得数是2的加法教案设计

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二的加减法教案

二的加减法教案教案标题：二的加减法教案教案目标：1. 学生能够理解二的加减法的概念和原理。

2. 学生能够掌握二的加减法的基本计算方法。

3. 学生能够运用二的加减法解决简单的数学问题。

教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔、教具（例如计数棒、数字卡片等）。

2. 学生准备纸和铅笔。

教学步骤：引入：1. 教师可以使用计数棒或数字卡片等教具，让学生对数字2有一个直观的认识，例如让学生拿起两根计数棒，或者展示两张数字卡片。

2. 教师可以提问学生，让学生思考并回答：两个苹果加上两个苹果一共是多少？两个苹果减去一个苹果剩下多少？探究：1. 教师在黑板上绘制一个简单的加法算式：2 + 2 = 。

2. 教师引导学生思考，并鼓励他们尝试使用计数棒或数字卡片等教具来解决这个算式。

学生可以将两根计数棒放在一起，再加上另外两根计数棒，然后数一数总共有多少根计数棒。

3. 学生完成计算后，教师可以让他们分享他们的答案，并在黑板上填写正确的结果：2 + 2 = 4。

4. 教师重复以上步骤，引导学生理解减法的概念和计算方法。

例如，在黑板上绘制一个简单的减法算式：4 - 2 = 。

学生可以使用计数棒或数字卡片来表示四个物品，然后将其中两个取走，再数一数剩下多少个物品。

拓展：1. 教师可以提供更多的加法和减法算式，让学生继续练习和巩固他们的计算能力。

例如，2 + 3 = 、4 - 1 = 等等。

2. 教师可以设计一些情境问题，让学生运用二的加减法解决实际问题。

例如，小明有两个苹果，小红给了他两个苹果，小明一共有多少个苹果？总结：1. 教师对学生进行总结，强调二的加减法的基本原理和计算方法。

2. 教师可以提供一些练习题，让学生在课后巩固所学知识。

评估：1. 教师可以设计一些简单的评估题目，测试学生对二的加减法的理解和掌握程度。

教学延伸：1. 学生可以继续学习更复杂的加减法，例如三位数的加减法。

2. 学生可以运用二的加减法解决更复杂的实际问题，例如购物计算等。

第二单元《两位数加两位数》(教案)三年级上册数学人教版

第二单元《两位数加两位数》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。

二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 解决实际问题，运用两位数加两位数的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数加两位数的计算过程，熟练进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生用计算器。

3. 小组活动材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组两位数加两位数的算式，引导学生观察并思考：这些算式有什么特点？（2）学生回答：这些算式都是两位数加两位数。

（3）教师总结：今天我们一起来学习两位数加两位数的计算方法。

2. 探究新知（1）教师引导学生思考：两位数加两位数应该怎样计算呢？（2）学生小组讨论，尝试总结出两位数加两位数的计算方法。

（3）教师请小组代表分享计算方法，并给予点评。

（4）师生共同总结：两位数加两位数的计算方法如下：第一步：将两个数的个位对齐，相加。

第二步：将两个数的十位对齐，相加。

第三步：将两次相加的结果相加，得到最终答案。

3. 巩固练习（1）教师出示一组两位数加两位数的算式，学生独立完成计算。

（2）教师请学生分享计算过程和答案，并给予点评。

（3）教师出示实际问题，引导学生运用两位数加两位数的计算方法解决问题。

4. 小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一张活动材料。

（2）学生根据活动材料上的提示，完成两位数加两位数的计算任务。

（3）小组内成员相互检查计算结果，确保正确。

（4）教师请小组代表分享活动成果，并给予点评。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的计算方法。

（2）教师出示拓展练习，引导学生尝试解决更复杂的计算问题。

大班数学教案2的加法

大班数学教案2的加法一、教学目标1.掌握加法的基本概念和运算方法。

2.能够利用加法解决简单的数学问题。

3.培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教案、教具。

2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮擦。

三、教学过程1. 导入新知•教师出示黑板上的两个数字：5 和 3，提问：这两个数字相加等于多少？学生回答并说出答案：8。

•教师引导学生总结加法的运算规则：两个数字相加等于它们的和。

2. 小组活动：实际应用•将学生分为小组，每组2-4人，要求学生在小组内进行观察和讨论。

•教师给每个小组发放一组小球，例如：3个红球和2个蓝球。

然后出示黑板上的问题：红球和蓝球一共有多少个？学生利用小组内的小球进行实际操作，计算并告诉教师答案。

•教师统计小组答案，进行讨论和解释正确答案。

3. 教学讲解•教师通过投影仪或黑板，向学生详细讲解加法的运算方法和技巧。

•通过具体的例子，引导学生理解进位和借位的概念。

4. 教师示范•教师出示一个三位数的加法计算题目，例如：234 + 156 = ?•教师通过分步计算的方法，向学生展示如何进行加法运算。

先计算个位数，再计算十位数，最后计算百位数。

•教师强调计算过程中的进位和借位的方法和技巧。

5. 练习巩固•教师提供一些练习题，让学生独立完成。

•学生完成练习后，教师进行讲解和答疑。

6. 归纳总结•教师引导学生总结加法的运算规则和技巧。

•学生可以用自己的话简洁地描述加法的运算过程。

四、课堂作业1.完成课堂上的练习题。

2.完成课外作业册上的相关练习。

五、教学反思•教师根据课堂表现和学生的理解程度，及时调整教学策略。

•教师在讲解中应注重培养学生的逻辑思维和计算能力，给予足够的指导和激励。

以上是针对大班数学教案2的加法的教学内容设计，通过激发学生的兴趣和实际操作，帮助学生掌握加法的基本概念和运算方法，并培养他们的逻辑思维和计算能力。

教师在课堂上应注重多种教学方法的运用，灵活调整教学策略，使学生能够在愉快的氛围中学习和掌握加法。

幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》

幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》教学目标：1. 学生能够准确理解数学中的2的加减法概念。

2. 学生能够通过实际操作进行2的加减法计算。

3. 学生能够灵活运用2的加减法解决实际问题。

教学重点：1. 培养学生对于2的加减法的认识和理解。

2. 培养学生进行2的加减法计算的能力。

教学难点：1. 培养学生灵活运用2的加减法解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教师准备2的加减法示例题。

2. 教师准备实物道具和图片资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示实物道具或图片资料，引导学生回忆2的概念。

2. 提问：你们知道2的加法和减法吗？举例子说出来。

二、讲解（10分钟）1. 在黑板上写下2的加减法公式：2+2=4，4-2=2。

2. 通过示例题或实物道具，讲解2的加减法的意义和计算方法。

3. 提问：你们能举出一些实际生活中使用2的加减法的例子吗？三、练习（15分钟）1. 让学生进行课堂上的口算练习：2+2=___，4-2=___。

2. 让学生分组进行小组合作练习：每个小组设计两个有关2的加减法的题目，然后互相出题并解答。

四、巩固（15分钟）1. 让学生在黑板上画出2的加减法的运算图：2+2=，4-2=。

2. 让学生通过实际物品的加减法计算，如：一共有4颗橙子，拿走2颗，还剩下几颗？3. 提问：你们还能找出其他的2的加减法的例子吗？五、拓展（10分钟）1. 让学生用2的加减法解决一些实际问题，如：小明放了2只鸽子，然后又飞来2只鸽子，一共有几只鸽子？2. 让学生设计一个关于2的加减法的游戏，然后与同学们分享。

六、总结（5分钟）1. 提醒学生掌握了2的加减法的概念和计算方法。

2. 鼓励学生尝试将2的加减法应用到实际生活中。

教学反思：通过这个教案，学生在玩拼图游戏时感到非常有趣，既锻炼了他们的动手能力，又增加了他们的数学练习。

同时，这个教案也激发了学生的数学兴趣和创造力，使学生更加主动地参与到数学教学中来。

2的加减法教案优秀8篇

2的加减法教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级上册数学教案-笔算两位数加两位数(进位)人教版

二年级上册数学教案：笔算两位数加两位数（进位）人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数加两位数（进位）的计算方法。

2. 两位数加两位数（进位）的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。

2. 教学难点：进位的概念及其在实际计算中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物找零等，引导学生理解两位数加两位数（进位）的意义。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过两位数加两位数（进位）的问题吗？是如何解决的？2. 讲解新课- 讲解两位数加两位数（进位）的计算方法，如：先将个位数相加，如果满十，则向十位进一；然后将十位数相加，再加上进位。

- 通过PPT展示例题，引导学生跟随讲解步骤进行计算。

- 强调进位的概念，让学生理解并掌握进位的方法。

3. 练习巩固- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 鼓励学生互相检查，及时发现问题并改正。

- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。

4. 应用拓展- 设计一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决问题。

- 引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

- 提醒学生课后加强练习，熟练掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。

五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固两位数加两位数（进位）的计算方法。

2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的动手能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

总之，本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

大班数学教案及教学反思《学习2的加法》

大班数学教案及教学反思《学习2的加法》教学目标•培养幼儿对数字2的认识和理解；•让幼儿通过操作学习2的加法；•培养幼儿的算术思维和数字运算能力。

教学准备•数字卡片；•纸和铅笔。

教学过程导入活动（5分钟）1.引导幼儿回顾之前学习过的数字1、数字2。

2.引入本节课要学习的内容：“今天我们要学习数字2的加法，让我们来探索一下吧！”新知讲解（10分钟）1.呈现数字2的卡片，让幼儿观察并回忆数字2的写法和读法。

2.老师讲解数字2的加法规则：“当我们把数字2和另外一个数字相加的时候，我们可以先从数字2的基础上加上另外一个数字。

”3.举例说明：如2+1=3，2+2=4，由此引导幼儿理解加法运算的含义。

操作体验（25分钟）1.分发纸和铅笔给幼儿，让他们亲自进行数字2的加法操作。

2.以小组为单位进行活动，每个小组提问一个加法算式，其他小组成员回答。

如：小组1问“2+3等于几？”小组2回答“2+3=5”。

3.让幼儿们自由探索与实践，让他们互相交流和合作，提高算术和团队意识。

4.在实践中及时给予幼儿引导和反馈，纠正错误，激发幼儿的学习兴趣。

操练巩固（15分钟）1.设计两个小游戏：–游戏1：幼儿们依次快速回答由老师提问的数字2加法算式。

–游戏2：老师用数字卡片随机出现两个数字，幼儿们以最快的速度将两个数字加起来，并大声读出结果。

2.让幼儿们在游戏中充分练习和巩固数字2的加法运算。

教学反思1.教学目标达成情况：通过本次教学，幼儿对数字2的加法有了更深入的理解，能够正确运算数字2的加法算式。

2.教学有效性：通过操作和操练的方式，让幼儿们参与到课堂中，积极思考和动手实践，提高了教学的有效性。

3.教学亮点：通过小组合作和游戏活动，培养了幼儿们的团队意识和算术思维，活跃了课堂氛围。

4.教学不足及改进措施：部分幼儿在操作中出现错误，需要加强对加法运算规则的理解和记忆，可以设计更多的练习和巩固活动。

5.教学意义：学习数字2的加法是幼儿数学认知能力的重要一步，通过这个过程，培养幼儿的数学思维和算术运算能力。

大班数学学习2的加减法教案

大班数学学习2的加减法教案【教案】一、教学目标1.掌握数学2的加减法的定义和运算方法。

2.培养学生快速计算2的加减法的能力。

3.引导学生通过数学实践，建立数学信心和充分的自信心。

二、教学过程1.导入：教师结合实际情况，引导学生直观的认识2的加减法。

2.概念与方法2的加法：我们考虑从1+1开始一步步往上加，可以得到以下加法：1+1=21+2=32+2=42+3=53+3=6……其中，2是最小的正整数的和。

这就是2的加法。

简单的说，2的加法就是将两个2个数相加得到一个和的过程。

2的减法：我们考虑从1-1开始一步步往下减，可以得到以下减法：1-1=02-1=12-2=03-2=13-3=0……其中，0是最小的非负整数的差。

这就是2的减法。

简单的说，2的减法就是将两个2个数相减得到一个差的过程。

3.练习：通过教师的引导，学生分别进行2的加法和减法的练习，以加强基本技能。

4.巩固：通过调查、练习、竞赛等形式，促进学生在十以内的加减法查询、计算能力提高，并进一步巩固2的加减法的记忆。

三、总结与反思1.总结教科书上对2的加减法的记载。

2.总结学生学习2的加减法的心得体会。

3.反思本节课的教学效果和教学设计，以便更好的指导下一步教学。

四、作业1.在学习中得到的数学新知和简单计算写到作业本上。

2.完成巩固练习中的作业。

五、教学评价本节课是一堂数学基础课程，主要是教授初学者2的加减法的基本运算方法和概念，并培养他们快速计算的能力。

在教学上，本文采用了交互式教学的形式。

在引入时，班级讨论了一下学生对2的认识，以便更好地理解这节课的内容。

教师以直观的方式简化了2的加法和减法的过程，并呈现多个实例，让学生能够更好地理解和掌握这些方法。

当学生通过实际计算练习来加深对2的加减法的认识时，老师可以上课边缘教学板来进行演示，将他们的思路认识与老师的教学计划无断位，从而使学生能够更好地理解。

在练习过程中，老师引导学生通过数学实践来建立数学信心和充分的自信心。

幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》含反思幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》含反思篇1 活动目标：1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习2的加减法，认识加号、减号、等号(理解其含义)。

2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的'图意，注意用词正确。

3、学习书写加减法算式。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：教具实物图。

学具操作材料。

活动过程：一、集体活动1、看三幅图，学习2的加法。

(1)出示图一。

“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清楚了。

请小朋友仔细看，看完后讲给大家听。

”“先讲第一幅，什么地方有谁?”(草地上有一只鸡)“再看第二幅图应该怎么讲?(又来了一只鸡)把第一、二幅图连起来讲。

”“第三幅谁会讲?(一共有二只鸡)谁会把这三幅图连起来说?”幼儿个别、集体讲述三句话。

“我们怎样把刚才的事记下来呢?草地上有1只鸡怎样表示?又来了1只鸡怎样表示?“出处”一共有两只鸡怎样表示?”幼儿回答老师边用数字记录。

“用什么符号表示又来了呢?(+)用什么符号表示一共有呢?(=)”(指+)“这是什么符号?”(加号)“怎么读?”(加)(指=号)“这是什么符号?”(等号)“怎么读?”(等于)(1+1=2)“这算式什么意思?我们一起说说看。

”边指数字、符号边讲述图意(对应如下)：草地上有1只鸡又来了 1只鸡一共有两只鸡1 + 1 = 2“大家一起把算式读两遍。

”(2)出示图二。

“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清楚?那用算式怎样来表示呢?”(1+1=2) “大家一起把算式读两遍。

”2、看三幅图，学习2的减法。

(1)出示图三。

“那这三幅图讲的是一件什么事呢?先将第一幅图(草地上有两只小兔)。

”“看看第二幅图谁会讲?”“到底是‘来了’还是‘走了’?你怎么看出来的?”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应该怎么说?”“大家把三幅图两起来说一遍。

大班数学活动2的加减法教案【含教学反思】

大班数学活动2的加减法教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《2的加减法》，具体内容包括2的加法和减法运算、数的组合与分解、以及运用2的加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：掌握2的加法和减法运算，能够熟练地进行数的组合与分解。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的自信心和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：2的加减法运算、数的组合与分解。

2. 教学重点：运用2的加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、加减法运算题卡。

2. 学具：幼儿用书、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿上台，进行“握手”游戏，观察两人握手次数，引导幼儿发现2的加减法运算。

（2）提出问题：“怎样用2的加减法表示这个游戏呢？”2. 例题讲解（1）出示例题：2+1=3，引导幼儿观察、思考。

（2）讲解2的加法运算，解释数的组合。

（3）出示例题：31=2，引导幼儿观察、思考。

（4）讲解2的减法运算，解释数的分解。

3. 随堂练习（1）发放加减法运算题卡，组织幼儿进行分组练习。

（2）邀请幼儿上台演示，分享自己的解题过程。

4. 小结与拓展（2）提出拓展问题：“在生活中，还有哪些地方可以用到2的加减法呢？”六、板书设计1. 主题：2的加减法2. 内容：2+1=331=2七、作业设计1. 作业题目：（1）完成幼儿用书P32页的练习题。

（2）观察生活中的2的加减法现象，与家长分享。

2. 答案：（1）练习题答案见幼儿用书P32页。

（2）生活中的2的加减法现象示例：两个苹果加上一个苹果等于三个苹果，三个苹果减去一个苹果等于两个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿掌握了2的加减法运算。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别辅导。

得数是2的加法

得数是2的加法
第一课时
教学目标：
1、使学生初步了解加法的含义，并认识符号“+”“=”。

2、通过教学使学生了解1+1=2表示的含义，会读会写
此算式
教学重难点：
认识符号“+”“=”；明白1+1=2表示的含义
教具准备：
主题图，课件，加号的图片，等号的图片
教学过程：
一、组织教学
二、复习
1、教师出示课件，请学生说一说图片上所表示的含义。

2、学生回答，教师补充并强调重点。

三、讲授新知识
1、教师出示主题图,请学生观察图片上有什么？
2、学生回答，教师补充：图片上有一个宝宝，左手上拿一只气球，右手上拿一只气球。

3、教师讲解：宝宝左手的气球和右手的气球合在一起
就变成2只气球了，用以下算式来表示。

1+1=2
4、教师带领学生读一读。

5、教师讲解算式的含义，重点讲解“+”“=”的含义。

6、教师出示课件，请学生看图说一说图的含义。

四、小结
五、布置作业
教师指导学生书写加法算式1+1=2。

教学反思：。

幼儿园中班2和3加法教案6篇

幼儿园中班2和3加法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学教案及教学反思《学习2的加法》

《学习2的加法》一、教学目标1.让幼儿理解2的加法概念，掌握2的加法运算方法。

2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。

3.培养幼儿合作学习、分享交流的良好习惯。

二、教学内容1.学习2的加法概念。

2.学习2的加法运算方法。

3.运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解2的加法概念，掌握2的加法运算方法。

2.教学难点：将2的加法应用于实际问题中。

四、教学过程（一）导入1.教师出示2个苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。

2.教师再出示2个苹果，引导幼儿说出现在的苹果数量，并引导幼儿发现2个苹果加上2个苹果等于4个苹果。

（二）探究新知1.教师出示教具，如小汽车、小动物等，引导幼儿进行2的加法运算。

2.教师与幼儿互动，共同完成2的加法运算，如“1+1=2”，“2+1=3”等。

3.教师通过实物演示，引导幼儿理解2的加法运算规律。

（三）巩固练习1.教师出示练习题，让幼儿独立完成2的加法运算。

2.教师挑选部分幼儿上台展示运算过程，并进行点评。

（四）拓展延伸1.教师出示实际生活中的问题，如“小明有2个糖果，小华给了小明2个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”2.教师引导幼儿运用2的加法知识解决问题。

3.教师鼓励幼儿分享自己的解题过程，培养合作学习、分享交流的良好习惯。

1.教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固2的加法概念和运算方法。

2.教师鼓励幼儿提出自己在学习过程中遇到的问题，并给予解答。

五、教学反思1.幼儿对2的加法概念和运算方法掌握较好，但个别幼儿在解决问题时仍需引导。

2.通过实际生活中的问题，幼儿能更好地理解2的加法知识，并能够运用所学知识解决问题。

3.在教学过程中，我注重培养幼儿的合作学习、分享交流的良好习惯，提高了他们的学习积极性。

4.课堂气氛活跃，幼儿参与度高，但部分幼儿在表达时还需加强语言组织能力。

5.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高课堂教学效果。

2的分解组合与加减法的教案

2的分解组合与加减法的教案教案标题：2的分解组合与加减法教学目标：1. 学生能够理解和应用2的分解组合概念。

2. 学生能够运用2的分解组合方法进行加法和减法运算。

3. 学生能够解决涉及2的分解组合和加减法的实际问题。

教学准备：1. 教师准备一些2的分解组合的示例，如2=1+1，2=2+0，2=3-1等。

2. 教师准备一些涉及2的分解组合和加减法的练习题和实际问题。

3. 教师准备白板、彩色粉笔或幻灯片等教学工具。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾加法和减法的概念，并复习2的基本加法和减法运算。

2. 教师提出问题：“2可以有哪些不同的分解组合方法？”鼓励学生思考并举例说明。

步骤二：探究（15分钟）1. 教师通过示例向学生介绍2的分解组合方法，如2=1+1，2=2+0，2=3-1等。

并解释每个示例的意义和运算过程。

2. 教师引导学生思考并讨论其他可能的2的分解组合方法，并进行相关运算。

步骤三：练习（15分钟）1. 教师提供一些涉及2的分解组合和加减法的练习题，让学生自主完成。

2. 学生互相交流并讨论解题过程和答案，教师进行指导和澄清。

步骤四：拓展（10分钟）1. 教师提供一些实际问题，如“小明手里有2元钱，他买了一本书花了1元，还剩下多少钱？”等，要求学生运用2的分解组合和加减法解决问题。

2. 学生进行个人或小组讨论，找出解决问题的方法和答案，并向全班展示。

步骤五：总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结2的分解组合与加减法的关系和应用。

2. 教师强调学生在日常生活中遇到类似问题时，可以灵活运用2的分解组合和加减法进行计算。

教学延伸：1. 学生可以尝试运用2的分解组合和加减法解决其他数字的加减法问题。

2. 学生可以设计自己的实际问题，让同学们运用2的分解组合和加减法解决。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和解题能力。

2. 教师收集学生完成的练习题和实际问题解答，进行评估和反馈。

培智《得数是2的加法》说课稿

培智《得数是2的加法》说课稿(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《得数是2的加法》说课稿一、教材与内容分析我说课的内容选自全日制培智学校数学（试用本）第一册“得数是2的加法”，该内容是在学习2的组成的基础上，运用2的组成来计算得数是2的加法。

我依据教材和大纲的要求，注重培养学生的看、说、想、算、写等能力。

在授课过程中我注重讲授的合理性及严密性。

遵循由易到难，由浅入深，“小步子，多循环”循序渐进原则和实施素质教育“三要义”原则，寓德育于教学之中。

着重解决重难点，做到有的放矢。

教学重点：理解和掌握算法教学难点：正确计算二、说目标知识目标：使学生进一步理解加法的含义。

初步学会用2的组成计算得数是2的加法，培养学生解决实际问题的能力。

情感目标：通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。

技能目标：培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。

三、学情分析对刚入校的智障程度很重学生来说，通常还伴有其它障碍。

如：多动、自闭、语言障碍和肢体不协调等；通常他们的思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，没有数的概念，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。

但是学生仍有好奇心强，求知欲旺盛等孩子的共性，我就从此处入手，充分发挥多媒体的优点，让学生通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式刺激学生，迅速大程度吸引学生的注意力，唤起学生的学习冲动，激发学生求知的潜在积极性和主动性，调动一切积极因素搞好教和学关系。

我班有7名学生，为轻中度智力障碍。

根据学生的接受能力、智残情况和思维能力我把他们分为A、B、C三组，结合其特点，我准备了三种不同层次的练习题和问题，还提出不同的教学要求。

教会有语言障碍的学生正确读数、数数、读题。

如下：A组：理解加法的含义。

会用2的组成计算得数是2 的加法。

（对于数的了解有一定理解，能够自己进行数数练习）B组：在教师的指导下，认识数、并摆或数小棒计算。

（对数的了解不是很清楚，但在教师的指导下能进行数的认识和理解）C组：在教师的指导下，了解本节课的学习内容。

2的加法减法教案优秀5篇

2的加法减法教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学2的加法教案

大班数学2的加法教案大班数学2的加法教案1活动目标：1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。

2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。

3、专心的进行自己的操作活动。

活动准备：1、经验准备：幼儿学习过2的组成。

2、物质准备：—教具：小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号＋、＝。

—学具：幼儿用书33页，幼儿人手一支笔。

活动过程：1、小螃蟹吐泡泡。

—教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

—启发幼儿思考：小螃蟹先吐的.1个泡泡可以用数字几来表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？引出"＋和＝"，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"＋1表示又吐了1个泡泡，等号表示它两边的数一样多。

幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

—教师完整地列出算式1＋1＝2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？2、小组操作活动。

—看图列2的加法算式。

引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

—看分合式写数字。

仔细观察分合式，在空格处天上正确的数字。

4、看图说算式。

请幼儿介绍看图列2的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法。

大班数学2的加法教案2一、活动目标：1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。

2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

二、活动准备：图片、食物三活动过程：一、复习一、复习2.3的`组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？二、学习2的加法1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。

大班2的加减法教案8篇

大班2的加减法教案8篇写教案对于教师们而言已经不是一件陌生的事情了，在平时的教学活动中，教案发挥着特别重要的功用，以下是作者精心为您推荐的大班2的加减法教案8篇，供大家参考。

大班2的加减法教案篇1活动目标：1、能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。

3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。

活动准备：1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。

2、教学挂图一张。

3、各种实物若干。

活动过程：一、准备活动：拍手游戏老师说："小朋友，告诉我，8可以分成2和几。

"生答："8可以分成2和6。

"接着问：2加6等于几，生答。

二、激趣引入：出道题来考考你。

1、谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。

"小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？"2、理解应用题的结构。

这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。

三、接龙游戏：大家来编题。

1、出示图片，老师讲事情，请幼儿提一个问题。

2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。

3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。

三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1、教师引导，看题卡如：23=？编一道关于铅笔的应用题。

2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。

3、幼儿反馈信息。

四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。

幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。

大班2的加减法教案篇2活动目标1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。

2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。

3、培养幼儿的思维、动手能力。

4、能积极思考，提高理解与运算能力。

培智数学教案《2的认识》

培智数学教案《2的认识》
二、复习
1、想一想说一说上节课我们学习了什么？
三、新授
1.数数量是2的物体。

（1）出示2个茄子课件图，引导学生认真观察图。

（2）提问：“这幅图画的是什么”？
（3）数一数，一共有几只？让学生说出数量。

（4）添上一只，一起数数一共几只？
（5）1只添上1只是2只。

1添上1是2，这是茄子个数2。

带领学生读。

（6）可以用数字“2”来表示。

今天，我们就来学习“2”
2、板书：“认数2”并领读数字2。

3、从外形上认识2，“2”像天鹅水中游。

4、教师出示2个西红柿图片演示数数。

（1）教师出示西红柿并提出问题，“这是几个”？
（2）先一个一个数，再总体问多少？
（3）出示西红柿，让学生数出2个西红柿。

5、让学生数出2个小朋友。

6、说出生活中有哪些数量是2的物体？
启发幼儿说出：2个橙子，2个文具盒，2个铅笔.
四、巩固练习
1、摆小棒。