（如主语、谓语、宾语等），并分析它们之间的关系。
这种方法在句法分析和语言学研究中得到了广泛应用，有助于理解句子的组织结构和语法规则。
层次成分分析法是在成分分析法的基础上发展起来的一种更加系统和细致的分析方法。
它将句子层次化，将句子划分为更小的成分单元，然后再按照一定的规则进行组合和排列。
通过逐层分解和细致划分，可以更准确地分析句子的结构和语法关系。
《现代汉语》是邢福义主编的一本经典的语言学教材，其析句方法是基于成分分析法和层次成分分析法的。
该教材在句子分析和语法教学中采用了逐步分析和层层推进的方式，帮助学生理解句子的组织结构和语法规则。
通过解析句子的各个成分，学生可以更好地掌握语法知识，并提升语言运用能力。
总的来说，成分分析法和层次成分分析法提供了一种系统和科学的方法来解析句子结构和语法关系。
邢福义主编的《现代汉语》通过采用这种析句方法，为学生提供了一个有效的学习和理解汉语语法的工具。
现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法一、词法分析方法词法分析方法主要研究汉语中各种词类的构成、意义和用法，以及单词的形态变化规律。
它通过对词类、构词法、词义、词型变化规律等的研究，分析单词的构造和使用规律，从而理解句子的结构和语言表达的方式。
词法分析方法是语法研究最基本的方法，是其他语法方法的基础。
二、句法分析方法句法分析方法主要研究汉语中句子的构成、句子成分的排列顺序、句子结构的范式以及句子在语言中的功能等问题。
通过句法分析可以揭示句子的各个成分之间的关系，以及句子的内部结构和语序的规律。
句法分析方法主要包括短语结构语法分析和依存句法分析两种。
三、语义分析方法语义分析方法主要研究汉语中的词义、句义以及上下文对语义的影响等问题。
通过对词汇的义项、义体系的分类和构建、句子的义理解析等研究，揭示语言表达中的含义和信息传递方式。
语义分析方法可以帮助理解句子的意义和人们在交流中的意图。
四、语用分析方法语用分析方法主要研究汉语中语言行为和交际行为的规律，包括语言行为的目的、意图、社会因素对语言行为的影响，以及话语之间的关系和交际规则等。
通过语用分析可以了解句子的使用背景、语言行为的目的以及说话人的意图等，从而准确地理解和使用语言。
五、文体分析方法文体分析方法主要研究汉语的不同文体在语法和语言表达上的差异和特点。
它通过对文体的特征、结构和语言风格等的研究，揭示不同文体的特点和使用规律。
文体分析方法可以帮助我们理解不同文体的表达方式，从而提高我们在不同场合中的语言运用能力。
总之，这五种分析方法可以相互协作，可以全面地揭示汉语语法的各个方面，帮助我们更好地理解和使用汉语。
现代汉语(下)“语法”第二次作业
一、名词解释：（第小题2分，共10分）1、句子2、句类3、名词性谓语句4、语用分析5、复句二、填空（每空0、5分，共10分）1、从语气角度看，句子可分四类，例如“我爱我的红领巾。
”是，“这部小说真好看！”是，“你快去帮忙吧！”是，“他为什么不来通知我呢？”是。
2、单句可分、两大类，例如“1949年春的一个早晨”是句，“我马上就去办”是句。
3、从语气和结构角度看，“她喜欢的东西她根本就不会去计较它的价格有多高”是、句。
4、“他拍的这部电影据说明年春节上映。
”这句话中的独立语是。
5、主谓句的成分有、、和四种，如“据报道，你救助过挪的那个学生今年考上大学了”，这个句子的主语是，谓语是，独立语是。
6、复句的下位句型是，。
三、单项选择题：（每题2分，共30分）1、下面句子，中的指称是不定指。
A、我认识他B、你家来客人了C、明天去学校D、谢谢你2、与“我请你看电影”结构相同的句子是A、我知道你明天离开B、首长命令我们马上出发C、这事证明他是对的D、我希望他能考上大学3、下列句子没有歧义。
A、有适当地给庄稼浇水施肥，就会减产B、这根铁丝长一米C、这个人连我也不认识D、一个月仅下了三场雨4、下列句子有句首修饰语A、窗台上放了一盆花B、昨天下了一场雨C、以前我不了解他D、这里昨天出了事故5、下列说法是正确的。
A、把字句的主语都是受事B、表示心理活动的动词都能用于把字句C、被字句的主语都是受事D、把字句的谓语动词后不能出现宾语6、句子是动词性主谓谓语句。
A、这部小说的情节特别动人B、我一个人也不认识C、这种人你别理他D、你什么事情都没做7、下列有关复句的表述，不正确。
A、由三个以上分句构成的复句是多重复句B、根据标点符号，不能准确划分分句C、联合复句如有多个成分，切分时可以多分。
D、偏正复句的特点是切分时一律二分。
8、下列有关复句的表述，不正确。
A、转折复句正句与偏句的关系是转折关系。
B、让步复句正句与偏句是转折关系。
浅议在现代汉语研究中如何从句法语义语用三个方面更有效地运用语料
浅议在现代汉语研究中如何从句法\语义\语用三个方面更有效地运用语料作者：周波胡建来源：《科教导刊》2010年第23期摘要范晓教授作为三个平面语法理论的“积极倡导者和建设者”,对建设该理论做出了卓著的贡献。
范晓教授非常注重从事实出发,将规律和理论从语料中总结出来。
目前来说,从形式上分析句法主要采用的是中心词分析法、层次分析法和变换分析法。
范晓教授充分使用了这些方法,为语义和语用分析奠定了一个良好的基础。
同时,范晓教授的研究主要是以句子中名词与动词的施受关系为重点,利用“核心成分分析法”、“词的语义配价分析法”、“变换分析法”、“语义指向分析法”、“语义特征分析法”、“句模分析法”,充分剖析语料,研究句子的语义结构。
最后,我们还应该对语料作出“动态的”语用分析。
关键词现代汉语范晓句法语义语用语料中图分类号:H1文献标识码:A1 现代汉语研究中为什么要从句法、语义、语用三个方面充分使用语料现代汉语研究中有一些问题是很不好解决的。
随着现代汉语研究的发展,这些问题被越来越多地暴露出来。
例如“的”的用法,“他这样做是偏听偏信的”、“他这样做是偏听偏信”。
陆俭明和马真指出为什么前一句话不合理,后一句话却是合理的?“一二十年过去了,未见有人作出回答,说清楚这个问题。
”为了能够从多个角度更深入地认清此类问题,以胡裕树教授为代表的一部分学者提出了三个平面语法理论。
范晓教授作为该理论的“积极倡导者和建设者”,对建设该理论做出了卓著的贡献。
他与胡裕树先生合作发表的《试论语法研究的三个平面》,正式宣告了该理论的形成。
他认为“要使语法学有新的突破,在语法研究中必须自觉地把三个平面区别开来;在具体分析一个句子时,又要使三者结合起来,使语法分析做到形式与意义像结合、静态与动态相结合、描写性与实用性相结合;这样,语法分析也就更丰富、更全面、更系统、更科学。
”2 从句法平面充分使用语料“语言是一种有自己固有排列的系统”,从句法平面研究语料、总结规律,即是在研究语言的“内部要素”。
现代汉语存在句的语用分析的开题报告
现代汉语存在句的语用分析的开题报告一、选题背景随着社会的发展和进步，汉语语境和语用分析变得越来越重要。
语用学研究语言在交际中的使用，探究不同的话语使用场合，以及话语的目的、意义和效果等问题。
在现代汉语学习中，通过对句子语用分析，可以更好地理解汉语话语的含义和表达方式，提高交流效率和表达能力。
二、研究内容本研究旨在通过对现代汉语句子的语用分析，探究句子的话语功能、语用意义和交际效果等问题。
具体研究内容包括句子语用功能分析、句子语用意义分析以及句子交际效果分析。
其中，语用功能分析主要研究句子在交际中的作用和功能，如陈述、疑问、请求、建议等；语用意义分析从语言的使用角度出发，探究句子在话语中所承载的信息、意义和目的；交际效果分析探究句子的使用对交际双方产生的影响和效果。
三、研究方法本研究采用文献综述和语料分析相结合的方法。
在文献综述阶段，主要收集相关的语用学理论和汉语语境分析的研究成果，为后期的语料分析提供理论基础和指导；在语料分析阶段，选择一定数量的现代汉语句子作为研究对象，通过语境分析、语用功能分析、语用意义分析和交际效果分析等方法，深入探究句子的语用特点和功能。
四、研究意义通过对现代汉语句子的语用分析，可以更深入地了解语言在交际中的作用和效果，有助于提高说话人的交际能力和表达效果，更好地理解汉语话语的含义和表达方式。
同时，也有助于提高语言学习者对汉语语境和语用分析的认识，促进汉语学习的深入发展。
五、预期结果通过本研究的语用分析方法，预计可以深入探究现代汉语句子的语用特点和功能，分析不同话语场合下句子的使用情况和交际效果，为汉语语境和语用分析的研究提供一定的理论和实践基础。
同时，在实际的语言交际中，也能够更好地理解和运用汉语句子，提高交流效率和表达能力。
现代汉语句法分析——第四章
现代汉语句法分析——第四章
第四章是关于汉语中的动词短语分析的内容。
动词短语是由动词和它的补足语构成的结构，用来描述动作、状态或者发生的事件。
本章的内容包括动词短语的结构和分类，以及动词短语的句法功能和语义角色。
动词短语的结构由动词和它的补足语组成，补足语可以是宾语、宾语补足语、状语、状语补足语等。
动词短语的结构和组成成分的顺序可以有多种情况，相同的动词可以有不同的结构。
根据动词短语的句法功能和语义角色，可以将动词短语分为及物动词短语和不及物动词短语。
及物动词短语中的动词需要带有宾语，而不及物动词短语中的动词不需要宾语，只有主语。
在句法功能上，动词短语可以充当谓语、主语、宾语、状语等。
根据动词短语的语义角色，可以将其分为施事者、受事者、工具、目标等。
了解和分析动词短语的结构、句法功能和语义角色对于准确理解和使用汉语非常重要。
通过对动词短语的分析，可以更好地理解句子的结构，并准确表达自己的意思。
现代汉语句尾“了”的语法意义及其解说
现代汉语句尾“了”的语法意义及其解说一、本文概述《现代汉语句尾“了”的语法意义及其解说》一文旨在深入探究现代汉语中句尾“了”的语法意义及其在实际语言运用中的表现。
句尾“了”作为现代汉语中极为常见的语法标记，其用法和意义相当丰富和复杂，对于汉语学习者来说，理解和掌握其用法是语言学习的重要一环。
本文首先对现代汉语句尾“了”的基本语法意义进行概述，包括表示动作的完成、实现，表示动作或状态的变化，以及表示将来时态等。
在此基础上，文章进一步分析了句尾“了”在不同语境下的具体用法，如与动词、形容词、时间词等不同词类的搭配，以及在不同句式中的表现。
文章还将对句尾“了”的语法意义进行深入的解说，通过举例、对比等方式，帮助读者更好地理解和掌握其用法。
文章还将探讨句尾“了”与其他语法标记的关系，如与“已经”“曾经”等词的搭配使用，以及与“着”“过”等体标记的区别和联系。
本文还将总结现代汉语句尾“了”的语法意义及其在实际语言运用中的特点，为汉语学习者提供有益的参考和指导。
通过本文的阅读，读者将能够更加深入地了解现代汉语句尾“了”的用法，提高汉语表达和理解的能力。
二、句尾“了”的语法意义句尾“了”在现代汉语中扮演着非常重要的角色，其语法意义丰富而复杂。
它常常用于句子的末尾，用以表示动作的完成或实现，这种用法可以称为“完成态”或“实现态”。
当句尾出现“了”时，它标志着该动作或状态在说话时刻之前已经完成或实现，且该动作或状态对现在或将来产生影响。
句尾“了”还可以表示一种“新情况”的出现。
当某个动作或状态发生变化，且这种变化是说话人之前没有预料到的，或者对于听话人来说是一种新信息时，句尾就会使用“了”。
这种用法可以强调动作或状态的变化性，提醒听者注意这种新情况。
同时，句尾“了”还可以用于表达一种“委婉”的语气。
在某些情况下，说话人可能不想或不能直接陈述某个事实或观点，而是希望以一种更加委婉、含蓄的方式表达出来。
这时，句尾“了”可以起到一定的缓冲作用，使语气显得不那么生硬或直接。
现代汉语句末语气词连用探析
第 一 ，连 用 语 气 词 里 “ ，了 ，啊” 等 结 尾 一般 能 增 加 的 肯 定 口气 ；“ ，呗 ” 等 表 示 “ 而 易 见 的 ” 的 口气 ；“ ， 嘛 显 啊
表 示 陈述 情 况后 ，发 出感 慨 ，能缓 和 口气 。连读 是 “ ａ ， ｄ ” 口语 中 “ ” 与 之 接 近 。 例 如 ： 哒
写 完 就算 合 法 。
说不定我现在 已经饿得没力气 说话 了呢 ！
（１０ ） 了 啊
表示 “ 了” 陈 述 了 已经 或 者 即 将 出 现 的情 况 ，“ ”舒 缓 啊 了 口气 ，这 里 也 有 合 读 为 “ ” 例 如 ： 啦 。
辞职 可不 是 小事 ， 可要 想 明 白了啊 ！ 你
之死 》 （３ ）的 吧
“ ”读 升 调 ，“ ” 能 舒 缓 口 气 ，合 用 表 疑 问 ； 降 调 么 啊
绦 子， 懂 得 吗 （ 你 ＝么 啊 ） ？
句子 表示 疑 问语 气 。 ‘ ’ “ 吗 用于 是非 问 句 的末尾 ， 于反 问带 有 质 表 示 不容 置 疑 地 陈 述情 况 。例 如 ： 用 我也 顾 不 得那 么 多 了 ，一 切 为 了工 作 方 便 嘛 （ ＝么啊 ） 。
（１ ）的 了
“ ” 表 示 陈 述 ，“ ” 能 加 强 语 气 。 例 如 ： 了 么 现在不是说 最后一个月 了么？
（９ ） 了 呢
要注 意 “ ” 的语 调 ，上 升表 疑 问语 气 ，下 降 是表 不 用怀 呢 疑 。 “ ” 陈 述 语 气 ， “ ” 则 是 加 强 口气 。 例 如 ： 了 呢
（１ ２）呢 啊
“ 啊 ” 连读 是 “ ” “ ” 表 示 不 容 置 疑 ，“ ” 呢 哪 ， 呢 啊
现代汉语语法分析的五种方法
现代汉语语法分析的五种方法本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March北语之声论坛专业精华转贴现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：一. 中心词分析法：分析要点：1．分析的对象是单句；2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。
这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分；3．作为句子成分的只能是词；4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。
标记：一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。
作用：因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。
还可以分化一些歧义句式。
比如：我们五个人一组。
（1）我们║五个人一组。
（2）我们五个人║一组。
总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。
局限性：1．在一个层面上分析句子，层次性不强；2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。
≠我们走。
封建思想必须清除。
≠思想清除。
3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析；如：照片放大了一点儿。
咬死了猎人的狗。
二. 层次分析：含义：在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。
请就现代汉语比较句的结构、语义、语用特点进行解释说明
请就现代汉语比较句的结构、语义、语用特点进行解释说明现代汉语比较句是指以比较级（加“比”或“得”）进行形容词或副词的比较，如“A比B…或A得比B…”。
现代汉语比较句的结构、语义和语用特点可以总结如下：一、结构特点1、现代汉语比较句主要有两种结构形式：（1）A比B形式。
常在句中以“比”连接两个比较对象，其句子结构为“主谓+比+进行对比的对象+形容词或副词的比较级”，例如：这条路比那条路长。
（2）A得比B形式。
在句中以“得”连接两个比较对象，句子结构为“主谓+形容词或副词的比较级+得+比+进行对比的对象”，例如：这个孩子笑得比另一个孩子好看。
2、现代汉语比较句还可以利用“比…还”或“比… 还要”形式来表达，句子结构为“主谓+ 比+进行形容词或副词比较的对象+还+形容词或副词的比较级”，例如：这个橙子比那个橙子大还多。
二、语义特点1、现代汉语比较句的表示的是形容词或副词的比较，叙述的是两个事物的差异。
通过比较，使相对比较的事物更为凸显，能更有力地对对比材料进行描述。
2、现代汉语比较句中的形容词和副词的比较级，一般表示程度上的比较，强调“超过”和“不及”的关系，强调差异或变化。
三、语用特点1、现代汉语比较句可用于表示主体相对性质或状况的强弱程度，可以表示主体所具有的强度、宽度及其他形式上的对比，如：他跑得比我快。
2、现代汉语比较句可以用来比较两个事物在性质或特征方面的改变和变化，如：今年的小米要比去年的小米甜多了。
3、现代汉语比较句可用于表达一种选择的关系，可表示出一种更有利的选择，如：你得比他先走。
4、现代汉语比较句可用来表达未曾存在的某个状态，如：如果他比以前更努力的话，一定会取得最好的成绩。
总之，现代汉语比较句是一种用来表示形容词或副词的比较关系的句式，它的结构简单明了，意义丰富，覆盖了比较关系的各个维度，在书面表达中占据着重要的地位。
备战2023年高考语文考点一遍过考点24理解与现代汉语不同的句式和用法含解析
考点24 理解与现代汉语不同的句式和用法对近几年高考试题分析后不难发现，关于“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点直接单独设题的很少，基本都是隐性考查，且与句子翻译放在一起考查的情况较为常见。
综观近年考情，高考对该考点的考查主要呈现以下几个特点：1．考查点覆盖全面。
考纲中所规定的特殊句式基本上全都会涉及，如判断句、宾语前置句、被动句等。
固定结构的考查频率也较高。
2．考查更注重基础。
高考考查的都是考纲中所涉及的特殊句式及常见的固定结构，并且一般在课本中都能找到相同形式。
如《廉颇蔺相如列传》中的“廉颇者，赵之良将也”，《师说》中的“师者，所以传道受业解惑也”等。
3．大都采用主观题的考查形式。
本考点主要在主观翻译题中出现，基本没有以客观题的形式考查的。
基于此，备考2019年高考，需要从基础入手，全面掌握相关的知识点，尤其是考纲所规定的几种特殊句式，如判断句、倒装句等。
课本中常见的固定结构也是不容忽视的，如“孰与”“奈何”“何……为”“岂……欤”“直……耳”“无以”“有所”等。
此外还要做到灵活掌握，活学活用，达到举一反三的程度。
类型1 判断句阅读下面的文言文，完成后面的题目。
秋七月己丑，帝亲总六军十馀万，次河桥。
高欢引军东度。
丙午，帝率南阳王宝炬、清河王亶、广阳王湛、斛斯椿以五千骑宿于瀍西杨王别舍，沙门都维那惠臻负玺持千牛刀以从。
有牛百头，尽杀以食军士。
众知帝将出，其夜亡者过半。
清河、广阳二王亦逃归。
略阳公宇文泰遣都督骆超、李贤和各领数百骑赴。
骆超先至。
戊申，贤和会帝于崤中。
己酉，高欢入洛，遣娄昭及河南尹元子思领左右侍官追帝，请回驾。
高昂率劲骑及帝于陕西。
帝鞭马长骛至湖城，饥渴甚，有王思村人以麦饭壶浆献帝，帝甘之，复一村十年。
是岁二月，荧惑入南斗，众星北流，群鼠浮河向邺。
梁武跣而下殿，以禳星变，及闻帝之西，惭曰：“虏亦应天乎？”帝至稠桑，潼关大都督毛洪宾迎献食。
八月，宇文泰遣大都督赵贵、梁御甲骑二千来赴，乃奉迎。
现代汉语语法分析的五种方法
北语之声论坛专业精华转贴现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：一.中心词分析法：分析要点：1．分析的对象是单句；2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。
这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分；3．作为句子成分的只能是词；4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。
标记：一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[]标注状语，用<>标注补语。
作用：因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。
还可以分化一些歧义句式。
比如：我们五个人一组。
（1）我们║五个人一组。
（2）我们五个人║一组。
总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。
局限性：1．在一个层面上分析句子，层次性不强；2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。
≠我们走。
封建思想必须清除。
≠思想清除。
3.一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析；如：照片放大了一点儿。
咬死了猎人的狗。
二.层次分析：含义：在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。
朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。
现代汉语语用学
语用学和修辞学
传统的修辞学也是研究语言运用的,但是, 传统的修辞学也是研究语言运用的,但是,它主要是从表达的角 也是研究语言运用的 度研究语音的调配,词语和句式的选择,辞格的运用以及语体,风 度研究语音的调配,词语和句式的选择,辞格的运用以及语体, 格等.这些内容无疑也是语用学所要研究的,但是, 格等.这些内容无疑也是语用学所要研究的,但是,就研究的深度 和广度来看,语用学都要大大超过修辞学. 和广度来看,语用学都要大大超过修辞学. 语用学与修辞学有相通之处 有相通之处, 语用学与修辞学有相通之处,可以说语用学的材料就是修辞学 的 材料,它们处理这些材料的宗旨是相通的. 材料,它们处理这些材料的宗旨是相通的.语用学要求提高语言交 际效果,修辞学要求题旨与情境的相互适切. 际效果,修辞学要求题旨与情境的相互适切. 语用学与修辞学的方法论原则也是相通的 的方法论原则也是相通的, 语用学与修辞学的方法论原则也是相通的,修辞学要求修辞立其 要求调整和修饰文辞,语用学也是这样. 诚,要求调整和修饰文辞,语用学也是这样.但语用学与修辞学对 语 言材料的研究角度不同,换言之,对于语言交际的诸多因素而言, 言材料的研究角度不同,换言之,对于语言交际的诸多因素而言, 语 用学更重视人际环境(说话的人以及听话的人), ),而修辞学更多的 用学更重视人际环境(说话的人以及听话的人),而修辞学更多的 重
什么是语用
话语在特定的交际情景中产生言外之意. 话语在特定的交际情景中产生言外之意.句子本身的 含义与说话人使用这个句子表达的实际意义有时是不同 的. (1)主人与客人."该来的都不来","不该走的 )主人与客人. 该来的都不来" 都走了" 我又不是说你" 都走了","我又不是说你". (2)来宾与翻译."哪里哪里!"-"where-where")来宾与翻译. 哪里哪里! " "everywhere" (3)寄信人与收信人."收到您的来信,知道您还健 )寄信人与收信人. 收到您的来信, 身体很好!)(还没有死!) !)(还没有死 在!语用
从成分分析法到层次成分分析法──兼谈邢福义主编《现代汉语》的析句方法
从成分分析法到层次成分分析法──兼谈邢福义主编《现代汉语》的析句方法在教学、科研中，为了更好地了解句子和语言，研究者们开发了各种解析语言的方法。
其中成分分析法和层次成分分析法在句法分析中经久不衰，其中层次成分分析法因其强大的能力在语言学研究中有着重要地位。
一、成分分析法成分分析法又叫词性分析法，是限定于汉语的简单的语法分析方法，要求根据句子提供的词性，将句子细致分割，考察句子的基本结构。
成分分析法对句子进行了词类、形式上的归类和句子成分的归类，它具有规则简单、分析精确、说明直观等特点，是汉语句法研究中极具价值的方法。
二、层次成分分析法层次成分分析法，即“循序渐进的成分分析”，是在成分分析的基础上发展起来的一种理论，主要用于解决组织结构问题。
它把句子的组织结构完整的展现出来，并做到“最小单元”的切割，把绳子拆成碎片，有利于揭示句子的��质、层次成分，也有利于剖析句子中虚词成分的分布及作用规律等。
三、邢福义主编《现代汉语》的析句方法邢福义主编的《现代汉语》以及其后续出版的《现代汉语语法》，主要从层次成分分析语法的角度出发，较系统地介绍了汉语语法结构。
这本书强调“语法是词与词之间的联系”，要求读者必须通过对句子的成分和句子的层次结构的分析，才能更好地掌握语言结构，并且能够更清楚地把握句子的上下级联系和功能。
归纳起来，邢福义的《现代汉语》的析句方法主要有以下几个特点：1. 强调以句子为单位进行分析，以词与词之间的联系作为解句依据。
2. 依据中央联系成分以及属于各自层次的内容，将句子分割成不可分割的最小单位，从而看清汉语句法结构的本质。
3. 根据句子的结构，将句子划分为主要结构（Main）、辅助结构（Sub）、表示状态的结构（Sta）以及没有成分的结构（No）。
结论成分分析法和层次成分分析法都是一种强大的句法分析方法，是研究汉语句法结构的重要理论基础和必备手段。
邢福义主编的《现代汉语》和《现代汉语语法》就是由层次成分分析出发，介绍汉语语法结构的重要工具。
现代汉语语法__层次分析法
现代汉语语法__层次分析法现代汉语语法是对现代汉语词汇、句法和语义结构的规范和研究的体系。
层次分析法是一种常用的研究语法的方法，通过将语法现象按照不同的层次进行分析，从整体上把握和理解现代汉语的语法结构。
下面将从词法、句法和语义三个层次对现代汉语语法进行层次分析。
一、词法层面在现代汉语中，词语是构成句子的基本单位，词法层面的分析主要关注词语的形态和意义。
词法层面的分析可以通过以下几个方面展开：1.词的形态学分析：对词的形态进行分析，包括词的构词法、词的派生、词的形音义变化等。
例如，“高兴”是一个由动词“高”和形容词“兴”构成的词语。
2.词类的划分：根据词语的形态、句法和语义特征，将词语划分为不同的词类。
例如，“大”可以用作形容词、副词或量词。
3.词语的义项划分：对词语进行义项划分，确定每个词义的不同概念和用法。
例如，“红”可以表示颜色、政治立场等不同义项。
二、句法层面句法层面的分析主要关注句子的成分和结构，揭示句子的语法规则和句子成分之间的关系。
句法层面的分析可以通过以下几个方面展开：1.句子成分的分类和功能：对句子成分进行分类和赋予不同的语法功能，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
例如，在句子“我喜欢吃水果”，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“吃水果”是宾语。
2.句子的句法结构：对句子的结构进行分析，了解句子的主要成分和次要成分之间的组合关系。
例如，在句子“他认真地写作业”中，“他写作业”是主要句子成分，“认真地”是次要成分。
3.句法关系的标记：通过语法标记或语序来表示句子成分之间的关系。
例如，在汉语中，主语一般出现在谓语前面。
三、语义层面语义层面的分析主要关注词与词、句与句之间的意义和逻辑关系。
语义层面的分析可以通过以下几个方面展开：1.词语的语义分类：对词语的意义进行分类，了解不同词义的概念和用法。
例如，“打”的词义包括“打人”、“打球”等不同意义。
2.句子的语义结构：通过句子中词语的搭配和组合来解析句子的意义和逻辑关系。
句末语气词“嘛”的完句功能初探
句末语气词“嘛”的完句功能初探本文根据句末语气词“嘛”的分布状况,围绕三种主要的句子形式以及其他一些零散的句子,对其在句中的完句功能展开了详细的描写和论述,以期初步得出完句规律。
标签：嘛完句成分完句功能自从胡明扬、劲松(1989)提出“完句成分”这个概念以来,很多语法学者如:王艾录(1990)、贺阳(1994)、孔令达(1994)、黄南松(1994)、竟成(1996)、殷志平(2002)等从解释和描写的角度,对汉语完句成分的范畴进行了全面深入的探讨,将其分为:语气、否定、情态、时体、程度、数量等范畴。
语气词作为语气范畴下的一个次范畴,虽然不能充当任何句法成分,但是在句子语用平面上,它的完句功能是不可忽视的。
很多论文与专著中也作了比较详尽的论述,但是只是例举了“了”“呢”“的”“啊”等少数几个典型语气词作为论述的依据,对其他语气词的研究甚少,对非典型语气词“嘛”的完句功能的探讨更是少之又少,只有陆俭明(1999)在讨论副词独用时,稍带指出了这个问题。
句子之所以能传达信息,发挥交际的作用,是因为它总是在一定的时空背景下产生,对其的理解时刻受到语境的影响和制约。
因此,本文在揭示语气词“嘛”的完句功能时,并没有把独立句和语境句截然分开(实际上,也是很难分开的)。
另外,齐沪扬(2002)在谈论到语气词的功能时,认为语气词除了能传达感情信息外,兼有完句的功能,就算是非典型性的语气词也能成为具有感情因素的完句成分。
句末语气词“嘛”常用于祈使句和陈述句两种句类,但由于祈使语调有很强的成句功能,而语气词在祈使句中的作用并不明显,因此带“嘛”的祈使句不在本文的讨论范围之内,只有句末出现具有完句功能的“嘛”的陈述句才是本文探讨的中心。
本文在分析大量此类句子的基础上,对位于句末的语气词“嘛”的分布状况进行了归纳,初步概括出四种主要的句子形式:一、“本来”“大约”“大概”等语气副词+嘛陆俭明(1999)认为有些语气副词如“本来”“大约”“大概”都可以带上句末语气词“嘛”成句,“大约”和“大概”还可以带上其他的语气词,如“呢”,但是“本来”却只能带“嘛”才能成句。