【知识学习】六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案
教科版科学六年级下册1.6《用显微镜观察身的生命世界(二)》教案
教科版科学六年级下册1.6《用显微镜观察身的生命世界（二）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身的生命世界（二）》这一课，是在学生已经掌握了显微镜的基本使用方法的基础上进行的学习。
本节课通过观察不同生物的切片，让学生进一步了解显微镜在生物学研究中的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对显微镜的使用也有一定的了解。
但在观察生物切片时，可能还存在着观察不细致、操作不规范等问题。
因此，在教学中需要注重引导学生细致观察，规范操作，提高观察能力和实验技能。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察生物切片，识别不同的生物结构。
2.过程与方法：通过观察切片，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强对生命科学的探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：学会观察生物切片，识别不同的生物结构。
2.难点：在观察中细致分辨不同的结构，并能进行准确描述。
五. 教学方法1.引导法：引导学生发现问题，解决问题。
2.示范法：教师示范操作，学生跟随操作。
3.讨论法：分组讨论，分享观察心得。
六. 教学准备1.教师准备：切片标本、显微镜、实验操作指导书。
2.学生准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同的生物切片，让学生初步观察，引导学生注意观察切片的大小、颜色、形状等特征。
3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜观察，教师巡回指导，引导学生细致观察切片，分辨不同的结构。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察心得，教师提问，检查学生的观察结果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：显微镜在生物学研究中还有哪些应用？学生发表自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的观察结果，强调观察生物切片的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生选择一种生物切片，详细描述其结构特征，下节课分享。
六年级科学下册教案-1.6用显微镜观察身边的生命世界(二)-教科版
课名
用显微镜观察身边的生命世界（二）
二、教学目标
科学概念：
1、 生物都是由细胞组成的。
2、 生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、 细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：
1、使用平板记录，分享，描述显微镜下的生物细胞图像。
作用：引导学生建立起对动物、植物细胞结构进行分类与比较的思想
六、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
生物是由细胞组成的，细胞是构成生物的基本单位，不同类型的细胞有不同的形态与功能。
教学难点：
记录，交流在显微镜下看到的的生物细胞。
解决措施：
根据理论结合实际的教育学原理，本节课重点应该通过学生在教师指导下进行实验探究，使学生在现代教育技术的辅助下，通过大量观察与小组交流真正体会到细胞是构成生物的基本单位，通过比较归纳了解动、植物细胞的异同点以及它们在生物体中的作用。使学生在实验与归纳过程中得到系统的科学思维的训练，切实提高学生科学素养。
不同种类的细胞与它们的功能
学习教学资源包，通过弹幕交流
互动课堂（文件传输，弹幕功能）
学生可以实时反馈想法，有利于教师进行针对性指导
总结归纳
归纳本节课探究内容
本节课探究内容总结
安静听讲
在传统课堂，绘制，交流在显微镜下看到的的生物细胞是本节课最困难的地方，因为这往往需要学生具有较高的美术功底，通过平板电脑的拍照功能与教学助手软件交互功能的辅助，学生可以真正做到“所见即所得”顺利突破了难点。
七、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体或
交互方式
媒体或Байду номын сангаас互方式的作用及分析
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案【教学目标】科学概念：、生物都是由细胞组成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：、观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、画图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：、认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的或图片。
【教学过程】一、生物细胞的观察、师：上节我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
、交流我们的发现)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。
2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。
阅读16页资料。
二、细胞的作用、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、观看或21页资料库的内容，结合自己前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
教科版六年级科学下册 第一单元第六课《用显微镜观察身的生命世界(二)》(教案)
《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道生物都是由细胞组成的。
（2）了解到细胞的形态是多种多样的,不同的生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。
2.过程与方法（1）通过学习显微镜的使用方法后,观察几种植物、动物以及人体的细胞。
（2）阅读资料了解细胞对生物的作用。
3.情感态度和价值观（1）认识到细致观察、详细记录的重要性。
（2）发展观察研究生物细胞的作用。
（3）懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】知道生物都是由细胞组成的。
【教学难点】细致观察几种生物的细胞。
【教学方法】探讨研究法【课前准备】显微镜、几种生物的细胞装片【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们,你们献过血吗？那你们知道人体为什么需要血液吗？今天就让我们来用显微镜观察生物的细胞,了解一下细胞的作用。
二、新课学习（一）生物细胞的观察观察几种生物细胞,包括植物细胞、动物细胞和人体细胞。
第一步：主要是指导学生观察植物叶的细胞。
首先来了解一下,叶子的组成,它包括叶脉、上表皮、叶肉、下表皮和气孔。
在观察时既观察了叶表皮细胞,又观察了叶肉细胞。
我们在观察叶表皮细胞时看到了气孔；观察叶肉细胞时看到了叶绿体。
气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔,是植物气体和水汽蒸腾的通道,是植物体与环境之间的门户。
保卫细胞的生理变化可以调节气孔的张开和闭合,控制气体和水汽的进出。
例如：蚕豆等双子叶植物的气孔,保卫细胞是半月形的。
玉米是单子叶植物,组成气孔的保卫细胞是哑铃状的。
叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状质体。
是植物进行光合作用的基本场所。
主要分布在绿色叶片中的叶肉细胞和幼茎的表层细胞中。
根据实验推测,每平方毫米的蓖麻叶中叶绿体的数目多达几十万个。
继续观察苔藓类植物细胞和藻类植物细胞。
第二步：让我们一起观察动物的血液红细胞和人体口腔上皮细胞。
血液中的红细胞。
红细胞也称红血球,圆球状,边缘较厚,中间略凹陷,直径6微米—9微米。
教科版科学六下1.6《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教学设计
教科版科学六下1.6《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》这一课，是教科版科学六下的重要内容。
本节课主要让学生继续使用显微镜观察身边的生命世界，通过观察不同的生物切片，进一步了解细胞的结构和功能，提高学生的观察能力和科学思维能力。
教材通过详细的实验步骤，引导学生自己操作显微镜，观察不同的生物切片，培养学生的实践操作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了显微镜的基本使用方法，对显微镜有一定的了解，同时，他们也已经观察过一些简单的生物切片，对细胞的结构有一定的认识。
但是，学生对细胞的结构和功能的理解还不是很深入，需要通过进一步的观察和实验来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜观察生物切片，识别不同的细胞结构，理解细胞的功能。
2.过程与方法：学生通过观察不同的生物切片，培养自己的观察能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生通过观察生命世界的微观结构，增强对生命的敬畏之情，提高对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用显微镜观察生物切片，识别不同的细胞结构。
2.难点：学生能够理解细胞的功能，以及不同细胞结构对细胞功能的影响。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察和思考，发现细胞的结构和功能。
2.实践操作法：学生通过自己操作显微镜，观察生物切片，培养实践操作能力。
3.小组合作法：学生通过小组合作，共同完成观察任务，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备不同种类的生物切片，以及显微镜等实验器材。
2.学生准备：学生需要准备好实验报告册，以及显微镜操作的基本技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生思考：我们身边的生命世界是由什么构成的？细胞在其中扮演什么角色？引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示不同种类的生物切片，引导学生通过观察，发现细胞的结构和功能。
小学科学16《用显微镜观察身边的生命世界(二)》(教案)
小学科学16《用显微镜观察身边的生命世界（二）》（教案）用显微镜观察身边的生命世界（二）引言：在小学科学课程中，用显微镜观察身边的生命世界是一个重要的实践环节。
通过观察微观世界，学生可以更深入地了解生物的组织结构、特征以及生命周期。
本教案将以《用显微镜观察身边的生命世界（二）》为主题，帮助学生巩固和拓展他们的显微镜观察技能，以及科学思维能力的培养。
一、教学目标：1. 理解显微镜观察的原理和步骤。
2. 学会调节显微镜，正确观察样本。
3. 熟悉不同生物样本的结构和特征。
4. 培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学准备：1. 显微镜，玻片，盖玻片，载玻片。
2. 植物的薄片样本：洋葱皮，叶片等。
3. 昆虫样本：蚂蚁等。
4. 幻灯片或者电脑上的显微镜图像资料。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师可以通过引入一些生物学的现象或问题来引起学生的兴趣，如为什么洋葱皮是透明的？为什么显微镜可以让我们看到微观世界？学生的回答可能不准确，但是这是一个引发他们思考、探索的好方式。
2. 理论知识讲解（10分钟）：教师简要讲解显微镜的工作原理，包括光学放大、调节焦距等。
同时，向学生介绍显微镜的不同部分和功能，如目镜、载物台和焦距调节。
这些理论知识将为学生后续的实践铺垫。
3. 操作演示（10分钟）：教师进行操作演示，向学生展示如何正确使用显微镜。
特别是对目镜的使用，学生需要注意用适当的眼距观察，并使用焦距调节，获得清晰的显微观察图像。
4. 小组合作（30分钟）：将学生分成小组，每个小组分配一台显微镜和样本。
教师提供不同的生物样本，如洋葱皮、叶片和昆虫。
学生需要根据之前的操作演示，使用显微镜观察并绘制所见图像，然后讨论并记录下观察到的结构和特征。
5. 结果分享（15分钟）：各小组派代表分享他们所观察到的结果和记录的内容。
教师可以引导学生对比不同组的观察结果，让他们发现和学习到更多关于生物结构和特征的知识。
6. 图像观察（15分钟）：教师展示幻灯片或者电脑上的显微镜图像资料，让学生观察并对比本节课中他们自己观察到的样本。
小学科学六年级下册第一单元《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案
1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。
活动二：二、细胞的作用
3、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？
4、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
活动三：三、小结：
一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。
板书
设计
一切生物体都是由细胞组成
（张贴不同细胞的绘图）
教学
后记
文化
阅读
认识生物细胞的构造
学习
重难点
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：一、生物细胞的观察
2、给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
小学科学六年级下册第一单元《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案
学科
科学
单元
第一单元
执教者
课型
新课
课题
用显微镜观察身边的生命世界（二）
上课时间
学习
要点
科学概念：生物都是由细胞组成的。生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位
教科版六年级科学下册第一单元《1.6用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案
教科版六年级科学下册第一单元《1.6用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案一. 教材分析《1.6用显微镜观察身边的生命世界（二）》这一课，是在学生已经掌握了显微镜的基本使用方法的基础上进行教学的。
本节课通过观察身边的生命世界，让学生进一步了解显微镜在科学研究中的应用，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，有助于学生更好地理解和掌握显微镜的使用技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对显微镜有了初步的认识。
但在实际操作过程中，部分学生可能还存在对显微镜使用方法的掌握不熟练、观察能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的使用方法，能够独立进行观察。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.引导学生关注身边的生物世界，培养学生的生命观念和科学素养。
四. 教学重难点1.显微镜的使用方法。
2.观察身边生物时的细致观察和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作显微镜，提高实践能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备显微镜和相关生物标本。
2.制作课件，展示显微镜的使用方法和观察结果。
3.安排实验室，确保安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示显微镜在科学研究中的应用场景，引导学生关注显微镜的重要性。
同时，提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2.呈现（10分钟）教师演示显微镜的使用方法，包括取镜、安放、对光、观察等步骤。
在演示过程中，引导学生思考显微镜各部分的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行显微镜操作，观察提供的生物标本。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生汇报观察结果，分享在观察过程中发现的问题。
教师针对学生的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
1-6 《用显微镜观察身边的生命世界(二)》(教案)-科学六年级下册 教科版
《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计
（一）教学背景分析
小学科学六年级下册第一单元《微小世界》第6课《用显微镜观察身边的生命世界（二）》
（二）教学目标
科学概念：
●细胞是生物体的基本组成单位；
●生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的
细胞也是不同的。
过程与方法：
●通过观察几种植物、动物的细胞寻找细胞是生物体的基本组成单位的证据。
●了解不同形态的细胞在生物体内承担着不同的作用。
情感、态度、价值观：
●认识到细致观察、详尽记录是重要的。
●发展观察研究生物细胞的兴趣。
●懂得由于观察工具的改进，帮助观察肉眼观察不到的生物世界。
（三）教学重点与难点：
通过观察几种植物、动物的细胞寻找细胞是生物体的基本组成单位的证据。
（四）教学策略：
本课基本按照5E教学模式，引导学生展开探究活动。
（五）教学准备：
教师：植物、动物、微生物的细胞图片
学生：1、几种植物、动物、微生物的细胞永久装片；
（每组不完全相同）
3、探究记录表
4、显微镜
（六）教学过程。
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界(二)》说课稿
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（二）》说课稿一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》是人教版小学科学六年级下册第三单元第一课时的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握显微镜的使用方法，并能够观察身边的生命世界。
教材通过详细的实验步骤和丰富的图片，引导学生探索显微镜的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了观察物体的一些基本方法，如用肉眼观察、放大镜观察等。
但是对于显微镜的使用和观察生命世界的能力还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的操作能力和观察能力，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜，掌握显微镜的基本操作方法；学生能够通过显微镜观察到身边的生命世界，并描述所观察到的现象。
2.过程与方法：学生通过小组合作、实验操作等方法，培养观察、操作、思考的能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验到科学探究的乐趣，增强对科学的热爱和好奇心；学生能够意识到身边的生命世界是多姿多彩的，培养关爱生命的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：显微镜的使用方法，观察身边的生命世界。
2.教学难点：显微镜的调节方法，观察到的物像的解读。
五. 说教学方法与手段本节课采用“引导探究式”教学法，通过学生自主实验、小组讨论、教师讲解等方法，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法，培养学生的观察和思考能力。
同时，利用多媒体课件、实验材料等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个谜语，引发学生对显微镜的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究显微镜的使用方法：学生分组实验，教师巡回指导，让学生在实践中掌握显微镜的基本操作方法。
3.观察身边的生命世界：学生利用显微镜观察植物叶片、昆虫翅膀等标本，记录所观察到的现象。
4.交流与分享：学生分组汇报观察结果，其他同学进行评价，教师总结。
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教学设计
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》是教科版科学六下的一个重要内容。
本节课的主要任务是让学生学会使用显微镜观察不同的生物材料，从而深入了解生物细胞的结构与功能。
教材通过详细的实验步骤、丰富的插图和思考题，引导学生掌握显微镜的使用技巧，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对观察生物细胞有一定的了解。
但部分学生可能对显微镜的调节技巧还不够熟练，观察细胞时容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学会使用显微镜观察不同的生物材料，掌握显微镜的基本操作技巧。
2.过程与方法：通过观察生物细胞，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的探究精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学会使用显微镜观察生物细胞，掌握显微镜的基本操作技巧。
2.难点：如何指导学生正确观察生物细胞，培养学生的观察能力和科学思维。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置观察任务，引导学生主动使用显微镜进行观察。
2.小组合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同完成观察任务。
3.实例分析法：教师通过展示不同生物材料的显微图像，引导学生分析细胞结构与功能。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握显微镜的使用方法，了解各种生物材料的显微特征。
2.学生准备：提前学会显微镜的基本使用方法，准备观察生物材料。
3.教学资源：准备显微镜、生物材料（如植物叶片、动物等）、显微镜操作手册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同生物材料的显微图像，让学生初步了解显微镜下的细胞结构。
3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜操作，观察教师提供的生物材料。
教科小学科学六下《1.6、用显微镜观察身边生命世界(二)》word教案
（教科版）六年级科学下册教课方案第一单元细小世界6.用显微镜察看身旁的生命世界（二）一、教材简析：在上一节课对显微镜构造的认识和初步使用显微镜察看洋葱表皮细胞的基础上，对多种生物细胞进行察看研究，发现生物由细胞构成的、细胞的形态是多种多样的科学结论。
经过一系列生物细胞的察看，对学生思想的发展有一个质的飞腾。
本课分红５个别部分：第一部分察看大蒜叶片表皮细胞，第二部分察看多种不同的生物细胞，第三部分察看大批生物细胞的图片，第四部分认识17-19 世纪科学家们对细胞研究的状况，第五部分采集并沟通相关细胞的资料。
二、教课背景：细胞学说是在好多科学家对各样生物做大批的察看，获取了很多事实的基础上成立的。
要让学生成立“生物是由细胞构成的”这一观点，也需要察看许多的生物细胞，仅仅察看洋葱表皮细胞是不够的。
因此本单元持续指导学生察看更多的生物细胞。
三、教课方案：（一）科学观点 :教1.生物都是由细胞构成的。
学2.生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器目官的细胞也是不同的。
标3.细胞是生物最基本的构造单位，也是生物最基本的功能单位。
科学词汇：细胞构成形态多种多样基本单位（二）过程与方法：1.经过察看几栽种物、动物及人体的细胞，提升学生的察看能力。
2.绘图记录显微镜下的生物细胞。
3.阅读资料认识细胞对生物的作用。
科学方法：察看记录采集资料（三）感情态度价值观:1.进一步认识到仔细察看、详细记录的重要性。
2.持续发展察看研究生物细胞的兴趣。
3.进一步懂得因为工具的改良，人们才能够察看到很多自然界的奥密。
核心价值观：研究细胞的兴趣改良工具的意义教课重重点：认识生物细胞构造的多样性。
难点难点：认真察看并用绘图记录显微镜下的生物细胞。
教具学具说明与提示课件、显微镜、电洋葱、小刀、清水、 1. 小刀制作洋葱表皮细胞切片刻教课准子目镜滴管、吸水纸、载要注意安全；备玻片、显微镜、小 2. 在光芒不足的环境下使用显微灯泡、放大镜镜，能够用小灯泡来补光。
教科版六年级科学下册第一单元《1.6用显微镜观察身边的生命世界(二)》教学设计
教科版六年级科学下册第一单元《1.6用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计一. 教材分析《1.6用显微镜观察身边的生命世界（二）》这一课是教科版六年级科学下册第一单元的一部分。
本节课的主要内容是通过显微镜观察身边的生命世界，让学生进一步了解显微镜的使用方法和技巧，同时培养学生的观察能力和科学思维。
教材中提供了多种生物材料，如植物叶片、动物等，以便学生能够通过观察这些材料，深入了解生物体的结构和组成。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经学习了一定的生物学知识，对生物体的结构和功能有了一定的了解。
同时，学生在五年级时已经接触过显微镜，掌握了显微镜的基本使用方法。
因此，学生在学习本节课时，能够较快地掌握显微镜的使用技巧，并对观察到的生物结构进行初步的分析和讨论。
三. 教学目标1.了解显微镜的使用方法和技巧。
2.通过观察身边的生命世界，深入了解生物体的结构和组成。
3.培养学生的观察能力、科学思维和团队协作能力。
四. 教学重难点1.显微镜的使用方法和技巧。
2.观察到的生物结构的命名和分析。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置观察任务，引导学生使用显微镜进行观察。
2.小组合作法：学生分组进行观察，共同讨论观察到的生物结构。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究兴趣。
六. 教学准备1.显微镜及显微镜片。
2.生物材料：植物叶片、动物等。
3.观察记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五年级学习的显微镜知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种生物材料，如植物叶片、动物等，并提出观察任务，引导学生分组进行观察。
3.操练（15分钟）学生分组使用显微镜进行观察，教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将自己的观察结果填写在观察记录表上，并与小组成员进行讨论，共同分析观察到的生物结构。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：为什么显微镜能够观察到生物体的微观结构？学生通过讨论，得出结论：显微镜可以放大生物体的微小结构，使我们能够看到肉眼无法看到的细节。
教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界(二)》参考教案1
教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界［二］》参考教案1一、教材简析：在上一节课对显微镜结构的了解和初步使用显微镜观察洋葱表皮细胞的基础上，对多种生物细胞进行观察研究，知道生物由细胞构成的、细胞的形态是多种多样的科学结论°通过一系列生物细胞的观察，对学生思维的发展有一个质的飞跃°本课分成5个部分：第一部分观察大蒜叶片表皮细胞，第二部分观察多种不同的生物细胞，第三部分观察大量生物细胞的图片，第四部分了解17-19世纪科学家们对细胞研究的情况，第五部分收集并交流有关细胞的资料°二、教学背景：细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的°要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的°所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞°三、教学设计：大蒜叶片表皮细胞的观察确定观察方法师：你打算怎样来观察大蒜叶片表皮细胞？提示：你打算观察什么？怎么观察？学生讨论要点：①打算观察大蒜叶片表皮细胞；②观察的顺序是从整体到部分，显微镜观察顺序从低倍到高倍；③观察时可以抓住大蒜叶片表皮细胞的形状、颜色等方面；④正确使用显微镜2. 了解观察记录表①课件出示记录表，教师指导填写②学生边观察边填写观察记录表°3. 汇报交流①教师指导学生整理好汇报内容°②学生汇报交流有关大蒜叶片表皮细胞观察到的内容°③教师有机地结合学生的汇报内容，播放有关细胞、叶绿体、气孔的知识°○4大蒜表皮细胞与洋葱表皮细胞形态的比较°4. 小结大蒜和洋葱表皮都由细胞构成，细胞的形态是不一样的°各种生物细胞的观察1. 过渡：通过对大蒜和洋葱的表皮细胞的观察大家会想到什么呢？有什么困惑？各小组交流一下，引导学生提出问题：是不是生物体都由细胞构成的？构成生物体的细胞形态是不是都不一样？确定观察的方法和注意点师：你打算怎样观察？生回答要点：①准备多种细胞的标本；②正确使用显微镜；③边观察、边记录、边比较°3. 强调比较的重要性，了解观察记录表°学生开始观察、比较各种细胞标本，并填写其中两种细胞标本观察记录表°汇报交流用实物投影展示细胞的图像，学生读记录表，学生介绍自己的观察到的细胞特征°小结通过各种细胞标本的观察，让学生说说有什么发现?教师引领要点：①骨骼、血液、神经等生物都是由细胞组成的；②各种细胞的形态是不一样的°板书设计用显微镜观察身边的生命世界［二］生物都是由细胞构成的°细胞的形态是多种多样的°细胞也是生物最基本的功能单位°［出示不同细胞的绘图］状图上°6. 小结：师：细胞的作用有很多的，在本节课内我们只是初步了解了细胞的作用°七、结课1. 总结师：通过这节课的学习，有什么收获？生回答要点：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能°2. 延伸师：刚才大家回答的收获，只是我们研究细胞的开始，我们在下一节的科学课中继续研究有关细胞的知识，相信大家会有更多的收获°推荐一本书《细胞与遗传》供大家课外阅读°3. 整理器材教师和学生一起整理显微镜、载玻片等器材°。
六年级科学下册1.6《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案教科版
【教课目的】科学观点：1、生物都是由细胞构成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不一样生物的细胞是不一样的，生物不一样器官的细胞也是不一样的。
3、细胞是生物最基本的构造单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：1、察看几栽种物、动物及人体的细胞。
2、绘图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料认识细胞对生物的作用。
感情、态度、价值观：1、认识到仔细察看、详细记录的重要性。
2、发展察看研究生物细胞的兴趣。
3、懂得因为工具的改良，人们才能察看到很多自然界的奥密。
【教课要点】认真察看并用绘图记录显微镜下的生物细胞。
【教课难点】能认真仔细察看、记录。
【教课准备】分组实验器械：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器械：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
【教课过程】一、生物细胞的察看1、师：上节课我们察看了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量仔细，用于给学生做示范，指引学生仔细地察看记录）今日我们要持续用显微镜来察看生物不一样部位的构造，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、供应给四人小组两张同样的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不然一样。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
察看时可先将察看到的图画到科学记录本上，后再用粗记号笔，画到 A4 纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、假如先画完的丰裕，可与其余交察用的装片，以察更多种的生物胞。
5、沟通我的1)察完后，各将察工具及资料放到定地址，准沟通察。
2)先学生自由地表达在微下察到的。
3)依据自己的察和黑板上同学的，你有什么？4) 生命体都是由胞成的，胞的形是多种多的。
16 料。
二、胞的作用1、不一样的胞于生命体有什么意呢？2、看件或21 料的内容，合自己前采集的料，小同学并填写16的网状。
3、集体沟通，达成胞作用的网状如：血液中的胞能运吸入的氧气和生的二氧化碳。
我身体里的白胞能和病毒、菌作。
六年级科学下册教学设计《1.6用显微镜观察身边的生命世界》(二)6-教科版
六年级科学下册教学设计《1.6用显微镜观察身边的生命世界》（二）6-教科版一. 教材分析本节课是人教版六年级科学下册的第六课《用显微镜观察身边的生命世界》（二），教科书通过引入显微镜的使用，旨在让学生了解显微镜的结构、功能以及使用方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对身边的生物现象有了一定的了解。
但部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，对显微镜的构造和功能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解显微镜的结构、功能及使用方法，学会用显微镜观察身边的生命世界。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，提高学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探究身边生物现象的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：显微镜的结构、功能及使用方法。
2.难点：熟练使用显微镜观察身边的生命世界。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的科学思维能力。
2.演示法：通过教师的示范操作，让学生直观地了解显微镜的使用方法。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的观察和动手能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.显微镜及显微镜片。
3.实验材料：如洋葱表皮、叶片等。
4.黑板、投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注身边的生物现象，激发学生的学习兴趣。
例如，展示显微镜下的叶片、昆虫等图片，让学生猜测这是通过什么工具观察到的。
2. 呈现（5分钟）教师简要介绍显微镜的结构、功能及使用方法，为学生操作显微镜打下基础。
同时，展示显微镜的使用步骤，如取镜、安放、对光、观察等。
3. 操练（15分钟）学生分组进行显微镜操作，教师巡回指导。
6.1.6 用显微镜观察身边的生命世界(二) 教案.doc
第一单元微小世界第6课时用显微镜观察身边的生命世界（二）教案一、学情分析细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的。
要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。
所以本节课继续指导学生用显微镜观察生物的细胞，培养学生细致观察的能力。
二、教学目标1.知道生物都是由细胞构成的；2.了解细胞的作用。
三、重点难点【教学重点】用显微镜仔细观察几种植物、动物和人体细胞。
【教学难点】仔细观察并描述不同的细胞。
四、教学过程一、新课聚焦1.教师展示洋葱表皮细胞图片：师：通过上节课的观察，你发现洋葱表皮细胞有哪些特点？（学生自由回答）2.师：所有生物的细胞都是一样的吗？（学生自由回答）设计意图：本堂课首先带领学生对上节课的观察内容进行了回顾，从而引出本节课的探索内容——观察不同生物的细胞。
二、对比探究1.回顾显微镜的使用方法：①放置显微镜；②转动转换器；③调节反光镜；④放置玻片标本；⑤调节准焦螺旋；⑥观察标本；⑦进行微调。
2.复习使用显微镜的注意事项：①持镜须右手握臂、左手托座，不可单手提取。
②轻拿轻放，不可放在实验台边缘部位。
③显微镜镜片和照明部分只能用擦镜纸擦拭，切忌口吹、手抹或用布擦，机械部分用布擦拭。
④放置玻片标本的时候要对准通光孔中央，且不能反方向放置。
⑤两眼同时睁开观察，以左眼观察视野，右眼用以绘图。
活动一：观察植物叶表皮细胞。
3.师：仔细观察蚕豆叶表皮装片，它的细胞结构有什么特点？学生进行观察。
4.教师展示蚕豆叶表皮细胞显微图像：师：和大家分享交流你观察到的蚕豆叶表皮细胞吧？（学生自由回答）教师展示蚕豆表皮气孔显微图片：5.师：气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道。
保卫细胞的生理变化可以调节气孔的张开和闭合，控制气体和水汽的进出。
6.观看视频：所有的植物细胞都具有气孔吗？师：并不是所有的植物细胞都具有气孔。
小学科学16用显微镜观察身边的生命世界(二)(教案)
小学科学16用显微镜观察身边的生命世界（二）（教案）教案：小学科学16用显微镜观察身边的生命世界（二）一、教学目标：1.学习如何正确使用显微镜观察生物样本；2.了解显微镜的结构和原理；3.观察和描述不同生物样本的微观结构。
二、教学准备：1.显微镜；2.生物样本，如细胞片、昆虫翅膀、花草等；3.玻璃片；4.草图纸和铅笔；5.实验报告纸。
三、教学过程：1.导入（5分钟）老师向学生们展示一片细胞片，并让他们观察它。
引导学生思考，这是什么物质？如何看到它的细节？提示学生显微镜的重要性，并回顾上节课所学的显微镜的基本使用方法。
2.引导学生观察显微镜结构和原理（10分钟）让学生们围绕显微镜观察器的各个部分，如镜筒、物镜、目镜等，了解它们的作用和相互关系。
然后，解释显微镜的原理，即利用物镜和目镜的放大倍数来观察细胞的微观结构。
3.带领学生正确使用显微镜（10分钟）让学生们依次观察细胞片、昆虫翅膀和花草样本。
先让他们用肉眼观察样本的外观，并尝试描绘它们。
然后，教授学生正确使用显微镜的步骤：先将样本放置在玻璃片上，再将玻璃片放置在显微镜的样本台上；用低倍物镜进行初步观察，调节焦距，确保样本处在清晰的视野中；然后，逐渐将目镜对准观察物体的位置，直到清晰的图像出现。
4.观察并描绘细胞片（30分钟）老师分发细胞片样本给学生们，并让他们根据上述步骤使用显微镜观察。
学生们需要观察细胞的形状、颜色以及细胞核、细胞膜等细节结构，并用草图纸和铅笔描绘观察到的图像。
在观察过程中，老师应该及时回答学生提出的问题，并引导他们观察更多的细胞结构。
5.观察并描绘昆虫翅膀（30分钟）同样，让学生们观察昆虫翅膀的微观结构，并描绘所观察到的图像。
激发学生们对昆虫翅膀的好奇心，引导他们观察翅膀纹理、毛发、细胞等。
6.观察并描绘花草样本（30分钟）最后，让学生们观察花草的微观结构，并描绘观察到的图像。
鼓励学生们注意花瓣、花蕊、叶片等部分细节。
7.实验报告（10分钟）要求学生们根据观察到的图像，撰写一份实验报告，包括观察到的细胞结构、昆虫翅膀结构以及花草部分结构的描绘和描述。
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六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案
【教学目标】
科学概念：
、
生物都是由细胞组成的。
2、
生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、
细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：
、
观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、
画图记录显微镜下的生物细胞。
3、
阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：
、
认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、
发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、
懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教学准备】
分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的或图片。
【教学过程】
一、生物细胞的观察
、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个
装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
5、交流我们的发现
)
观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。
2)
先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
3)
根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？
4)
生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。
阅读16页资料。
二、细胞的作用
、
师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？
2、
观看或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，
小组同学讨论并填写16页的网状图。
3、
集体交流，完成细胞作用的网状图
如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。
绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。
细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……
三、小结：
一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。
板书设计：
一切生物体都是由细胞组成
（张贴不同细胞的绘图）。