小鹿的减法
语文S版语文二下《小鹿的减法》ppt课件4
地理课件：1ppt/kejian/dili/
历史课件：1ppt/kejian/lishi/
成功
浑身
抹汗 退却 方便 造桥
獐子
• 一种哺乳动物, 体形像鹿,但身 体矮小,身体上 是黄褐色,腹部 白色,毛较粗,没 有角,生长在长 江流域和福建一 带。
他从太阳 升起一直忙 到月亮出来, 累得浑身汗 淋淋的。
行业PPT模板：1ppt/hangye/ PPT素材下载：1ppt/sucai/ PPT图表下载：1ppt/tubiao/ PPT教程： 1ppt/powerpoint/ Excel教程： 1ppt/excel/ PPT课件下载：1ppt/kejian/ 试卷下载： 1ppt/shiti/ PPT论坛： 1ppt
PPT素材：1ppt/sucai/ PPT图表：1ppt/tubiao/ PPT教程： 1ppt/powerpoint/ 范文下载：1ppt/fanwen/ 教案下载：1ppt/jiaoan/
PPT课件：1ppt/kejian/ 数学课件：1ppt/kejian/shuxue/ 美术课件：1ppt/kejian/meishu/ 物理课件：1ppt/kejian/wuli/ 生物课件：1ppt/kejian/shengwu/
词语教学
减法 开始 坚持 流逝
汗淋淋
剩下 PPT模板：1ppt/moban/ PPT背景：1ppt/beijing/ PPT下载：1ppt/xiazai/ 资料下载：1ppt/ziliao/ 试卷下载：1ppt/shiti/ PPT论坛：1ppt 语文课件：1ppt/kejian/yuwen/ 英语课件：1ppt/kejian/yingyu/ 科学课件：1ppt/kejian/kexue/ 化学课件：1ppt/kejian/huaxue/
小学二年级语文《小鹿的减法》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩⿅的减法》是⼀篇童话故事，讲的是⼩⿅造桥，每天坚持从太阳升起忙到⽉亮出来，花了整整⼀年时间，终于成功的故事，告诉我们做事情要有坚定的信⼼，坚持到底，⼀定会获得成功。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的减法》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的减法》原⽂ ⼩⿅住在河边，他要到对岸去，就得［děi］⾛很远的路，从⽔浅的地⽅过河。
獐（zhāng）⼦住在半⼭腰，他要下⼭，就得花很多时间才能绕到⼭脚下。
⼩⿅想造桥（qiáo），獐⼦想铺路。
可是⼀想，完成这些⼯作得花整整⼀年的时间，他们都退却了。
有⼀天，⼩⿅终于下定决⼼，开始造桥了。
他从太阳升起⼀直忙到⽉亮出来，累得浑⾝汗（hàn）淋淋的。
獐⼦见了，劝（quàn）他说：“别⼲了，这要花整整⼀年的时间呢！” ⼩⿅抹（mǒ）抹汗说：“不，不到⼀年了，只剩（shèng）下三百六⼗四天了！” “可是，我看不出三百六⼗四天和三百六⼗五天有多⼤的区别呀？”獐⼦不解地问。
“区别⼤着呢！从今天开始，我要坚持（jiānchí）做减法了，减去⼀天，就向成功（gōng）靠近⼀步！”⼩⿅很坚定地回答。
獐⼦摇摇头⾛了。
⽇⼦⼀天天过去，⼩⿅的减法做完了。
它的门前有了⼀座结实的桥，可以很⽅便地过河了。
獐⼦呢，随着岁⽉的流逝（shì），他感到下⼭越来越费⼒了。
“铺路吧！”獐⼦有时想，但想到得花⼀年的时间，他⼜发愁了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的减法》教案 ⼀、教学⽬标 1、认识9个⽣字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课⽂。
3、培养⼉童在困难⾯前不退却的坚强意志。
⼆、教学时间 两课时 三、教学流程 第⼀课时 ⼀、实物演⽰，激趣引⼊ 1、出⽰实物“算盘”让学⽣观察珠算的减法。
2、导⼊新课。
3、板书课题，读课题。
⼆、初读课⽂，认读⽣字 1、让学⽣⾃读课⽂，把课⽂读通顺、读流利，并注意把⽣字读准。
18_小鹿的减法-第一课时
18小鹿的减法
第一课时
我会算： 15-9= 6 18-9= 9 20-6= 14 13-4= 9
jiăn
小鹿zhāng源自獐子朗读全文并思考下面：
• 1.小鹿的减法是 什么？ • 2.小鹿做减法是 为了什么？ • 3.小鹿做减法的 结果是什么？ • 4.故事中的獐子 的是怎么样的？
• 一年三百六十五天， 减去一天，就向成 功靠近一步。 • 修好一座桥，让自 己不要走很远的路， 去水浅的地方过河。 • 小鹿修好了一座桥。 • 獐子一想到铺路要 花一整年的时间， 就发愁了。
jiăn quàn mŏ shèng
shì biàn
减
劝
抹 剩
逝 便
gōng jiān chí hàn hún lí n qiáo
......
任务： 互相批改“描描写写”！ 比一比，谁的红花最多！ 学一学，谁的批语最棒！
达标题：练习册36页第一、二题
寺、持、诗、峙、侍、待
乔、桥、侨、荞、娇、骄、矫 军、浑、挥、辉、荤、晕 干、汗、竿、肝、杆、秆
林、淋、琳、霖
词喜小 语欢组 串的完 句方成 、式对 啄展应 木示题 鸟：号 治对。 病口用 、令自 识、己 字看 儿图 歌识 字
” ”
温馨提示：遇到问题 “请你帮帮我！”“让我帮帮你！” 争取小组达标！
biàn gōng jiān chí 便 （）功 （） 坚（）持（）
hàn hún lí n qiáo
汗 （）浑（） 淋（） 桥（）
便
坚
功
浑
持
淋
汗
桥
biàn 便(便宜) 便(方便)
pián
qiáo
便 浑
功 淋
《小鹿的减法》教学设计
《小鹿的减法》教学设计《小鹿的减法》教学设计 1（二）一、谈话导入1、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360问：这是什么？生回答；一道减法题，你们会做减法题吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做的吗？板书课题：小鹿的减法2、齐读课题3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？过渡：这些问题就是我们将要面对的课文关，要想顺利通关，需要我们只有团结一心，才有可能顺利通关！你们敢接受挑战吗？二、复习1、词语宝宝我喜欢男生女生对抗赛：退却剩下流逝方便成功坚持浑身开始造桥汗淋淋.2、句子难关我敢闯（1）可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。
（2）他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（3）从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！师：词句关大家表现的很棒，都已经顺利通关，接下来就让它们带领我们勇往直前，闯过段、篇关，有信心的孩子请以最端正的姿势告诉老师。
三、回归文本，探究课文通过上节课的学习，我们已经知道小鹿住在河边，他想造桥；獐子住在半山腰，他想铺路。
学生反馈，老师相机板画（河流、山，它们的住房）。
小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。
师：读完第一自然段，你明白了什么？生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。
（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。
）生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。
（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）生：他们一想，完成心愿要花整整一年的时间师：一年是多少天啊——365天，那么久，它们——害怕了，不敢做了，课文用了哪个词写出了他们当时的态度呢？——退却。
说话训练读到这里，你想对他们说些什么？过渡：对呀，遇到困难怎能退却，谁首先克服困难呢？你从课文哪里知道的？指名读第二自然段1、讨论交流：一共有几句话？第一句话写小鹿怎样？（引导体会：“终于”）第二句话写小鹿怎样呢？（板书：累得浑身汗淋淋）小鹿怎会累得浑身汗淋淋？（引导体会：时间长、认真造桥）你很佩服它吧！你把自己的感受读出来吧！（指名读，练读，指名读，齐读）2、写话训练上了那么长时间的课，同学们累吗？同学们也要像小鹿那样不怕苦，不怕累。
《小鹿的减法》教案
《小鹿的减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 减法的基本概念：减法是指已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少的运算。
2. 减法的运算方法：减法可以借助加法来完成，例如，5 3可以理解为5 + (-3)。
3. 减法在实际生活中的应用：例如，小鹿有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：减法在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，以小鹿的减法为例，让学生在实际情境中学习减法。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨减法的运算方法。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入新课：讲述小鹿的故事，引导学生在实际情境中感受减法。
2. 讲解减法的基本概念和运算方法：引导学生学习减法的定义和运算规则。
3. 练习减法运算：给学生发放练习题，让学生独立完成，教师进行点评。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论减法在实际生活中的应用，分享各自的见解。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对减法的理解和掌握程度。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关减法的练习题，要求学生独立完成，以检验他们对减法的理解和掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组讨论的表现，以评价他们的学习状态。
3. 小组分享：评估学生在小组分享中的表现，包括他们的思考深度、语言表达能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教材：使用专门设计的减法教学教材，以提供系统的学习材料。
2. 练习题：准备一系列的减法练习题，包括图片、实物和数字，以供学生在课堂上和课后练习。
3. 教学工具：使用黑板、投影仪、电子白板等教学工具，以辅助讲解和展示教学内容。
小鹿的减法_课件
“不，不到 一年了，只 剩下三百六 十四天了！”
“别干了， 这要花整整 一年的时间 呢!”
“区别大着呢！ 从今天，我要 坚持做减法了， 减去一天，就 向成功靠近一 步！”
“可是，我 看不出三百 六十四天和 三百六十五 有多大的区 别呀？”
第2天，小鹿的脚打起了水泡，但他坚持造桥， 他从（太阳升起一直忙到月亮出来），他告诉自己（我要 坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步）。
第30天，狂风怒吼，雷电交加，小鹿仍然坚持造桥， 他从（太阳升起一直忙到月亮出来），他告诉自己（我要 坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步）。
第50天，大雨倾盆，小鹿依然坚持造桥，他从（太阳升 起一直忙到月亮出来），他有信心地说（我要坚持做减法，减 去一天，就向成功靠近一步）。
第100天，烈日炎炎，小鹿还是坚持造桥，他从 （太阳升起一直忙到月亮出来），他抹抹汗，对自己 说（我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步）。
364
18
速读课文，思考：小鹿的减法指的是 什么？用横线画出来。 从今天开始，我要坚持做 减法了，减去一天，就向成功 靠近一步！
学习第一自然段，思考：
1、小鹿和獐子家住哪里？他们各 有什么愿望？
2、他们遇到了什么困难？
小明刚学滑冰，就摔了几跤，但他没有 退却 小红刚学游泳，就
。 。 。
自学提示：
默读第二至七自然段，把描写小 鹿造桥的句子用波浪线画出来。
太阳升起一直 月亮 他从太阳升起一直忙到月亮 出来，累得浑身汗淋淋的。 出来 浑身汗淋淋
小鹿累得浑身汗淋淋的。 妈妈
小明 爸爸 累得 满头大汗 。 累得 气喘吁吁 。 累得 汗流浃背。
石榴笑得咧开了嘴。
小红 姐姐 弟弟 笑得 合不拢嘴 。 笑得 流出了眼泪 。 笑得 在地上打滚儿 。
《小鹿的减法》课件
多样化练习形式
采用多种形式的练习，如 填空、选择、应用题等， 激发孩子的学习兴趣和积 极性。
培养数学思维和解决问题的能力
学会分析问题
引导孩子学会分析问题，将复杂 问题分解为简单步骤，逐步解决
。
创造性思维
鼓励孩子尝试不同的解决方法， 培养创造性思维和求异思维。
实际应用
鼓励孩子将所学知识应用于实际 生活中，解决实际问题，提高解
此外，小鹿的故事还强调了实践的重 要性，只有通过不断的实践和尝试， 我们才能真正掌握知识和技能。
通过与他人的交流和学习，我们可以 不断成长和进步，掌握新的知识和技 能。
04
减法游戏互动
设计游戏的目的
增强学生对减法的兴趣
通过游戏的形式，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习减法，提 高学习减法的兴趣。
巩固减法基础知识
小鹿感到困惑和无助，因为它没有学 习过减法。
小鹿如何解决减法问题
小鹿决定寻求森林里其他动物的 帮助，它向松鼠、兔子和狐狸请
教减法计算方法。
通过观察和模仿其他动物的行为 ，小鹿逐渐理解了减法的概念和
计算方法。
小鹿通过实践和尝试，不断练习 减法计算，最终掌握了减法技巧
。
小鹿的减法故事寓意
小鹿的减法故事传达了一个重要的寓 意：遇到问题时，不要轻易放弃，而 是要勇敢地寻求帮助并不断尝试。
故事的主人公，聪明、勤劳， 对数学特别感兴趣。
小松鼠
小鹿的好朋友，擅长爬树，喜 欢吃坚果。
大象
森林里的长者，智慧、稳重， 乐于助人。
其他动物们
小兔、小鸟、刺猬等，各具特 色，共同参与花园的建设。
故事情节
01
小鹿决定用减法来计算 建造花园所需的材料数 量，以确保不浪费。
2018年新版语文版二年级下册16《小鹿的减法》优秀PPT课件精选全文
课文详解
小鹿想造桥的原因是什么？
小鹿住在河边，他要到对岸去，就得走很远的路，从水浅的地方过河。
课件PPT
课文详解
獐子想铺路的原因是什么？
獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。
课件PPT
课文详解
这么好的想法为什么他们退却了？
完成这些工作得花整整一年的时间。
课件PPT
对话描写，与题目“小鹿的减法”相照应。体现了小鹿坚定地决心和坚持到底的精神。
课件PPT
课文详解
故事的结局是怎样的？
小鹿修成了桥，獐子还是每天都在发愁。
课件PPT
课文详解
你怎么看獐子？
獐子很懒惰，他一想到修路辛苦，就不去做了，这样是永远都修不成路的。
课件PPT
课文详解
读了课文后，你明白了什么道理？
课件PPT
写法点拨
“汗淋淋”写出了小鹿修桥时辛苦的样子。这样在句子中加入一些描写人物外貌的词语，会使句子变得更加具体生动。
课件PPT
拓展提升
关于坚持的成语
水滴石穿 精卫填海 持之以恒 坚持不懈
课件PPT
心灵感悟
小鹿为了修路，每天都在做减法，终于修成了路，它的这种坚持到底的精神值得我们学习！
课件PPT
字词乐园——会认字
pū
组词：铺路 铺开
cā
组词：擦除 擦手
chí
组词：坚持 主持
suí
组词：随着 跟随
擦
铺
持
随
cā
chí
suí
pū
课件PPT
字词乐园——会认字
shì
组词：流逝 逝去
逝
shì
课件PPT
18、小鹿的减法
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、激趣导入新课。
二、初读课文，整体感知
1、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360
2、问：这是什么？；一道减法题，你们会做减法题吗？
3、今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做得吗？
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
师适时板书：小鹿造桥成功獐子铺路失败
过渡：为什么结果会有如此大的区别呢？只要大家仔细的读课文，就一定可以找到答案的。
2、指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？
3、那么“退却”是什么意思？
4、看图片，说说你看到了什么？课文哪一自然段写了小鹿造桥？
板书课题：小鹿的减法
3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？
过渡：带着这些问题，让我们一起走进文本。
出示自学要求
自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
1、检查预习情况。
A请看小黑板，我会认：
减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、功、逝
（1）点拨：“汗”与“汉”是同音字
（2）纠正“剩”的读音。
B小黑板出示词语“你会读吗”
单 元
第五单元
课题
18、小鹿的减法
课时计划
2课时
主备人
何荣
复备人
教学
内容
分析
《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇）
语文《小鹿的减法》教学设计语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
语文《小鹿的减法》教学设计1一、课标相关要求《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。
把学生看做学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。
《语文课程标准》还指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
在具体的教学过程中，我努力为学生创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（分角色读、想象、批画、讨论、练习说话等）的实践活动，全面提高学生的语文素养。
二、教材分析(一)教学内容分析《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。
这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
（二）教学目标1、认识10个生字、指导书写2个字。
2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（三）教学重点和教学难点重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。
难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（四）教材课型：精讲课课时：第二课时三、教学方法设计（一）教学准备：课件，小鹿、獐子图片，生字词语卡片（二）教法与学法设计：1、以读为本，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。
2、引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。
四、教学过程设计（一）激趣导入1、出示字卡“减”认识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？2、有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18课里，今天我们就来学习18课。
《小鹿的减法》教学设计与教学反思
《小鹿的减法》教学设计一、导入师：（课前游戏）有一个小朋友看到大家玩的这样高兴，也想来参加，你们欢迎吗？出示一张小鹿：这不是一只普通的小鹿，它非常聪明。
会做减法，你们相信吗？（不信）今天我们就一起来看一看他是这样做减法的。
板书课题：小鹿的减法。
生书空笔顺。
二、初读课文１、师：请孩子们打开课本，翻到１８课，用自己喜欢的方式读课文，注意，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决，可以查工具书，也可以同桌交流，２、检查初读出示：减法浑身汗淋淋成功方便造桥退却指名读，齐读，开火车读你们能在这么短的时间内掌握这么多生字，说明你们的预习能力和自学能力特别强，那么你是怎样记住他们的，在掌握生字时你有什么要告诉其他的同学的。
（交流识字方法）三、默读课文，整体感知１、下面，孩子们默读课文，注意不能指读，边读边思考：课文讲了一件什么事？出示：小鹿（）獐子（）２、反馈：指名说，师小结：小鹿造好一座桥，獐子没有修成路。
四、品读课文１、那么，小鹿为什么要造桥，獐子为什么要铺路呢？从哪里可以看出来。
２、小鹿是怎样造桥的？找出有关的句子。
反馈，出示：他从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
读了这句话，你有什么感受？把这种感受读出来号好吗？（小鹿很辛苦；小鹿是个吃苦耐劳的孩子）看到小鹿这么辛苦，这么不怕苦不怕累，你想对小鹿说些什么吗？我们再次用朗读来表示对小鹿的感情，读出你自己独特的感受。
说话练习：小鹿累得浑身汗淋淋的。
我累得（）。
（）累得（）。
（）笑得（）。
３、在小鹿造桥的过程中，他的朋友都是支持他的吗？从哪里可以看出来。
小鹿又是怎样回答的？出示小鹿和獐子的对话。
分角色朗读。
谈感受。
哪一句话告诉了你小鹿是怎样做减法的。
出示：从今天起，我要开始做减法了，每减去一天，就向成功靠近一步。
他就这样每天都从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
坚持了３６５天，终于做完了他的减法。
出示第８段。
自由读，谈自己的感受。
那么。
獐子铺好路了吗？为什么？板书小鹿的减法小鹿坚持坚定不怕苦怕累成功獐子懒惰怕苦怕累不成功五、拓展１、结合板书说一说，这是怎样一只小鹿，这是怎样一只獐子？２、看到他们通过不同的努力取得了不同的结果，你想对他们说些什么呢？六、小结学完了课文，你明白了什么？讨论交流，反馈小结：无论做什么事，都要有坚定的信念，并坚持到底，最后一定会取得成功。
《小鹿的减法》评课稿
《小鹿的减法》评课稿评课稿：《小鹿的减法》《小鹿的减法》是一节幼儿数学课，内容为减法运算。
从整体上看，这节课设计得比较合理，有助于培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
以下是对该课的评价。
首先，课程目标明确。
通过这堂课，幼儿能够掌握减法的概念和运算方法；能够运用减法解决实际问题；能够培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
这些目标都是符合幼儿数学发展的需求，既注重了基本概念与技能的教授，又注重了应用能力的培养。
其次，教学内容生动有趣。
教师运用了小鹿的形象与故事情节，将抽象的减法概念具象化，使幼儿更易于理解与接受。
教师还通过图片和实际物品的操作，让幼儿亲身体验减法运算的过程，增加了学习的趣味性与参与感。
再次，教学方法多样灵活。
在教学过程中，教师采用了讲解、示范、互动和引导等多种教学方法，根据幼儿的认知特点与学习能力，采取了个别化的指导和帮助，保证了每个幼儿都能参与其中并取得进步。
此外，教师还通过游戏与竞赛的形式，调动了幼儿的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。
最后，评估与反思有效。
在课程末尾，教师设计了小测验与问题解答环节，对幼儿的学习成果进行了评估。
通过幼儿的表现与回答，教师了解到幼儿对减法的理解程度和应用能力。
同时，教师在反思环节为幼儿提供了及时的指导和帮助，使他们对减法运算有了更深入的认识。
总之，《小鹿的减法》这堂课能够很好地激发幼儿的学习兴趣和数学思维能力，提高他们的数学水平。
但也需要注意的是，在课堂设计上可以更加注重任务设计的丰富性，增加一些拓展性的问题或任务，以满足不同层次幼儿的需求。
此外，在教学方法上也可以适当增加一些协作学习的环节，培养幼儿的合作精神和团队合作能力。
小鹿的减法教学设计 小鹿的减法教学反思
小鹿的减法教学设计小鹿的减法教学反思【篇一】小鹿的减法教学设计语文s版二年级下册《小鹿的减法》教学设计二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计【教学目标】1、学习将句子说具体。
2、继续培养学生的朗读能力，初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。
3、培养学生在困难面前要坚定信心，不退却，乐观向上的坚强意志。
【教学重点】1、有感情的朗读课文，培养默读的好习惯。
2、练习说句子，将句子说具体。
【教学难点】通过朗读感悟人物品质。
【教学过程】一、导入1、小朋友们，老师考考你们一个问题，365-1等于多少？再减1呢？同学们都会做这道减法题，有一个小动物为了一件有意义的事，也做起了这道减法，这就是我们今天要学习的寓言故事，第18课《小鹿的减法》（生随师书空课题）。
请同学们齐读课题。
2、再读一次。
二、整体感知。
理解第一自然段1、自由朗读课文。
孩子们，小鹿和獐子到底给我们带来了一个怎样有意思的故事呢？咱们打开书，大声的自由朗读课文。
2、读后，抽生回答。
（小鹿造桥的故事）3、提问：小鹿为什么要造桥呢？找出书中的句子读一读吧。
（抽生回答）小鹿的朋友獐子和他的情况差不多，他也想铺一条路方便自己下山。
可是最开始他们做了这件事情吗？（没有）问：从哪个词语看出来的？（退却）那“退却”是什么意思？谁能用“退却”来说句话？师：那是什么让他们退却了呢？（得花整整一年的时间）你知道一年有多少天吗？板书：365天）你觉得365天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？师：还有没有同学愿意来试一试？师：我们大家一起来试试读这句话。
可见这造桥、铺路是件怎样的事情啊？（困难）是呀，时间太长了，要坚持下去太难了，小鹿和獐子都不想干了，就像书上说的那样，都退却了。
5、指导朗读这段话。
三、抓住重点，品味重点。
过渡：是呀，得花整整一年的时间呢。
难道小鹿和獐子就不造桥，不铺路了吗？他们是怎么做的呢？1、默读课文第二至七自然段。
边读边想：獐子和小鹿分别是怎么做的呢？2、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。
小鹿的减法_PPT优秀课件
• 小鹿累得浑身汗淋淋的。
运动员 ____累得 满头大汗 ——————.
直不起腰 . 老爷爷 ____累得 —————
累得 小朋友 上气不接下气 ———————————。 ———
腰酸背痛 妈妈 累得 ————————。 ———
合不拢嘴 小姑娘 笑得 ———— ————————。
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我想对小鹿说……
我想对獐子说……
· 有志者，事竟成。
· 人须有志，志立则功成。 chǔ · 只要功夫深，铁杵磨成针。 · 冰冻三尺，非一日之寒；
水滴石穿，非一日之功。
我会填：
做人要有-----------，做事要有----------， --------------，-------------。
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眯上了眼 大姐姐 —————笑得 ———————
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獐子见了，劝他说：“别干了，这要 花整整一年的时间呢！” • 小鹿抹抹汗说：“不，不到一年了， 只剩下三百六十四天了！” • “可是，我看不出三百六十四天和三 百六十五天有多大的区别呀？”獐子不解 地问。 • “区别大着呢！从今天开始，我要坚 持做减法了，减去一天，就向成功靠近一 步！”小鹿很坚定地回答。
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
《小鹿的减法》教学反思4篇
《小鹿的减法》教学反思4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册《小鹿的减法》
二年级下册《小鹿的减法》教材分析《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿通过一年不懈的努力最终造好了桥，能够专门方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费劲了。
它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
设计理念1、依照学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发爱好入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2、语文是实践性专门强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的要紧途径也应是语文实践。
为表达这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
教学目标知识与技能：1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、学习动作关系的句子，在语境汇总领会表达地点法，积存句子，并能仿照造用。
过程与方法：默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书适应。
情感与态度：1、有感情地朗读课文。
2、通过学习，使学生明白得不管做什么事，都要有坚决的信念，脚踏实地，坚持到底。
教具预备：小鹿，獐子图片，课件教学过程一、激趣导入新课。
1、出示小鹿图片。
师：今天老师给大伙儿带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，确实是有关小鹿的故事。
【以图激趣，因为爱好是最好的老师，是激发儿童学习最现实，最积极的因素。
】2、板书课题。
（师生共同板书）齐读课题。
3、质疑：读了课题，你想明白什么？【学起于思，思源于疑。
质疑能够使教师的教学更有的放矢，能够引导学生深入明白得课文，能够促进学生主动探究，敏于发觉，能够激活学生的思维。
】二、初读课文，感知课文内容1、提出自读要求：读准字音，读通句子。
【明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，如此能够提高读书的效率，有利于养成良好的阅读适应】2、检查预习情形：出示生字卡片，指名读，齐读。
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师：小朋友们老师为你们带来了童话故事中的两位朋友，掌声把它们请出来。
（学生鼓掌）这是小鹿，獐子。
他们发生了怎样的故事呢？今天我们一起来学习课文。
请同学们跟着老师把课题写出来。
师：读一读课题。
生：读课题。
师：再来一次。
生：再读课题。
师：请同学们轻声读课文，多读几次，一边读一边把不懂的字、词划出来。
生：读课文，师：现在来展示一下你们的学习成果，这些词语都会读了吗？师：谁来展示一下，读一读。
指名学生读，有一个学生“剩”翘舌音读不准。
师：“剩”这个字是翘舌音，再读一次。
生：剩。
师：谁来挑战一下。
生：读生字。
师：他读得很谨慎，吐字很清楚，字音也很准确，掌声送给她。
大家来读一次。
生：齐读词语。
师：老师要增加难度了，把拼音去掉，你们还能不能读出来？男同学读一读。
生：男同学读。
师：谁也来试一试？生：读师：老师我要出绝招了，能把全部生字读出来吗？现在试一试。
生：读生字。
师：谁来试试？生：读声字。
师：（师出示“功”）你能组一下词吗？生：成功。
师：谁再来？生：用功。
师：谁再想试试生：武功。
师：（出示“桥”）你能组一下词吗？生：大桥。
师：你能用“大桥”说一句话吗？生：（不会造句）。
师：谁来造一下？生：小河旁边有一座大桥。
师：是小河旁还是小河上？生：小河上有一座大桥。
师：请同学们齐读一次。
生：齐读生字卡片。
师：现在你们有信心把课文读好了吗？生：有。
师：现在请你们自由读课文。
生：自由读课文。
师：谁知道课文讲了谁做了什么事？生：讲了小鹿想造桥，造成了桥。
师：你记得小鹿住在哪里了吗？师：注意看，老师要把他们的家展示出来了。
（简笔画）师：这是谁的家呀？在哪里？他想干什么？生：小鹿的家。
师：这又是谁的家呀？他的愿望是什么？生：獐子的家。
师：那小鹿究竟是怎样实现他的愿望的。
请同学们读一读第二自然段。
生：读课文。
师：小鹿先干什么？生：他从太阳升起就干活。
师：他在造桥之前做什么？生：下定决心。
师：看来下定决心非常重要。
有了决心才会有行动，所以小鹿才会忙起来。
它究竟忙什么呀？生：他一直要造桥。
师：他忙的是——生：他忙的是早一点造桥。
师：你的意思是说他在忙着造桥对吗？生：对。
师：他是怎样造桥的。
生：他先砍树才能造桥。
师：想像力真丰富。
还做了什么呀？生：还要把木头钉好。
师：这么快就钉了？这些树还在山上呢？生：还要把木搬下来，做成木板。
生：还要削皮。
师：小鹿砍树累不累？生：累。
师：小鹿忙这忙那，累吗？生：累。
师：你能把这种感觉读出来吗？生：读课文。
师：这只小鹿够累了吗？谁再来？生：读课文。
师：这“一直忙”读得好，读出来很久，很久才能造好桥。
大家还是试一试。
生：齐读课文。
师：小鹿累得全身汗淋淋的。
看“汗淋淋”这几字他们都是什么部首，证明跟什么有关？像这种结构的如“绿油油”的词你还能说几个吗？生：金灿灿。
生：黄澄澄。
生：绿油油、蓝湛湛。
师：“淋”字我们书写的时候应该怎么样写？伸出你们的小手跟随老师写一遍。
师：平时你做什么事也汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。
生：小牛拖地累得汗如雨下。
生：我拖地汗如雨下。
师：干什么汗如雨下。
生：我帮妈妈拖地累得汗如雨下。
生：我笑得合不拢嘴。
师：小鹿造了一天的桥，獐子又是怎么做的呢？把他们的对话画出来读一读。
生：画句子，读句子。
师：请同学们跟同桌分角色读一下，能配上动作和表情更好，老师期待你们出色的表现。
师：獐子说什么呢？谁来告诉老师？生：獐子劝说小鹿别干了。
师：你为什么要劝小鹿别干了？生：因为他觉得很费力。
师：谁再劝劝小鹿呀？生：别干了，这要花整整一年的时间呢！师：小鹿是怎么回答的？生：读课文。
师：獐子听明白小鹿的话了吗？课文用了一个什么词。
生：不明白。
师：谁用不明白的语气问小鹿？生：读课文。
师：小鹿是怎样回答的。
师：哪个再来读一读。
生：读课文。
师：你们也要学着他的样子坚决地读一读。
生：读课文。
师：小朋友们你们能坚持做什么呢？用“坚持”造一句话。
生：我要坚持学习。
生：我每天要坚持打十分钟羽毛球。
师：我们班朗读最好的男同学是谁？生：推荐一名男同学。
师：哪个女同学读得最好。
生：推荐。
师：请两位同学分角色读一读，让我再次感受一下。
生：分角色读。
师：再次掌声送给他们。
獐子和小鹿的想法、做法截然不同，而小鹿还是坚持做他的减法。
小鹿的减法究竟是怎样做的，分四人小组交流一下。
生：分四人小组交流。
师：谁帮老师解开这个问号？生：一天，一天减，365天减去一天。
师：减一天就意味着——生：就向成功靠近一步。
师：谁再来说一遍？生：就向成功靠近一步。
师：小鹿他减了多少天？生：减了365天。
师：他每天从早到晚这样砍树、背树、造桥，十天过去了，他还是—生：坚持就是胜利。
师：他不断鼓励自己——生：坚持就是胜利。
师：300天过去了，小鹿还是——生：不断地鼓励自己。
师：他不断地想——生：坚持就是胜利。
师：365天过去了，小鹿的桥造好了，他终于成功了！他门前有了——生：一座坚实的桥。
师：可是獐子怎么样了呢？高声地朗读课文。
生：朗读课文。
师：你有什么问题想问吗？生：獐子为什么越来越费力了？师：老师也想知道是为什么。
生：时间的流逝獐子越来越老。
生：路越来越难走。
师：为什么他想到要365天他又要发愁了？生：因为他怕累。
生：因为他怕苦怕累，不能像小鹿一样。
师：我们再一起读一读。
生：读课文。
师：小朋友，你们有什么话要对小鹿和獐子说吗？生：獐子你应该像小鹿一样。
生：坚持就是胜利。
师：还有谁说？生：小鹿你真棒。
生：你应该像小鹿学习。
“从加到乘”评析静安区教育学院特级教师曹培英万航渡路小学副校长张敏万航渡路小学罗杰张：“从加到乘”这节课，罗杰老师上得比较轻松，感觉效果蛮好的。
我们发现罗老师的教学设计很有特色，把教材用活了。
你能不能介绍一下，这节课的教学设计思路和教学活动安排的意图。
罗：“从加到乘”是数学新教材第三册第二单元中“乘法的引入”的第二课时。
这节课的主要教学目标是在上节课初步接触了几个几，会写连加算式的基础上，让学生懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式。
知道乘法算式怎么写、怎么读，以及乘法算式中各部分的名称。
这节课的教学设计，首先是进一步加工教材内容。
新课程理念强调不要一味地“教教材”，而是“用教材”。
“乘法的引入”这部分教材是由游乐园、几个几和从加到乘三部分组成的。
我将游乐园作为一个贯穿全课的情境，利用这个情境展开从加到乘的教学。
为此，我适当处理并拓展了教材内容。
在引入环节，借助课件让学生观察游乐园里划船的项目，数几个3来引出同数连加。
教材中是6个3，但现在的学生计算水平还是比较容易算出答案的。
于是，我一边引导学生数数有几个3，一边把6个3拓展到了10个3来进一步感知几个几。
这样，当学生要一口气报出10个3连加的算式时，当他们看到长长的板书时，明显地感到同数连加太繁了，造成一种强烈的冲突，他们迫切地想去找到用何种方法使同数连加的算式简便，为乘法的引入打好了基础。
其次是采用了自学的方法。
这节课中有关乘法的认识、读法、写法和各部分的名称，都是需要学生理解并掌握的。
我是用了看书自学的方式，让课本来告诉学生。
虽然，他们只有二年级，但是通过新教材一年多的学习，完全有能力独立看书理解。
通过课堂实际反馈，学生也的确具备了基本的自学能力。
还有就是让学生尝试把同数连加改写成乘法。
学生看书自学后，他们是否真正理解了呢？这时，关键是让学生交流，通过表达把这些知识内化。
反馈后再通过进一步应用，引导学生把引入部分几个几的同数连加算式，改写成乘法算式。
这个过程既是一种展现数学思维的互动的过程，也是一种数学文化的渗透过程。
这个过程始终紧扣课题，帮助学生更好地理解了加号和乘号、加法和乘法的关系。
张：从实际教学效果看，你的设计思路和安排意图，得到了较好的体现。
请你再介绍一下这节课的练习设计是怎样考虑的。
特别是谈谈你在用好、用足教材方面的经验。
罗：如果认真钻研教材，找到教材内容之间的关系，我们会发现新教材中有些内容的设计是可以反复使用的。
例如，我在巩固练习层次中引导学生“找找还有什么内容求总数也可以用同数连加来表示的？”学生回到游乐园这幅图中找到了：有4个小朋友，每个小朋友手中有5个气球。
4个5，4×5=20。
后面，判断是不是同数连加的香肠图、馒头图的题目和最后把12个小圆点圈一圈，说说有几个几，并用乘法算式表示的这些题目，都是课本前面一课时几个几中的内容。
我充分利用课本资源，进行了运用和拓展。
比如，由馒头图引出了3个0。
张：这些练习设计都收到了很好的效果。
我们还是请曹老师对这节课作一些更深入的分析。
曹：“从加到乘”这节课的成功经验，罗杰老师刚才自己总结了四点：第一，对教材进行适当的加工，也就是在理解了教材编写意图的基础上，从教学实际出发，对教学内容作出进一步的加工、处理。
第二，采用了让学生阅读课本的方法，培养学生的学习能力。
第三，让学生尝试把同数连加改写成乘法，以此检验学生的阅读成效，是不是真正看懂了。
第四，充分利用课本资源，一题多用，一图多用，而且用的比较自然，比较有效。
这些都是其他老师可以借鉴的。
我再谈三点。
首先，从教学目标的达成来看：这节课的主要目标是初步认识乘法，具体地说，就是初步理解乘法的含义，会写、会读乘法算式，以及知道乘法算式中各部分的名称。
其中最重要的是乘法的含义，包括对引进乘法必要性的认识，即为什么要引进乘法。
怎样让学生获得这些认识，当然，最好是让学生自己体会、感悟，而不是简单的办法就是教师讲，学生听。
那么，怎样才能让学生自己感悟呢？一个行之有效的办法就是让学生经历从加到乘的过程。
这正是这段教材和罗老师这节课最重要的一个特点。
它反映了新的课程观，即课程应当给学生提供丰富的学习经历。
由此可以看出，教材的这个课题取得非常好，凸现了学习的过程性。
老师对教材的加工，把6只小船增加到10只，可以说也是为了让学生经历更为强烈的认知冲突，便于学生感悟乘法的简便。
老师对教学的处理，引领学生边观察边数，一个3，两个3……一直到十个3，也起到了强化同数连加概念的效果。
其次，从学生的思维活动过程来看：在这节课中，学生经历了由具体到抽象的思维过程，也就是由直观的小船，抽象成连加算式，再抽象成乘法算式。
还经历了由一般到特殊的思维过程，即由一般的几个几到几个。
再次，从数学的人文性来看：教师采用话外音的方式，介绍了乘号的来历，乘号为什么用一个×来表示，原来，发明者认为，既然乘法是一种特殊的加法，那就把加号旋转45 °，用来表示乘，不是很好吗。
介绍这个背景知识，也可以帮助学生理解乘法与加法的关系。
可以说结合教学内容，有机地渗透数学的人文性，是这节课与众不同的一个亮点。
罗：我感到自己这节课中还有不少可以改进的地方。
例如在学生理解了同数连加可以用乘法来表示时，我原先的设计是让学生把2个3、3个3、10个3的连加算式改写成乘法算式后，一起来考虑1个3可以写成1×3，更有利于学生体会数学知识的完整性。