浅谈如何让语文课充满活力

浅谈如何让语文课充满活力

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话基础上进行。”著名教育学者叶澜教授也提出：把课堂还给学生，让课堂充满生命气息。因此，在新课改中如何改变教师角色，变表演者为策划者，把课堂变成学生乐于学习的场所，给语文课注入新的活力，千方百计地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，打造充满活力的初中语文课堂，显得尤为重要。

我认为可以通过以下几项措施来辅助实施教学活动：

一、走进学生的心里，用激情感染学生

我认为，要让课堂活起来，教师必须放下高高在上的架子，用鼓励的眼神、微笑的面容，传递给学生一种轻松、快乐的气氛，以增加学生自信，让学生敢于回答问题、乐于回答问题。学生对课文的理解往往取决于教师情感的影响和传递。教师可以通过引人入胜的导入或声情并茂的朗读，激发学生的情感。富有激情的语言是真实的，感人至深、振奋人心的，是情感自然而充分的流露。

记得在讲《武陵春》一首词中，我播放了一首凄凉的音乐，再加上我动情的朗诵，学生很容易就体会出李清照的凄苦之情。据心理学家分析，教师心情的好坏直接影响着学

生的情绪，因此，教学形式要受学生欢迎，这是语文课堂充满生命活力的保证。

二、调动学生的感官，以生动的讲解吸引学生

当今新课标下的语文课堂大力提倡自主合作探究式学习，这是有利于学生能力提高的，但这并不意味着完全不要讲解。教学活动是师生之间的相互活动，因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生、点拨学生的思路；学生则要通过自己的活动，主动获取知识。教师充满情感的讲解，则会带动学生完全主动地投入到学习中去。

如在讲授《端午的鸭蛋》时，我围绕主题列出几个主问题，然后学生边读边想边做批注。在讲解过程中，我让学生联系自己吃鸭蛋的经历，体会文中对鸭蛋描写的妙处；学生在朗读中有了垂涎欲滴的感觉，课堂自然而然就活起来了，加深了学生对课文的认知。因此，要想使语文课真正活起来，应让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃、充满活力。

三、精心设计疑问，靠浓厚的兴趣调动学生

特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们的思维火花，像磁石一样把学生牢牢吸引住。”学起于思，思源于疑。有趣味的问题有其独特的魅力，可以诱导学生的好奇心，吸引他们的注意力，使他们疑中生奇、

疑中生趣，从而达到调动学生兴趣的目的。课堂问题的设计要紧扣课标、教材，把握好角度、难度，所提的问题精彩而有趣，学生才会乐答。因此，在教学中，教师提出的问题既能调动学生的思维，又能与生活相连、与社会相连，才能使课堂不断生成智慧，也使课堂充满了生命的活力。

四、广闻博采，凭渊博的知识激励学生

随着新课标的实施，今天教师的角色定位已发生了很大的转变，对教师的综合素质尤其是知识的广博性要求甚高。教师在使用教材的过程中，要把课文作为传授知识、发展能力的基本依据和载体，但又不能拘泥于教材，而应当根据具体的教学目的和实际情况的需要，广闻博采，在课堂中与时俱进地引入对社会发展、文学作品、科技成果的客观分析，加强对三观、真善美的识别能力的引导，进一步激发学生独立思考、健康思考的能力，真正让课堂活起来。

一堂充满活力的语文课堂，是教师围绕“为学生发展而教”的目标，在精心设计的基础上，充分运用教师的智慧，与学生互动而形成的。语文教师应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，在共同营造的宽松自由、活泼愉快的氛围中，互相激发更多的灵感，让语文课堂充满生命的活力，使语文课堂成为开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂。