2019年八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会习题课件新人教版
八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
1
●教学目标 • 让学生通过感受社会生活，了解个人与社
会的关系，从而适应社会生活。
K12课件
2
聚焦主题，合作探究 • 探究一：感受社会生活
（1）社会生活绚丽多彩 （2） 感受社会生活
K12课件
3
• 探究二：每个人都是社会的一员
（1）人的身份是通过社会关系确定的 （2）人的身份是通过社会关系确定的
K12课件
6
K12课件
4
探究三：警惕网络中的陷阱
（1）网络信息良莠不齐。 （2）沉迷于网络，影响学习，工作和生活。 （3）个人隐私容易被侵犯。
K12课件
5
课堂总结：
1．感受社会生活 （1）社会生活绚丽多彩 （2） 感受社会生活
2．每个人都是社会的一员 （1）人的身份是通过社会关系确定的 （2）人的身份是通过社会关系确定的
八年级道德与法治上册-第一单元-走进社会生活-第一课-丰富的社会生活-第1框我与社会课件2-新人教版
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04 这个网络明了什么？
个人是社会的 有机组成部分。 如果把个人看 出点，把人与 人的关系看出 线，那么，有 各种关系连接 成的线就织成 一张“大网”， 每个人都是社 会这张“大网” 上的一个“结 点”。
05 师生关系
06 同学关系
07 母子关系
08
三幅图片和社会关系网告诉了我 们什么道理？
我们会参与各种各样的社会关系
09
我是消费者
1.你现在的身份有哪些？请你写出至 少三个身份。
2.同一个人，为什么身份不同？
我是邻居大哥哥
我是学生
10 同一个人，为什么身份不同？
父母的子女
老师的学生
同学的同学
1
2
3
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动，庆祝中秋佳节。
地缘关系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。
业缘关系
15 活动学习：
让学生，对以下两个话题进行辩论： (1)人是否可以离开社会而单独存在？ (2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？
结论： 人的成长和发展与社会是 密不可分的。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教学课件新人教版ppt
社会生活带给我们什么？
1.人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体 的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空 间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生 活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
新乡市创文工作如火如荼。2018年初，中学生小杰 在写给新乡市市长的一封信中反映了自己小区周边流动 摊贩过多、卫生环境状况较差等情况，并强烈呼吁，请 保护环境，还我们一片净土。这封信反映的问题得到有 关方面的高度重视，市人大常委会、市政府领导还前往 现场调研，并提出了解决办法。
说明人们的社会身份是会发生变化的。
你也会这样做，对吗？
2.我们会更加关注社区治理， 并献计献策。
3.我们 会更加 关心国 家发展， 或为之 自豪， 或准备 为之分 忧。
我就是我 很多人都会这样想
人与社会的 关系
关系一
1.个人是社会的有机组成部分
你首先需要了解——社会是什么？
人在生产生活和交 往过程中逐渐形成 了错综复杂的社会 关系，这些社会关 系构成了人类赖以 生存的
社会。
图片带给你什么启示？（社会由什么组成？）
——个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那 么，由各种关系连接成的线就织成了一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
合作探究：
你的社会关系网有哪些人构成？
---马克思
我们都不简单
关系二
2.人的身份是在社会关系中确定的
）
①个人是社会的有机组成部分
②人的身份是在社会关系中确定的
③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
④人的成长离不开社会
A. ①②
B. ③④
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第1课丰富的社会生活
我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪, 或准备为之分忧。
新课讲解
典例分析 例 我市创建全国文明城市以来,市委市政府提出了“你我文明一 小步,城市文明一大步”的口号。从个人对社会的影响角度看,这说明 了（ B ） A.人的全面发展与社会的全面发展进步是密不可分的 B.任何社会的存在和发展,都是人们共同努力的结果 C.个人离不开社会,人总是生活在一定的社会关系之中 D.个人的行为决定着城市文明的发展
新课讲解
几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可 以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
新课讲解
（1）血缘关系
以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
新课讲解
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
新课讲解
新课导入
我们与社会有着怎样的关系，我们 是如何参与社会生活的？
新课讲解
情
情
境
境
一
二
情 境 三
情 境 四
新课讲解
（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了 解社会生活。 （2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、 收看电视；上网查询；等等。 （2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受 到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的 能力；等等。
新课讲解
一、感受社会生活
1.我们的社会生活绚丽多彩
走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂，我们看到工人在有条不紊地 工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗 仪式，我们感受到身为中国人的自豪……
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（三）理解新生——幼儿——上学” 2.孩子成长的生活片段“参观博物馆、直升机体验 活动、商场购物 …….”
提问：结合你的生活经验，说说你参加过哪些内容 的社会生活？谈谈你的感受。
环节二：深入社会生活
下列是生活中的大事件，请你选择一个事例，谈谈感受。 事件一：习近平主席访问非洲，出席金砖国家领导人会议。 事件二：国家打击“长春长生”疫苗造假案件 事件三：泰国沉船事故，牵动所有中国人的神经。
参与社会生活的意义？
①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我 们的社会生活空间不断延展。我们会与越来越多的 人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越 来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加 关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
环节三：成为社会一员
初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不在整天沉浸在悲 观之中，开始一心一意地安排自己的生活……就这样，他用 自己的双手，创造了自己的小王国，并最终回到了自己的家 乡。而狼孩起初被狼收养，在回到人类社会后却死亡。
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
(一）导入新课
2 我与社会
（二）新知初探
1. 感受社会生活 （1）我们的社会生活————————。 （2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的 发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展。我们会与————— —，对社会生活的感受——--————、认识——————。 （3）我们会更加关注社区治理,并——————;会更加关心————— —,或为之自豪,或准备为之分忧。 2. 我们都是社会的一员 （1）个人是社会的————。 （2）人的身份是在————确定的。在不同的社会关系中,我们具有—— 的身份。 （3）社会关系从建立的基础可分为——、——-和————。
【精华版】部编版2019秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第框我与社会教案新
我与社会1 教学分析教学重点：理解个人与社会的相互关系教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段)）初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片)设计意图：通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。
1.这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
(二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展活动二：小华的暑期“大事”设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。
1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
提示：学生讨论回答2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答）提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。
3.参加这些活动有什么意义？教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
目标导学二：我们都是社会的一员(一)个人与社会的关系1.图片展示：社会关系网2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。
八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框我与社会共课件 新人教版
受的东西。
——爱因斯坦
小华日记
我爸爸是一个多面手，他参与了港 澳跨海大桥的建设，在工地上他是一个工 程设计图纸；在家里他是一个好爸爸、好 儿子、好丈夫；他还是一个人大代表，还 要参与国家政治事务，真是太忙了！
同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的。在不
同的社会关系中，我们具有不同的身份。
情景二： 上午8时20分，李铭和妈妈到家门口的菜市
场买菜。
西红柿从哪儿进的？
我们合作社自己种的 ，刚摘的，新鲜着呢！
新鲜的西红柿真好看！
情景三： 下午3时15分，李铭和同学一起到敬老院看望
老人。教老人用手机。
孩子，教奶奶怎么用手机 上网……
您点这里，打开 浏览器……
情景四： 晚上8时10分，李铭和爸爸一起看电视节目并 交流看法。
他们是否真正的脱离了社会生活呢?
我们在社会中生活，吃别人种的粮食， 穿别人缝的衣服，住别人造的房子，生病了 还可以找医生。我们的衣食住行用等都要从 社会中获取；我们的大部分知识都是通过别 人所创造的语言，由别人传授给我们的。社 会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为 我们提供了生存和发展所必需的物质和精神 生活产品。
六度空间理论
你和任何一个陌生人之间所间隔 的人不会超过六个，也就是说， 最多通过六个中间人你就能够认 识任何一个陌生人。
20世纪60年代，美国心理学家米尔格兰姆设计了一个连锁 信件实验。米尔格兰姆把信随机发送给住在美国各城市的一部分 居民，信中写有一个波士顿股票经纪人的名字，并要求每名收信 人把这封信寄给自己认为是比较接近这名股票经纪人的朋友。这 位朋友收到信后，再把信寄给他认为更接近这名股票经纪人的朋 友。最终，大部分信件都寄到了这名股票经纪人手中，每封信平 均经手6．2次到达。
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⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
4．“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上， 它是一切社会关系的总和。”马克思的这句话表明( C )
A．社会关系具有不同的类型 B．人能够解决社会中存在的所有问题 C．个人是社会的有机组成部分 D．单个人有时可以脱离社会而存在
5．“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这 形象地告诉我们( A )
④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
A．①②
B．①③
C．②③
D．①④
7．观察漫画，回答问题。
(1)漫画中社区居民的做法给我们怎样的启示？ 我们生活在社区中要关注社区治理，并献计献策。
(2)你所在的社区存在哪些问题？请列一列。 示例：小区占道停车现象、随意攀折花木现象、宠物狗粪便 影响出行、环境卫生脏乱差、偷盗物品现象、社区健身设施不完 善、休闲娱乐条件不足等。
8．同学们围绕“个人与社会”展开了主题辩论。
小南 请你辨析上述观点。
小芳
两位同学的观点均有道理。 (1)置身广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 (2)个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与 人之间的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
初中道德与法治八年级上册第一单元 走进社会生活第一课丰富的社会生活
第一课丰富的社会生活第1课时我与社会教学目标知识目标1．知道社会生活是丰富多彩的。
2．个人与社会的关系。
3．每个人的身份是通过社会关系确定。
能力目标1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。
2．明确自己不同的社会身份。
情感、态度与价值观1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。
2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。
教学重难点重点1．个人与社会的关系。
2．对几种主要社会关系的认识。
难点1．个人与社会的关系。
2. 人的身份是通过社会关系确定。
教学过程讲授新课一、情景导入，场景激趣二、问题导读，新知研讨(一)感受社会生活1．展示幻灯片或请同学们阅读教材2～3页的四个情景图，后提出以下两个问题，请同学们思考后，教师请同学们回答。
问题：(1)说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：(1)我们可以通过亲身参与或体验、观看或欣赏、与人交流或沟通等方式了解社会生活；(2)突出生动活泼、丰富多彩、绚丽多姿等皆可。
2．探究与分享(1)结合教材第2～3页小字内容，老师提出问题：经历了一个快乐的暑假，同学们对哪些事情印象深刻？你的感受是什么？老师可请部分同学给同学们作一些介绍，然后作出点评或总结。
教师总结：人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受也越来越丰富、认识也越来越深刻。
同学们刚才都讲得很好，显示出大家作为社会的一个成员时刻与社会同步、接轨的态度。
(2)提出问题：中学生参与社会生活的具体要求或表现是什么？学生回答后，老师总结发言。
教师总结：我们感受社会生活、参与社会生活，主要表现在：一是更加关注身边的社区治理，并献计献策；二是上升到国家层面要关心国家发展或是为国家而自豪，或准备为国家分忧。
八年级上册道德与法治教案 第1单元 走进社会生活 第1课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
第一单元走进社会生活一、内容简介作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。
本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。
基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
同时，互联网开创了人类社会生活的络社会的公民。
为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。
二、主要观点社会生活绚丽多彩，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，青少年对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，期望承担更大的社会责任。
个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。
个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。
社会是中学生的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。
互联网技术的迅猛发展，改变和丰富了人们的日常生活，极大促进了经济发展和民主政治的进步，为人类的文化传播和科技创络安全、网络违法犯罪等问题。
青少年学生要充分感受网络技术的发展，树立科学信念、科学精神，同时应该在网络生活中把握自我，遵守网络道德和法律，做网络的主人。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会教学设计新人教版
【活动三】根据情境介绍自己
师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。
情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。
（业缘关系）
情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。
（血缘关系）
情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。
（地缘关系）
章节名称（课题）
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
计划课时
1课时
授课时间
第一周 第1节
教学目标
知识与技能
1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。
2.正确理解个人是社会的有机组成部分。
3.明白人的身份是通过社会关系确定的。
过程与方法
1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。
教学过程
教师个性化修改
教学环节
教学内容
导入新课
【活动一】说说你的暑假生活：
教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。
学生分享：略
教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。
讲解新课
板书设计
我与社会
一、感受社会生活
丰富多彩
需要我们献计献策
二、每个人都是社会的一员
个人都是社会的有机组成部分
人的身份是通过社会关系确定的作业 Nhomakorabea待定
教学反思
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会教学设计新人教版
一、感受社会生活
【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会课件新人教版(7)
二、我们都是社会的一员
每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”
个人是社会的有机组成部分。如果把个 人看成点，把人与人的关系看成线，那么， 由各种关系连接成的线就织成了一张“大 网”，每个人都是这张“大网”上的一个 “结点”。
男孩名叫胡智博，今年12岁，刚刚小学毕业。 7月26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后， 他动员母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬 运大米、矿泉水、方便面等救灾物品。
从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出现在 救灾现场的各个角落。每天早晨7点起床，8点到 救援现场，累了就在现场找个地方休息一下，午 饭通常是在现场吃碗泡面或盒饭，晚上有时候八 九点钟才到家，回家躺下一会儿就能睡着。即便 如此，他和妈妈也为自己能够帮助灾区人民早日 渡过难关而感到值得。
2019/7/17
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2019/7/17
精选最新中小学教学课件
• 【总结】 通过观察小明一天的生活，我们发现：
人类每天的生活都离不开农业、工业、 建筑业、纺织业、五金业等所提供的物品，
离不开与父母、老师、同学，各行各业 的人打交道······
一幅幅生动的画卷在我们面前展开， 我们的社会生活绚丽多彩。
老师的暑期见闻分享：“最小志愿者”
陕西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾现场
从社会关系建立的基础可分为： 血缘关系 地缘关系 业缘关系
社会关系
业
地
血
缘
缘
缘
关
关
关
系
系
系
我就是我
很多人都与社会这样想 会 何 干
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教学反思
《我与社会》教学反思新学期开始，通过八年级的教学我对新编教材也比较熟悉了,因此在以往教学中出现过的问题有所减少，但课堂教学没有十全十美，这次的第一课第一框《我与社会》一课中进行了教学反思，内容包括课堂回顾、案例分析以及我自己的一些感悟。
一、课堂回顾（一）生动导入新课人的成长离不开社会，通过教材P2《运用你的经验》李铭的一天，以及P3《探究与分享》小华暑假期间经历的“大事"引入新课。
结合这些情景,让学生们说说在刚刚结束了暑假中，发生了哪些让你印象深刻的事情？跟大家分享其中的一件，学生自由发言.(二)个人自学以及小组互学相结合通过导入环节对上述问题的讨论，让学生阅读教材并完成导学案上的填空题。
通过这几个题目学生对本课的内容有了一个大概的认识,以及产生一些新的疑问为后续教学做铺垫。
本课在小组互学部分共设置了5个题目,分别对应本课两目的内容，感受社会生活和我们都是社会的一员，设置问题便于引导学生思考本课的两个重点知识点：1、我们的社会生活是什么样的?2、归纳总结个人与社会的关系是什么？学生讨论问题比较激烈，各抒己见，教师随时跟进讨论进度并适时引导.(三）生生讨论以及师生讨论上个环节中学生在小组内就导学案设置的几个问题进行了讨论，讨论结束在班级展示小组讨论的结果，小组与小组之间有冲突的地方再由教师指出进行全班的讨论，教师最后做出总结.对于知识的获取，始终是由学生之间的合作探究来获得,教师在这个过程中只做引导，并对其做出查缺补漏。
这个过程中,教师的主要任务是营造适合学习的氛围,把握课堂的节奏以保证学生在一个积极有利的学习氛围中获取知识.(四）教师点拨以及小结巩固新知经过一节课的讨论学习展示交流与合作探究，本课的两个知识点已经由学生总结出来了，最后由教师对本课的知识做出小结，并以P4相关链接部分的名言结束本节课的教学,剩余时间则由学生自己整理导学案和笔记，对重点知识点进行记背.课后检查导学案等作业情况。
2019年八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框 我与社会同步
我与社会1.亲近社会，可以使我们( )①乐观向上②创造美好生活③将人生与社会紧密相连④成为网红A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③2.青少年要参加一些社会实践活动，打开自己的视野，增长自己的社会经验。
这是因为( )①中学生的主要任务是参加社会实践②学习书本知识没有什么实际用途③积极参加有意义的社会实践活动，能促进青少年的全面发展④参与社会实践活动能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力A.③④B.①③C.②③D.①②3.走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作; 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作; 步入商场，琳狼满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看天安门广场的升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这说明了 ( )A.我们的社会生活绚丽多彩B.我们的社会生活杂乱无章C.我们的社会生活很没有意思D.我们的社会生活很落后4.社会是一张无与伦比的“大网”，而我们每个人就是( )A.漏网之鱼B.—条线C.网上的一个“结点”D.—张小网5.对中学生参与社会活动，不同的同学有不同看法，下面正确的是( )A.中学生学习紧张，参与社会实践只会影响学习B.中学生年龄小，社会经验不足，不应参与社会实践C.中学生参与社会实践活动有益于出名D.中学生参与社会实践活动应结合自己的年龄特点和学习生活，选择合适的活动形式6.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”陆游的诗句告诉我们( )A. 纸上写下来的知识都是浅薄的B.要想学到真正的知识就要躬下身体潜心读书才行C.要积极感受社会生活D.我们要多多读书，一直读到弯腰驼背为止7.我们在社区里是居民，在商场是消费者，在学校是学生，这说明( )A.我们的身份有很多，太烦人了B.我们可以充分利用社会关系为自己谋利C.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份D.人被禁锢在不同的身份里8.下列了解社会生活的方式不正确的是( )A.坐公车逃票B.去文化馆参观中国画展览C.到敬老院探望老人D.暑假与父母外出旅游9.今天你“刷屏”了吗？利用微信发表自己的言论，已经成为许多网民日常生活中的重要组成部分，但也有部分网民利用微信在网上制造谣言、相互谩骂而受到人们的谴责。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会课件新人教版
2. (教材第3～4页“探究与分享”)暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下 来，与同学分享。
参考答案 结合自身实际回答即可。示例：我在暑假里去了首都北京，登上了八达岭长 城，观看了天安门广场的升旗仪式，还游览了故宫博物院、颐和园等名胜古迹，这让我 感受到身为中国人的自豪。
3. (教材第5页“探究与分享”)(1)同一个人，为什么身份不同？(2)向身份不 同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工， 你分别应该怎样介绍？ 参考答案 (1)因为人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，不同 的人具有不同的身份。例如：在家里，我们是父母的子女；在学校，我们是老师的 学生、同学的同学；在小区里，我们是业主等。这些不同的社会关系决定了我们的 不同身份。 (2)结合自身实际说明即可。示例：未曾谋面的亲戚：叔叔(或者阿姨等)您好，我 是您的侄子(或者外甥等)小轩，欢迎您到我们家做客，我经常听爸爸说起你们小时 候的趣事；同学的父母：叔叔(或者阿姨)您好，我是您儿子(女儿)的同学小轩，我 们在学校里是很元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时
知识点一 感受社会生活 1.
了解社会生活的方式，如走进农村、来到工厂、步入商场、参观博物馆、观看 升旗仪式等。
2. ①对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②更加关注社区治理，并 献计献策。③更加关心国家发展。④有利于在活动中提升自己的能力。 【知识拓展】 我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 我们除了可以在参与社会活动的过程中了解社会生活，还可以通过媒介(广播、 电视、网络等)了解社会生活。
①人的身份在社会关系中确定 ②不同的社会身份，具有不同的责任 ③角色不同， 人的身份也不同 ④在不同的社会关系中，每个人具有不同身份
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会课件新人教版
你听说过吗？
当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一 会用双脚站立，只能用四肢走路,她们害怕日光，在太 眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她们习惯在黑 东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来，每夜 1点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。
她们完全不懂语言，也发不出人类的音节。她们两 动物似地蜷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手 吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔 西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。 下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气 不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便“溺狼。孩”的事实，
系。
战同友学 由由新新生兵变变为为相亲亲密相的爱的
。。
同一个人，为什么身份不同？
子女
我
同学
同事
丈夫、儿子
长大后，我还是祖国 的建设者，还是……
结论：每个人都有 社会身份，人们的 身份是会发生变化 我们的身份在不同 会关系中确立。
几种主要的社会关系
家庭、家庭成员之间 的关系:爸爸、妈妈等
同乡、邻居等
大家一起来分享
小华暑假的 “大事”日记
8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道， 潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，分享
我们都是社会的一员
我们每一个人都是社 会的有机组成部分。
同学 由新生变为相亲相爱的
。
战友 由新兵变为亲密的
。
人们在社会交往 中形成各种社会关
感受祖国科技发展
观看城腾飞市夜景 祖
感受经济的发展
感受祖国腾飞
观看阅兵式
感受祖国的强大
感受社会生活
总之，我们的社会生活丰富多彩。
(精编版)最新部编版2019秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会习
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
1
2
一、感受社会生活 绚丽多彩
1．一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活___________。 社会关系
2．人们在社会交往中形成了各种_____________。 3．我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受__越__来__越__丰__富___， 认识___越__来__越__深__刻____。 4 ． 我 们 会 更 加 关 注 ______________ ， 并 献 计 献 策 ； 会 更 加 关 心
材料二 社会是一个整体，我们会同很多人产生这样那样的联系，结成 错综复杂的社会关系。各行各业的人们所从事的正当工作，对整个社会来 说是不可缺少的。工人的责任，农民的责任，科学家的责任等，都关系着 全社会的发展。
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(1)从个人与社会的关系谈一谈你对材料一的理解。 ①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看 成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。我们每个人的存在都和社会息息相关， 不可分割。②每个人在追求自身正常发展的同时，也在为社会贡献着自己 的力量。③社会为个人发展提供了条件。④我们每个人的存在和发展都离 不开社会。
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(2)结合材料二回答社会关系与个人身份的关系。 ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。②人的身份是在社会关系中 确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 (3)在复杂的社会关系中我们该如何做？ ①我们都是社会的一员，在错综复杂的社会关系中，扮演着不同的角色， 承担着不同的责任。②社会对从事不同职业的人的期待和要求是不同的。 我们应该认识到不同职业的责任，确立自己的成长目标，从现在做起，努 力学习，扮演好自己的角色，承担起自己的责任。