一分钟批评与表扬
作文《表扬与批评》
表扬与批评篇一表扬与批评要说表扬和批评，我真是深有体会啊，就拿我上个月去参加我表妹婚礼的事儿来说吧。
那婚礼办的可真是锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗招展，人山人海……夸张了，其实也就一百来号人，但场面确实热闹。
我负责帮忙招呼客人，这活儿说简单也简单，说难也难，关键得看你怎么做。
我表妹夫，人挺好，就是有点腼腆，那种不善言辞，让人看着就觉得有点心疼的腼腆。
婚礼上，他负责敬酒，这小子紧张的啊，手都抖得跟筛糠似的，酒杯差点儿没端稳，几次差点儿把酒洒到宾客身上。
我看到他那样子，心里就来气，这大喜日子怎么搞得跟要上刑场似的？我当时就小声嘀咕了一句：“你小子能不能稳重点？这可是你结婚，不是去参加葬礼！” 当时场面有点尴尬，还好宾客们都挺善解人意，没说什么。
不过，事后想想，我那句话确实有点过了。
虽然我当时是想着帮他缓解一下紧张，但语气确实有点冲，有点像批评，而不是鼓励。
我觉得吧，他紧张是正常的，毕竟人生大事嘛，谁不紧张？我应该换种方式，比如拍拍他的肩膀，说句：“别紧张，放松点，今天你是最帅的新郎！” 这样或许效果会更好。
你看，这批评，也得讲究方法。
篇二表扬与批评婚礼上，另一件让我印象深刻的事，是我表妹的伴娘。
这姑娘，我认识，高中同学，人漂亮，性格又活泼，在婚礼上可活跃了，帮着我表妹招呼客人，布置现场，忙前忙后，那叫一个利索。
她还主动帮我分担了一些工作，比如帮我登记来宾的红包，这活儿看着简单，其实很费神，要记名字，要记金额，还得尽量做到不漏记，不弄错。
她干得那叫一个认真，细致，连个小细节都没放过。
婚礼结束之后，我特意把我表妹拉到一边，跟她表扬了她伴娘。
我说：“你这位伴娘真不错，做事认真负责，还特别细心，帮了我们大忙！以后一定要好好珍惜她！” 我表妹一听，乐坏了，说：“是啊，她人真的很好，毕业后我们就一直联系，平时也很照顾我，这次婚礼能有她帮忙，我省心多了。
”你看，这表扬，效果立竿见影，不仅让被表扬的人开心，也增进了我跟我表妹之间的感情。
一分钟表扬和一分钟批评
一分钟表扬和一分钟批评作为家长，我的两个主要目标是帮助孩子们建立自尊和自律！重要的不是我对孩子的看法，而是孩子对自己的信念！！让孩子们相信自己是成功者的最好的办法就是让他们看到自己的成功！一分钟称赞会非常有效，只要：1. 我事先告诉孩子们，如果他们做了让我高兴的事情，我就会称赞他们，我也鼓励他们用同样的方式对待我。
2. 我努力发现孩子们好的表现。
3. 我具体的告诉孩子们他们做了什么。
4. 接着，我告诉他们这些行为带给我怎样的感受，以及他们为什么让我这么高兴。
5. 我沉默片刻，让他们静静的体会我的心情。
6. 然后，我告诉他们我是多么爱他们。
7. 最后，我给他们一个拥抱，至少拍拍他们，让他们知道我关心他们。
8. 称赞要简短而温馨，而一旦结束，就让它过去。
9. 我发现称赞孩子只需要一分钟，但是带给他们的良好自我感觉却会让他们受益终生。
10.我知道这样做对我和孩子们都有好处。
我觉得自己很棒。
一分钟批评会非常有效，只要：1. 事先告诉我的孩子们，当我不能接受他们的行为时，就会批评他们。
同时，我也鼓励他们同样坦诚的对待我。
2. 我在事情发生后要立刻批评孩子。
3. 我具体的指出他们做错了什么。
4. 我明确的告诉孩子，他们的行为带给我怎样的感受。
5. 我沉默几秒钟，制造出让人非常不舒服的气氛-让孩子们好好体会我的感受。
6. 等我平静下来以后，就用肢体语言让孩子知道我始终站在他们这边。
7. 我告诉孩子，虽然他们刚才的行为是不对的，但是我觉得他们还是好孩子。
8. 我对孩子说：“我很爱你！”然后拥抱他们。
批评完了，一切都过去了。
我不会再提这件事。
9. 当天晚些时候，不论孩子们想对我说什么，我都认真倾听。
10.我发现，虽然我只用一分钟来批评孩子—因为我爱他们—但这一分钟的批评带来的好处却。
教育孩子的五个“一分钟”
教育孩子的五个“一分钟”一、一分钟批评批评是为了成就孩子，而不是伤害孩子。
孩子和大人一样，如果被人指责，总会产生抵触情绪，会为自己的行为辩护。
这时候的你会怎么做？一般人会怒火中烧，很可能会伸出巴掌，甚至会操起棍棒。
坏了，也许他们会像小猫一样蜷缩起身体，把自己的恼怒、愤恨、辩解、委屈暂时隐藏起来。
可是，你狰狞的面目却深深地印在孩子们的心中，你打在他们身上的烙印，将在他们内心留下一道道伤痕。
调查表明，凡是做出极端行为的孩子、青年或者是中年，追寻他们的成长规律，我们都会发现他们在孩童时期，内心都有大大小小的伤痕。
这就要求我们在批评孩子时，一定要有两种情感：第一种是真的很生气，第二种是真的很爱你。
这就要求你要把这两种感受全都说出来！无论孩子犯了多大错，也无论你是多么的生气，在你开始批评他们之前，请记住：孩子的行为是不好的，但他还是好孩子。
这是成功的关键。
然后，你要注视着孩子的眼睛，非常清楚地说出他做了什么，说得越具体越好，这只需要几秒钟。
比如说“你回家太晚了！没跟我说你要去哪里！这可是这周的第二次了！”接着，你要明确地告诉孩子，你内心的真实感受：比如，你可以说“我对此很生气！非常生气！”“我觉得很恼火！恼火极了”“我觉得很伤心！”……总之，要毫不掩饰地表达出你的真实感受，要诚实，充满感情。
要让孩子真切感受到你对他的所作所为很不高兴。
你冲他们发一通脾气，这并不会伤害他们，只会帮助他们认识自己的错误。
但你一定要切记：不要把孩子当你的出气筒，你既不能无端地发火，也不能没完没了地发火，控制在半分钟。
然后，你要停一会儿，最好让这种不愉快的沉默保持半分钟。
可以想象，你对孩子的发火他是能够接受的，因为他真的做错了，但是沉默会使孩子感到很别扭，感到非常的不愉快，而这恰恰是我们要达到的效果。
二、一分钟爱抚在批评孩子的一分钟里，你充满感情地告诉你的孩子一个事实——你对他的行为感到生气、恼火、或者伤心！现在，你应该深深吸一口气，让自己平静下来，进行一分钟爱抚。
幼儿园老师的表扬与自我批评
幼儿园老师的表扬与自我批评作为幼儿园老师，表扬和自我批评是日常工作中重要的一部分。
表扬有助于孩子建立积极的自我形象，增强自信心，鼓励良好的行为和品德，促进社交和情感发展。
自我批评则是帮助教师反思工作中的不足之处，寻找改进的方法，提高专业素养。
首先，表扬可以分为直接表扬和间接表扬。
直接表扬即口头或书面给予幼儿个人或团体肯定和赞扬的方式。
幼儿喜欢得到老师的肯定和表扬，因为这让他们感觉到被关注和重视。
教师可以采用以下几种形式的直接表扬：1. 给予称赞和鼓励：对幼儿的优点、优秀的作品、努力和进步表示赞扬，如“好样的！你做得真棒！”“你很聪明，我相信你可以做得更好！”等等。
2. 礼物和奖励：在适当的场合，给予礼物和奖励也是一种表扬方式，如小礼品、毛绒玩具、闹钟等等。
3. 兴趣导向的表扬：当幼儿表现出对某项活动或主题极大的兴趣时，鼓励他们继续深入挖掘和探索，从中获得成就感和乐趣。
4. 社交导向的表扬：帮助幼儿建立友谊和社交技能也是教师的职责。
当一个孩子与其他孩子玩得很好时，对他们的表现表示肯定，如“你很友好，能和其他孩子玩得很开心！”间接表扬则指一种不直接针对个人的表扬方式，但仍能传递肯定和鼓励的信息。
教师可以有意识地营造良好的环境和氛围，以激励幼儿努力学习和表现出色。
以下是几种值得尝试的间接表扬：1. 环境导向的表扬：创造有利于学习和发展的环境并保持其干净、整洁，为幼儿提供休息和游戏时间，这些都是让孩子感受到被重视和爱护的方式。
2. 合作导向的表扬：促进幼儿之间合作和互助，通过团队的合作和义务的分配，让幼儿感到自己的价值和重要性。
3. 充分利用孩子们的好奇心：激发幼儿的好奇心，引导他们去发现新的事物、探索未知的领域，从中获得成就感和自信心。
其次，自我批评是教师职业生涯中至关重要的一部分。
与表扬不同，自我批评更强调个人反思和改进个人的方法，以便在不断提高的过程中改善教学质量。
以下几种形式的自我批评值得尝试：1. 客观和具体的目标：设定客观、具体的教学目标，并保持对这些目标的评估和更新，从而使自己逐渐提高。
一分钟批评与表扬
一分钟批评与表扬
表扬有尺度，批评有分寸！表扬与批评，作为两种重要的管理手段，经理人必须要驾轻就熟、灵活运用！表扬的目的在于“扬善”，批评的目的在于“归过”！
表扬与批评，必须旗帜鲜明地指出：提倡什么，反对什么。
一分钟批评：批评人，要遵循以下七个步骤
1.批评对方，一定要及时，注意时效性
2.准确指出对方做错了什么，不能含糊
3.明确告知对方你此刻的心情以及感受
4.沉默几秒钟，让对方感受到你的心情
5.让对方懂得你是诚挚地站在他们这边
6.再次表明你批评的是他们的工作失误
7.批评人，不能喋喋不休，要及时刹车
批评，一定要表达两种情感：我真的很生气；我真的很在乎你！
一分钟表扬：表扬人，要遵循以下七个步骤
1.表扬对方，一定要及时，注意时效性
2.准确告知对方工作中哪些事情做得好
3.告知对方你对他们的工作感到很满意
4.沉默一下，让对方感受到你的好心情
5.鼓励对方多做这样的事情，持续进步
6.使其分享经验，号召大家向他们学习
7.表示你支持对方在企业里做得更优秀
表扬，就是从努力发现对方做错了什么，变为尽力发现对方做对了什么！
无论是批评，还是表扬，必须简短，一分钟，刚好！。
批评和表扬的发言稿范文
批评和表扬的发言稿范文
大家好，我想今天和大家谈一下我对批评和表扬的看法。
首先，让我们先谈谈批评。
批评是一种对他人行为或作品的负面评价，它可以让人知道自己的不足之处，可以促使人们改进自己的表现。
但是，批评也需要注意方式和态度，过于严厉或是不恰当的批评会伤害到他人的自尊心，甚至产生反效果。
因此，在批评他人时，我们应当选择合适的时机和方式，以及尊重他人的感受。
接着，我们来谈谈表扬。
表扬是一种对他人行为或作品的正面评价，可以激励人们继续努力，也可以增强人们的自信心。
但是，表扬也需要真诚和合理，过分的奉承或是虚假的表扬都会失去其效果。
因此，在表扬他人时，我们应当寻找真实的理由，并用真诚的态度表达出来。
总的来说，批评和表扬都是我们在日常生活中不可或缺的一部分。
我们需要学会正确地批评他人，不伤害他人的自尊；同时也需要学会真诚地表扬他人，让别人感受到我们的关心和支持。
希望我们每个人都能在批评和表扬中找到平衡，成为更善于和他人相处的人。
谢谢大家！。
一分钟经理人表扬和批评的方法
1．就你的目标达成一致意见
2．明确好的工作表现是怎样的
3．用不超过250字描述你的每个目标并且写在一张纸上
4．反复读你的目标每次用大约一分钟的时间
5．每天不时地用一分钟时间审视自己的表现
6．看看自己的行为是否与目标一致
一分钟称赞
1. 预先告诉人们你会让他们知道你对工作业绩的评价
2. 及时对他们进行称赞
3. 告诉他们对在哪里――要说的非常具体
4. 告诉他们对这件事情做对之后让你感到多么高兴对组织和其他同事有多么大的帮助
5. 停下一分钟让他们静静地“体会”你的开心
6. 鼓励他们以后继续这样做
7. 跟他们握手，或用其他的举动向他们表明你会支持他们在组织中获得成功
一分钟批评
1. 提前告诉人们你将对他们的工作作出明确的评价
前半部分：
2. 在事情发生后立刻对他们进行批评
3. 具体地告诉他们错在哪里
4. 告诉他们这件事带给你怎么样的感受――而且要说的非常明确
5. 沉默几分钟让他们深刻地体会到你的感受
6. 和他们握手或者用其他行动让他们知道你真诚地站在他们的一边
7. 提醒他们你对他们有多么的器重
8. 再次肯定地告诉对方你认为他们本身是很好的人只是在这件事情上做得不好
9. 批评过后这件事就过去了
一分钟经理的策略：
告诉你如何让自己和其他人如何用更短的时间作出更好的成绩
设定目标：对行为进行称赞和批评鼓励别人说真话开怀大笑努力工作感受乐趣鼓励和你一起工作的人也像你这样做！（ppt）。
一分钟批评四步法
一分钟批评四步法
一分钟批评四步法是一种有效的沟通技巧，用于给予他人反馈和批评。
以下是一分钟批评四步法的步骤：
1. 描述观察到的行为：明确描述被批评者的具体行为或事件，确保描述客观准确，避免主观臆断。
2. 表达对行为的感受：坦诚地表达自己对这一行为或事件感到的情绪或感受，但要确保语气平和，不带有攻击性或责备。
3. 谈论行为的影响：指出被批评者的行为对自己或他人造成的具体影响，包括好的和坏的方面。
有时候，他们可能没有意识到自己的行为对别人有何影响。
4. 提出建议或期望：在结束时，提出对被批评者改进或改变行为的建议或期望，并鼓励他们以积极的方式来应对。
这种批评方法的目的是促进有效的沟通和改善关系。
通过以客观事实为基础、表达真实感受、指出具体影响并提出建议，可以避免批评变成攻击或无效的争吵，并增加对方接受批评和做出积极反应的可能性。
老师上课批评语录
“我希望你可以反思你的学习方法，看看有没有可以改进的地方。”
六、强调团队合作和积极参与
“在团队合作中，你可以多倾听其他人的意见，这样能更好地融入团队。”
“学习是一个互相合作的过程，在与同学讨论问题时，你可以更积极地参与其中。”
“积极参与不只是完成任务，还包括分享自己的想法和帮助其变的，它们需要根据不同的情境和不同的学生进行灵活运用。在给学生批评的同时，我们也要时刻关注他们的情感和心理状态，确保他们能够健康地接受并理解我们的意图。希望这些语录能给其他老师在上课批评中提供一些帮助和灵感。
二、鼓励与激励
“你已经取得了很大的进步，但我相信你还可以做得更好。”
“你已经展现出了很强的学习能力，我期待看到你继续进步。”
“你所做的工作很出色，我对你的努力和成绩感到非常满意。”
三、指出问题并提出建议
“你的注意力好像有点分散，你可以尝试坐在前排来更集中注意力。”
“你在这个问题上犯了一个常见的错误，让我们一起来找出问题出在哪里。”
“你的作业有些马虎，下次可以多花些时间来仔细检查一下。”
四、设定目标和期望
“我相信你有能力完成这个项目，我会在你身边提供支持和帮助。”
“我期待你在下次考试中取得更好的成绩，你需要注重复习和复习。”
“我知道你可以做到，你只需要更加专注并且努力。”
五、引导思考和自省
“我建议你再花一些时间重新阅读这篇课文，看看能否找到更多的细节。”
老师上课批评语录
一、开场白
上课批评是每一位老师都会面临的挑战。有时候，我们需要用一些批评性的话语来促使学生改进自己的学习态度和行为习惯。然而，如何用恰当的语言来表达我们的批评，以及如何确保学生接受并理解我们的意图，是一门需要不断琢磨和学习的艺术。在这篇文章中，我将分享一些我在课堂上使用的批评语录，希望能给其他老师一些启发。
一分钟教育方法
一分钟教育1、什么是一分钟教育？一分钟教育，实际上是与孩子们进行沟通的三种方法：一分钟目标、一分钟称赞、一分钟批评。
每一种方法都只需要一分钟左右，故此称之为一分钟教育。
2、一分钟教育的基础是什么？喜欢自己的孩子会主动自律。
想想我们自己的童年，在什么时候表现得最好，是在我们对自己很满意的时候，还是在自我感觉很差的时候，我相信所有人都会说：“是在自我感觉良好的野外表现得最好。
所以，帮助孩子获得良好的自我感觉是培养他们良好行为的关键，也是让孩子获得自尊的有效途径。
这样做的好处是如果你帮助孩子们获得良好的自我感觉，他们就会用良好的表现来回报你。
3、一分钟教育的三种方法是什么？一分钟目标。
一分钟称赞。
一分钟批评。
4、世界上大多数的母亲要么只关心孩子的行为，要么只关心孩子的自尊，而不能两者兼顾。
注重培养孩子良好行为的母亲，常常被人称为“独裁”的家长，而那些更关心培养孩子的自尊心的母亲，则被称为“纵容”的家长。
这两种家长－－独裁的和纵容的－－都只实现了教育孩子的部分目标。
那么如何做才又能使鱼和熊掌两者兼得呢？靠一分钟目标教育法就能做到。
5、设定一分钟目标是第一种方法，也是一分钟教育的基础。
遗憾的是，很多家长都不知道它的重要性。
你试着去询问一个家庭中的父母和孩子，他们的目标是什么，然后比较一下他们的答案，你认为会怎么样？我相信大多数的人会说：“如果孩子和目标跟父母想的一样，那恐怕只是巧合。
”当然，如果人们不清楚家里其他人想什么，难免就会出现这样的问题。
6、一分钟目标会帮助孩子们弄清楚他们各自的目标是什么？首先，我们会设定一分钟目标，这非常简单，就是先想清楚我们希望在家里发生什么，然后把这些愿望写在一张纸上，不要超过250字。
记住，把目标写下来的人比不写的人更容易实现他们的目标。
那么有人会问为什么一定不能超过250个字，而且要写在单独的一张纸上呢？因为这样我们就可以用一分钟来反复重温我们的目标。
重温一遍目标所用的时间越短，这样做的次数就会越多，而我们越是经常重温目标，这些目标就会越容易印入我们的思维中，最后成为家庭生活中固定的部分。
经理人必备的一分钟称赞及批评技巧
经理人必备的一分钟称赞及批评技巧一分钟称赞当制定的目标达成了，经理人需要给员工正面的反馈，进行一分钟称赞。
1、称赞的误区一是因为传统的“严师出高徒”理论，二是不知道如何表扬员工，三是担心员工受到表扬会骄傲。
如果鼓励很少或者说经常被批评，不利于员工的成长。
事实上，称赞需要技巧。
2、一分钟称赞的方法按时间分成了前半分钟、中间几秒钟和后半分钟，这三个时间段采取的称赞策略是不一样的。
前半分钟，要及时称赞：描述成就、细节，描述感受，和对其他人的帮助。
中间几秒钟，要沉默：让员工享受表扬带来的喜悦。
后半分钟，趁热打铁：给员工信心鼓励。
3、一分钟称赞为什么有效下属需要上级及时的正面反馈。
这种正面的反馈，能对缺乏信心和经验的员工给予鼓励，循序渐进地指引他们从一开始的大概做对，到最后完全做对。
举例：对下属称赞：这次培训活动组织策划的很好，开展的很顺利，超出了我们预期的效果，尤其是中间通过扫二维码互动的环节大家普遍反映很有创意。
你也给我们办公室其他小伙伴带了个好头，工作就是要：标准动作不可少、自选动作有创新。
（沉默几秒钟）今后的工作中希望你百尺竿头更进一步，看好你，加油！一分钟批评当制定的目标没有达成，经理人需要给员工反馈，进行一分钟指正。
事实上，批评也是有技巧和方法的。
1、批评的误区不好意思去批评：要么反馈不清晰，要么过很长时间才集中反馈，给员工的感受非常不好，而且根本得不到改进。
不会批评：很多经理人没学习过如何批评员工。
2、一分钟批评的方法前半分钟，对事不对人：明确地具体地指出问题出错在哪儿，告诉员工你的感受，以及可能带来的后果和影响中间几秒钟，沉默：让员工审视自己犯的错后半分钟，对人不对事：即使犯了错你对他们仍然有信心的，仍然信任他，希望他能够改正错误，之后做得更好。
3、一分钟批评的关键不能把员工做的事等同于员工本人，要把员工行为和员工自身价值区分开。
举例：对下属批评：这次会议的材料数据有多处统计错误，我感觉很意外，这么明显的错误怎么没有事前审核出来呢。
一分钟管理法及案例
一分钟管理法及案例一分钟管理法是由美国管理专家肯·布兰查德在1970年代提出的一套简单而高效的管理理论。
这一理论强调有效的时间管理和高效的沟通技巧，以提高工作效率和团队合作能力。
以下将介绍一分钟管理法的基本原则以及一个实际案例。
1.一分钟目标设定：明确工作目标，确定每天的重点任务，将时间和精力集中在最重要的工作上。
2.一分钟衡量结果：建立明确的绩效标准，监控工作进展，及时调整策略，确保工作按照预期完成。
3.一分钟表扬激励：及时赞扬员工的努力和成绩，鼓励积极表现，激励团队成员保持高水平的工作动力和积极性。
4.一分钟纠正错误：对于员工的错误行为和表现，及时给予批评和指导，帮助员工改正错误，防止类似问题再次发生。
5.一分钟问题解决：面对问题和挑战，及时采取行动，迅速解决问题，确保工作流程的顺利进行。
现在，我们来看一个实际案例，了解一分钟管理法的具体应用。
案例：小明是一家公司的销售主管，负责整个销售团队的管理和目标实现。
由于市场竞争激烈，销售任务很重，小明经常面临时间紧迫和任务繁重的情况。
使用一分钟管理法，小明采取以下措施来提高工作效率：1.一分钟目标设定：每天早上，小明会花一分钟时间回顾前一天的销售情况，确定当天的销售目标和重点任务。
他会将任务分解成可行的小步骤，并为团队成员明确责任和时间安排。
2.一分钟衡量结果：小明定期与团队成员开展工作进展的会议，监控销售情况和完成进度。
他会及时调整策略，提供额外的资源支持和培训，确保团队能够按时达成销售目标。
3.一分钟表扬激励：每周，小明会花一些时间来与团队成员进行个别会谈，表扬他们的出色表现，并提供具体的奖励和激励措施。
这可以激励团队成员保持高水平的工作动力和积极性。
4.一分钟纠正错误：如果团队成员遇到问题或者出现错误，小明会及时与他们进行沟通，给予指导和批评，并帮助他们改正错误。
这有助于提高团队整体的工作质量和效率。
5.一分钟问题解决：小明了解到团队中存在一个销售流程问题，导致销售目标难以实现。
管理的“三板斧”：一分钟目标、一分钟称赞和一分钟批评
管理的“三板斧”：一分钟目标、一分钟称赞和一分钟批评播放GIF对于大多数人而言，管理者管什么？有人会十分肯定地说，“无非就是管理下属”。
但如果这样行事的话，非得撞得头碰血流不可。
在管理上，我们常犯两个致命的错误，一是把管理的对象看作了人；二是把管理的维度简单化。
其实，在管理上，作为一个有效的管理者，他必须知道：第一，管理的对象应该是“关系“，而不是“人”。
这样的管理，才会变得有效和互动。
第二，管理维度应该是“五维“，而不是单一的“一维”。
它应该包括向下管理、横向管理、向上管理、向外管理和自我管理。
因此，我们说，管理者就是对影响自己绩效的所有人的绩效负责的人。
但是管理者，又该如何做到这点呢？管理者怎么做才能实现对影响自己绩效的所有人的绩效负责呢？由世界级管理大师肯·布兰佳博士和斯宾赛·约翰逊博士倾力合著的《一分钟经理人》给我们提供了有效的解决方案。
书中以简短的寓言形式，以一个年轻的小伙子寻求一位高效的经理人为线索，讨论如何与其他人进行最佳地合作为内容，最后得出三个简单实用的一分钟秘诀：一分钟目标、一分钟称赞和一分钟批评。
这就是“一分钟经理人”的管理“三板斧”，可以让管理者的工作和生活更轻松、更高效的管理精髓。
然而现实生活中，不管是在设定目标也好，还是称赞和批评也罢，管理者总是会自觉或不自觉地陷入一种想得到却做不到的“管理误区”和“行为怪圈”中，总是会有意或无意地进入自己的“成功惯性”和“惯性思维”中。
一分钟目标当管理者在设定目标时，不是由上而下直接盲目贯彻，就是自已拍脑门想当然。
因此，这样目标的结果是：上司短暂的开心最后骂人，自己开始感觉挺好拍胸脯保证后来发现不对劲却也无力回天，下属呢，则是能拖则拖，最后实在拖不下去就归结为目标不现实，市场变化了或拍屁股走人。
而正确的方法是：1、我们在设定目标时，必须本着实事求是的原则，用不超过250个字来描述你的每个目标，并且写在一张纸上；2、必须就你的目标与所有参与人达成一致意见，并让他们都明确地知道目标是什么，深深地留在每个人的脑海里；3、在执行目标的过程中，明确好的工作表现是怎样的，让每个参与人适时地来的时间来审视自己的表现，看看自己的行为是否与目标一致；4、在指导目标实现的过程中，需要通过发现了人们做对了什么帮助他们充分发挥潜力。
表扬幼儿挑战一分钟的话
表扬幼儿挑战一分钟的话
1. 小朋友，你今天在挑战中表现得非常棒！我看到了你不断尝试和努力的精神，这让我非常感动和钦佩。
2. 我觉得你今天在挑战中的表现十分勇敢和坚定。
你不仅有勇气去尝试，还能够沉着冷静地克服困难，这是非常难得的品质。
3. 小朋友，你今天在挑战中取得了很好的成绩，这证明了你的努力和毅力。
我为你感到骄傲，并期待着你在将来可以做出更加出色的表现。
4. 看到你在挑战中的努力和表现，我深刻地感受到了你非凡的毅力和决心。
这些将成为你未来成功的根基和支持。
5. 小朋友，你今天完成挑战的过程中展现出了自信和实力，这是非常难得的素质。
你可以为此感到自豪！
6. 在挑战中，你表现得很勇敢和坚定，这展示了你有很好的心态和态度。
在未来的日子里，这些都将成为你的成功基石。
7. 我非常欣赏你在挑战中的执着和毅力，这些品质将成为你前进的动力和支持。
8. 看着你克服挑战，我感到非常振奋和鼓舞。
你的不屈不挠的精神会为你的成长道路增添色彩。
9. 小朋友，我看到你在挑战中的表现，感到非常愉快和鼓舞。
你的探究精神和毅力将为你的学习和生活带来无限美好！
10. 在挑战中，你表现出了超强的实力和领导才能，这表明你是一个非常有天赋和才华的小朋友。
只要继续努力和信心，你未来的前途不可限量！。
演讲中的表扬与批评演讲稿
演讲中的表扬与批评演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
今天，我想和大家分享一下关于演讲中的表扬与批评的话题。
演讲作为一种重要的交流方式，表扬和批评是其不可或缺的两个元素。
表扬可以激励人们的积极性和进取心，而批评则可以帮助人们
发现自身的不足并加以改进。
在演讲中，恰当地运用表扬与批评，
可以使演讲更加生动、有力，也能够让听众得到更多的启发和帮助。
首先，让我们来谈谈表扬。
表扬是一种积极的肯定和鼓励，能
够激发人们的自信和动力。
在演讲中，适当的表扬可以让听众感到
受到尊重和关注，增强他们的自信心和认同感。
同时，表扬也可以
激发听众的积极性，让他们更加愿意接受演讲者的观点和建议。
因此，演讲者在演讲中应当善于发现和表扬听众的优点和闪光点，让
他们感受到自己的价值和能力，从而更好地接受演讲内容。
然而，表扬并非演讲中唯一的元素，批评同样重要。
批评可以
帮助人们认识到自身的不足和错误，促使他们进行反思和改进。
在
演讲中，适当的批评可以让听众认识到自己的盲点和缺陷，引发他
们对问题的深入思考和探讨。
演讲者在批评时，应当注重方式和方
法，避免过于苛刻和伤人，而是要以建设性的态度提出批评，让听众感受到演讲者的关心和帮助，从而更好地接受并改进自己的不足之处。
综上所述，表扬与批评是演讲中不可或缺的两个元素。
恰当地运用表扬与批评，可以使演讲更加生动、有力，也能够让听众得到更多的启发和帮助。
希望大家在今后的演讲中，能够善于表扬他人的优点，也敢于批评自己和他人的不足，共同进步，共同成长。
谢谢大家！。
班务管理中的一分钟表扬
在班级中如何使表扬起到效果
西关学校李丽丽表扬的形式多种多样，可是随着学生年龄的增长，表扬也失去了它应有的光环，如何才能使表扬起到应有的效果呢？近一段时间,我采用“一分钟表扬”的赏识教育法，取得了良好的教育效果。
一、固定表扬时间。
我将每天早读开始的一分钟作为固定的表扬时间，将前一天中全班同学在各方面的优异表现、进步表现、好人好事等首先加以集中表扬，这样受表扬的学生就会带着愉快的心情，开始一天的学习生活。
二、明确表扬标准。
我和班委一起共同商定了表扬的标准，针对早读、课间、课上、午习、路队等多方面分别制定了具体细则，使值勤员有标准可依，全体学生有目标可奔。
三、丰富表扬形式。
除了集体表扬外，我还让各班队委员对各自管理范围内的好人好事加以表扬，并对那些老师和同学不知情的好人好事作相互表扬和自我表扬。
经过一段时间的试行，“一分钟表扬”教育方法的运用，极大地提高了班级管理的实效，降低了班级管理的难度，教师轻松了，学生自觉了，干部能干了。
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表扬有尺度，批评有分寸！表扬与批评，作为两种重要的管理手段，经理人必须要驾轻就熟、灵活运用！表扬的目的在于“扬善”，批评的目的在于“归过”！
表扬与批评，必须旗帜鲜明地指出：提倡什么，反对什么。
一分钟批评：批评人，要遵循以下七个步骤
1.批评对方，一定要及时，注意时效性
2.准确指出对方做错了什么，不能含糊
3.明确告知对方你此刻的心情以及感受
4.沉默几秒钟，让对方感受到你的心情
5.让对方懂得你是诚挚地站在他们这边
6.再次表明你批评的是他们的工作失误
7.批评人，不能喋喋不休，要及时刹车
批评，一定要表达两种情感：我真的很生气；我真的很在乎你！
一分钟表扬：表扬人，要遵循以下七个步骤
1.表扬对方，一定要及时，注意时效性
2.准确告知对方工作中哪些事情做得好
3.告知对方你对他们的工作感到很满意
4.沉默一下，让对方感受到你的好心情
5.鼓励对方多做这样的事情，持续进步
6.使其分享经验，号召大家向他们学习
7.表示你支持对方在企业里做得更优秀
表扬，就是从努力发现对方做错了什么，变为尽力发现对方做对了什么！
无论是批评，还是表扬，必须简短，一分钟，刚好！。