2014三年级科学下册 吹泡泡教案 首师大版
三年级《吹泡泡》教案
三年级《吹泡泡》教案教案标题：三年级《吹泡泡》教案教学目标：1. 学生能够了解泡泡的形成原理。
2. 学生能够掌握正确的吹泡泡方法。
3. 学生能够通过吹泡泡活动培养观察力和动手能力。
教学准备：1. 教师准备：吹泡泡液、吹泡泡棒、水杯、水、毛巾、实验报告表。
2. 学生准备：学生们需要穿上适合活动的衣物。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍吹泡泡活动，并问学生是否知道吹泡泡的原理。
2. 教师简单解释泡泡的形成原理，引发学生的兴趣。
实践操作：3. 教师向学生展示吹泡泡的正确方法，并强调注意事项，如不要吸入泡泡液等。
4. 学生们分组进行实践操作，每个小组分配一个吹泡泡棒和一杯泡泡液。
5. 学生们根据教师的指导，依次进行吹泡泡操作。
观察与记录：6. 学生观察吹出的泡泡的形状、颜色和大小，并记录在实验报告表中。
7. 学生们讨论泡泡的变化规律，并尝试吹出不同形状和大小的泡泡。
总结与展示：8. 学生们回到教室，教师组织学生们展示吹出的泡泡，并让学生们分享自己的观察和心得。
9. 教师引导学生总结吹泡泡的形成原理和操作技巧，并与学生一起完成实验报告。
拓展活动：10. 教师可以提供一些有趣的问题，如如何让泡泡飞得更高、持久等，引导学生进行探索和实践。
评价方式：1. 教师观察学生在实践操作中的表现，包括吹泡泡的方法是否正确、观察和记录的准确性等。
2. 教师评价学生在展示中的表现，包括对吹泡泡原理的理解和总结能力等。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的材料制作吹泡泡液，观察和比较不同材料对泡泡形成的影响。
2. 学生可以进行更复杂的吹泡泡实验，如吹出多个泡泡组成的泡泡群等。
教学反思：本节课通过实践操作和观察记录的方式，帮助学生了解了吹泡泡的原理，并培养了学生的观察力和动手能力。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在以后的教学中，可以进一步挖掘吹泡泡活动的教育意义，引导学生进行更深入的探索和思考。
三年级下册科学教案 学案-2 吹泡泡 - 首师大版
吹泡泡（教案）【教学目标】1．科学概念知道怎样制作可以吹出泡泡的肥皂水，初步建立通过肥皂水制造泡泡的概念。
2．过程与方法会运用肥皂制作泡泡水的方法来认识和了解怎样制作可以吹出泡泡的肥皂水。
3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与肥皂水有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关如何制作能吹出泡泡的肥皂水的信息。
【教学重难点】重点：建立怎样制作可以吹出泡泡的肥皂水的概念。
难点：掌握用上网收集资料的方法来认识和了解怎样制作可以吹出泡泡的肥皂水。
【教学过程】一、创设情境，提出问题怎样制作一杯能吹出泡泡的肥皂水？二、活动推进，观察探究1．探究新知（活动一）还能用哪些物质制作成可以吹出泡泡的水？2．探究新知（活动二）往肥皂水里加一些糖，吹出的泡泡会有什么变化？三、汇报展示，建构新知肥皂水有十分广泛的用途。
它不仅能帮助我们洗涤衣服和其他物品，而且还能帮助我们检验燃气管道接口处是否漏气等。
四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了怎样通过肥皂水制造泡泡的概念，并学会运用实验的方法来认识和了解怎样制作可以吹出泡泡的肥皂水。
最后，给大家出一道课后思考题：加糖后吹出来的肥皂泡与未加糖的有什么不同？吹泡泡（学案）【学习目标】1．科学概念知道怎样制作可以吹出泡泡的肥皂水，初步建立通过肥皂水制造泡泡的概念。
2．过程与方法会运用肥皂制作泡泡水的方法来认识和了解怎样制作可以吹出泡泡的肥皂水。
3．情感、态度与价值观在课外能积极收集与肥皂水有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关如何制作能吹出泡泡的肥皂水的信息。
【学习重难点】重点：建立怎样制作可以吹出泡泡的肥皂水的概念。
难点：掌握用上网收集资料的方法来认识和了解怎样制作可以吹出泡泡的肥皂水。
【学习过程】一、思考导入怎样制作一杯能吹出泡泡的肥皂水？二、合作探究1．探究新知（活动一）还能用哪些物质制作成可以吹出泡泡的水？2．探究新知（活动二）往肥皂水里加一些糖，吹出的泡泡会有什么变化？三、展示研讨肥皂水有十分广泛的用途。
三年级吹泡泡教案
三年级吹泡泡教案一、教学内容本节课选自小学三年级《科学》教材第四单元《我们身边的物质》第2课《吹泡泡》，主要涉及教材中吹泡泡的原理及其相关的科学知识。
内容包括：了解吹泡泡的基本原理，探索不同液体对泡泡的影响，以及泡泡的大小、形状和稳定性等。
二、教学目标1. 让学生了解吹泡泡的基本原理，认识到泡泡是由气体、液体和表面张力共同作用的结果。
2. 培养学生动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作意识，激发对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：吹泡泡的基本原理，不同液体对泡泡的影响。
难点：表面张力的概念及其在吹泡泡过程中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：吹泡泡玩具、液体（肥皂水、洗洁精、盐水等）、尺子、计时器。
2. 学具：每组一套吹泡泡玩具、液体、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生上台演示吹泡泡，引导其他学生观察、描述泡泡的特点。
提问：泡泡是由什么组成的？为什么泡泡会有不同的形状和大小？2. 例题讲解（15分钟）讲解吹泡泡的基本原理，介绍表面张力的概念。
演示不同液体对泡泡的影响，引导学生观察、分析现象。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组使用不同液体吹泡泡，观察并记录泡泡的大小、形状和稳定性。
学生用尺子测量泡泡直径，用计时器记录泡泡持续时间。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组汇报观察结果，讨论不同液体对泡泡的影响。
5. 知识拓展（10分钟）介绍泡泡在生活中的应用，如泡泡浴、泡泡秀等。
引导学生思考：如何才能吹出更大、更稳定的泡泡？六、板书设计1. 吹泡泡原理气体、液体、表面张力2. 不同液体对泡泡的影响肥皂水：大、圆、稳定洗洁精：小、不规则、易破盐水：适中、形状多样3. 表面张力七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的泡泡现象，记录下来并分析其原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对吹泡泡的原理和表面张力有了更深入的理解，但在操作过程中，部分学生对泡泡的测量和记录不够准确。
[荐]科学《吹泡泡》教案通用6篇
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勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫，园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
教案是每个老师都很熟悉的一种文体形式。
教案是教师上好课的根本保证，您也在搜索值得借鉴的教案模板吧！请阅读由为你编辑的科学《吹泡泡》教案，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！科学《吹泡泡》教案(篇1)活动目标：知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。
喜欢参与游戏，体验。
培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。
材料准备：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。
活动过程：一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）3、幼儿进行猜想记录。
如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。
二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。
1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。
2分享交流：（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。
教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。
三、幼儿调整事先的猜想记录。
四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。
《吹泡泡》教学设计教案教学设计
03
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片、视频等形式 ，向学生展示吹泡泡的过程和 效果，帮助学生形成直观印象
。
任务驱动法
设置吹泡泡的任务，让学生在 完成任务的过程中掌握吹泡泡 的技巧，培养动手能力和解决 问题的能力。
小组合作法
将学生分成小组，共同完成吹 泡泡的任务，培养学生的团队 协作能力和沟通能力。
详细描述
通过讲解和演示，让学生了解泡泡形成的科学原理，如表面张力、液体与气体间的相互作用等。引导学生思考如 何通过改变条件来控制泡泡的大小和持续时间。
结束
总结词
总结回顾、拓展应用
详细描述
总结泡泡形成的原理和实验探究的成果，引导学生思考泡泡在日常生活和科学实验中的应用，如清洁 、艺术创作等。鼓励学生尝试用所学知识解决实际问题。
能力目标
能够熟练地吹出大小不一、形状各异 的泡泡。
通过观察和实践，培养动手能力和观 察力，提高解决问题的能力。
情感目标
培养对科学实验的兴 趣和好奇心，激发探 索欲望。
培养耐心和细致的实 验态度，提高实验素 养。
通过团队合作，培养 沟通和协作能力，增 强集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入
总结词
学习进步
鼓励学生认识到自己的 进步和需要改进的地方
，激发学习动力。
情感体验
让学生表达自己在吹泡 泡活动中的情感体验， 如快乐、满足或挑战等
。
家长反馈
家庭参与度
孩子在家中的表现
了解家长是否参与了学生的课后学习，如 与孩子一起练习吹泡泡。
收集家长对孩子在家中学习情况的观察和 反馈，如是否主动练习。
技能掌握情况
激发兴趣、引导思考
三年级科学吹泡泡教案
1.提问要有针对性，引导学生关注教学重点和难点。
2.问题要具有启发性，鼓励学生思考和探索。
3.注意提问的顺序，由浅入深，让学生逐步掌握知识点。
四、情景导入
1.利用学生感兴趣的实践活动，创设生动、有趣的情景，吸引学生的注意力。
2.情景导入要紧密结合教学内容，为后续教学做好铺垫。
教案反思
1.教学内容方面：本节课是否涵盖了教材要求的知识点，是否达到了教学目标。
针对以上反思，教师应不断调整和完善教学策略，以提高教学质量，满足学生的学习需求。
2.讲解过程中，注重解题思路的引导，培养学生的逻辑思维。
3.鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
六、作业设计
此环节是本节课的巩固与拓展，教师应关注以下要点：
1.设计具有趣味性、实践性和思考性的作业，激发学生的学习兴趣。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要具有一定的挑战性。
3.作业答案要详细，便于学生自我检查和教师批改。
3.通过实践活动，让学生亲身体验泡泡的魅力，为后续学习打下基础。
二、探索泡泡的形成原理
此环节是本节课的知识重点，教师应关注以下要点：
1.引导学生思考泡泡的形成过程，培养学生的问题意识。
2.通过实践操作，让学生观察泡泡的形成过程，从而总结出泡泡的形成原理。
3.教师适时给予指导，帮助学生理解泡泡形成原理的科学道理。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.语言表达要清晰、准确，语速适中，确保学生能够听懂。
2.语调要富有变化，充满激情，吸引学生的注意力。
二、时间分配
1.实践情景引入阶段，时间不宜过长，以免影响后续教学进度。
2.探索泡泡的形成原理、吹泡泡的方法和技巧、研究泡泡的性质等环节，要保证有足够的时间让学生充分实践和思考。
三年级科学吹泡泡教案
三年级科学吹泡泡教案一、教学内容本节课的教学内容选自三年级科学教材第五单元“吹泡泡”。
本节课主要让学生通过观察泡泡的大小、颜色和形状，探索泡泡的形成原理以及影响泡泡的因素。
二、教学目标1. 让学生了解泡泡的基本特点，知道泡泡是由水、洗涤剂和吹气产生的。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：泡泡的形成原理以及影响泡泡的因素。
难点：如何通过实验探究出影响泡泡的因素。
四、教具与学具准备教具：教学课件、实验器材（水、洗涤剂、吸管、玻璃棒等）。
学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过向学生展示各种泡泡，引发学生对泡泡的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 探索泡泡的形成原理：教师引导学生观察实验过程中泡泡的形成，让学生认识到泡泡是由水、洗涤剂和吹气产生的。
3. 观察泡泡的特点：教师引导学生观察泡泡的大小、颜色和形状，培养学生观察、思考的能力。
4. 实验探究影响泡泡的因素：教师组织学生进行实验，让学生通过实验探究出影响泡泡的因素。
六、板书设计泡泡的形成原理：水、洗涤剂、吹气影响泡泡的因素：温度、洗涤剂的浓度、吹气的力度七、作业设计1. 请描述一下泡泡的形成原理。
2. 请列举出影响泡泡的因素。
3. 请试着用其他材料吹出泡泡，并观察其特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察、实验，让学生了解了泡泡的形成原理以及影响泡泡的因素。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在实验操作过程中，对实验步骤的理解和掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：教师可以组织学生进行拓展实验，如探究不同洗涤剂对泡泡的影响，或者尝试用其他材料吹出泡泡，让学生在实践中不断提高自己的科学素养。
同时，教师还可以引导学生进行家庭科学实验，将学习延伸到课外。
重点和难点解析一、教学内容细节解析三年级科学教材第五单元“吹泡泡”的教学内容，涵盖了泡泡的基本特点、形成原理以及影响泡泡的因素。
科学活动《吹泡泡》教学设计
科学活动《吹泡泡》教学设计【活动设计意图】“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。
“吹泡泡”来源于幼儿的生活，经老师加以提炼，变成幼儿园有效地教材。
因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。
【活动目标】1、通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。
3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。
【活动准备】1、学具教具：泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每组一份。
【活动过程】(一)、谈话导入(刚才老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？)(二)、猜想环节1、激发幼儿吹泡泡的兴趣2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩? 早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西,我们来看看都有什么?)3、出示记录表，介绍材料。
（师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？）（幼儿大胆猜测，在小组中相互交流）(三）、动手验证1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？2、在操作前提出要求：这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。
3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。
(四)、引导幼儿发现与质疑：提问;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的? 是冲镂空的地方钻出来的,请个别幼儿发言。
科学《吹泡泡》教案范文(精选5篇)
科学《吹泡泡》教案范文（精选5篇）科学《吹泡泡》教案1活动目标:1、在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。
2、发现泡泡是彩色的，体验玩泡泡的乐趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、体会集体合作游戏的快乐。
活动准备:1、各式各样的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2、泡泡飞舞的视频。
活动过程:一、导入活动1、欣赏泡泡漫天飞舞的视频，激起幼儿兴趣。
师:刚才,你们看见了什么?它是怎样的?师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)今天老师为你们准备了很多吹泡泡的工具，先来看看有哪些？（圆形、三角形、正方形、椭圆形）2、老师示范用各种工具吹泡泡。
二、吹泡泡，发现泡泡是彩色的、圆形的。
1、讲述活动要求，在吹泡泡的同时看看泡泡是什么形状的，是什么颜色的。
师:现在给你们每个人一份吹泡泡工具，你们来吹泡泡，等一下要告诉我你们用这些形状不一样的工具吹出来的泡泡是什么形状的哦。
2、幼儿自由吹泡泡。
3、集合述说自己的发现。
泡泡的形状与颜色师:你们发现了什么秘密吗?用三角形工具吹出来的泡泡是什么形状？（圆形）师：请用正方形工具的小朋友举手，你们来说说你们吹出来的`泡泡是什么形状的？(圆形)3、教师与幼儿一同验证。
师:“真的是这样的吗?我们一起来看看，我用三角形的工具来吹泡泡，你们仔细看看泡泡是什么形状的。
”4．小结:原来啊各种各样形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。
三、游戏:吹泡泡科学《吹泡泡》教案2目标：1、引导幼儿体验诗歌明快、活泼、有趣的情感。
2、鼓励幼儿大胆讲述泡泡与其他事物的联系丰富幼儿的想象力。
环境创设或准备：多媒体课件、诗歌磁带、吹泡泡器具若干、背景图一副。
过程：一、幼儿自吹泡泡(提醒幼儿有序取放)二、引导幼儿观察泡泡的形状，并想象泡泡象什么?三、观看多媒体，引导幼儿初步理解诗歌内容，体验诗歌明快、活泼、有趣的情感。
四、根据幼儿已有的知识经验，分组讨论泡泡与其他事物的联系。
五、幼儿按意愿自由绘画“泡泡图”，并与好朋友互相欣赏交流。
科学《吹泡泡》教案5篇
科学《吹泡泡》教案5篇为完成一份教案，想必老师肯定都费尽心力了，教案在撰写的时候，你们需要强调创新教学方法，范文社我今日就为您带来了科学《吹泡泡》教案5篇，信任肯定会对你有所关心。
科学《吹泡泡》教案篇1设计意图：儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷神秘、生活中的奇异现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子谈论的永恒主题。
《纲要》中提出“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的嬉戏之一。
通过一系列富好玩味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的奇怪心及发觉问题、探究问题、解决问题的力量，培育良好的科学素养。
活动目标：1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。
2.尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。
3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。
活动重点：探究发觉有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。
活动难点：尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。
活动预备：1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。
2.记录表活动过程：一、基本部分：激趣导入：出示泡泡液，老师吹泡泡，幼儿观看，感受吹泡泡的乐趣。
师：泡泡是怎么出来的？二、基本部分（一）探究发觉能吹出泡泡的材料的特点。
1.猜想出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿熟悉并大胆猜想哪些工具能吹出泡泡，老师与幼儿共同记录猜想结果。
2.验证（1）提出操作要求：五人一组进行试验，并将试验结果记录下来。
在吹泡泡时，嘴巴不要遇到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。
（2）幼儿操作尝试，老师全面观看，准时赐予支持与关心。
3.小结（1）观看对比记录表，叙述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。
）（2）沟通：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼儿沟通缘由，老师引导发觉钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。
首师大小学科学三年级下册《吹泡泡》精品教案教学设计
教
案
样
本/
年度：
（首师大版）三年级科学下册教案
肥皂和肥皂泡
一、教学目标：
1.了解溶解在生活中的应用。
2.进一步培养学生的实验能力（利用加快溶解的方法快速制造肥皂水）。
3.培养学生针对问题搜集相关信息的观察、思考习惯，以及大胆想象、敢于创新、不断尝试的积极态度。
二、教学重难点：
第一课时：
重点：是在认识溶解现象及加快溶解的方法基础上，探究如何调治一种能够吹大泡泡的肥皂水。
难点：组织学生要在活动中学习发现现象、思考问题的习惯。
第二课时：
重点：是探究还有哪些能够吹泡泡的“水”以及怎样吹出不同形状的泡泡。
三、教学准备：
碎的肥皂片，白糖、烧杯，（里边装有温水），搅拌棒。
吹管，（第一课时用）
洗衣粉，洗涤灵，白糖，白酒，烧杯（装有温水），搅拌棒。
吸管，铁丝圈，剪刀把，
纸圈，铁纱网。
（第二课时用）
四、教学课时：2课时
第一课时：制肥皂水，玩吹泡泡的游戏。
第二课时：用其他的“水”吹泡泡及应用。
五、教学过程
第一课时
第二课时。
科学活动教案吹泡泡
科学活动教案吹泡泡教案标题：科学活动教案 - 吹泡泡教学目标：1. 了解泡泡的形成原理和基本特性；2. 学习使用吹泡泡的技巧；3. 培养学生观察、实验和解决问题的能力；4. 提高学生对科学实验的兴趣和参与度。
教学准备：1. 泡泡液（可自制或购买）；2. 吹泡泡工具（如吹泡泡管或吹泡泡环）；3. 清水；4. 实验记录表格；5. 彩色纸、剪刀和胶水（可选）。
教学过程：引入活动：1. 向学生提出问题：“你们知道泡泡是如何形成的吗？”引发学生思考和猜测。
2. 引导学生观察周围环境中可能出现的泡泡，并让他们描述泡泡的形状、颜色和大小。
实验操作：3. 将泡泡液倒入一个浅盘中，确保液面足够浅以便于吹泡泡。
4. 向学生展示如何使用吹泡泡工具，让他们观察和模仿。
5. 让学生尝试吹泡泡，观察泡泡的形成和破裂过程，并记录自己的观察结果。
6. 引导学生思考：吹泡泡时，你觉得哪些因素会影响泡泡的大小和持久性？请记录下来。
实验探究：7. 将学生分成小组，让每个小组选择一个因素，例如温度、泡泡液浓度、吹泡泡工具的形状等，进行实验探究。
8. 每个小组根据选择的因素设计实验方案，并记录实验步骤和观察结果。
9. 学生进行实验，并记录实验结果。
10. 学生小组之间进行结果分享和讨论，总结不同因素对泡泡的影响。
展示和总结：11. 学生使用彩色纸、剪刀和胶水等材料制作一个展示板，展示他们的实验过程和结果。
12. 学生之间进行展示和交流，分享彼此的发现和经验。
13. 教师对学生的实验结果进行总结，强调不同因素对泡泡的影响，并与学生一起讨论科学背后的原理。
拓展活动：14. 鼓励学生在家中继续进行吹泡泡实验，尝试不同的因素和方法，进一步探究泡泡的奇妙之处。
15. 学生可以将自己的实验结果和发现写成报告或展示，并与同学分享。
评估方式：1. 观察学生在实验过程中的参与度和表现；2. 检查学生的实验记录表格和展示板，评估他们对泡泡形成原理的理解和实验设计的能力；3. 学生之间的小组讨论和展示，评估他们的合作和交流能力。
科学《吹泡泡》教案优质7篇
科学《吹泡泡》教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学教案吹泡泡
科学教案吹泡泡科学教案：吹泡泡教案目标：1. 了解泡泡的形成原理和特性。
2. 学习使用泡泡制作工具，培养学生的观察力和动手能力。
3. 观察、探究泡泡的形状、大小、耐力等特点，并通过实验得出结论。
4. 启发学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教材和资源：1. 视频或图片展示泡泡的形成和特性。
2. 泡泡制作工具，如吹泡泡的吹管、泡泡液等。
3. 实验用具：测量尺子、计时器等。
教学步骤：引入：1. 展示图片或视频，介绍泡泡的形成和特性，引起学生的兴趣。
探究泡泡的形成过程：2. 让学生尝试使用泡泡制作工具吹出实验泡泡，并观察泡泡的形成过程。
3. 学生之间分享观察到的现象，引导他们思考泡泡的形成原理。
实验：影响泡泡大小的因素分析4. 学生分成小组，每组提供一定量的泡泡液及吹泡泡工具。
5. 学生设计实验，研究不同因素对泡泡大小的影响，如吹气的力度、泡泡液的浓度等。
6. 每个小组记录实验结果，并进行数据汇总和分析。
实验：泡泡的耐力探究7. 学生再次分组，每组提供一定量的泡泡液及吹泡泡工具。
8. 学生设计实验，探究不同因素对泡泡的耐力的影响，如泡泡液的配方、外部环境温度等。
9. 每个小组记录实验结果，并进行数据汇总和分析。
总结和讨论：10. 学生汇报各组实验结果，并对结果进行讨论。
11. 教师引导学生总结泡泡实验的重要观察和结论，加深对泡泡形成原理和特性的理解。
拓展活动：12. 学生分组进行泡泡比赛，以团队合作的方式制作最大、最耐力的泡泡。
13. 回顾和分享比赛过程和经验。
评估方式：1. 观察学生在实验中的表现，包括观察和记录实验结果的能力、实验设计和探究的能力等。
2. 学生的参与度和团队合作能力。
备注：本教案适用于小学三年级至五年级的科学教学，并根据具体班级的情况和学生的能力进行调整。
科学《吹泡泡》教案7篇
科学《吹泡泡》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级科学吹泡泡教案
三年级科学吹泡泡教案一、教学内容本节课选自三年级科学教材第四章《奇妙的泡泡》第三节“吹泡泡”。
具体内容包括：认识泡泡的基本特性，探索泡泡的形成原理，学习制作泡泡水，掌握吹泡泡的基本技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解泡泡的基本特性，理解泡泡的形成原理，掌握制作泡泡水的步骤和吹泡泡的技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱生活、积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：泡泡的形成原理，制作泡泡水的方法和吹泡泡的技巧。
难点：理解泡泡的形成原理，掌握吹泡泡的技巧。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、实验器材、课件、黑板。
学具：空矿泉水瓶、洗洁精、吸管、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示吹泡泡的技巧，让学生观察泡泡的特性。
（2）学生尝试吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色、大小等。
2. 新课导入（1）教师提出问题：泡泡是如何形成的？为什么泡泡会有不同的形状和颜色？（2）学生根据生活经验，讨论泡泡的形成原因。
3. 知识讲解（1）教师讲解泡泡的基本特性，如表面张力、形状、颜色等。
（2）教师讲解泡泡的形成原理，引导学生理解表面张力对泡泡的影响。
4. 制作泡泡水（1）教师展示制作泡泡水的方法，并解释原理。
（2）学生按照步骤，自己动手制作泡泡水。
5. 吹泡泡技巧讲解（1）教师讲解吹泡泡的技巧，如吹气的力度、角度等。
（2）学生练习吹泡泡，教师指导并纠正错误。
6. 随堂练习（1）教师提出问题：如何吹出一个又大又圆的泡泡？（2）学生分享吹泡泡的心得，激发对科学的兴趣。
六、板书设计1. 泡泡的基本特性2. 泡泡的形成原理3. 制作泡泡水的方法4. 吹泡泡的技巧七、作业设计1. 作业题目：制作泡泡水，吹出一个最大的泡泡。
2. 答案：根据制作泡泡水的方法，多次尝试，吹出一个最大的泡泡。
吹泡泡科学教案
吹泡泡科学教案教案标题：吹泡泡科学教案教案目标：1. 了解泡泡的形成原理及其在科学中的应用。
2. 学习制作吹泡泡的基本技巧。
3. 探索吹泡泡的不同特性和变化。
教材准备：1. 图片、视频或实物展示，用以介绍吹泡泡的形成原理。
2. 吹泡泡所需材料：- 一些肥皂液- 吹泡泡环或吹泡泡管- 平底盘或容器- 混合液（肥皂液和水的混合物）- 不同大小和形状的吹泡泡器教学步骤：引入：1. 制作泡泡形成原理的展示材料，并向学生展示。
2. 向学生介绍吹泡泡的科学背景和应用。
探索：1. 分发肥皂液、吹泡泡环或吹泡泡管给每个学生。
2. 引导学生按照正确的方法吹泡泡，教授基本的吹泡泡技巧。
3. 鼓励学生尝试不同的混合液比例或添加其他物质以观察泡泡的变化。
4. 引导学生观察不同大小和形状的吹泡泡器对泡泡产生的影响。
5. 让学生尝试吹出尽可能大的泡泡或制作特殊形状的泡泡，并鼓励他们分享自己的方法和经验。
总结：1. 回顾泡泡的形成原理及吹泡泡的基本技巧。
2. 强调观察、实验和分享在科学中的重要性。
3. 鼓励学生进一步探索泡泡的科学应用，如泡泡画、泡泡乐器等。
教学扩展：1. 组织学生展示吹泡泡实验的结果，包括他们发现的各种效果和创意。
2. 结合数学课程，让学生测量不同混合液比例下泡泡的持久时间或直径。
3. 与艺术课程结合，引导学生使用吹泡泡的技巧创作泡泡艺术作品。
评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和探索精神。
2. 收集学生向别人解释泡泡形成原理和吹泡泡技巧的能力。
3. 考察学生在展示环节中展示的创造性和问题解决能力。
注意事项：1. 确保教室空气流通以避免泡泡液扩散。
2. 确保学生使用吹泡泡器时不要吸入泡泡液。
3. 考虑使用绘图或实验记录表格来记录学生观察和实验结果。
吹泡泡教案科学
吹泡泡教案科学一、教学目标：1. 知识目标：学生了解吹泡泡的原理和科学背后的原因。
2. 技能目标：学生能够正确操作吹泡泡的工具，并成功吹出稳定的泡泡。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神，激发他们对科学的好奇心。
二、教学重点：1. 理解吹泡泡的科学原理。
2. 学会正确使用吹泡泡的工具。
3. 让学生能够吹出稳定的泡泡。
三、教学准备：1. 吹泡泡的工具：泡泡水，吹泡泡管。
2. 实验台或室外开阔的空间。
3. 适量的水和肥皂液。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍吹泡泡的概念，并让学生分享他们过去玩泡泡的经验。
引出本节课将要学习的内容和目标。
2. 知识讲解（10分钟）简要介绍吹泡泡的科学原理，包括表面张力和气泡的结构。
通过图示和实物演示，让学生理解原理的基本概念。
3. 实践操作（20分钟）a) 学生观察老师正确使用吹泡泡的工具吹出稳定的泡泡，并解释吹泡泡的步骤和技巧。
b) 学生自行操作吹泡泡的工具，并尝试吹出自己的泡泡。
教师在旁边指导和帮助学生克服困难。
4. 实验探究（15分钟）将泡泡水加入不同的容器中，如小盘子、小杯子等，并观察不同形状的泡泡。
引导学生思考同时改变泡泡水形状和吹气的力度对泡泡的影响。
5. 总结归纳（5分钟）让学生总结吹泡泡的实验过程和观察结果，并找出其中的规律。
引导学生思考为什么有些杂质会破坏泡泡的稳定性。
6. 拓展延伸（选用）例如，引导学生通过改变肥皂液的浓度或添加其他物质，探索对泡泡的影响。
五、教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，旨在帮助学生了解吹泡泡的科学原理，并能够操作工具吹出稳定的泡泡。
在实践操作环节中，要注意保证每位学生都有机会参与到操作中，并提供必要的帮助和指导。
在引导学生总结和归纳时，要适时给予引导，加深学生对于科学原理的理解。
吹泡泡教案科学
吹泡泡教案科学一、教学目标1. 了解吹泡泡的科学原理。
2. 学习制作吹泡泡液的方法。
3. 发展孩子们的观察能力和实践动手能力。
4. 培养团队合作和分享的意识。
二、教学准备1. 吹泡泡液的制作材料：洗洁精、水、糖。
2. 吹泡泡的工具：吹泡泡棒、吹泡泡绳。
3. 教学示范工具：吹泡泡动态模型。
三、教学步骤1. 导入介绍吹泡泡的现象和孩子们对吹泡泡的认识。
鼓励孩子们分享他们对吹泡泡的经历和观察。
2. 探究吹泡泡的原理通过观察、讨论和提问的方式引导孩子们思考吹泡泡的原理。
可以提出以下问题：- 吹泡泡的液体是什么？- 为什么吹泡泡的时候会形成薄膜？- 吹泡泡的形状是什么？3. 制作吹泡泡液向孩子们展示洗洁精、水、糖，并解释它们在制作吹泡泡液中的作用。
引导孩子们根据比例混合这些材料，制作吹泡泡液。
4. 吹泡泡的技巧向孩子们介绍吹泡泡的基本技巧，包括正确握住吹泡泡棒、适当吹气和掌握力度等。
可以通过示范和实践操作的方式教授技巧，帮助孩子们掌握吹泡泡的方法。
5. 制作吹泡泡器具引导孩子们用吹泡泡绳和吹泡泡棒制作吹泡泡的工具。
在孩子们的创意和实践中，培养他们的动手能力和团队合作精神。
6. 发现吹泡泡的奇妙让孩子们自由探索吹泡泡的奇妙性质，例如不同形状的泡泡、泡泡飘浮的运动轨迹等。
鼓励孩子们记录他们的发现，并在班级分享。
7. 总结与展示让孩子们回顾整个吹泡泡的过程，总结吹泡泡的原理和制作吹泡泡液的方法。
通过展示他们制作的吹泡泡器具和吹出的不同形状的泡泡，鼓励孩子们展示自己的成果。
四、教学延伸1. 利用吹泡泡的原理，设计各种有趣的实验。
例如，使用吹泡泡绳制作一个包裹小物体的泡泡，观察泡泡的稳定性和承重能力。
2. 拓展吹泡泡的应用场景，引导孩子们思考吹泡泡在生活中的实际用途，如肥皂泡艺术、泡泡糖等。
3. 组织吹泡泡比赛或团队合作活动，培养孩子们的团队协作和竞争意识。
五、教学反思教师根据孩子们的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果和教学质量。
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《吹泡泡》
设计思路：
综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。
“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。
于是，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究不同形状的泡泡棒吹出来的泡泡会是什么形状的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出问题、发现问题、分析问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。
在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。
从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变。
活动预设目标：
1、激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验游戏的快乐。
2、在讨论、记录、交流中积累和提升经验，并能大胆地发表自己的见解。
3、学会进行对比探究的方法，增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力。
4、在玩中体验探究过程，培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。
活动重点：
在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象――提出问题――猜测结果――动手实践――探究结果”。
活动难点：
如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。
活动对象：
小学三年级学生。
研究方法：
本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。
活动过程：
一、活动前的准备：
学生的准备：自制泡泡液、泡泡棒，每小组一把剪刀，一支笔；
教师的准备：不同形状的泡泡棒，每小组适量可变形的细铁丝、吸管、杯子、汤匙、统一配制的泡泡液、食用盐、白糖、白醋、实验记录单等。
二、活动的实施（本课）
（一）创设问题情境
用学生熟悉的校门来引入，引出要注意留心观察生活中的事物与现象。
【用学生熟悉的学习环境来引入，可以使学生充分感受到留心生活、注意观察是很有必要的，它也是一种学习的手段。
】
（二）活动一:放飞五彩泡泡，让学生进行观察、发现。
【兴趣是最好的老师，教学活动能否激发学生的兴趣，使学生主动投入到活动中去，是提高活动有效的关键之所在，引导学生将兴趣转化为学习的问题，并以此作为探究的出发点，能有效地引导学生主动投入到研究性活动中。
因此我先让学生自由地玩吹泡泡的游戏，这样可以使学生初步感知吹泡泡游戏的乐趣，在调动起学生的感官与兴趣后，引导学生进行观察、发现，使观察发现的问题产生于学生的玩中，更有效地引领学生进入探究活动中。
】（三）活动二:通过实验验证,不同形状的工具吹出来的泡泡会是什么形状的。
按照“提出问题——猜测问题——学生探究——解决问题”展开探究活动，渗透对学生提出问题和解决问题能力的培养。
对比探究记录单（1）
不同形状的
泡泡棒
三角形吸管其它形状
猜一猜
能吹出
泡泡吗？
可能吹出什么形状的泡泡
实际结果
我们探究发现
注:在其它条件相同的情况下进行对比
组长: 记录员:
小组成员:
【《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：“综合实践活动强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践。
”为了更好体现与践行这一理念，我让学生在玩中提出问题，在玩中进行科学探究，这样既可以使探究实践活动与问题紧密联系，突出研究内容，又可以让学生乐于探究，保持探究的兴趣与积极性。
老师先进行必要的示范后再引导学生按科学的探究方法进行探究，学生通过动手操作与体验探究，获得对探究过程的初步感性认识，掌握基本的探究方法，形成通过探究解决问题的意识。
】
（四）活动三:运用学到的对比探究的方法，进行实践活动.
1、教师提供食用盐、白糖、苏打、醋，让学生猜测：添加不同物品后，吹出来的泡泡可能会产生什么变化? 怎样吹才能吹出大泡泡？
2、出示探究要求：
实践探究小法宝一：1、分别在不同泡泡液中添加白糖、食用盐、红墨水。
2、同时在泡泡液中添加糖和盐。
3、添加物品后要充分搅拌，完全溶解后再吹。
法宝二:
注意比较添加不同物品后，吹出来的泡泡的形状、颜色、大小等方面有什么不同，及时记录。
3、动手探究，验证猜测的结果，得出探究结论。
对比探究记录单（2）
添加不同的物品添加白糖添加食用盐添加白醋同时添加（）和（）猜一猜
可能出现
什么现象
实际结果
我们探究发现
注:在其它条件相同的情况下进行对比
组长: 记录员:
小组成员:
【《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：“教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生。
”可见综合实践活动中教师的示范与指导还是很重要的，因此在前一环节的指导与“帮扶”中让学生初步学会科学探究的方法后，为学生创设尝试实践的机会，让学生用刚才感知的科学探究方法及过程进行实践体验，从而使学生对科学探究方法有更深入的了解与体验。
】
4、延伸：在泡泡液里还可以添加什么原料，可以让泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己动手做探究。
【亲历实践、深度探究是综合实践活动的基本原则，为了引导学生更进一步地深入探究，我为学生提供了课后延伸内容，把课堂延伸到学生的生活世界中。
当然这只是预设，也许课堂中会生成让更有意思、更有深度的问题。
】
5、进行创意吹泡泡表演
【由于学生现场演示吹泡泡具有很大的偶然性，可以在学生吹泡泡时捕捉动态生成的课程资源，进行展示、点评，以提高学习效益。
】
六、参考文献：
教育部编制的：《综合实践活动指导纲要（试行）》
邹开煌教授编著：《小学综合实践活动指南》第二部分《综合实践活动基本方法》中的“学会做实验”这一章节。
七、附小资料：
1、吹泡泡是一种非常普通的游戏，自从有了水和表面活化剂，就有了泡泡，表面活化剂是肥皂和其他清洁剂的主要组成成分，它与水结合能减少液体的表面张力，这使得液体能够不受阻碍地流过麦杆状的小管子，遇到空气后，这些薄膜开始向外扩张，直到最终与小管子分开，形成一个泡泡。
人们吹泡泡的历史至少已经有400年了，在17世纪的画作中，就有表现孩子们用陶管吹泡泡的场景。
2、泡泡液是一种表面活性剂水溶液，吹出多彩的泡泡是这种水溶液在形成较为稳定的气泡后，自然光在液膜上干涉而形成五颜六色的现象。
3、泡泡之所以是圆的，是由于水的表面张力，水的表面是它的皮肤，它要紧紧的连在一起圆球状是拉的最紧的形式。
吹出的泡泡向上飞，是因为空气比重的原因，刚吹出的泡泡是热空气，变冷后就会下沉。
4、牛顿因痴迷于吹泡泡被人们喊作“疯子”，那些五彩缤纷的泡泡不也曾带着他的幻想漫天飞舞吗？爱幻想的孩子才是聪明的孩子。