三年级上册语文教案-23带刺的朋友第2、3课时(部编版)

三语备课组时间：11 月26 日中心发言人：

课题： 23带刺的朋友第 2、3 课时总计第节

教学

目标

1. 了解刺猬是怎样偷枣的，感受课文生动的语言。

2. 抓住作者对刺猬称呼的变化，体会作者对刺猬情感的变化。

3.拓展阅读《带刺的朋友》的原文，了解小刺猬一家的故事，和同学交流你对小刺猬有哪些新的印象。

教学

重难

点

1. 了解刺猬是怎样偷枣的，感受课文生动的语言。

2. 抓住作者对刺猬称呼的变化，体会作者对刺猬情感的变化。

教学过程：

一、复习回顾，导入新课。

1. 回顾：本文主要写了一件什么事？说说这位“带刺的朋友”给你留下了什么印象？

2. 这节课，我们要跟随作者，继续深入了解这位好朋友。

【设计意图：正所谓“温故而知新”，回顾旧知，可以引领孩子们更好、更深入地走近文本。】

二、品读课文，体验感悟。

（一）学习第1自然段，体会语言的生动。

1.到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子，用“”画下来。

2.指名交流，并齐读第1自然段。

课件出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

3.全班交流，教师小结。

预设：这段话抓住红枣儿的“动态美”“数量多”和“香味”来描写红枣，尤其是比喻句生动形象地写出了红枣的样子，使文章内容的表述更生动形象，也为下文“刺猬偷枣”做铺垫。

4.指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。（齐读第一自然段）

5.谈话过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。

【设计意图：抓住关键词句和修辞手法，体会文章语言语言的生动。】

（二）学习“刺猬偷枣”部分，体会刺猬的“高明”，感受课文生动的语言。

1.请同学们认真默读课文第2～11自然段，用笔圈画出描写刺猬偷枣的动词，并用上这些动词说说刺猬偷枣的大致过程。

2.全班交流，教师相机点拨。

预设：

（1）描写刺猬偷枣的动词：“爬”、“摇”、“掉”、“归拢”“打滚”“扎”、“驮着”“跑”。

（2）刺猬爬上树，用力摇晃树枝，从树上掉下来后，把红枣归拢在一起，打了个滚儿把红枣扎在背上，驮着红枣跑了。

3.对于这位技术娴熟的偷枣高手，文中有一句话直接夸奖了它，请同学们快速地找出来，用“”画出来。

（1）学生交流。

（2）课件出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（学生自由朗读。）

（3）对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。

①教师引读：我暗暗钦佩。（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）

②谁知道“钦佩、本事”是什么意思？（学生自由发言。）谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）

③“高明”又是什么意思？（技艺、见解，好得超过了一般水平）

4.小组合作学习，体会刺猬的“高明”。

（1）出示合作学习要求：请同学们再次细读2-11自然段，说说从哪些地方可以看出刺猬偷枣本事的“高明”。（提示：要多角度思考问题）

（2）小组交流。

（3）汇报交流成果。

预设：

①刺猬很聪明，挑选月光朦胧的夜晚出来偷枣，这样不容易被人发现。（可以抓住“新月斜挂”“朦胧的月光”等词进行判断。）

②为了不被人发现，刺猬爬树的时候非常缓慢、诡秘，表现得小心翼翼。（可以抓住“缓慢”、“诡秘”等词进行判断）

③刺猬用力摇晃树枝，摇落许多红枣后，为了不让人发现，不顾疼痛迅速从树上掉了下来。（可以抓住“我还没弄清”、“噗的一声”、“掉了下来”等词来体会。）

④刺猬的效率非常高，先是匆匆地归拢红枣，然后打滚儿把红枣全扎在背上，最后驮着红枣急火火地逃走。（可以结合偷枣的一系列动词来体会）

5.由此，我们不得不说，“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”（PPT出示）结合课后习题第2题，以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎么偷枣的。

【设计意图：本环节巧妙地设计问题，抓住关键词句，引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。同时采用课件展示的方法帮助学生突破教学难点。】

三、关注作者的心理活动，体会不同称呼中蕴含的情感。

1.找出表示作者心理活动的词句，体会作者的情感。（“惊讶”、“恍然大悟”、“钦佩”等词，以及文章最后一自然段，体现了作者对刺猬的好奇、赞叹和浓厚兴趣。）

2.作者对刺猬的称呼有什么变化？请联系生活经验，体会作者的情感。

（1）出示课后习题的三个句子，找出不同称呼。

（2）指名交流感受。

预设：

那个东西一定没有发现我在监视它。

我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊！

称“那个东西”时，比较平淡，不带感情；称“那个家伙”，就显得比较亲近了；而“小东西”一般是亲昵宠爱的称呼，显得格外亲近。

（3）师相机引导：越来越亲近的称呼，表现了作者对刺猬逐步加深的情感。

四、拓展延伸，提升能力。

1.这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》,原文除了写刺猬偷枣,还写了小

刺猬一家的很多故事。找来读一读,然后和同学交流你对小刺猬有了哪些新的印象。

2.只要你注意观察，你也会发现你身边的动物都有自己独到的本领。相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。

五、布置作业，读写结合。

1.阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。

2.学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。

板书设计：

23 带刺的朋友

爬摇掉归拢打滚扎驮着跑

刺猬偷枣爬树→摇枣→掉下→归拢枣→打滚→扎枣→驮枣→快跑

钦佩喜爱

第三课时

完成相关练习

教后思考：