中小学教师教育技术能力培训模拟考试环境介绍和试题分析
全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲(初级)8
全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲（初级）2005年11月目录全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲（初级） (1)第一部分考试说明 (1)一、考试大纲编制与使用说明 (1)二、考试性质 (1)三、考核目标 (1)第二部分考试内容 (2)一、理论热身 (2)1. 教育技术的基本概念及意义 (2)2. 教学设计的基本概念及方法 (2)环节1 教学规划 (3)一、教学设计流程 (3)1. 前端分析 (3)2. 教学方案设计 (3)二、在计算机中处理教学方案 (4)1. 电子教案的特点及制作工具 (4)2. 利用文字处理软件制作电子教案 (4)环节2 资源准备 (5)一、理论热身 (5)1. 教学资源基本概念 (5)2. 教学资源的类型 (5)3. 常见信息化教学资源格式 (5)4. 教学资源的选择原则 (5)二、教学资源的获取与存放 (6)1. 教学资源获取的途径及方法 (6)2. 教学资源的存放 (6)三、教学资源的整合 (7)1. 教学课件的分类 (7)2. 主要用于演示的教学课件的制作 (7)环节3 教学实施 (7)一、理论热身 (7)1. 教学设施的作用 (8)2. 教学实施过程基本概念 (8)二、教学设施 (8)1. 硬件设施 (8)2. 软件环境 (9)三、教学过程 (9)1. 教学信息呈现 (9)2. 教学过程组织形式 (9)3. 信息交流与反馈 (9)环节4 教学评价 (10)一、理论热身 (10)1. 教学评价的功能和类型 (10)2. 教学评价的理念 (10)二、对学生评价数据的处理 (11)1. 数据的收集与处理 (11)2. 数据的解释与呈现 (11)三、对教师评价数据的处理 (12)1. 从学生对教师的评价中获取数据 (12)2. 教学反思 (12)第三部分试卷结构 (12)1．试卷类型 (12)2．试卷题型 (13)3．试卷内容比例 (13)第一部分考试说明一、考试大纲编制与使用说明1．本考试大纲是依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（教师[2004]9号）中对教学人员的教育技术能力要求而编制的，目的是为了考查中小学教师应用教育技术的初级能力水平。
教育技术能力中级模拟题花匠和谐版参考答案
样卷考试说明：本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基础知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】要下雨了（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第16课）【教学对象】小学一年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体教室。
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
第1题（单选题）关于信息技术与学科整合，以下说法正确的是（）。
（3分）A．信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI）B．信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程的影响不大C．对教师来说，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面D．信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式第2题请使用Word对本课教案中的教学目标进行修改。
（8分）（1）“考生”文件夹下的文本文件“教学目标.txt”保存有以前录入的本堂课教学目标的电子稿，请打开“考生”文件夹下的“教案.doc”，将“教学目标.txt”中的教学目标逐条复制到Word文档中合适的位置上；（2）阅读复制到Word文档中的教学目标内容，其中有一处描述不符合新课程标准的要求，请找出错误，用Word的修订功能进行改正，并使用Word的批注功能为改正后的文本加上批注，说明为什么是错误的。
（注意存盘时保留修订状态）注：以上方框中的内容是学生自行打开文档“教学目标.txt ”后看到的，此处出现仅仅是以印刷品发布时供读者阅读。
以下出现的方框中的内容同此。
2021年中小学教师信息技术能力培训测试题库及答案（七）
2021年中小学教师信息技术能力培训测试题库及答案（七）2021年中小学教师信息技术能力培训测试题库及答案（七）1.交互式电子白板的几何作图功能地主要特点是作图规范，且学生易操作A. 正确B. 错误答案：A解析：2.教师不能对学科教学资源进行修改A. 正确B. 错误答案：B解析：3.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。
A. 正确B. 错误答案：B解析：4.信息化教学设计以"任务驱动"和"问题解决"作为学习和研究活动的主线A. 正确答案：A解析：5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写A. 正确B. 错误答案：B解析：6.在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航A. 正确B. 错误答案：B解析：7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣A. 正确B. 错误答案：B解析：8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者B. 错误答案：A解析：9.资源的自由引用与创建是Moodle的一大特色。
A. 正确B. 错误答案：A解析：10.创建APP ID的时候无需绑定银行账户A. 正确B. 错误答案：B解析：11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的A. 正确答案：B解析：12.明星小组是合作程度的体现，是小组个性化的体现、是个性化与团队的紧密结合，是高质高效处理、解决问题地体现，是优良组风的体现。
B. 错误答案：A解析：13.若想一台摄像机的图像送给多个管理者看，最好选择视频切换器A. 正确B. 错误答案：B解析：14.制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。
A. 正确B. 错误答案：A解析：15.在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学A. 正确B. 错误答案：B解析：16.工作坊中活动主要是正式活动。
全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题
全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题1一，单项选择题：1．英语课程标准〔二级〕中的内容标准分为〔〕局部。
A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于〔〕。
A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的〔〕等人于1995年开发的一种课程方案。
A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇4.在交流与讨论中，〔〕的目的是小组学生解决共同的问题。
A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论5.教学目标的构造或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。
但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为〔〕三大领域。
A、认知、情感和动作技能B、了解、理解和应用C、生理、心理和情感D、认知、情感和学习策略6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对〔〕的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经历，形成模式。
A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进展卓有成效的教师培训。
对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在〔〕两种方式。
A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下，全程培训D、由点及面，分层推进；全体培训8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为〔〕。
A、第二次教育革命B、第三次教育革命C、第四次教育革命D、第五次教育革命9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面〔〕不属于创新型模式。
A、合作学习B、探索和发现学习C、问题解决学习D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论10．从狭义上说，信息技术〔Information Technology〕是指以微电子技术、通信技术、〔〕为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术B、文字C、纸*D、印刷术11．信息技术与课程整合的研究从一开场只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合〞，即〔〕。
广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训试题及答案(全)2
广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训试题及答案(全）1一、单选题1、以下对于研究性学习的描述，不正确的是( )。
(1分)注重学习的实践性注重学生的学习结果而不是过程强调学习的自主性以专题或项目为研究性学习的载体2、在“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（）。
(1分)有线性的横向导航线性的纵向导航非线性的树状导航非线性的网状导航3、以下有关研究性学习的描述不正确的是( )。
(1分)学生是研究性学习的主体广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力4、下列属于教学设计前期分析的内容是( )。
(1分)学习内容分析教学策略设计教学方法确定教学媒体选择5、在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（）。
(1分)教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发教师可以根据过去的经验直接确定教学难点教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破6、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。
以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是( )。
(1分)“能够对文章的大意进行概括”属于领会层次“至少能用3个新学的词语在8～10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于分析层次“认识14个生字，认识偏旁‘学’字头”属于识记层次“能够用本课生词‘应接不暇’造句”属于运用层次7、在确定教学目标之前，老师需要分析教材，编排组织教学内容，以便更好地开展教学。
在组织教学内容时，需要考虑到多个因素，请从以下选项中选出你认为不需要考虑的因素（）。
教师教育技术能力考试培训试题
教师教育技术能力考试培训试题教师教育技术能力考试培训试题无论是在学校还是在社会中，我们会经常接触并使用试题，试题是参考者回顾所学知识和技能的重要参考资料。
你所了解的试题是什么样的呢？以下是店铺为大家整理的教师教育技术能力考试培训试题，欢迎阅读与收藏！单选题：1、在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是 C 。
A、分离模式B、锯齿模式C、整合模式D、交替模式2、问题的解决一般涉及 C 要素。
A、必要条件，目标，错误，解决办法B、初始条件，目标，错误，解决方法C、初始条件，目标，障碍，解决方法D、必要条件，目标，错误，解决方法3、在 D 中，学习者是一个外在的实验者。
A、过程模拟B、程序模拟C、情境模拟D、进程模拟4、在信息技术整合的课堂中，往往存在 A 三种典型的课堂组织形式。
A、全班活动、小组活动和个别活动B、班内活动、课外活动和个别活动C、整体活动、小组活动和个别活动D、集体活动、个别活动和网上活动5、形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属于 A 领域。
A、情感B、认知C、生理D、动作技能6、学习资源的提供方式一般包括 D 两种。
A、提供卡片和提供课件B、提供材料和提供试题C、提供软件和提供信息D、提供内容和提供地址7、影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前D 的准备状况。
A、课程、课件和教学环境B、课件、网络和多媒体环境C、硬件、积件和教学环境D、硬件、软件和教学环境8、【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是 B 。
A、基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力。
B、基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具。
内蒙古自治区中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷教学人员初级(小学语文)
内蒙古自治区中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷教学人员初级（小学语文）【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【教学内容】《趵突泉》（九年义务教育小学语文第八册（人教版）看图学文课文）【教学对象】小学四年级【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机，学生每人一台不能上网的计算机。
【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入互联网的计算机【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
本试卷共28题。
第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题 2.5分，满分20分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第 1 题（单选题）根据你对信息技术与课程整合概念的理解，以下说法不恰当的是（）。
A．信息技术与课程整合的实质是一种信息化的学习方式，其根本宗旨是让学生具有良好的信息素养B．信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式C．信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还要涉及活动课程（课内活动、兴趣小组和课外辅导等）；不能仅限于显性课程，还要涉及隐形课程D．在信息技术环境下，要尽可能地发挥学生的主体作用，即让学生多说多做第 2 题（单选题）关于建构主义，以下说法错误的是（）。
A．建构主义的理论基础由皮亚杰和维果茨基等学者奠定B．建构主义是认知主义的一个分支，它的哲学基础是强调主观与客观相结合，即“主客观相统一”的认识论C．建构主义的本质特征是主观主义认识论D．建构主义学习理论把“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”作为学习所必需的要素第3题（单选题）从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当?（）A．掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握B．进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好C．教学设计的产物可以是一个教学方案，一个教学软件或一组教学资源D．教学系统设计是教学设计的一部分第4题（单选题）学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最信当的是（）。
2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案(五)
2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案（五）1.不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。
A. 正确B. 错误答案：A2.柱形图、曲线图、饼图通过Word、Excel就可以生成。
A. 正确B. 错误答案：A3.有理有据的系统连贯的理论阐述，中间不插入或很少插入其他的活动，多用于小学及中学低年级的教学。
A. 正确答案：B4.传统的“授课+考试”的教学模式已经在学校教学中占次要地位A. 正确B. 错误答案：B5.被称为“大脑先生”的英国人东尼·博赞，因发明“思维导图”而闻名世界。
A. 正确B. 错误答案：A6.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。
A. 正确B. 错误7.电子书包的课堂里师生的关系是老师主导的A. 正确B. 错误答案：B8.展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效的组织学生进行讨论与交流。
A. 正确B. 错误答案：A9.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式A. 正确B. 错误10.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。
A. 正确B. 错误答案：A11.所谓全景图片是将一系列的图片拼接成为完整的一张图片。
A. 正确B. 错误答案：A12.压感模拟电子技术式，准确度高，但精度不高A. 正确B. 错误13.利用浏览器可以方便地获取网络资源。
A. 正确B. 错误答案：A14.电子书就是将课本上的内容以数字化的形式提供给学生A. 正确B. 错误答案：B电子书代表人们所阅读的数字化出版物, 从而区别于以纸张为载体的传统出版物, 电子书是利用计算机技术将一定的文字、图片、声音、影像等信息, 通过数码方式记录在以光、电、磁为介质的设备中, 借助于特定的设备来读取、复制、传输15.计算机病毒也是一个文件，也有文件名A. 正确B. 错误16.在Excel中，工作表中的单元格是不可以合并的。
2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案(共十套)
2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案（共十套）2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案（一）1.不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。
A. 正确B. 错误答案：A2.在多媒体教学环境中，教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。
A. 正确B. 错误答案：A3.巴班斯基认为，每种教学形式和方法都有自己的优点和不足，有自己的使用范围，实施教学过程中最优化必须根据具体情况选择合理方法。
A. 正确B. 错误答案：A4.交互式电子白板软件也可以用来制作课件A. 对B. 错答案：A5.在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航A. 正确B. 错误答案：B6.综合性复习是一个不断总结提炼、积累丰富、逐步完善、吸收内化的过程。
（）A. 正确B. 错误答案：A7.中国开放教育资源协会于2003年成立A. 正确B. 错误答案：A8.数学化图像数据在计算机中的存储方式有2种A. 正确B. 错误答案：A9.平台类的虚拟仿真教学软件是针对教材中的知识点开发的教学软件A. 正确B. 错误答案：B10.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。
A. 正确B. 错误答案：A11.修改Excel文档后，换名存盘，可以单击文件菜单中的"另存为"命令。
A. 正确B. 错误答案：A12.在数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。
A. 正确B. 错误答案：A13.PDF阅读器只可以阅读期刊A. 正确B. 错误答案：B14.录音机中的声音可以直接插入课件中。
A. 正确B. 错误答案：A15.不可使用来历不明或盗版的软盘、光盘，特别是游戏盘。
中小学教师专业能力高级考试模拟题及答案
中小学教师专业能力高级考试模拟题及答
案
模拟题一
题目：
根据《中小学教师法》，中小学教师应具备哪些基本条件和专业能力？
答案：
根据《中小学教师法》，中小学教师应具备以下基本条件和专业能力：
1. 取得相应学历或学位，具备从事教育教学工作的基本素质；
2. 具备良好的思想道德素质和职业道德；
3. 具备较好的身体条件；
4. 具备一定的教育教学理论知识和实践能力；
5. 具备丰富的教育教学经验；
6. 具备良好的教师教育和教育科研工作能力；
7. 具备与所从事教育教学工作相适应的其他条件。
模拟题二
题目：
中小学教师在教学过程中应遵守哪些法律法规？
答案：
中小学教师在教学过程中应遵守以下法律法规：
1. 《中小学教师法》；
2. 《教育法》；
3. 《教师资格条例》；
4. 《中小学教师聘任办法》；
5. 《中小学教学工作规程》；
6. 《中小学教职工违法失职行为处理规定》；
7. 相关的省、市、县教育行政部门制定的法律法规。
模拟题三
题目：
中小学教师的职业道德规范有哪些？
答案：
中小学教师的职业道德规范包括以下方面：
1. 爱岗敬业，忠诚教育事业；
2. 崇尚科学，注重教育教学研究；
3. 严守职业操守，遵循教育教学伦理规范；
4. 尊重学生，关心学生身心健康发展；
5. 与学生和家长保持良好的沟通和合作；
6. 公平公正，不偏袒，不歧视学生；
7. 积极参与学校文化建设和教育教学改革；
8. 不断提升自身的教育教学能力和素质。
以上是中小学教师专业能力高级考试模拟题及答案。
希望对您有所帮助。
中小学教师信息技术应用能力发展测评：30项微能力
中小学教师信息技术应用能力发展测评：30项微能力（3种不同环境中4方面能力维度下30项微能力）
信息技术应用教学环境：
一.多媒体教学环境
二.混合学习环境
三.智慧环境
3种环境下4个维度：
i.学情分析：
A1-技术支持下的学情分析
B1-技术支持下的测验与练习
ii.教学设计：
A2-数字教育资源获取与评价
A3-演示文稿设计与制作
A4-数字教育资源管理
B2-微课程设计与制作
B3探究型学习活动设计
C1-跨学科学习活动设计
C2-创造真实学习情境
iii.学法指导：
A5-技术支持的课堂导入
A6-技术支持的课堂讲授
A7-技术支持的总结提升
A8-技术支持的方法指导
A9-学生信息道德培养
A10-学生信息安全培养
B4-技术支持的发现与解决问题
B5-学习小组组织与管理
B6-技术支持的展示交流
B7-家校交流与合作
B8-公平管理技术资源
C3-创新解决问题的方法
C4-支持学生创造学习与表达
C5-基于数据的个别化指导iv.学业评价：
A11-评价量规设计与应用A12-评价数据的伴随性采集A13-数据可视化呈现与解读B9-自评与互评活动的组织B10-档案袋评价
C6-应用数据分析模型
C7-创建数据分析微模型。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题7
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题7教学背景【讲明】本试卷从基础知识、教案设计、资源预备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力。
作为信息时代的教师，相信您能非常好地完成下列任务，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
本试卷共28题。
基础知识（6分）在进入教学设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列咨询题。
第1题（单选）下面对于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是（）。
（3分）A.信息技术和课程整合算是指在课堂上使用信息技术辅助教学，充分发挥其工具作用，提高课堂教学的效果B.信息技术与课程整合并别是一具复杂的过程，存在着某些特定的模式，教师需要掌握那个模式，才干在教学中应用自如C.利用信息技术可以创建、形成新的知识或呈现和展示这些知识，因此越是使用高级的技术，就越能体现出教学的先进性，也越能实现信息技术与课程的深层次整合D.信息技术与课程整合即将技术作为工具、环境和资源融入到具体学科的教学和学习的各个层面，有助于促进学生的有效学习第2题（单选）以下是新课程实施关于教师教育技术能力的要求，您以为别合理的是（）。
（3分）A.教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者B.教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学C.教师要尽量多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念D.教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力第一部分教案设计（30分）在举行“第二节人文环境”一课的教案设计时，应举行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动，并挑选合适的教学策略。
请回答下列咨询题。
第3题（单选）下面对于教学设计的描述中，哪一具是错误的（）。
（3分）A.有利于教学理论和教学实践的结合B.有利于现代教师教育技术应用的别断深化，促进教育技术的进展C.是提高教师学科知识水平的有效办法D.有利于教学工作的科学化，促进少年教师的快速成长第4题（单选）除智力因素外，非智力因素也妨碍了学习者的学习效果。
中小学教师信息技术应用能力提升培训的具体要求 (3)
中小学教师信息技术应用能力提升培训的具体要求. 一、个人研修计划自我分析：1.通过诊断测评，应用信息技术优化课堂教学能力我有极高的认识如下：1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。
2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。
3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。
4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。
5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。
二：应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点：1. 了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。
2. 掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。
3. 探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。
4. 利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间。
5. 帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。
三：应用信息技术我能处理简单的电脑文字信息。
环境分析：我们学校现在给每个教师配备了触摸式电子白板，信息化在资源库没有建设。
发展目标：信息技术优化课堂教学能力1.理解信息技术对教师专业发展的作用，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识。
2.利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。
3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。
4.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
5.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
四：我的发展目标：应用信息技术转变学生学习方式能力方面我要做到以下几点：1. 理解信息技术对教师专业发展的作用，能主动的运用信息技术促进自我反思与发展的意识。
2.利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。
中小学教师教育技术水平考试样卷
生活需要游戏, 但不能游戏人生；生活需要歌舞, 但不需醉生梦死；生活需要艺术, 但不能投机取巧；生活需要勇气, 但不能鲁莽蛮干；生活需要反复, 但不能重蹈覆辙。
-----无名全国中小学教师教育技术水平考试样卷教学人员初级(中学数学)【阐明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实行和教学评价等环节, 考察教师旳教育技术应用能力, 其详细教学内容、教学对象、教学环境、教学规定如下。
【教学内容】初中一年级“绝对值”一节【教学对象】初一年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台, 并只为教师提供了已连入互联网旳计算机【教学规定】遵照国家课程原则, 在先进教育理念指导下, 基于给定旳教学环境, 恰当运用教育技术, 进行教案设计, 资源准备、实行教学并进行评价。
（如下答案仅供参照）基本知识(6分)在进入教案设计环节之前, 请回答有关教育技术基本知识旳下列问题。
第1题(单项选择题)根据你对教育技术基础知识旳理解, 下列说法中错误旳是( )。
(3分)A. 教育技术是为了增进学习, 对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价旳理论与实践B. 教育信息化是指在教育教学旳各个领域中, 积极开发并充足应用信息技术和信息资源, 以增进教育现代化, 培养满足社会需求人才旳过程C. 教育技术与信息技术旳涵义是同样旳, 只是用不一样旳名词来表述而已D．教学设计是运用系统措施分析教学问题和确定教学目旳, 建立处理教学问题旳方略方案、试行处理方案、评价试行成果和对方案进行修改旳过程答案: C第2题(单项选择题)信息技术对教育产生了巨大旳影响, 下列说法中不恰当旳是( )。
(3分)A. 信息技术应用于教育, 有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生旳学习方式B. 信息技术旳发展为教师提供了多样化旳教学工具, 如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等C．信息技术为学校管理自动化旳实现提供了也许, 可以有效地提高管理水平和效率D. 信息技术对教育旳影响基本上都是正面旳答案: D第一部分教案设计(30分)在进行“绝对值”一课旳案例设计时, 应进行学习者和教学环境分析、确定教学目旳与教学内容、设计教学活动并选择合适旳教学方略, 请回答问题。
2020年中小学教师信息技术能力培训测试题库及答案(一)
2020年中小学教师信息技术能力培训测试题库及答案（一）判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题)1.概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成A. 正确B. 错误答案：B解析：2.教学环境是指教学过程发生的地点A. 正确B. 错误答案：B解析：3.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本A. 正确B. 错误答案：A解析：4.研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUESTA. 正确B. 错误解析：5.交互式电子白板提供给学生直观的操作条件A. 正确B. 错误答案：A解析：6.在Authorware中，可以进行定时的图标有等待图标和判断图标A. 正确B. 错误答案：B解析：7.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导A. 正确B. 错误答案：A解析：8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者A. 正确B. 错误解析：9.MOODLE平台可以让师生共同协作解决问题，但不适合用于完全的在线学习A. 正确B. 错误答案：B解析：10.iPad的APP的获取必须有APP ID账户A. 正确B. 错误答案：A解析：11.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性A. 正确B. 错误答案：A解析：12.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。
B. 错误答案：A解析：13.学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习A. 正确B. 错误答案：A解析：14.学习评价是依据学习目标对学习过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
A. 正确B. 错误答案：B解析：15.互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教育的形式与本质A. 正确B. 错误答案：B解析：16.区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校B. 错误答案：A解析：17.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式A. 正确B. 错误答案：A解析：18.在学习中让学生自主操作使用"几何画板"不能对知识进行深度拓展A. 正确B. 错误答案：B解析：19.合作学习只能使教师满足部分学生的需求，不管学生的技能水平和学习风格如何。
中小学教师专业水平高级模拟试题与答案
中小学教师专业水平高级模拟试题与答案
一、选择题
1. 下列哪项是基础教育课程改革的核心理念？
A. 知识本位
B. 学生发展为本
C. 学科中心
D. 教师中心
2. 下列哪种评价方法符合新课程改革的要求？
A. 唯分数论
B. 过程性评价
C. 结果性评价
D. 静态评价
3. 在课程实施过程中，教师应该扮演哪种角色？
A. 知识的传递者
B. 学生研究的指导者
C. 课程的开发者
D. 课堂的管理者
二、简答题
1. 请简述新课程改革中教师角色转变的主要内容。
{content}
2. 请简述新课程改革中课程评价的主要特点。
{content}
三、案例分析题
案例：
某初中语文教师在教学《背影》一文时，采用了自主研究、合作研究、探究研究等多种教学方法。
在课堂上，教师引导学生通过讨论、表演等方式深入理解课文内容，学生兴趣盎然，教学效果良好。
问题：
1. 这位教师在教学过程中体现了哪些新课程改革的理念？
2. 你认为这位教师在教学过程中有哪些值得借鉴的做法？
{content}
四、论述题
请结合我国基础教育课程改革的实际情况，论述教师如何在课堂教学中实施素质教育。
{content}。
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中小学教师教育技术能力培训模拟考试环境介绍和试题分析基本事项：1. 考试内容【基本知识】6【第一部分教案设计】30【第二部分资源准备】27【第三部分教学实施】20【第四部分教学评价】17每套试卷的总题量约为30 道题2．考试形式考试时间为120 分钟，采用机考机判的方式。
计算机的考试系统自动计时，到时考试系统将强制交卷，自动结束考试。
3. NTET命题的基本原则NTET强调在学科教学过程中体现教育技术的能力和水平，强调教育技术对学习及教学过程的支持，强调将信息技术有机地整合到学科教学过程中去，所以在例题时会特别注意把握以下几点：（1 ）太偏重于教育技术理论、用来考核教育技术专业人员的试题不采用。
（2 ）太偏重信息技术、公直接用来考核信息技术水平面与学科教学无关的试题不采用。
（3）过于强调学科知识，属纯学科知识或学科能力考核方面的试题不采用。
另外，NTET注重考查教育技术的应用能力，避免出死记硬背的题目，特别要避免出依赖特定教材的特定陈述的题目。
4、考核科目：本次考核依照中学、小学两个学段和不同学科分类进行。
涉及中小学19 个科目，具体为：小学语文、小学数学、小学英语、小学科学（自然）、小学品德生活与社会、小学音乐、小学美术、中学语文、中学数学、中学英语、中学物理、中学化学、中学生物、中学地理、中学思想品德、中学历史、中学音乐、中学美术、信息技术。
（体育不考、信息技术中小学试卷一样）模拟环境介绍：一、进入考试环境：（安装模拟盘，进入考核界面）二、教学背景和试卷结构介绍（模拟光盘中的语文试卷）本次考试在计算机上进行，采用“机考机判”方式。
试卷按典型教学过程的基本教学环节组成，包括教案设计、资源准备、教学实施、教学评价等环节。
语文模拟卷的各部分考题所占分数总分100 分。
第一部分基础知识（6 分）教案设计（30 分）：［单选题］8 道（2 分）［多选题］1 道（3 分）［操作题］1 道。
编辑修改教学文档（9 分）教案设计基本技能主要通过情境方式来考查：试题通常内嵌于一份教案中，以单选题、多选题的形式出现，分别考察教师对教学的需求分析、教学目标分析、教学策略选择、教学媒体选择和教学评价方案的制定。
第二部分资源准备（27 分）：［单选题］4道（12 分）［填空题］1道（3分）［匹配题］1道（3分）［操作题］1道。
编辑修改课件（9 分）第三部分：教学实施（20 分）：［单选题］2道（6分）［多选题］2道（6分）［操作题］2道a 批改电子作业（5 分）b 使用电子邮件与学生交流（3 分）第四部分教学评价（17 分）：［单选题］4 道（12 分）［操作题］1 道小组成绩统计（5 分）答题时，要看清本试卷的教学背景，在此基础上答题。
如：语文模拟题第4 题在当前教学环境中，下列教学活动无法实施的是（）。
（3 分）A.浏览相关网页B.演示多媒体课件C.播放视频文件D.与学生网上实时互动答案：D三、答题界面介绍：答题界面中，主要有以下控制功能按钮：上一题、下一题、选题、重做、标记和交卷。
答题时遇到不确认的答案，可点击“标记”按钮，则该题会被自动标记，并在“ 选择试题”页面中显示。
再次点击“ 标记”按钮，则取消标记。
点击“ 选题”按钮时，进入“ 选择试题”界面，选择试题窗口划分为两栏：标记栏和试题描述栏，其目的是为了便于考生快速浏览所有试题。
“选择试题”试题窗口左边的标记栏列出所有试题的题号、当前状态和标记情况，通过标记栏可快速查看哪些试题已经做完，哪些试题还未做，哪些试题还有疑问。
四、试卷中出现的题型：单选题、多选题、填空题、匹配题、操作题、视听分析题1、单选题:2、多选题：多选题每题提供5个选项，其中正确的选项为2个至4个不等。
错答不给分；少选，并且所选答案正确，则按比例给分。
因此答题时，应做到准确第一，宁少勿多。
3、填空题：①每一道填空题的填空项不多于两个。
②每个填空项中一般只填充一个词，但有时考查的内容是多个主题词的排列或组合方式，则要在一个填空项内填写多个关键词。
③间隔符号也是评价点（例：一个词的中间不能带空格，但几个关键词的中间要有间隔符号；不同搜索引擎的间隔符号含义不尽相同，所以同样要注意）。
④教育技术的专用术语以“考试大纲”为准，“考试大纲”上未列的以“能力标准”为准。
⑤信息技术术语中概念性术语使用软件中文版帮助信息中使用的术语；操作性用语使用大多数信息技术教材中的用语。
题例1：（填空题）在准备“ 绝对值”一节课时，需要上网搜集一些相关资料，在使用搜索引擎时，输入的“关键词”，比较合适的是绝对值。
（本题分值3分，这样答就可以得3分。
）。
（《全国中小学教师教育水平考试说明（教学人员•初级）》2006版之练习光盘•数学练习题第13题）题例2：（填空题）准备在网上查询《登高》的相关教学课件，恰当的关键词是__________ 。
（第一种答案：登高；第二种答案：杜甫登高；第三种答案：杜甫登高课件）（本题分值3 分，第一种得1.5 分；第二种得2 分；第三种得3 分）4、匹配题：在你收集到的资源中有下列四个文件，它们分属不同的文件类型，请将匹配的文件类型拖放到相应的文件后面（）。
（3 分）答题方式为使用鼠标直接拖动匹配项到适合的位置。
题干中所提供的可选项一般多于应选项。
评分原则：对正确匹配的项数按比例给分，错误的不扣分。
5、操作题：涉及到的应用软件：Word 、Excel 、Powerpoint 、Intelnet 、email①操作题包括收发电子邮件、上网搜索信息、保存找到得材料、修改或编辑教学文挡、制作课件、成绩统计分析等。
（展示操作题的界面）②操作题的题干是一个可调整大小和位置的浮动窗口，考生可根据需要将其移动到不影响答题的位置。
对一些用文字不易说明的操作要求，会用样张来示例。
凡事不提供样张的，对应的“ 样张”按钮将不可用。
③对不同学科的老师，考核的重点会有所不同。
对语文学科，可能会考查图文混排、表格、批注与修改等；对数理化学科，可能会考查公式、方程的编辑等。
④“收发电子邮件、上网搜索信息、保存找到得材料”等试题可能会出现在同一题有多个操作步骤，如果考生认为操作有误，可通过“重做本题”功能调用原始答题进行重做。
同一题多次重做，不影响得分。
⑤在进入“修改或编辑教学文挡、制作课件、成绩统计分析”等试题作答时，计算机会自动启动应用程序，如果题干中提示文档在当前文件夹或考生文件夹中，则只要单击“打开”按钮就可以看到所需要的文件。
⑥答题中应随时保存文件，保存答题结果。
⑦答题结束后，要先保存操作结果，不退出应用程序，直接进入下一题。
⑧操作题只评最终结果，不计中间的操作过程。
例题1 ：编辑修改教学文档。
（9 分）请按如下要求对考生文件夹下的教学文档“登高教学文档．doc” 进行编辑修改：（1）在“教学活动1”的空白处输入以下文本：（4 分）（2）将第一行中的文本“登高教学方案设计”设置为加粗、宋体、三号字，且居中；（2 分）（3）在页面底部（页脚）插入格式为“ 1 , 2 , ……”的居中页码；（2 分）⑷将文档以“登高教学方案设计修改.doc ”为文件名另存到考生文件夹中。
（1 分）例题2：使用电子邮件与学生交流。
（3 分）单击“打开邮箱” 按钮，在给定的邮箱环境下，将批改后的电子作业“学生的作业.doc ”以“附件”的形式发送到该学生的电子邮箱s1200l@126 ．com 中，邮件主题是“ 批改后的作业”，邮件正文内容是“ 请方便时面谈” 。
例题3：虚拟环境操作题答题界面：数学模拟卷第17 题。
在搜集相应的资料时，发现了一个很有用的教学网站： 。
请将当前网页添加到收藏夹中，收藏名更为“ 中学教学资源” 。
真实环境操作题答题界面：（数学第19 题）真实环境操作题，需使用操作系统中已安装的相应应用软件答题。
如OFFICE2000 试题，系统将根据试题内容，自动调用Office2000 真实应用软件。
与模拟环境操作题相似，窗口右下方有“试题描述”窗口，同样考生按其中描述的试题要求进行答题。
由于使用真实应用软件，考生答题过程与平时操作没有区别。
答题后，通过“试题描述”窗口中的各种控制按钮进行试题之间的切换。
真实环境操作题答题时，注意以下几点：1、试题要求打开的素材文件，一般情况下即为点击“ 打开”时所显示的路径及文件。
也可通过试题要求中所示路径进行检查。
2、按要求答题，由于在真实应用软件中操作，答题过程不受限制。
样张仅供参考，以试题要求为准。
3、提交本题（点击“ 上一题”、“下一题”、“选题”或点击“ 交卷”）时注意保存，不要关闭应用软件窗口和文档窗口。
4、如已做过本题，并已保存文档，再从其它题返回本题时，文档将保留上次操作的结果，可在此基础上继续操作。
也可点击“重做” 按钮，重新开始。
6、视听分析题：（数学模拟题第27 题）（多选题）观看“ daoru.wmv ” 课件（单击“ 打开课件”按钮，查看效果）。
这是小学数学“ 三角形内角和”一课的导入部分录像，对录像中反映的教学活动，以下评价比较恰当的是（）。
打开课件注意：试题中所提供的视频材料可以反复观看。
答题时，只要单击相应的链接按钮即可播放这些材料，不需要掌握相关播放器的专门操作技巧。