三年级上册语文作文教案春姑娘来了

春姑娘来了

设计理念

春天，是万象更新的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。对我们郑州而言，三四月份寒意未退，这在一定程度上加大感受春意的难度，于是结合学生所学课文《找春天》、《柳树醒了》、《春天在哪里》，古诗《春晓》、《村居》、歌曲《嘀哩嘀哩》、《春雨沙沙》……提供的素材，创设问题情境──“春姑娘在哪里”开展寻春活动，引导学生通过

情景再现从记忆中搜寻大

自然的身影，寻找春天的足迹。

教学目标

1.在过去感知春天的基础上，展开想象，说一说春天的一些“新发现”和自己的感受，整理后写下来。

2.培养学生观察能力和表达能力，运用比喻、拟人等手法，通过颜色、声音来感受春天的美好，写清楚自己的发现和感受。

3.引导学生感受春天的美，初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

4.让学生感受大自然的美丽和勃勃生机。

教学重点

通过感知，写出自己的发现和感受，并用上比喻、拟人等修辞手法。

教学难点

乍暖还寒，春的气息欠浓，让学生在图片、声音、音乐的感触下，唤醒对春的记忆，并能把感受，运用优美的语句表达出来，顺畅地完成写作。

教具准备

课件、歌曲《春天在哪里》。

教学方法

图片展示，吸引学生注意，激起学生对春的回忆，并引发表达欲望。

教学过程

一、导入：迎接春天

1.激趣：小朋友，冬爷爷走了，谁悄悄来到了我们身边，你们喜欢她吗？

2.链接生活，打开话匣子

问题一：春姑娘来了，是谁迎来的？

师：对，春雷，春雨，它们是春天的使者。春姑娘在你的心目中是什么样的？用一个词语或句子来形容，说说春吧！

生：……

词：碧草连天、杨柳依依、花红柳绿、草长莺飞、莺歌燕舞……

生边说，师边帮生分类：关于声音的词语、关于颜色的词语

教学安排：让学生开火车式说词语

（设计意图：训练学生的口语表达，以及词语的积累。）

师总结：春天在我们的心目中是美丽的，是绚烂的。它还是什么样的？你看她知道小朋友喜欢雪精灵，她就邀请来了雪精灵，而且她还和我们玩起了捉迷藏，这说明春姑娘还有什么性格呀？

生：调皮、可爱……

二、寻找春天

过渡语：春姑娘如此的调皮，她藏起来了，我们要去找一找她！怎么找呢？我们为她写个寻人启示吧！该如何写呢？我们一块儿来看一看知识天地第二题。

（引出知识天地第二题）

师总结：启示写好了，我们要带着它去寻找春姑娘的踪影了，她藏在哪里呢？有一首歌也是这样问的，我们一块儿来听一听《春天在哪里》这首歌，找找春的踪影吧！

（引出听读训练）

（设计意图：用歌曲渲染课堂气氛，并打开学生的回忆，为说自己眼中的春天做铺垫。）

教学安排：

1.师说听力要求及方法；

2.生认真听；

3.比分制挑生说答案，激发生积极性；

4.师根据听力题的设置，相机板书：花儿、草儿……

过渡语：我们在美妙的歌声中找到了春姑娘那可爱的身影，春天还是一位魔法师，她可会表演魔术啦！她手里的魔术棒可神奇啦，魔术棒挥到哪里，哪里就会有意想不到的变化。我们一块儿来看一看她的神奇吧！

（引出知识天地第一题）

教学安排：

1.生完成填空；

2.分析小片段，强调比喻、拟人的修辞手法。

三、说春

师：春姑娘带着她的魔术棒向我们走来了！她还给我们带来了许许多多的礼物呢！

展示春天的图片

看到春姑娘了吗？你能用这个句式来说一说吗？

（1）句式1：春姑娘来到（）。指名说

（2）句式2：春姑娘来到（），来到（）。指名说

（3）句式3：春姑娘来到（），来到（），来到（）。

同桌互说——指名说

1.春姑娘的魔力可真大啊！她到过什么地方，什么地方就会出现奇迹。

出示图片：小草，看！小草有什么变化？（指名说）

出示图片：花儿花儿又怎么啦？（指名说）

出示图片：柳树柳树呢？（指名说）

2.春姑娘的魔术棒会使小草、花儿、柳树发生变化，还有什么也会变化呢？

（注意：在生简单的说，春天来了，动物、植物、人们活动的变化时，师边板书，并相机进行分类。）

师总结：春姑娘的魔术棒真厉害啊！春天是多么美啊！那怎样把心中美丽的春天画出来呢？我们一块儿来看一下一位小同学手中那美丽的春天。

（引出精读训练）

教学安排：

1.学生先审题，后阅读，再完成问题。

2.比分制挑生说答案，激发生积极性。

3.分析写作方法，再次强调比喻、拟人的修辞手法，并且多用优美诗句。

师总结：春天是个万物复苏的季节，春风所到之处，都能让人们感到丝丝暖意，春雷隆隆来报道，春雨更是贵如油，它的来临，大地一片欢腾，春花让这个世界更加美丽。这么美丽的春景图，怎么不让人陶醉？你可以从不同的角度来写，如春的声音，春的色彩，也可以综合写一下。而且一定要加入比喻、拟人的修辞手法，把心中的春天描述得更加迷人。

该如何去写呢？我们一块儿来看一下。

四、写作总结

【可以这样写】

开头：问句式

例：四季中你喜欢哪个季节呢？是烈日炎炎的夏天，是果实累累的秋天，还是白雪皑皑的冬天?我最喜欢春天里那独特的迷人景色。

中间：

春天来了，想像一下，他是怎么来的，他像什么呢？结合平时的观察，想一想，春天来到了，在你眼前展现出怎样的景象？

细细的看，你看到了什么？怎样的小草，怎样的河水？怎样的小树？怎样的鲜花？……人们在春天里有没有变化呢？想一想，衣服？外出时的表情？在春天里人们做些什么？

结尾：抒情式

啊！好一派迷人的春光啊！这生机勃勃的景象将催我奋进，引我向上。

【也可以这么写】

开头：景物比拟式

不知不觉中，春姑娘在绵绵细雨的喜悦簇拥下，悄悄来到了人间。雷公公也敲响了沉默已久的大鼓，好像在迎接春姑娘的到来。

中间：按照春姑娘的足迹依次描写出她给这些地方的植物、动物等带来的变化。例：春姑娘来到河岸旁，给柳树带来了哪些变化？微风吹来，柳条随风摆动像什么？

春姑娘又来到了草地上，小草有什么反应？小花呢？还有谁会被吸引来呢？它们在干什么呢？这是一幅怎样的景象呢?

春姑娘继续向前走，她来到了田野里，她看到了什么？听到了什么？

结尾：总结式

春姑娘就这样走啊走啊，它走遍大地的每一个角落。在春姑娘走过的地方，立刻就呈现出一片生机盎然的景象，那就是春姑娘留下的足迹。

五、妙笔生花：

1.语言：语言清新优美，富有童趣，可运用比喻、拟人、排比等修辞方法，表达出对春天的喜爱之情。

2.内容：所选地点与景物能够体现出春天的特点。

3.结构：片段组合式

板书设计

春姑娘来了

轰隆隆春雨细

挤悄悄话

迎春花扬起笑脸）

草地上（嫩绿钻

想起首诗《草》招手）

河水里（冰清澈见底小鱼自由自在）

鸭悄悄话似乎

人农民忙耕种

小朋友种树放风筝踏青

例文

春姑娘来了

可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机勃勃的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

是的，春天真的来了！

我怀着好奇的心情去找春天。

啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……