七年级研究性学习教学案例

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研究性学习教案教学(优秀7篇)

研究性学习教案教学（优秀7篇）研究课教案《一粒种子》篇一教学目标：1、巩固本课的词语。

2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：一、复习巩固、引入新知1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。

这节课我们继续来学习《一粒种子》。

大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。

2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。

（1）点名读（2）开火车读（3）引导学生区别渴、喝（4）教师对学生的回答及时评价。

二、精读理解、感悟主旨1、出示问题及学习要求种子是怎样看到外面的世界的？要求：（1）认真读问题。

（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。

（3）最后可以和同桌交流教师点名回答。

2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？指导学生读“挺一挺”的句子。

出示句子。

一粒种子睡在泥土里。

它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。

不信，你试试。

师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。

它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。

3、小组合作完成表格。

要求：1、组长分配任务。

2、组员有序完成任务，记录员作好记录。

3、全组完成表格。

研究课教案《一粒种子》篇二《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。

初中研究性学习案例（共5篇）

初中研究性学习案例（共5篇）第一篇：初中研究性学习案例初中研究性学习案例把法律常识课与社会实践结合起来----记一次学生法制宣传活动-----上海市子长学校初中奚雅芬2000学年第一学期，初二年级思想政治学科教学内容是法律常识。

十月下旬，在学习了“寄语青少年朋友”、“法与家庭学校生活”以及“法与社会公共生活”中的部分章节之后，我向初二（8）班的全体学生布置了一项特殊的作业：以小组为单位，自行选择已学过的某一部法，开展一次法制宣传活动，要求宣传必须达到一定的社会效果。

一、自由结伴，设计活动方案1、自由结伴，组建宣传小组开展法制宣传活动，我要求学生以小组为单位，二至三人一组，自由结伴。

自由结伴，是为了让学生在心理相容，宽松的活动气氛中合作学习，各显所长。

当宣布自由结伴为组建小组的原则时，教室里一片沸腾，人缘好的，学习成绩优秀的同学几个小组都抢着要。

而人缘差，学习成绩不理想的同学则被一个个地凉在了一旁。

做老师的我，很快地觉察到了这一点。

为了使这样的分组原则既能满足大多数同学的需要，又不伤害少数被冷落的同学的自尊心，老师找了几个被“嫌弃”的同学谈心，征求他们的意见：是希望老师做其他同学的工作接纳他们，还是不甘示弱，自尊自强，自己组建小组。

学生的神色告诉我，他们既不相信对方的能力，也对自己缺乏信心。

一位同学大声说：“我们这几个同学自己组建一个组，我来做组长。

”太好了，我举双手赞成。

于是，全班一共分成了十五个小组，其中有三个小组就是由原先被大家冷落的同学组成的。

2、动足脑筋，设计活动方案为了使宣传活动能顺利地进行，老师要求每个小组在活动前都必须事先设计活动方案。

老师对活动方案做了具体的要求：自行选择宣传内容，但必须列出宣传要点；自行设计宣传步骤，列出每一步骤要做几件事情；每件事情完成的时间、地点以及人员分工。

各小组纷纷进行了热烈的讨论，同学们畅所欲言，还不时派人去打别的组的方案，并表示要标新立异。

结果全班选择的宣传内容包括:《遵法、守法的重要性》、《法盲的下场》、《未成年人保护法》、《交通法》、《消费者权益保护法》、《环境保护法》、《文物保护法》等10项各有所别的内容。

初中教研活动案例(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国初中教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高初中教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校开展了初中教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学能力，优化课堂教学，提高教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和认识，使教师能够将新课程理念融入到实际教学中。

2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 通过教学观摩和研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 提高教师对教材、教法、学法的研究，使教师能够更好地指导学生学习。

三、活动内容1. 集体备课（1）分组：根据学科特点和教师专长，将教师分为若干小组。

（2）确定主题：根据教材内容和学生实际，确定备课主题。

（3）制定教学目标：明确教学目标，确保教学活动有的放矢。

（4）设计教学过程：结合教学目标，设计教学过程，包括教学环节、教学方法、教学资源等。

（5）讨论与修改：各小组进行讨论，对教学设计进行修改和完善。

2. 教学观摩（1）选定观摩课：各小组推荐一节优秀课进行观摩。

（2）观摩记录：观摩教师对观摩课进行详细记录，包括教学过程、教学方法、学生反应等。

（3）评课：观摩结束后，进行评课，各小组对观摩课进行评价，提出改进意见。

3. 教学研讨（1）分享经验：各小组分享在集体备课、教学观摩中的收获和体会。

（2）问题研讨：针对教学过程中遇到的问题，进行研讨，寻找解决方法。

（3）教学反思：教师对自身教学进行反思，总结经验教训。

四、活动实施1. 活动时间：每周一、三、五下午第三节课。

2. 活动地点：各学科教研组办公室。

3. 活动组织：由教务处负责组织，各学科教研组长负责协调。

4. 活动要求：教师按时参加活动，认真备课、听课、评课、研讨。

五、活动效果1. 教师对新课程理念的理解和认识有了进一步提高，能够将新课程理念融入到实际教学中。

2. 教学设计更加合理，课堂教学效率得到提高。

研究性学习教案教学(优秀8篇)

研究性学习教案教学（优秀8篇）研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》是一篇科学童话。

教学中既要让学生进入童话的情境，又要学到科学知识。

程玲老师的教学较好地体现了这两方面的有机结合。

这节课先让学生从整体上了解全文概貌，抓住四个“挺—挺”理清课文脉络，为最后总结种子发芽的过程和条件打下基础。

在分层阅读阶段，注意把学生带入童话的境界。

教师采用形象生动的贴图，种子从微微睁开眼到最后长出小叶，钻出地面，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。

教师还采用分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的“人物”，体验种子的情感。

采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。

在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。

在这个阶段，教师充分利用板书，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。

这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。

低年级儿童长于形象思维，程玲老师非常注意发挥这一优势。

“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌”一句，老师让小朋友说说它们各是怎么唱的，唱什么歌。

学生回忆了春风、泉水的歌声，再唱唱小鸟和小朋友的歌，通过表象的再现，形象具体地感受到春天的一派热闹景象。

在此基础因势利导，学生自然地理解了“热闹”这个词。

教师并没有给“热闹”下定义（事实上也很难下），学生却实实在在地懂得了什么是“热闹”，这样教对低年级学生来说是非常适宜的。

为了让学生体会“赶快”这个词的重要性，教师把删去这个词的句子与原句比较，再让学生想象一下种子这时的心情，从而认识到“赶快”用在这儿特有的情味。

接着，教师又让学生把“春风在唱歌，……”跟“春风在吹，……”两个句子读读、比较，学生感到前一种说法好，而且知道了因为把春风、泉水、小鸟当作人来写，所以很生动。

这一段的教学，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了学生的阅读理解能力，丰富了儿童的词汇和句式。

七年级研学教案

资料来源：
关工委、居委会、法院、医院、图书馆、网上、戒毒所……
知识更新：
突破本专业学科知识，了解社会、法律知识。转变教学角色，尝试与不同学科老师进行协作；尝试在社会大学中成为学习者，不断在实践中丰富自己，提高自己。
自我评价：
能迅速适应并着手研究“研法》千言书，并递交学校教科室，受到好评。
2
第
5 课时
10
月 27
日
主题设想：资料的收集与查阅研讨方式：课堂辅导、网上指导
资料，并学会初步的分析资料能力研讨对象：本课题组全体学生
预期目标：使学生学会系统、规范地收集、查阅、整理、保管难点估计：规范学生收集资料，以便于以后查找重点分析：如何制作“资料卡等收集资料的方法；如何上网查
严乃超老师研究性学习备课案例第 1 课时 9 月 15 日
主题设想：选题思考研讨方式：小组讨论预期目标：1、确定主课题
2、研讨可行性
研讨对象：教师
重点分析：研讨主课题的切入点和研究方向难点估计：1、课题的可行性操作过程：
1、由课题组老师提出各自的主题设想，大家共提出了“青少年吸毒问题” 、 “南郊镇开发区的规划” 、 “独生子女问题” 等课题。 2、分析各课题的可行性及意义。 3、确定本组研究课题为“青少年吸毒问题” 。理由是： ①毒品问题是当今社会热点问题，且有蔓延趋势。由毒品引发一系列社会问题：如犯罪率的上升、家庭的破裂、爱滋病的蔓延等，越来越引起人们的关注。 ②本市具备研究本课题的有利条件：苏州市唯一的戒毒所设在我市。且可走访的单位很多：如医院、法院、关工委等，网上信息也很丰富。 ③围绕吸毒问题，暂把本课题定为“拒绝毒品，珍惜生命。 ” 4、经教科室与本课题组成员研讨，课题改为“青少年违法、犯罪研究” 。 2、教师对课题的认识

研究性学习教案(优秀5篇)

研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。

为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。

活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。

2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。

3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。

发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。

渗透全面辨证看待事物的思想和观点。

活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。

难点：自主设计错觉图形。

实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。

适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。

谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。

初中科学教研案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着社会的发展，环境保护意识逐渐深入人心。

初中科学课程中也包含了大量的生态学知识，旨在培养学生的环保意识。

为了提高学生的学习兴趣和参与度，我们尝试采用项目式学习（PBL）的方式进行教学，以“生态系统的平衡与保护”为主题，引导学生通过实践探究，了解生态系统的平衡机制，并思考如何保护生态环境。

二、案例目标1. 让学生了解生态系统的基本组成和功能。

2. 通过项目式学习，培养学生的探究能力、团队合作能力和问题解决能力。

3. 提高学生的环保意识，认识到保护生态环境的重要性。

三、案例实施过程（一）项目启动1. 引入话题：通过展示生态环境破坏的图片和视频，引发学生对生态平衡和保护问题的关注。

2. 明确目标：提出项目主题“生态系统的平衡与保护”，并明确项目目标。

3. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个具体的研究方向，如森林生态系统、海洋生态系统等。

（二）项目实施1. 资料收集：各小组通过查阅书籍、网络资料、访谈专家等方式，收集相关资料。

2. 实验探究：根据研究方向，设计实验方案，进行实验探究，如观察植物生长、水质检测等。

3. 数据分析：对实验数据进行分析，得出结论。

4. 成果展示：各小组制作PPT或视频，展示研究成果，并进行小组间的交流与评价。

（三）项目总结1. 反思与总结：各小组对项目实施过程进行反思，总结经验教训。

2. 成果分享：将项目成果分享给全班同学，并进行交流讨论。

3. 评价与反馈：教师对项目实施过程和成果进行评价，并提出改进建议。

四、案例效果1. 学生学习兴趣提高：项目式学习方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2. 探究能力提升：通过实验探究和数据分析，学生的探究能力得到了锻炼。

3. 团队合作能力增强：在小组合作过程中，学生的团队合作能力得到了提升。

4. 环保意识增强：通过项目学习，学生的环保意识得到了增强。

五、案例反思1. 项目设计：在项目设计过程中，要充分考虑学生的兴趣和实际情况，确保项目的可行性和趣味性。

初中教研课题研究案例(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学的重要导向。

初中英语作为一门基础学科，对学生综合素质的培养具有重要意义。

然而，在当前的英语阅读教学中，存在着诸多问题，如学生阅读兴趣不高、阅读策略缺乏、阅读效果不佳等。

为了提高初中英语阅读教学质量，促进学生核心素养的发展，本课题研究以“基于核心素养的初中英语阅读教学策略”为切入点，探讨有效的阅读教学策略。

二、研究目的1. 分析初中英语阅读教学中存在的问题，为改进阅读教学提供依据。

2. 探索基于核心素养的初中英语阅读教学策略，提高学生阅读能力。

3. 促进教师专业成长，提升英语教学质量。

三、研究内容1. 初中英语阅读教学中存在的问题（1）学生阅读兴趣不高：部分学生对英语阅读缺乏兴趣，认为阅读枯燥乏味，难以坚持。

（2）阅读策略缺乏：学生缺乏有效的阅读策略，如略读、寻读、精读等，导致阅读效率低下。

（3）阅读效果不佳：学生在阅读过程中，难以理解文章主旨，掌握文章细节，影响阅读效果。

2. 基于核心素养的初中英语阅读教学策略（1）激发阅读兴趣：通过引入多样化的阅读材料，如故事、诗歌、漫画等，激发学生阅读兴趣。

（2）培养阅读策略：引导学生掌握略读、寻读、精读等阅读策略，提高阅读效率。

（3）注重阅读理解：通过提问、讨论、总结等方式，帮助学生理解文章主旨，掌握文章细节。

（4）强化阅读评价：建立科学合理的阅读评价体系，促进学生阅读能力的持续提升。

1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外初中英语阅读教学的研究现状。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中英语阅读教学中存在的问题。

3. 行动研究法：结合实际教学，探索有效的阅读教学策略，并进行实践检验。

4. 案例分析法：对成功的教学案例进行分析，总结经验，为其他教师提供借鉴。

五、研究过程1. 第一阶段：准备阶段（2019年9月-2019年11月）（1）查阅文献，了解初中英语阅读教学的研究现状。

七年级《研究性学习》教案校本资源地方教材

第一单元第一节种子的萌发学习目标：1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的环境条件和自身条件。

2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

3、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

学习过程：学习任务一：探究种子萌发的环境条件1、提出问题:2、作出假设：3、制定计划：参见课本，完成课本的讨论题和以下内容。

1号 2号 3号4号水分无有有有温度适宜适宜冷适宜空气（有有有无）1号瓶与2号瓶的实验变量是3号瓶与2号瓶的实验变量是4号瓶与2号瓶的实验变量是；所以号瓶是本实验的对照组。

2）、实验结果是2号瓶中的种子萌发了，这说明种子萌发的环境条件是3）、请举例说明种子的萌发是否需要光照？学习任务二：种子萌发的自身条件4、阅读课本，思考下列问题：1）、干瘪的种子可以萌发吗？被昆虫咬坏的种子可以萌发吗2）、储存时间过长的种子已经死亡，可以萌发吗？5、拓展应用：1）、炒熟的种子不能萌发，为什么？2）、大米即使提供适宜的外界条件，也不能萌发，为什么？6、讨论得出：种子萌发的自身条件是：学习任务三：测定种子的发芽率7、思考下列问题：1）、为了避免浪费，用三五粒种子测一下发芽率就可以了吗？2）、测发芽率时应当尽量挑个大的种子，对吗？3）、测发芽率时，给种子提供什么样的环境条件？8、学生阅读课本93页，完成下列内容：1）不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象中抽取个体作为，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做2）为了使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应尽量避免的影响3）种子发芽率的计算公式：___________________________________4）重复测定1或2次，取几次的作为测定结果9、拓展应用：选200粒种子来测定发芽率，结果有180粒发了芽，该种子的发芽率是学习任务四：种子萌发的过程10、阅读课本94页的种子萌发过程观察图片，思考下列问题：1）、最先突破种皮的是什么？___________________2）、胚根发育成什么？__________________3）、种子萌发过程中，胚轴发生了什么变化？_____________4)、种子萌发后，子叶为什么变得干瘪？_______________________________________11、拓展应用：我们所食用的豆芽菜中白嫩细长的部分，主要是种子的哪一部分发育成的？12、总结：种子萌发的过程是：吸水、物质转运、胚根、胚芽分别发成。

研究性学习教案范文

研究性学习教案范文一、教材分析本教案适用于初中生研究性学习的教学过程。

研究性学习是一种以问题为导向的学习方式，通过学生的主动参与和探究，培养学生的科学思维能力和独立解决问题的能力。

本教案选取的教材为中学化学教材中的"化学反应速度"一章节。

二、教学目标1.了解化学反应速度的基本概念和判断方法。

2.掌握影响化学反应速度的因素及其作用机制。

3.利用科学方法设计并实施简单实验，观察化学反应速度的变化规律。

4.培养学生的探究精神和科学思维能力。

三、教学重点1.化学反应速度的概念和判断方法。

2.影响化学反应速度的因素及其作用机制。

四、教学过程1.导入(10分钟)教师介绍化学反应速度的概念，并出示几个示例，使学生对化学反应速度有初步的了解。

2.学习与探究(30分钟)(1)学生小组合作，根据教材中的知识点，探究影响化学反应速度的因素及其作用机制。

鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行小组讨论。

(2)学生利用图书馆、互联网等资源，查找相关资料，进一步了解化学反应速度的影响因素。

(3)针对不同的影响因素，学生小组设计简单的实验，观察和测量化学反应速度的变化。

学生先提出实验假设，然后制定实验步骤并进行实验。

3.实验操作(30分钟)(1)学生实验小组依照之前设计的实验步骤进行实验操作。

(2)学生记录实验数据，并进行数据分析和总结。

4.实验讨论与总结(20分钟)(1)学生小组围绕实验数据进行讨论，分析不同因素对化学反应速度的影响作用。

(2)教师引导学生总结影响化学反应速度的因素，并帮助学生建立相应的概念和知识框架。

(3)教师对学生的实验结果和结论进行相关解释和补充。

5.拓展延伸(10分钟)(1)教师提供与化学反应速度相关的其他实例，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

(2)学生自主拓展，展开进一步的研究或实验工作，提高独立探究的能力。

五、教学评价1.教师根据学生在实验中的表现和实验报告的质量，进行综合评价。

初中教研组研修案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，初中教育教学质量成为学校关注的焦点。

为了提高教师教育教学水平，我校初中教研组开展了研修活动。

本次研修活动旨在通过教师之间的交流、研讨，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。

二、案例目标1. 提高教师对初中教育教学改革的认识，树立正确的教育观念。

2. 培养教师的教育教学研究能力，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提升教师的专业素养，为学校教育教学质量的提高奠定基础。

三、案例实施1. 研修主题：初中教育教学改革与教师专业发展2. 研修时间：2021年9月至2022年6月3. 研修方式：（1）集中研修：组织教师参加学校组织的教育教学改革培训、讲座等活动。

（2）分组研讨：以教研组为单位，开展教育教学研讨活动，针对教学中的实际问题进行探讨。

（3）课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的教学课堂，学习先进的教学方法和技巧。

（4）教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训。

4. 案例实施过程：（1）第一阶段：组织教师参加学校组织的教育教学改革培训、讲座等活动，提高教师对初中教育教学改革的认识。

（2）第二阶段：以教研组为单位，开展教育教学研讨活动。

教师们针对教学中的实际问题进行探讨，分享自己的教学经验和心得。

（3）第三阶段：组织教师观摩优秀教师的教学课堂，学习先进的教学方法和技巧。

教师们认真记录、分析，汲取他人的优点，为自身教学提供借鉴。

（4）第四阶段：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训。

教研组长组织教师撰写教学反思，交流心得体会。

四、案例效果1. 教师的教育教学观念得到更新，对初中教育教学改革有了更深刻的认识。

2. 教师的教育教学研究能力得到提升，课堂教学效率明显提高。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

4. 教师的专业素养得到提高，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。

五、案例反思1. 加强对初中教育教学改革的研究，使教师更好地适应新课程改革的要求。

研究性学习教案教学(7篇)

研究性学习教案教学（7篇）研究性学习教案篇一研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。

为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：一、课程设置目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。

学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

二、研究性学习的目标：1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。

5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

三、课程内容：课程内容分为两类：1、探究性的小课题研究。

本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。

2、实践性的专题调查研究。

旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。

课程实施基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。

要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。

2、要面向全体学生。

所有学生都要参与，自选其中一个课题。

课题设置尽可能涉及各个学科。

3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。

初中历史学科研究性学习活动的设计实例

初中历史学科研究性学习活动的设计实例活动目的本次研究性学习活动的目的是提高学生的历史素养和学科研究能力，让学生通过自主探究、社会实践等方式，深入了解历史知识和人文精神，增强历史观念和文化自信。

活动内容在本次学习活动中，我们将选取一个历史主题，设计一系列的研究性学习任务，并组织学生自主完成。

具体内容如下：主题选定本次活动的主题为“丝绸之路”。

在该主题下，我们将涵盖丝绸之路的历史、文化、商业等多个方面，引导学生进行相应的研究和探究。

通过该主题的选定，旨在让学生全面、深入地了解该主题，并加深对历史和人文的理解。

学习任务设定为了帮助学生充分发挥自主探究的能力，我们将设计一系列的学习任务。

主要任务如下：1.调查：鼓励学生通过图书馆、网络等途径，收集有关丝绸之路的历史和文化资料，并自主设计调查问题和调查方式。

2.实践：要求学生通过实地考察、家庭访谈等形式，了解和探究丝绸之路的商业、文化等方面的实际情况，提高学生的实践能力和研究水平。

3.报告：鼓励学生以小组为单位，自主设计报告内容和形式，通过模拟演讲、PPT展示等方式，归纳总结丝绸之路的历史和文化，同时提高学生的表达能力和团队合作能力。

4.创新：鼓励学生自主创意，设计与丝绸之路相关的作品，如图片、视频等，发挥学生的创意和想象力，同时提高学生的综合能力。

5.交流：要求学生通过小组讨论和班级交流等形式，分享自己在丝绸之路研究学习中的收获和感悟，促进学生之间的交流互动，提高学生的沟通能力和合作能力。

活动评估为保证研究性学习活动的有效性和实效性，我们将设计多个评估环节，针对学生的学习过程和学习结果进行全方位的评估。

评估方式我们将采取多元化的评估方式，包括问卷调查、小组讨论、作品展示等形式，具体如下：1.问卷调查：设计相关问卷，旨在了解学生对该主题学习的兴趣、难点等方面的情况。

2.小组讨论：采用小组讨论的形式，促进学生间相互交流和学习。

同时，我们将监督记录学生讨论的情况，对其表现进行评估。

初一研究性学习教案探索科学发现

初一研究性学习教案探索科学发现第一节：引言研究性学习作为一种教学模式，旨在培养学生的科学思维和动手实践能力。

本教案旨在引导初一学生进行研究性学习，深入探索科学的奥秘，并培养他们解决问题的能力。

通过本教案的设计和实施，希望学生能够在实践中发现并理解科学知识。

第二节：问题提出在初一学年中，我们选择了一个常见且易于理解的科学问题作为研究主题：为什么月球上没有空气？学生将以这个问题为切入点，通过实验和调查，探索月球上缺乏空气的原因。

第三节：学习目标1. 了解和掌握月球和地球的基本特征和组成；2. 理解空气的组成和重要性；3. 使用科学方法进行调查和实验；4. 掌握观察、记录和分析数据的技巧；5. 培养团队合作和沟通能力。

第四节：教学准备1. 教师准备材料：- 月球和地球的图片或实物模型；- 空气组成的简单实验材料；- 科学实验方法的说明和示例。

2. 学生准备材料：- 笔记本和铅笔；- 观察记录表格；- 实验数据记录表格。

第五节：教学过程1. 引入课题：- 教师展示月球和地球的图片或实物模型，并引导学生观察它们的特征和区别；- 引导学生提出问题：“为什么月球上没有空气？”2. 知识探究：- 教师简要介绍空气的组成和地球的大气层；- 学生根据所学知识，讨论月球上是否存在大气层。

3. 实验探索：- 教师组织学生进行实验，使用简单的装置观察和测试空气的存在；- 学生按照实验方法记录观察结果，并进行数据分析；- 学生团队合作，讨论实验结果，并得出结论。

4. 结论讨论：- 学生根据实验结果和分析，讨论月球上没有空气的原因；- 学生提出相关问题，并进行更深入的研究和探索。

第六节：课后作业1. 学生撰写实验报告：- 学生根据实验结果和分析编写实验报告；- 报告应包括实验目的、实验方法、观察结果、数据分析和结论。

2. 科学问题的拓展研究：- 学生独立选择一个与空气或月球有关的科学问题，并进行研究和探索；- 学生可以通过图书馆、互联网等资源获取相关信息，并进行实验或调查。

七年级研究性学习教学案例

七年级研究性学习教学案例研究性学习教案（2014-2015学年）七年级蓟县出头岭镇景兴春蕾初级中学授课人刘春伶授课时间 2014.09学科语文课题大自然的启示1、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次课题研究让学生知道大自然的现状，要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，从大自然中受到启示。

通过亲身实践，较为全面地了解大自然，热爱家乡，增强保护环境保护意识。

通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。

通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，从观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。

2、课题介绍本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的特点相适应，正适合七年级的学生，学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。

他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得一些科学常识，让学生明白想改造大自然就必须先要了解大自然，懂得大自然，学习大自然。

想当然，往往会事与愿违，还会给人类带来致命性的毁灭。

学生通过查阅书籍，上网收集资料，通过请教长辈和专家等等，了解大自然，学到更多的知识，更加热爱大自然。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（一）知识与技能目标：1、把握《大自然的启示》研究性学习的目标。

2、通过本此研究性学习，促进学生对周围自然环境的认识。

3、多角度，多方法，多层面学习语文，了解大自然带给人类的启示。

4、了解学生收集整理信息能力。

5、掌握研究性学习中学习语文的技巧。

（二）过程与方法目标：1、调动学生学习热情，将语文的学习从课堂扩展到课外，以及网络。

2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。

3、从课堂延伸到课外，从课本延伸到实践，让语文学习走出传统的方法，调动起孩子们的各种感官，发自内心的想要得到答案。

七年级上册科学《研究性学习》教案、教学设计

-结合学生的兴趣和实际，设计富有特色的探究活动，提高学生的参与度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实例，引导学生关注研究性学习的重要性，激发学生的探究兴趣。
2.教学过程：
-教师展示一个有趣的科学现象，如“为什么天空是蓝色的？”引发学生的好奇心。
-学生观察现象，提出自己的疑问，教师引导学生思考如何通过科学探究来解决问题。
五、作业布置
为了巩固本章节《研究性学习》的知识与技能，提高学生的实践操作能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选择一个生活中的科学问题，运用观察、调查、实验等方法进行探究。要求学生独立完成，注重数据收集、处理和分析，形成完整的探究报告。
2.学生以小组为单位，针对课堂上讨论的问题，进一步完善小组的探究方案，并进行实际操作。要求学生分工合作，记录探究过程，分析结果，撰写小组探究报告。
3.阅读一本与科学探究相关的书籍或文章，了解科学家们是如何进行研究的，从他们的经历中汲取经验，激发自己的探究兴趣。要求学生撰写读后感，分享自己的感悟和收获。
4.结合课堂练习，自主设计一道科学探究题目，要求题目具有一定的挑战性和实践价值。学生需列出详细的探究步骤，包括所需材料、方法、预期结果等。
5.家长参与作业：邀请家长协助学生完成一次家庭科学实验，鼓励家长与孩子共同探究，培养孩子在家中也能发现科学的习惯。实验结束后，学生与家长共同完成实验报告，记录实验过程和结果。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
4.培养学生的环保意识、社会责任感，使学生关注社会、关注生活，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

七年级研究性学习教案

种子的萌发教学目标科学概念：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

过程与方法：1、进行对比实验并做记录。

2、运用感官和工具研究种子的内部结构。

情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

教学重点：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

教学难点：认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

教学准备：演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子教学过程：一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、探究过程1、观察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。

（2）介绍实验材料。

浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。

（3）演示解剖方法。

示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。

（4）分组研究。

研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。

（5）汇报交流。

（6）认识种子的各部分（画图）。

双子叶与单子叶的例举。

推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观察发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。

（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。

（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。

（5）汇报交流研究发现。

（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？三、小结种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。

种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

四、质疑双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗五、布置课外活动作业持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。