鲁科版三年级英语期末试卷分析
小学三年级英语试卷分析[5篇]
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小学三年级英语试卷分析[5篇]1.小学三年级英语试卷分析篇一一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中。
试题注重基础知识的应用，注重了趣味性、实践性。
有利于考察学生对基础知识的掌握情况。
从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的词汇知识的和重点句型掌握情况及灵活应用能力。
试题覆盖量全面，题型较，广试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
二、成绩分析：本次考试，我班学生参考人数14人，及格10人，及格率71%；优秀6人，优秀率43%；三、试卷情况分析：1、大部分学生卷面书写不整洁，特别潦草；2、少部分学生对前两单元词汇、重点句型未掌握牢固；3、句子规范书写存在较多问题。
4、学生综合应用能力较弱，特别是阅读方面。
四、教学工作反思：1、在注重培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。
2、对学生严格要求，及时抽查学生对词汇知识的掌握情况。
3、做好对段金粉、段义宝、刘欢、徐泽亚四名学生的辅导及督促工作。
4、作业采取有针对性的面批。
5、在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养。
6、在教学过程中应注意知识的延生及知识灵活的迁移，加强知识应用能力训练。
7、注意学生认真审题习惯的培养。
2.小学三年级英语试卷分析篇二一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上，及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
三年级英语试卷分析1
三年级英语试卷分析三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度相宜，形式多样。
着重考察学生综合运用英语的实力。
比拟贴切学生的实际，以激发学生学习英语的爱好和增加学生学习英语的自信念为主要目的。
从整体上来说，既注意了根底学问的考察，以此来催促学生的学习要以课本学问为主;又侧重造就了学生的综合运用英语的实力。
力求做到源于课本学问，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷总分值为101分。
试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个局部。
表达了本学期学习的重点，做到难易适度。
显现了学问的层次性和按部就班的原那么。
3.详细分析如下：听力局部听力测试诣在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响的实力。
总体包括几大块内容：听音，排序号。
该题从学问点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。
考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不一样。
第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。
对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。
字母的考察主要是字母的音，形。
听音判定所听内容与其对应的图是否相符。
给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不相同。
这也很好的考察了学生的应变实力。
听音，选出所听到的字母。
将序号填在横线上。
重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。
听音选择句子。
此题主要考察了本册七个单元的重点句型。
综合性比拟强。
听音判定对错。
主要考察了第七单元数字类单词的音和义。
考察了数字的学习在日常生活中的应用。
整体来看，听力局部考察的特别到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。
其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。
笔试局部笔试局部分别为五个小连线题。
主要考察学生的语言根底学问和根本技能，包括单词，重点句型的形和义的考察，重点句型的问答等等。
三年级期末英语试卷分析
三年级期末英语试卷分析一、试卷特点分析本次试题题量适中，形式多样，着重考查学生的综合语言运用能力。
从整体上来说，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、具体情况分析1．听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解、对图意的理解和快速反应能力。
整体来看，A,B,C,D部分得分率较高，学生能很好地理解图意，做出正确的选择和判断。
失分较多的是E部分和F部分这两类题，比如E部分的第4小题，听力内容是“What are those on the tree?”有的学生只注意到了句型“What are those?”是提问的复数，根本就没有进一步思考后面的地点是“on the tree”，所以就选择了“They’re ducks.”。
在平时指导听力时，应培养学生认真听的习惯，特别要培养学生把听力内容听完整的习惯，然后再做出自己的选择和判断。
又比如F部分听写单词，大部分学生失了分，特别是第3小题，“It’s on the chair.”，学生听成了“It’s under the chair.”单词on和under没听辨清楚，所以在平时教学中应向学生介绍一些单词的连读现象，同时也应向学生介绍一些单词的美式发音。
2．语音和词汇语音和词汇正确率很高，大部分学生能够很好地进行字母发音归类，对单词的拼写和单词的词性掌握得很好，只有少数学困生对于单词talk和close不会拼写，在平时教学中，对于一些学生容易拼错的单词，有针对性地进行指导。
还有个别学生对于puppy这个单词不认识，也不知道其中文意思，所以就选成了hot dog,因此对于课本中出现的所有语言知识应经常在我们平时的教学中进行复现，多进行运用。
3．选择最佳答案本题考查学生对一些习惯用语的掌握和对一些语言知识的用法。
小学三年级英语试卷分析
小学三年级英语试卷分析【篇一】小学三年级英语试卷分析一、试卷的特点注意根抵，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的根抵学问和运用语言的力量。
试卷的难易度适中。
二、试卷的分析学生卷面书写工整，学生对单词的把握运用状况比拟扎实、敏捷。
学生能够严格根据要求答题，无错答题和漏题的状况。
听力局部：1、听力局部共有8大题，占整个卷面分数的70%。
其中1-3题为听音，选词填空。
主要是考察学生的单词记忆状况及辨音力量，学生的正确率比拟高。
2、第4题、听问句，选答句。
主要是考察学生听问题并回答下列问题的把握和应变力量，这道题的正确率也不错，寻常有针对这一题型强化练习，学生失分的不多。
3、第5题，听录音，找出与录音内容不一样的局部。
这是每次测试的必考题，熟能生巧，把握了如何答题的技巧，学生也比拟简单拿分。
4、第6题是听音，圈出正确的时间。
得分率不是很高，失分原由主要是学生审题不子细，理解判断力量太差。
5、第8题，听句子，补充单词。
主要是考察学生的单词把握状况。
这道题的失分率偏高，学生错写漏写字母的比拟多，针对这一状况，还应强化对单词的稳固练习。
笔试局部：1、第一题，选择填空。
主要是考核学生对课文中的固定词组及少数语法问题的熟识和把握状况。
假如学生对课文记忆好的话，或者有语法根底，做对不成问题，个别学生失分的原由是对课文记忆处于含糊状态。
2、其次题，依据情景，选择答案。
考察的是普通疑问句及短语的固定搭配。
难度不大，并且考察的选题之中也有是书上的原句。
得分状况总体不错。
3、第三题，连词成句并留意标点符号及大小写。
此题是每次测验的必考题型。
目的是考察学生对词组的搭配力量，特别是对课文原句的记忆力量，本次测题偏向普通疑问句的提问。
考前作为重点题型讲过之后，前次学生没有大小写及漏用、错用标点符号的状况没再消失。
4、第四题，阅读理解。
这是继连词成句后学生答题的其次大难题。
题型不难，由于是今年新加的题型，局部学生还没有撑握答题技巧，所以失分的状况较多一些。
三年级英语试卷分析失分原因和改进措施6篇,小学三年级英语试卷失分原因分析
三年级英语试卷分析失分原因和改进措施6篇,小学三年级英语试卷失分原因分析三年级英语试卷分析失分原因和改进措施1小学英语教学评价的主要目的是通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
次此三年级试题难、易程度适中。
试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。
突出考查了学生的语用能力和交流能力，题型中有对词汇、句型结构的考查，注重学生对基础知识的考查；结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
选材贴近学生实际，贴近学生生活。
此次三年级的.考卷分为听力和笔试两部分。
听力占50分，笔试占50分，听力题包括：1.听录音，选出你所听到的内容。
2、听录音，判断正误。
3、听录音，连线。
4、听录音，给图编序号。
笔试部分包括：5、看图写出英语单词。
6、连词成句。
7、根据情景判断正误。
8、情景匹配。
9、看图完成对话。
其中基础题占70%。
能力题占30%。
二、学生答题情况分析（一）学生答题得分情况：根据这次三年级学生期末考试试卷抽样分析，听力部分做得较好的题型有：2、听录音，判断正误。
3、听录音，连线。
听录音，给图编序号。
前面几项约有92%的学生都答对了。
笔试部分做得较好的题型有：6、连词成句。
8、情景匹配。
这两项约有95%以上的学生满分。
（二）学生答题失分情况：听力部分第一和第二大题约有20%以上的学生有错误；而看图写出英语单词、根据情景判断正误、看图完成对话这几大题中，学生由于平时训练不够，约有30%以上的学生失分。
三、失分分析及改进措施：（一）、失分分析1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。
做题目不够细心。
如：听力第二题中的第六小题，学生容易将baseball和basketball混淆；第七大题的根据情景判断正误中第一和第三小题，有相当一部分同学没读清题目，因此失分较多。
2、学生对单词的音、形、义容易混淆。
三年级英语期末试卷分析和反思
三年级英语期末试卷分析和反思本次期末质量调研题型和题量都比较适中，难易度也比较适中，这些题型我们在平时的练习中基本上都遇见过，而且分析的很透彻。
从分数层面来看，本班大部分学生掌握情况比较好，但是总有那么几个学生比较差。
高分的同学还是比较多得，但是低分的同学不少，两极分化比较严重。
试卷分听力与笔试两大块。
从学生的答题情况来看，就听力部分而言，本班有六位同学是完全没有失分的，很多同学在选出你所听到的句子上犯了错误，把How are you?和Who are you?混淆了；还有不少同学在选出你所听到句子正确的中文错了，把orange juice听成了apple juice；在选出最佳应答语时，在选It’s fat.和It’s blue and white.这题时错了。
分析下来，我觉得有以下几个原因。
一是平时练听力的时间比较少，而且学生对于陌生老师的发音一下子还不能适应，还有部分学生比较浮躁，不能静下心来认真听，导致听力十分较多。
笔试部分第一大题，写出字母的左邻右舍，这在平时操练的还是比较多得，平时练习和测试中也练习了不少，但还是有个别学生写错了，主要还是字母Mm和Nn混淆；第二大题找出不同类的单词错的比较少，说明学生对单词的基本功还可以。
词组互译这大题错的比较多，主要还是open, close和turn on.turn off容易混淆，而且很多同学习惯不加冠词the，也有不少学生school，plane拼错，翻译时错别字也比较多，因此在下半学期的教学中，要更加强学生的默写以及正确书写的培养，做到更加扎实、更加巩固。
选择填空有的同学也因为粗心等原因错了一些不该错的题目，如：go to Suzhou，有很多同学选了加the，之前在课堂和练习中也强调了很多次，但是学生掌握的还是不够扎实，一直忘记；单词your和you也有个别同学混淆，有同学选择you name；some peaches有同学选了some peach，由此可见，学生在单数和复数这一知识点上还有漏洞，掌握的不是很扎实。
小学三年级英语期末试卷分析的
小学三年级英语期末试卷分析的小学三年级英语期末试卷分析的「篇一」小学三年级英语期末试卷分析一、基本情况：我校三年级有名学生，实有学生参加检测，总分数为分，平均分，及格人，及格率为，优秀人，优秀率为，最高为100分，最低为分。
现在作具体分析如下：一、试卷分析：本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。
既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。
总的说来，试题出得比较成功。
二、学生答题情况：略这套试题由八道大题组成:第一题：Alphabet.请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。
（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。
说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第二题：Write.根据图片和子母提示写出单词，补全句子。
（10分）学生能达到满分却是少部分。
说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：大部分学生都是满分。
第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。
（15分）学生们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。
（20分）丢分很严重，几乎每小题都有出错。
今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的'练习。
第六题：Translate.请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。
（10分）学生们基本是满分。
此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题：通过这次考试，可以看出：（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
四、今后教学设想和建议：1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。
做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译二、存在问题:第一题.学生的答题情况比较好。
第二题.由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题情况较好。
第三题：本题丢分较多的是第1、3小题。
小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级英语期末试卷分析引言小学三年级是学生开始接触英语正式学习的阶段，期末试卷是对学生学习成果的总结与评估。
本文将对小学三年级英语期末试卷的题目进行分析，了解试卷中的重点内容和学生普遍存在的问题。
试卷概述小学三年级英语期末试卷共分为听力和笔试两部分，包含了单词拼写、选择题、完形填空、阅读理解等多个题型，考察了学生的听、说、读、写等多方面的能力。
各题型分析单词拼写单词拼写题旨在考察学生对所学英语单词的记忆和拼写能力。
多数题目选择一些常见的英语单词，要求学生根据音标或图片给出正确的拼写。
部分题目还涉及单词的词性和单复数等变化。
选择题选择题是英语试卷中常见的题型。
在小学三年级英语试卷中，选择题主要以单项选择为主，考察学生对单词、短语和句子的理解和运用能力。
题目的选项通常涵盖了常见的错误和干扰项，要求学生仔细辨认并选择正确答案。
完形填空完形填空题主要考察学生对语境和句子结构的理解能力。
通常会给出一篇短文，文章中有若干个空格，学生需要根据上下文的线索选择合适的单词或短语填入空格中，使整个短文通顺、连贯。
阅读理解阅读理解是对学生阅读能力的考察。
小学三年级的阅读理解题一般以短文形式出现，内容简单，语言通俗易懂。
学生需要仔细阅读短文，理解文中的信息，回答相应的问题。
句子改错句子改错题是为了考察学生对英语语法的掌握程度。
题目通常给出一些句子，其中有错误的地方，学生需要仔细辨认并改正错误之处。
常见的错误类型包括单词拼写错误、时态错误、单复数错误等。
学生常见问题分析听力理解小学三年级学生对英语的听力理解能力有一定限制，特别是对于外国口音和不常见的词汇，理解难度较大。
一些学生可能会出现听不清楚、听不懂问题。
写作能力小学三年级学生的写作能力通常还比较薄弱，表达句子的准确性和连贯性不够。
一些学生在完形填空和阅读理解题中可能会出现挖空填词不准确、回答问题不完整等问题。
语法错误小学三年级学生对英语语法的掌握程度还较低，常常会出现时态错误、单词拼写错误等问题。
三年级英语第一学期期末考试试卷分析
三年级英语第一学期期末考试试卷分析第一篇：三年级英语第一学期期末考试试卷分析三年级英语第一学期期末考试试卷分析三年级英语第一学期期末考试试卷分析时光如梭，光阴似箭，转瞬之间，本学期已经结束，还没有来得及大复习，好多题还没来得及练习，已经逼近考试，今天面对成绩单和试卷，我认真的分析了一下，从以下几方面简述：一、总体情况。
全班人，无论什么情况，全部参加考试、评分，满分个，总分分，平均分分，优秀人数人，优秀率﹪，及格人数人，及格率﹪，试题难易程度一般，答题情况比较正常，能反映学生对教材知识点的掌握情况。
二、逐题答题情况分析。
、听力部分。
第一小题，听音选词，答题情况较好，说明学生对单词认识方面掌握较好。
第二小题，听音排序。
答题情况也比较好，学生对快速理解单词，识别图片，排除顺序做得不错。
第三小题，选出听到的句子。
答题情况良好，说明学生们对课文中主题句，能听懂，会识别。
第四小题是听音选答语，答题情况也比较好。
说明学生对日常对话，能听懂，会识别，会对话。
、笔试部分。
第五小题，规范书写字母的左邻右舍。
有一部分学生，出错率较高，表现为不会写，写的不规范，格式不正确，字体不标准，笔画不到位。
我想在教学中，我还是高估了学生的书写能力，平时教学书写的太少，下学期开学时，要补上这一课，逐个人，逐个字母检查整改。
平时字母测验没有对不合格的学生加强辅导，只在课内练习力度不够，这也是本学期我的一个失误。
第六小题，补充单词，除了四五个学生平时背不会单词外，其他学生答题情况较好，所以背单词仍然是一个难点，特别是对学困生，以后要想办法让他们多背会几个单词。
第七小题，单项选择，主要考查学生们对句子中的单词的认识和运用能力，看学生是不是认识句子。
这个题的答题情况良好，有几个学生，比较粗心，不注意大小写和答语，造成选错。
第八小题：根据问句选答语，考察学生们对日常用语的运用程度，答题情况良好。
第九小题是情景对话，选出合适的句子，考察学生们对常用的会话是否理解和会用，答题情况良好。
三年级英语期末考试试卷分析
三年级英语期末考试试卷分析一、基本情况本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。
从本次考试的情况看，失分较多的是笔试题，这次的试题听力笔试比例一样，就本次考试的情况分析如下。
学生及格率97.3二、试卷题形分析第一题，听录音在括号中选择正确的选项,学生大部分答的很好。
第二题，听录音、圈出正确的图片。
此题主要考查学生对单复数的运用，学生错题的原因有的是因为粗心、紧张导致的，此题有少部分学生能全做对，全错现象少，得分较高（95）。
第三题，听录音，判断是否于图片相同。
本题主要是检查学生对物品的认掌握，多数学生全能做对，少数学生错误原因可能是没有听懂，此题失分率为65。
第四题，听录音给图片标号，此题是考查学生对课文动作故事内容的能力，正确率较高，约为96第五题,根据对话内容连线。
主要考察学生对句子的综合运用。
大部分学生能够连对,只有部分连的不好。
第一题，连线，此题主要是考查学生对字母的掌握,全班同学没有做错的。
第二题，看图圈出正确的句子,少数学生对句子认不清，总体来说学生掌握较好。
第1，5小题失分较高约为40。
第三题，读句子涂色，此题是这个试题中失分较多的，极少数学生掌握较好，多数学生完成的不好。
错误的原因，学生可能不明白题意，或者是有的单词没有掌握好。
第四题,单项选择。
学生丢分也较大,主要原因是学生不懂语法知识,导致失分。
第五题,选择合适的单词完成句子,学生错误较少。
三、对试卷的反思1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。
坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。
注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。
同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。
开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析篇一：小学三年级英语试卷分析小学三年级英语上册期末检测分析2021—2021第一学期鲁丽娜新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。
此次检测的出题思路非常明确。
通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，有听力和笔试两局部构成。
一、试题特点〔一〕注重了根底知识的考查试卷充分表达考查学生根底知识主要目标的命题原那么，依据课本，对一些学生必须掌握的根底知识作为重点考查的内容。
如重点单词的区分，数字的运用，身体部位及颜色等掌握情况，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的根底。
〔二〕突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原那么进行。
〔三〕渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。
小学英语教学不仅要给学生一些根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析听力局部〔20分〕听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反响的能力。
包括两大块内容：1、请按听到的顺序用1、2、3、4、5、给句子排队。
2、仔细听，圈出你听到的单词。
听力局部得分率相对来说较高。
失分较多的是第二题，有学生还没有学过的三个单词，大局部学生都没能选上。
笔试局部〔80分〕笔试局部主要考查学生的语言根底知识和根本技能，包括单词、短语、句子等方面的考查。
现分析如下:一、补全所缺的字母的大写和小写。
大局部学生做得还可以，有个别学生没全能写上。
所以在学生认读单词时，要强化单词的大小写认读。
二、看图写单词。
要求学生根据给出的图片写单词。
既考察了学生对单词的掌握，又联系生活实际应用。
三、把给出的字母变一个字母，使这个新单词成为一个数字。
小学三年级英语期末考试的质量分析报告
小学三年级英语期末考试的质量分析报告一、引言为了全面了解我校小学三年级学生在英语学习方面的掌握情况，提高教学质量，我们对本次期末考试的英语试卷进行了详细的质量分析。
本报告将重点对试卷的难度、学生答题情况、试卷题型结构等方面进行分析，并提出相应的教学建议。
二、试卷分析1. 试卷难度分析本次期末考试英语试卷分为客观题和主观题两部分，满分100分。
通过对试卷难度的分析，我们发现：- 客观题（选择题、填空题）占总分的60%，主要考察学生的基础知识和基本技能。
- 主观题（阅读理解、写作）占总分的40%，主要考察学生的综合运用能力和创新能力。
根据学生答题情况，我们计算出试卷的平均难度系数为0.7，说明试卷整体难度适中，有利于考察学生的真实水平。
2. 学生答题情况分析通过对学生答题情况的分析，我们发现：- 客观题方面，大部分学生能够做到熟练掌握，但仍有部分学生在词汇量和语法方面存在问题。
- 主观题方面，学生的阅读理解能力较强，但在写作方面，大部分学生的语言表达较为简单，缺乏深度。
3. 试卷题型结构分析本次试卷题型结构合理，涵盖了语音、词汇、语法、阅读理解和写作等多个方面，有利于全面考察学生的英语水平。
但在今后的教学中，我们还需加强对学生听说能力的培养，提高学生的英语综合运用能力。
三、教学建议针对本次考试的试卷分析，我们提出以下教学建议：1. 加强词汇和语法教学，提高学生的基本知识和基本技能。
2. 注重阅读理解的训练，提高学生的文本分析和信息提取能力。
3. 加强写作教学，引导学生运用所学知识进行创新性表达，提高学生的语言表达能力。
4. 增加听说教学环节，提高学生的英语综合运用能力。
四、总结通过对本次小学三年级英语期末考试试卷的质量分析，我们全面了解了学生的英语学习情况，为今后的教学提供了有力的依据。
我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。
小学英语三年级期末试卷分析
小学英语三年期末试卷分析本次的英语试卷命题，继续遵循《英语课程标准》，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学起到了较好的导向作用。
试题的特点:(一)、注重了基础,拓展知识面试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能,让学生活学活用英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求,提高阅读能力学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次试卷题量适中，题型比较灵活，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
对这次考试我作了仔细的分析，现分析如下：考试试卷分析：一．突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
语音题减少了题量，降低了难度；词汇题注重学生对单词在句中运用能力的考查；二．结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
对学生掌握运用知识情况作一分析:（一）听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，这次听力试题都是听音排序、听音选择句子，单词。
这些试题主要考虑到学生的认识能力有限，采用的都是学生常见的单词和句子，从而降低难度，灵活真实地考查学生是否能听懂这些简单的问题。
三年级英语期末考试试卷分析及反思
三年级英语期末考试试卷分析及反思这次期末考试成绩总的来说，基本上是考出了学生的真实水平，如实反映了平常学生上课情况。
这套考试题目听力占了40%，笔试占40%。
在成绩出来之后，我认真查阅了试卷，作出以下分析。
听力部分普遍得分较好，这与我们平常在家里和课堂上坚持要孩子们朗读和背诵课文是分不开的。
语感都培养得不错，因此还望家长监督孩子们继续好好坚持，每天在家能按时听读课文，单词。
但是在字母听写题中还有很多孩子有丢分的情况，证明孩子在读书的过程中，没有按照我的要求指读，所以对于一部分字母单独抽出发音时感到很生疏，与汉语拼音相互混淆。
希望有丢分情况孩子的家长在以后朗读课文的指导时，尽量让孩子看着单词来朗读课文，对于字母要进行强化训练和记忆，可以倒着背诵，任意抽出背诵，看前面的字母写出后面的字母，或写出对应大小写等多种形式来增强对字母的区分和记忆。
其次，在听音排序号，和听音判断对错的题目中，要掌握必要的答题技巧，如排除法，常识判断等，此外，图片的内容都是来自课本，对课文能的内容的熟练掌握自然是重点，这样才能保正在考试中作到胸有成竹。
笔试部分，有字母大小写的考察，字母的记忆和区分仍靠在平时多多的记忆和书写训练。
句子的抄写题目，则考察了同学们书写格式的正确与否，只要平时能按正确的格式书写单词，注意标点符号，一般不会在次题失分。
其次，语法题目是同学们比较头痛的，有选词填空，也有单词正确时态的连线，很多同学们都丢了分。
语法得靠大家一点一点的积累，长久的实记及加倍的练习，没有捷径可走，该背的要背，该记的一定得记牢，多做题目才可以灵活运用。
平时多听读课文，增强语感，对简单的句子就可以脱口而出了。
最后，选单词把句子补充完整。
有几个同学居然会丢分，我觉得很难理解，因为开头字母已给出，而且每个单词开头字母都不相同。
考后我和他们沟通了原因，他们说没看懂题目，不知道句子中的首字母就是单词的首字母。
从这里看出来，考试的时候一定应该先仔细的把题目理解透彻，再答题，因此，除了学得扎实，还要会灵活运用。
三年级英语期末考试试卷分析
三年级英语期末考试试卷分析1. 整体表现分析本次三年级英语期末考试试卷涵盖了各个知识点和技能要求，并综合考察了学生的听、说、读、写能力。
整体来看，学生在这次考试中表现出了较好的水平。
以下是对试卷各部分的具体分析。
2. 听力理解部分听力理解部分主要考察学生的听力技能和对英语语音的理解能力。
根据试卷情况分析，学生在听力部分表现较好，大多数学生能够听懂并正确回答问题。
部分学生在听懂句子之后能够理解句意并给出正确答案，但也有个别学生在理解句子时存在困难。
3. 口语表达部分口语表达部分主要考察学生的口语交流能力和语音语调。
根据试卷情况分析，大部分学生在回答口语问题时表现出较好的语言流利度和语音准确性。
他们能够用简单的英语表达自己的意思，并能流利地回答问题。
部分学生在发音上还存在一些困难，需要进一步加强口语训练。
4. 阅读理解部分阅读理解部分主要考察学生对英语文章的阅读能力和理解能力。
根据试卷情况分析，学生在阅读理解部分整体表现较好。
他们能够根据文章内容回答相关问题，并能够理解词汇和句子的意思。
部分学生在阅读速度上有些慢，需要提高阅读效率。
5. 写作表达部分写作表达部分主要考察学生的写作能力和英语语法运用能力。
根据试卷情况分析，学生在写作部分整体表现良好。
他们能够正确运用所学的英语词汇和语法知识进行书面表达。
部分学生在文章结构和逻辑上还需要加强。
6. 总结与建议综合来看，学生在这次三年级英语期末考试中整体表现良好，展示了较好的听、说、读、写能力。
对于研究成绩较好的学生，应当继续保持良好的研究态度和研究惯，进一步提高英语水平。
对于研究成绩较一般的学生，应当针对不足之处进行有针对性的训练和指导，帮助他们改进研究方法并提高英语能力。
注意：以上内容为个人观点，不代表真实情况，请以实际情况为准。
三年级英语期末试卷分析报告
三年级英语期末试卷剖析报告本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，要点考察学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，着重保护学生学习英语的兴趣。
此次小学英语检测仍旧采纳笔试的方式，主要设置了连线、找出不一样类的单词、单项选择、对话连图、情形会话等题型。
试题的设计较全面地表现了新课程的要求，依据学生的认知特色以及认读图片为主，形成了图文并貌的特色，达到了形象生动的成效，充足适应了小学生的心理和认知特色。
试卷知识面广，题型新奇开朗、灵巧多样、富裕童趣，题型难易程度及题材量合适大多数学生，不单考察学生对基础知识和基本技术的掌握状况，同时注意对学生的思想方式、应变能力等灵巧运用的技术。
一、试卷特色本次期中考试一试卷仍旧由研训中心命题。
该份试卷能表现小学英语新课程精神，试题内容较有效地联合教材，能基当地检测三年级英语上册期的教课现状。
题目种类切合小学生的心理特色和教课目的要求，着重了学生的基础知识，试卷卷面设计、排版合理，图文并茂，难度、文字量等较适中。
二、考试成绩本次参照人数是113，均匀分 82.47，及格率89.38，优秀率 77.88，组全距 5.69，中位上线率 21.4.整体成绩较好。
三、存在问题1、有一小部分学生对英语不够重视，致使了英语基础知识不扎实，特别是留守家庭的孩子。
2、没有养成优秀的做题习惯，不可以仔细读题、理解题目要求，依据题目要求达成卷面。
3、有些学生书写不够齐整。
四、改良举措1、平常着重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教课工作。
2、词汇量的掌握还是学习英语的要点，加鼎力度协助学生记忆单词。
3、关注弱势集体，构成帮扶小组。
帮助他们形成优秀的学习习惯，增添他们学习的自信心，使他们赶快把成绩搞上来。
4、在平常教课中，还要多给学生一些自我展现的时机，多扩展一些课外知识，让学生认识中西方文化的差别，多样形式激发学生的上课激情，引起他们对英语学习的兴趣。
5、合理选择课外语言资料，进行听闻读写的训练，以此达到熟习词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此频频地给学生增添更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提升学生的英语水平。
小学三年级英语期末试卷分析
如，grandma 与 grandpa 这两个单词相像时，肯定要关心学生分清认清，
教师反复强调关心学生记忆。
2.创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中敏捷
运用，在以后教学中我肯定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，
让学生学活。
3.多鼓舞多表扬，培育学生自信念。在以后的教学中，肯定要锻炼学
生的胆识，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有士
气主动发言，从多方面培育学生的自信念。
4.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成果不理想，在下段工作中要
狠抓后进生，关心他们查找落后的缘由，课下准时辅导，发觉问题准时纠
正，争取让全体学生得到全面提高。
【小学三年级英语期末试卷分析范文】
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小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级英语期末试卷分析范文 本次三年级英语测试均为笔试题，它以提高学生的素养为目的，注重 学生学问的应用，现结合学生实际，对试卷分析如下：
〔一〕具体状况分析 从学生测试状况看，单词认读、语言交际等题成果较为理想。学生对 课本上出现的单词以及图片都有很深的印象，因此，连线，选正确的图片 等题学生都做得比较好。有一小部分同学对 26 个大小写英语字母还没有 把握好，这一题失了好多的分。能够娴熟的认读单词。
〔二〕、存在问题：
一、试卷整体状况分析
1、学生做题不够细心。例如，第三题的'连线题，爷爷和奶奶面对面
本次考试的题型为规范地默写 26 个大小写英语字母、找不同类单词、 坐在一张方桌旁，这一幅图用一个圈给圈起来了，给人的感觉这是一个整
家庭成员连线、依据算式选择正确的答案、依据句子选图片、选择正确答 体，下面出现了 grandma、grandpa 这两个单词。很多同学就认为只要把
三年级英语期末考试试卷分析
三年级英语期末考试分析一、试卷分析期末考试试卷共有九大题。
其中包括听力和笔试两部分。
听力4道，笔试五道。
前七大题都是对单词的考察，八九两题涉及语法。
题目中听力三、四题有一定难度，笔试第八题和第九题个别小题相对有一定难度，其他题目都比较容易。
二、学生成绩分析三年级共有学生x人，一人休学。
参加考试有x人。
人数以参加考试的x人计算。
及格人数x人，及格率x%。
优秀人数x人，优秀率x%，平均分为x。
成绩分布如下：90-100 x人80-90 x人70-80 x人69-70 x人50-60 无50以下x人从此次成绩来看，学生成绩高低分悬殊过大，两极分化严重。
造成两极分化的原因一是面向全体不足，教师施教过程中缺少对不同层次学生的照顾和指导，缺少全员性发展的课堂理念。
二是学生留守儿童较多没有良好的学习习惯，造成不懂的知识越积越多。
三是英语教师带的班级多，学生多，学困生有八九个很难全面照顾每个学生。
三、改进措施1.基于学生在听力方面的不足及对教师语音的依赖性，英语教学中在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语，平时的听力练习尽量要让学生听电脑录音，而不是听教师读听力材料。
注重多途径、多形式的口语练习和适当的听力训练。
2.日常教学中要注意灵活处理复习内容，加强前后知识的滚动和语言村料的复现，反复训练，螺旋上升，同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性，学生实际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
3.面向全体学生，注重个性发展。
从学生的实际出发，因材施教、分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价。
让每个学生都能感受到成功的喜悦，逐步缩小两极分化现象。
4.加强对学生基本有效策略的指导。
如单词的拼读及记忆方法、句法结构的学习方法等，通过语言现象传授给学生学习语言的方法和策略。
5.制定对学困生进行辅导与监控的计划，逐步缩小两极分化。
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三年级英语期末试卷分析
一、试卷情况：
本试卷分两大部分共9大题，听力部分占分60分，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了三年级学生的心理和认知特征。
试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，整张试卷容量较大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、图文并茂，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。
二、试题分析：
本试卷共分为九道大题，下面逐题进行分析：
一题考查了学生的辨音能力和对物品、数字单词的记忆，这题得分率较高。
二题考查范围较广，涉及多个单元的知识，这题出错率较高。
三题是考察面较广，体量较大，涉及数个单元的知识，考察学生的听音准确性和对单词的识记，错题集中在第二组。
四题选择正确的图片，考察面也比较广，第5小题错误率较高，主要是听音不仔细，看图不准确。
五题要求选择听到的句子，错误率较高。
部分同学读音和文字不能正确对应。
六题听音涂颜色，第5题出错较多，本题出错率较高。
七题问句答句连线，主要考察对所学句子的认读识记，错误率较高。
八题选与单词一致的图片，错误率较低。
九题选与句子一致的图片，错误率较高。
三、检测结果：
四年级两个班共有学生122人，实际参加考试122人。
其中，及格人数118人，及格率96.72%，优秀人数86人，优秀率70.49%。
四、存在的问题：
从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
（1）学生没形成较好的答卷习惯，面对试题还是有些手忙脚乱，审题不清，导致失分。
（2）学生对知识掌握不牢，尤其是对单词和句子的认读能力不足，导致做题正确率不高，如第五、七、九题。
（3）两极分化现象严重，部分学生各方面能力的发展都不达标。
五、改进措施：
1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。
课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，多运用趣味游戏，教学单词和重点句子时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。
2、加强字母、单词和重点句子的认读训练，精心布置板书，引导学生记音记形兼顾。
3.在教学中适当进行英语国家文化背景知识的渗透，不只是教授语言知识。
4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，充分发挥学习小组的帮带作用，培养骨干学生作为老师的帮手。
2017年1月11日。