(完整版)学前儿童游戏教程教学大纲
学前儿童游戏与指导完整全套教学课件.
学前儿童游戏与指导完整全套教学课件.一、教学内容本节课我们将在《学前儿童游戏与指导》教材的第二章“游戏的基本理论”和第三章“游戏类型的分析与指导”中，详细学习游戏的概念、分类、功能以及不同类型游戏的特点与指导方法。
具体内容包括：幼儿游戏的基本概念、游戏在幼儿发展中的作用、游戏类型的分类方法、各类游戏的特点及指导策略。
二、教学目标1. 理解幼儿游戏的基本概念，认识到游戏在幼儿发展中的重要性。
2. 掌握不同类型游戏的特点，能够分析并给予适当的指导。
3. 培养学生观察、分析和指导幼儿游戏的能力。
三、教学难点与重点教学难点：游戏类型的分类方法及各类游戏的指导策略。
教学重点：幼儿游戏的基本概念、游戏在幼儿发展中的作用以及不同类型游戏的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频案例、游戏道具。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿游戏的视频，让学生初步了解游戏在幼儿生活中的重要性。
2. 新课导入：讲解幼儿游戏的基本概念、分类及功能，引导学生学习。
3. 内容讲解：a. 游戏的基本概念及功能b. 游戏类型的分类方法c. 各类游戏的特点及指导策略4. 例题讲解：以具体游戏为例，分析其类型、特点及指导策略。
5. 随堂练习：学生分组讨论，分析教材中的游戏案例，并提出相应的指导策略。
六、板书设计1. 幼儿游戏的基本概念2. 游戏在幼儿发展中的作用3. 游戏类型的分类方法4. 各类游戏的特点及指导策略七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体的幼儿游戏案例，指出其类型、特点及指导策略。
2. 答案：学生根据所学知识，结合教材和课堂讨论，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我反思，查找不足，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加实践活动，如参观幼儿园，了解幼儿游戏的实际情况，为今后的工作打下基础。
同时，推荐学生阅读相关书籍，深入学习幼儿游戏的理论和实践。
学前儿童游戏教程优质课件全套500页
学前儿童游戏教程优质课件全套500页一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握游戏的基本概念、分类及功能，提高对游戏教育价值的认识。
2. 培养学生设计和组织各类游戏活动的能力，提升教学实践操作水平。
3. 培养学生评价游戏活动的方法和技巧，提高反思和改进游戏教学的能力。
三、教学难点与重点难点：游戏设计原理、游戏活动组织与指导、游戏评价。
重点：游戏分类、设计原则、实践操作和评价方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、游戏示例视频、游戏道具。
2. 学具：游戏设计模板、评价表、学习手册。
五、教学过程1. 导入：通过展示游戏活动视频，引发学生对游戏教学的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：（1）游戏概述：讲解游戏的基本概念、分类和功能。
（2）游戏分类：介绍各类游戏的特点，举例说明。
（3）游戏设计原理：讲解设计原则，展示优秀游戏案例。
（4）游戏活动组织与指导：分析组织方法和技巧，进行实践操作演练。
（5）游戏评价：介绍评价方法和技巧，进行模拟评价。
3. 随堂练习：分组讨论，设计一个简单的游戏活动，并进行评价。
六、板书设计1. 游戏概述：分类、功能2. 游戏分类：特点、实例3. 游戏设计原理：原则、案例4. 游戏活动组织与指导：方法、技巧5. 游戏评价：方法、技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一个游戏活动，并对其进行评价。
答案示例：游戏名称：《快乐果园》游戏类型：角色扮演游戏游戏目标：培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
游戏过程：（1）教师介绍游戏背景，分配角色（果树、小蜜蜂、小兔子等）。
（2）幼儿扮演相应角色，进行游戏。
（3）游戏结束后，教师引导幼儿进行评价。
评价方法：观察法、访谈法、问卷调查法2. 作业要求：结合课堂所学，对游戏活动进行详细设计，并从教育目标、游戏过程、评价方法等方面进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）收集更多优秀的游戏案例，进行分享和讨论。
（2）组织学生参观幼儿园游戏活动现场，了解实际教学情况。
学前儿童科学教育教学大纲
学前儿童科学教育教学大纲《学前儿童科学教育》教学大纲说明1、本大纲适用于于高等职业学校学前教育专业。
2、本课程是一门以教学理论为依据，运用教育学、心理学等理论结合实践来研究教学实践过程的学科。
是一门研究学前儿童科学教育理论和实践问题的学科通过对该课程的学习，使学生掌握学前儿童学科的理论和实践方法，使学生能够引导和帮助儿童进行科学教学活动、科学教育实践。
从而也提升学生本身的素质和能力。
3、教学方法和手段（1）本课程教学就是理论和实践性都比较弱的学科，在教学中主要实行案例分析、课堂教学演练、探讨、活动设计、课堂教学参观等多种方法展开教学。
使学生掏出自己的活动设计方案展开活动课堂教学和活动指导。
（2）加强理论联系实际的原则，基础理论知识主要以教师教授为主，活动的设计组织与实施则需要学生扩散思维独立进行。
以活动的方式将教学的内容充分展开、利用多媒体等先进的技术为学生提供更加直观的教学内容。
一、课程性质和任务1、本课程是学前教育专业的一门专业基础课程。
2、其任务主要就是通过自学幼儿教育儿童科学教育这门课程，掌控有关的专业知识。
幼儿教育儿童科学教育的内容、目的、环境创设、材料的挑选、活动的设计与指导。
并使学生能在幼儿园的教学活动非政府中充分发挥非常大的促进作用。
二、课程教学目标（一）科学知识目标：1、理解本学科的相关理论和概念。
2、了解我国学前儿童科学教育发展现状。
3、认知幼儿教育儿童科学活动在幼儿园教育中的地位和目标、内容、和基本意义。
4、掌控幼儿教育儿童科学活动的设计原则、方法和教学内容。
（二）能力目标：1、培育学生运用所学的科学知识回去分析和化解幼儿园中所碰到的实际问题。
2、能够运用学前科学教育的知识合理的设计、事实和评价幼儿园活动3、培养学生搜集相关信息，整理材料的能力和初步的学科研究能力（三）思想教育目标：1、培育学生具备较好职业道德和职业素质与学识。
2、培育学生对于其教学对象幼儿教育儿童的爱好。
学前儿童游戏教育全套课件
学前儿童游戏教育全套课件.一、教学内容本课件基于《学前儿童游戏教育》教材第3章“游戏与儿童发展”和第5章“游戏活动的组织与实施”，详细内容涉及游戏的基本理论、游戏在儿童发展中的作用、不同类型游戏的特点与实施方法，以及游戏环境创设和安全指导。
二、教学目标1. 让学生理解游戏在学前儿童教育中的重要性，掌握游戏的基本理论。
2. 培养学生设计和实施不同类型游戏活动的能力，促进儿童全面发展。
3. 提高学生对游戏环境创设和安全指导的重视，确保游戏活动的顺利进行。
三、教学难点与重点教学难点：游戏活动的设计与实施，以及游戏环境创设和安全指导。
教学重点：游戏的基本理论，不同类型游戏的特点与实施方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、游戏示例视频、游戏道具。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一段儿童游戏视频，让学生了解游戏在幼儿园的实际情况，激发学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解游戏的基本理论，阐述游戏在儿童发展中的作用。
3. 例题讲解（15分钟）：以“角色扮演游戏”为例，讲解其特点、实施方法及注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，设计一个简单的角色扮演游戏，并分享成果。
5. 游戏环境创设与安全指导（10分钟）：讲解游戏环境创设的原则和方法，强调游戏安全的重要性。
6. 不同类型游戏活动设计与实施（15分钟）：讲解体育游戏、智力游戏、音乐游戏等类型的特点和实施方法。
六、板书设计1. 游戏的基本理论2. 游戏在儿童发展中的作用3. 角色扮演游戏特点实施方法注意事项4. 游戏环境创设与安全指导5. 不同类型游戏活动设计与实施七、作业设计1. 作业题目：设计一个适合学前儿童的游戏活动，包括游戏目标、游戏过程、游戏规则等。
2. 答案：学生需提交书面作业，包括游戏名称、目标、过程、规则及所需材料。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：要求学生结合课堂所学，反思自己在设计游戏活动过程中的优点与不足。
《学前儿童游戏》课程标准
幼儿游戏课程标准课程名称：幼儿游戏课程性质：必修课学分：2计划学时：36适用专业：学前教育专业1．课程概述1.1课程定位《幼儿游戏》课程是高职高专学前教育专业二年级开设的专业必修课程1.2设计思路幼儿游戏是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：游戏的基本理论、幼儿角色游戏、幼儿结构游戏、幼儿表演游戏、幼儿智力游戏、幼儿体育游戏等等。
通过讲述游戏、设计游戏、进行体验游戏、教师点评游戏使学生对各类型的幼儿游戏形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。
2．课程目标2.1总体目标课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的幼儿游戏理论知识，熟悉并掌握各种类型的幼儿游戏常用形式，提高学生设计幼儿游戏、带领小朋友做游戏、指导幼儿游戏的能力，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）能力目标：学会幼儿角色游戏、幼儿结构游戏、幼儿表演游戏等等，学会设计游戏、带领小朋友做游戏、指导幼儿游戏、分析游戏的意义等。
知识目标：掌握幼儿游戏理论知识、掌握幼儿游戏基本类型和种类。
素质目标：帮助学生能够理解游戏的基本理论知识，从而进行科学的教育实践，为今后学生更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
2.3教学组织采取班级授课讲解的方式为主，个别教学为辅，利用小组进行实践游戏教学。
2.4课程实施本课程适用于学前教育专业。
根据本课程标准编写教学内容。
针对具体的教学内容和教学过程需要，总体采用情境教学法，五个情景采用多个任务驱动法，每个任务有多个要完成，采用项目教学法，对于具体的项目根据内容和目标的不同采用不同的教学方法，如讲授法、游戏法、案例教学法等等。
2.5课程教学资源（一）师资条件建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富的教学、实践、施工经验的兼职教师队伍，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一满足学生综合职业能力培养的要求。
（二）教师资源学前教育的老师根据融园模式的要求，进行挂职锻炼，进一步去到幼儿园进行案例的收集，并且从学生的基础与实用性出发，体现先进性、通用性、实用性，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
学前儿童游戏理论大纲
《学前儿童游戏理论》课程编号：043ZB005课程名称：学前儿童游戏理论（The Theory of Preschool Children’s Play）课程类别：专业必修课授课学时：48学分：3课程性质：《学前游戏理论》是学前教育专业的重要专业课，是一门新兴的综合性学科，与儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密。
通过本门课程的学习，可以帮助学生了解幼儿园游戏的分类、发展、价值，理解和掌握各类游戏的组织与指导，树立正确的儿童观、游戏观。
本门课既注重培养学生的专业理论能力，又注重提高学生的综合实践能力。
课程目标：知识：游戏的基本理论幼儿游戏的分类与发展了解幼儿园游戏的环境与条件的创设幼儿游戏的观察和评价理解与掌握幼儿园游戏的分类指导游戏治疗的理论与实施能力：从历史的宏观角度来分析游戏的地位合作学习的能力组织和指导游戏的实践能力观察和评价游戏的能力初步学会用游戏治疗的方法解决幼儿的某些问题情感和态度：激发对幼儿游戏的热情，真正意识到幼儿游戏的重要性，树立正确的儿童观、游戏观；获得用所学知识来指导和分析幼儿园游戏的乐趣，并在此基础上加深对学前教育专业的感情。
先修后续课程：本课程是在讲授过《普通心理学》、《教育原理》、《学前心理学》《学前教育学》等课程的基础上开设的，主要后续课程是《学前儿童学科教育》,《学前儿童心理健康教育》、《幼儿园管理》等。
课程内容：第一章幼儿游戏的基本理论【目的要求】了解人们对于有“游戏”有不同的定义；理解游戏的结构和游戏对于幼儿发展的价值；掌握游戏概念、游戏的本质特征。
【重点与难点】教学重点游戏的本质特征，教学难点是幼儿游戏的价值。
【主要内容】●理论教学内容（4学时）第一节游戏的概念第二节游戏的特征游戏是儿童自主自愿的活动游戏是一种假想的活动游戏是愉快的活动游戏是充满创造性的活动第三节游戏的基本结构游戏主题游戏规则游戏角色游戏情节第四节幼儿游戏的价值游戏与儿童生理发展游戏与人格发展●实践教学内容与安排（2学时）讨论课（课内）：教室幼儿游戏对于幼儿认知和社会化发展的价值。
幼儿园游戏教学大纲
幼儿园游戏教学大纲幼儿园教育是儿童人生中非常重要的一个阶段，游戏是幼儿园教育的重要组成部分。
游戏教学大纲是指幼儿教师在幼儿园教学活动中，根据幼儿身心发展规律和教育需要，制订的教学计划和教学目标，是幼儿园教育的一个重要指导文件。
下面我们将从游戏教学大纲的意义、编制原则、基本要素和实施方法等方面进行详细探讨。
I. 游戏教学大纲的意义1. 有助于规范幼儿园教育教学活动。
游戏教学大纲中规定了具体的教学目标和实施方法，有利于幼儿教师根据教学大纲进行教育教学活动，从而达到教育教学活动的规范化。
2. 有助于提高幼儿教师教学能力。
游戏教学大纲中规定了幼儿教师需要具备的各项能力和素质，有利于幼儿教师进一步提升教学能力。
3. 有助于提高教育质量。
游戏教学大纲中规定了幼儿园的教育教学目标和标准，通过实施教学大纲可以提高幼儿园的教育教学质量。
II. 游戏教学大纲的编制原则1. 根据幼儿的身心发展规律。
游戏教学大纲应该根据幼儿身心发展规律，合理设置教育教学目标和教学重点。
2. 以游戏为主要教学手段。
游戏是幼儿园教育的主要形式，游戏教学大纲应该以游戏为主要教学手段，注重幼儿的感受和体验。
3. 以教育为目的。
游戏教学大纲应该以教育教学为目的，以培养幼儿的社会性、人际交往和认知能力为重点。
4. 以师生互动为基础。
在游戏教学活动中，教师应该发挥引导作用，引导幼儿积极参与，进行师生互动。
III. 游戏教学大纲的基本要素1. 教育教学目标。
游戏教学大纲中应当明确规定幼儿园教育教学的目标和标准，这是实施教学大纲的一个基本前提。
2. 教学内容和任务。
游戏教学大纲中应当规定具体的教学内容和任务，包括有哪些游戏项目、如何进行教学等。
3. 教学方法和手段。
游戏教学大纲中应当规定具体的教学方法和手段，包括课堂教学、实践教学、体验教学等各种教学手段。
4. 教学时期和时限。
游戏教学大纲中应当规定具体的教学时期和时限，包括每周每天的教学安排，以及教学内容的完成时间等。
学前儿童游戏教学大纲
学前儿童游戏教学大纲《学前儿童游戏教程》教学大纲一、课程的性质和地位《学前儿童游戏教程》是高等师范院校学前教育专业一门重要的专业课，它与学前教育学、儿童心理学等领域的联系十分密切，它是一门操作性和实践性很强的学科。
开设这门课程的主要目的在于让学生了解并掌握儿童游戏的特点和规律，以及儿童游戏教学的方法，培养学生组织幼儿园游戏，观察和指导幼儿园儿童游戏的能力。
二、教学目标1.知识目标了解儿童游戏的特点，游戏与儿童的发展以及幼儿园游戏环境的规划，并深刻认识儿童游戏在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。
掌握幼儿园游戏的分类，幼儿园游戏的观察以及指导和评价策略。
2.能力目标学生能根据儿童发展的实际水平指导儿童游戏，能较好地运用游戏形式组织儿童的教育教学活动。
通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。
3.情感目标培养学生良好的责任意识、良好的心理素质，提升学生对学前教育专业的兴趣。
三、教学方法本课程的教学以培养应用型人才为目标，所以理论部分教学以讲授为主，配以适量作业;游戏部分以讲授、观摩和实践相结合，强调实践环节，突出能力训练。
教学强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以各类游戏的设计与指导为重点，在讲清各类游戏特点以及游戏设计方法的基础上，尽量联系实际多讲一些案例。
充分运用各种媒体拓展学生对幼儿游戏的认知水平，重视实践环节，突出能力训练。
在教学模式上应突出学生的主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，同时注意教学目标中知识、技能、情感的三位一体。
在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、观摩法、练习法。
四、考核方式考试课:总分为100分，采用平时考核和期末闭卷考试相结合的形式，考核评价包括考试、技能展示、方案设计、作业、提问和态度等方面，其中卷面成绩占60%，作业(设计游戏、指导游戏)占30%，出勤率占10,。
幼儿园游戏教育课程大纲
幼儿园游戏教育课程大纲随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的幼儿园开始注重游戏教育，将游戏融入到幼儿园的教育课程中。
游戏教育课程大纲的设计对于幼儿园的教学质量起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园游戏教育课程大纲的制定和内容安排，以及我对这个主题的观点和理解。
一、课程目标1. 培养孩子的社交能力。
通过各种游戏活动，让孩子学会合作、共享、尊重他人等社交技能。
2. 培养孩子的动手能力。
设计一些手工制作、搭积木等游戏活动，培养孩子的动手能力和思维能力。
3. 开发孩子的创造力和想象力。
安排一些角色扮演、绘画等游戏活动，激发孩子的创造力和想象力。
二、课程内容1. 游戏活动安排1.1 自由游戏时间，让孩子可以自由选择游戏活动，发挥想象力。
1.2 团体游戏，设计一些需要团队合作的游戏，培养孩子的协作精神。
1.3 角色扮演，通过角色扮演游戏，让孩子学会模仿、表达和合作。
2. 手工制作2.1 制作简单的手工作品，培养孩子的动手能力和耐心。
2.2 创意手工，鼓励孩子发挥想象力，设计个性化的手工制作作品。
3. 乐器演奏3.1 鼓励孩子尝试不同种类的乐器演奏，培养音乐细胞和音乐感受力。
3.2 进行音乐游戏，通过音乐游戏激发孩子对音乐的兴趣。
4. 科学探索4.1 用简单的科学实验引导孩子对世界的好奇心和探索欲。
4.2 让孩子在游戏中学习科学知识，激发对科学的兴趣。
三、课程安排1. 每天上午自由游戏时间，让孩子自由选择游戏活动。
2. 每周固定安排手工制作时间和乐器演奏时间。
3. 每月组织一次特色游戏活动，如迷宫寻宝、角色扮演大赛等。
在我看来，幼儿园游戏教育课程大纲的制定应当充分考虑幼儿的兴趣和特点，结合游戏与教育相结合的特点，设计出有趣又能促进幼儿全面发展的教育课程。
这样的课程不仅能够提升孩子的综合素质，还能够激发他们对学习的兴趣和热情。
总结回顾，幼儿园游戏教育课程大纲的制定是为了促进幼儿全面发展和提升综合素质而设计的。
2024年学前儿童游戏与指导完整全套教学课件.
2024年学前儿童游戏与指导完整全套教学课件.一、教学内容本节课我们将学习《学前儿童游戏与指导》教材第四章“游戏与儿童发展”相关内容。
具体包括：游戏在儿童认知、情感、社交及身体发展中的作用；不同类型游戏的特点及对儿童发展的促进作用；游戏环境创设与游戏指导方法。
二、教学目标1. 让学生了解游戏在儿童发展中的重要性，认识到游戏对儿童全面发展的影响。
2. 使学生掌握不同类型游戏的特点及对儿童发展的促进作用，能够根据儿童特点选择合适的游戏。
3. 培养学生创设游戏环境、指导游戏的能力，提高学生的实践操作水平。
三、教学难点与重点教学难点：游戏环境创设与游戏指导方法。
教学重点：游戏在儿童发展中的作用；不同类型游戏的特点及对儿童发展的促进作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、挂图等。
2. 学具：学生笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组儿童游戏的图片，引导学生思考游戏在儿童发展中的作用。
2. 新课内容：（1）游戏在儿童发展中的重要作用。
（2）不同类型游戏的特点及对儿童发展的促进作用。
（3）游戏环境创设与游戏指导方法。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个适合某一年龄段儿童的游戏，并说明游戏的目的和指导方法。
4. 例题讲解：以“捉迷藏”游戏为例，讲解游戏对儿童认知、情感、社交及身体发展的促进作用。
5. 随堂练习：让学生设计一个游戏，并分析该游戏对儿童发展的促进作用。
六、板书设计1. 游戏在儿童发展中的作用1.1 认知发展1.2 情感发展1.3 社交发展1.4 身体发展2. 不同类型游戏的特点及对儿童发展的促进作用2.1 创造性游戏2.2 感知运动游戏2.3 社交游戏2.4 规则游戏3. 游戏环境创设与游戏指导方法七、作业设计1. 作业题目：请设计一个适合36岁儿童的游戏，并分析该游戏对儿童发展的促进作用。
游戏名称：动物模仿大赛游戏目的：锻炼儿童观察力、模仿能力，提高儿童的身体协调性。
学前儿童游戏指导课程实践教学大纲
《学前儿童游戏指导》课程实践教学大纲
执笔人：刘育红
审核人：林雪卿
编撰日期：2008年12月
总学时：36，其中实践实训环节学时：12（不含集中实训环节）
适用专业：学前教育
一、课程性质与任务
课程性质：职业技能必修课
课程类型：B类（理论+实践）
课程实践(训)任务：训练学生幼儿园各类游戏的活动设计、组织实施、观察记录及部分幼儿游戏的设计和创编
二、先修课程
《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》
三、课内实践（训）内容及学时安排
1.实训考核占期末成绩的20%。
2.实训考核的主要内容：
⑴幼儿园游戏活动设计
⑵幼儿园游戏活动观察记录
⑶各种幼儿小游戏的设计与创编
五、推荐实践（训）教材和教学参考书
杨枫主编：《学前儿童游戏》高等教育出版社 2008.5
本教材为普通高等教育“十一五”国家规划教材
六、其他需说明的事项
本实训大纲不含集中实训环节部分，幼儿园游戏活动观摩放在集中实训环节，包括角色游戏活动观摩、结构游戏活动观摩、表演游戏活动观摩，三次活动观摩分别各占4学时，共12学时。
学前儿童游戏教程课件
学前儿童游戏教程课件一、教学内容本节课将围绕学前儿童游戏教程课件展开，主要涉及教材的第二章节，详细内容包括游戏的基本概念、游戏在儿童发展中的作用、不同类型的游戏以及如何设计和实施有效的游戏活动。
二、教学目标1. 让学生了解游戏的基本概念，认识到游戏在儿童发展中的重要性。
2. 培养学生设计和实施不同类型游戏活动的能力，以提高儿童的综合素质。
3. 培养学生关注儿童个体差异，根据儿童特点进行针对性游戏教学。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据儿童特点设计和实施游戏活动。
教学重点：游戏的基本概念、游戏在儿童发展中的作用以及不同类型的游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、游戏示例视频、游戏道具。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段儿童游戏的视频，引发学生对游戏在儿童发展中的关注，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）讲解游戏的基本概念，阐述游戏在儿童发展中的作用。
（2）介绍不同类型的游戏，分析各类游戏的特点。
3. 实践情景引入：分组让学生设计一个针对34岁儿童的游戏活动，要求涵盖认知、动作、语言等方面的培养。
4. 例题讲解：以一个具体的游戏为例，讲解如何根据儿童特点进行游戏设计。
5. 随堂练习：让学生结合理论知识和实践情景，分析并评价给出的游戏案例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述游戏在儿童发展中的作用。
（2）设计一个针对45岁儿童的游戏活动，要求涵盖至少三个方面的发展目标。
2. 答案：（1）游戏在儿童发展中的作用：促进儿童身体、认知、情感、社会性等方面的发展。
游戏名称：快乐农场目标年龄：45岁发展目标：认知、动作、语言游戏过程：1. 教师带领儿童观察农场图片，引导儿童说出农场里的动植物名称。
2. 儿童扮演农场主人，进行角色扮演，模仿农场里的动物声音和动作。
3. 教师设置任务，让儿童在农场中寻找指定物品，锻炼儿童观察力和记忆力。
4. 儿童用画笔描绘农场场景，表达自己的想象。
《学前儿童游戏》课程教学大纲
《学前儿童游戏》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1.通过本课程学习，学生能够了解游戏释义、特征，幼儿园游戏性质、特点和分类、认识游戏对于儿童学习和发展的独特价值；2.通过本课程学习，学生能理解游戏和幼儿园教育的关系，树立以游戏为基本活动的学前教育观念，掌握寓教于乐、融合幼儿园课程与游戏的方法；3.通过本课程学习，学生能够了解室内游戏环境种类、创设的基本原则和要求，会选择和利用游戏材料为幼儿创设适宜游戏和学习环境；4.通过本课程学习，了解户外游戏环境创设的基本方法和原则；掌握户外自由活动及集体活动组织和指导方法；会使用基本观察方法、现场介入指导方法；5.通过本课程学习，学生掌握组织、指导、观察和分析角色游戏、建构游戏、户外游戏、各领域游戏活动等组织的原则、方法、技能。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.刘焱编著．幼儿园游戏与指导．高等教育出版社，2018年。
2.刘焱著．儿童游戏通论．北京师范大学出版社，2009年。
2.主要参考书1.华爱华著. 幼儿游戏理论．上海教育出版社，2018。
2.丁海东主编. 幼儿园游戏与指导．高等教育出版社，2013。
3.邱学青著．学前儿童游戏．江苏教育出版社，2008。
4.郑名主编．学前游戏论．甘肃人民出版社，2010。
5.主编．幼儿游戏理论与实践．中国青年出版社，2019。
6.姜小燕主编．学前儿童游戏教程．教育科学出版社，2012。
制订人：审核人：2020年 6 月。
3.学前儿童科学教育课程教学大纲
学前儿童科学教育课程教学大纲一、大纲说明1．课程的性质和任务《学前儿童科学教育》是国家开放大学（中央广播电视大学）学前教育专业（专科）的一门专业基础理论课程，同时也是一门统设必修课程。
本课程的主要任务是使学生全面掌握与学前儿童科学教育有关的专业知识，包括学前儿童科学教育的目标、内容、方法、环境创设和材料选择、活动设计和评价等,从而具有实施幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。
2．与相关课程的衔接、配合和分工《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论、原则,来研究学前儿童科学教育活动过程的科学。
《学前儿童科学教育》虽然是一门教育学科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧密联系。
同时，引导学前儿童学习科学必须以其心理发展规律为依据，根据不同年龄的儿童制订不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。
在教育过程中，还要以学前教育的一般原理为根据，来分析学前儿童科学教育的实际问题。
所以，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是《学前儿童科学教育》的知识基础和理论根据，学习《学前儿童科学教育》也有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。
《学前儿童科学教育》还是幼儿园各科教育的组成部分,它和《学前儿童语言教育》、《学前儿童数学教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童美术教育》、《学前儿童体育》等学科相互联系，相互渗透。
科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。
3．本课程的教学基本要求本课程比较全面地反映了学前儿童科学教育的基本理论及实践的问题，并且与当前幼儿园科学教育改革的实践密切结合。
教学中应全面具体向学生介绍学前儿童科学教育的基本原理，引导学生结合当前幼儿园科学教育改革的现状，思考和分析问题。
培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
4．教学方法和教学形式建议本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论、案例分析及实践演练等方式。
《学前儿童游戏》课程大纲
《学前儿童游戏》课程大纲一、课程信息课程名称：学前儿童游戏课程代码：14S2117B课程类别：专业基础及核心课程适用专业：学前教育课程学时：32课程学分：2先修课程：学前心理学、学前教育学选用教材：幼儿园游戏与指导[M]二、课程价值(一)性质与地位学前儿童游戏是学前教育专业的一门专业基础及核心课程，是为培养学前教育专业学生而设置，开设学期为第六学期。
在学前教育阶段，游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿园的基本活动。
该课程的理论性和实践性并存，在充实学生相关学前游戏理论知识的同时，强化教育实践意识，注重引导学生关注学前教育现实问题，了解当前教育实践中对于幼儿园教师的新要求。
因此该课程的设置是培养一个真正幼儿园教师的重要前提之一，引导未来教师树立科学的游戏观、儿童观和教育观，形成合理的学前教育的理想和信念，掌握从事学前教育工作必备的专业知识与能力，为从事幼儿教育工作奠定基础。
本课程旨在帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识，掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能。
(二)课程对毕业要求的支撑度通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1 .通过本门课程的学习，使学生了解儿童游戏的相关理论学说及游戏的教育作用，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。
【毕业要求2/3教育情怀/保教知识】2 .通过本门课程的学习及实践训练，使学生能根据各类游戏的特点幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏；能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。
使学生掌握-定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具各创编各类教学游戏的能力。
【毕业要求4保教能力】3 .通过本门课程的学习，使学生进一步加深对学前教育阶段特殊性与幼儿特殊性的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力，充实幼儿师资队伍，提高保教质量，推进科学保教。
【毕业要求3/4保教知识/保教能力】四、课程目标对专业毕业要求指标点的对应关系（一）课程内容、方法与课程目标的对应关系（二）具体内容［学习目标】第一章游戏与幼儿游戏1 .了解游戏的文化含义；2 .在了解含义的基础上理解幼儿游戏的特点；3 .掌握判断幼儿游戏的基本标准、游戏在促进幼儿身体、认知、语言、社会性及其情绪情感的发展价值。
《学前儿童游戏》课程教学大纲
《学前儿童游戏》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：037Q09A 学分：1.5 周学时：2 总学时：34开课学期：04---05学年第二学期开课学院：教师教育学院英文名称：The game in preschool children适用专业：学前教育课程类别：专业教育平台课通识公共课/通识选修课（一般/核心）/大类平台课/专业教育平台课/专业方向模块课/任意选修课/其他课程修读条件：学前教育学及学前心理学基础网络课程地址:课程负责人：所属基层学术组织：学前教育系二、课程简介《学前儿童游戏》是面向学前教育专业的学生和一线教师的一门学科。
是学前教育中一门专业基础课程。
它是以研究幼儿园游戏理论及游戏操作方法的课程为主要内容，以学前儿童的游戏行为，及游戏行为在教育及教学的运用为出发点，从而了解及掌握当前幼儿园教育中游戏化教学的各种理论及操作方法的一门课程。
对于学生了解及掌握幼儿园课程发展的基本取向，幼儿园中游戏作为儿童期的主要活动，如何进行设计；进行规划；进行操作；进行指导都有着直接的、现实的内容。
三、教学目标总目标:通过学前儿童游戏这门学科的学习,提高学生对于幼儿游戏的理解,并掌握一定的操作方法和研究方法。
知识目标：能较清晰的了解游戏的发展，在一定的理论基础之上，能初步解读幼儿的各种游戏行为，形成一定的游戏观察能力和初步的研究能力。
能力目标：能初步组织幼儿的各种类型的游戏，能在正确的理论基础之上，介入和指导幼儿的各种游戏。
素质目标：形成较好的情绪控制能力，能较敏锐的发现各种教育问题。
四、教学内容及学时分配（应体现教学单元的教学目标、基本内容、学时分配、教学方法、课外学习任务及要求等内容）五、考核及成绩评定方式（请明确说明教学过程考核方式和期末考核方式，各项考核成绩占课程总成绩的比例，原则上平时成绩比重不低于50%。
）六、教材及参考书目：撰写人：审核人：制定时间：年月。
《学前儿童游戏》课程标准
《学前儿童游戏》课程标准课程名称：《学前儿童游戏》适用专业：学前教育专业1、前言1.1课程性质《学前儿童游戏》课程是中等职业学校学前教育专业一门专业理论课程。
它全面、系统、科学地阐述了学前儿童游戏的基本理论、幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能，主要涉及角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏等内容。
它既可以为学生进一步学习幼儿教育活动设计等专业课程打下基础，又可以使学生对幼儿园的游戏教育教学活动有一个全面的认识。
1.2设计思路新课程改革以来，幼儿园游戏已成为一日活动的重要组成部分。
本课程针对二期课改对幼儿园游戏活动提出的新要求，兼顾中职学前专业的职业性特点，以提高学生游戏指导和设计能力为目的，以学前教育专业中幼儿教师工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕幼儿教师的职业能力培养目标，选择与之相应的教学内容，减少了原来游戏理论的比例，加大了幼儿园游戏环境创设和游戏指导策略的比例，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入幼儿教师资格证鉴定的相关要求。
通过案例教学、模拟教学等方法，促进学生主动参与课堂教学。
通过实践、体验，更好地了解幼儿园游戏活动的指导方法和原则，提高学生的专业实践能力。
本课程建议课时为36时。
2、课程目标通过学习，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，掌握游戏的本质特征，游戏在教育教学和儿童发展中的作用，以及如何对幼儿游戏进行指导。
指导学生把学到的理论知识与实践相结合，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让幼儿通过游戏学习，在游戏中成长。
在此基础上形成以下职业能力：●能够根据幼儿年龄特点创设适合该年龄段幼儿进行的游戏并制作教玩具●能够根据室内、室外游戏环境布置的基本要求创设各年龄阶段的室内游戏场地，以及室外游戏场地●能够根据游戏观察的基本方法进行有效观察并记录，并在观察的基础上采用适合的策略对游戏行为进行指导3、课程内容与要求4、教学内容模块一学前儿童游戏导论一、知识（1）“游戏”的词义（2）游戏的本质特征（3）幼儿游戏与成人游戏的区别（4）幼儿游戏的基本特征（5）幼儿游戏的发展阶段（6）幼儿游戏与学前教育的关系（7）游戏教育及其模式探索模块二角色游戏一、知识（1）角色游戏的特点及结构（2）角色游戏的产生和发展（3）角色游戏的教育作用（4）角色游戏指导的主要内容（5）各年龄班幼儿角色游戏的特点与指导二、技能项目一角色游戏的观察与记录【项目目标】1、培养学生观察记录、分析评价幼儿角色游戏行为的能力2、培养学生评价与指导幼儿游戏的能力【内容与要求】1、学生观看幼儿角色游戏实录2、根据实际观察填写记录表项目二制定中班幼儿角色游戏指导计划【项目目标】1、培养学生能针对幼儿的特点确定适宜的教学目标的能力2、培养学生规范的格式编写教案的能力【内容与要求】1、结合幼儿游戏观摩活动，自定主题编写一份中班角色游戏教案。
幼儿园游戏启蒙教学大纲
幼儿园游戏启蒙教学大纲一、引言幼儿园是孩子们第一次进入学校的地方，游戏是幼儿学习的主要方式。
游戏启蒙教学大纲是指通过游戏促进幼儿认知、语言、运动等方面的综合发展，为幼儿进一步学习和成长提供良好的基础。
本大纲旨在确保幼儿在幼儿园的学习生活中得到全面的发展。
二、目标和原则 1. 目标： * 促进幼儿身体、智力、情感和社交等多个方面的综合发展； * 培养幼儿积极主动地参与游戏，培养其动手能力和创造力； * 培养幼儿学习和与他人合作、相互尊重的意识； * 培养幼儿对于自己的身体和心理健康的关注和照顾。
2.原则：–游戏应该符合幼儿的认知水平和发展需求；–游戏应该具有足够的趣味性和挑战性，激发幼儿的兴趣和动力；–游戏应该有适当的目标和规则，培养幼儿的自制力和合作意识；–游戏的内容应该贴近幼儿的生活经验，易于理解和操作。
三、主要内容和教学方法 1. 认知类游戏： * 数字和形状认知：通过数数游戏和形状拼图等，培养幼儿的数字和形状认知能力； * 颜色认知：通过颜色对对碰、配对游戏等，培养幼儿的颜色辨识能力； * 动物和植物认知：通过动物和植物分类游戏等，培养幼儿的生物认知能力； * 运输工具认知：通过模型拼装、配对游戏等，培养幼儿对运输工具的认知。
2.语言类游戏：–字母认知：通过字母拼图、字母配对游戏等，培养幼儿对字母的认知和识别能力；–词汇积累：通过认识和运用常用词汇的游戏，提升幼儿的词汇量和运用能力；–语言表达：通过角色扮演、故事串联等，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
3.运动类游戏：–生理能力：通过室内外的各类运动游戏，发展幼儿的肌肉力量和协调性；–手眼协调：通过追逐游戏、球类投掷等，培养幼儿的手眼协调能力；–空间意识：通过跳绳、迷宫游戏等，培养幼儿的空间意识和位置感。
4.社交类游戏：–合作游戏：通过集体舞蹈、拍手游戏等，培养幼儿的团队合作和集体意识；–分享与合作：通过共享玩具、合作玩伴等，培养幼儿的分享与合作意识；–礼貌与友善：通过模拟场景游戏和角色操作等，培养幼儿的礼貌和友善意识。
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《学前儿童游戏教程》课程教学大纲课程编号:课程名称：学前儿童游戏教程英文名称：课程类型: 专业教育课程总学时： 36 理论授课学时：18 实践（实验等）学时：18 学分：2 理论授课学分： 2 实践（实验等）学分：适用对象: 学前教育专业执笔人：审定人：一、课程性质、目的和任务（一）课程性质学前儿童游戏是高等师范院校学前教育专业一门重要的专业课，它的主要内容为幼儿游戏概论，以及角色游戏、结构游戏、表演游戏、教学游戏等幼儿游戏的实践与指导。
（二）课程目的了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。
理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。
掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。
通过学习，进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。
（三）课程任务1．使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。
2．使学生理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。
3．通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。
4．通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。
二、课程教学基本要求重视基本概念、基本规律的教学。
通过教学，使学生掌握学前儿童游戏的基本概念、基本构成要素以及学前儿童游戏的发展历史和相关理论。
它的主要内容为幼儿游戏概论，以及角色游戏、结构游戏、表演游戏、教学游戏等幼儿游戏的实践与指导。
了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。
理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。
掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。
通过学习，进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。
三、应用型教学目标、活动设计、检验（评价）方式本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。
基本概念、基本规律以教师讲述为主，方法、活动设计等以讨论、合作学习及案例分析的形式为主。
四、各章节重点与难点、教学要求与教学内容第一章学前儿童游戏的基本理论（一）教学目的了解游戏的一般概念，了解一些具有代表性的游戏学说，理解游戏的本质特征，认清游戏乐趣的自足机制，明辨幼儿游戏与成人游戏的区别，深刻理解幼儿游戏的本质特征。
熟悉幼儿游戏的基本特征和发展阶段，领会游戏教育的科学涵义。
了解游戏在幼儿生活中的地位，理解游戏是幼儿生理发展、认知发展以及社会性发展的根本需要，理解游戏在幼儿身体发展、智力和语言的发展、意志品质和个性的发展以及情感的发展等方面的作用。
（二）教学重点了解一些具有代表性的游戏学说，理解游戏的本质特征，（三）教学难点了解游戏在幼儿生活中的地位，理解游戏是幼儿生理发展、认知发展以及社会性发展的根本需要，理解游戏在幼儿身体发展、智力和语言的发展、意志品质和个性的发展以及情感的发展等方面的作用。
（四）教学内容第一节学前儿童游戏概述一、学前儿童游戏的概念二、学前儿童游戏的特征三、学前儿童游戏的种类第二节学前儿童游戏的价值一、游戏与学前儿童的身体发展二、游戏与学前儿童的认知发展三、游戏与学前儿童的创造力发展四、游戏与学前儿童的语言发展五、游戏与学前儿童的情感发展六、游戏与学前儿童的社会性发展第三节学前儿童游戏的影响因素一、影响学前儿童游戏的物理环境因素二、影响学前儿童游戏的社会环境因素三、影响学前儿童游戏的个体因素（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述学前儿童游戏的概念2.简述影响学前儿童游戏的物理环境因素3.简述学前儿童游戏的价值4.简述学前儿童游戏的特征第二章学前儿童游戏的观察与指导（一）教学目的了解学前儿童游戏观察和指导的一般内容，掌握学前儿童游戏观察和指导的方法，能初步尝试学前儿童游戏进行观察和记录，能根据观察和记录对学前儿童的游戏进行分析和评价，能按照规范制定学前儿童游戏的指导计划。
（二）教学重点掌握学前儿童游戏观察和指导的方法，能初步尝试学前儿童游戏进行观察和记录（三）教学难点能根据观察和记录对学前儿童的游戏进行分析和评价，能按照规范制定学前儿童游戏的指导计划（四）教学内容第一节学前儿童游戏的观察一、学前儿童游戏观察的内容二、学前儿童游戏观察的方法第二节学前儿童游戏的指导一、学前儿童游戏指导的内容二、学前儿童游戏指导的一般方法（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述学前儿童游戏观察的内容2.简述学前儿童游戏指导的内容3.学前儿童游戏指导的方法有哪些？第三章角色游戏（一）教学目的掌握幼儿角色游戏基本概念，基本掌握幼儿角色游戏在角色的扮演、游戏的主题、情节、规则以及游戏的目的性、主动性和组织能力等方面发展的一般规律。
了解角色游戏对幼儿发展的意义和作用，掌握各年龄段幼儿角色游戏的特点，掌握组织与指导幼儿角色游戏的方法、要点，能对幼儿角色游戏进行评价。
（二）教学重点理解角色游戏对幼儿身心发展的价值，理解角色游戏的特点及其内部结构（三）教学难点能根据幼儿的年龄特点设计角色游戏活动方案（四）教学内容第一节角色游戏概述一、角色游戏的价值二、角色游戏的特点三、角色游戏的结构第二节角色游戏的生成和指导一、角色游戏的生成二、角色游戏的指导（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述角色游戏的特点2.简述角色游戏的教育作用3.试析角色游戏指导的内容第四章建构游戏（一）教学目的掌握结构游戏基本概念，了解结构游戏的特点及其教育作用。
了解指导幼儿结构游戏的任务，掌握各年龄段幼儿结构游戏的特点及指导方法。
了解结构游戏的分类，掌握积木建筑游戏、积塑构造游戏、拼图游戏的基本结构技能及指导。
（二）教学重点了解建构游戏的概念及其种类，理解建构游戏的价值、特点及结构技能（三）教学难点掌握建构游戏生成、材料投放的注意事项及指导方法，能够组织各年龄班幼儿开展建构游戏（四）教学内容第一节建构游戏概述一、建构游戏的概念及种类二、建构游戏的价值三、建构游戏的特点四、建构游戏的结构技能第二节建构游戏的生成与指导一、建构游戏的生成二、建构游戏材料投放注意事项三、建构游戏的整体指导四、各年龄班建构游戏的特点与指导（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.建构游戏对学前儿童全面发展的价值体现在哪些方面？2.建构游戏的特点有哪些？3.建构游戏材料的投放应该注意哪些问题？4.如何根据不同年龄阶段的幼儿特点进行有针对性的指导？第五章表演游戏（一）教学目的掌握表演游戏基本概念，了解表演游戏的特点及其教育作用。
了解幼儿表演游戏的种类，掌握指导幼儿开展表演游戏的方法。
通过分组童话剧表演掌握一定的表演技能。
（二）教学重点了解表演游戏的概念与种类，掌握表演游戏的组织和指导要点（三）教学难点能够通过观察表演游戏中的教育价值并巧妙地运用教育策略指导幼儿的表演游戏（四）教学内容第一节表演游戏概述一、表演游戏的价值二、表演游戏的特点三、表演游戏的类型第二节表演游戏的组织与指导一、表演游戏的生成二、表演游戏的组织与指导（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述表演游戏的教育价值2.表演游戏有什么特点？3.表演游戏可以分成哪些类型？4.简述表演游戏的组织与指导类型5.怎样结合各年龄班表演游戏的特点进行具体的组织与指导？第六章领域游戏（一）教学目的了解各领域游戏的种类及划分依据，理解各领域游戏的目的与玩法，掌握各领域游戏的设计与组织方法，能够根据所学知识设计并组织出具有科学性、目的性、趣味性的领域游戏。
（二）教学重点了解各领域游戏的种类及划分依据，理解各领域游戏的目的与玩法，掌握各领域游戏的设计与组织方法（三）教学难点能够根据所学知识设计并组织出具有科学性、目的性、趣味性的领域游戏。
（四）教学内容第一节健康领域游戏一、身体健康游戏二、心理健康游戏三、体育游戏第二节语言领域一、练习听的游戏二、练习说的游戏三、早期阅读游戏第三节社会领域游戏一、社会领域游戏的种类二、社会领域游戏的设计与组织第四节艺术领域游戏一、音乐游戏二、美术游戏第五节科学领域游戏一、科学游戏二、数学游戏（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述幼儿园音乐游戏的种类2.简述数学游戏设计与组织的方法3.简述社会游戏设计与组织的方法4.在设计和组织幼儿练习说的游戏时应注意的事项有哪些？5.简述结合幼儿生活常识设计科学游戏的方法。
第七章亲子游戏（一）教学目的了解亲子游戏的概念和特征，理解亲子游戏的教育价值与分类，掌握亲子游戏的设计与指导，掌握亲子活动方案的设计与指导，能够根据亲子游戏的设计原则设计与改编亲子游戏，能够根据亲子活动方案设计的总体要求和基本环节设计与实施托幼机构的亲子游戏。
（二）教学重点了解亲子游戏的概念和特征，理解亲子游戏的教育价值与分类，掌握亲子游戏的设计与指导，掌握亲子活动方案的设计与指导（三）教学难点能够根据亲子游戏的设计原则设计与改编亲子游戏，能够根据亲子活动方案设计的总体要求和基本环节设计与实施托幼机构的亲子游戏（四）教学内容第一节亲子游戏概述一、亲子游戏的概念和特征二、亲子游戏的教育价值三、亲子游戏的分类四、亲子游戏的设计与指导五、亲子活动方案的设计与指导第二节0~3岁婴儿亲子游戏一、0~3岁婴儿亲子游戏的实例与指导二、早教机构亲子活动方案的实例第三节3~6岁幼儿亲子游戏一、3~6岁幼儿亲子游戏的实例与指导二、幼儿园亲子活动方案的实例（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述亲子游戏的教育价值2.简述亲子游戏的特征3.亲子游戏有哪些种类？4.亲子游戏方案设计的总体要求有哪些？第八章民间传统学前儿童游戏及改编（一）教学目的了解民间传统游戏的概念与特征，理解民间传统游戏的教育价值，掌握民间传统学前儿童游戏改编的原则与方法，能够用科学的方法适当的改编和创新民间传统学前儿童游戏。