高中物理《电源和电流(2)》优质课教案、教学设计

《电源和电流》教学设计

一.教材分析

本节课的内容师是以第一章静电场的知识为基础，来研究导体中的电场并从宏观和微观角度理解电流的概念。是学习电动势，闭合电路欧姆定律等知识的基础，是从微观电场到宏观电源电路过渡的内容。本节课内容包括导体中的电场和电流，恒定电场，恒定电流。是以理论知识为主体的。这节课内容较抽象。

二.教学目标

1、物理概念的建立：①了解电源的形成过程。②掌握恒定电场和恒定电流的形成过程

2、科学思维：在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。

3、科学探究：通过所学的知识进行科学的探究

4.科学态度与责任：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。

三.教学重点、难点

1、理解电源的形成过程及电流的产生。

2、会灵活运用公式计算电流的大小。

四.学情分析

恒定电流是研究电场的又一跨越，学生通过对第一章静电场的学习，对电场力，电场力做功，电势能的变化已经有了已经有了较深刻的认识，此时引导学生认识恒定电场，是符合学生的认知特点。但是静电场的电势能，电场力做功，让学生觉得知识有些凌乱，因此，课堂教学中，可以采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结（最好是教师先听学生的总结，再加以点评，这样既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感。

我带的学生整体成绩一般，基础知识知识掌握程度一般，但经过老师的反复细致讲解之后，可以认真积极的思考，和老师共同完成本节的学习。

五.教学方法

探究、讲授、讨论、练习

六.课前准备

投影片

七.课时：一课时

八.教学过程

能持续发光？

3.展示生活中常见的电源

（二）探究一：电源（精讲点拨）

1.（投影）教材图

2.1－1，（如图所示）

分别带正、负电荷的A、B 两个导体球，它们的周围存在电场。如果用一条导线R 将它们连接起来，分析A、B 周围的电场A、B 之间的电势差会发生什么变化？最后A、B 两个导体球会达到什么状态？R 中出

，现了怎样的电流？

2.举例：水流如图，水池A、B 的水面有一定的高度差，若A、B 之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向移动，从水池A 流向水池B。A、B 之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只有一

子定向移动方向相同，与负离子走向移动方向相反．导电时，是正负离子向相反方向定向移动形成电流，电量

q 表示通过截 面的正、负离子电量绝对值之和。 中的电场

将如何变

化，最终 （四）探究二：电流的微观表达式

一段金属导体的电流为I,从微观的角度看，电流与那些因素有关？

又会达到

由电流定义：I=Q/t 。假设材料单位体

积中所含粒子数目为n ，粒子所带电荷为q ，粒子的平均漂移速度为 v ，材料的横截面积为 s ，则在 t 时间间隔内，粒子定向运动的距离为 l=v*t ，体积则为

V=s*v*t 。在这 个 体 积 内 的 粒 子 数 目 则 为

回答：如果

在 1 s 内通 怎样的状

态。要把

思维的过

程展现给

Q=n*V*q=n*s*v*t*q 过导体横截

学生。 从而有I=Q/t=n*q*s*v 。 面的电荷量 1.

是 1 C ，导

体中的电流就是 1 A 。即1A=1 C/s

通过师生分析，建立起恒定电场的概

【课堂训练2】

已知：n 为单位体积内的自由电荷的个数，S 为导线的横截面积，v 为自由电荷的定向移动速率. 所形成的电流？

【课堂小结】

1、电源：能把自由电子从正极搬运到负

极的装置.

A. 电流相等括本节内容

并把自己这

节课的体会

，力。

B.电流不相等

C.自由电子定向移动的速率相等

D.自由电子定向移动的速率不相等写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁

布置作业

的更好，好

在什么地方。

教师引

1. 学生黑板

导学生分

展示

2.学生讲解析题意，

构建物理

模型，培

养学生分