高中生物新课标《必修一》学案

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新课标高中生物必修一全套教案

新课标高中生物必修一全套教案

新课程高中生物必修1全套教案目录第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标:【知识】:初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。

【技能】;培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】:了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家,增强学生的民族自豪感;初步了解分子生物学的成果,帮助学生树立学习的目标;阅读访谈,学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点:激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三、教学用具:ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程:(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师:比较初中阶段所学习的生物知识特点,大家拿到课本可能会想,初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况,而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力,所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。

就拿细胞结构来说吧,初中的时候,老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成,至于细胞为什么是有生命的,细胞是怎么样生活的,都没有办法说得清楚。

只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。

2023最新-人教版高一生物必修一课本教案(优秀7篇)

2023最新-人教版高一生物必修一课本教案(优秀7篇)

人教版高一生物必修一课本教案(优秀7篇)高中阶段学习难度、强度、容量加大,学习负担及压力明显加重,不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课,“看管式”的自习,“命令式”的作业,要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力,一起看看人教版高中生物必修一教案!欢迎查阅!这次帅气的为您整理了7篇《人教版高一生物必修一课本教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下给您的好友哦。

人教版高一生物必修一课本教案篇一一、教学目标的确定由于学生在生物必修1中已经学习了细胞呼吸的相关知识,对于酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的原理也掌握得比较清楚,在此基础上,请学生尝试说明果酒和果醋的制作原理,并能付诸于实践,完成果酒和果醋制作并掌握基本方法。

在实践过程中,先请学生设计制作果酒和果醋的装置,培养学生的探究意识,体会探索过程,认同我国古代劳动人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

二、教学设计思路三、具体教学过程学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图引入生活中的现象导学主动探索,设计实验。

成果的展示及分析与评价结果课题延伸加工信息,建立知识间的联系设问:1.“欣赏有很多方式,品华东庄园,体会人生魅力……”这是一则推销葡萄酒的广告词,美酒飘香,韵味十足。

你知道这样的美酒是怎么酿造出来的吗?2.酸度较低的果醋是一种新兴的饮料,适量饮用可以降低血压,还可以美容养颜等,在享用它们的同时,你想知道果醋是怎样酿造出来的吗?介绍1、果酒制作的原理:在无氧条件下,酵母菌能进行酒精发酵:C6H12O6→2C2H5OH+2CO2(展示幻灯片)请学生了解酵母菌的形态和生活场所。

2、果醋制作的原理:当氧气、糖源充足时,醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸;当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸。

C2H5OH+O2→CH3COOH+ H2O1、了解果酒果醋制作的实验流程。

2、分小组探讨发酵装置的设计。

讨论书本所列两位同学所使用的发酵装置,看他们的方法有哪些可取之处,哪些地方需要改进?讨论并设计本小组的发酵装置。

新课标高中生物必修一教案

新课标高中生物必修一教案

新课标高中生物必修一教案
课时安排:第一课时
教学内容:生物的起源和发展
教学目标:
1. 了解生命的起源和演化过程;
2. 掌握生物的分类方法;
3. 理解生物多样性的意义。

教学重点:生物的分类方法和生物多样性的意义
教学难点:生物的起源和演化过程
教学准备:
1. PowerPoint课件;
2. 生物分类的示意图;
3. 实验材料:不同种类的植物和动物标本。

教学步骤:
1. 导入:通过观看一段生命起源的视频引入主题,激发学生的兴趣。

2. 探究:让学生讨论生物的分类方法,引导他们思考不同生物之间的共同点和差异。

3. 实验:带领学生观察实验材料,让他们自己尝试用分类方法对植物和动物进行分类。

4. 总结:总结本节课学习的内容,强调生物多样性对生命演化的重要性。

5. 作业:布置作业,要求学生总结不同分类方法的特点,并写出自己对生物多样性的理解。

教学反思:
通过本节课的教学,学生对生物的分类方法和生物多样性有了初步认识,但对生物的起源
和演化过程仍存在一些困惑。

在以后的教学中,需要更多的实验和案例引导,帮助学生深
入理解生物的演化历程。

同时,要鼓励学生积极思考和探究,培养他们的科学精神和创造力。

新版高一生物必修一教案模板5篇

新版高一生物必修一教案模板5篇

新版高一生物必修一教案模板5篇新版高一生物必修一教案本学期,我担任高一710班的生物教学工作,为适应新课程改革下教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

并注重学科渗透,课堂教学能够联系学生的实际生活,创设民主、平等、和谐、融洽的氛围,体现自己幽默、诙谐的教学风格,使学生乐学、善学。

关注学生,关注学生的全面发展。

作业批改及时,并做好复批工作。

为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。

在公开课的课件里,我就采用了《侏罗纪公园》的短片教学,提起学生上课的兴趣,引导学生提出问题、探索问题并解决问题的实验操作能力。

我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。

通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。

同时认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

其次,为增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。

例如在校科技艺术文化节上,我要求每个同学制作DNA模型,通过模型制作,使学生对生物的兴趣提高。

新高一生物必修一教案10篇

新高一生物必修一教案10篇

新高一生物必修一教案10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!新高一生物必修一教案10篇【导语】以下是热心本店铺收集的新高一生物必修一教案10篇,供大家阅读。

新人教高一生物必修一全套教案(优秀9篇)

新人教高一生物必修一全套教案(优秀9篇)

新人教高一生物必修一全套教案(优秀9篇)高中必修一生物教案篇一一、教学目标1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重点和难点1、教学重点(1)生命活动建立在细胞的基础之上。

(2)生命系统的结构层次。

2、教学难点生命系统的结构层次。

三、教学策略生物圈是所有生物共同的家园,生物圈中的生物尽管多种多样,千姿百态,但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,并且有的生物就是由一个细胞构成的,即使是没有细胞结构的微小生物──病毒,也必须依赖活细胞生活。

因此,从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞,有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。

同时,从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次,是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。

本节教学建议用1课时。

本节在教学上可以采取以下策略。

选择SARS病毒作为“问题探讨”的素材,是基于以下两点理由。

(1)SARS病毒给人类的健康造成非常严重的后果,是社会关注的热点,是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒,容易激发学生的学习兴趣。

(2)病毒不是一个细胞,不具有细胞的结构,但它不能离开活细胞而独立生活,选择SARS病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材,有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。

因此,在教学时应注意将病毒与细胞联系起来,但不宜要求学生深入学习SARS病毒的相关知识。

教师可以展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图,引导学生回顾初中学习过的病毒的结构组成,并与细胞作简单比较。

同时探讨教材中的两个问题,达成“像病毒那样没有细胞结构的生物,也必须依赖活细胞才能生活”的认识。

关于让学生理解“生命活动离不开细胞”的观点,教材中的资料分析已比较全面,分别是从生命特征的不同方面,不同生物体的不同生命活动等来论证这一观点的。

由于本资料中的一些事例是义务教育阶段七年级涉及的内容,因此,在分析本资料时,除按照教材的问题引导学生讨论外,教师还可以补充一些问题供学生思考。

生物必修一教案4篇

生物必修一教案4篇

生物必修一教案6知识目标:1、细胞增殖的方式和意义。

2、细胞周期的概念,植物细胞有丝分裂的过程。

3、分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。

能力目标:1、养成批判性思考问题的能力。

2、能够利用多种媒体获取生物信息。

情感目标:1、形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。

2、使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

教学重点:细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。

教学难点:植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。

教学方法:探究、讲述和讨论的方法所需设备:教学模型、多媒体课件。

教师活动导入新课:相信大家都非常的清楚我们每一个人都是由一个受精卵发育形成的,而一个成年人的体内大约有1014个细胞,那么这一个受精卵是怎样形成1014个细胞的呢?这就算我们今天要学习的细胞增殖问题。

究竟细胞是如何增殖的呢?它的方式又有哪些呢?以及细胞增殖对生物体而言有什么样的意思呢?大家带着这几个问题阅读教材P112页。

教师点评:1、细胞增殖的意义2、两个阶段3、真核生物细胞分裂的方式下面我们就一起来学习本节课的重点内容:有丝分裂。

要学习有丝分裂我们首先必须来了解下细胞周期的概念,那么什么叫细胞周期呢?我们把指连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止。

从这样的一个概念当中大家能发现一些什么问题呢?如:是不是所有的细胞都有细胞周期呢?细胞周期又分为这样的阶段呢?两个阶段:下面大家阅读这个关于细胞周期的资料可以得出哪些结论呢?教师点评:结论:1、不同类型的细胞细胞周期持续时间不同;2、一个细胞周期中分裂间期时间长分裂期时间短。

如果我们把细胞周期用一个圆饼状的图形把它表示出来会是这样的呢?下面我们一起来做几个练习题。

现在我们就以植物细胞为例来学习下有丝分裂的过程。

那么大家是否还记得植物细胞的结构呢?我们一起来回忆下。

在有丝分裂过程中一些细胞中的重要结构会发生某些变化,下面我们就一起来观察下分裂间期过程当中细胞内发生的变化。

新教材生物必修一教案4篇

新教材生物必修一教案4篇

新教材生物必修一教案4篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!新教材生物必修一教案4篇我们要以教学工作的重点和难点,制定一份完整的教案,教案是老师为了掌握课堂节奏提前撰写的书面文稿。

高中生物必修一全套导学案

高中生物必修一全套导学案

⾼中⽣物必修⼀全套导学案⾼中⽣物(新课标)必修⼀分⼦与细胞导学案⽣化教研室:申保杰第⼀章⾛进细胞第⼀节从⽣物圈到细胞【学习⽬标】1.举例说明⽣命活动建⽴在细胞的基础之上。

2.说出⽣命系统的结构层次。

3.认同细胞是最基本的⽣命系统。

【⾃主预习】⼀、⽣命活动离不开细胞1.单细胞⽣物如草履⾍、细菌、蓝藻、⾐藻、酵母菌等, __个细胞就是⼀个完整的个体,能完成相应的各种⽣命活动,如运动、摄⾷、繁殖、对刺激作出反应等。

2.多细胞⽣物如⼈,由很多细胞构成,但其⽣命开始于⼀个细胞——___ ____,经过细胞分裂和分化,最后发育成成熟个体;在许多____________的密切配合下,⽣物体能完成⼀系列复杂的⽣命活动,如缩⼿反射、⼈的⽣殖和发育等。

3.⽣物的运动、繁殖、⽣长和发育、应激性和稳态五个⽅⾯可以说明⽣命活动是建⽴在______基础之上的,细胞是⽣物体______和______的基本单位。

⼆、⽣命系统的结构层次________是地球上最基本的⽣命系统。

各种⽣物的____ ____是在细胞内或在细胞参与下完成的。

⽣命系统的层次包括、、、、、、、。

【课堂探究】探究⼀:病毒的⽣命活动离不开细胞(1)病毒_________(具有或不具有)细胞结构,只能营______⽣活。

(2)SARS病毒、⼄肝病毒等病毒,离开宿主细胞能不能独⽴完成繁殖?为什么?探究⼆:我们在完成“跑步”这⼀⽣命活动的时候都有哪些细胞参与?他们之间与合作吗?总结:⼀切⽣物的⽣命活动都离不开。

探究三:1.请同学们完成下表2.如果没有细胞,还会有其他的⽣命系统吗?【课堂练习】1.下列组合中,依次属于种群、群落和⽣态系统的⼀组是①⽣活在⼈⼤肠内的细菌②某⼀池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④⼀根枯⽊及枯⽊上所有⽣物A.①②④B. ②③④C.③②①D.③①④2.⽣物学家认为病毒是⽣物,其主要理由是( )A.由蛋⽩质和核酸构成B.能够侵染其他⽣物C.能够在寄主体内复制产⽣后代D.具有细胞结构3.下列不属于种群的是A.森林中的全部昆⾍B.农⽥中的全部⽔稻C.草地上的全部中华狗尾草D.海洋中的全部⼤黄鱼第⼆节细胞的多样性和统⼀性【学习⽬标】1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系;分析细胞学说的建⽴过程。

新版高中生物必修一教案

新版高中生物必修一教案

新版高中生物必修一教案课题:细胞的发现教学内容:1. 细胞的发现历程2. 细胞的基本结构和功能教学目标:1. 了解细胞的发现历程和细胞的基本结构2. 掌握细胞是生命的基本单位这一概念3. 能够描述细胞的基本结构和功能教学重点:1. 细胞的发现历程2. 细胞的基本结构和功能教学难点:1. 理解细胞是生命的基本单位2. 掌握细胞的基本结构和功能教学方法:1. 讲授法2. 实验法3. 讨论法教学准备:1. 教师准备PPT、实验器材等2. 学生准备笔记本、实验记录表等教学过程:一、导入(5分钟)教师简要介绍细胞的概念及其重要性,引出本节课的学习内容。

二、学习细胞的发现历程(15分钟)1. 分组讨论,学生根据课前了解的资料,讨论细胞的发现历程。

2. 教师讲解细胞的发现历程,引导学生深入理解。

三、学习细胞的基本结构和功能(25分钟)1. 实验:观察细胞的基本结构,了解细胞的主要组成部分。

2. 讨论:学生就实验结果展开讨论,对细胞的基本结构和功能进行总结。

四、练习与训练(10分钟)1. 小组讨论:学生根据所学知识,讨论什么是细胞的基本功能。

2. 教师进行点拨和引导,帮助学生进一步理解概念。

五、作业布置(5分钟)1. 布置作业:要求学生回顾本节课所学内容,写下自己的理解和思考。

2. 提醒学生查看下节课的预习内容。

六、课堂小结(5分钟)教师对本节课的重点内容进行总结,并展望下节课的学习内容。

教学反思:本节课采用了多种教学方法,让学生通过讨论、实验等方式深入理解细胞的基本结构和功能。

但需要注意的是,要及时纠正学生在学习过程中的错误认识,保证教学质量。

高一必修一生物教案优秀5篇

高一必修一生物教案优秀5篇

高一必修一生物教案优秀5篇高中必修一生物教案篇一一、教学目标知识方面:1、描述细胞衰老的特征。

2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

能力方面:进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。

情感态度价值观:探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况。

二、教学重点、难点1、教学重点:⑴个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。

⑵细胞凋亡的含义。

2、教学难点:细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。

三、课时安排:1课时四、教学方法:讨论法、讲解法五、教学程序:[问题探讨]1、人体衰老表现出哪些特征?2、老年人体内有没有幼嫩的细胞?3、年轻人体内有没有衰老的细胞?4、人体衰老与细胞衰老有什么关系?教师总结:个体衰老与细胞衰老有关,但二者又不能划等号。

⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。

从总体看,个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。

⑵对单细胞生物体来说,细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。

⑶对多细胞生物来说,细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡,如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。

个体的衰老不等于细胞的衰老,如老年个体中每天也有新细胞产生。

那么细胞衰老有何特征呢?细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程,最终:表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。

(学生阅读教材P122相关内容)教师总结:一大:细胞核变大,染色质收缩,染色加深。

衰老细胞的特征一小:细胞内水分减少,萎缩变小,代谢速率减慢。

一多:细胞内色素逐渐积累、增多两低:膜的物质运输功能降低,有些酶的活性隆低。

细胞衰老的原因是什么?关系细胞衰老的原因,历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。

近几十年来,先后提出过多种假说,目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。

(学生阅读教材P122相关问题)[资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题,叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来,结合教材P123讨论题讨论分析之。

高一生物必修一教案精选5篇

高一生物必修一教案精选5篇

高一生物必修一教案精选5篇高一生物必修一教案【篇1】教案示例1.教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑,引导学生进一步探究,总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程,引导学生探究生物生长的神秘通过步步设疑,引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能,不断深化地认识细胞,从中总结出细胞的概念,将细胞的.结构与功能联系起来,并认识生物体生长的神秘。

2.教学过程说明(1)通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图,引出教学主题。

首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图,引发学生思考:细胞是平面结构吗?动植物细胞的结构有区别吗?这些结构都叫什么?激发学生进一步深化探究细胞结构的兴趣。

(2)老师适时展示细胞的立体结构模型,目的是:一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的;另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。

首先介绍植物细胞的结构。

在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内,同时采用边画图边讲解的方法。

在讲到细胞膜的时候,应提出问题:在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜?目的是,一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁,光学显微镜下不易观察到;另一方面培养学生实事求是的科学态度。

讲到液泡时,由于学生简单将它与细胞质看成是两个并列结构,所以老师要强调液泡是细胞质的一部分。

然后介绍动物细胞的结构。

这时也采用边画图边讲解的方法,同时用对比学习的方法:先找出动植物细胞的相同之处,即都有细胞膜、细胞质、细胞核;再找出不同之处,即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。

实施对比学习的方法,不仅有利于学生对该部分学问的理解记忆,还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。

(3)通过观察,了解细胞的功能。

老师进一步设疑:细胞有生命吗?并带着这个问题老师引导学生进一步研究。

这时,老师可以将课文中的“动动手”改为演示试验“利用高倍镜观察黑藻(或苦草)细胞的细胞质流淌”。

高一生物必修一教案【优秀3篇】

高一生物必修一教案【优秀3篇】

高一生物必修一教案教案名称:探索细胞及其结构教学目标:1.理解细胞是生命的基本单位,掌握细胞的基本特征。

2.掌握光学显微镜的使用方法,能观察和描述细胞结构。

3.通过实验,了解细胞的组成和功能。

教学内容:1.细胞的基本特征和分类。

2.细胞的结构和功能。

3.细胞的可视化观察。

教学重点:1.理解细胞的基本特征和分类。

2.掌握细胞的结构和功能。

教学难点:1.理解细胞的基本特征和分类的关系。

2.掌握细胞的复杂结构和功能的描述方法。

教学方法:1.讲授与讨论相结合。

2.视频展示与实践操作相结合。

教学资源:1.PPT课件:包括细胞基本特征、细胞结构和功能的概念解析和示意图。

2.实验器材:显微镜、玻片、载物盒、涂片、细胞标本等。

教学过程:第一步:导入新课1.利用PPT课件引导学生回顾上节课的内容,即生物的研究对象。

2.引导学生思考:什么是细胞?细胞和其他生物体的关系是什么?第二步:学习细胞的基本特征和分类1.使用PPT课件简要讲解细胞的基本特征和分类。

2.引导学生思考:细胞的基本特征是什么?细胞的分类有哪些?第三步:学习细胞的结构和功能1.使用PPT课件详细介绍细胞的结构和功能,包括细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等。

2.结合PPT上的示意图和文字描述,引导学生理解细胞结构与功能的关系。

第四步:细胞的可视化观察1.引导学生通过实验,使用显微镜观察细胞。

2.配合实验器材和操作步骤的讲解,让学生亲自进行观察和记录。

3.引导学生描述观察到的细胞结构和功能。

第五步:讲解与讨论1.在实验结束后,整理学生记录并进行集体讨论。

2.引导学生思考:观察到的细胞结构和功能与PPT课件中的描述是否一致?有何异同?3.学生提问和讨论,教师进行相关知识解答和补充说明。

第六步:总结与拓展1.使用PPT课件总结本节课学到的知识点和要点。

2.引导学生思考:细胞是生命的基本单位,为什么说细胞是生命的基石?教学评价:1.学生观察记录的实验报告。

2.学生课堂表现和参与情况。

新高一生物必修一教案【3篇】

新高一生物必修一教案【3篇】

新高一生物必修一教案【优秀3篇】高中阶段学习难度、强度、容量加大,学习负担及压力明显加重,不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课,“看管式”的自习,“命令式”的作业,要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力,一起看看人教版高中生物必修一教案!欢迎查阅!小编为您带来了3篇《新高一生物必修一教案》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

高一必修一生物教案篇一教学目标知识目标1、依据位置能说出人体骨胳结构名称。

2、解释人的骨胳与竖立行走相适应的特点。

能力目标1、通过对模型、挂图等各种直观教具的观察,及观察后的演讲,培养学生有序的观察习惯和表达能力。

2、通过归纳人的骨胳与竖立行走相适应的特点,培养学生的分析、综合能力。

情感目标1、自觉养成坐立行走的正确姿势。

2、形成结构与功能相适应的辨证观点和生物体是一个统一的整体的观点。

3、小组观察合作,培养学生的合作意识。

教学建议教学建议本节知识结构教材分析人体主要的骨的名称,人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的重点,人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的难点。

教法建议讲述骨骼时,首先让学生区分骨与骨骼的这两个不同的概念:单独一块具体的叫骨,如肱骨;多块骨通过一定的形式连接而成的整体叫骨骼,如脊柱。

接着指出:人体的骨骼是由206块骨连接而成。

关于骨胳的组成,从调动学生主体性及培养学生自学能力的角度,建议采用自学的方法:先让学生对照书上的彩图及课文中人体骨骼组成情况表配合观察,一边观察图中主要骨的名称特点,一边体会这块骨在人体的位置。

如找到日常生活中经常提到的脑颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨等骨的大致位置。

观察完毕后,教师每组请一个学生到前面指着人体骨骼模型要求从整体到局部说出各部骨骼的名称,并给评分,既调动学生学习的爱好,又达到对知识的识记的效果。

人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本节的重点,也是难点。

在学生对人体骨骼有了清楚的熟悉后,继续让学生观察骨骼的模型,并提出观察问题:(1)脊柱的正面和侧面观察的现象有什么不同?(2)观察上肢骨与下肢骨有什么区别?(3)足有什么特点?这些对于人体竖立行走有什么意义?在学生有了解脊柱有四个生理弯曲和下肢比上肢粗壮及形成足弓这些结构特点的基础上,联系生活实际,再分别讲述它们的生理意义。

高中生物必修1学案1:5.4.3 光合作用的影响因素和原理的应用

高中生物必修1学案1:5.4.3 光合作用的影响因素和原理的应用

第5章细胞的能量供应和利用第4节第3课时光合作用的影响因素和原理的应用一、影响光合作用的环境因素(1)光:在一定范围内,光照强度逐渐增强光合作用中光反应强度也随着加强;但光照增强到一定程度时,光合作用强度就不再增加。

另外光的波长也影响光合作用的速率,通常在红光下光合作用最快,蓝紫光次之,绿光最慢。

在生产上的应用:延长光合作用时间:通过轮种,延长全年内单位土地面积上绿色植物进行光合作用的时间,是合理利用光能的一项重要措施。

增加光合作用面积:合理密植是增加光合作用面积的一项重要措施。

植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用:光补偿点:当植物在某一光照强度条件下,进行光合作用所吸收的CO2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO2量达到平衡时的光照强度,这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制。

光饱和点:当光照强度增加到一定强度后,植物的光合作用强度不再增加或增加很少时的光照强度,此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO2浓度的限制。

一般阳生植物的光补偿点和光饱和点比阴生植物高。

总光合作用:指植物在光照下制造的有机物的总量(吸收的CO2总量)。

净光合作用:指在光照下制造的有机物总量(或吸收的CO2总量)中扣除掉在这一段时间中植物进行呼吸作用所消耗的有机物(或释放的CO2)后,净增的有机物的量。

(2)CO2:CO2是植物进行光合作用的原料,只有当环境中的CO2达到一定浓度时,植物才能进行光合作用。

大气中二氧化碳的含量是0.03%,如果浓度提高到0.1%,产量可提高一倍左右。

浓度提高到一定程度后,产量不再提高。

如果二氧化碳浓度降低到0.005%,光合作用就不能正常进行。

植物能够进行光合作用的最低CO2浓度称为CO2的补偿点,即在此CO2浓度条件下,植物通过光合作用吸收的CO2与植物呼吸作用释放的CO2相等。

一般来说,在一定的范围内,植物光合作用的强度随CO2浓度的增加而增加,但达到一定浓度后,光合作用强度就不再增加或增加很少,这时的CO2浓度称为CO2的饱和点。

新课标人教版高中生物必修1学案

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第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、学习目标1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统4、生命系统的结构层次二、自主学习生命活动离不开细胞:概念:生命活动离不开,病毒细胞结构,只有依赖才能生活,是生物体结构和功能基本单位生命系统的结构层次:生物圈↗↑↖生态系统↗↑↖群落↗↑↖种群↗↖个体↑↗↖血液循环系统↗↑↖心脏↗↑↖心肌组织↗↑↖心肌细胞举例:神经细胞肌肉细胞三、自我检测1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是()A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动2.下列哪种生物不是由细胞构成的()A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成()A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是()A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是()A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6.可能构成一个生物群落的实例是()A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。

他们研究的是生命系统的()A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平8.下列实例中,属于生物群落的是()A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物9.潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个()A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是10.下列对生命系统结构层次的研究,正确的顺序是()A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈11.绿色开花植物体的结构层次是()A、细胞—组织—器官—植物B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物D、细胞—器官—组织—植物体第2节细胞的多样性和统一性一、学习目标1.细胞的统一性;生物界的统一性。

高中生物必修1全套教案 -【完整版】

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新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞(一)第1节(H2O)n,(二)糖类的分类:1.单糖:葡萄糖(理科班写出分子式和结构式):细胞生命活动的主要能源物质。

果糖(可以写一下分子式和结构式)、半乳糖、核糖、脱氧核糖(化学式)2.二糖(化学式):写出几种二糖的水解产物3.多糖:概念,化学通式淀粉:分解产物:葡萄糖糖原:分布、分解产物纤维素:分解产物一.细胞中的脂质化学组成:C、H、O、(P、N)通常不溶于水,脂溶性(一)脂肪1.作用:储存能量的物质、保温、保护。

2.分布:动物的皮下、内脏周围(二)磷脂:1.作用:构成细胞膜和细胞器膜的重要成分。

2.分布:人和动物的脑、卵细胞、肝脏以及大豆种子(三)固醇胆固醇:构成细胞膜的重要成分、参与脂质的运输性激素:促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成维生素D:协助钙、磷的吸收。

第5节细胞中的无机物一、教学目标:【知识】:说出水在生物体内存在的形态和功能说出无机盐在生物体内的分布,功能以及在不同生物体内分布的情况二、教学重难点:水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点;学生理解结合水是难点。

三、教学用具:PPT幻灯片、蒸馏水、佳得乐、绿茶各一瓶四、课前准备五、教学过程教学内容(一)细胞中的水(二)细胞中的无机盐(三)练习教师活动直接引入。

设问:非洲的角马、大象不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍,这些生物都在苦苦地寻觅什么呢举例说明水对生命的重要性:生命的诞生、沙漠植物的特殊形态、人胚胎发育的环境、人最长缺水时间和缺食时间比较。

水在不同生物、同一生物,不同部位、不同时期的含量变化:细胞中水分的含量最大(在解题时,注意看清楚问的是干重还是献重)。

水分的减少对生物的影响(植物的枯萎、人的衰老)。

结合水和自由水:请学生说说认为人体什么结构中有水指出生物体内的水除了能流动的水的形态以外,还有一种方式是水分和一些物质结合在一起。

(可以举无水硫酸铜和五水硫酸铜的关系为例子帮助学生理解)结合水的概念、含量、自由水的的概念。

新课改高中生物必修一教案

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新课改高中生物必修一教案课程名称:高中生物必修一课时:1课时教学内容:细胞的基本结构与功能教学目标:1. 理解细胞是生物体的基本单位,了解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握细胞的基本组成和功能,能够描述细胞的生物学特性。

教学重点和难点:重点:掌握细胞的基本结构和功能。

难点:理解细胞是生物体的基本单位,能够用生动的例子来说明细胞的重要性。

教具准备:1. PPT课件2. 细胞示意图3. 实验仪器:显微镜4. 实验用品:玫瑰花叶片、盐水、玻璃片教学过程:一、导入(5分钟)通过展示一些生活中常见的单细胞生物的图片,引导学生思考细胞在生物体中的重要性,并引出细胞的概念。

二、讲解细胞的基本结构(10分钟)1. 介绍细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 讲解细胞的功能:各个细胞器的功能和协调作用。

三、实验操作(15分钟)1. 学生分组,观察显微镜下的玫瑰花叶片细胞,用玻璃片将细胞压碎一部分,观察压碎后的细胞变化。

2. 结合实验结果,让学生感受细胞的柔软性和韧性,加深对细胞结构的理解。

四、课堂讨论(10分钟)1. 引导学生思考细胞在生物体中的作用,和其他学科的联系。

2. 鼓励学生发表自己对细胞在生物体中的认识和看法。

五、总结(5分钟)1. 结合本节课的内容,让学生总结本节课学到的知识。

2. 强调细胞是生物的基本单位,细胞的结构和功能对生命活动的重要性。

六、作业布置(5分钟)布置练习题,巩固本节课学习内容。

教学反思:通过本节课的教学,学生对细胞的概念和结构有了初步的了解,并能够感受到细胞在生物体中的作用和重要性。

实验操作让学生亲身感受到细胞的柔软性和韧性,激发了学生对生物学的兴趣和好奇心。

在以后的教学中,可以结合更多的实例和实验,帮助学生深入理解生物的奥秘。

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《必修一》第一章走进细胞1、世界上第一个人工合成的有机物是,但其没有生物活性。

国科学家合成的是世界上第一个人工合成的具有的蛋白质。

2、以人体为例说明生命系统的8个结构层次:细胞→→→→个体→→→生物圈。

从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的、和。

3⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎪⎪⎪⎪⎩⎩噬菌体非细胞生物——病毒( )( )支原体蓝藻——举例( )、生物的分类放线菌原核细胞细胞生物球菌细菌( )( )真核细胞4、细胞学说(1)建立者——科学家(2)意义——细胞学说揭示了(3)内容——①细胞是一个有机体,一切()都由细胞发育而来②细胞是一个()的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从()中产生5、除()等以外,生物体都以细胞作为()和()的基本单位。

第二章组成细胞的分子1、细胞中的化学元素⎧⎧⎪⎨⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎨⎩常见种类:主要的有( )多种大量元素:( )等按含量分微量元素:( )等种类最基本元素——按作用分基本元素———主要元素———组成多种多样的化合物作用影响生物体的生命活动统一性:体现在两者组成元素种类的共性上生物界与非生物界具有差异性:体现在两者组成元素含量的差异上⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎩(另外,两者在组成元素的种类上也有一定的差异)2、细胞中的化合物⎧⎨⎩无机化合物——有机化合物——⎧⎧⎨⎪⎨⎩⎪⎩↓↓↓含量:占细胞干重的( )以上,是细胞中含量最多的有机化合物相对分子质量:是一种高分子化合物组成元素:主要由( )构成成人( )种必 需氨基酸氨基酸(蛋白质的基本组成单位,约 种) 婴儿( )种非必需氨基酸(1)蛋白质 方式( )多肽(链)加工(盘曲、折叠等)结构多样性蛋白质(生命活动的主要承担者者) (⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩决定)功能多样性 ①写出氨基酸的结构通式 ,氨基表示为 ,-COOH叫做 基,两个氨基酸发生 反应形成二肽,其肽键可表示为 。

②蛋白质结构多样性的原因:⎧⎡⎤⎪⎢⎥⎪⎢⎥⎪⎢⎥⎣⎦⎨⎪⎡⎤⎪⎢⎥⎪⎣⎦⎩( )氨基酸的( )不同( )组成每种蛋白质的数 目肽 链的不同( ) ③蛋白质功能的多样性⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩结构蛋白——构成细胞和生物体催 化作用——举例:运 输作用——举例:功能蛋白信息传递作用——举例:免 疫功能——举例: ()():RNA DNA ⎧⎧⎫⎪⎨⎬⎨⎩⎭⎪⎩↓⎧⎧⎪⎨⎪⎩⎨⎧⎪⎨⎪⎩⎩组成元素( )等一分子磷酸核 糖核苷酸核苷酸一分子五碳糖脱氧核糖核苷酸一分子含氮碱基 分布:主要存在于细胞质( )中(2)核酸核糖核酸结构:由一条核糖核苷酸链构成核酸分布:主要存在于细胞核(染色质)中脱氧核糖核酸结构:由两条脱氧核糖核苷酸链构成结构特点:结构的多样性遗传信息的携带者功能⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎨⎪⎩⎩在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用 用几何图形表示核酸的基本单位并标出各部分的名称:⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎧⎨⎩组成元素:只有( )五碳糖:核 糖——组成RNA 脱氧核糖——组成DNA 单糖六碳糖:葡萄糖——细胞生命活动所需要的主要能源物质 果 糖 半乳糖(3)糖类植物细胞:( )种类二糖动物细胞:( )植物细胞:淀 粉——植物细胞的储能物质,是最常见的多糖多糖 纤维素⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩⎩⎩----植物( )的成分功能——动物细胞的储能物质动物细胞:糖元种类——( ) 麦芽糖、蔗糖和乳糖水解后共有的单糖是 ;淀粉、糖原和纤维素水解后的单糖都是 。

D ⎧⎨⎩⎧⎧⎨⎪⎩⎨--组成元素:( )细胞内主要的( )物质脂肪另外动物体内的脂肪还是( )以及具有( )的作用磷脂:构成生物膜的重要成分(4)脂质构成细胞膜的重要成分种类及生理功能胆固醇——在人体内还参与血液中( )的运输固醇性激素——促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成维生素促进人和动物肠道对( )的吸收⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎩⎩常晒太阳有助于人体的胆固醇转化为 ,因此儿童须多晒太阳以预防佝偻病的发生。

85%~90%⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎩⎩含量:最多(占细胞鲜重的)结合水:与细胞内的其他物质相结合的水(少数)存在形式自由水:以游离的形式存在,可以自由流动的水(绝大多数)(5)水结合水:细胞结构的重要组成成分生物体内的良好溶剂生理功能参与生物化学反应自由水为细胞提供以水为基础的液体环境运输营养物质和代谢废物⎧⎧⎨⎪⎪⎩⎨⎧⎪⎨⎪⎩⎩维持生物体的生命活动——例:血钙大多数以离子形式存在维持细胞的酸碱平衡(6)无机盐叶绿素中的镁元素少数以化合物状态存在:是细胞内某些复杂化合物的重要组成成分,例血红蛋白中的铁元素小结:①单体经 反应而成为多聚体,多聚体经 反应而成为单体。

蛋白质的单体为 ,多糖的单体为 ,核酸的单体为 。

功能:蛋白质——( )的主要承担者核 酸——( )的携带者糖 类——( )物质脂 肪——细胞内良好的( )3、实验(1)显微镜的操作:取镜→安放→对光→观察(先低倍镜再高倍镜)→画图→整理(3)观察DNA 和RNA 在细胞中的分布取材:人的 细胞药品:染色剂:甲基绿——使 呈绿色吡罗红——使 呈红色盐 酸——改变 的通透性,加速染色剂进入细胞使染色体中的DNA 与蛋白质分离,有利于DNA 与染色剂结合《必修一》 第三章 细胞的基本结构第一节 细胞膜——系统的边界1、制备细胞膜一般可选的材料是 ,因为这种细胞没有 。

2、细胞膜的化学成分主要是 和 ,此外,还有少量的 。

功能越复杂的细胞膜, 的种类和数量越多。

3、细胞膜的主要功能是:(1)将 分隔开; 的出现是生命起源过程中至关重要的阶段。

(2)控制;(3)进行交流。

4、植物细胞膜外还有一层,它的化学成分主要是和,对植物细胞有作用。

第二节细胞器——系统内的分工合作1、细胞中的“动力车间”是,它是细胞进行的主要场所。

植物细胞的“养料制造车间”是,它是绿色植物进行的细胞含有的细胞器。

细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”是;对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”是;蛋白质的合成场所是,“消化车间”是。

2、植物特有的细胞器有、(植物特有的细胞结构还有),动物特有的细胞器有,此细胞器主要与有关。

3、原核细胞有的细胞器是,真核细胞中与能量转换有关的细胞器有和。

4.具有膜结构的细胞器有,其中具有双层膜结构的细胞器是。

5、分泌蛋白是指在合成后,分泌到起作用的蛋白质。

分泌蛋白的合成与分泌的过程可表达为,其中在其中起重要的交通枢纽作用。

6、结构,共同构成细胞的生物膜系统。

7、生物膜系统极为重要。

(1)使细胞具有一个的内部环境,同时在细胞与外部环境进行、和的过程中起着决定性的作用。

(2)广阔的为多种酶提供了大量的。

(3)细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,保证了细胞生命活动、地进行。

第三节细胞核——系统的控制中心1、除了高等植物和哺乳动物等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。

2、细胞核控制着细胞的和,是库,是细胞的控制中心。

3、细胞核的结构:(1)把核内物质与细胞质分开的是;(2)染色体由和组成,其中是遗传信息的载体。

(3)与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关的结构是;(4)实现核质之间频繁的物质交换和信息交流的结构是。

4、和是同样的物质在的两种存在状态。

5、模型包括、和,DNA双螺旋模型属于。

6、细胞既是的基本单位,也是生物体的基本单位。

第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例1、以哺乳动物红细胞为材料制备细胞膜的实验,当外界溶液浓度比细胞质浓度低时,细胞;当外界溶液浓度比细胞质浓度高时,细胞;当外界溶液浓度与细胞质浓度相同时,水分子进出细胞处于。

2、成熟植物细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的,膜和膜以及两层膜之间的称为。

3、细胞的吸水和失水是水分子的过程。

4、细胞膜和其他生物膜都是膜,这种膜可以让自由通过,和也可以通过,而则不能通过。

这一特性,与细胞的生命活动密切相关,是的一个重要特征。

第二节生物膜的流动镶嵌模型1、磷脂是一种由、和所组成的分子,磷酸“头”部是的,脂肪酸“尾”部是的。

2、对生物膜结构的探索历程:⑴19世纪末,欧文顿通过实验发现细胞膜对不同物质的同透性不一样:凡是可以溶于脂质的物质,比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。

于是他提出:。

⑵20世纪初,科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来,化学分析表明,膜的主要成分是和。

1925年,荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质,在空气——水界面上铺成单分子层,测得其面积是红细胞表面积的倍,由此得出结论:。

⑶1959年罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的的三层结构,他把生物膜描述为。

⑷1970年,科学家以实验,及相关的其他实验证据证明细胞膜。

⑸1972年桑格和尼克森提出的模型为大多数人所接受。

生物膜的流动镶嵌模型认为,构成了生物膜的基本骨架;构成生物膜的磷脂是成层排列,具有流动性;大多数蛋白质分子也是可以运动的。

3、糖被是细胞膜的外表,是一层由细胞膜上的和结合形成的糖蛋白,其作用是、。

第三节物质跨膜运输的方式1、物质进出细胞,既有的扩散,统称被动运输(包括和);也有的运输,称为主动运输。

2、当细胞需要摄取或外排的大分子时,可以通过这个结构来实现,相应的的现象称为和。

4、主动运输普遍存在与和细胞中,保证了能够按照生命活动的需要,主动选择吸收,排出。

第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶一、相关概念:新陈代谢:是活细胞中全部化学反应的总称,是生物与非生物最根本的区别,是生物体进行一切生命活动的基础。

细胞代谢:___________中每时每刻都进行着的____________________。

活化能:分子从_______转变为_______________________所需要的_________。

酶:是________ (来源)所产生的具有________作用的一类____________。

(酶的作用:__________________,提高化学反应速率)二、酶的本质:大多数酶的化学本质是___________,少数是_________。

(合成酶的场所主要是___________,水解酶的酶是________)三、酶的特性:①________:催化效率比无机催化剂高许多。

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