《美化表格》教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]

任教学科： _____________

任教年级： _____________

任教老师： _____________

xx市实验学校

2.4.2 美化表格

教学目标 :

1、知识目标：通过学习，使学生知道美化表格以及在表格中编

辑和修饰文字，使表格更加美观。

2、技能目标：通过学习，使学生掌握美化表格，同时掌握表格

中文字格式和文字摆放的设置方法。

3、德育目标：通过学习，培养学生的审美意识，进一步激发他

们的学习热情。

教学重、难点

设置边框和底纹及表格中文字的对齐方式。

教具：多媒体电脑室，教学控制系统，局域网，学生作业上传系统，

课件

课前准备：两张有内容的表格（一张是已设置好的，但是不能修改的，

以图片形式与另一张放在同一个 word 文档中，而另一张是没有编辑好的，在 word 中是可以编辑的表格），并将有这两个表格的 word 文件放在教

师机的共享文件夹中。

八、教学过程：

教学过程

教

学生活

学步教师活动设计意图

动

骤

教学过程教

学步教师活动学生活

设计意图动

骤

一、1、玩游戏：先教（演

导入示法）学生们玩“大

新课家来找茬”游戏（在全体学生1、调动学生的情绪，吸

引学生注意力，激发学习（总一定时间内找出两幅根据老师的兴趣。

共八图的 5 个不同之处），的指导参2、通过观察，培养学生分然后让他们自己玩一与玩游戏

观察力。

钟）下，先来热身一下（ 4

分钟）

2、出示教师自己做的

flash 课件，控制学生先用 30秒1、观察作品，组织教学，

机器，说：“好，刚才吸引学生注意力。

大家做的是老师在网的时间观2、通过观察，培养学生

上下载的，现在大家观察力。

要做难度高一点的，察，然后教3、让学生在自己发现问一老师自己做的游戏，题的基础上，来引入学习找出两幅图的 10 个不师提问目的

、

导同地方

入 3、教师总结学生反馈

新的意

见（一张作过修课饰，

美观；另一张没

作过修饰，不够美1、调动学生的积极性、

观），并给出答案不服输的精神，激发他们

4、提出问题：怎样才的动手欲望

能把上面的表格做成

下面的那样？

5、揭题：美化表格。

教学过程

教

学步

教师活动

学 生 活

设计意图

动

骤

1、教师：“老师都给

你们准备了一张没有

1、教师的提问激发了学

1、 学 生的求知欲，使学生练得

修饰和编辑过的表，

生 从 教 自觉、学得主动，从而提

高课堂教学效率。

二

师 机 打

同学们阅读课本

开 事 先 2、利用学生演示的方法， 、 新

准 备 好 P74~P76 用课本介绍

的 作 业

一方面提高了学生的操

课 讲

（ 见 附

授 到的编辑和修饰工 件）《我 作技能，体现了自主学

（

的 学 习

总 具，看谁能用最快、 计划》。 习；另一方面让学生演示

共

2、学生自

35 最简单的方法把它补

主 学 习 探 探索其它方法，给予其表

分

究编辑和

钟 充完整？”然后教师 修 饰 表 格 现的机会，提高其积极

）

的方法及

就巡堂辅导。（15 分 提 出 遇 到 性，比较直观，而且其他

钟） 的问题。

学生也容易接受。

教学过程

教

学生活

学步教师活动设计意图

动

骤

2、引导学生用其它方

法

问：还有同学能用不3、用多样的方法来解决

同的方法来完成此项3、请3至4问题，一方面是教学的需

名学生演

操作吗？（鼓励学生示反馈，介要，特别是信息技术课教

绍自己编

采用多种方法）辑和修饰学的需要，同时又是学生

1、

表格用到

生活的需要。本环节旨在师，对容易出的工具。

4、学生自

错的地方和重点难我探索用培养学生的探索、创新的

多种方法

点稍作指导，如：美化和修能力。

事先一定要选中单饰表格。4、通过练习——反馈—（鼓励学—练习——提高的环节，

元格等应强调一生互相协将教师的教与学生的学助）。有机的结合在一起，使新

下。知识在运用中得到巩固与发展。

（共 12 分钟）

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教学过程

教

学生活

学步教师活动设计意图

动

骤

三、评价小结（

5分钟）

让已经完

1、教师：通过学成作业的

生反馈的信息，归

纳今节课所学的学生利用

操作。美化表格的

本节课学

三种方法：

①、用“边框和底纹”

到的知识

对话框

②、利用“表格自动

制作一张

套用格式”菜单

项

自己喜欢

③、修饰文字，特别

是利用文字9 种

的表格，没

对齐方式

（一边口头归纳一边完成的就

演示，然后把余下时

间给学生继续完成好抓紧时间

作业）

完成，直到

下课

1、教师总结，是知识的系

统化和梳理过程，有

利于学生更明白本节课

的主要内容。

2、通过看一看、比一比

等形式，使全体学生都

积极主动地参与到教育

教学活动中来。

3、老师教的、自己探索到

的、通过书本上的自学

等得到的知识，主动地

运用到新问题的解决上

去。

九、板书设计：

美化表格

美化表格的几种途径：

①、用“边框和底纹”对话框

②、利用“表格自动套用格式”菜单项

③、修饰文字，特别是利用文字9 种对齐方式