如何教三年级的学生写日记

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三年级语文上册教案习作:写日记

三年级语文上册教案习作:写日记

三年级语文上册教案习作:写日记教学目标:1. 让学生了解日记的基本格式,学会写日记。

2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。

3. 提高学生运用语言文字表达情感的能力。

教学内容:1. 日记的基本格式2. 如何观察生活、记录生活3. 运用语言文字表达情感教学重点:1. 日记的基本格式2. 观察生活、记录生活教学难点:1. 运用语言文字表达情感2. 个性化表达教学准备:1. PPT课件2. 教学素材(生活中的图片、故事等)教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧,如描述人物、景色等。

2. 提问:你们知道日记是什么吗?日记需要遵循什么格式吗?二、讲解日记的基本格式(10分钟)1. 讲解日记的组成部分:日期、星期、天气、。

2. 示例:以一篇日记为例,展示其格式并讲解每个部分的作用。

三、如何观察生活、记录生活(10分钟)1. 引导学生关注生活中的细节,如人物、景色、事件等。

2. 讲解如何将观察到的内容记录下来,注意语言的生动、形象。

四、运用语言文字表达情感(10分钟)1. 讲解如何在日记中表达自己的情感,如喜悦、悲伤、愤怒等。

2. 示例:以一篇日记为例,展示如何在日记中表达情感。

五、个性化表达(10分钟)1. 讲解如何让日记具有个性化,如使用有趣的比喻、拟人等修辞手法。

2. 示例:以一篇日记为例,展示个性化表达的效果。

教学延伸:1. 课后布置练习,要求学生写一篇日记,注意运用所学技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多记录,培养写作习惯。

教学反思:本节课通过讲解、示例等方式,让学生掌握了日记的基本格式,学会了如何观察生活、记录生活,并运用语言文字表达情感。

在教学过程中,要注意关注每个学生的学习情况,及时给予指导和鼓励,提高他们的写作兴趣和自信心。

六、实践练习:写日记(10分钟)教学目标:1. 让学生通过实践练习,巩固所学日记写作技巧。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

教学内容:1. 运用所学技巧进行日记写作。

三年级习作:写日记教案

三年级习作:写日记教案

三年级习作:写日记教案一、教学目标1、让学生了解日记的格式和基本要素。

2、帮助学生学会选择有意义的内容来写日记。

3、培养学生观察生活、记录生活的习惯,提高学生的写作能力。

二、教学重难点1、重点(1)掌握日记的格式,包括日期、星期、天气等。

(2)学会围绕一个中心,把当天发生的事情写清楚。

2、难点如何引导学生发现生活中的有趣细节,并用生动的语言表达出来。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程(一)导入同学们,咱们每天都会经历各种各样的事情,有些可能让你开心,有些可能让你烦恼,还有些可能让你觉得很新奇。

那你们有没有想过把这些经历都记录下来呢?今天呀,老师就来教大家一种记录生活的好方法——写日记。

(二)讲解日记的格式1、拿出一篇日记范文,展示给学生看。

“2023 年 7 月 15 日星期六晴”让学生观察开头部分,指出这就是日记的日期、星期和天气。

强调一定要写清楚,这样以后再看的时候就能马上想起是哪一天发生的事情啦。

2、接着往下看内容,每一段开头都要空两格。

3、结尾可以简单地写写自己的感受或者想法。

(三)引导学生选材1、提问:“同学们,那咱们可以写些什么内容呢?”让学生们先小组讨论,然后举手发言。

2、总结学生的回答,比如:可以写当天学校里发生的有趣的事,和小伙伴一起玩耍的情景,在家里和爸爸妈妈的互动,或者是自己的一次小冒险,甚至是看到的美丽风景等等。

(四)如何把日记写生动1、详细描述以“今天我和小伙伴一起跳绳”为例,引导学生思考:只是这样写是不是太简单了?那我们可以加上什么让它更丰富呢?比如:“今天下午放学后,我和小伙伴们迫不及待地来到操场上跳绳。

阳光暖洋洋地洒在我们身上,风儿轻轻地吹着,仿佛在为我们加油助威。

我拿起跳绳,双手握紧手柄,心里既兴奋又紧张。

”2、加入感受“当我成功连续跳了 50 个的时候,我高兴得一蹦三尺高,心里像吃了蜜一样甜。

小伙伴们也都为我鼓掌,那一刻,我觉得自己充满了力量!”3、运用修辞“绳子在空中飞舞,就像一条欢快的蛇。

如何指导三年级学生写好日记

如何指导三年级学生写好日记

如何指导三年级学生写好日记
霍尔奇小学常惠玉
本学期我执教三年级四班语文,我让孩子们开始学着写日记。

但有些孩子开始时对写日记不感兴趣,出现了应付了事的现象。

怎样才能提高小学生写日记的兴趣呢,我个人认为:首先要让学生知道些日记的好处,我告诉他他们,不但写日记可以养成认真观察的好习惯、而且还能巩固学到的知识、提高语言运用能力,为以后的习作奠定基础,同时也是为了巩固学过的拼音。

通过具体的方法来提高学生的写作兴趣:
一、写观察日记。

观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录,它可以一日一记,也可以数日一记;可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动,也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节。

坚持写观察日记,可以使学生了解生活,了解社会,积累素材,丰富写作内容;可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力;还可以培养写作兴趣。

二、写剪贴日记。

把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

三、写摘录日记。

把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。

这样可以丰富学生的语言,增加学生的积累。

四、写活动日记。

记下参加的各种活动,参加一次记一次,抓住要点叙述。

对于学校组织的各项活动,每次活动之后可以写一篇日记。

五、带有画图的日记,比如描写秋天的日记,可以画上大树、落叶、太阳等,描写动物的可以画上动物、小草等,这些都可以提高小学生的写作兴趣
六、模拟小记者写采访日记。

比如让学生采访爸爸的一天生活,不但可以提高写作兴趣,还能加强学生和家长之间的交流总之,只要你用了心去指导,学生的日记写作水品还是会很快提高的。

怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)

怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)

“流水不腐”,作文亦是如此,胸中有足够的“工料”,写作时才有底气。

为此,平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。

①博学广识,勤记录教师自身要多看书刊杂志,遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生,要求学生撰写读书笔记,让学生学习成功文章的成功之处,为学生写出成功的文章打下基础。

对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励,从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。

②善于观察,多动笔通过案例教学授予学生观察方法,经常抓住教育时机,提示学生留心观察日常生活的事物和现象,要多种感官共同参与,形成最全面的印象,多写观察日记(日记)。

学会联想,把事物写活一点。

③深化活动,常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动,丰富学生的生活,学生的作文才会言之有物。

还可以跟校园时令活动结合起来,献爱心捐款等慈善活动,结合这个契机,让学生习作《点滴关爱暖心怀》。

学生亲身经历,有话可说,有内容可写,才能写出实感,写出韵味。

想要在作文方面取得成功,审题会意就是要迈出的第一步,这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。

在平时教学中,分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。

教师要引导学生注意图中人物的服饰,想想她们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。

为何文章要定为“胜似亲人”?她们是不是真正的“亲人”呢?初步理清思路后,还要引导学生通过整体构思,围绕一件(或几件)具有特殊意义的事来写。

教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求,启发想象,不但培养学生审题会意的能力,也提升了学生的作文的构思水平。

写作时不但要有情,还要有善于表情达意的手。

习作时必须借鉴成功作文的成功之处,注重审题会意,有了好的立意,选择和组织材料才有依据。

要使文章感情真切,遣词用句必须准确到位、恰如其分。

要帮助学生达到这一水平,阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分,准确表达自己意思的能力,做到言必达意。

当然,培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。

统编版小学语文三年级上册第二单元 习作 写日记(教案)

统编版小学语文三年级上册第二单元 习作  写日记(教案)

一、教学目标1. 知识与技能:让学生了解日记的格式和写日记的方法,学会观察生活,积累写作素材,能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。

2. 过程与方法:通过观察、讨论和练笔,培养学生用文字记录生活的能力,提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观:激发学生热爱生活、热爱写作的情感,培养学生积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 习作题目:写日记2. 教材内容:统编版小学语文三年级上册第二单元习作要求三、教学重点与难点1. 重点:掌握日记的格式和写日记的方法,能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。

2. 难点:如何激发学生的写作兴趣,让学生学会观察生活,积累写作素材。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具:作文本、笔五、教学过程1. 导入新课:通过图片或实物展示,引导学生关注生活,激发学生的写作兴趣。

2. 讲解日记的格式和写日记的方法:结合教材,讲解日记的格式和写日记的方法,让学生了解日记的基本结构。

3. 观察生活,积累写作素材:引导学生观察身边的事物,学会用眼睛捕捉生活中的美好瞬间,激发学生的写作灵感。

4. 练笔:让学生根据观察到的内容,尝试用日记的形式进行练笔,教师巡回指导。

5. 交流与分享:让学生展示自己的日记,进行交流与分享,互相学习,共同提高。

6. 总结与反思:对本节课的学习内容进行总结,让学生明确日记的格式和写日记的方法,鼓励学生多观察生活,多写日记。

六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第二单元习作——写日记2. 日记的格式:年月日、星期、天气3. 写日记的方法:观察生活、积累素材、用心表达七、作业设计1. 课后观察自己的生活,用日记的形式记录下来,不少于200字。

2. 互相交换日记,进行交流与分享,提出改进意见。

八、课后反思1. 教师要关注学生的写作过程,及时发现和解决学生在写作中遇到的问题,提高学生的写作水平。

2. 鼓励学生多观察生活,多积累写作素材,丰富学生的写作内容。

统编版小学语文三年级上册第二单元 习作 写日记 教案

统编版小学语文三年级上册第二单元 习作 写日记 教案

一、教学目标1. 知识与技能:让学生了解日记的格式和写日记的方法,学会观察生活,积累写作素材,能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。

2. 过程与方法:通过观察、讨论和练笔,培养学生用文字记录生活的能力,提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观:激发学生热爱生活、热爱写作的情感,培养学生积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 习作题目:写日记2. 教学内容:本次习作要求学生学会写日记,内容包括观察生活、积累素材、运用日记格式进行写作。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握日记的格式和写日记的方法,学会观察生活,积累写作素材,能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。

2. 教学难点:如何引导学生观察生活,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具:日记本、笔五、教学过程1. 导入新课:通过与学生谈论日常生活中的趣事,引导学生关注生活,激发学生的写作兴趣。

2. 学习日记格式:教师讲解日记的格式,包括日期、天气、正文等,并通过示例让学生明确日记的写作格式。

3. 观察生活,积累素材:教师引导学生观察生活,从身边的人、事、物入手,发现生活中的有趣素材,并进行分享。

4. 指导写作:教师通过讲解、示例等方式,指导学生如何运用日记格式进行写作,强调写作要真实、生动、具体。

5. 练笔环节:学生根据所学内容,进行现场练笔,教师巡回指导,解答学生疑问。

6. 交流与评价:学生展示自己的日记作品,进行交流分享,教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册第二单元习作——写日记2. 板书内容:- 日记格式:日期、天气、正文- 写作方法:观察生活、积累素材、运用日记格式- 写作要求:真实、生动、具体七、作业设计1. 课后作业:学生按照日记格式,记录一次自己的生活经历,要求真实、生动、具体。

2. 家长参与:家长鼓励孩子观察生活,记录日记,并进行指导和评价。

三年级学生怎样写日记方法

三年级学生怎样写日记方法

三年级学生怎样写日记方法
日记是一种记录生活、思考和感受的方式,对于三年级的学生来说,写日记不仅可以培养良好的写作习惯,还能让他们更好地了解自己并表达自己的情感。

以下是三年级学生可以遵循的日记写作方法:
1. 定时写日记
三年级学生的时间安排非常紧张,但是他们可以在每天晚上或每周末花上十分钟左右来写日记。

这样可以让他们更好地记录自己的生活,同时培养良好的写作习惯。

2. 记录当天的活动
在写日记的时候,可以记录当天的活动以及自己的感受。

例如,写下今天在学校学习了哪些内容,和同学们一起玩了什么游戏,还可以写下自己的感受,比如觉得今天的数学课很有趣,或者和朋友玩得很开心。

3. 不要忘记写自己的感受
日记是记录自己的生活和思考的方式,所以在写日记的时候,不要忘记写下自己的感受。

无论是开心、伤心还是生气,都可以写下来,这样不仅可以释放情感,还能更好地了解自己。

4. 给日记起个标题
给日记起个标题可以让学生更好地概括自己当天的生活和感受,也可以让日记更加有趣。

例如,“我的数学课上学了什么?”或者“和朋友们一起玩了什么游戏?”等等。

总之,写日记是一种非常有益的习惯,可以帮助三年级学生更好地记录自己的生活和感受,并且提高写作能力。

所以,家长和老师可以鼓励孩子们每天或每周写下自己的日记,让他们从小培养良好的写作习惯。

三年级日记怎么写

三年级日记怎么写

三年级日记怎么写1、了解写日记的基本要求:三年级开始学写日记,要先了解写日记的几个基本要求,或者是版块,日记要先写清楚日期,星期,天气,然后写一个日记的题目,接着写日记的内容。

2、打开学生写作思路,丰富写作内容:三年级写日记,需要打开学生的写作思路,丰富学生的写作内容,日记的内容可以分为写实,写虚。

写实的内容,可以写每天的所见,所闻,心情,所想,所感,所悟等。

3、不过度提出写日记的要求:三年级开始写日记,不要对学生,孩子提出过度的写日记的要求,尤其是日记的字数,句子是否具体生动形象等方面的要求,只要孩子能够每天写,就要多加鼓励。

4、培养孩子写作兴趣,习惯:三年级写日记,重在培养孩子写日记的兴趣,习惯,必须养成每天写日记的习惯,让学生感受写日记的兴趣,从写日记中获得快乐,愿意用写作来分享自己的心情。

5、让孩子先说后写:三年级写日记,由于学生自身的词汇积累量还不够丰富,或者不知道如何入手,开头,可以让学生先说,自己看到的,见到的事情,然后告诉学生把自己刚才所的用文字记录下来就是一篇日记。

6、培养孩子日常观察思考能力:孩子会写日记,乐于写日记,就要有内容可写,那就需要老师和家长在日常的生活,多提醒孩子,培养孩子的观察能力,让孩子多注意身边的环境,身边的人,让孩子多听,多想,多和孩子沟通交流。

7、由写自身真实所写所闻入手:三年级写日记,也许有很多孩子,不会写,不知道写什么,如何去写,可以告诉孩子写自己本人每天看到的事情,听到的事情,或者是别人给自己讲的事情,把这些事情用文字来记录就是日记。

8、从所见所闻中有何感受:三年级写日记,刚开始的时候,可以让学生记录真实的事情,自己听见的,看到的,然后慢慢引导孩子,从自己见到的事情中有什么想法,或者评价一下当时做事情的想法,感受等。

9、扩写句子,把句子写具体:三年级写日记,刚开始写的时候,可能没有写两个字就没有了,字数特别少,可以告诉孩子使用扩写句子的方法把句子写具体,这样句子就会丰富起来,读的人就会清楚知道当时的情况。

小学三年级作文《写日记》

小学三年级作文《写日记》

小学三年级作文《写日记》一、写作指导(一)、引言《写日记》是小学三年级学生接触并学习的重要写作形式之一。

日记,作为个人日常生活的记录,不仅能够帮助学生锻炼写作能力,还能培养他们对生活的观察力、感受力和反思能力。

通过写日记,学生可以学会用文字表达自己的情感、想法和经历,为未来的写作打下坚实的基础。

(二)、写作基本要素1. 日期与天气日期:在日记的开头,首先要写明写日记的日期,可以是年、月、日的完整形式,也可以是简写形式,如“2024年3月15日”或“3月15日”。

天气:紧接着日期之后,可以简单描述一下当天的天气情况,如“晴朗”、“多云”、“下雨”等,这有助于读者了解日记发生的背景。

2. 内容选择日常琐事:可以是学校里的趣事、家里的温馨瞬间、与朋友的玩耍经历等。

心情记录:可以写下自己当天的心情变化,如开心、难过、兴奋、失望等,并尝试分析心情变化的原因。

所见所闻:记录自己观察到的有趣事物、听到的新闻故事或感想等。

反思与计划:可以对自己的行为或决定进行反思,或者写下未来的计划和目标。

3. 表达方式第一人称叙述:日记应采用第一人称“我”来叙述,让读者感受到作者的真实情感和经历。

具体生动:尽量用具体、生动的语言来描述事物和场景,让读者仿佛身临其境。

真情实感:表达自己的真实想法和感受,不要刻意模仿或编造。

(三)、写作技巧1. 定期记录:养成每天或定期写日记的习惯,这样可以及时捕捉生活中的点滴和灵感。

2. 善于观察:学会观察周围的人和事,从中发现有趣或值得记录的内容。

3. 简洁明了:虽然日记是个人记录,但也要注意语言的简洁明了,避免冗长和啰嗦。

4. 保护隐私:如果日记中涉及到他人的隐私或敏感信息,应注意保护,避免泄露。

二、重难点分析重难点一:如何选取有趣且有意义的内容分析:对于三年级的学生来说,他们可能觉得每天的生活都很平凡,不知道如何选取有趣且有意义的内容来写日记。

他们可能担心自己的日记内容太过单调乏味,无法吸引读者的兴趣。

三年级写日记怎么写300字

三年级写日记怎么写300字

三年级写日记怎么写写日记是培养孩子观察力、想象力和表达能力的好方法。

通过记录日常生活和思考,孩子可以激发思维和情感的成长。

下面是一些简单而实用的方法,帮助三年级的孩子写好日记。

1. 选择合适的时间和地点孩子写日记时需要安静和专心,所以选择一个安静的地方,最好是在家中的书桌或自己的房间。

同时,指定一个固定的时间,如每天放学后半小时,让孩子养成写日记的习惯。

2. 记录日常生活鼓励孩子记录日常生活中的点点滴滴,从起床到上学、课堂上的趣事、午餐时的对话、课后活动等等,都可以成为日记的素材。

帮助孩子回顾一天发生的事情,记录对他们来说最重要的部分。

3. 表达感受和情绪日记不仅仅是记录事实,还应该表达自己的感受和情绪。

鼓励孩子写下当天的高兴、紧张、悲伤等情绪,让他们明白情绪的变化是正常的。

同时,提醒孩子要尊重他人的感受,不要在日记中伤害他人。

4. 使用简单的语言考虑到三年级学生的写作能力,鼓励他们使用简单的语言表达,尽量和平时口语表达一致。

避免使用过于复杂的词汇和句子,让孩子能够自信地表达自己的想法。

5. 创造力和想象力写日记也可以激发孩子的创造力和想象力。

鼓励他们写一些自己的想法、幻想和梦想,让他们在写作中展开无限的想象空间。

6. 定期回顾和分享鼓励孩子定期回顾之前的日记,可以让他们反思过去的时光,了解自己的成长和变化。

此外,孩子也可以选择和家长、朋友分享自己的日记,从中获得更多的反馈和鼓励。

总结三年级的孩子写日记是培养自己表达能力和思维发展的良好途径。

通过选择合适的时间和地点,记录日常生活,表达感受和情绪,使用简单的语言,激发想象力,以及定期回顾和分享,孩子可以逐渐提高写作水平,成为优秀的日记作者。

帮助孩子养成坚持写日记的习惯,不仅可以记录美好的回忆,还可以促进他们的成长和自我了解。

习作《写日记》(教案)部编版语文三年级上册

习作《写日记》(教案)部编版语文三年级上册

习作《写日记》(教案)部编版语文三年级上册一、教学目标1.知识与技能:学生了解日记的基本概念,掌握写日记的步骤和要点,能够正确地书写日记的格式和语言表达。

2.情感态度和价值观:培养学生记录生活中美好的事物的习惯,增强学生对生活的热爱和感悟力。

3.学习策略:引导学生积极思考,提升学生写作能力和表达能力。

二、教学重难点1.日记的基本概念和写作步骤。

2.日记的格式和语言表达。

3.引导学生写出生动有趣的日记。

三、教学方法1.讲解法:通过讲解日记的基本概念和写作步骤,引导学生掌握日记的基本写作技能。

2.互动教学法:通过师生互动和小组讨论,引导学生思考生活中美好的事物,帮助学生写出生动有趣的日记。

3.阅读法:通过阅读优秀的日记,让学生了解日记的特点和写作风格,并且借鉴优秀作品,提高自己的写作水平。

四、教学内容及过程第一课时:日记的基本概念和写作步骤1.引入新课:老师给学生讲述一个生活中的小故事,引发学生对于生活的思考。

2.师生互动:老师与学生一起探讨日记的基本概念和写作步骤,解答学生疑惑。

3.答题练习:老师分发练习册,让学生独立完成相关练习,检验学生掌握情况。

4.课堂小结:老师总结本课内容,检查学生掌握情况。

第二课时:日记的格式和语言表达1.讲解格式和表达:老师讲解日记的格式和语言表达,引导学生掌握如何写出规范、通顺、流畅的日记。

2.实例演练:老师出示几个日记实例,让学生分析日记的格式和语言表达。

3.引导写作:老师引导学生写一篇日记,让学生独立完成日记的写作。

4.课堂展示:老师对学生写作的日记进行点评和评价。

第三课时:引导学生写出生动的日记1.案例分析:老师分发优秀日记案例,带领学生认真分析优秀日记,分析其语言表达和生动情节。

2.小组讨论:老师让学生组成小组,各组讨论一件有趣的事情,并口头把握要点和导入时间、人物、事件、感情四要素,为进一步写日记铺平道路。

3.独立写作:老师让学生独立完成日记的写作,发挥自己的想象力和创造力,写出精彩的日记。

部编版小学三年级上册语文《习作:写日记》教案三篇

部编版小学三年级上册语文《习作:写日记》教案三篇

部编版小学三年级上册语文《习作:写日记》教案三篇篇一1.能读懂例文《日记一则》,知道例文的主要内容和层次结构。

2.能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。

3.能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。

重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点:注意表达真情实感。

教师日记本。

1课时一、激发兴趣,导入新课。

1.出示日记本四本:猜猜这是什么?2.知道它有什么作用吗?3.学生传看。

4.交流你看到了什么,有什么收获?(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。

)5.清楚日记的内容包括哪些。

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。

)6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不,应该选择有意义的材料。

)7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。

今天,我们就来学写日记。

二、阅读例文,感知写法。

1.这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。

2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。

3.学生阅读思考。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事?(2)作者是按怎样的顺序写的?(3)表达了作者怎样的心情呢?4.检查阅读思考情况。

5.巧作点拨后,师生共同小结。

三、分组讨论,明确写法。

1.学生阅读“习作要点提示”,思考它告诉了我们什么。

2.四人小组讨论。

3.检查学生讨论情况。

4.明确写好日记的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

5.学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏,引导选材。

1.引导学生阅读习作要求,明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容:写一篇日记。

要求:(1)选择生活中一件使自己动情的事。

(2)注意表达真情实感。

(3)注意日记格式。

2.展示教师的几篇教学日记。

3.幻灯片出示其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心情。

教三年级孩子写日记的方法

教三年级孩子写日记的方法

教三年级孩子写日记的方法写日记是培养孩子语言表达和思维能力的重要途径之一。

下面我将介绍一些教三年级孩子写日记的方法,帮助他们提高写作水平。

我们可以从日常生活中的点滴细节入手,鼓励孩子记录下自己每天的所见所闻。

例如,他们可以写下早晨的天气、学校里发生的有趣事情、与朋友一起玩耍的经历等。

这样的写作方式可以帮助孩子观察和思考,培养他们的观察力和思维能力。

我们可以引导孩子写下自己的感受和想法。

孩子们可以描述自己对某个事物或事件的喜爱、厌恶、惊讶等情感。

例如,他们可以写下自己对一本书的评价、对一次郊游的感受、对一次考试的心情等。

这样的写作方式可以帮助孩子表达自己的情感,培养他们的情感表达能力。

我们还可以鼓励孩子进行想象和创造。

他们可以写下自己的梦想、幻想或者编写一个小故事。

例如,他们可以描述自己想成为什么样的人、想去哪里旅行、想拥有什么样的超能力等。

这样的写作方式可以培养孩子的想象力和创造力,激发他们的思维活力。

在教孩子写日记的过程中,我们还可以注意以下几点。

首先,要鼓励孩子多读书,通过阅读来积累词汇和句式。

其次,要引导孩子多思考,帮助他们形成自己的观点和见解。

再次,要给予孩子充分的表达空间,鼓励他们用自己的语言来描述和表达。

最后,要给予孩子积极的反馈和鼓励,帮助他们建立自信心和兴趣。

教三年级孩子写日记是一个培养他们语言表达和思维能力的过程。

通过引导他们从日常生活中的点滴细节入手,写下自己的感受和想法,以及进行想象和创造,可以帮助他们提高写作水平,培养他们的观察力、思维能力、情感表达能力,激发他们的想象力和创造力。

希望以上方法对您教孩子写日记有所帮助。

语文三年级上册习作《写日记》教案

语文三年级上册习作《写日记》教案

语文三年级上册习作《写日记》教案一、教学目标1.了解和掌握写日记的基本知识和技巧。

2.学习借鉴其他人的日记,并进行积累和总结。

3.通过日记的写作,进一步提高三年级学生的语文素养,特别是阅读、写作和表达能力。

二、教学准备1.语文三年级上册教材2.学生笔记本和笔3.黑板、彩笔等教学工具三、教学重点和难点教学重点:1.日记写作的技巧和要领。

2.规范化的日记写作表达。

3.借鉴他人日记,进行思考和总结。

教学难点:1.如何使学生真正掌握写作技巧,进行规范化的表达。

2.在借鉴他人日记的基础上,形成自己的表达风格。

四、教学过程第一步:引入1.分析日记的特点和意义。

2.让学生讲述自己写过日记的经历,并进行简单评价。

3.引出写日记的主题和教学目标。

第二步:讲解1.讲解日记的写作要领,包括时间、地点、天气、心情等。

2.介绍日记的分类和写作方式。

3.讲解借鉴他人日记的注意事项和技巧。

第三步:练习1.让学生进行日记的实践写作,并进行互相交流和分享。

2.让学生阅读他人日记,进行总结和评价,并形成自己的表达风格。

第四步:巩固1.将学生的日记进行评选和展示,并进行评价和指导。

2.针对性地指出学生在日记写作中存在的问题,并进行讲解和辅导。

第五步:作业布置1.布置学生进行日记的写作,并强调要求规范化和精细化。

2.要求学生在日记写作中积累和总结,形成自己的表达风格。

五、教学效果评价1.通过学生的日记写作和互相交流,评价学生的写作能力和表达水平。

2.通过学生的评价和反馈,评价教学效果和指导准确性。

《习作:写日记》(教案)部编版语文三年级上册

《习作:写日记》(教案)部编版语文三年级上册

《习作:写日记》(教案)一、教学目标1. 让学生了解日记的格式,学会写日记。

2. 培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。

3. 培养学生坚持写日记的习惯,提高写作水平。

二、教学内容1. 日记的格式:日期、星期、天气、正文。

2. 日记的内容:观察生活、记录感受、表达情感。

3. 日记的写作方法:选材、构思、表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握日记的格式,学会写日记。

2. 教学难点:培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:日记本、笔。

五、教学过程1. 导入:引导学生分享自己的日常生活,激发写日记的兴趣。

2. 讲解日记的格式:通过PPT展示日记的格式,讲解各部分的作用。

3. 讲解日记的内容:引导学生关注生活,学会观察、积累素材。

4. 讲解日记的写作方法:通过实例分析,教授选材、构思、表达的方法。

5. 练习写日记:学生根据所学内容,尝试写一篇日记。

6. 交流与分享:学生互相交流日记,互相学习、借鉴。

7. 总结:教师总结本节课的学习内容,强调写日记的重要性。

六、板书设计1. 日记的格式:日期、星期、天气、正文。

2. 日记的内容:观察生活、记录感受、表达情感。

3. 日记的写作方法:选材、构思、表达。

七、作业设计1. 学生每天坚持写一篇日记,记录自己的生活、感受和情感。

2. 学生互相交流日记,互相学习、借鉴。

八、课后反思1. 教师应关注学生在写日记过程中的困难和问题,及时给予指导和帮助。

2. 教师应鼓励学生坚持写日记,培养良好的写作习惯。

3. 教师应注重培养学生的观察力、思维力和表达能力,提高写作水平。

总结:通过本节课的学习,学生掌握了日记的格式,学会了写日记,培养了观察生活、积累素材、表达情感的能力。

教师应关注学生的写作过程,及时给予指导和帮助,鼓励学生坚持写日记,提高写作水平。

重点关注的细节是“教学过程”,因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握写日记技能的整个教学活动,是教案中实施教学的核心环节。

如何教三年级的学生写日记

如何教三年级的学生写日记

写日记不但能提高写作能力,还能提高思想认识,培养严格要求自己的好习惯。

那么,怎样才能写好日记?下面简单介绍两种指导学生写好日记的方法。

一、剪贴日记将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上,在旁边或后面写上说明或简短的感想。

最佳答案- 由投票者2个月前选出虽然“多练笔”(坚持写日记)也是新课标对习作的要求,但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。

需要老师悉心指导,让学生感受写日记的快乐,不把它当成一项任务,反而作为自己的一种需要,把写日记当成一种享受,有话就说、有话想说,这样日记的作用才能得以真正的发挥。

在本学期,做为新教育师生共写随笔的实验班级,我主要指导学生如何写日记,写什么做为重点,让学生养成喜欢写日记的的好习惯。

下面,谈谈我这一学期来的一些收获。

一、明确记日记的好处。

学生都不怎么喜欢写作文,何况让学生写日记。

因此,在接到通知说我们班要开展师生共写随笔的通知后,心里还真是有点担心,如果学生都不愿意写那怎么办呢?于是想了许多的办法,让学生首先对这写日记产生兴趣。

为激发学生记日记的兴趣,首先我告诉学生,我们班很光荣,全校就四个班级被选为实验班,而我们班就是其中一个,这是十分光荣的一件事,而且主要是写日记对我们有许多的好处。

别觉得日记是一种简单的应用文体,但它在我国有着悠久的历史。

从最早的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起,已有二千多年。

历代的日记多得不胜枚举,像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》,明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》都是有名的日记,不但享誉中华,还蜚声海外。

在现代,伟大的文学家鲁迅,杰出的科学家竺可桢,著名的革命家谢觉哉,一生都记了几十年的日记,最长的一位写了一百多万字。

日记起的作用也是不可低估的:一是可以记录备查。

当我们逐渐长大,渐渐淡忘了许多的事,而日记就可以记录我们生活的点滴,在我们忘记某些事情时,随手翻开,就能知道了;二是有利于个人提高修养,磨炼意志品质。

三年级如何写日记指导

三年级如何写日记指导

指导三年级如何写日记一、引言日记是一种记录日常生活的方式,可以帮助我们回忆过去、总结经验、培养观察力和表达能力。

三年级是孩子们写作能力发展的重要阶段,也是培养良好写作习惯的关键时期。

本文将为三年级学生提供详细的写日记指导,帮助孩子们掌握日记的写作技巧和方法。

二、指导内容1.明确日记目的写日记的目的是记录日常生活,包括当天发生的事情、所见所闻、所思所感等。

孩子们在写日记的过程中,要明确自己的写作目的,即记录生活、总结经验、提高写作能力等。

2.规范格式日记的格式一般包括日期、天气、正文等内容。

孩子们在写日记时,要按照规范的格式进行书写,以便于日后的查阅和整理。

同时,通过规范格式,可以帮助孩子们养成有条理地组织语言的好习惯。

3.培养观察力和表达能力写日记的过程中,孩子们要学会观察周围的事物和人物,并用流畅的语言表达出来。

这需要孩子们在平时多加练习,通过观察身边的事物和人物,尝试用文字描述自己的所见所闻和感受。

逐渐地,孩子们的观察力和表达能力会得到提高。

4.发掘写作素材写日记的过程中,孩子们要善于发掘写作素材。

除了记录当天发生的事情外,还可以记录自己的兴趣爱好、读书笔记、心情随笔等。

通过发掘写作素材,可以帮助孩子们拓宽写作范围,提高写作能力。

5.进行个性化创作写日记的过程中,孩子们可以根据自己的兴趣和特点进行个性化创作。

例如,可以采用手账等形式来丰富日记内容,或者在文字中加入插画、贴纸等元素来增加趣味性。

通过个性化创作,可以帮助孩子们培养创新思维和独特的写作风格。

三、实例分析下面是一篇三年级学生的日记,我们来一起分析一下:XXXX年XX月XX日星期X 晴今天是个大晴天,阳光明媚。

早上,我和妈妈一起去公园散步。

公园里有很多美丽的花朵和绿树,空气也很清新。

我和妈妈还一起做了一些运动,比如伸展和瑜伽。

我非常喜欢这样的天气和活动。

分析:这篇日记记录了当天的天气和作者与妈妈在公园的活动。

文字通顺流畅,表达了作者对美好天气和运动的喜爱。

三年级学生怎样写日记方法

三年级学生怎样写日记方法

三年级学生怎样写日记方法
日记是一种记录生活、思考和感受的方式,对三年级学生来说,写日记可以促进他们的语言表达、思维发展和情感表达能力。

下面是三年级学生写日记的方法:
1. 确定写作目的:在开始写日记前,需要明确写作目的,例如记录
每天的生活、表达自己的情感、思考一些问题等等。

2. 选择合适的时间和地点:写日记需要安静的环境,可以选择在自
己的房间或者安静的图书馆等地方写作。

此外,合适的时间也非常重要,可以在每天的晚上或者周末放学后写作。

3. 确定写作格式:日记的格式可以根据个人喜好自行决定,但是一
般会包括日期、主题、内容等部分。

在写作时需要注意语言的规范性和表达准确性。

4. 记录生活:日记主要是记录自己的生活,可以记录自己的学习、
游戏、家庭等方面的内容。

同时,也可以记录自己的感受和思考,例如看到一只小狗会有怎样的感受,或者在学习中遇到了什么困难等等。

5. 总结与反思:日记不仅是记录生活的方式,也是总结和反思自己
的生活和成长的方式。

在每篇日记的结尾,可以用几句话总结一下这
一天的生活和自己的感受,并且反思一下自己的成长和需要改进的地方。

总之,写日记是一种很好的记录生活和促进成长的方式,希望三年级学生们可以通过写日记,不断提高自己的语言表达和思考能力。

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写日记不但能提高写作能力,还能提高思想认识,培养严格要求自己的好习惯。

那么,怎样才能写好日记?下面简单介绍两种指导学生写好日记的方法。

一、剪贴日记将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上,在旁边或后面写上说明或简短的感想。

最佳答案- 由投票者2个月前选出虽然“多练笔”(坚持写日记)也是新课标对习作的要求,但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。

需要老师悉心指导,让学生感受写日记的快乐,不把它当成一项任务,反而作为自己的一种需要,把写日记当成一种享受,有话就说、有话想说,这样日记的作用才能得以真正的发挥。

在本学期,做为新教育师生共写随笔的实验班级,我主要指导学生如何写日记,写什么做为重点,让学生养成喜欢写日记的的好习惯。

下面,谈谈我这一学期来的一些收获。

一、明确记日记的好处。

学生都不怎么喜欢写作文,何况让学生写日记。

因此,在接到通知说我们班要开展师生共写随笔的通知后,心里还真是有点担心,如果学生都不愿意写那怎么办呢?于是想了许多的办法,让学生首先对这写日记产生兴趣。

为激发学生记日记的兴趣,首先我告诉学生,我们班很光荣,全校就四个班级被选为实验班,而我们班就是其中一个,这是十分光荣的一件事,而且主要是写日记对我们有许多的好处。

别觉得日记是一种简单的应用文体,但它在我国有着悠久的历史。

从最早的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起,已有二千多年。

历代的日记多得不胜枚举,像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》,明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》都是有名的日记,不但享誉中华,还蜚声海外。

在现代,伟大的文学家鲁迅,杰出的科学家竺可桢,著名的革命家谢觉哉,一生都记了几十年的日记,最长的一位写了一百多万字。

日记起的作用也是不可低估的:一是可以记录备查。

当我们逐渐长大,渐渐淡忘了许多的事,而日记就可以记录我们生活的点滴,在我们忘记某些事情时,随手翻开,就能知道了;二是有利于个人提高修养,磨炼意志品质。

有人喜爱书法,有人酷爱画画,因为它们都能陶冶人的情操,日记也是如此。

只要你能坚持写日记,那么你就有了恒心等;三是可以成为积累知识、积累素材的宝库。

平时我们就注重对知识的积累,看到好词、好句就要把它写下来。

那么写日记也正有这样的好处,我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来,这样就更具体了;四是可以作为练习写作的重要手段。

日记不需要什么规定,它随心所欲,你想写什么就写什么、想写多少就写多少,没有谁会来要求你。

我们许多的名人从小就喜欢写日记,比如鲁迅写的日记,它成了珍贵的新文学史科;而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的教科书;达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献……所以,小学生从小开始记日记,不仅对继承我国优秀的文化传统,而且对加强思想修养、锻炼观察能力、增强表达能力都十分有益,这样一举多得的好事,何乐而不为呢?经我这一番讲解,学生个个跃跃欲试,兴致高昂。

学生写日记的兴致上来了,那接下来就好办了,但也得教会学生如何写,写什么。

世界上做任何事都有方法,入门有锁钥,过河有舟桥,记日记也是有方法的,但我开始并没有告诉学生怎么写日记。

一本崭新的日记本发给他们后,大家都特别的开心,都问我该写什么。

与是我就对他们说,你们想写什么就写什么。

第二天教上来后,学生的日记五花八门,都写得不错。

于是我就对他们说,这就是你们的日记,你爱怎么写就怎么写。

但过了几天后,有的学生就说不知道写什么了,好象没有什么事可以写了。

在这时,我就开始对学生的指导,主要从以下方面入手:1.日记能写些什么。

回答人的补充2009-07-07 13:49(1)是写观察日记。

观察是认识事物的窗口,是作文的基础,是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁,一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察,才能获得大量感性材料。

观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。

为此,我要求学生平时留心各样事情,养成观察的习惯。

例如写写自己的进步、成绩,对自己作出肯定,作出鼓励,让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印,一串虽歪歪斜斜,有深有浅,然而总是在向前延伸的脚印;又如写出对社会现象的认识、感受,把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事,假、丑、恶的奇怪事写下来,从中找到为人的榜样,悟出处世的道理,促使自己慢慢形成正确的爱憎观;再如,四季的美景,构成一幅幅独特的水彩画卷,吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐;多彩的天象,给了学生许多启迪与教益,激起了学生探索宇宙奥秘的热情;壮美的河山,唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情;多姿的植物,使学生心旷神怡,浮想联翩;可爱的动物,以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听,打动着他们的心灵。

二学期训练下来,我惊奇地发现:我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西,写出了许多佳作。

当然,观察日记需要仔细观察,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用舌头尝,用手触摸,调动全身的感官,细致地描摹他们的形、色、味等。

(2)是写感想日记。

看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛……等等,你有什么看法,你有什么想法,是赞同还是反对;你为什么会有这种看法,你为什么会有这种想法,你为什么会赞同,你为什么会反对;你有什么好的建议,你自己会如何做……你看,原来有这么多的问题值得你去思考。

把这些写出来,就是你日记本上的丰富的食品。

(3)是写活动日记。

家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树……等等,将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来,这就成了日记的材料。

小学生日记的写法日记应当是每天的记录,这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。

写日记要注意格式、内容、写法三个问题。

那么日记的格式是什么呢?小学生在写日记时,一般是在第一行写清几月几日,刚开始写日记时,或新年写第一篇日记,或写单独的一篇日记时,应该在第一行写上几年几月几日,星期几和天气情况。

应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。

小学生日记的形式,常用的有:1、观察日记。

把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个侧面,写出特征,反映一个中心。

2、活动日记。

记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等,参加一次写一次,一定要抓住要点写。

3、思考日记。

(或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试,后一种形式要求较高,宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记,把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上,并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。

把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。

把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。

把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上,少则一句,多则一段话。

8、摘录日记。

把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。

把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。

10、实验日记。

如养花、种向日葵或搞科技小制作,把过程、结果记下来。

例如:2007年11月9日星期五晴我学骑单车晚饭后(时间),我和XX(人物),来到南园公园(地点)学骑单车。

刚开始时,我心里很害怕,说什么也不敢骑上去。

看到我这个样子,XX 哥哥不断地鼓励我,并骑上单车给我做示范。

后来,我终于鼓起勇气,骑上了单车,XX在边上扶着。

经过多次练习,我终于学会了骑单车。

(经过和结果)教孩子写日记的方法。

1、记的事件要真实。

要多记自己看到或经历过的事和人,多记身边发生过的现实生活中的事和人。

只有真实的最能反映事件和心情,真实地叙述问题,才有参考价值,才是有效的积累,才能反映规律。

2、记的事件内容要有具体些,尽量不要用概括性叙述,而要有一定的描写。

孩子写日记主要是练笔。

它不同于一般的史料记录。

孩子作文最大的毛病是不具体,因此,要教孩子通过仔细回忆和重新观察,把事件或人物的细节写出来。

3、要有选择地记。

一则日记一般只记一件事,不能太杂,不能拖泥带水地在一则日记中什么都记。

也就是说,一则日记要围绕一个中心。

这个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等,日记不是流水帐。

4、记事件的感受不要牵强附会。

每个人都会对身边发生的事产生一些感受,都会有自己的想法。

在记叙过程中,可以穿插自己的感受。

但这种感受一定要真实,自己是怎么想的就怎么写,不要老是考虑这个想法对不对。

有些孩子,在自己的日记中也搬用套话大话,说一些违心的假话,这种心理是很不好的。

5、要妥善地保存日记。

日记是私密性极强的,要孩子注意保存。

每过一段时间,可翻一翻以前的日记,这样,既可以回忆比较,也可以可增强对记日记的信心。

一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。

坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。

坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助于提高思想品德修养,激励自己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。

日记一般的写法:1、先在第一行中间写上某月某日,星期几,有的还要写上当天的天气情况。

2、第二行空两格开始写正文,转行要顶格。

正文一般用记叙文的形式写,有时也可以用议论文的形式来写。

不管用什么形式来写,都要正确反映当天遇到的有意义的事情,反映这一天自己的思想感情。

另外,日记的内容要真实。

诚实,是一种美德,自己怎样想,就怎样写,不要说假话。

正文的篇幅可长可短,长的可以写成千字,短的可以只写一两句话。

这要看自己所写的内容来决定。

如果要详细地记下一件事,既要把事情的前因后果交代清楚,又要把事情的经过写得具体,那篇幅就要长些。

如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识,只要写下这个知识的要点,那篇幅就可以短些。

总之,只要把该记的写清楚就可以了,可短的不要勉强拉长,可长的不要硬缩短。

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。

1、生活日记。

生活日记,就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。

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