《内能》教案

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内能教案(7篇)

内能教案（7篇）内能的教案篇一教学目标1．知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变．●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2．过程与方法●通过探究找到改变物体内能的多种方法．●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3．情感态度与价值观●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点与难点重点：探究改变物体内能的多种方法．难点：内能与温度有关．教学课时：1时教学过程：引入新课分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。

那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。

分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。

这又使分子具有势能。

新课教学（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。

内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。

内能也不同于机械能。

物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。

一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。

那么物体的内能跟什么有关呢？（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。

上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。

科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。

今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

九年级物理内能教案

九年级物理内能教案【篇一：新人教版初中物理13.2《内能》教学设计】13.2 《内能》教学设计12345【篇二：新人教版九年级物理第十三章第二节内能教案】内能教案教学目标知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变；知道物体内能改变的途径：做功、热传递；知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的教学重点：内能以及物体内能改变的因素教学难点：物体内能改变的因素教学方法：讲授法教学过程新课引入：1、装着开水的温水瓶有时候会把瓶盖弹起，推动瓶盖的能量来自哪里？2、将半杯热水倒进半杯冷水后变成了一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一种什么形式的能量呢?二、内能观察对比:运动着的篮球具有动能运动的分子咯？结论：运动着的分子也动能吸引的分子也有势能吗?结论：互相吸引的分子也具有势能被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能互相排斥的分子之间有没有势能呢？结论：互相排斥的分子也具有势能。

内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能对内能的理解：1、每个分子具有的动能和势能不是物体的内能。

2、一切物体在任何情况下都具有内能。

三、物体内能的改变a.内能跟温度的关系b.改变内能的两种方式：思考:内能的大小跟什么因素有关呢? 结论:内能的大小跟物体的温度有关思考:改变物体的温度有哪些方法呢?1.热传递(吸热或放热)2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等）1.热传递改变内能.a.物体吸热b.物体放热温度升高温度降低内能增加内能减少讨论:热传递改变内能的实质是什么?转移到高温物体内能发生转移高温部分低温物体低温部分 (不同物体之间) (同一物体之间)思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？内能改变多少可用传递的热量的多少来量度.想一想:生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的.晒太阳烧水水变热放在热烫中的金属勺子变热了2.做功改变内能搓手时手变热了滑下时摩擦发烫了钻木取火a.对物体做功物体的内能增加b.物体的内能减小思考：做功改变内能的实质是什么？内能和机械能之间相互转化能的转化关系对物体做功机械能转化为内能物体对外做功内能转化为机械能四、总结1.内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能2.改变内能的方法a.热传递.b.做功3.内能改变多少的量度a.传递的热量来量度b.做功做功的多少来量度4.热传递和做功改变物体的内能是等效的.五、课堂练习:1..改变物体内能的方式有热传递和做功2.物体内部所有分子作无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和叫做物体的内能.物体温度升高所有分子的动能总和必定增加,因而这个物体的内能增加.3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用热传递的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间转移 .两手摩擦也能使手暖和,这是用做功的方法增加手的内能,在这过程中, 机械能转化为内能.4.用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?v【篇三：北师大版九年级物理《内能》教案1】第二节内能课型：新授课学习目标：（1）知识与目标1、初步了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象。

初中物理内能教案最新3篇

初中物理内能教案最新3篇物理内能教案篇一【教学课时】1课时。

【教材分析】通过四冲程内燃机工作原理的学习，使学生了解内燃机的主要结构；大致了解内燃机工作时，能量的转化与转移情况；了解内燃机在现代生活特别是交通方面的应用。

【教学目标】1.常识性了解汽油机的基本构造和工作原理。

2.常识性了解柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。

3.常识性了解四冲程内燃机工作过程中的能量转化。

【教学重点】内燃机的基本构造和工作原理。

【教学难点】内燃机的工作过程。

【教学方法】讲解与阅读指导并行。

【实验器材】内燃机示教模型(带电灯指示)，教学挂图。

【教学过程】〖引入新课复习提问：1、改变物体内能的两种方式是什么？2、内能有哪两方面的主要作用？新课引入热机是指把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。

热机应用历史上从蒸汽机到内燃机，内燃机有汽油机及柴油机等，大多数交通工具，都使用它们。

我们有必要学习内燃机原理。

〖新课教学内燃机：燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机。

最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机。

1．汽油机：指出汽油在汽油机汽缸内燃烧、生成高温高压燃气，燃气推动活塞而做功，燃气内能转化为活塞运动的机械能。

（1）构造（图）。

(出示模型或挂图。

边指示边讲解)。

进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。

(介绍名称的同时，介绍各部分的功能)冲程：活塞从气缸一端运动到另一端的单向运动叫做一个冲程。

（2）工作原理。

如图(边运转模型边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况)内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程。

1．〈吸气冲程〉开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门军关闭。

工作时，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。

由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气缸。

这是第一个冲程。

2．〈压缩冲程〉活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。

这时进气门、排气门都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。

高中物理内能教案

高中物理内能教案
教学内容：内能
教学目标：
1. 了解什么是内能，内能的性质和特点。

2. 掌握内能的计算方法。

3. 能够应用内能的知识解决相关实际问题。

教学重点：
1. 内能的定义和性质。

2. 内能的计算方法。

教学难点：
1. 内能的概念理解和运用。

2. 内能的计算方法运用。

教学准备：
1. 教师准备实验器材和实验步骤。

2. 准备相关课件和教学材料。

教学过程：
一、导入：
通过一个日常生活的例子，引导学生思考物体的热量变化和内能的概念，例如烧水时水的温度的升高是由于内能的增加导致的。

二、讲解：
1. 内能的定义和性质：内能是物体分子、原子之间相互作用的能量总和，是物体的热运动和势能之和。

2. 内能的计算方法：内能的大小可以通过温度来体现，内能与温度之间存在一定的关系。

三、案例分析：
举例说明内能的计算方法，让学生通过实际问题计算内能的大小。

四、实验展示：
进行一个简单的实验，让学生通过测量温度的变化和体积的变化来计算内能的大小。

五、小结：
回顾本节课的内容，强调内能的重要性和应用，并对内能的知识点进行总结。

六、作业布置：
布置相关的作业，让学生巩固内能的计算方法，并提出应用性问题让学生解答。

教学反馈：
收集学生的反馈意见，了解他们对内能知识的理解程度，进行巩固和提高。

英语新授课教案模板(共5篇)

英语新授课教案模板〔共5篇〕第1篇：内能新授课教案《内能》教案[教学目的】一、知识与技能1．理解内能的概念，能简单描绘温度和内能的关系。

2．知道改变物体内能的两种方法。

3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

二、过程与方法1．通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。

2．通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。

三、情感态度与价值观1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2．通过演示实验培养学生的观察才能，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。

3．通过分析^p 、类比、学会用类比的方法研究问题。

培养良好的科学态度和务实精神，帮助学生树立勇攀科学顶峰的理想和志向。

【重点难点和关键】重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。

难点：正确理解内能的概念。

关键：做好探究实验，从实验中分析^p ，总结完成知识的建构。

【教学资】多媒体电脑、PowerPoint课件、网络视频、酒精灯、铁丝、钳子、布、火柴、热功互换器、压缩空气引火仪、铅笔、砂纸、冰块等【教学过程】创设情境: 老师：播放神州八号火箭发射视频。

〔学生：欣赏视频并交流。

〕利用视频来激发学生的学习兴趣，同时也让学生为我国有这样的先的进科学技术而自豪。

引入新课：〔1〕神州八号发射时，为什么要携带大量的燃料？〔2〕火箭利用那种能量做动力升空呢？〔学生考虑讨论〕引入本课课题：内能1 新知建构：1:内能到底是一种什么样的能量呢？2:结合大屏幕图片提问：什么是动能？什么是势能？什么是机械能？(学生考虑并答复) 3：应用类比的方法说明分子有“分子动能”、“分子势能”。

建立内能的概念，认识内能包含的两种形式4：内能的大小与哪些因素有关？是什么关系？〔引导学生分析^p 分子动能，分子势能有哪些影响因素，从而理解内能的影响因素。

〕5:内能与机械能有什么不同？〔学生讨论并交流，发表观点〕进一步理解内能和机械能是不同形式的能。

内能教案初中物理内能教案优秀8篇

内能教案初中物理内能教案优秀8篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？为了帮助大家更好的写作内能教案，作者整理分享了8篇初中物理内能教案。

物理内能教案篇一一、教材分析本节讲述另一类热力学过程——热传递过程以及热传递与改变内能的关系。

首先介绍热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。

进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联系，较后研究做功与热传递在改变系统内能上的异同。

二、教学目标知识与技能1．了解热传递的三种方式。

2．知道热传递是改变系统内能的一种方式。

3．能区分热量与内能的概念。

4．知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的过程与方法能举例说明热传递能够改变系统内能情感、态度与价值观了解感受能量的转移，增强我们学习物理、探索自然的兴趣。

三、教学重点难点重点：热传递对内能的改变。

难点：热量与内能的区别四、学情分析本节内容稍简单，易于学生接受。

五、教学方法自主学习、讨论、讲解六、课前准备铁丝、布、酒精灯七、课时安排1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑基础知识提问：1、焦耳的两个实验说明了什么？2、什么是内能？内能于什么有关？（二）情景引入、展示目标想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法？回答：将铁丝来回多次弯折，用布摩擦，将铁丝放在火上烧，与高温物体接触……教师：可以通过做功改变物体内能，今天我们来学习改变物体内能的另一种方式——热传递。

（三）合作探究、精讲点播教师：引导学生阅读教材62页有关内容，思考并回答问题。

（1）什么是热传递？（2）热传递有几种方式？举例说明。

（3）热传递过程的实质是什么？1．热传递（1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。

（2）热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。

（3）热传递的实质：能量的转移①热传导：不借助于物质的宏观移动，而靠分子、原子等粒子的热运动，使能量由高温物体（或物体的高温部分）向低温物体（或物体的低温部分）传递的过程，这种过程在气体、液体和固体中都能发生。

高二物理《内能》教案(5篇)

高二物理《内能》教案(5篇)高二物理《内能》教案1一、教学目标1.了解内能改变的两种方式:做功、热传递.2.知道内能的变化可以分别由功和热量来量度.3.知道做功和热传递对改变物体内能是等效的.二、重点难点重点:理解并掌握改变物体内能的两种方式.难点:对做功和热传递等效性的理解.三、教与学教学过程:我们知道,任何物体都具有内能,对给定的物体其内能跟温度和体积有关,温度和体积的变化导致物体的内能变化,那么通过怎样的物理过程来达到物体内能的变化是我们所讨论的问题.(-)做功可以改变物体的内能【演示】在一个厚壁玻璃筒里放一块棉花,尽快压下活塞,可看到棉花燃烧起来.1.外界对物体做功,物体的内能增加【演示】厚壁容器的一端通过胶塞插进一只灵敏温度计和一根气针;另一端有一可移动的胶塞(用卡子卡住),用打气筒慢慢向容器内打气,增大容器内的压强.当容器内的压强增大到一定程度时,读出灵敏温度计的示数,打开卡子,让气体冲开胶塞后,再读出该温度计的示数,实验时可以观察到,胶塞冲出容器后,温度计的示数明显变小.2.物体对外界做功,物体的内能减少.(二)热传递可改变物体的内能【演示】点燃酒精灯,将铁丝的一端放在酒精灯的火焰上灼烧,让一名同学手握铁丝的另一端,一会就觉得发烫.此实验说明:热量从铁丝的一端传递到另一端,这一端的温度升高了,内能增加了.1.热传递:没有做功而使内能改变的物理过程叫做热传递.做功使物体内能发生改变的时候,内能的改变就用功数值来量度.外界对物体做多少功,物体的内能就增加多少;物体对外界做多少功,物体的内能就减少多少.热传递使物体的内能发生改变的时候,内能的改变是用热量来量度的.物体吸收了多少热量,物体的内能就增加多少;物体放出了多少热量,物体的内能就减少多少.2.做功和热传递在改变物体的内能上是等效的.3.做功和热传递在本质上是不同的.做功使物体的内能改变,是其他形式的能量和内能之间的转化(不同形式能量间的’转化)热传递使物体的内能改变,是物体间内能的转移(同种形式能量的转移)【例1】金属制成的气缸中装有柴油与空气的混合物,有可能使气缸中柴油达到燃点的过程是()A.迅速向里推活塞B.迅速向外拉活塞C.缓慢向里推活塞D.缓慢向外技活塞【解析】物体内能的改变有两种方式,做功和热传递,而且两者是等效的.迅速向里推活塞,外界对气体做功,而且没来得及进行充分热交换,内能增加温度升高,如果达到燃点即点燃,故A正确.迅速向外拉活塞气体对外做功,内能减小,温度降低,故B错.缓慢向里推活塞,外界对气体做功,但由于缓慢推,可充分进行热交换无法确定温度情况,故C错.同理D错.正确答案是A.【例2】关于物体的内能,下列说法正确的是()A.相同质量的两种物体,升高相同的温度,内能增量一定相同B.一定量0℃的水结成0℃的冰,内能一定减少C.一定量气体体积增大,但既不吸热也不放热,内能一定减少D.一定量气体吸收热量而保持体积不变,内能一定减少【解析】内能是物体内所有分子的动能和相互作用的势能之和.相同质量的两种物体,分子数不同,初始温度及分子间相互作用都不尽相同,升高相同的温度时,内能增量不一定相同,选项A不正确.0℃的水结成0℃的冰,既放出热量,又增大体积对外做功,因此,其内能一定减少,选项B正确.一定量气体经历绝热膨胀过程,对外做功,气体的内能一定减少,选项C正确。

内能教案【优秀5篇】

内能教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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内能教学设计(共6篇)

内能教学设计（共 6 篇）第1 篇：内能,教学设计内能,教学设计篇 1：内能教案内能教案【教学目标】1.知识与技能了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

知道热传递可以改变内能。

知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

2.过程与方法：通过探究找到改变物体内能的两种方法。

通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

3.情感态度与价值观：通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

【教学重点】内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法【教学难点】做功和热传递在改变物体内能上是等效的【教学准备】演示实验：空气压缩器打气筒矿泉水瓶带导管的塞子酒精灯铁丝等【教学方法】启发式教学法, 讲授法,实验演示法, 阅读法,科学探究法【教学过程】（一）引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。

另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。

那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。

（二）讲授新课一、内能1.分子的动能、温度物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。

我们知道，温度这个物理量在宏观上的意义是表示物体冷热程度，而它又是大量分子热运动动能大小的标志，这是温度的微观含义。

2.分子势能分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。

3.物体的内能（1）物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。

课堂讨论题：下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。

高二物理《内能》教案5篇

高二物理《内能》教案5篇9.4内能教学目标:1.了解组成物质的分子具有动能及势能，并且了解分子平均动能和分子势能都与哪些因素有关。

理解物体的内能以及物体内能由物体的状态所决定。

2.通过实例和演示实验，使学生认识做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程。

了解做功和热传递就改变内能的效果来说虽然是等效的，但它们之间是有本质区别的。

理解热传递和做功在改变物体内能时里等效的物理意义，并能计算有关问题。

重点、难点分析:教学重点是使学生掌握三个概念（分子平均动能、分子势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。

区分温度、内能、热量三个物理量是教学上的一个难点；分子势能随分子间距离变化的势能曲线是教学上的另一难点。

教具:压缩气体做功，气体内能增加的演示实验。

圆形玻璃筒、活塞、硝化棉。

幻灯及幻灯片，展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线。

主要教学过程：（一）引入新课：我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。

另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规则热运动产生的。

那么热运动的能量与大量的无规则运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。

（二）教学过程的设计一．物体的内能：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。

提问学生：宏观量中哪些物理量是分子热运动的平均动能和分子势能的标志？根据学生的回答，引导到一个确定的物体，分子总数是固定的，那么这物体的内能大小是由宏观量——温度和体积决定的。

如果不是确定的物体，那么物体的内能大小是由质量、温度、体积和物态来决定。

课堂讨论题：1、下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。

①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。

②质量是lkg50℃的铁块与质量是0．lkg50℃的铁块，比较内能。

13.2《内能》教案1

教案13.2《内能》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第13.2节《内能》。

本节课主要介绍内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式以及内能与机械能的区别。

具体内容包括：1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

2. 内能与温度的关系：物体的温度越高，内能越大。

3. 内能的改变方式：做功和热传递。

4. 内能与机械能的区别：内能是物体内部分子的能量，而机械能是物体整体运动的能量。

二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能与温度的关系。

2. 知道内能的改变方式，能够分析生活中的内能转化现象。

3. 区分内能与机械能，理解二者之间的本质区别。

三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式。

难点：内能与机械能的区别。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬天搓手取暖的现象，引导学生思考手的内能是如何改变的。

2. 知识讲解：(1) 介绍内能的概念，通过举例让学生理解内能的含义。

(2) 讲解内能与温度的关系，引导学生通过实验现象理解这一规律。

(3) 讲解内能的改变方式，重点讲解做功和热传递在实际生活中的应用。

(4) 讲解内能与机械能的区别，通过实例让学生区分二者。

3. 例题讲解：分析生活中的内能转化现象，如烧水、摩擦生热等。

4. 随堂练习：课本练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：13.2 内能一、内能的概念物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

二、内能与温度的关系物体的温度越高，内能越大。

三、内能的改变方式1. 做功2. 热传递四、内能与机械能的区别内能是物体内部分子的能量，机械能是物体整体运动的能量。

七、作业设计1. 请用一句话概括内能的概念。

2. 解释为什么物体的温度越高，内能越大。

3. 举例说明内能的改变方式。

4. 区分内能与机械能，并用实例说明二者的区别。

内能教案《内能》教学设计优秀12篇

内能教案《内能》教学设计优秀12篇物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙，所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为了让您对于内能教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇《内能》教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。

物理内能教案篇一教材使用浙江教育出版社《科学》九年级（上）第三章第五节物体的内能教材分析《内能》是初中物理第五章第三节的内容，是热学基础知识。

本节内容是在分子动理论和机械能的知识基础上，建立内能概念的。

在热现象、热传递、做功的基础上，研究物体内能的变化，找到改变物体内能的两种方式，并从效果、能的形式变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。

本节内容是后续学习热机的基础。

学生已经学习过机械能和分子动理论的内容，但是印象不深刻，借用Flash动画，回忆起分子动理论的内容，运用类比的方法概括出物体内能的概念，通过观察、分析、归纳出改变物体内能的两种方法。

本节课的宗旨是通过类比的方法学习微观的科学知识，结合已学知识分析、归纳、学习新知识，并在学习知识的同时发现问题和解决问题，本课时要求学生具备初步运用类比法学习科学知识、分析科学现象、归纳科学结论的能力。

教学目标一、知识与技能1．知道内能的含义。

2．知道物体的内能与温度等因素有关。

3．知道改变物体内能的两种方式。

二、过程与方法通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归类、综合的科学方法。

三、情感、态度与价值观通过分组实验，增强团结协作意识。

教学重点和难点重点：改变物体内能的两种方式。

难点：对内能的理解。

教学资源1．学生实验器材（每四人一套）：铁丝、酒精灯、火柴、冰、镊子、锤、砂纸等。

2．演示实验器材：未开启的可乐、铁架台、大试管、软木塞、水、火柴、带活塞的厚壁玻璃圆筒、浸过乙醚的棉花、气球、充气筒、DIS实验装置等。

3．自制模拟演示PPT幻灯片、Flash课件。

内能教案_精品文档

内能教案一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解内能的概念及其在物质状态变化中的作用；2.掌握计算物体内能的方法；3.理解内能与热量的关系。

二、教学内容1.内能的概念与性质–内能的定义–内能与物质状态变化的关系–内能的单位2.内能的计算方法–内能的计算公式–内能与物体的温度关系–内能的计算实例3.内能与热量的关系–内能的转化与传递–内能变化与热量的关系–热力学第一定律的应用三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，回答以下问题：•什么是热量？与温度有什么区别？•热量可以用于做什么工作？•什么是物体的温度？温度的单位是什么？2. 介绍内能的概念与性质（10分钟）通过示意图，向学生介绍内能的概念与性质：•定义：内能是物体分子或原子的微观动能和势能之和，表示物体分子或原子内部微观粒子的总能量。

•物质状态变化：内能在物质状态变化中起到重要作用，如升温、沸腾等过程。

•单位：内能的单位是焦耳（J）。

3. 讲解内能的计算方法（25分钟）详细讲解内能的计算方法，并通过实例进行演示：•计算公式：内能的计算公式为 $E = mc \\Delta T$，其中E表示内能，m表示物体的质量，c表示物体的比热容，$\\Delta T$ 表示温度变化。

•温度关系：内能与物体的温度相关，当温度升高时，内能增加；当温度降低时，内能减小。

•计算实例：通过给定物体的质量、比热容和温度变化，计算内能的具体数值。

4. 探究内能与热量的关系（25分钟）指导学生进行实验，观察内能与热量的关系，并进行讨论：•内能的转化与传递：热量是内能的一种表现形式，内能可以通过传热的方式转化和传递。

•内能变化与热量的关系：内能的变化量等于系统吸收的热量减去对外界做的功。

•热力学第一定律应用：利用热力学第一定律，分析物体中内能、热量和功的关系。

5. 总结与提问（10分钟）根据本节课的内容，帮助学生总结内能的相关知识点，并提问以下问题：•什么是内能？内能与物质状态变化有什么关系？•内能的计算公式是什么？内能与物体的温度有什么关系？•内能与热量有什么关系？热力学第一定律如何应用于内能的分析？四、教学反思通过本次课的教学，大部分学生对内能的概念和计算方法有了初步的理解。

初中物理教案：内能(优秀3篇)

初中物理教案：内能（优秀3篇）物理内能教案篇一教学目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系能力目标通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念教学建议本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践．在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习．环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的能力．教学设计方案内能的利用和环境保护【课题】内能的利用和环境保护【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、保护环境的措施及其意义【教学过程设计】内能的利用和环境保护方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的发展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么．方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响．可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等．实验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论．信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论．这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想．【板书设计】第六节内能的利用和环境保护1．内能的利用2．环境保护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作，物理教案－内能的利用和环境保护，物理教案《物理教案－内能的利用和环境保护》。

初中物理内能教案

初中物理内能教案教学目标：1. 让学生理解内能的概念，知道内能与温度、质量、状态等因素的关系。

2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生运用内能的概念解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

教学重点：1. 内能的概念及影响内能的因素。

2. 内能与热量、温度的关系。

教学难点：1. 内能的概念的理解。

2. 内能与热量、温度的关系的理解。

教学准备：1. 实验器材：热水、冷水、玻璃棒、温度计、烧杯等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些生活中的热现象，如烧水、烤鸭等，引导学生思考：这些现象与物理中的内能有什么关系？2. 学生回答后，教师总结：今天我们将学习内能的概念及其影响因素。

二、新课讲解（20分钟）1. 内能的概念：介绍内能的定义，内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。

2. 影响内能的因素：讲解温度、质量、状态等因素对内能的影响。

3. 内能与热量、温度的关系：讲解热量是过程量，内能是状态量，温度是表示物体冷热程度的物理量。

三、实验演示（15分钟）1. 热传递实验：用热水和冷水进行实验，观察热水向冷水传递热量，使冷水温度升高的现象。

2. 学生观察实验现象，分析热量是如何传递的。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生结合PPT上的练习题，思考并回答问题。

2. 学生互相讨论，教师巡回指导。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对内能概念的理解。

2. 教师进行补充讲解，解答学生的疑问。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。

2. 布置一些生活中的内能现象，让学生课后观察和分析。

教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生掌握了内能的概念及其影响因素，引导学生运用内能的概念解释生活中的现象。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

《内能》精品教案

Ep与分子间距离r之间的关系曲线，要求能反映出分子势能变化的大致趋势。
回答以上问题，绘出分子势能曲线；
比较分子势能模型跟弹性势能模型的异同；
分析分子势能曲线的特点：
（1）选取两分子间距离很大（r＞10r0）时，分子势能为零；
（2）r＜r0时，随着分子间距离r减小，分子势能ＥP增大；
从宏观上看：物体内能的大小由物体的摩尔数（质量）、温度和体积三个因素决定。
3.物体的内能与机械能的区别
（1）能量的形式不同；
（2）决定能量的因素不同；
（3）在一定的条件下，内能和机械能可以相互转化。
举例：木块从粗糙的斜面下滑，木块具有什么能？能量之间又是如何转化的？
强调对比分子动能跟机械运动的动能、分子势能跟机械运动的势能的区别；
由重力势能、弹性势能类比引出分子势能，复习分子力曲线。
2.思考：分子力做功W分子跟分子势能变化ΔEp之间的关系？
类比思路展开
①重力做功与重力势能变化的关系：WG＝－ΔEp
②弹簧弹力做功与弹性势能变化的关系：W弹＝－ΔEp
说明：分子力对分子做的功等于分子势能的减小量，即W分子＝－ΔEp，且分子力做功与路径无关，只跟分子间距离有关。
2.分子热运动的平均动能（）
温度表示物体的冷热程度；
温度是分子热运动的平均动能的标志。
提问并回答有关温度和分子动能的问题。
从分子动理论出发，运用生活实例体会热学统计概率的观点；再通过概念辨析题，深入理解温度是分子热运动的平均动能的标志。
二、分子势能
1.分子势能：分子间因存在相互作用力所具有的由它们的相对位置决定的能。
（3）r＞r0时，随着分子间距离r增大，分子势能ＥP增大；
（4）r＝r0时，分子势能ＥP最低，为负值。

九年级物理内能教案(优秀3篇)

九年级物理内能教案（优秀3篇）九年级物理《内能》教案篇一一、思路本节教材主要介绍了：做功可以改变内能，机械能与内能的相互转化，热机的一般工作原理，热值。

就堂而言，主要由五个活动组成，分两时进行第一首先通过弯折铁丝活动从做功能改变物体的内能入手，与上一节热传递改变物体内能的内容相呼应，有助于学生认识这两种改变物体内能方式之间的异同。

接着通过演示点火爆炸说明内能也可以转化为机械能，为下面进行热机的教学进行了铺垫。

然后重点介绍四冲程汽油机的构造和工作过程、能量转化，而对柴油机和蒸气机则让学生阅读“信息库”，这样做既能突出重点又能扩大学生的知识面。

通过阅读“生活物理社会”——热机的发展历程，展示热机的发展对人类社会明的进程所起的积极作用，使学生了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

第二时通过比较质量相同的酒精、纸片充分燃烧时放热不同，帮助学生建立热值的概念，并指导学生从能量转化的角度认识燃料的热值。

通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一，让学生认识到燃烧排放物对环境的影响，从而培养自觉的环保意识。

教学中采用学生实验和演示实验相结合、静态图片与动画实验相结合的方式，可以让学生对物理现象的变化过程有清楚地认识，以便掌握事物变化的规律。

二、教学准备教师：四冲程汽油机模型和空气压缩引火仪演示、点火爆炸演示学生：铁丝三、教学流程（第一时）教学过程教师活动学生活动备注（一）引入——创设情境提出问题师：先请同学们观察生活中常见的两个情景：铁管靠在高速运转的砂轮上，观察到什么现象？汽车在加油站加油后在公路上行驶（录象）师：同学们有没有想过，被高速飞轮磨下的铁屑为什么会火花四溅？汽车加了汽油或柴油燃料后是怎样使发动机工作的？今天的学习将为你揭开这些谜团学生观看、思考使学生产生凝问，激发学习的兴趣。

二）、新教学1、学生活动-—研究做功能否改变物体的内能2、演示点火爆炸——将内能转化为机械能3、内能转化为机械能的应用——热机4、生活物理社会——热机的发展历程师：同学们手上都有一根铁丝，将铁丝快速反复弯折铁丝七八次，触摸弯折处，你会观察到什么现象？师：铁丝的温度升高，说明铁丝的内能发生了怎样的变化？师：同学们再观察一个演示实验——空气压缩引火仪在玻璃筒中放入一小撮干燥的棉絮，用力迅速向下压活塞，注意仔细观察，你看到什么现象？师：棉絮燃烧必须要达到它的着火点，从这个实验中我们可以分析出它的温度和内能发生了怎样的变化？师：在刚才两个实验中，铁丝和棉絮增加的内能从何而？能量是如何转化的？同学们可以讨论一下。

初中物理教案《内能》

初中物理教案《内能》教学目标：1. 理解内能的概念，掌握内能的定义和单位。

2. 了解内能的两种表现形式：热能和机械能。

3. 掌握内能的改变方式：做功和热传递。

4. 能够运用内能的概念解释生活中的现象。

教学重点：1. 内能的概念和定义。

2. 内能的两种表现形式。

3. 内能的改变方式。

教学难点：1. 内能的单位。

2. 内能的改变方式的理解和应用。

教学准备：1. 实验室用具：温度计、热量计、物体等。

2. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是能量？能量有哪些表现形式？2. 学生回答后，教师总结：能量是物体进行物理过程的能力，表现形式有机械能、热能等。

二、新课导入（10分钟）1. 介绍内能的概念：内能是物体分子间相互作用的结果，是物体内部所有分子动能和分子势能的总和。

2. 讲解内能的定义：内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和，单位是焦耳（J）。

3. 讲解内能的两种表现形式：热能和机械能。

热能是物体内部分子运动的能量，机械能是物体外部运动的能量。

4. 讲解内能的改变方式：做功和热传递。

做功是外部力对物体做功，使物体内能增加或减少；热传递是物体与外界之间的热量交换，使物体内能增加或减少。

三、实验演示（15分钟）1. 实验室用具准备完毕后，进行实验演示。

2. 实验一：观察物体温度变化时的内能变化。

将物体加热或冷却，观察物体温度的变化，说明内能的变化。

3. 实验二：观察物体做功时的内能变化。

将物体放置在斜面上，推动物体下滑，观察物体的动能和势能的变化，说明内能的变化。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生回答内能的概念、定义、单位、表现形式和改变方式。

2. 学生回答后，教师进行点评和解答。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生再次确认内能的概念、定义、单位、表现形式和改变方式。

2. 强调内能在生活中应用的重要性。

教学反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了内能的概念、定义、单位、表现形式和改变方式。