《日月水火》优秀教案 人教部编版2

一年级上册语文教案-1.4 日月水火人教（部编版）《日月水火》第一课时教学设计

一、教学目标：

1.图文对照，认识“象形字”，利用象形字识字，发现图画于汉字的关系；

2.学习用普通话朗读课文，正确认读“日、月、水、火”等4个生字。

3.继续学习在田字格上写字，用正确的执笔姿势和写字姿势书写“日、火”等2个生字，注意笔画在田字格位置。

4.知道象形造字方法，口头运用本课生字。

二、教学重点：

1.学习用普通话朗读课文。

2.正确认读“日、月、水、火”等4个生字。

3.学习在田字格上写字，正确书写“日、火”等2个生字。

三、教学难点：

知道笔顺“先横后竖”。

四、教学过程：

（一）复习导入

1.在识字王国里，我们认识的“朋友”很多啦！还能叫得出这些字宝宝的名字吗？如果你读对了，孔雀就会变得更美丽！

今天，我们继续学习第四课，请看老师板书课题。

2.板书课题，要求学生留心观看。（板书④日月水火）

3.学习读课题。老师带读，同学们读书不拖音，声音很响亮。

4.小结：课题我们读好了，让我们请出生字宝宝。

二、集中识字，学习朗读。

（一）了解象形字，认识4个象形字和4个会认读的字。

1.怎么这个字和我们平常见到的不一样，这是什么字？

不着急，让我们一起来揭开谜底，请看。

2.了解象形字。出示视频。

原来，它们都是象形字。聪明的古人根据事物的样子发明了象形字的图画。你们能帮助它们找到对应的图画宝宝吗？请大家四人小组合作讨论，究竟这四个象形字表达的是哪一幅画的意思，说说你的理由。

小组交流汇报。

同学们真聪明，根据图画和象形字相似的地方帮助它们找到了自

己的小伙伴，现在请同学们把书打开，翻到11页，看一看象形字发展到现在，变成了什么样子？

3.认识4个会认读的字。

（1）观察字的演变，联系实际运用。

瞧，这是日。古时候人们根据太阳的样子，创造了象形字，慢慢地就演变成了现在的“日”，跟老师读。

拿着字卡，开火车读。

你能找一个字和日字组成词语吗？

太阳出来我们可以说是日出。太阳落山了我们可以说是日落。

日落后，谁出来啦？

弯弯的月亮慢慢地升起来了，古人也是根据它的样子创造了月的象形字，慢慢的演变成了我们现在看到的月字。读好它。班级优化大师抽读。

谁来试试，看图说句子。

在生活中，我们还常常会说六月一日，五月一日，说明日月还可以用来表示——时间。

你知道你是几月几日生的吗？

六月一日是什么节？

同学们的生活积累很丰富。

除了日月，水火也是大自然中常见的事物。你知道为什么水的象形字有四个点吗？我们一起来听一听。(水的演变的微课)火的象形字就像一团熊熊燃烧的火苗，后来演变成我们现在所看到的火字。读好这两个字。读到火字，让老师不由得想起一首诗，“离离原上草”。

4. 8个会认读字的音难字教学。

（1）出示任务：刚才我们已经尝试读准了4个生字宝宝，现在，请同学们看着课文的图画和象形字，把这4个字宝宝读给同桌听，注意把字宝宝的读音读准；同桌要留心听，他读对了在字的下方打个小勾，读错了就提醒他。

同桌互读互纠。

（2）反馈指导：指名汇报帮助同学读准的字。

（三）会认读的字认字的初步评价。

1．小老师带读，谁来当小老师带领大家读读这些生字宝宝？

2．男女读。

3．开火车。

（四）有节奏朗读课文。

看来，读准词语难不倒大家，我们要加大读课文的难度了，请同学们一边击掌一边朗读课文，看看自己能不能有节奏地读这8个字宝宝。

（五）读词语

刚才通过学习，我们知道了字宝宝能很许多的字组成词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。通过组词，我们进一步了解了这8个字宝宝的意思。让我们来一起读一读这些词语。

五、写字指导。

光是会读是不够，你们真棒，真是厉害的小老师。有人说过：中国汉字真是世界上最美丽的文字，每个字都像一朵花，比一比，看谁把字写得最漂亮？”

（一）指导写“日、火”。

1.（PPT出示教科书“日”“火”田字格学写部分）出示任务：观察这两个字，数数它们的笔画，说说它们的笔顺。

个体数和说。

2.反馈指导。

预设：

日：笔画数：4；笔顺：竖、横折钩、横、横。

3.出示任务：观察“日”和“田”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。

4.边范写边提示。

日：竖从左上格右下方起笔，左下格左上方收笔；横折的折与竖中线的距离与竖几乎相等；里面的短横不碰右边的折；横之间等距。

5.学生先描后写。（请你做好写字准备，写字三个一。）

6.反馈指导。

六、总结。

一年级上册语文教案-4 日月水火（人教部编版）

4日月水火

本课是象形字归类识字。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律，激发学生学习汉字、热爱汉字的思想感情。

本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中，教师应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。引导学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。

【知识与技能】

1．认识8个生字，会写“日”“田”“禾”“火”4个字，认识“”“丶”2种笔画。

2．训练学生的观察能力及自主识字能力。

【过程与方法】

图片与汉字相结合，识记生字。

【情感、态度与价值观】

感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发学生热爱祖国文字的情感。

重点

认识8个生字，会写4个生字，认识2种笔画。

难点

在田字格中书写。

教师：生字卡片、课件、展示台。

学生：预习新课。

2课时

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子