一年级音乐勇敢的鄂伦春教案范文整理
湘艺版一年级下册音乐《 第一课 勇敢的鄂伦春 》教案
湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首一年级下册的音乐教材，歌曲描绘了鄂伦春族人的生活场景，歌词中充满了对大自然的热爱和对生活的热情。
歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的风土人情，增长知识，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。
此外，学生们的音乐基础和学习能力参差不齐，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解并认识鄂伦春族，了解他们的生活场景和文化特点。
2.学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对生活的热情。
4.注重音乐基础知识的教学，为学生今后的音乐学习打下坚实基础。
四. 教学重难点1.歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.学生对乐理知识的掌握程度不同，需要针对性地进行教学。
3.培养学生用正确的气息和咬字方式演唱歌曲。
五. 教学方法1.采用“示范法”，教师先进行歌曲演唱，让学生跟随模仿。
2.使用“分组练习法”，将学生分成不同的小组，进行轮换演唱，互相纠正错误。
3.运用“游戏教学法”，通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.采用“情境教学法”，创设情境，让学生身临其境感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备教学课件，包括图片、文字等资料。
4.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版(3)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(3)一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、善良、热爱生活的民族特点，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的风土人情，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对音乐具有较高的敏感度。
但由于年龄较小，学生的自律性、合作能力和音乐基础能力有待提高。
在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的风土人情，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高音乐素养。
3.培养学生的合作意识、自律性和音乐基础能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.学会歌曲中的民族特色唱法。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生身临其境，感受鄂伦春族的生活环境和文化特点。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高学生的合作能力和自律性。
3.游戏教学法：将音乐教学融入游戏，激发学生的学习兴趣。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏民族音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音频设备。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活环境和文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教授歌曲的节奏和音准，引导学生跟唱。
注意纠正学生在演唱过程中的错误，确保学生掌握正确的唱法。
4.巩固（5分钟）分组进行歌曲演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
5.拓展（5分钟）讲解歌曲背后的文化内涵，让学生了解鄂伦春族勇敢、善良、热爱生活的民族特点。
唱歌《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计（唱歌课）一、教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程（一）复习导入，引发兴趣1. 听音乐进教室学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方PPT：播放歌曲音频学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？PPT：《勇敢的鄂伦春》动画（二）学唱歌曲1. 初听歌曲过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！学生活动：有感情地朗读歌词。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版(4)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(4)一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐课程第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、热情的生活态度，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
他们在经过一段时间的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对少数民族文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的集体合作意识还需要加强，通过本节课的学习，希望能够得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的歌唱能力。
3.通过小组合作，提高学生的集体合作意识。
4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色音阶和节奏。
2.学生对鄂伦春族文化的了解和认同。
3.集体合作意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。
4.讨论法：学生之间相互交流学习心得，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴或其他乐器。
3.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活特点，引导学生对少数民族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音阶，学生跟随教师一起演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养集体合作意识。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案word精品文档6页
《勇敢的鄂伦春》教案教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌。
鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格剽悍。
歌曲由五声音阶、四个乐句组成。
歌曲前奏和尾声的渐强、渐弱的马蹄声加上充满豪情的歌词，栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。
通过这首歌曲的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操。
教学目标：1.了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能够用肢体语言为歌曲伴奏。
3.能够背唱这首歌曲。
4.培养热爱少数民族的感情。
教学重、难点：背唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学准备：音频、视频、图片教学过程：一、组织教学（1分）课前律动《快乐小舞曲》同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！课前先跟着老师来活动活动吧！二、感知节奏、激情导入：（5分）1、出示双响筒，模仿马蹄声评：从你们的表情中老师看出来了很快乐的心情。
我今天为大家带来了一个好朋友，看看它是谁？它的声音像什么？2、倾听节奏，发挥想象它的声音召唤来了一群小马，它们远道而来是为了带我们去它们的家乡去做客！但他们需要几个小口令才能跑的更快！来看第一个，跟老师一起来拍一怕，像是在干什么？慢慢的走第二个，在跟老师一起试试，像是在干什么？快跑第三个呢？一起试试，像是？放满了速度。
3、模仿马蹄声，学节奏那你能让自己的小马跑起来吗？完整的模仿X X | X X | X X | X X平地走X XX | X XX | X XX | X XX上坡XX X | XX X | XX X | XX X下坡跟着老师来用拍手的方式来模仿【目的】熟悉节奏，模仿马蹄声为歌曲伴奏。
4、聆听歌曲，为歌曲伴奏聪明的作曲家根据马蹄声创作了一首乐曲，我们来听一听，你能用自己的方式把马儿奔跑的情景表现出来吗？师引导，生共同完成。
【设计意图】运用肢体语言，发散思维模仿马蹄声，激发学生的好奇心，能够抓住学生注意力，为导入课堂内容打下良好基础。
勇敢的鄂伦春音乐教案
勇敢的鄂伦春音乐教案篇一：勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教学目标：1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲；2、了解鄂伦春族的风俗文化；3、创编舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。
教学重点：能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用。
教学用具：多媒体、电子琴教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。
教学过程：一、问好1、“上课了”2、音阶手势（每课一练）二、情境导入1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗？（生答）2、火车来啦！让我们出发。
在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。
（播放课件——闯关）关卡一：节奏关卡二：旋律（模唱）关卡三：重点乐句（第三乐句）同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。
让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。
三、寓教于乐1、多次聆听学习新歌1)、初听——情绪师：在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的？或你的心情是怎样的？和大家交流一下。
生：欢快、自豪地师：让我们一起来参加他们的篝火晚会吧！2）、复听——分析歌曲师：这首民歌是几几拍子的？生：2/4师：和着欢快的音乐，试一试为歌曲进行伴奏。
可是小阿狸又有一个问题了，这首民歌有几个乐句？（4个乐句）师：歌曲的每一个乐句都歌唱了什么，你知道吗？（生答）3）、朗读歌词师：同学们说的对吗？用你灵敏的耳朵来聆听。
一年级下册音乐教案-(简谱) 唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版 (1)
一年级下册音乐教案-（简谱）唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，选自人教版一年级下册音乐教材。
歌曲描绘了鄂伦春族人民在春天骑马打猎的情景，歌词简洁明了，旋律欢快激昂，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对民族音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对简谱阅读和节奏感知较弱，需要在教学中给予个别辅导和指导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，需要在教学过程中充分考虑这一点，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的音乐特色，培养民族自豪感。
2.学会用自然、优美的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.学习简谱阅读，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的音乐表达能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.简谱阅读和识谱能力。
3.歌曲的情感表达和表演。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的节奏和情感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.小组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、简谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：关于鄂伦春族的介绍。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，简要介绍鄂伦春族的历史和文化，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《勇敢的鄂伦春》的简谱，引导学生认识简谱，讲解简谱的读法和意义。
同时，为学生范唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师分成几个小组，让学生分组练习歌曲。
一年级下册音乐教案《 第一课 《勇敢的鄂伦春》湘艺版
一年级下册音乐教案《第一课《勇敢的鄂伦春》湘艺版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是湘艺版一年级下册音乐教科书的第一课。
本课通过歌曲《勇敢的鄂伦春》让学生感受和了解我国少数民族——鄂伦春族的音乐风格和特点。
歌曲旋律优美，歌词朴实，充满对大自然的热爱和对生活的赞美。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了鄂伦春族人在森林中狩猎的情景；第二乐段节奏缓慢，抒发了鄂伦春族人热爱大自然、热爱生活的情感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但他们对少数民族音乐的了解还较有限，对于《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的背景和文化内涵可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐情感的激发和引导，帮助他们理解和欣赏这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解和感受鄂伦春族的音乐风格和特点，培养对我国少数民族音乐的兴趣和热爱。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，并能用适当的情感演唱。
3.掌握简单的音乐知识，如音高、节奏等。
4.通过音乐活动，提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《勇敢的鄂伦春》的音高和节奏。
2.了解和感受鄂伦春族的音乐特点。
3.运用适当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、观看等方式感受和了解鄂伦春族的音乐特点。
2.示范法：教师用示范演唱的方式教唱歌曲，引导学生跟唱。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的音高和节奏。
4.讨论法：让学生在小组内讨论歌曲的欣赏点和演唱技巧，促进互动交流。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频、视频资料。
2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学伴奏。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和记忆。
4.准备教学挂图或课件，展示鄂伦春族的生活场景和文化特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中描绘的场景，激发学生对鄂伦春族的好奇心。
湘艺版音乐一年级下册《(歌表演)勇敢的鄂伦春》教案
湘艺版音乐一年级下册《（歌表演）勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》这首歌描绘了鄂伦春族勇敢、智慧的生活态度，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
通过学唱这首歌，学生可以了解我国少数民族的风土人情，增长知识。
同时，歌曲中的节奏变化和音高跳动，也有利于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生在音乐基础知识和技能方面存在差异，因此在教学过程中，要关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与，发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的生活特点，培养学生的民族自豪感。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐素养。
3.通过歌表演，培养学生合作、创新的精神。
四. 教学重难点1.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，把握歌曲的节奏和音高。
2.了解鄂伦春族的生活特点，能用自己的语言描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解鄂伦春族的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，提高学生的参与度。
3.歌表演教学法：让学生在唱、跳、演的过程中，感受音乐的乐趣。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.音乐播放设备。
3.歌表演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍鄂伦春族的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）分组进行歌表演，让学生在唱、跳、演的过程中，熟悉歌曲旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）进行师生互动，生生互动，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）让学生用自己的语言描述鄂伦春族的生活特点，培养学生的表达能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《勇敢的鄂伦春》所传达的勇敢、智慧的生活态度。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人介绍鄂伦春族的生活特点，唱给家人听歌曲《勇敢的鄂伦春》。
关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）
《勇敢的鄂伦春》教学设计关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）《勇敢的鄂伦春》是一首民歌，展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。
许多80、90后在上小学的音乐课上，都曾学到过这首歌。
下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计，希望对大家有所帮助。
《勇敢的鄂伦春》教学设计篇1教学目标：1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受鄂伦春族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用轻松自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，让学生了解鄂伦春族的生活习惯和传统文化，增强学生的民族意识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的演唱技巧。
2. 了解鄂伦春族的音乐特点和文化背景。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对鄂伦春族文化背景的理解和把握。
四、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音乐教材和乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：通过课件和视频资料，向学生介绍鄂伦春族的生活环境和传统文化，引发学生的兴趣。
2. 教授：教唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随老师学唱。
3. 练习：让学生分组练习，相互纠正发音和唱腔，提高演唱水平。
4. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评选出最佳演唱奖。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点，鼓励学生在课后继续练习。
6. 扩展：向学生推荐其他鄂伦春族的歌曲，鼓励学生自主学习，深入了解鄂伦春族的音乐文化。
7. 课后作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，了解家人的观点，增进家庭氛围。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，评估他们对歌曲《勇敢的鄂伦春》的掌握情况。
2. 通过课后作业和家庭分享，了解学生对鄂伦春族音乐文化的了解程度。
3. 结合学生的课堂表现和家庭反馈，综合评价学生的学习成果。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨鄂伦春族音乐与其他民族音乐的区别和特点。
2. 邀请专业音乐人或民族文化专家来校进行讲座，加深学生对鄂伦春族音乐文化的理解。
3. 组织学生参观博物馆或民族文化村，亲身体验鄂伦春族的生活方式和文化传统。
八、教学反馈：1. 定期收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习需求。
一年级下册音乐教案-《勇敢的鄂伦春》人教版
-通过观看鄂伦春民族的音乐表演、讲解相关文化背景，帮助学生更好地理解并表现出该民族的音乐风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《勇敢的鄂伦春》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听说过鄂伦春族？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鄂伦春族的音乐文化。
最后，我认为本节课的教学效果总体良好，但仍有一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断总结经验，调整教学方法，努力提高音乐课堂教学质量，让每个学生都能在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
然而，在学生小组讨论环节，我也发现了一些问题。部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中注重引导，鼓励学生大胆表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。
在总结回顾环节，学生们对《勇敢的鄂伦春》这首歌曲有了更加深入的理解，但我也注意到，部分学生对歌曲中的难点知识仍存在疑惑。针对这一问题，我将在课后进行针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘鄂伦春族勇敢、豪迈精神的歌曲，它融合了鄂伦春民族的音乐特色和我们的生活情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲《勇敢的鄂伦春》，来感受鄂伦春民族的音乐风格。这首歌曲展示了如何用音乐表达民族情感，以及它如何感染我们。
5.培养学生的创新思维，鼓励学生在演唱过程中尝试创造性地表现音乐，激发音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教案1一、设计思路来源：这首歌曲旋律活泼欢快，音域保持在六度以内。
歌词也寥寥数语，朗朗上口，易于学唱。
虽然简单，但内涵丰富，传神和全面地描写出鄂伦春民族的居住地区、习惯风俗等。
值得细细品味和解读，适合同时也值得带给大班孩子学习和欣赏，增进孩子对我国少数民族文化的了解和认同。
但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及经验。
那么，如何引导孩子理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯，理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感是本次活动要重点解决的内容。
那么，如何引导孩子感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够较好的表达呢？我认为仅仅是歌词的教唱是不够的，我要从民族的音乐特色、生活习惯、风土民情的角度来综合考虑进行挖掘、构思和设计。
引导孩子了解鄂伦春民族特点，萌发对鄂伦春民族的欣赏、喜爱和向往之情，从而能够丰富有感情的歌唱和表达。
本次活动我将从猜民族——谈民族——学歌曲——玩游戏这几个环节层层推进，引导孩子唱歌曲，玩歌曲，表现对歌曲的理解。
二、活动目标：1、感受和理解鄂伦春族音乐的特点，能够欢快、自豪、富有感情地演唱歌曲。
2、简单了解鄂伦春族生活习惯，产生对鄂伦春族的喜爱之情。
教学重难点：重点：通过歌唱了解、理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯；难点：理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感。
三、教学准备：1、剪辑的音乐（伴奏加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）；2、小木棒和小搓衣板人手一份；3、小椅子围坐成半圆形；4、音乐播放器四、活动过程：（一）以提问引发孩子思考导入课题。
1、听一听引子部分，猜一猜是什么民族的音乐？（马蹄声和呐喊声会引起孩子联想和猜测，从而引起孩子倾听的兴趣）2、提问：为什么是xx族？3、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
（引发孩子对骑马奔腾热闹景象的想象，激发内心的热情和歌唱的愿望。
）（二）学习歌曲1、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春-范唱》教案
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春-范唱》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐一年级下册第一课。
歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、热情的生活场景，歌曲节奏明快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。
但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散。
在这个阶段，教师需要通过生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的生活场景，培养学生对少数民族文化的尊重和自豪感。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.通过音乐教学，培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《勇敢的鄂伦春》的节奏和旋律。
2.鄂伦春族的生活场景和文化特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受鄂伦春族的生活场景，引发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作法：分组进行歌曲演唱和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍鄂伦春族的生活场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，加强集体合作意识。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）学生讨论鄂伦春族的文化特点，分享自己的学习心得。
教师总结并点评。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调歌曲《勇敢的鄂伦春》的特点和意义。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国鄂伦春族的音乐风格，培养学生对我国少数民族音乐的兴趣。
2. 学会用自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，引导学生感受鄂伦春族人民勇敢、坚强的精神品质，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词及旋律。
2. 鄂伦春族的音乐特点和文化背景。
三、教学重点1. 学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 了解鄂伦春族的音乐特点。
四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 对鄂伦春族音乐特点的理解和感受。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：介绍鄂伦春族的音乐和文化。
2. 音乐教材或乐谱：《勇敢的鄂伦春》。
3. 教学乐器：吉他、钢琴等。
4. 音频播放设备。
一、导入（5分钟）1. 向学生介绍鄂伦春族的基本情况，包括地理位置、民族特色等。
2. 播放鄂伦春族的音乐作品，让学生初步感受其音乐风格。
二、新歌学习（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《勇敢的鄂伦春》的背景和歌词。
2. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。
3. 分组练习，让学生互相交流和学习。
三、歌曲演唱（5分钟）1. 让学生集体演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
2. 鼓励学生用自己的情感去演唱，表达出鄂伦春族人民的勇敢和坚强。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾所学的歌曲和鄂伦春族的音乐特点。
2. 强调学生对我国少数民族音乐的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感。
六、教学活动（10分钟）1. 学生听唱歌曲，体会歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生进行歌曲讨论，理解歌曲所表达的勇敢、坚强的精神。
3. 学生分组，进行歌曲接龙比赛，增强学习乐趣。
七、音乐实践（10分钟）1. 学生跟随教师学习简单的舞蹈动作，并结合歌曲进行表演。
2. 鼓励学生自由发挥，创作自己的舞蹈动作，展示对歌曲的理解。
八、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和肯定。
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教案
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是湘艺版音乐一年级下册第1课的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词描绘了鄂伦春族勇敢、热情的生活态度。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受不同民族的音乐特色。
歌曲难度适中，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，对新鲜事物充满好奇。
但他们注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法吸引他们的注意力。
此外，学生对音乐的感知和表现能力各有差异，教师应关注每个学生的成长，鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解我国的少数民族文化，感受鄂伦春族的生活态度。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词和旋律。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
3.了解鄂伦春族的生活特点，感受歌曲所表现的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解鄂伦春族的生活环境，感受他们的勇敢和热情。
2.游戏教学法：通过趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和音高。
3.分组合作教学法：分组练习歌曲，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频、视频资料。
2.准备图片、文字资料，介绍鄂伦春族的生活特点。
3.准备教学乐器，如打击乐器、吉他等。
4.准备教学PPT，包括歌曲歌词、节奏、音高等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍鄂伦春族的生活环境和生活特点，引导学生了解这个勇敢的民族。
2.呈现（5分钟）教师弹奏吉他，演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌曲中的节奏和音高，让学生跟着教师一起演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误，帮助学生掌握歌曲。
一年级音乐教学案例《勇敢的鄂伦春》设计与反思
一年级音乐教学案例《勇敢的鄂伦春》设计与反思一、案例背景：《音乐课程标准》指出：音乐课程具有创造性发展价值，创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。
音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。
《音乐课程标准》的基本理念写道鼓励音乐创造，中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
现如今在音乐课堂创编环节里采用小组合作的学习方式还是很有成效的，但是在低年级的创编环节中采用小组合作的学习方式却少之又少，导致低年级创编环节的实效性比较低，因此低年级音乐教学创编环节中的小组合作学习的应用与实施变得尤为重要。
二、学情分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
因此在音乐课上要对他们的音乐感受力、表现力做进一步加强的训练。
三、案例描述：教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一年级下册第五单元的内容，是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每4个乐句4小节，结构规整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续的八分音符节奏，令人仿佛听到了奔跑的马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
教学目标：1、认识X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X —||节奏型；2、运用乐器，小组合作自选X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X —||节奏型为歌曲《勇敢的鄂伦春》伴奏；3、通过不同的表演形式，展现鄂伦春的勇敢，激发学生热爱大自然之情。
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一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春
教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学目标：
让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学难点：
歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字
用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲
伴奏。
教学准备：
教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃
学生：鄂伦春族的相关知识
教学过程：
一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好
二、导入新课：
师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》
学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“531”加入拍手。
我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？
再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
有节奏地朗读歌词。
带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。
XXXX|XXXX|XXXX|X—‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。
学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？
跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏
看学生掌握情况：
生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
0.分两大组接唱歌曲。
1.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
3.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。
同桌之间背歌词练唱
男、女生分别演唱，老师评价。
一组男生、女生到前面演唱。
跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。
看谁自己敢到前面唱一遍。
为“小歌手”鼓掌
五、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。
想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？
出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？XXXX提示结尾处用XXX，学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。
老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。
为“小乐手”鼓掌大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：XX碰铃：X–老师画出乐器图标。
请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是
更好听了，脸上更有表情了。
碰铃：X-|
铃鼓或串铃：XX|
双响筒：XXXX|
为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。
闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏
2323|5652|3232|1—|11151|11151|再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。
有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？
——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！
跟电子琴的范唱录音学生自编动作。
全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。
注意：接好两小节的|11151|11151|
五、小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！。