《秦朝的统一》说课稿
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿秦朝的统一一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解秦朝的统一过程，掌握秦始皇统一六国的重要事件和手段，并能够分析秦朝统一对中国历史产生的深远影响。
二、教学重点1. 秦始皇统一六国的重要事件和手段；2. 秦朝统一对中国历史的影响。
三、教学难点1. 秦始皇统一六国的手段和策略；2. 秦朝统一对中国历史的深远影响。
四、教学准备1. 多媒体课件；2. 教学录像或图片资料。
五、教学过程导入（5分钟）通过展示一幅秦朝统一六国的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对秦朝统一的好奇心。
引入（10分钟）通过播放一段秦始皇统一六国的历史片段，向学生介绍秦始皇统一六国的背景和重要事件。
同时，教师可以向学生提问，引导他们思考秦始皇统一六国的原因和手段。
展示（15分钟）教师通过多媒体课件或图片资料，详细介绍秦始皇统一六国的手段和策略，如联姻、征战、改革等。
同时，教师可以结合具体案例，向学生展示秦始皇统一六国的过程和结果。
讲解（15分钟）教师对秦朝统一对中国历史的影响进行讲解，包括政治、经济、文化等方面的变化。
通过讲解，让学生了解秦朝统一对中国历史产生的深远影响，如中央集权、统一文字、统一度量衡等。
讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就秦朝统一对中国历史的影响进行深入思考和交流。
教师可以提出一些问题，如秦朝统一对中国历史的长远影响有哪些？秦始皇统一六国的手段和策略有哪些优缺点？学生可以通过小组讨论的方式，集思广益，互相学习。
总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调秦朝统一对中国历史的重要性和影响。
同时，教师可以提出一些问题，让学生思考并回答，加深对本节课所学内容的理解。
六、课后作业要求学生回家后，通过阅读相关资料或书籍，对秦朝统一进行进一步的了解和思考。
并要求学生撰写一篇关于秦朝统一的小论文，包括秦始皇统一六国的手段和策略，以及秦朝统一对中国历史的影响等方面的内容。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，如导入、引入、展示、讲解、讨论等，使学生全面了解秦朝的统一过程和对中国历史的影响。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿【秦朝的统一说课稿初中历史说课稿】一、教学目标：1.知识目标：了解秦朝的统一过程及其重要性；掌握秦始皇的主要政治措施和对统一中国的贡献；了解秦朝的政治、经济、文化特点。
2.能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；培养学生的合作学习能力和信息获取能力；培养学生的表达能力和撰写历史论述的能力。
3.情感目标：培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱；培养学生的民族自豪感和历史责任感；培养学生的珍惜和维护国家统一的意识。
二、教学重点和难点：1.教学重点：秦朝的统一过程及其重要性；秦始皇的主要政治措施和对统一中国的贡献；秦朝的政治、经济、文化特点。
2.教学难点：如何引导学生理解秦朝的统一对中国历史的影响；如何引导学生分析秦始皇的政治措施的利弊；如何引导学生理解秦朝的政治、经济、文化特点。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示秦朝的地图，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对秦朝统一的兴趣，并提出问题：“你们对秦朝的统一过程有什么了解？”2.知识讲解与学习（30分钟）（1）秦朝的统一过程：通过PPT和多媒体资料，讲解秦朝统一的过程，包括战国时期的混乱局面、秦国崛起以及秦始皇的统一行动。
引导学生理解秦朝统一对中国历史的重要性。
（2）秦始皇的政治措施：介绍秦始皇的主要政治措施，如实行郡县制、推行统一的法律和货币制度、修筑长城等。
通过讲解和案例分析，引导学生分析这些措施的利弊。
（3）秦朝的政治、经济、文化特点：通过PPT和图片资料，讲解秦朝的政治、经济、文化特点，如集权政治、统一货币和度量衡、推行统一文字等。
引导学生理解秦朝的特点对中国古代历史的影响。
3.合作学习与讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个方面（统一过程、政治措施、特点）进行深入研究，并准备小组报告。
鼓励学生积极参与讨论，搜集资料并进行分析，培养学生的合作学习和信息获取能力。
4.小组报告与展示（15分钟）每个小组进行小组报告，展示他们的研究成果。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿秦朝的统一说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解秦朝的背景和形成过程；2.理解秦始皇统一六国的重要意义；3.掌握秦朝统一过程中的主要事件和人物；4.培养学生的历史思维能力和分析能力。
二、教学重点1.秦朝的背景和形成过程；2.秦始皇统一六国的重要意义；3.秦朝统一过程中的主要事件和人物。
三、教学难点秦朝统一过程中的主要事件和人物。
四、教学准备1.教学课件；2.多媒体设备；3.教学PPT。
五、教学过程Step 1 导入（5分钟）通过展示一幅秦朝的地图，引导学生了解秦朝的地理位置和周边六国的名称，激发学生对秦朝统一的好奇心。
Step 2 介绍秦朝的背景和形成过程（15分钟）通过展示图片和文字说明，向学生介绍战国时期的背景和各国之间的矛盾冲突，引导学生思考秦朝统一的必要性。
Step 3 秦始皇统一六国的重要意义（10分钟）通过展示秦始皇的画像和相关资料，向学生介绍秦始皇的背景和他统一六国的重要意义，引导学生思考秦朝统一对中国历史的影响。
Step 4 秦朝统一过程中的主要事件和人物（20分钟）通过讲解和讨论，向学生介绍秦朝统一过程中的主要事件和人物，如秦始皇的改革政策、焚书坑儒、修建长城等，以及李斯、王翦等重要人物的作用。
Step 5 总结归纳（10分钟）通过小组合作和全班讨论，总结归纳本节课所学的内容，让学生对秦朝的统一有一个整体的认识，并对秦朝统一的意义有所体会。
六、教学延伸1.让学生分组进行角色扮演，模拟秦始皇和其他重要人物的对话，加深对秦朝统一过程的理解；2.布置相关阅读任务，让学生进一步了解秦朝的统一和秦始皇的治理政策。
七、板书设计（教师可根据具体内容设计板书）八、教学反思通过本节课的教学，学生对秦朝的统一有了初步的了解，对秦始皇的重要性和秦朝统一的意义有了一定的认识。
但是，本节课中对秦朝统一过程中的主要事件和人物的讲解可能较为简略，可以在后续课堂中进行深入拓展。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿秦朝的统一一、教学目标1. 知识目标：了解秦朝的统一过程，掌握秦始皇的统一政策和对中国历史的影响。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生对祖国历史的热爱和对统一大业的向往，增强学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：秦朝的统一过程和秦始皇的统一政策。
2. 教学难点：如何让学生理解秦朝的统一对中国历史的影响。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一张秦始皇的画像，引起学生的兴趣，激发他们对秦朝的统一的好奇心。
然后提问：“你们知道秦朝是怎么统一中国的吗？”2. 概念解释（10分钟）解释“统一”一词的含义，以及秦朝的统一是指将六国统一为一个中央集权的国家。
3. 秦朝的统一过程（15分钟）通过PPT和地图展示，讲解秦朝的统一过程。
包括：秦国的崛起、秦始皇的统一战争、秦朝的分封制度和中央集权制度等。
4. 秦始皇的统一政策（15分钟）介绍秦始皇的统一政策，包括：焚书坑儒、统一文字、修筑长城和修建陵墓等。
通过图片和文字的展示，让学生了解秦始皇的统一政策对中国历史的影响。
5. 学生讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论秦朝的统一对中国历史的影响。
每个小组派出一名代表进行发言，其他小组成员可以补充或提问。
教师引导学生从政治、经济、文化等方面进行思考和讨论。
6. 学生展示（15分钟）每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
其他学生可以提问或发表自己的观点。
教师及时给予肯定和指导。
7. 拓展延伸（10分钟）通过讲解秦朝对中国历史的影响，引导学生思考现代中国的统一与发展。
8. 归纳总结（10分钟）让学生对本节课的内容进行总结，重点强调秦朝的统一对中国历史的影响。
四、教学资源1. PPT2. 地图3. 图片和文字资料五、教学评价1. 课堂讨论的参与度和质量。
2. 学生对秦朝的统一过程和秦始皇的统一政策的理解程度。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿【秦朝的统一说课稿初中历史说课稿】一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解秦朝的统一过程，掌握秦始皇的统一政策和措施。
2. 过程与方法目标：学生能够通过教师讲授、图表分析、小组合作等多种学习方法，深入了解秦朝的统一过程。
3. 情感态度价值观目标：学生能够通过学习秦朝的统一，认识到统一对于一个国家的重要性，培养对历史的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：秦朝的统一过程、秦始皇的统一政策和措施。
2. 教学难点：学生对秦朝的统一过程的理解和分析能力。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）通过展示一幅秦朝的地图，引发学生对秦朝的统一过程的思考，激发学生的兴趣。
2. 学习任务一：秦朝的统一过程（约15分钟）1）教师通过PPT或黑板简要介绍秦朝的统一过程，包括战国七雄的争霸、秦国的崛起、秦始皇的统一战争等内容。
2）教师引导学生分析秦朝的统一过程中的关键事件和关键人物，帮助学生理解秦朝的统一过程。
3. 学习任务二：秦始皇的统一政策和措施（约20分钟）1）教师通过PPT或黑板详细介绍秦始皇的统一政策和措施，包括推行中央集权、实行郡县制、修筑连接长城等重要措施。
2）教师组织学生进行小组合作，分析秦始皇的统一政策和措施对于秦朝统一的作用和影响。
4. 学习任务三：秦朝统一的意义（约15分钟）1）教师引导学生思考秦朝的统一对中国历史的影响和意义，包括统一带来的政治、经济、文化等方面的影响。
2）教师组织学生进行讨论，展示他们对秦朝统一意义的理解。
5. 拓展延伸（约10分钟）1）教师通过展示秦始皇兵马俑的图片，引发学生对秦朝文化的兴趣。
2）教师鼓励学生自主学习，了解更多关于秦朝的知识，拓宽他们的历史视野。
四、教学评价1. 自我评价：教师通过观察学生的学习情况，评价学生对于秦朝的统一过程、秦始皇的统一政策和措施的理解程度。
2. 学生评价：学生通过小组合作、讨论等方式，评价自己对于秦朝的统一过程的理解和分析能力。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿【秦朝的统一说课稿初中历史说课稿】一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解秦朝的统一过程，掌握秦始皇的统一方法和政策，并能够分析秦朝统一对中国历史的影响。
2. 过程与方法目标：培养学生的合作学习能力，引导学生通过讨论、分析和总结的方式，加深对秦朝统一的理解。
3. 情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生对秦朝统一的重要性有更深的认识，培养学生的国家观念和民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：秦朝统一的过程、秦始皇的统一方法和政策。
2. 教学难点：秦朝统一对中国历史的影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示秦始皇兵马俑的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对秦朝统一的思考。
2. 学习新课（30分钟）（1）呈现秦朝统一的背景和过程，通过PPT和教材的讲解，让学生了解秦朝统一的重要性和意义。
（2）介绍秦始皇的统一方法和政策，如分封制、律令制、郡县制等，通过案例和故事的讲述，使学生对秦始皇的统一方法有更深的理解。
（3）让学生分组进行小组讨论，探讨秦朝统一对中国历史的影响，如中央集权、统一文字、统一度量衡等方面，引导学生分析和总结。
3. 拓展延伸（10分钟）（1）展示秦始皇陵的图片和相关资料，让学生了解秦始皇的伟大成就和影响。
（2）组织学生进行小组展示，让学生展示自己对秦朝统一的理解和思考，培养学生的表达能力和团队合作精神。
4. 归纳总结（5分钟）通过学生的小组展示和教师的点评，总结本节课的重点和难点，强化学生对秦朝统一的理解。
5. 课堂作业（5分钟）布置课后作业：要求学生以小组为单位，撰写一篇关于秦朝统一对中国历史的影响的文章，要求结合课上学习的内容进行分析和总结。
四、教学手段与教学资源1. 教学手段：多媒体教学、小组讨论、小组展示。
2. 教学资源：PPT、教材、图片、案例资料等。
五、教学评价1. 自我评价：通过观察学生的课堂表现、小组讨论和展示的情况，对学生的参与度、合作能力和表达能力进行评价。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿引言概述：秦朝的统一是中国历史上一个重要的里程碑，标志着中国历史上第一个大一统王朝的诞生。
本文将从政治、军事、经济、文化、社会等五个方面阐述秦朝统一的重要意义。
正文内容：1. 政治方面：1.1 中央集权：秦朝通过实行郡县制、郡县官制等一系列政治制度改革，建立了中央集权的政治体制，使得国家统一的决策和管理更加高效。
1.2 法律制度：秦朝制定了《秦律》和《秦令》，统一了法律制度，使得全国人民都遵守同一套法律，确保了社会秩序的稳定。
2. 军事方面：2.1 刀兵改革：秦朝进行了一系列的刀兵改革，如创造并广泛使用了铁制武器、弩等先进武器，提高了军队的战斗力。
2.2 军事组织：秦朝建立了严密的军事组织体系，实行兵籍制度，确保了军队的数量和质量，为统一战争的胜利奠定了基础。
3. 经济方面：3.1 统一货币：秦朝实行了统一的货币制度，铸造了铜钱，方便了交易和贸易活动的进行。
3.2 修筑水利：秦朝进行了大规模的水利工程建设，如修筑灌溉渠道、水库等，提高了农田的灌溉条件，促进了农业的发展。
4. 文化方面：4.1 统一文字：秦朝推行了小篆的使用，统一了文字，促进了文化交流和书写的统一。
4.2 教育制度：秦朝实行了师傅传徒的教育制度，培养了大量的人材，为国家的统一和发展提供了人力资源。
5. 社会方面：5.1 人民平等：秦朝废除了封建贵族的特权，实行了平等待遇，提高了人民的社会地位和权益。
5.2 交通便利：秦朝修筑了大量的道路和运河，改善了交通条件，促进了各地的交流和贸易。
总结：秦朝的统一对中国历史产生了深远的影响。
在政治、军事、经济、文化和社会等方面的改革和发展，为中国历史上后续的王朝统一和国家的发展奠定了基础。
秦朝的统一是中国历史上的重要事件，对于我们了解中国古代历史和文化具有重要意义。
秦朝的统一说课稿
秦朝的统一说课稿一、教材分析(一)教材的地位和作用：1、《秦朝的统一》一课在中国古代史中起着承前启后的桥梁和纽带作用：它结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。
秦统一后，秦始皇采取了一系列巩固统一的措施，对统一的封建国家的巩固和经济、文化的发展都起到了非常重要的作用。
特别是秦王朝创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式。
因此，本课在整个古代史中占有非常重要的地位。
2、本课的历史人物秦始皇在中国历史上的作用也是众说纷纭，利用好教材可以引导学生如何评价历史人物和历史事件，初步形成正确的历史评价观。
（二）教学目标以课程标准为中心，以教材为载体，遵循新课程改革的理念，确定以下目标。
1、知识与能力了解秦统一中国，建立统一国家的基本情况；知道秦始皇巩固统一的措施及作用；理解秦统一中国的意义。
2、过程与方法(1)识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域四至，掌握识读历史地图的基本技能。
(2)通过一系列问题的思考，培养学生分析和解决问题的能力。
(3)初步分析和评价秦始皇的各项活动，培养和提高学生评价历史人物的能力。
3、情感态度价值观(1)认识统一对历史发展的影响，培养其维护国家统一的情操。
(2)通过本课的学习，认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王。
（三）教学重难点及突破方法1、教学重点：秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。
因为(1)统一是本课的主题：扫六合，是建立统一国家；建立中央集权，统一货币、度量衡和文字，是巩固统一的国家。
（2）“统一”是秦汉时期的重要特征，也是这一时期对中国历史的重要贡献。
（3）“统一”也是中国历史的一条主线，是中国两千多年历史发展的主旋律。
（4）秦始皇巩固统一的措施对中国历史的影响相当深远。
突破方法：通过动画演示、学生表演、讲故事、制作图表、讨论等方法。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿秦朝的统一说课稿一、教材分析本节课是初中历史课程中的一部分，涉及到秦朝的统一。
教材依据《人教版》初中历史七年级上册第四单元的内容进行教学。
本单元共分为四个部分，分别是“秦朝的建立”、“秦朝的统一”、“秦朝的政治制度”和“秦朝的经济发展”。
本节课主要围绕秦朝的统一展开，通过学习秦朝的统一过程、统一的原因和影响，使学生了解秦朝的重要性以及对中国历史的影响。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解秦朝的统一过程，包括六国的灭亡和秦朝的建立。
b. 掌握秦朝统一的原因，包括秦国的强大和六国的分裂。
c. 了解秦朝统一对中国历史的影响，包括统一文字、度量衡和货币，以及修筑长城等。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作探究秦朝的统一过程和原因。
b. 引导学生运用归纳总结的方法，提高学生的思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对历史的兴趣和热爱，激发学生对中国历史的自豪感。
b. 培养学生的团队合作精神和积极参与课堂讨论的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 秦朝的统一过程，包括六国的灭亡和秦朝的建立。
b. 秦朝统一的原因，包括秦国的强大和六国的分裂。
c. 秦朝统一对中国历史的影响，包括统一文字、度量衡和货币，以及修筑长城等。
2. 教学难点：a. 如何引导学生理解秦朝统一的原因和影响。
b. 如何培养学生的合作学习能力和思维能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用图片和地图引发学生对秦朝的认知，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：你们对秦朝有什么了解？在中国历史上，秦朝有什么重要的地位？2. 学习内容的呈现与讲解（15分钟）a. 通过PPT或黑板书写，简要介绍秦朝的统一过程，包括六国的灭亡和秦朝的建立。
b. 分析秦朝统一的原因，包括秦国的强大和六国的分裂。
c. 通过图片和实例，介绍秦朝统一对中国历史的影响，包括统一文字、度量衡和货币，以及修筑长城等。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿秦朝的统一一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解秦朝的统一过程，掌握秦始皇统一六国的主要事件和手段。
2. 过程与方法：通过多媒体课件、图片、视频等形式，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感和国家认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 秦朝统一六国的主要事件和手段。
b. 秦始皇的统一思想和政策。
2. 教学难点：秦朝统一六国的手段和对统一的影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张秦朝的地图，引导学生回顾上一节课所学的内容，复习六国的分布情况。
2. 新课呈现（15分钟）a. 通过多媒体课件，向学生介绍秦朝统一六国的背景和原因，如战国时期的割据局面、六国之间的战争等。
b. 介绍秦朝统一六国的主要事件，如秦国灭赵、灭韩、灭魏等。
c. 分析秦朝统一六国的手段，如改革军制、推行法家思想、修建长城等。
3. 深化理解（20分钟）a. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论秦朝统一六国的手段对中国历史的影响。
b. 学生汇报：每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
4. 拓展延伸（15分钟）a. 观看视频：播放相关视频，展示秦始皇统一六国的过程和成就。
b. 图片展示：展示秦始皇兵马俑的照片，引导学生了解秦始皇的统一思想和政策。
5. 归纳总结（10分钟）a. 教师总结：对秦朝的统一过程进行总结，并强调秦始皇的重要地位。
b. 学生总结：学生根据所学内容，进行个人总结，概括秦朝统一六国的主要事件和手段。
6. 课堂练习（10分钟）针对所学内容，设计一些选择题、判断题或填空题，让学生进行课堂练习，检查他们的学习效果。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解秦朝的统一过程，掌握秦始皇统一六国的主要事件和手段。
通过多媒体课件、图片、视频等形式的使用，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作学习能力和分析问题的能力。
七年级上册历史《秦朝的统一》教案【三篇】
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⼩编整理了七年级上册历史《秦朝的统⼀》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 【课程标准】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统⼀国家建⽴的意义。
【教学⽬标】识记和理解：记住秦朝建⽴的时间，秦朝中央政府的重要官职。
理解秦朝中央集权制度是怎样建⽴起来的？秦始皇为了巩固统⼀采取了哪些措施？ 能⼒与⽅法：通过对秦统⼀全国的历史条件的概括，培养概括能⼒。
通过对秦朝建⽴的历史意义的分析，培养评价历史事件的初步能⼒。
通过对秦朝中央集权制度的建⽴的概括，秦始皇巩固统⼀的措施的概括，培养学⽣释读历史图⽚的能⼒，归纳分析的能⼒。
情感、态度与价值观：学习秦朝时期的相关知识，进⾏历史唯物主义观点的教育。
通过秦始皇功绩的概括，培养学⽣尊重历史、是⾮分明、爱憎分明的情感。
【教学重、难点】重点：秦灭六国的意义。
秦朝专制集权制度的内容与巩固统⼀的措施。
难点：1、秦朝专制主义中央集权制度的主要内容。
2、秦朝巩固统⼀的措施。
【教学步骤】 教师活动学⽣活动备注 谈话导⼊新课 回忆商鞅变法与长平之战的影响，合纵与连横。
回忆发⾔。
讲授新课 ⼀、“秦王扫六合” 1、1、读李⽩诗，分析反映的历史事实。
找出完成统⼀的时间、都城、⼈。
讨论：秦统⼀全国的主客观原因，师总结。
讨论：统⼀的历史意义，⽣⼩结。
2、讨论：统⼀后发⽣了哪些变化？ 阅读，回答教师提出的问题，在⽼师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
讨论、发⾔，得出结论。
⼆、秦朝专制主义中央集权制度的建⽴ 1、谈话法解决“皇帝”的称号及其权⼒。
2、如何治理国家？讨论后阅读教材，然后归纳，落实在书上。
3、分析理解其权⼒的中央集权。
讨论：优与劣。
学⽣阅读教材、结合⾃⼰课外了解的知识谈⾃⼰对这⼏个问题的看法。
然后教师归纳整理。
三、巩固统⼀的措施 1、观察插图，谈发现，说明了那些问题？ 2、为什么要这样做？做了后，有什么好处？ 3、发⾔后，归纳：为了巩固统⼀，在经济、⽂化上分别采取了哪些措施？ 谈分的影响。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿秦朝的统一说课稿一、教学目标1. 知识目标：了解秦朝的统一过程，掌握秦始皇的统一政策及其影响。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，使学生能够理解历史事件的发展和影响。
3. 情感目标：通过学习秦朝的统一，培养学生的国家意识和历史文化自豪感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：秦朝的统一过程及其影响。
2. 教学难点：如何引导学生理解秦朝统一的原因和影响。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示秦朝的地图，引起学生对秦朝统一的兴趣，激发学生对历史问题的思量。
教师可以提问：“大家知道秦朝是怎样统一中国的吗？为什么秦朝能够统一中国？”2. 概念解释（10分钟）解释秦朝的统一是指秦始皇通过一系列政治、军事手段，将六国统一为一个中央集权的国家。
解释中央集权的概念，以及秦朝统一的意义。
3. 统一过程（20分钟）通过课件和图片展示，向学生介绍秦朝统一的过程。
包括秦始皇的改革措施、对外战争和对内统治等方面。
教师可以引导学生分析秦朝统一的原因，如诸侯割据、刀兵发展、法家思想等。
4. 统一政策（20分钟）介绍秦始皇的统一政策，包括推行法家思想、统一文字和度量衡等。
教师可以通过案例分析，让学生了解这些政策对统一中国的影响。
5. 影响评价（20分钟）让学生分小组进行讨论，探讨秦朝统一对中国历史的影响。
教师可以提供一些问题作为引导，如秦朝统一对中国文化和政治制度的影响等。
6. 总结归纳（10分钟）通过回顾课堂内容，让学生总结秦朝统一的过程和影响。
教师可以提问：“秦朝的统一对中国历史有何影响？你认为秦朝的统一政策是否成功？为什么？”四、教学手段1. 多媒体课件：用于展示秦朝的地图、图片和相关资料，激发学生的兴趣和思量。
2. 小组讨论：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和思辨能力。
3. 案例分析：通过具体案例，引导学生分析问题和评价影响。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参预度、思量能力和合作表现。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿引言概述：秦朝是中国历史上第一个由一个中央集权的帝国统一的朝代，统一了中国各个分裂的诸侯国，开创了中国封建制度的新纪元。
本文将从政治、军事、经济、文化和教育五个方面来探讨秦朝的统一。
一、政治方面1.1 中央集权：秦始皇推行郡县制，将全国划分为36个郡，实行三公九卿制度，加强中央集权。
1.2 律令制度：秦朝推行法家思想，颁布《律令》，统一法律制度，加强对统治的控制。
1.3 中央官制：设立丞相、御史台等官职，建立严密的官僚体系，加强了中央政府的管理和控制。
二、军事方面2.1 兵制改革：秦朝实行兵役制度，进行军事改革，建立了强大的军队，确保了统一的长治久安。
2.2 铁骑精兵：秦始皇设立了铁骑，精锐部队，作为秦朝的主力军，征战四方，确立了统一的基础。
2.3 城墙修筑：秦朝修筑了万里长城，加强了国防力量，防止外敌入侵，保障了统一的稳定。
三、经济方面3.1 统一货币：秦朝实行一统货币制度，铸造了标准化的铜钱，促进了贸易和经济的发展。
3.2 农业发展：秦朝推行均田制，加强农业生产，提高了农民的生产力，为统一提供了经济基础。
3.3 水利工程：秦朝修筑了灌溉工程，改善了农田灌溉条件，增加了农田产量，促进了经济繁荣。
四、文化方面4.1 统一文字：秦朝统一了文字，推行小篆，统一了文字标准，促进了文化的传播和发展。
4.2 统一度量衡：秦朝统一了度量衡制度，制定了统一的度量衡标准，促进了贸易和科技的发展。
4.3 建造艺术：秦朝修筑了兵马俑、秦始皇陵等宏伟建造，展示了秦朝的文化实力和宏伟气势。
五、教育方面5.1 官学兴办：秦朝设立官学，推行教育制度，培养人材，为社会发展提供了智力支持。
5.2 教育普及：秦始皇推行教化政策，普及教育，提高了人民的文化素质，促进了社会的发展。
5.3 科举制度：秦朝推行科举制度，选拔人材，为政府和社会提供了人材保障，推动了社会的进步。
结语：秦朝的统一不仅在政治、军事、经济、文化和教育方面取得了巨大成就，也为后世中国历史的发展奠定了坚实的基础。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿秦朝的统一说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解秦朝的起源和发展过程，了解秦始皇统一六国的历史背景和重要事件；2. 掌握秦朝统一六国的重要手段和措施，如兵法、法律制度等；3. 理解秦朝的统一对中国历史产生的深远影响，培养学生对历史的思考和分析能力。
二、教学重点1. 秦朝的起源和发展过程；2. 秦始皇统一六国的历史背景和重要事件；3. 秦朝统一六国的重要手段和措施。
三、教学难点1. 秦朝统一六国的重要手段和措施；2. 秦朝的统一对中国历史的影响。
四、教学准备1. 教学课件；2. 相关历史资料和图片。
五、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师播放一段秦朝的相关视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问：你们对秦朝有什么了解？学生回答。
Step 2 探究秦朝的起源和发展过程（15分钟）1. 教师简要介绍秦朝的起源和发展过程，重点强调战国时期的混乱和秦国的崛起。
2. 教师展示相关图片和地图，让学生了解秦国的位置和周边六国。
3. 教师引导学生思考：秦朝为什么能够统一六国？学生进行小组讨论并展示结果。
Step 3 秦始皇统一六国的历史背景和重要事件（20分钟）1. 教师介绍秦始皇统一六国的历史背景，包括战国时期的分裂和秦国的强大。
2. 教师详细讲解秦始皇统一六国的重要事件，如巡游天下、焚书坑儒等。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟秦始皇下令焚书坑儒的情景，让学生更加深入地理解秦始皇的统一手段。
Step 4 秦朝统一六国的重要手段和措施（30分钟）1. 教师介绍秦朝统一六国的重要手段和措施，如兵法、法律制度等。
2. 教师分发相关资料，让学生自主阅读并做笔记。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
4. 教师引导学生思考：秦朝的统一对中国历史产生了哪些深远影响？学生进行思考和讨论。
Step 5 总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
秦朝的统一说课稿二
秦朝的统一说课稿二篇4：《秦朝的统一》教学设计《秦朝的统一》教学设计教学目标：知识识记：1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。
2、知道秦统一中国的时间都城及最高统治者的称号。
3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。
能力培养：1、讨论秦建立统一国家的进步意义。
2、识读“秦朝疆域图能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能3、观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的好处4、识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
5、归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。
情感教育与价值观1、通过学习本课，明确秦统一六国实现从小国林立到国家统一符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
2、通过学习秦巩固统一的措施感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用以及对中国历史产生的深远影响。
3、通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。
教学重点：秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。
教学难点：如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响其中有利与不利因素是教学的难点。
教师应根据初一学生的认知水平适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析让学生能较全面认识统一措施的作用教学过程一、复习旧知，导入新课：1、我国从什么时候进入封建社会？2、战国七雄是哪七个诸侯国？3、为什么秦国成为战国后期最强大的国家？教师导入：战国时期，七国割据称雄，不断进行兼并战争，给人民带来了巨大的灾难也不利于经济文化的进一步发展和交流。
秦国商鞅变法最为彻底，奴隶制被废除，封建经济和军事力量增强了，逐步成为七国中实力最强的封建国家。
因此，七国中秦国最有实力统一六国。
（多媒体出示秦始皇画面和李白《古风》诗句并向学生播放《秦王扫六合》的歌曲，即歌曲的歌词，创设情境让学生提前感受到“扫六合”的气氛，产生学习的注意力及好奇心）提问：“秦王”指的是谁？（秦始皇）“扫六合”是什么意思？（统一天下）二、学习新课：（一）秦灭六国1、读本节内容，思考：秦王嬴政在多长时间内、运用什么策略先后灭掉了哪六国？①指导学生运用第6课“战国形势图”结合“秦兵马俑骑士与战马图”以及“长平之战”的材料，组织学生讨论分析秦王嬴政采取什么策略先后顺序灭掉六国的？比如：蚕食韩魏，利于东进；长平之战，伤赵元气；十年激战，兼并六国。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿秦朝的统一一、教学目标1. 知识与能力：学习秦朝统一的背景、过程和意义；掌握秦始皇的统一措施和政策；理解秦朝统一对中国历史的影响。
2. 过程与方法：通过课堂讲授、讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣；培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；引导学生运用历史知识分析现实问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱；培养学生对统一的认同感和国家意识；培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解秦朝统一的背景和过程；掌握秦始皇的统一措施和政策；分析秦朝统一对中国历史的影响。
2. 教学难点：理解秦朝统一对中国历史的影响；运用历史知识分析现实问题。
三、教学内容和学法安排1. 导入（5分钟）利用图片、视频等多媒体资料，引导学生了解秦朝统一的背景和历史意义。
2. 学习秦朝统一的背景（10分钟）通过讲解和讨论，介绍战国时期的分裂局面和秦国崛起的原因。
3. 学习秦始皇的统一措施和政策（20分钟）a. 讲解秦始皇的统一措施，如修筑长城、统一文字、统一度量衡等；b. 介绍秦始皇的政治制度和中央集权的特点；c. 分析秦始皇的法家思想对统一的影响。
4. 分析秦朝统一对中国历史的影响（20分钟）a. 讲解秦朝统一对中国历史的重要意义；b. 分析秦朝统一对政治、经济、文化等方面的影响；c. 引导学生思考秦朝统一对现代中国的启示。
5. 小组合作探究（15分钟）学生分成小组，通过合作讨论和研究，选择一个具体的历史事件或现实问题，运用所学知识分析其背后的历史因素和影响。
6. 总结归纳（10分钟）学生汇报小组讨论的结果，老师进行总结归纳，强调秦朝统一对中国历史的重要意义和现实启示。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇短文，总结秦朝统一的背景、过程和意义，并结合实际生活，分析秦朝统一对现代中国的启示。
四、教学手段和学具准备1. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于播放图片和视频资料。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿秦朝的统一说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：1. 了解秦朝的背景和历史发展过程；2. 掌握秦始皇统一六国的过程和手段；3. 理解秦朝统一对中国历史的影响。
2. 过程与方法目标：1. 通过图片、地图等多媒体资源，激发学生的学习兴趣；2. 运用课堂讨论、小组合作等活动形式，培养学生的合作与交流能力；3. 引导学生独立思考和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：1. 培养学生对历史的兴趣和热爱；2. 培养学生对秦朝统一的历史事件的思考和评价能力；3. 培养学生的国家观念和民族自豪感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1. 秦朝的背景和历史发展过程；2. 秦始皇统一六国的过程和手段；3. 秦朝统一对中国历史的影响。
2. 教学难点：1. 秦朝的统一对中国历史的影响；2. 学生对秦朝统一的历史事件的思考和评价能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体资源展示秦朝的地理位置和历史背景，引发学生对秦朝统一的兴趣。
2. 分析（10分钟）通过教师讲解和课堂讨论，引导学生了解秦朝统一的原因和背景，包括六国之间的战争、秦国的强大和嬴政的才能等。
3. 呈现（15分钟）利用图片、地图等多媒体资源，展示秦始皇统一六国的过程和手段，包括战争征服、法家思想的推行、兵马俑的发现等。
4. 分析（15分钟）通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析秦朝统一对中国历史的影响，包括统一文字、度量衡、货币等，以及对后世的影响。
5. 总结（5分钟）教师进行总结，概括秦朝的统一过程和对中国历史的影响，引导学生对秦朝统一的历史事件进行思考和评价。
6. 拓展（10分钟）提供相关的阅读材料或视频资源，让学生进一步了解秦朝的统一和秦始皇的治理。
四、教学手段与教学资源1. 教学手段：1. 多媒体展示；2. 课堂讨论；3. 小组合作；4. 总结归纳。
2. 教学资源：1. 多媒体设备；2. 图片、地图等多媒体资源；3. 阅读材料或视频资源。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿【秦朝的统一说课稿初中历史说课稿】一、教材分析本节课是初中历史教材中的一节课，属于中国古代历史的内容。
本节课主要讲述了秦朝的统一过程，包括秦国的崛起、秦始皇的统一战争和统一措施，以及秦朝的政治、经济、文化等方面的特点。
通过学习本节课，学生将了解秦朝统一的重要意义，以及秦朝在中国历史上的地位。
二、教学目标1.知识与能力目标：(1)了解秦朝的崛起和统一过程；(2)理解秦始皇的统一战争和统一措施；(3)掌握秦朝政治、经济、文化等方面的特点。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的历史思维能力，提高其对历史事件的分析和理解能力；(2)引导学生进行合作学习，培养团队合作意识；(3)通过多媒体展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点：(1)秦朝的统一过程和重要意义；(2)秦始皇的统一战争和统一措施；(3)秦朝政治、经济、文化等方面的特点。
2.教学难点：(1)如何让学生理解秦始皇的统一战争和统一措施的重要性；(2)如何引导学生进行深入思考，分析秦朝统一对中国历史的影响。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过图片展示秦朝的地理位置和历史背景，引起学生对秦朝的兴趣，并与前面学过的历史知识进行联系。
2.呈现与讲解（15分钟）通过多媒体展示，讲解秦朝的崛起和统一过程，包括秦始皇的统一战争和统一措施。
重点介绍秦始皇的法家思想和中央集权制度对统一的作用。
3.合作探究（20分钟）分成小组，每组选择一个方面（政治、经济、文化等）进行深入研究。
每个小组通过合作讨论，总结该方面在秦朝统一过程中的重要性和影响，并用PPT展示自己的研究成果。
4.展示与分享（10分钟）每个小组派代表上台展示自己的研究成果，并与全班分享。
其他同学可以提问或补充。
5.概括与归纳（10分钟）教师引导学生对秦朝的统一过程进行概括和归纳，总结秦朝统一对中国历史的重要影响。
6.拓展延伸（10分钟）通过讲述秦朝的衰落和秦朝统一对中国历史的启示，引导学生思考历史的发展规律，并与现实生活进行联系。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿【秦朝的统一说课稿初中历史说课稿】一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解秦朝的统一过程，掌握秦始皇的统一政策和手段。
2. 情感态度价值观：培养学生对于统一的重要性的认识，培养学生对于历史文化的兴趣。
3. 学科能力：培养学生的历史分析能力和批评性思维能力。
二、教学重点：1. 秦朝的统一过程。
2. 秦始皇的统一政策和手段。
三、教学难点：1. 秦朝的统一对于中国历史的影响。
2. 秦始皇的统一政策和手段的评价。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一幅秦朝的地图，引导学生回顾上节课所学的内容，激发学生对秦朝统一的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）a. 介绍秦朝的统一过程：秦朝统一的背景、原因和过程。
可以使用图片、地图等多媒体辅助教学，让学生对秦朝的统一有直观的了解。
b. 介绍秦始皇的统一政策和手段：秦始皇通过实行郡县制、推行统一的货币和文字、修筑长城等手段，加强中央集权，实现了国家的统一。
3. 学生讨论（10分钟）分成小组，让学生讨论秦朝的统一对于中国历史的影响，并列举相关的例子。
引导学生思量秦朝统一对于中国历史的重要性。
4. 深化理解（20分钟）a. 分发材料，让学生阅读秦始皇的统一政策和手段，并回答相关问题，加深对于秦始皇统一政策和手段的理解。
b. 教师引导学生讨论秦始皇的统一政策和手段的利弊，并引导学生形成自己的观点。
5. 拓展延伸（15分钟）a. 教师给学生展示秦始皇陵的图片，介绍秦始皇陵的发现和考古价值，激发学生对于古代文化的兴趣。
b. 学生自主阅读相关资料，了解秦朝统一对于中国历史的长远影响，并写下自己的思量。
6. 总结归纳（10分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调秦朝的统一对于中国历史的重要意义，并鼓励学生对于历史文化的探索和思量。
五、教学资源：1. 秦朝地图、图片等多媒体教具。
2. 秦始皇统一政策和手段的材料。
3. 秦始皇陵的图片和相关资料。
六、教学评估：1. 学生的课堂表现和参预度。
秦朝的统一 说课稿 初中历史说课稿
秦朝的统一说课稿初中历史说课稿【秦朝的统一说课稿初中历史说课稿】一、教学目标：1. 知识与技能：了解秦朝统一的历史背景和过程，掌握秦始皇统一中国的重要事件和措施。
2. 情感态度价值观：培养学生对历史的兴趣和好奇心，增强对国家统一和发展的重要性的认识，培养学生的国家意识和爱国情感。
3. 学科能力：培养学生的历史思维能力，提高学生的文献阅读和分析能力，培养学生的合作学习和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：秦朝统一的历史背景和过程，秦始皇统一中国的重要事件和措施。
2. 教学难点：如何引导学生分析秦朝统一的原因和影响。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过展示一张地图，引导学生回顾战国时期的七雄割据局面，提出问题：你们知道秦朝是如何统一中国的吗？为什么秦朝能够实现统一？2. 学习与讨论（30分钟）（1）学习秦朝统一的历史背景和过程：教师通过讲解和展示图片，介绍战国时期的七雄割据局面，以及秦国崛起的背景和条件。
引导学生分析战国时期的混乱局面是如何导致秦朝的统一。
（2）学习秦始皇统一中国的重要事件和措施：教师通过讲解和展示图片，介绍秦始皇统一中国的重要事件和措施，如灭六国、推行中央集权、修筑长城等。
引导学生分析这些事件和措施对中国历史的影响。
3. 分组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个事件或措施进行深入研究。
要求学生通过查阅资料、讨论和整理，归纳总结该事件或措施的背景、目的、过程和影响，并准备小组报告。
4. 小组报告（20分钟）每个小组派代表进行报告，其他小组成员进行评议和提问。
教师引导学生对各组报告进行分析和总结，形成全面的秦朝统一的认识。
5. 总结与拓展（10分钟）教师对学生的报告进行总结，并引导学生思考：秦朝的统一对中国历史和文化产生了哪些重大影响？学生可以通过课后阅读和自主学习，进一步了解秦朝统一的影响和意义。
四、教学手段：1. 多媒体教学：通过展示图片和地图，生动形象地介绍秦朝统一的历史背景和过程。
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《秦朝的统一》说课稿一、设计说明和指导思想：1、以课程标准为中心，以教材为载体，遵循新课程改革的理念，建立以人文教育为核心，学生为主体的自主、合作、探究的课堂教育模式。
在教学活动中，师生互动，共同感知、探讨、领悟教材内涵，从历史信息中挖掘人文历史文化，内化为学生做人的准则、做事的航标，培养正确的人生观和世界观，达到以学生发展为本的目的。
2、充分发挥学生的主体地位。
能自主设问、探究，照顾学生的心智特征和已有的知识水平，探究学习因材而定，不过高要求，不强求一致，重点培养学生体验探究带来的乐趣，激发学生的学习热情和求知欲望。
3、构建开放活跃的课堂氛围。
设计问题体现启发性、层次性、联系性和开放性，努力创设充满趣味的、与现实生活相联系的、富有挑战性的问题情境。
生生互动，组组竞争的挑战氛围，力争使每位同学都参与到讨论探究的活动之中。
充分利用多媒体教学，简化历史信息的呈现过程，激发学生的探究兴趣。
4、尽量体现历史科教学的特点，既要做到知识与能力的有机结合，又要努力创设历史情景，缩短学生与历史人物和历史事件之间的心理差距。
更要让学生如何去探索历史人物、历史事件和历史现象之间的联系。
二、教材分析1、历史新教材是公民教育的基础课程，它强调社会教育功能而淡化政治教育色彩，它强调学生的主体感受而淡化历史知识的系统性和完整性；它又是人文教育的核心课程，它强调对人和人类的关怀，强调个人与他人和社会的和谐，它尊重和包容对历史的不同意见和观念。
2、本课“秦王扫六合”前承“春秋战国的纷争”和“大变革的时代”，后接“伐无道，诛暴秦”和“大一统的汉朝”，是第三单元“统一国家的建立”中最重要的一课，它结束了春秋战国的分裂局面，是中国历史上第一次真正意义上的统一，中国大一统国家的开端，他采取的一系列措施（包括政治、经济、军事、文化等）不仅是两汉政治统一，经济繁荣的基础，而且对后面的隋、唐、元、明、清等统一的国家都产生了深远的影响3、“统一”是贯穿历史新教材的一条主线，也是中国两千多年历史发展的主旋律，而本课的主题就是“统一”：扫六合，是建立统一国家；建立中央集权，统一货币、度量衡和文字，是巩固统一的国家：北筑长城，开发南疆，是维护统一国家。
“统一”是秦汉时期重要的特征，是这个时期对中国历史做出的最大贡献。
因此本课在整个古代史中占有举足轻重的地位。
学好这一部分，对于理解汉、隋、唐、元、明、清的统一及其作用垫定了基础。
4、本课的历史人物秦始皇在中国历史上的作用也是众说纷纭，有人说他是千古一帝，有人说他是实足的暴君，利用教材的这一特点正好可以引导学生如何评价历史人物和历史事件，形成正确的历史评价观。
三、学情分析1、作为七年级的学生，虽然心智还不很成熟，尚缺乏分析综合的能力，但好奇心驱使他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究学习。
2、学生在小学《社会》课中，已对国家统一有了初步的认识，再加上前面已经学习了“春秋战国的纷争”学生已经初步认识到分裂造成战争，战争给社会生产和人民生活带来沉重的灾难，有助于理解秦灭六国完成统一的意义和作用。
学习了“大变革的时代”有助于理解秦灭六国的原因。
3、学生已经广泛接触过秦始皇（或其它帝王形象），具有一定的分析、判断和表演历史人物的能力，这正是我在流程中设计表演秦始皇这一环节的基础。
四、教材处理（一）教学目标：1、知识与能力目标（1）使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇统一的措施及其作用：了解秦的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程（2）归纳并试评“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力，通过地图等直观教具，培养学生观察、想象能力，形成历史时空观2、过程与方法目标通过讨论探索、想象表演，在体验历史人物的过程中，理解本课中的历史人物和历史事件，弄清它们之间的联系。
感悟用图示压缩记忆的方法和评价历史人物的方法。
3、情感态度和价值观目标明确秦统一的历史意义，理解维护国家统一的重要意义，培养正确的历史评价观。
体验探索历史人物和历史事件的乐趣。
（二）重点分析和突破方法：1、重点分析：秦的“统一”是本课的重点。
因为(1)统一是本课的主题：扫六合，是建立统一国家；建立中央集权，统一货币、度量衡和文字，是巩固统一的国家：北筑长城，开发南疆，是维护统一国家。
（2）“统一”是秦汉时期的重要特征，也是这一时期对中国历史的重要贡献。
（3）“统一”也是中国历史的一条主线，是中国两千多年历史发展的主旋律。
2、突破方法：（1）以课件演示扫六合的过程，通过讨论探索理解秦灭六国的原因和秦统一的重要意义。
（2）通过亲手做七国货币和表演来理解统一货币、度量衡的作用。
（3）通过课件演示长城的图片、长城的地理位置、以及匈奴和秦的地理关系，从而理解秦长城的作用。
（三）难点分析和突破方法：1、难点分析：由于七年级学生的年龄特征决定了其知识水平和理解能力，因此对于秦始皇为什么要接受李斯的建议，进行“焚书坑儒”以及如何正确评价“焚书坑儒”都存在很大的困难，所以将“焚书坑儒”列为本课难点;另外，中央集权制也比较抽象，这也是一个难点。
2、突破方法：（1）通过“讲故事－议作用－探危害”的步骤由浅入深地探讨其目的作用和结果。
（2）用“幻灯演示，老师讲述”的方法展示中央集权制的层级关系（四）学法指导：1、通过对“秦统一六国的原因和意义”和“秦朝在中国历史上的作用”的分析，培养学生综合分析历史问题的能力。
2、指导学生如何在小组里相互合作，小组长在合作中发挥组织、分工、指导的作用。
才能使课堂活动活而不乱，形散而神聚。
3、通过填历史填充图，培养正确认识历史时空的能力。
4、通过对秦朝疆域的记忆，掌握用图示压缩记忆的方法。
（五）教学方法：问题式教学法、CAI教学法、探究法、讲授法等（六）教学准备：多媒体。
五、教学流程设计：课前学习准备：分组制作七国货币，以备上课时交流。
（一）导入（5分钟）1、创设情景，导入新课：用课件演示：荆柯刺秦王的图片配上古典音乐，老师讲述荆柯刺秦王的故事。
用此故事引出秦王这人历史人物。
然后请学生谈谈是怎样一个人？创设这种历史情景，有助于缩短学生与历史人物和历史事件之间的差距，为下文评价秦王作铺垫。
2、破解课题：学生回忆“六”是指哪六个国家？“扫六合”是什么意思？使学生能联系旧知，理解“合”的含义，从而过渡到本课的重点“统一”。
（二）课文探究：（30分钟）1、探究秦王扫六合建立统一国家的过程（7分钟）（1）演示课件：秦灭六国的动态地图，边演示老师边讲述六国灭亡的时间，秦统一的时间，秦王登基的隆重场面，秦的疆域，重在演示“合”的过程，恰当引入图示压缩记忆法，识记秦朝的疆域。
通过直观的教具演示，简化历史信息的呈现过程，培养学生的兴趣，激发求知的欲望。
（2）分组讨论：为什么秦王能扫六合？秦王扫六合有何重要意义？讨论之后，分组展示自己的讨论成果，可以向别组发起挑战。
通过讨论认识秦王在历史上的重大作用。
2、探究秦巩固统一国家的措施（1）讨论：秦为了巩固统一国家在政治上采取了哪些措施？再用幻灯展示中央集权制的层级图。
这样才能使学生明确中央集权这个抽象的概念。
（2）a、讨论：经济上采取了哪些措施？（在这里学生可能只找到“统一货币和度量衡”而忽略了“开发南疆”，因此要引导学生理解开发南疆也是秦朝的经济措施之一，它和我们当代的“西部大开发”是同一个含义）b、展示自己所做的七国货币，并由一个学生表演到七个国家购物受阻的情景。
C、探讨：秦统一货币度量衡有何重要意义。
通过这些活动，让学生亲自去体验这些措施的重要作用。
做到手脑并用，集知识趣味和能力于一体。
（3）a、讨论：秦在文化方面采取了哪些措施？b、全班分为三个组，一组的同学准备复述“焚书”和“坑儒”两个故事，二组的同学讨论秦始皇为什么要焚书坑儒？三组的同学讨论焚书坑儒造成什么结果？可以向别组探讨的问题发起挑战，看谁完成得更好。
这个部分是全文的难点，分散探究一是可以减轻学生负担，二是可以形成竞争气氛。
（4）a、播放长城的图片，领略长城的雄伟，感受古代劳动人民的伟大智慧。
B、探讨长城的历史作用，明确秦长城是其军事措施，再用课件演示其作用c、在历史填充图上找到长城的起止点，秦朝疆域和匈奴的位置，感悟秦长城的历史作用，培养学生的历史时空观。
3、分组讨论秦在中国历史上的作用？（因为学生的综合分析能力还不很建全，所以在讨论之前老师作必要的提示，从“秦统一的意义”“秦巩固措施对后世的影响”等方面去探讨）4、人物评论台：两组分正方和反方进行辩论，评价秦始皇的功过，创设这一活动目的是进一步明确秦始皇在历史上的作用以及评价人物的方法，形成正确的历史评价观，创设挑战性的问题情景和趣味性的问题情景，激发学生的参与欲望和竞争意识。
以为下一课“伐无道，诛暴秦”作辅垫。
5、才艺表演：分组表演有关秦始皇的历史故事，老师评述鼓励。
设计这一活动目的是培养学生想象表达能力，小组合作整合历史事件的能力，从而检验同学们对历史人物的理解程度。
（三）小结（1）秦在历史上的地位和作用。
（2）利用板书梳理重点（四）课外拓展（以下三问题用幻灯展示，学生分组讨论之后，可以任选一问题回答）1、结合当今大陆和台湾的关系，谈谈统一的历史作用。
2、结合本课内容怎样评价导言框中的荆柯形象？3、假如荆柯把秦王刺死了，历史会不会改变？设计第一个问题其目的是加深“统一”的理解，“统一”是中国历史发展的主旋律，是中国历史发展的重要特征，是众望所归;设计第二个问题目的是进一步巩固评价历史人物的方法，荆柯本人忠诚勇敢是历代文人所传诵的，但他阻止秦统一全国又是逆历史潮流而动的;设计第三个问题的目的是培养学生的想象和创新思维，检验学生对历史发展的把握情况。
这三个问题都是开放性问题，有一定以难度，又有一定的趣味性，除老师引导点拨以外，不要求一致。
（五）课外搜集：有关秦始皇的民间故事或历史故事。
六、板书设计：秦王扫六合重用人才建立统一国家：扫六合（原因）统一商鞅变法中央集权制（政治）巩固统一国家：统一货币和度量衡开发南疆（经济）统一文字焚书坑儒（文化）北筑长城（军事）七、自我评价：本说课稿充分发挥学生的主体地位，将历史人物与历史事件有机结合，通过讨论探究、人物故事演讲、游戏表演等多种方式，激发学生的参与意识和竞争愿望，使学生在快乐中求知。
但由于七年级学生认知水平的限制，对秦统一全国的主客观原因还不能联系历史作系统全面的分析，因此教师需采取灵活多样的形式加以突破。