咕咚课件ppt
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《咕咚》_优秀课件
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
课文探知
照顺序，说句意 谁？ 在干什么？ 为什么这样？
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
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课文探知
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课文探知：第五自然段
1.这幅图讲了什么？ 2.野牛为什么没有跑？ 它是怎样做的呢？
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
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课文探知
照顺序，说句意 谁？ 在干什么？ 为什么这样？
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
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想一想
全文共有____个自然段，____幅 图，讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____、____也跟着跑， 只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄 清了真相的事。
课文探知
照顺序，说句意 谁？ 在干什么？ 为什么这样？
人教版语文一年级下册20《咕咚》公开课优质课ppt课件
总结提高
• 我懂得做什么事，不应该盲目的 跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么， 弄清事实真相。
复述故事
吓
xiàng
鹿
yě
逃
lán
命
lǐng
象
野
拦
领
生字宝宝
吓 怕 跟 家
羊
象
都
森林里有个湖，湖边长着几 棵木瓜树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一 声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚 来啦！咕咚来啦！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑 起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
咕咚
咕咚是什么呀？
？
故事中讲了哪 些动物？课文里讲 了一件什么事？
思考
学习目标
• 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 • 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
gū
dōng
shū
diào
咕
xià
咚
lù
熟táo掉Fra bibliotekmì ng
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
他们一起来到湖边，又听见咕咚一 声。哦！原来是一个成熟的木瓜从 树上掉了下来，落到了湖里。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
12 个自然段，讲了 全文共有____ 兔子 ____听到“咕咚”的声音，没有弄 狐狸 、猴子 明白，拔腿就跑，后来____ ____、 小鹿 松鼠 也跟着跑，只有狮子 ____、____ ____没 有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相 的事。
部编版一年级语文下册完美版《咕咚》-PPT
部编版一年级语文下册完美版《咕 咚》
看动画喽 一起来欣赏<咕咚>吧！
新课导入
一声“咕咚”响起,不 知森林里到底发生了什 么可怕得事情,吓得小动 物们四散奔逃。
这“咕咚”到底就是什么呢？难道 就是凶猛得动物来了？
知识备查
木瓜 木瓜树结出得果实。木瓜有两大类,光皮木瓜与热带水
果番木瓜。光皮木瓜味涩,水煮或者浸渍糖液中才可食用,有去 痰、顺气、止痢之效,果皮干燥后仍光滑,不皱缩。番木瓜果皮 光滑美观,果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美可口、 营养丰富,有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜”之雅 称,就是人们喜爱得水果。
xià
pà ɡēn jiā
(吓人)(可怕) (跟着)(家人)
yánɡ xiànɡ dōu (山羊)(大象) (都在)
开始笔顺学习吧！
吓
怕
跟
家
羊
象
都
字词学习
xià
吓
吓人 惊吓 吓唬
笔顺: 造句: 这下子,小花猫受到了严重惊吓。
pà 可怕
怕 害怕 怕人
笔顺: 造句: 雷雨天,一个人在家得时候,白天还好,晚上我就
主旨概括
这篇童话故事讲得就是一只兔子听见“咕咚”声, 吓得撒腿就跑,其她动物也跟着跑,只有野牛问“咕咚” 就是什么,而且要去瞧瞧,这才让大家明白:“咕咚”原 来就是木瓜掉到湖里发出得声音。这个故事告诉我们: 听到或遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地瞧瞧, 不要盲目地跟随别人。
课后作业 1、熟读课文。 2、把这个有趣得故事讲给家人或者就是小伙伴 听。
小猴子一·听,就跟·着跑起来。她一边跑一 边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大
wɑ
家快跑哇！”
看动画喽 一起来欣赏<咕咚>吧！
新课导入
一声“咕咚”响起,不 知森林里到底发生了什 么可怕得事情,吓得小动 物们四散奔逃。
这“咕咚”到底就是什么呢？难道 就是凶猛得动物来了？
知识备查
木瓜 木瓜树结出得果实。木瓜有两大类,光皮木瓜与热带水
果番木瓜。光皮木瓜味涩,水煮或者浸渍糖液中才可食用,有去 痰、顺气、止痢之效,果皮干燥后仍光滑,不皱缩。番木瓜果皮 光滑美观,果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美可口、 营养丰富,有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜”之雅 称,就是人们喜爱得水果。
xià
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(吓人)(可怕) (跟着)(家人)
yánɡ xiànɡ dōu (山羊)(大象) (都在)
开始笔顺学习吧！
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吓人 惊吓 吓唬
笔顺: 造句: 这下子,小花猫受到了严重惊吓。
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笔顺: 造句: 雷雨天,一个人在家得时候,白天还好,晚上我就
主旨概括
这篇童话故事讲得就是一只兔子听见“咕咚”声, 吓得撒腿就跑,其她动物也跟着跑,只有野牛问“咕咚” 就是什么,而且要去瞧瞧,这才让大家明白:“咕咚”原 来就是木瓜掉到湖里发出得声音。这个故事告诉我们: 听到或遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地瞧瞧, 不要盲目地跟随别人。
课后作业 1、熟读课文。 2、把这个有趣得故事讲给家人或者就是小伙伴 听。
小猴子一·听,就跟·着跑起来。她一边跑一 边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大
wɑ
家快跑哇！”
咕咚ppt课件
咕咚产品可以实时监测用户的健康数据，包括心率、血压 、睡眠等，帮助用户及时了解自己的身体状况。
运动辅助
咕咚产品可以记录用户的运动数据，包括步数、距离、卡 路里消耗等，帮助用户更好地了解自己的运动状态并制定 合适的锻炼计划。
智能提醒
咕咚产品具备多种智能提醒功能，如来电提醒、短信提醒 、闹钟提醒等，方便用户随时掌握生活中的重要信息。
除了基本健康监测外，还具备高清通话、 短信接收、第三方应用等扩展功能，适合 需要更全面智能体验的用户。
智能体重秤
智能运动鞋
能够精准测量体重、体脂等数据，并生成 健康报告，帮助用户更好地了解自己的身 体状况。
具备计步、距离、卡路里消耗等运动数据 监测功能，适合运动爱好者。
咕咚产品的应用场景与优势
健康监测
咕咚ppt课件
contents
目录
• 咕咚品牌介绍 • 咕咚产品与服务 • 咕咚商业模式与经营理念 • 咕咚品牌营销策略与案例 • 总结与展望 • 参考文献与致谢
01
CATALOGUE
咕咚品牌介绍
咕咚品牌起源与发展
01
02
03
04
咕咚品牌起源
咕咚品牌起源于2000年，由 一群热爱运动、追求健康生活
品牌评价
咕咚品牌在市场上获得了很 高的评价和认可，其产品性 能可靠、功能实用，深受用 户喜爱。同时，咕咚还积极 推广健身文化，举办线上线 下活动，为用户提供更加丰 富多彩的健身体验。
对咕咚未来发展的展望与期待
市场趋势
随着人们健康意识的不断提高， 智能健身市场前景广阔。咕咚作 为行业领先品牌，应抓住市场机
竞争优势
咕咚的竞争优势在于其产品的专业性、高品质和时尚性。此外，咕咚还拥有强 大的品牌影响力和完善的销售渠道，为其在市场竞争中提供了有力保障。
运动辅助
咕咚产品可以记录用户的运动数据，包括步数、距离、卡 路里消耗等，帮助用户更好地了解自己的运动状态并制定 合适的锻炼计划。
智能提醒
咕咚产品具备多种智能提醒功能，如来电提醒、短信提醒 、闹钟提醒等，方便用户随时掌握生活中的重要信息。
除了基本健康监测外，还具备高清通话、 短信接收、第三方应用等扩展功能，适合 需要更全面智能体验的用户。
智能体重秤
智能运动鞋
能够精准测量体重、体脂等数据，并生成 健康报告，帮助用户更好地了解自己的身 体状况。
具备计步、距离、卡路里消耗等运动数据 监测功能，适合运动爱好者。
咕咚产品的应用场景与优势
健康监测
咕咚ppt课件
contents
目录
• 咕咚品牌介绍 • 咕咚产品与服务 • 咕咚商业模式与经营理念 • 咕咚品牌营销策略与案例 • 总结与展望 • 参考文献与致谢
01
CATALOGUE
咕咚品牌介绍
咕咚品牌起源与发展
01
02
03
04
咕咚品牌起源
咕咚品牌起源于2000年，由 一群热爱运动、追求健康生活
品牌评价
咕咚品牌在市场上获得了很 高的评价和认可，其产品性 能可靠、功能实用，深受用 户喜爱。同时，咕咚还积极 推广健身文化，举办线上线 下活动，为用户提供更加丰 富多彩的健身体验。
对咕咚未来发展的展望与期待
市场趋势
随着人们健康意识的不断提高， 智能健身市场前景广阔。咕咚作 为行业领先品牌，应抓住市场机
竞争优势
咕咚的竞争优势在于其产品的专业性、高品质和时尚性。此外，咕咚还拥有强 大的品牌影响力和完善的销售渠道，为其在市场竞争中提供了有力保障。
一年级下册新版语文《咕咚》ppt课件
第一课时
一、吸引学生，揭示课题.
同学们，老师来播放一些声音，请同学们 猜猜是什么声音。
请大家举起手跟老师一起写这两个字。
细心的孩子，认真观察这两个字，你发 现了什么？
gū dōng
发音 古
冬
两个字都与口有关
这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字
二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，建议：用笔勾出自己 不认识的字，借助拼音把这些字读准； 对于自己特别喜欢的句子，还可以多 读几遍。
学习第2自然段
1、最先听到“咕咚”声的是谁？ 兔子
2、读第2自然段，哪句话写出图上的 内容。
兔子吓了一跑，拔腿就跑。
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？
2、读了课文，你有什么问题吗？
3、再读课文，看谁能通过自己的读来 解决问题。
三、记忆字形，指导书写
1、检查生字的自学情况
gū dōng shóu diào xià lù
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃 命 象 野 拦领
认一认，读一读，写一写
咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 拦 命 象 野 领
2、指导写字
（1）出示我会写的7个生字
吓、怕、跟、家、羊、象、都
（2）教师范写田字格中的生字， 学生书空。
吓
组词：惊吓 吓人 部首：口 结构：左右结构
怕
组词：可怕 害怕 部首：忄 结构：左右结构
跟
组词：脚跟 跟踪 部首：足 结构：左右结构
一、吸引学生，揭示课题.
同学们，老师来播放一些声音，请同学们 猜猜是什么声音。
请大家举起手跟老师一起写这两个字。
细心的孩子，认真观察这两个字，你发 现了什么？
gū dōng
发音 古
冬
两个字都与口有关
这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字
二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，建议：用笔勾出自己 不认识的字，借助拼音把这些字读准； 对于自己特别喜欢的句子，还可以多 读几遍。
学习第2自然段
1、最先听到“咕咚”声的是谁？ 兔子
2、读第2自然段，哪句话写出图上的 内容。
兔子吓了一跑，拔腿就跑。
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？
2、读了课文，你有什么问题吗？
3、再读课文，看谁能通过自己的读来 解决问题。
三、记忆字形，指导书写
1、检查生字的自学情况
gū dōng shóu diào xià lù
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃 命 象 野 拦领
认一认，读一读，写一写
咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 拦 命 象 野 领
2、指导写字
（1）出示我会写的7个生字
吓、怕、跟、家、羊、象、都
（2）教师范写田字格中的生字， 学生书空。
吓
组词：惊吓 吓人 部首：口 结构：左右结构
怕
组词：可怕 害怕 部首：忄 结构：左右结构
跟
组词：脚跟 跟踪 部首：足 结构：左右结构
《咕咚》_精品课件
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？
不好啦，“咕 咚”可怕极了！
谢谢观看！
✓
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
✓
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
想一想：动物们为什 么跟着兔子一起跑。
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
✓
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
✓
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
✓
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
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小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？
不好啦，“咕 咚”可怕极了！
谢谢观看！
✓
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
✓
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
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“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
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3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
✓
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
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5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
《咕咚》(完整版)PPT课件
gěi xià liè jiā diǎn zu chū
一、给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾 出。
√ 都在（dū dōu）
·
√ 带领（lǐng lǐn） ·
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
二、看 拼 音，写 词 语。
声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气 或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知 的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以 波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播 形成的运动。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
gū dōng
shú
了
提示：点击生字进入详细讲解。
20 咕 咚
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什 么可怕的事情，吓得小动物四散奔跑。
这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！
学习目标
1. 认识”咕、咚”等12个生字；会写”吓、怕”等 7个字。
2. 通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认 字，把故事读正确、读流利。（重点）
课文结构
咕 兔子听到咕咚声 跑
遇到事情 动脑想
咚 小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑 不要盲目
野牛 拦 问 看
去跟从
课文主旨
你从中明白了什么道理？(核心问题) 这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就
稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要 多观察、多动脑，不要盲从。
一课一法一练
这是课后第2题哦！
说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说 得对不对，在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛 拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。 最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
一年级下册《咕咚》ppt课件
•咕 咚 熟 掉 •吓 鹿 逃 拦 •命 象 野 领
整体感知
咕咚
认真读课文，想一想：“咕咚”到底是什么？
木瓜掉进湖里 发出的声音
知识备查
木瓜 木瓜树结出的果实。木瓜有两大类，光皮木瓜与热带
水果番木瓜。光皮木瓜味涩，水煮或者浸渍糖液中才可食用， 有去痰、顺气、止痢之效，果皮干燥后仍光滑，不皱缩。番木 瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美 可口、营养丰富，有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜 ”之雅称，是人们喜爱的水果。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边 跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着 一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快 逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
小猴子一·听，就·跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来
wɑ
ɑ
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑
起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕
táo mìnɡ
咚’来了！”
思考：“一个接一个”表现了什么？
表现了小动物们害怕、慌乱、不知所措的心理， 写出了动物们盲目地跟着跑的混乱场面。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“
山羊一听，就
。他（
） ：“
小鹿一听，就
帮助大伙儿弄清了真相的事。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
拓展延伸
读 一 读
木瓜熟，掉湖里， 咕咚一声响 森林里面变热闹： 兔子吓得拔腿跑， 猴子跟着兔子跑， 狐狸山羊和小鹿， 一个跟着一个逃。 还好野牛会思考， 拦住大伙儿把真相找！
课后习题参考答案
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。
整体感知
咕咚
认真读课文，想一想：“咕咚”到底是什么？
木瓜掉进湖里 发出的声音
知识备查
木瓜 木瓜树结出的果实。木瓜有两大类，光皮木瓜与热带
水果番木瓜。光皮木瓜味涩，水煮或者浸渍糖液中才可食用， 有去痰、顺气、止痢之效，果皮干燥后仍光滑，不皱缩。番木 瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美 可口、营养丰富，有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜 ”之雅称，是人们喜爱的水果。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边 跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着 一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快 逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
小猴子一·听，就·跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来
wɑ
ɑ
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑
起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕
táo mìnɡ
咚’来了！”
思考：“一个接一个”表现了什么？
表现了小动物们害怕、慌乱、不知所措的心理， 写出了动物们盲目地跟着跑的混乱场面。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“
山羊一听，就
。他（
） ：“
小鹿一听，就
帮助大伙儿弄清了真相的事。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
拓展延伸
读 一 读
木瓜熟，掉湖里， 咕咚一声响 森林里面变热闹： 兔子吓得拔腿跑， 猴子跟着兔子跑， 狐狸山羊和小鹿， 一个跟着一个逃。 还好野牛会思考， 拦住大伙儿把真相找！
课后习题参考答案
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。
部编版一年级语文下册《咕咚》课件ppt
学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点，找出语句→发现有趣，读 出画面→反复练读，想象画面→选择画面， 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段，找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子，画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行，可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕 咚”是什么吗？ 它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明 一 看 就 明白了。
（2） 我 一 回家就 开始写作业 。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小 鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
“我”
故事里除了“我”还有一个主要人物， 是谁？
小沙
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小 沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你 们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕 做噩梦，还怕剃头，特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界 上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为 什么？联系上下文想一想。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议， 而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以， 小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象：此时的小沙会有什么想法？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神 差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一 会儿痒的，跟受刑一样。
《咕咚》课件
森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜树。
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声， 也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕 咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄 哄地跟着他们跑了起来。
狮子正在树阴下睡午觉，喊声 把他吵醒了。他追上去，好奇 地问：“你们跑什么呀？”
咕咚是什么呀？
？Hale Waihona Puke 他们一起来到湖边，又听见咕咚一 声。哦！原来是一个成熟的木瓜从 树上掉了下来，落到了湖里。
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
想一想
生字宝宝
看 松 着 棵
兔
玩
阴
跟
词语花篮
•玩耍 •慌张 •好奇
遇事先问个为什么，弄清事实真相
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声， 也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕 咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄 哄地跟着他们跑了起来。
狮子正在树阴下睡午觉，喊声 把他吵醒了。他追上去，好奇 地问：“你们跑什么呀？”
咕咚是什么呀？
？Hale Waihona Puke 他们一起来到湖边，又听见咕咚一 声。哦！原来是一个成熟的木瓜从 树上掉了下来，落到了湖里。
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
想一想
生字宝宝
看 松 着 棵
兔
玩
阴
跟
词语花篮
•玩耍 •慌张 •好奇
遇事先问个为什么，弄清事实真相
《咕咚》课件
咕咚是什么呀？
？
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
课文主要讲了一件什么事情？
学习目标
1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
gū
dōng
shú
diào
咕
xià
咚
lù
熟
táo
掉
mì ng
吓
xiàng
鹿
yě
逃
lán
命
lǐng
象
野
拦
领
生字宝宝
吓
羊
怕
象
跟
都
家
词语花篮
玩耍 慌张 好奇
认一认，读一读，写一写
咕 吓 命
咚 鹿 象
熟 逃 野
掉 拦 领
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树 上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他 为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’ 可怕极了”
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
思考
咕咚指的是什么？ 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出 来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓 跑了。
小猴子一听，就跟着跑起来，他一边 跑，一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙 一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
？
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
课文主要讲了一件什么事情？
学习目标
1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
gū
dōng
shú
diào
咕
xià
咚
lù
熟
táo
掉
mì ng
吓
xiàng
鹿
yě
逃
lán
命
lǐng
象
野
拦
领
生字宝宝
吓
羊
怕
象
跟
都
家
词语花篮
玩耍 慌张 好奇
认一认，读一读，写一写
咕 吓 命
咚 鹿 象
熟 逃 野
掉 拦 领
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树 上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他 为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’ 可怕极了”
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
思考
咕咚指的是什么？ 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出 来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓 跑了。
小猴子一听，就跟着跑起来，他一边 跑，一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙 一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
《咕咚》_优秀课件
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
• 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上
掉进湖里的。 • 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
拦住大象，问 ：“‘咕咚’ 在哪 里，你看见了？”
“没看见， 大伙都说‘咕咚 ’来了。”
大伙都说没 看见……
根据课文内容填空
兔子领着大家来到（湖边）。 正好又有一个（木瓜 ）从（高高 ） 的树上掉进湖里，“咕咚” ！
大伙（你看看我），（我看看你），都（ 笑了）！
我会填
全文共 7 个自然段，讲了 兔子 听到“咕咚”的声 音，没有弄明白，拔腿就跑，后来小猴子、狐狸 、山羊、 小鹿 以及 大象 跟着跑，只有 野牛没有跟着跑、帮助大 伙儿弄清了真相的事。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
小猴子一听， 就跟着跑起来。他 一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
思考：猴子为什么会和兔子喊一样的话？他真的看见“咕
咚”了吗？ 猴子没有看见“咕咚”，也不知道“咕咚”到底是什么。
他会和兔子喊一样的话是因为他听到兔子的喊声，就盲目地 相信兔子，跟着兔子一起边跑边喊。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
兔子吓了一跳，拔腿就 。 小猴子看见了，问他跑为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了 ！”
这句话是对兔子突然受惊吓时动作、语言的 描写，说明了兔子十分惊慌，充满了恐惧。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
部编一下语文课文20《咕咚》优秀课件PPT
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1） 小明 一 看 就 明白了 。
（2） 春天 一 到，小树 就 发芽了 。
ɑ
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿
哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：
táo mìnɡ
“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
思考：“一个接一个”表现了什么？
表现了小动物们害怕、慌乱、不知所措的心理， 写出了动物们盲目地跟着跑的混乱场面。
【撒腿】 【慌张】 【好奇】 【清楚】
对自己所不了解的事物觉得新奇而 感兴趣。 事物容易让人了解、辨认。
心里不沉着，动作忙乱。
放开脚步（跑）。
整体感知
咕咚
认真读课文，想一想：“咕咚”到底是什么？
木瓜掉进湖里 发出的声音
课文解读
shú
木瓜熟了。一个木
diào hú
瓜从高高的树上掉进湖
里，“咕咚”！
参考答案：因为动物们听兔子一说“咕咚” 来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么， 就跟着兔子跑，只有野牛在问“咕咚 hǎo
都好
笔顺：
造句：小伙伴们都在那边开心地玩老鹰捉小鸡 的游戏。
点击视频开始笔顺学习吧！
吓
怕
跟
家
羊
象
都
ɡū
咕
咕咚
dōnɡ
咚
叮咚
shú
熟
熟睡
diào
掉
掉了
lù
鹿
小鹿
táo
逃
逃跑
mìnɡ
命
生命
yě
野
田野
lán
拦
阻拦
lǐnɡ
领
红领巾
dōu（ 都有 ）
都
《咕咚》优质课件
咕咚
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字；理解“咕咚、 拔腿”等词语。
2 能根据学过的方法猜测生字的读音，进而把 课文读熟、读懂。
3 了解课文内容，懂得遇事要动脑筋想想或实 地去看看，不要盲从的道理。
知识链接
木瓜，既指植物， 同时也指这种植物的 果实。
木瓜树
成熟的木瓜
生字学习 会认的字
熟能生巧：意思 是熟练了就能产生 巧办法，好办法。
5.课文一共写到了哪些动物？
写到了小兔子、小猴子、狐狸、 山羊、小鹿、大象、野牛。
6.这么多小动物，你比较喜欢谁呢？ 说说自己的理由吧。
示例：喜欢野牛。因为它没有和大家 一起跑，而是喜欢动脑筋，把事情弄个 清楚。
7.课文的最后，为什么大伙“你看看我， 我看看你，都笑了”？
因为小兔子领着大家来到湖边，大伙正 好看见了“咕咚”——木瓜成熟后掉进湖里 发出的声音，发现并没有小兔子和小猴子说 的那样可怕，而且也不是什么怪物，只是一 个木瓜而已。大家为自己之前的行为感到好 笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都笑 了”。
答案：“咕咚” 小兔子 小猴子 狐狸 山羊 小 鹿 大象 野牛
谢谢观看
象（xiànɡ）想象 像（xiànɡ）画像
都（dōu）都是 堵（dǔ）堵车
词语学习
词语理解
咕咚：形容重东西落下或大口喝水吞咽 的声音。 造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。 拔腿：迈步。 造句：他答应了一声，拔腿就跑。 大伙：大家。 造句：大伙纷纷要他唱首歌来听。
逃命：逃出危险的环境以保全性命。 造句：听说“咕咚”来了，动物们都忙着逃命。 正好：恰好；刚巧。 造句：我走到门口，正好遇到小李。 热闹：(景象)繁盛活跃。 造句：过节了，商场里热闹极了。
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字；理解“咕咚、 拔腿”等词语。
2 能根据学过的方法猜测生字的读音，进而把 课文读熟、读懂。
3 了解课文内容，懂得遇事要动脑筋想想或实 地去看看，不要盲从的道理。
知识链接
木瓜，既指植物， 同时也指这种植物的 果实。
木瓜树
成熟的木瓜
生字学习 会认的字
熟能生巧：意思 是熟练了就能产生 巧办法，好办法。
5.课文一共写到了哪些动物？
写到了小兔子、小猴子、狐狸、 山羊、小鹿、大象、野牛。
6.这么多小动物，你比较喜欢谁呢？ 说说自己的理由吧。
示例：喜欢野牛。因为它没有和大家 一起跑，而是喜欢动脑筋，把事情弄个 清楚。
7.课文的最后，为什么大伙“你看看我， 我看看你，都笑了”？
因为小兔子领着大家来到湖边，大伙正 好看见了“咕咚”——木瓜成熟后掉进湖里 发出的声音，发现并没有小兔子和小猴子说 的那样可怕，而且也不是什么怪物，只是一 个木瓜而已。大家为自己之前的行为感到好 笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都笑 了”。
答案：“咕咚” 小兔子 小猴子 狐狸 山羊 小 鹿 大象 野牛
谢谢观看
象（xiànɡ）想象 像（xiànɡ）画像
都（dōu）都是 堵（dǔ）堵车
词语学习
词语理解
咕咚：形容重东西落下或大口喝水吞咽 的声音。 造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。 拔腿：迈步。 造句：他答应了一声，拔腿就跑。 大伙：大家。 造句：大伙纷纷要他唱首歌来听。
逃命：逃出危险的环境以保全性命。 造句：听说“咕咚”来了，动物们都忙着逃命。 正好：恰好；刚巧。 造句：我走到门口，正好遇到小李。 热闹：(景象)繁盛活跃。 造句：过节了，商场里热闹极了。
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看看图，讲故事
（
）：“
！”
小鹿一听，就（
（
）：“
）。他 ！”
大象一听，就（
（
）：“）。他 ！”Fra bibliotek那么多动物想也不想，看也不看 咕咚是谁，咕咚为什么可怕，看到别 人逃命，他们就害怕慌乱，可以用哪 一个词语来形容？
动物们为什么跟着兔子跑？
图上画了什么，哪 几个自然段写这幅图画 的内容。
野牛是怎么做的？ 大象你为什么要逃命？
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿 一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
快逃命啊， “咕咚”来了！
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，
小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 大象看见了，也跟着跑起来。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，
一边大叫：“
！”
山羊一听，就跟着跑起来。他
羊
象
鹿
咕咚 吓拦
gū dōng shú diào
咕咚熟 掉
xià lù
吓鹿
xiàng yě
象野
táo
逃
lán
拦
mìng
命
lǐng
领
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 熟 掉
•吓 鹿 逃 拦
•命 象 野 领
这是一篇连环画课文，7个自然段 配了4幅图画。每幅图画对应了哪些 文字呢？
图上画了什么，哪几个自然段 写这幅图画的内容。
图上画了什么，哪 几个自然段写这幅图 画的内容。
1木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳， 拔腿就跑。
2 动物们跟着兔子跑起来，边跑边叫 快逃命！
3 野牛拦住大家问：“咕咚在哪里， 你们看见了？”
4 兔子领着大家来到湖边，看到木瓜 掉进湖里，发出咕咚一声响。
思考
• 咕咚指的是什么？ • 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 • 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出
一个木瓜 /从高高的树上 /掉进 湖里，咕咚！
兔子是怎么做的？
1 兔子吓了一跳，拔腿就跑。 2兔子一边跑一边叫：“不好 啦，咕咚可怕极了！”
演演拔腿就跑
兔子兔子你为什么拔腿就跑呀？
图上画了什么，哪 几个自然段写这幅图画 的内容。
不好啦，不好啦， “咕咚”来了，大
家快跑哇！
小猴子一听， 就跟着跑起来。 他一边跑一边大 叫：
来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高
的树上掉进湖里的。 • 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓
跑了。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
总结提高
•
我懂得做什么事，不应该盲目的
跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，
弄清事实真相。
头正 肩平 背直 足安
读一读野牛和大象之间的对话，想一想， 其他小动物会对野牛说些什么呢？
统编教材一年级下册第八单元
20 咕咚
gū dōng
咕咚
20 咕咚
自主读课文，遇到有注音 的生字多读几遍，遇到读 不出的生字圈出来，看图 猜读或用其他方法猜读。
我认识
shú
dià
熟了 掉o 进湖里
mìng yě
lǐng
逃命 野牛 领着大家
救命 活命 生命 命运 伞
野鸭 野草 野花 野地 田野 原野