口耳目教案

教学设计方案

学校深圳市光明小学学科语文班级一年级

课题《口、耳、目》课时课时日期2014.10

一、教学目标确定的依据

1.教材分析

本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。

2.学情分析

学生刚学完拼音，第一次学习汉字，可能书写有一定的困难。然而本课的生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中应引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。

二、教学的具体目标

1.认识12个字，会写3个字，认识“竖、撇、捺”三种笔画。

2.感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。

教学过程（第一课时）

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、谈话导入介绍甲骨文在汉字中的地

位。

说说对古文字的理解。了解汉字文化。

二、联系生活，自主识字1.分发图画，让学生说说

画上画的是什么。

2.举一例象形字的演变过

程。

3.抽查学生看图认字的情

况。

4.引导学生发现象形字图

文的联系。

5.多种方式读生字。

1.将图片分发到学生手中，分小

组找找，每幅图中都藏着哪个汉

字。

2.展示小组学习的成果。看看哪

组从图片中猜中的汉字多。

3.说说自己是怎么理解图片中的

象形字的？

4.小老师带读生字、全班齐读。

1.因为这些字比

较简单，可能有

些孩子已经认

识，所以放手让

学生自己去猜

想。

2.小组谈论，调

动学生学习兴

趣，培养学生合

作精神。

3.多种方式朗读

汉字，加深对汉

字的印象。

三、游戏巩固识字1.让孔雀变得更美丽

2.引导学生玩帮本课生字

“找家园”的游戏。

1.读带拼音的生字（全班齐读、

小组赛读、指名读）

2.小组合作将汉字分类。

3.再读分类后的12个生字，加深

印象。

游戏环节既可以

让学生在快乐中

学，又可以活跃

课堂气氛。

四、指导书写1.介绍田字格。

2、示范并讲解笔画的写

法。

3、指导书写“十、木、禾”

三个生字，一边写一边说

笔画，帮助学生巩固笔画

名称。

1、认识“竖、撇、捺”三种笔画，

知道“先横后竖，先撇后捺”两条

笔顺规则。

2.学生动手练习。

为写一手好字打

下基础。

五、小结先引导再总结.你今天认识了哪些汉字？对一节课进行总结，理清脉络。

六、实践活动在你认识的汉字中找找哪

些字和它所表示的实物很

相像

在生活中找出象形字

开放性的作业，

课堂知识的拓展

延伸。

反思重建