《种群的特征导学案》

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高中生物 4.1 种群的特征导学案新人教版必修3

高中生物 4.1 种群的特征导学案新人教版必修31、列举种群的特征2、尝试用样方法调查种群密度〖自主学习一〗种群的特征一、种群的概念在一定的自然区内，生物的个体形成种群。

二、种群的特征1、种群在单位面积或单位体积中的个体数就是。

种群密度是种群最基本的特征。

2、种群密度的调查方法有两种。

植物种群密度的调查方法一般用（5 ，动物种群密度的调查方法一般用。

3、出生率是指在单位时间内的个体数目占种群个体总数的比率。

死亡率是指在单位时间内的个体数目占种群个体总数的比率。

4、迁入率或迁出率是指在单位时间内或的个体占种群个体总数的比率。

5、年龄组成是指一个种群中的个体数目的比例 , 大致可以分为三种：、、。

6、性别比例是指种群中个体数目的比例。

〖自主学习二〗种群的空间特征概念：组成种群的个体，在其生活空间中的或。

〖合作探究一〗1、判断种群和物种的标准是什么？2、标志重捕法的适用条件是什么？3、样方法要注意哪些事项？【例1】如图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。

下列分析错误的是( )A、曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高B、依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好C、对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大D、种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈〖变式训练〗1、下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是( )A、利用性引诱剂诱杀害虫会影响③B、种群密度是种群最基本的数量特征C、预测种群数量变化的主要依据是④D、广州人口在春运期间数量变化主要取决于图中①②〖合作探究二〗种群的空间特征4、种群的分布型哪种类型常见？5、种群均匀分布的原因是什么？【例2】下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是( )A、斑马在草原上成群活动B、每毫升河水中有9个大肠杆菌C、稗草在稻田中随机分布D、木棉树在路旁每隔5米种植〖变式训练〗2、人工栽培的农作物一般以何种形式分布（）A、集群分布B、随机分布C、均匀分布D、定向分布第2节种群数量的变化（导学案）编者：安艳艳校对：王美丽学习目标：1、说明建构种群增长模型的方法。

必修三第四章第1节《种群的特征》导学案

第四章第1节种群的特征课前预习学案一、预习目标预习“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”实验，初步把握实验原理、目的要求、材料用具和方法步骤。

二、预习内容用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度实验1．实验原理：用取样法或取样法，对草地（自确定）双子叶植物进行计数，并计算出其种群密度。

2．目的要求（1）掌握初步辨别单子哪植物和双子叶植物的方法。

（2）。

3．材料用具4．实验步骤：(1)通过小组讨论，确定要探究的问题：(2)制定计划：在老师的指导下确定调查地点和范围；确定的调查时间：；需要携带哪些材料用具；你在小组内的分工是。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标（1）说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因。

（2）说出调查种群密度的方法有哪些。

（3）能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项。

二、学习过程(一)种群的基本特征探究一：种群的基本特征有哪些呢?1、回忆初中知识，种群的概念是什么；能否举例说明：。

2、种群的基本特征：其中最基本的特征是：，你能简单说明原因吗？探究二：种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图：思考完成：能够预测种群密度的变化方向的种群特征是，它又上怎样预测种群密度的，请画出它的类型并加以标注：(二)：调查种群密度的方法1、种群密度的调查方法有其中样方法适于调查哪些生物标记重捕法适合调查生物的特点是2、假定在调查区域中，捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m，可得调查区域种群数量（三）：探究草地某双子叶植物的种群密度1、简单说出单子叶植物与双子叶植物不同点：2、想一想本实验要用到哪些工具和用具3、用样方法进行本实验的基本原则是4、根据实际情况你要调查的双子叶植物是，用怎样的取样方式样方的面积是，你在小组内的工作分工是。

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2）-片森林中的全部蕨类（））4）一片森林中的全部蛇（）出生率和死亡率（主（数量特征*入率和迁出率（核心问题）组■成 I比例 J要）决定种群数量变化的主要因素年龄性别预翅种群数量变化的主要依据（一般依据年龄组成）空间姓征:杂草的范机分布 4.1《种群的特征》导学案姓名：班级:【学习目标】1、说出种群的特征。

2、尝试用样方法调查种群密度° 【基础知识学习】一、种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。

种群是生物群落的基本单位。

例：判断下列实例能否构成种群，是的打"，不是的打X 。

1）一片农田中的全部水稻（） 3）一口池塘中全部鲫鱼（二、种群的特征：种群密度：种群是最基本的数拍特征水稻的均匀分布瓢虫的集群分布第一讲种群的数量特征（一）.种群密度1、概念：种群在单位的个体数，是种群的数量特征。

2、常用估算种群密度的方法：法和法。

a.样方法（1）适用范围：植物的种群密度、某种昆虫卵的密度、作物植株上蜡虫的密度、跳蛹的密度等。

（2）取样关键：随机取样（3）常用取样法：五点取样法、等距取样法（P61）（注：在一个样方内进行计数，一般遵循取上不取下，取左不取右原则，自己画图表示）（4）练一练：某同学在一草地调查蒲公英的种群密度，取了 5个样方（样方面积为In?）, 5个样方的种群数量分别为4、6、8、8、9株。

那么该草地的蒲公英种群密度为多少？（单位：株/公顷，1公顷=10000m2）b.标志重捕法（1）概念：被调查种群活动范围内，捕获一部分个体，做上标记（被标记的个数设为M）, 再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕（重捕个数记为n,重捕到的动物中被标记的个体数记为m）,根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度（N）。

N_ n （重捕个体数）妊的、N ------------------ XM （标记个体数）计算公式：m （重捕中标记个体数）（2）（2）适用范围：用于活动能力强、活动范围广的的种群密度的调查。

高中生物必修三种群的特征导学案

课题《种群的特征》第一课时课型：新课12②有哪些常用的取样方法？③如何保证统计结果接近越接近真实情况？2.标志重捕法（1）适应范围：。

（2）前提条件：标志个体与未标志个体在重捕时的相等，在调查期间没有新个体的，也没有较多个体的。

（3）标志物和标志方法：标志物不能过于，以防改变与其它捕食者之间的关系：标志物和标志方法不能影响动物的活动或导致其发生等，标志物必须维持一定的，在调查期间不能脱落。

在被调查的种群活动范围内捕获一部分个体数量为a，做上标记后再放回到原来的环境中，经过一段时间后进行重捕，重捕到的个体数量为b，其中被标记个体数为c，此种群数量的计算公式为____________________________。

标志重捕法误差分析1.若在a点时调查兔的种群密度，第一次捕获100只并全部标记后释放回环境中。

第二次捕获了80只，其中有20只带有标记，则兔种群的K值约为只。

若在第二次捕获过程中，发现地面有脱落的标记(某些带标记的兔被天敌捕食，标记不影响兔被捕食)。

这种情况下，估算的K值______ (偏高、偏低、不变)。

2.在研究能量流动时，可通过标重捕法调查田鼠种群密度。

在1hm2范围内，第一次捕获标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只。

该种群密度是____ 只/hm2。

若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果_______ (偏高、偏低、不变)。

3.用标志重捕法调查该区的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果______（填“偏高”或“偏低”）4.用标志重捕法调查该地区某动物的种群密度时，由于该动物被捕一次后更难捕捉，往往导致调查结果 __________（偏高或偏低）。

知识小结：当堂检测：4 1、下列各项中可以称为种群密度的是（）Ａ．一片稻田里的水稻的数量 B ．一片稻田里的害虫的数量C ．每平方米草地中杂草的数量D ．一个池塘内各种鱼的总数2．下列关于种群密度调查的叙述，不正确的是（）A ．蔓生或丛生的单子叶植物不能用地上部分的数量作为种群密度B ．不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C ．取样的关键是要做到随机取样D ．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势3．下列各项中，决定动物种群增长的最重要因素是（）Ａ．出生率 B ．死亡率 C ．出生率或死亡率 D ．出生率和死亡率4、利用人工合成的性引诱剂施放在田间，可成功诱杀棉铃虫的雄性个体，这一措施可使棉铃虫种群的密度（）Ａ．明显增大 B ．明显减小 C ．相对稳定 D ．先增后减5．我国的计划生育政策为“提倡一对夫妇只生一个孩子”，从种群特征看，这种措施直接调节的是（）Ａ．种群密度 B ．出生率 C ．性别比例 D ．年龄组成6、现有某小组调查一个面积为2hm 2的草场中的灰苍鼠的危害情况。

种群的特征导学案

《种群的特征》（第一课时）导学案课前预习案【预习目标】1.通过阅读教材P60～63的内容，记忆、理解种群的数量特征。

2.结合教材P61的探究实验和P62的标志重捕法简介，掌握调查种群密度的方法。

【基础知识梳理】1.完成三维设计P39-402.以概念图的形式，理出本节知识框架。

课内探究案【问题探究】1.依据种群概念，确认下列①～③是否可看作一个种群？为什么？①两个池塘中的鲤鱼②某池塘中所有的鱼③一块农田中全部长出玉米粒的玉米2.依据种群密度的概念，判断“一块玉米田中的所有的蝗虫”是对种群密度的描述吗？3.使用样方法的注意事项有哪些？4.使用标志重捕法的注意事项有哪些？【课堂练习】1.(1)如图表示某小组的同学在进行双子叶草本植物苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。

请将应该计数的圆圈涂黑。

(2)下表是该班级10个小组的调查结果。

则该块地中苦荬菜种群密度为。

（3）样方法调查苦荬菜种群密度时在分布较稀疏的地区取样，计算所得数值与实际数值相比，可能。

2.某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。

调查样方的总面积为2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。

所得到的调查数据(如下表)。

（1）该草原布氏田鼠的平均种群密度为只/hm2。

事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏。

（2）如果对田鼠标记的符号过分醒目，则会（增大/降低）田鼠被捕获的概率。

如果标志物脱落，计算所得数值与实际数值相比，可能。

《种群的特征》导学案

《种群的特征》导学案《种群的特征》导学案课前预习案一、预习目标1、种群的特征2、调查种群密度的方法二、预习内容1、种群的特征包括_____________和____________；其中最基本的数量特征是_____________，其他数量特征包括______________、_____________、______________________。

2、调查种群密度的方法主要有____________和______________。

三、提出疑问亲爱的同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？大胆提出来，我们一起解决。

课内探究学案【教学目标】1．列举种群的特征。

2．尝试用样方法调查种群密度。

【教学重点】种群的特征。

【教学难点】种群数量特征对种群密度的影响。

【教学过程】知识回顾1、生命系统的结构层次为：_________→_________→_________→_________→_________→________→________→_________→___________。

2、在测量（或实验）中多次测量（或实验）求___________,可以减小误差。

新知学习种群的特征一、种群：生活在一定区域的生物个体。

思考：种群所必备的条件有哪些？迁移应用：下列叙述中属于种群的是（）A．一个池塘中的全部鱼B．一片草地上的全部蒲公英C．世界上的全部鸟D．一片农田的全部东亚飞蝗E．一棵枯木上的所有蚂蚁F．一片森林中的全部蛇二、种群密度――种群的数量特征。

1．概念：种群在_________ 中的个体数。

2．种群密度的调查方法：（1）样方法①适用范围:_______________________________。

②步骤：a．确定调查对象b．选取样方注意：取样的关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法取样法③计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数原则：方框内＋相邻两边上+夹角顶点（计上不计下,计左不计右）④计算种群密度：取各样方的值。

高三生物种群的特征导学案

高三生物种群的特征导学案第 2 页第 3 页若第一次标记后，若所做标记使动物易被天敌捕获，那么测量值若第一次标记后放回，标记个体很难被捕获，那么测量值标志重捕法种群个体数计算公式：初次捕获的标志数重捕的标志个体数个体总数重捕的个体总数（二)出生率和死亡率1．概念出生率：指种群中单位数量的个体在时间内的个体数目。

死亡率：指种群中单位数量的个体在时间内的个体数目。

例3：2019年，广东省 7800万人共出生104万人，共死亡40万人该年广东省人口出生率是，死亡率是 . 该年广东省人口密度上升还是下降？原因是？2．分析出生率和死亡率与种群密度的变化有怎样的关系？3．意义：是种群大小和种群密度的主要因素。

（三）迁入率和迁出率1．概念在单位时间内的个体数目占该种群个体总数的比率。

2．分析迁入率和迁出率与种群密度的变化有怎样的关系？3．意义：种群大小和种群密度的重要因素。

例4.近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（） A ．年龄组成呈增长型 B ．性别比例适当 C ．迁入率大于迁出率D ．出生率大于死亡率（四）年龄组成和性别比例1．年龄组成：（1）概念：种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期个体数目的比例。

A B C （2）类型： (讨论)种群年龄组成情况出生率和死亡率的大小种群数量变化趋势所属类型A BC（3）意义：通过分析种群的年龄组成可以_________该种群的数量变化趋势。

例5：下图中的图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其它因素，种群甲和种群乙未来数量的发展趋势是：甲为________型，乙为________型。

2．性别比例（1）概念：是指种群中_______ __的比例。

性别比例对______ _也有一定的影响。

（2）性别比例的应用：例6：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使该害虫的种群密度（）A ．明显增加B ．明显减少C ．先减后增D ．相对稳定附加：种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图：三、种群的空间特征：1、概念：组成种群的个体，在其生活空间中的__________________叫做种群的空间特征。

高一生物种群的特征导学案.

（1）概念：指种群中的比例。

（2）类型：、、。

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（3）意义：性别比例对种群密度也有一定的。

五、种群的空间特征1.概念：。

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2.类型：、、。

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【合作探究】探究一、调查种群密度的方法：常用___________法和___________法。

1. 样方法（1）概念：（2）适用范围：适用于分布，个体，难以的生物类型估算种群的密度。

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（3）方法步骤： a．确定调查对象 b．选取样方注意：取样的关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法取样法c.计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数原则：方框内＋相邻两边上+夹角顶点（计上不计下,计左不计右）d.计算种群密度：取各样方的值。

种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n雏迩箦鴰阚紈鎩闡僥鸩畬陨诠辆豬啭誹谯樹鈣塏錕詔潑瞩窪纊鷴脑嵝懶灏鏞弑瓊爭诟潁甌轨紲箋钌絛為虧勁產钛諦檁鐠谦阶銜剧垒垆讣蒋。

思考：样方多少会影响调查结果吗？样方多大为宜?取样的原则是什么？常用的取样方法是什么？计数原则是什么？浑编骀锾龆鹏辄储醞绥恺輝惭绎婶穑鸝虑柠蘢嬸緡闪蓣瑤濺测氣滌骯詛专養吶匭濤铛確溈絷嬸桧蠼連書录羅诟詁罢唛焖驴异盤間贡畬绅赙。

例1、某同学在一草地调查蒲公英的种群密度，取了5个样方（样方面积为1m2），5个样方的种群数量分别为4、6、8、8、9株。

那么该草地的蒲公英种群密度为多少？（单位：株/公顷，1公顷=10000m2）异颛轾筝尽颞潁璣鯰颖蜗谭課內鲰讵亞诒岭歟莶镣臟謎辯摻灯偉茎奖驾奮濒软難龌躡腸舆杂嬌贈撻衅悵贤睜絲鏍鵪爷缔号确覲獭痉励輝騷。

高三生物种群的特征导学案

第 3 章种群的特点【学习要求】1、理解种群的特点及种群密度与其余特点的关系。

2、掌握动、植物种群密度的检查方法。

【过程】一：种群的观点：例 1、剖析以下是否是一个种群：（）A.一片草地上的所有蛇。

B.某市集上卖的所有的同种白菜。

C.某村庄中所有青年男女。

D.一个池塘里的所有鲤鱼。

总结种群观点重点：①；②；③。

一片田地幼蚜、成年蚜、老年蚜是一个种群么？一片草原上的雌鹿群和雄鹿群属于------ （不一样或不一样）种群总结种群的观点并划分群落、生态系统、生物圈、物种二、种群特点种群的数量特点种群密度调查方法：和迁入率和迁出率、种群特点年纪构成：增添型、稳固型、衰败性别比率型（将来种群密度的发展趋向）空间特点：随机散布、集群散布、均匀散布（一）种群密度：种群在单位或单位中的个体数，它是种群最基本的数目特点。

2、常用估量种群密度的方法:法和法。

种群密度的检查方法：（1）检查草地中某双子叶植物的种群密度检查植物种群密度是一般选择什么植物？原由是什么？P61检查方法： ___________法，检查种群密度的步骤：①确立检核对象。

②选用样方。

思虑 : 样方的面积一般是多少？取样的重点是什么？为何要强调随机取样 ?样方的多少会影响检查结果吗 ?常有的取样方法有哪些 ?③计数：计数每个样方内所检查植物的数目，做好记录被检查植物在该样方中的数目是个.④计算种群密度：取各种方的值。

样方法的合用范围 : ？（2）假如检查某麦田中田鼠种群密度，应用__________法。

本方法的合用范围：？注意问题：1.标记物和标记方法对动物的寿命和行为不会产生损害;2.标记物不可以醒目，不可以影响被标记动物正常的生活;3.标记符号一定能够保持必定的时间，在检查期内不可以零落 ;标记重捕法的使用条件：① 标记个体在种群中散布平均，与未标记个体被捕时机相等②在检查期内应当没有太多个体出生与死亡，同时也没有太多的个体的迁入与迁出。

例 2、假如在 1 公顷范围内第一次捕捉并标记40 只田鼠，第二次捕捉 33 只，此中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为___ _只/公顷。

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《种群的特征》导学案班级：姓名：【学习目标】1.列举种群的特征2.说出种群数量特征之间的内在关系3.尝试调查种群的密度的方法【重点难点】重点：种群的特征及各特征之间关系难点：样方的选择和确定【自主学习】一、调查种群密度的方法1.回忆：种群是指生活在内同种生物的。

种群的三要素为：。

2.种群密度的概念：种群在单位或单位的。

3.种群密度调查方法：〔1〕如果调查分布范围较小、个体较大的种群，可采用：。

〔2〕如果调查某草地上蒲公英的种群密度，可采用：。

〔3〕如果调查某草原上野兔的种群密度，应用：。

二．出生率和死亡率1.出生率：指在单位时间内的个体数目占该种群个体的比率。

2.死亡率：指在单位时间内的个体数目占该种群个体的比率。

3.意义：是种群大小和种群密度的重要因素。

三．迁入率和迁出率1.概念：对一个种群来说，单位时间内占该种群个体总数的比率。

2.意义：是种群大小和种群密度的重要因素。

【注】如果研究一座城人口的变动，迁入率和迁出率是不可无视的因素四．年龄组成和性别比例1．年龄组成。

〔1〕概念：指一个种群中的个体数目的比例。

〔2〕可分为三种类型：、、。

〔3〕意义：通过分析种群的年龄组成可以该种群数量变化趋势。

2．性别比例〔1〕概念：指种群中的比例。

〔2〕类型：、、。

〔3〕意义：性别比例对种群密度也有一定的。

五．种群的空间特征1.概念：。

2.类型：、、。

【合作探究】探究一、调查种群密度的方法：1.样方法〔1〕概念：在被调查种群的分布范围内，选取假设干样方，通过计数每个样方内的个体数，求得，以所有样方的种群密度的作为该种群密度的估计值〔2〕学生活动：用样方法模拟调查草地中蒲公英的种群密度(★代表蒲公英，△代表其他植物，1cm代表1m)★★★★★★△★△★△△△△★★★△△△△★★★△★★△△△△★★★△△△△★★★△△△△★★△△△★★△△△△★★★★△△△△△△△★★★★★★△△△★△★△★△△★△★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△△△△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△△△△△△★★★△★△★△★★△★△★△★△★△★△★△★△△△△★△△△△★△★△△★△★△★△△△△△△△△△△△★△△△△△△△△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★△△★△★★★△△△△△△△△★★★△★△★★★★★★★★★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★★★★△△△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★★★△△△△△△★△★★△△★△△△★△★△△△△★★★△△★△★△△★△★★△★△△△△★△★△△△△△△△△△△△△样方编号 1 2 3 4 ... n 平均值种群密度〔株/m2〕取样考前须知：①样方的选择关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法取样法②样方的数目。

种群的特征导学案-高二上学期生物人教版必修3

高二生物导学案（教师版）编号 22 编写人审核人执教日期第课时课题：种群的特征生物学核心素养：1.通过分析资料、思考和讨论，列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等数量特征。

（生命观念、科学思维、科学探究）2.通过分析种群数量特征之间的关联，形成结构与功能观、进化与适应观。

（生命观念）3.学会分析不同种群的数量特征和相应人口政策制定缘由，培养社会责任观。

（社会责任）学习重难点：种群的数量特征。

学法指导：阅读60-63页，完成自主学习，教师指导完成合作探究导学方法与预设一、自主学习：1、种群的概念:2、种群密度概念:3、种群密度调查方法：法和法。

4、出生率和死亡率的概念：5、迁入率和迁出率的概念：6、年龄组成的三种类型：、、。

二、合作探究：1、样方多少会影响调查结果吗？样方多大为宜?常用的取样方法是什么？计数原则是什么？2、种群数量特征间的关系：三、作业检测1、下列实例中，属于种群的是（）A．一个水池中的所有生物B．某温室中栽培的所有花卉C．一个水池中的所有蝌蚪D．某城市中的所有人2、下列叙述符合种群密度概念的是（）A．每平方米草地中杂草的数量B．某森林每平方千米范围内猞猁的数量C．某湖泊一年中鲫鱼新增加的个体数D．一亩水稻的年产量3、种群数量最基本的特征是（）A．种群密度B．年龄组成C．性别比例D．出生率和死亡率4、为进一步优化生育政策，我国实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。

从种群特征看，这种措施直接调节（）A．种群密度B．年龄组成C．性别比例D．出生率5、某生物小组在调查一块面积为1 hm2的草场中灰仓鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰仓鼠做好标记后在原地放生。

5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体12只。

由于灰仓鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中灰仓鼠的种群数量最可能（）A．少于92只B．多于92只C．少于175只D．多于175只6、下列不是对种群空间特征的叙述是（）A. 具有年龄组成和性别比例B. 一棵树上蚜虫的集群分布C. 水稻田中秧苗的均匀分布D. 草场上蒲公英的随机分布7、下列关于种群密度调查的叙述中，合理的是（）A．宜选择丛生的单子叶植物作为调查对象B．动物种群密度的调查不能用样方法C．标记物脱落会导致标记重捕法的调查结果比实际值偏大D．黑光灯诱捕法的原理是利用了动物的趋暗性8、右图是某地一个生物种群的年龄结构曲线图。

4.1《种群的特征》导学案李丽芳

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 安边中学高二年级第一学期生物学科导学稿执笔人：李丽芳总第15 课时备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：集体备课个人空间一、课题：§二、学习目标1．种群的概念和基本特征?2．种群密谋的调查方法三、教学过程【温故知新】1.生长素类似物在农业生产实践中的作用。

【导学释疑】一、种群的概念和基本特征1．生态学上把在一定内占据一定的的生物的称为种群。

2．种群的特征包括：、、。

其中种群的数量特征主要有：、、、、。

其中最基本的数量特征是________________。

二、种群密度的调查方法1．概念：____________________________________。

2．特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。

3．调查方法：___________法和___________法。

（1）如果要调查某稻田中某种杂草的种群密度，可用_________法。

（2）如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，可用___________法。

如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠13只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为____________只/公顷。

【巩固提升】1．年龄组成。

分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。

A B C. 【检测反馈】1．下列生物中属于种群的是（）A ．一个校园里生长着的各种各样高大的树B ．生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C ．一块菜地上生长着的大白菜、大蒜D ．生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥2．右下图为A 、B 两个地区的人口年龄组成示意图。

设a 地区的人口增长率为a ，B 地区的人口增长率为b ，那么a与b 的数量关系是 (??? )A.a ＞bB.a ＜bC.a=bD.a≈b3．提倡一对夫妇只生一个孩子，从种群特征看，这种措施直接调节（）A.种群密度B.性别比例C.出生率D.年龄组成4．调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。

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《种群的特征》导学案【高效导航】1•学习目标： (1) 明确种群的概念；(2) 列举说明种群的特征和画出种群各特征间的相互联系并说出其原因。

(3) 联系实例说明估算种群密度的常用方法；说明建构种群增长模型的方法。

(4) 通过探究培养液小酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。

(5) 注人类活动对种群数量变化的影响。

2. 学习重点： (1) 种群的特征。

(2) 调查种群密度常用的方法：样方法和标志重捕法。

(3) 种群数量增长的规律。

(4) 制约种群数量变动的因素。

(5) 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。

3. 学习难点(1) 调查种群密度常用的方法：样方法和标志重捕法的灵活应用。

(2) 种群数量增长的规律及制约种群数量变动的因素的辨证分析。

(3) 建构种群增长的数学模型。

“看”一一知识经纬“导”一自主预习一、种群的特征1. 生态学上把在一定 _______ 内占据一定 _______ 的 _______ 生物的个体称为种群。

2. 种群是由组成的，但是种群的特征和个体的特征相同。

标示重_ •密度调查方法预测I特征数量特征j 型曲线数量增长曲线—空间特征----- 种群密度 !——I 岀生率1 ---- 1死亡率S 型曲线:;预测遗传特征二二性别比例一3.种群密度：是指单位而积或体积内某一种群______________ 数量，它是种群最基本的O4.调查种群密度常用的方法：（1）___________ 法：常适用于对植物种群密度的取样调查。

（2）__________ 法：适用__________ 种群的调查。

5.__________________ 是决定种群大小和种群密度的最直接因素。

是单位数量个体在单位时间内新出生或死亡的个体数。

6.年龄结构：一个种群中各年龄期的个体数目比例。

:年幼个体较多，老年个体较少，岀生率大于死亡率，密度将增大。

:各年龄期个体比例适中，111生率与死亡率大致相等，密度较稳定。

高中生物必修三4.1种群的特征导学案

4.1种群的特征学案知识网络种群知识构建：一、种群定义：分析以下是不是一个种群：1.一片草地上的全部蛇。

2.某集市上卖的全部的同种白菜。

3.某村子中全部青年男女。

4.一个池塘里的全部鲤鱼。

总结种群概念要点： ①；②；③。

种群：指在一定空间和时间内的总和二、种群的数量特征（一）、种群密度☆ 种群在单位或单位中的个体数称为，它是种群最基本的数量特征。

特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。

（1）调查方法：___________法本方法的适用范围:如：调查草地中某双子叶植物的种群密度，简要写出该方法调查种群密度的步骤： ① ②注意：取样的关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法取样法样方大小：一般以（填形状）为宜，若该种群个体数较少，样方面积可适当样方大小的确定：乔木为100m 2，灌木为16m 2，草本为1m 2。

③计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数原则：方框内＋相邻两边上（计上不计下,计左不计右）④计算种群密度：取各样方的值。

种群密度=（N 1+N 2+N 3+N 4+…+N n ）/n 对于有趋光性的的昆虫，可以用法调查种群密度变式训练1：调查某草原某种双子叶草本植物种群密度时，计如下调查步骤：(1)先40cm x 40cm 为最佳样方面积。

(2)在该物种分布密集的地方取5个样方。

(3)计数每个样方内该植物的个体数，如计数结果由到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。

请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。

（2）法。

适用范围的动物如：调查某麦田中田鼠种群密度。

如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为____只/公顷。

注意问题：1.标志物和标志方法对动物的寿命和行为不会产生伤害;2.标志物不能醒目，不能影响被标志动物正常的生活;3.标志符号必须能够维持一定的时间，在调查期内不能脱落;4.在调查期内应该没有太多个体出生与死亡，同时也没有太多的个体的迁入与迁出。