二年级数学上册四乘法除法二4.17的乘除法学案无答案沪教版.docx
第四单元(1)乘法、除法(教案)沪教版二年级上册数学
第四单元（1）乘法、除法（教案）沪教版二年级上册数学教学内容本课教学内容为《沪教版二年级上册数学》第四单元“乘法、除法”。
课程旨在引导学生理解乘除法的基本概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘除法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解乘法和除法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。
教学难点1. 乘除法意义的理解。
2. 乘法口诀的掌握。
3. 乘除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、乘除法练习题、多媒体课件。
2. 学具：乘法口诀表、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事或生活实例，引出乘除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解乘除法的意义，引导学生通过观察、操作、探究等活动，理解乘除法的关系，并掌握乘法口诀。
3. 练习巩固：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固乘除法知识，提高计算速度和准确性。
4. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生感受乘除法在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，引导学生进行课后复习。
板书设计1. 乘除法的概念和意义。
2. 乘法口诀表。
3. 乘除法的应用实例。
作业设计1. 基础练习：完成乘除法练习题，巩固乘除法知识。
2. 拓展练习：解决实际问题，提高乘除法的应用能力。
3. 家庭作业：完成课后练习题，家长签字确认。
课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了乘除法的基本概念和乘法口诀，能够解决实际问题。
但在乘除法运算过程中，部分学生计算速度较慢，需加强练习。
2. 教学方法：采用生动有趣的故事导入，激发学生学习兴趣；通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固乘除法知识。
沪教版二年级数学上册《的乘除法》教案
沪教版二年级数学上册《的乘除法》教案一、教学内容1. 教材版本教材版本为沪教版二年级数学上册。
2. 教学时间本节课为一个课时，约45分钟。
3. 教学目标本章学习的是乘法和除法。
教师应该通过讲解、演示和练习，让学生掌握以下知识和能力： - 理解乘法和除法的概念- 学会乘法口诀和除法口诀 - 能够运用乘法和除法解决实际问题4. 教学重难点本节课教学重点在于： - 让学生理解乘法和除法的概念 - 学会乘法口诀和除法口诀教学难点在于： - 让学生能够运用乘法和除法解决实际问题二、教学过程1. 教学准备教师应该在教学前准备好以下工具和材料： - 黑板、白板或电子白板等写字工具 - 乐高积木或其他教具，用于演示乘法和除法2. 教学步骤本节课的教学步骤如下：步骤1：引入新知识教师可以先引导学生讨论一下乘法和除法在日常生活中的应用，以启发学生对于乘除法概念的理解。
步骤2：讲解乘法和口诀教师向学生介绍乘法的概念，并让学生跟随口诀一起学习。
口诀为：“一二得二，二二得四，三二得六，四二得八，五二得一十，……”。
步骤3：演示乘法的实际应用教师可以通过乐高积木或其他教具的演示，让学生更直观地感受到乘法在日常生活中的应用，例如：如果一个人每天需要吃上5个馒头，7天要吃多少个馒头？步骤4：讲解除法和口诀教师向学生介绍除法的概念，并让学生跟随口诀一起学习。
口诀为：“一除以一得一，二除以一得二，三除以一得三，四除以一得四，五除以一得五，……”。
步骤5：演示除法的实际应用教师可以通过乐高积木或其他教具的演示，让学生更直观地感受到除法在日常生活中的应用，例如：如果有20个苹果，有5个人要分，每个人要分几个苹果？步骤6：练习乘除法教师可以布置一些乘除法练习题，让学生进行练习。
例如：16÷4，9×5，等等。
学生可以手动计算或使用计算器进行计算，以加深对于乘除法的理解和应用。
步骤7：总结教师在本节课的最后总结本次课程内容、方法和要点，并对学生提出问题进行答疑。
沪教版二年级上册数学教学设计 4的乘法口诀
4的乘法口诀教学目标：1.知识目标：通过计算小组的人数这一生活实际来学习4的乘法口诀，并利用已有编口诀的经验，用自己喜欢的方式自编口诀。
2.能力目标：引导学生在全班交流中记住4的乘法口诀，并能够利用口诀求积。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重点：结合生活实际自编4的乘法口诀，并熟记口诀。
教学难点：自编口诀的过程。
教学过程：一、复习导入：（一）口算。
（二）以旧引新：二四得八三四十二四五二十。
（三）这四句口诀有什么特点？二、新授：（一）提问：1个4是多少？即：1×4=4 4×1=4 口诀是：一四得四）请你快速摆出四个4。
列出算式请你们摆一摆6个4、7个4、8个4、9个4并试编口诀。
师巡视指导。
汇报并演示。
（二）出示4的乘法口诀。
（读一读，记一记）（三）找出其中的规律。
（四）想一想：1个1是几？怎么用乘法表示？口诀是什么呢？（讨论，结论：一一得一）三、课堂练习。
（一）看谁说的又对又快：1只青蛙4条腿，2只青蛙（）条腿，3只青蛙（）条腿，4只青蛙（）条腿，5只青蛙（）条腿，6只青蛙（）条腿，7只青蛙（）条腿，8只青蛙（）条腿，9条青蛙（）条腿，扑通扑通跳下水。
（二）拍手游戏，再连线。
（三）填数。
四、作业：熟记4的乘法口诀。
板书设计：4的乘法口诀一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六课后反思：通过以旧引新这种方法学习4的乘法口诀，学生学得很轻松，教师设计学生背口诀，在学生背口诀时，背四六二十四时，学生背不出来了，教师紧接着提问，你有什么办法帮助他，学生想出了很多方法，有的借助前一句口诀，有的借助后一句口诀，有的学生利用加法算式计算，还有的学生借助前两句口诀，加深了对乘法口诀的理解，发散了学生的思维，激发了学生学习的积极性。
在练习中设计了数学游戏“数青蛙”，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐，把整堂课的学习情绪带到高潮。
沪教版二年级上册《4的乘法》数学教案
沪教版二年级上册《4的乘法》数学教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握4的乘法口诀和计算方法；2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1.教学重点：掌握4的乘法口诀和计算方法；2.教学难点：培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：沪教版二年级上册《数学》第一单元；2.工具：黑板、粉笔、习题集等；3.教具：4个4的卡片、小纸条准备。
四、教学过程1. 导入新知识•引入：教师出示4个4的卡片，让学生观察卡片上的数字，并带领学生讨论这些数字有什么特点。
引导学生观察到这些数字都是4的倍数，并引导学生发现其中有规律的地方。
•提问：请学生想想，4的倍数和4相乘有什么规律？（鼓励学生积极思考，可以通过展示一些计算结果来引导学生发现规律，如：4 × 1 = 4，4 × 2 = 8，4 × 3 = 12，4 × 4 = 16，4 × 5 = 20）•引导：通过问学生计算并总结，引导学生发现4的乘法的规律：4的乘数与乘积之间的关系是乘数的倍数。
2. 学习新知识•教学：向学生介绍4的乘法口诀：4乘1得4，4乘2得8，4乘3得12，4乘4得16，4乘5得20。
要求学生跟随口诀并默写，巩固记忆。
•实践：教师将习题集上的题目分发给学生，让学生独立进行计算，然后互相核对答案。
教师巡视并指导学生进行计算。
•答疑：对于计算过程中遇到的问题，教师及时解答并与学生进行讨论。
3. 拓展与实践•拓展：学生熟练运用4的乘法口诀后，教师出示一些运算式，要求学生运用口诀将其计算出来。
例如：4 × 6、4 × 8、4 × 10等。
学生可在小纸条上写下答案并默写在黑板上。
•实践：教师出示一些日常生活中的计算问题，例如：小明有4个苹果，他每个苹果卖2元，他一共卖了几元？学生通过运用4的乘法口诀和计算方法解决问题，并写下计算过程。
第四单元乘法、除法(2)(教案)沪教版二年级上册数学
第四单元乘法、除法（2）（教案）沪教版二年级上册数学教案：第四单元乘法、除法（2）沪教版二年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元中的乘法、除法（2）部分。
具体包括：1. 学习乘法的基本概念，理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。
2. 学习除法的概念，理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
3. 学习乘法和除法算式的计算方法，能够熟练进行计算。
二、教学目标1. 使学生掌握乘法、除法的基本概念和意义。
2. 使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法、除法的意义，掌握乘法、除法算式的计算方法。
2. 教学重点：使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数学卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过生活中的实际例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”来引入乘法概念。
2. 讲解乘法：教师讲解乘法的意义，如“乘法是一种表示多个相同加数的和的运算。
”并展示乘法算式的构成，如“3×4表示3个4相加”。
3. 讲解除法：教师讲解除法的概念，如“除法是一种已知两个数的积和其中一个加数，求另一个加数的运算。
”并展示除法算式的构成，如“12÷4表示12除以4”。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解乘法、除法的计算方法，如“5×6怎么计算？我们可以将5加6次，即5+5+5+5+5+5=30。
”5. 随堂练习：学生独立完成练习题，如“计算2×3、4×5、6×7”。
6. 小组讨论：学生分组讨论除法的计算方法，如“12÷3怎么计算？我们可以将12分成3份，每份有4个。
”7. 作业布置：教师布置作业，如“请计算8×9、10×11、12÷4”。
2019-2020年沪教版数学二年级上册《乘与除》word教案
2019-2020年沪教版数学二年级上册《乘与除》word教案教学内容：课本P78～79教学目标：1.进一步理解乘、除法的实际含义。
2.培养学生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。
3.渗透转化的思想，培养学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力。
教学准备：春游情景图、多媒体课件、小圆片教学过程：一、引入1. 出示自己设计的“春游”情景图，请学生说说从情景图中收集到的信息。
2. 揭示课题：春游中的数学问题。
二、乘与除1. 出示题1（图、文字）（1）请学生交流信息并列式解答（强调“8个3”或“3的8倍”）。
（2）学生摆学具验证。
2. 在“春游”情景图中选两棵树，另外根据情景图配文字（如：梧桐树高12米，柳树高3米，梧桐树的高度是柳树的几倍？）。
（1）请学生交流信息并列式解答（强调求倍数）。
（2）学生自己画草图验证。
3. 练习根据“春游”情景图，编乘、除法情景题并列式解答。
三、应用1. 出示题3（图）（1）请学生交流信息。
（2）列式解答问题（1）：2壶茶可以倒满几杯？（巩固乘法题）（3）出示问题（2）。
①讨论：能直接比较吗？为什么？怎么办？（策略：将牛奶和橙汁的量都转化成“杯”）②列式解答、选择。
2. 出示题4（图、文字）（1）请学生交流信息。
（2）讨论：能直接进行比较吗？为什么？怎么办？（转化）（策略1：将男生领的面包的数量转化成个数“乘”策略2：将女生领的面包的数量转化成盒数“除”）（3）列式解答、比较。
3. 小结：两个数量在无法直接比较的情况下，我们可以根据已知条件将它们转化成统一的计量单位，再进行比较。
4. 出示题5（图、文字）（1）请学生交流信息。
（2）列式解答。
（注：一般学生都会列加法算式，如果在一开始列算式时，就有学生列乘法算式，则可以请该生先谈谈他的思考过程，然后组织全体学生讨论算式是否正确）讨论：你能想办法用乘法计算吗？（策略：用“移多补少”的方法将“8条”中的一条移到“6条”中，转化成重复情节“3个7条”，建立乘法模型）（3）小结：如果我们能想办法把原来不是平分的结果转化成“平分”，那就可以用乘法进行计算。
《4的乘法》(教案)-二年级上学期数学沪教版
《4的乘法》（教案）二年级上学期数学沪教版今天我要为大家分享的教学内容是《4的乘法》，这是二年级上学期数学沪教版的一个章节。
在这一章节中，我们将学习4的乘法口诀，以及如何用图片和实物来帮助我们理解和记忆这些口诀。
我的教学目标是希望学生们能够熟练掌握4的乘法口诀，并能够运用它们来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够通过这个章节的学习，培养观察、思考和动手操作的能力。
在教学过程中，我会重点讲解4的乘法口诀的推导过程，以及如何用图片和实物来帮助我们理解和记忆这些口诀。
我也会设计一些随堂练习，让学生们在实践中巩固所学知识。
在教具和学具的准备上，我会准备一些图片和实物，比如苹果、球等，用来帮助学生们理解和记忆4的乘法口诀。
同时，我也会准备一些练习纸，让学生们可以在上面练习写和应用4的乘法口诀。
在板书设计上，我会用大字写出4的乘法口诀，并用图片和实物来辅助说明。
这样，学生们可以在课堂上清晰地看到和理解这些口诀。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上对新知识的掌握情况，以及他们在课堂上的表现。
我也会根据他们的表现，寻找合适的教学方法，为下一节课做准备。
总的来说，我希望通过这个章节的教学，让学生们不仅能够熟练掌握4的乘法口诀，还能够培养他们的观察、思考和动手操作的能力。
重点和难点解析：在教学《4的乘法》这一章节时，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
4的乘法口诀的推导过程是一个重点。
学生们可能会直接记忆口诀，但是理解口诀背后的规律和逻辑对于他们来说是难点。
因此，我会在课堂上通过图片和实物来展示口诀的推导过程，让他们能够直观地看到和理解口诀的来源。
如何用图片和实物来帮助学生们理解和记忆4的乘法口诀也是一个重点。
我会选择一些学生们熟悉的物品，比如苹果、球等，来进行示例和讲解。
通过将口诀与实际物品联系起来，学生们可以更加直观地理解和记忆口诀。
另外，让学生们在实践中应用所学的知识也是一个重点。
在教学过程中，我会设计一些随堂练习，让学生们通过实际操作来应用4的乘法口诀。
沪教版二年级上册《4的乘法》数学教案
沪教版二年级上册《4的乘法》数学教案教学目标1.理解“4的乘法”运算的含义；2.掌握4的乘法表的内容；3.能够熟练地进行4的乘法口算。
教学重点1.掌握4的乘法表的内容；2.能够熟练地进行4的乘法口算。
教学难点1.进行小数的4的乘法计算。
教学过程导入新概念1.老师将一个4元素的矩阵写在黑板上，让学生观察，并询问学生是否知道它代表什么。
2.老师逐一揭示矩阵中每个元素，说出“4乘以1等于4”，“4乘以2等于8”的口诀，引导学生明白这是4的乘法表。
3.老师再举例让学生学习理解：“4枚铅笔共有多少个？”，帮助学生理解4的乘法运算的含义。
示范练习1.老师列出两个简单的4的乘法口算题目，例如：“4乘以3等于多少？”“4乘以5等于多少？”。
2.老师讲解口算的方法，例如：“利用计算机数学，从4开始，数到3、再数两次，即可得出4乘以3的答案12。
”。
3.老师与学生一起完成这两道口算题目。
合作探究1.老师和学生合作完成7道4的乘法口算题目，在每道题目完成后展示答案。
2.待7道乘法口算题目运算完成后，展示答案，老师带领学生讨论一下所得到的答案是否在4的乘法表中出现过。
3.在学生正确回答后，老师强调学生“口算的正确性就建立在对4的乘法表的牢固掌握基础之上”。
拓展延伸1.老师带领学生进行一个简单的小数的4的乘法计算实例：4.5乘以10等于多少？2.老师与学生一同分析和解决这道小数的4的乘法问题。
例如，利用移动小数点的方法将4.5变为45，再利用4的乘法表得知4.5乘以10等于45。
课堂小结1.课堂上学习了4的乘法表的内容，并进行了熟练掌握；2.通过完成口算题目，巩固了对4的乘法表的掌握；3.探究并解决了小数的4的乘法计算问题；4.重申了牢固掌握4的乘法表的重要性。
作业布置完成课本上相关练习，熟练掌握4的乘法口算，尝试进行小数的4的乘法计算。
2019-2020年沪教版数学二年级上册《4的乘法》word教案
2019-2020年沪教版数学二年级上册《4的乘法》word教案教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P26～P27教学目标：1. 熟练掌握因数为4的乘法，及有关4的乘加与乘减。
2. 培养学生的探究能力、推算能力、编撰能力和解决问题的能力。
3. 培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。
教学重点：熟练掌握因数为4的乘法。
教学难点：有关4的乘加与乘减。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入新课。
1. 出示P26题1的上半部分。
师：动物王国准备进行跳远比赛，青蛙先生在练习跳远，今天它准备4格一跳。
现在它在起点，几个几？对！看，青蛙先生跳了一次，几个几是几？跳两次呢？跳三次呢？2. 师：那么跳四次、五次或者是十次呢？分别是几个几是几？两个两个相互说一说。
老师请一组小朋友开火车。
二、共同探讨，获取新知。
1. 出示P26的左下角。
师：看着这幅图，你们能不能把这些算式填完整？边填边想，这些算式有什么秘密？老师再请一组同学开火车。
2. 问：这些算式有什么秘密？为什么积一个比一个大4？师：这就是我们今天要学的新本领“4的乘法”。
问：4的乘法算式还有没有其他的小秘密？3. 师：今天同学们积极开动小脑筋，发现了4的乘法算式中的2个秘密。
现在请你们交换两个因数的位置，把算式填完整在书上P26的右下角。
师：这回老师请××组同学开火车。
4. 师：两道乘法算式可以编一句乘法口诀，我们已经学习了5的乘法口诀和2的乘法口诀，想一想，怎样编口诀？好！我们来试试看，第一句谁来编？一四表示什么？这里的四又表示什么？第二句呢？同意吗？第三句？三四表示什么？十二表示什么？师：接下去的乘法口诀请你们小组合作，共同完成。
请××小组开火车。
5. 师：同学们真聪明，小组合作编出了4的乘法口诀。
我们读一读，边读边想，你还有什么问题吗？问：有问题吗？那么我们来做“接口令”的游戏。
二年级数学上册 4的乘法 1教案 沪教版 教案
4的乘法教学目标：1. 熟练地掌握4的乘法口诀。
2. 熟练地掌握因数为4的乘法，会计算有关4的乘加、乘减两步混合计算。
3. 培养学生的推算能力、探究能力、归纳编撰能力、问题解决能力。
教学过程：一、复习1. 背2和5的乘法口诀。
2. 口算：5×2 9×5 10×6 2×7 8×2 2×93×5 6×5 8×2 3×10 6×2 2×43. 口算：8×2+6 5×10-8 7×5+40 2×3-4二、4的乘法〔一〕看标尺填写几个4是多少。
1. 师：小朋友，今天我们一起去看看兔子练跳远。
2. 师：瞧，兔子每次都是怎样跳的？生：每次4格一跳。
师：对，跳一次就是1个4，跳两次就是2个4。
3. 师：我们一起把兔子练习的情况在标尺上记录下来。
4. 交流汇报：1个4是4，2个4是8，3个4是12……10个4是40。
〔二〕把几个4是多少写成乘法算式。
1. 师：刚刚我们看标尺知道了几个4是多少，现在我们把几个4是多少写成乘法算式，你们行吗？2. 汇报交流：1个4 1×4=4 一四得四 4×1=42个4 2×4=8 二四得八 4×2=83个4 3×4=12 三四十二 4×3=124个4 4×4=16 四四十六 4×4=165个4 5×4=20 四五二十 4×5=206个4 6×4=24 四六二十四 4×6=247个4 7×4=28 四七二十八 4×7=288个4 8×4=32 四八三十二 4×8=329个4 9×4=36 四九三十六 4×9=36〔三〕编4的乘法口诀。
1. 师：刚刚我们一起写出了有关4的乘法算式，我们还可以根据每道算式写出一句4的乘法口诀。
二年级数学上册四乘法除法二4.10有余数除法的计算学案无答案沪教版
有余数除法的计算【学习目标】1．学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数除法。
2．能熟练的进行有余数除法的计算。
【学习重难点】1．能正确计算除数、商都是一位数的有余数除法。
2．能用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数除法，并能用来解决简单的实际问题。
【学习过程】一、复习回顾1．用乘法口诀求商。
12÷6=（）40÷5=（）21÷3=（）24÷8=（）2．计算。
17÷5=在做有余数的除法时，要注意什么？_____________________________________________________________（提示：余数要比除数小）3．例题：25÷8=（）问：这题该怎么做？_____________________________________________________________二、自主探究1．例题：25÷8=（）（1）用什么方法进行计算？_____________________________________________________________（2）有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？_____________________________________________________________用几的乘法口诀？哪一句？_____________________________________________________________为什么哪一句都对不上？怎么办？_____________________________________________________________（3）故事巧解熊猫乐乐：除数是8，用8的乘法口诀来试商。
小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十小巧：四八三十二，积是32已超过被除数25，不行！小丁丁：三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余数是1，余数小于除数，行！为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？_____________________________________________________________（提示：若商是2，余数就是9，余数大于除数，不行！）（4）解得25÷8=3 (1)2．试一试：21÷5=（）_____________________________________________________________（1）独立尝试（2）小结做有余数的除法的计算步骤：如果口诀中的积超过被除数，商应该调小；如果口诀中的积比被除数小，还应该算出余数，并将余数跟除数比，若余数小于除数就能定下商，否则应再试商，即将商调大。
沪教版二上 4.1 7的乘、除法 教案
7的乘、除法主备人：教学内容：课本第46—47页。
教学目标：1、熟练掌握7的乘除法运算。
2、培养学生探究能力、推算能力、归纳编撰能力和解决问题能力。
3、引导学生在学习过程中合理猜想，让学生感受到乘法口诀的奥妙。
教学重点：掌握编撰口诀的方法并熟记口诀。
教学难点：用乘法口诀求积，求商。
教学关键：口诀教学准备：多媒体演示教学过程：一、创设情景，引入新课。
师：袋鼠喜欢跳着走路，他跳一下能7格，它从0开始跳，跳一次，几个是几？（1个7是7）跳两次呢？（2个7是14）跳三次呢？（3个7是21）学生边汇报，多媒体边出示算式和口诀【设计说明：由袋鼠跳着走路，引出一条关于7的数射线，根据袋鼠跳的次数，填写几个7及相应的积。
创设情境，让学生在具体操作过程中兴趣盎然地学习7的乘法，充分调动学生学习数学的积极性。
】二、共同探讨，获取新知。
师：这是我们熟悉的数射线，小兔欢欢说，在数射线上练习跳远，看，第一跳跳了几格？（7格）到这里是几个7？（1个7）就是几乘7？（1×7）谁能编句口诀？（一七得七）第二跳呢？（7格，2个7，2×7，二七十四）师：对呀，7格一跳，跳一次标一个数，再想一想，是几个7，是几乘7呢？最后编一句口诀。
师：袋鼠从0点开始跳，也就是从0个7开始跳，1个7，2个7，3个7，每跳一次多一个7，跳了10次。
那么，根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？熟记口诀1 出示完整的口诀2 读一读口诀3 学生自己记一记口诀4 小组学习把口诀补完整一七二七三七四七五七六七七七七八七九5 汇报小组熟记口诀情况6 把黑板上缺的口诀补完整，并说说理由。
一七三七六七七七七八七九还有两句口诀漏了，你能补上吗？说一说你是怎样想的。
3、师：我们已经学过10、5、2、4、8的乘法，也掌握了一些学习方法，今天我们要运用这些方法来学习7的乘除法。
出示课本第46页的右下角一组算式。
师：我们已经知道一句口诀一般可以解决2个乘法算式，那么这些口诀呢？同桌两人讨论交流（交换两个因数的位置，积不变。
二年级上册数学教案-4的乘法沪教版
二年级上册数学教案－4的乘法沪教版教学准备1. 教学目标1.会编写4的乘法口诀。
2.掌握4的乘法口诀，能熟练地利用4的乘法口诀口算。
3.会解决简单的应用问题。
2. 教学重点/难点掌握4的乘法口诀，能熟练地利用4的乘法口诀口算。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新授引入师：上课之前，我们来做一个开火车计算的小游戏。
师：你们答得真快。
乘法口诀能帮助我们更快更准确的计算。
今天我们就继续来学习，4的乘法。
（出示课题）二、新授与探究师：其实，4这个数字，在我们的生活中经常会用到。
你能想到哪些？生回答。
师：老师也想到一个。
小青蛙，呱呱呱，唱起歌来顶呱呱！一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿……1×4=42×4=83×4=124×4=165×4=206×4=247×4=288×4=329×4=36师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？生回答。
探究二：1、师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。
1×4=4师：口诀怎么编呢？生：一四得四师：还有哪个算式可以用“一四得四”这句口诀呢？生：4×1=42、师：请同学们根据算式，编一编4的乘法口诀。
(小组活动)几个4 交换1×4=4 一四得四4×1=42×4=8 二四得八4×2=83×4=12 三四十二4×3=124×4=16 四四十六4×4=165×4=20 四五二十4×5=206×4=24 四六二十四4×6=247×4=28 四七二十八4×7=288×4=32 四八三十二4×8=329×4=36 四九三十六4×9=36师：小朋友观察一下，4的乘法口诀中，相邻口诀之间有什么小秘密呀？（小组讨论）小结：对呀，每次多1个4，积就大4。
清徐县第二小学二年级数学上册四乘法除法二4.17的乘除法学案无答案沪教版
7的乘、除法【学习目标】1．掌握7的乘法口诀。
2．能口算7的乘除法。
3．会解决简单的实际问题。
【学习重难点】7的乘法口诀。
【学习过程】一、自主导学1．（1）秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的对岸采蘑菇，河上有座数字桥，小白兔从0开始跳，小白兔一次跳7格，跳2次一共跳了几格呢？，跳3次，跳4次，跳5次，跳，6次，跳7次，跳8次，跳9次分别一共跳了几格呢？________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________。
乘法算式怎样表示呢？________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________。
（2）探究过程2×7=14 (二七十四) 3×7=21 (三七二十一)4×7=28 (四七二十八) 5×7=35 (五七三十五)6×7=42 (六七四十二) 7×7=49 (七七四十九)8×7=56 (七八五十六) 9×7=63 (七九六十三)（3）编撰口诀小白兔从0点开始跳，也就是从0个7开始跳，1个7，2个7，3个7，每跳一次多一个7，跳了10次，小白兔跳过了河。
那么，根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？明确：小白兔跳了2次，一共跳了14格2×7=14 (二七十四)小白兔跳了3次，一共跳了14格3×7=21 (三七二十一)小白兔跳了4次，一共跳了28格4×7=28 (四七二十八)小白兔跳了5次，一共跳了35格5×7=35 (五七三十五)小白兔跳了6次，一共跳了42格6×7=42 (六七四十二)小白兔跳了7次，一共跳了49格7×7=49 (七七四十九)小白兔跳了8次，一共跳了56格8×7=56 (七八五十六)小白兔跳了9次，一共跳了63格9×7=63 (七九六十三)2．熟记口诀（1）把空缺的口诀补完整：一七（）二七（）三七（）四七（）五七（）六七（）七七（）七八（）七九（）3．运用口诀（1）根据一句乘法口诀写出两道乘法算式___________________________________________________________那么一七得七还可以计算哪一道乘法算式呢？___________________________________________________________那么二七十四呢？___________________________________________________________（2）小结：一句乘法口诀可以写出两道乘法算式。
二年级数学上册四乘法除法二4.49的乘除法学案无答案沪教版
9的乘、除法【学习目标】1．会编9的乘法口诀。
2．熟练掌握9的乘法口诀，并能熟练地口算有关9的表内乘除法。
3．能够利用所学的知识解决简单的实际问题。
【学习重难点】1．掌握编制9的乘法口诀的方法并熟记口诀。
2．用乘法口诀熟练地求积、求商。
【学习过程】一、快速口答。
二（）十八四（）三十六五九（）八九（）9×10=（）3×9=（）54÷9=（）63÷7=（）说一说：9×10=（）3×9=（）63÷7=（）你是怎么想的？小结：用学过的乘法口诀可以帮助我们求积或商。
二、学习新课1．编制口诀。
（1）小熊要去河的对岸采草莓，河上有座数字桥，让我们帮助他顺利过河吧。
问：他是怎么过河的？（9格一跳）小熊跳1次，就是（）个（）是（），算式是1×9=9，口诀是：一九得九小熊跳2次，就是（）个（）是（），算式是2×9=18，口诀是：二九十八小熊跳3次，就是（）个（）是（），算式是3×9=27，口诀是：三九二十七说一说：81你是怎么算出来的？2．熟记口诀（1）哪几句口诀是我们今天新学的？（2）有没有好办法记住9的乘法口诀？规律：①相邻的每两个积都相差9。
②积的个位上和十位上的数字相加为9。
【达标检测】让我们带着今天学习的本领和小兔欢欢一起去登山夺旗。
1．应用大挑战（1）9个苹果一盒，装满6盒一共需要多少个苹果？（2）一盆水仙花卖9元，一盆玫瑰花的价格是81元，一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的几倍？0×9=（） 9×9=（） 45÷9=（） 36÷9=（）9÷（）=9 9×（）=27 63=（）×9 9=54÷（）72÷9+3=（）7×9+1=（）20-18÷9=（）15-9×1=（）2．总结：9的乘除法1个9 1×9=9 一九得九9×1=92个9 2×9=18 二九十八9×2=183个9 3×9=27 三九二十七9×3=274个9 4×9=36 四九三十六9×4=365个9 5×9=45 五九四十五9×5=456个9 6×9=54 六九五十四9×6=547个9 7×9=63 七九六十三9×7=638个9 8×9=18 八九七十二9×8=729个9 9×9=81 九九八十一9×9=81。
三原县第二小学二年级数学上册四乘法除法二4.49的乘除法学案无答案沪教版4
9的乘、除法【学习目标】1．会编9的乘法口诀。
2．熟练掌握9的乘法口诀，并能熟练地口算有关9的表内乘除法。
3．能够利用所学的知识解决简单的实际问题。
【学习重难点】1．掌握编制9的乘法口诀的方法并熟记口诀。
2．用乘法口诀熟练地求积、求商。
【学习过程】一、快速口答。
二（）十八四（）三十六五九（）八九（）9×10=（）3×9=（）54÷9=（）63÷7=（）说一说：9×10=（）3×9=（）63÷7=（）你是怎么想的？小结：用学过的乘法口诀可以帮助我们求积或商。
二、学习新课1．编制口诀。
（1）小熊要去河的对岸采草莓，河上有座数字桥，让我们帮助他顺利过河吧。
问：他是怎么过河的？（9格一跳）小熊跳1次，就是（）个（）是（），算式是1×9=9，口诀是：一九得九小熊跳2次，就是（）个（）是（），算式是2×9=18，口诀是：二九十八小熊跳3次，就是（）个（）是（），算式是3×9=27，口诀是：三九二十七说一说：81你是怎么算出来的？2．熟记口诀（1）哪几句口诀是我们今天新学的？（2）有没有好办法记住9的乘法口诀？规律：①相邻的每两个积都相差9。
②积的个位上和十位上的数字相加为9。
【达标检测】让我们带着今天学习的本领和小兔欢欢一起去登山夺旗。
1．应用大挑战（1）9个苹果一盒，装满6盒一共需要多少个苹果？（2）一盆水仙花卖9元，一盆玫瑰花的价格是81元，一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的几倍？0×9=（） 9×9=（） 45÷9=（） 36÷9=（）9÷（）=9 9×（）=27 63=（）×9 9=54÷（）72÷9+3=（）7×9+1=（）20-18÷9=（）15-9×1=（）2．总结：9的乘除法1个9 1×9=9 一九得九9×1=92个9 2×9=18 二九十八9×2=183个9 3×9=27 三九二十七9×3=274个9 4×9=36 四九三十六9×4=365个9 5×9=45 五九四十五9×5=456个9 6×9=54 六九五十四9×6=547个9 7×9=63 七九六十三9×7=638个9 8×9=18 八九七十二9×8=729个9 9×9=81 九九八十一9×9=81教材简析：运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式。
二年级上册数学教案-2.7 乘法、除法一(4的乘法) ▏沪教版
4的乘法口诀教案教学目标：1、在具体情境中学习4的乘法口诀并能熟记、进一步理解乘法的意义。
2、能正确运用乘法口诀解决实际问题、经历乘法口诀的编制过程、在探索口诀记忆方法过程中形成初步的合情推理能力。
教学重点：熟记4的乘法口诀。
教学难点：应用4的口诀解决实际问题。
一、教学过程师：同学们，我们在前面学习了1～3的乘法口诀，那么，你们能够通过乘法算式说出乘法口诀吗？生:能师：那好请看，（2×7=14 3×6=18 3×4=12 5×2=10 9×3=27 ）师：刚才同学们回答得非常棒，如果我告诉口诀你们也能说出算式吗？（二八十六二六十二三七二十一）师：看来同学们对前面学习的口诀记得非常熟，今天，我们仍然来学习乘法口诀。
（板书课题4的乘法口诀）二、讲解新课师：同学们，我们学校外面的马路上有许多小汽车，你看，我现在把它请到了我们教室里来了。
（出示课件）师：请同学们观察，一辆小汽车有几个车轮，有几辆小汽车？生：一辆汽车有4个车轮，有9辆车。
师：孩子们真棒，观察得真仔细。
师：也就是说，1辆汽车有4个车轮，2辆汽车就有8个车轮，3辆汽车呢？4辆、5辆、6辆……9辆呢？（请同学们完成表格）（学生汇报）师：2辆汽车有多少个车轮？该怎样列式？用的哪句口诀？生：2×4=8 二四得八师：3辆汽车有多少个车轮呢？生：3×4=12 三四十二师：那4辆、5辆、6辆……9辆有多少个车轮？又该怎样列式？用哪句口诀呢？师：我们怎样才能记住这些口诀呢？它们有规律吗？（教师引导，每个算式里都有哪个数，相邻两个算式之间的积相差几）齐读两遍师：你们能够利用口诀进行计算吗？请看例2（出示课件）4×8= 5×4=师：4×8和5×4各利用了哪句乘法口诀？生：四八三十二，四五二十三、课堂练习师：刚才我们学习了4的乘法口诀，老师现在来看看谁记得熟练。
二年级数学上册 四 乘法、除法(二)4.4 9的乘、除法学案 沪教版
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 19的乘、除法【学习目标】1．会编9的乘法口诀。
2．熟练掌握9的乘法口诀，并能熟练地口算有关9的表内乘除法。
3．能够利用所学的知识解决简单的实际问题。
【学习重难点】1．掌握编制9的乘法口诀的方法并熟记口诀。
2．用乘法口诀熟练地求积、求商。
【学习过程】 一、快速口答。
二（ ）十八 四（ ）三十六 五九（ ） 八九（ ）9×10=（ ） 3×9=（ ） 54÷9=（ ） 63÷7=（ ）说一说：9×10=（ ） 3×9=（ ） 63÷7=（ ）你是怎么想的？ 小结：用学过的乘法口诀可以帮助我们求积或商。
二、学习新课1．编制口诀。
（1）小熊要去河的对岸采草莓，河上有座数字桥，让我们帮助他顺利过河吧。
问：他是怎么过河的？（9格一跳）小熊跳1次，就是（ ）个（ ）是（ ）， 算式是1×9=9，口诀是：一九得九小熊跳2次，就是（ ）个（ ）是（ ）， 算式是2×9=18，口诀是：二九十八小熊跳3次，就是（ ）个（ ）是（ ）， 算式是3×9=27，口诀是：三九二十七 说一说：81你是怎么算出来的？ 2．熟记口诀（1）哪几句口诀是我们今天新学的？ （2）有没有好办法记住9的乘法口诀？规律：①相邻的每两个积都相差9。
②积的个位上和十位上的数字相加为9。
【达标检测】让我们带着今天学习的本领和小兔欢欢一起去登山夺旗。
1．应用大挑战（1）9个苹果一盒，装满6盒一共需要多少个苹果？（2）一盆水仙花卖9元，一盆玫瑰花的价格是81元，一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的几倍？ 0×9=（ ） 9×9=（ ） 45÷9=（ ） 36÷9=（ ）9÷（ ）=9 9×（ ）=27 63=（ ）×9 9=54÷（ ） 72÷9+3=（ ） 7×9+1=（ ） 20-18÷9=（ ） 15-9×1=（ ） 2．总结：9的乘除法1个9 1×9=9 一九得九 9×1=9 2个9 2×9=18 二九十八 9×2=183个9 3×9=27 三九二十七 9×3=27 4个9 4×9=36 四九三十六 9×4=36 5个9 5×9=45 五九四十五 9×5=45 6个9 6×9=54 六九五十四 9×6=54 7个9 7×9=63 七九六十三 9×7=63 8个9 8×9=18 八九七十二 9×8=72 9个9 9×9=81 九九八十一 9×9=81。
《4的乘法》(教案)-二年级上学期数学沪教版1
4的乘法教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期p22~p23教学目标：1、熟练掌握因数为4的乘法，及有关4的乘加与乘减。
2、培养学生的探究能力、推算能力、编撰能力和解决问题的能力。
3、培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。
教学重点：熟练掌握因数为4的乘法。
教学难点：有关4的乘加与乘减。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入新课。
1、师：森林里的这只小兔正在练习跳远。
你知道它是几格一跳吗？（4格一跳）它现在站在起始位置，表示几个几？（0个4）瞧，它开始跳了，跳到了最远的地方，请你观察下小兔是几格一跳，跳了几次，表示几个几？（小兔4格一跳，跳了10次，表示10个4。
）师：跳到了几？所以10个4就是几？（跳到了40，所以10个4就是40。
）师：乘法算式怎么表示？（口答10×4=40和4×10=40）师：接下去小兔是怎么跳的？请你用刚刚的句式来回答。
（小兔几个一跳，跳了几次，表示几个几。
跳到了几，所以几个几是几。
算式是：）学生汇报，教师板书。
（板书：1×4=4和4×1=4）师：继续看，小兔现在是怎么跳的？（用句式回答，教师板书：2×4=8和4×=8）师：如果小兔跳了3次，4次，5次一直到9次，它跳到了几，可以表示几个几呢？乘法算式又是什么？请同学们根据句式，同桌说一说。
学生开火车汇报，教师板书算式。
师：观察所有的算式，有什么共同的地方？（都含有因数4，都是4的乘法。
）师：今天我们就来学习4的乘法。
（出示课题：4的乘法）师：所有的这些算式都表示什么含义？（表示几个4。
板书：几个4）师：左右两列算式是什么关系？（因数交换位置。
板书：交换）二、共同探讨，获取新知。
1、编口诀师：为了能够又快又对地计算4的乘法，我们可以借助谁的帮忙？（用口诀）师：我们已经编过5的乘法口诀和2的乘法口诀了。
那在编口决的时候要注意些什么？（当积比10小时，中间要加“得”。
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7的乘、除法
【学习目标】
1．掌握7的乘法口诀。
2．能口算7的乘除法。
3．会解决简单的实际问题。
【学习重难点】
7的乘法口诀。
【学习过程】
一、自主导学
1．（1）秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的对岸采蘑菇，河上有座数字桥，小白兔从0开始跳，小白兔一次跳7格，跳2次一共跳了几格呢？，跳3次，跳4次，跳5次，跳，6次，跳7次，跳8次，跳9次分别一共跳了几格呢？
________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________。
乘法算式怎样表示呢？
________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________。
（2）探究过程
2×7=14 (二七十四) 3×7=21 (三七二十一)
4×7=28 (四七二十八) 5×7=35 (五七三十五)
6×7=42 (六七四十二) 7×7=49 (七七四十九)
8×7=56 (七八五十六) 9×7=63 (七九六十三)
（3）编撰口诀
小白兔从0点开始跳，也就是从0个7开始跳，1个7，2个7，3个7，每跳一次多一个7，跳了10次，小白兔跳过了河。
那么，根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？
明确：
小白兔跳了2次，一共跳了14格2×7=14 (二七十四)
小白兔跳了3次，一共跳了14格3×7=21 (三七二十一)
小白兔跳了4次，一共跳了28格4×7=28 (四七二十八)
小白兔跳了5次，一共跳了35格5×7=35 (五七三十五)
小白兔跳了6次，一共跳了42格6×7=42 (六七四十二)
小白兔跳了7次，一共跳了49格7×7=49 (七七四十九)
小白兔跳了8次，一共跳了56格8×7=56 (七八五十六)
小白兔跳了9次，一共跳了63格9×7=63 (七九六十三)
2．熟记口诀
（1）把空缺的口诀补完整：
一七（）二七（）三七（）四七（）
五七（）六七（）七七（）七八（）七九（）3．运用口诀
（1）根据一句乘法口诀写出两道乘法算式
___________________________________________________________
那么一七得七还可以计算哪一道乘法算式呢？
___________________________________________________________
那么二七十四呢？
___________________________________________________________
（2）小结：一句乘法口诀可以写出两道乘法算式。
在计算乘法时，用乘法口诀，这样又快正确。
（3）认识除法
可是，小蜜蜂在做数学题的时候，它碰到了一些难题，你能帮它来解决吗？(计算并说出口诀) 35÷5= （）
42÷6= （）
28÷7= （）
（4）小结：做除法计算时，我们可以想乘法口诀。
三、运用口诀解决问题
乘法口诀的用处很多，请仔细看。
（1）题目：每只七星瓢虫壳上都有七个黑点，3只七星瓢虫壳上共有多少个黑点？
算式：__________________________________________________________。
答：__________________________________________________________。
（2）提问：一星期有几天？
回答：__________________________________________________________。
（3）题目：4个星期有多少天？
算式：__________________________________________________________。
答：__________________________________________________________。
（4）7只麻雀停在地上，56只麻雀停在电线上，停在电线上的麻雀是停在地上的几倍？
算式：__________________________________________________________。
答：__________________________________________________________。