《在天晴了的时候》课件PPT
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《在天晴了的时候》PPT课件
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
【译文】新雨过后山谷里空旷清新， 初秋傍晚的天气特别凉爽。明月映照着幽 静的松林，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
雨巷（节选） 戴望舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
课后作业
1. 试想一下，如果你也走在这样一条小 径，会有哪些感受呢？写下来与同学 交流。
走入小径
放眼望去
到小径中去走走吧， 诗人再次 在天晴了的时候： 发出召唤。 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 表现了全身心投入大自然，亲密接触 大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。
雨后小径
走入小径
放眼望去
新阳推开了阴霾了， 一切都是那么 溪水在温风中晕皱， 清新、舒适。 看山间移动的暗绿——
花瓣，极致灿烂的景象。
诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？
小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、 羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自 己最美的一面。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一翅收膀。比作 想象奇特，生动而形象，把我们带到
了一个奇光异彩的世界。
雨后小径
雨后小径
走入小径
放眼望去
雨后小径
走入小径
放眼望去
读一读诗的前两句，说一说：诗人在召唤 我们做什么？ 在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
开篇点题。以亲切、平和的话语，自 然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外 小径。
读一读第1小节的剩余部分，找一找诗中 描写了哪些雨过天晴的景物？ _泥__路__、_小__草__、_小__白__菊__、_凤__蝶__儿__ 这四种平凡而又美丽的事物。
【译文】新雨过后山谷里空旷清新， 初秋傍晚的天气特别凉爽。明月映照着幽 静的松林，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
雨巷（节选） 戴望舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
课后作业
1. 试想一下，如果你也走在这样一条小 径，会有哪些感受呢？写下来与同学 交流。
走入小径
放眼望去
到小径中去走走吧， 诗人再次 在天晴了的时候： 发出召唤。 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 表现了全身心投入大自然，亲密接触 大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。
雨后小径
走入小径
放眼望去
新阳推开了阴霾了， 一切都是那么 溪水在温风中晕皱， 清新、舒适。 看山间移动的暗绿——
花瓣，极致灿烂的景象。
诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？
小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、 羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自 己最美的一面。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一翅收膀。比作 想象奇特，生动而形象，把我们带到
了一个奇光异彩的世界。
雨后小径
雨后小径
走入小径
放眼望去
雨后小径
走入小径
放眼望去
读一读诗的前两句，说一说：诗人在召唤 我们做什么？ 在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
开篇点题。以亲切、平和的话语，自 然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外 小径。
读一读第1小节的剩余部分，找一找诗中 描写了哪些雨过天晴的景物？ _泥__路__、_小__草__、_小__白__菊__、_凤__蝶__儿__ 这四种平凡而又美丽的事物。
《在天晴了的时候》PPT课件
试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透; 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候， 请到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透; 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
12.在天晴了的时候
在天晴了的时候， 请到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透; 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候; 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿-云的脚迹--它也在闲游。
作业布置
有感情地朗读、背诵课文。 用诗的形式，写写自己看到过的雨后天 晴的景象。
在天晴了的时候， 请到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透; 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候， 请到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头，
统编版教材语文四年级下册
空山新雨后，天气晚来秋。 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
在天晴了的时候ppt课件
云的脚迹——它也在闲游。
我们在诗人笔下的大自然中漫步， 仿佛也感受到了大自然那博大的情怀 浓浓的爱意。
感悟心语
雨后景色多么迷人，漫步在 雨后的小路上，这是多么令人陶 醉的事情啊！让我们在学习之余 走进大自然的怀抱，感受大自然 的没好吧！
拓展
山居秋暝（节选） [唐]王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
pù
凤蝶儿把它五彩的智慧书页曝着阳光
曝 一开一收。
bào
这些人造假药被媒体曝光了。
再次朗读第一小节，你在漫步时都看到了什么？ 请圈画出来。
泥 路
小草
小白菊 凤蝶儿
找出描写小白菊的句子读一读， 思考：诗人笔下的小白菊是个怎样的 形象？
拟人
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
戴望舒
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿— 云的脚迹——它也在闲游。
我会认
xuàn
炫耀
chì
赤脚
gòu qiè
尘垢 胆怯
pù
曝着
shè
涉过
yùn
晕皱
多音字
yùn
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
晕
yūn
12 在天晴了的时候
戴望舒,现代中国诗坛上 负有盛名的“雨巷诗人”,现 代派象征主义诗歌的代表人 物。主要作品：《望舒草》 《雨巷》等。
自读要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）思考：作者在漫步时看到了什么？
在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
我们在诗人笔下的大自然中漫步， 仿佛也感受到了大自然那博大的情怀 浓浓的爱意。
感悟心语
雨后景色多么迷人，漫步在 雨后的小路上，这是多么令人陶 醉的事情啊！让我们在学习之余 走进大自然的怀抱，感受大自然 的没好吧！
拓展
山居秋暝（节选） [唐]王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
pù
凤蝶儿把它五彩的智慧书页曝着阳光
曝 一开一收。
bào
这些人造假药被媒体曝光了。
再次朗读第一小节，你在漫步时都看到了什么？ 请圈画出来。
泥 路
小草
小白菊 凤蝶儿
找出描写小白菊的句子读一读， 思考：诗人笔下的小白菊是个怎样的 形象？
拟人
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
戴望舒
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿— 云的脚迹——它也在闲游。
我会认
xuàn
炫耀
chì
赤脚
gòu qiè
尘垢 胆怯
pù
曝着
shè
涉过
yùn
晕皱
多音字
yùn
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
晕
yūn
12 在天晴了的时候
戴望舒,现代中国诗坛上 负有盛名的“雨巷诗人”,现 代派象征主义诗歌的代表人 物。主要作品：《望舒草》 《雨巷》等。
自读要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）思考：作者在漫步时看到了什么？
在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
在天晴了的时候PPT课件
新课导入
四年级语文·下
12*
戴望舒
走进作者
撑着油纸伞，
独自彷徨在
悠长、悠长
又寂寥的雨
巷 ……
《雨巷》节选
——戴望舒
戴望舒(1905—1950) 现代诗人,代表作有《雨巷》 并因此作被称为“雨巷诗
人”。
学习目标
①
②
①
③
自读要求
自由读诗歌，读准字音，读 通句子，难读的地方多读几遍， 直到读通读顺为止。
给雨润过的泥路， 把它的饰彩的智慧书
一定是凉爽又温柔; 页，
炫耀着新绿的小草， 曝着阳光一开一收。
已一下子洗净了尘垢 到小径中去走走吧，
不再胆怯的小白菊， 在天晴了的时候：
慢慢地抬起它们的头， 赤着脚，携着手，
试试寒，试试暖，
踏着新泥，涉过溪流。
然后一瓣瓣地绽透; 新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
拟人：用“温柔” 一词描绘了泥路 的柔软，表现了 泥路的美好。
在天晴了的时候， 请到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
小草泛着新绿 色，生机勃勃，应 读的高兴些；小白 菊在吸收到雨水后 绽开了花瓣要用好 奇的语气读出它对 世界的打量
已一下子洗净了尘垢； 新阳推开了阴霾了，
不再胆怯的小白菊， 溪水在温风中晕皱，
慢慢地抬起它们的头， 看山间移动的暗绿——
试试寒，试试暖，
云的脚迹——它也在闲游
ou
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
四年级语文·下
12*
戴望舒
走进作者
撑着油纸伞，
独自彷徨在
悠长、悠长
又寂寥的雨
巷 ……
《雨巷》节选
——戴望舒
戴望舒(1905—1950) 现代诗人,代表作有《雨巷》 并因此作被称为“雨巷诗
人”。
学习目标
①
②
①
③
自读要求
自由读诗歌，读准字音，读 通句子，难读的地方多读几遍， 直到读通读顺为止。
给雨润过的泥路， 把它的饰彩的智慧书
一定是凉爽又温柔; 页，
炫耀着新绿的小草， 曝着阳光一开一收。
已一下子洗净了尘垢 到小径中去走走吧，
不再胆怯的小白菊， 在天晴了的时候：
慢慢地抬起它们的头， 赤着脚，携着手，
试试寒，试试暖，
踏着新泥，涉过溪流。
然后一瓣瓣地绽透; 新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
拟人：用“温柔” 一词描绘了泥路 的柔软，表现了 泥路的美好。
在天晴了的时候， 请到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
小草泛着新绿 色，生机勃勃，应 读的高兴些；小白 菊在吸收到雨水后 绽开了花瓣要用好 奇的语气读出它对 世界的打量
已一下子洗净了尘垢； 新阳推开了阴霾了，
不再胆怯的小白菊， 溪水在温风中晕皱，
慢慢地抬起它们的头， 看山间移动的暗绿——
试试寒，试试暖，
云的脚迹——它也在闲游
ou
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
人教部编版四年级语文下册《在天晴了的时候》优秀PPT课件
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透;
达到饱满的、 充分的程度
小白菊鲜活 的生命力
慢慢地
抬起
一瓣瓣
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候;
反复
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
xuàn gòu qiè pù
炫垢怯曝
我会认
chì
shè
yùn
赤涉晕
多音字
pù 一曝十寒
曝
bào 曝露
多音字
yùn 光晕
晕
yūn 晕车
ห้องสมุดไป่ตู้
炫耀
生词
胆怯
尘垢
涉过
晕皱
展现小草生机 勃勃的活力
在天晴了的时候， 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢;
在天晴了的时候
文体特点
现代抒情诗 童趣的诗意
诗歌结构
戴望舒，名承，字朝安，浙江杭州人。
中国现代派象征主义诗人、翻译家等。 他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三 篇小说：《债》、《卖艺童子》和《母 爱》。曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等 人成立了一个名谓“兰社”的文学小团 体，创办了《兰友》旬刊。
我会认
象征
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿-云的脚迹--它也在闲游
。
课堂小结
生机勃勃
小草 小白菊 风蝶儿 新阳
新绿 绽透 闲游 推开阴霾
象征
部编版四年级语文下册课《在天晴了的时候 》 (共8张PPT)
统编版 语文 四年级 下册
12 在天晴了的时候
12 在天晴了的时候
12 在天晴了的时候
自读要求： 有感情朗读诗歌，读准字音，读通
句子，把不理解的词语用笔圈出来。
12 在天晴了的时候
互动课堂
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么 景物？说一说你喜欢的诗句。
12 在天晴了的时候
诗人热爱自然 亲近自然
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时10 分24秒 上午9 时10分0 9:10:24 21.5.10
谢谢大家
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
12 在天晴了的时候
诗人热爱自然 亲近自然
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 上午9 时10分2 4秒09:10:2421 .5.10
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午9 时10分2 1.5.100 9:10M ay 10, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月10日 星期一 9时10 分24秒0 9:10:24 10 May 2021
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.1009:10:2409:1 0May -2110-M ay -21
•
12、人乱于心，不宽余请。09:10:2409 :10:240 9:10M onday , May 10, 2021
12 在天晴了的时候
12 在天晴了的时候
12 在天晴了的时候
自读要求： 有感情朗读诗歌，读准字音，读通
句子，把不理解的词语用笔圈出来。
12 在天晴了的时候
互动课堂
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么 景物？说一说你喜欢的诗句。
12 在天晴了的时候
诗人热爱自然 亲近自然
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时10 分24秒 上午9 时10分0 9:10:24 21.5.10
谢谢大家
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
12 在天晴了的时候
诗人热爱自然 亲近自然
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 上午9 时10分2 4秒09:10:2421 .5.10
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午9 时10分2 1.5.100 9:10M ay 10, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月10日 星期一 9时10 分24秒0 9:10:24 10 May 2021
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.1009:10:2409:1 0May -2110-M ay -21
•
12、人乱于心，不宽余请。09:10:2409 :10:240 9:10M onday , May 10, 2021
《在天晴了的时候》PPT课文课件
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候; 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿-云的脚迹--它也在闲游。
三、再读课文
默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴 时的景物，边读边画出重点词句。朗读全诗， 体味诗句之美。抓关键词句体会诗句内容，体 会诗的意境。
语文四年级 下册
第三单元
12* 在天晴了的时候
-.
一、导入新课
唐代诗人李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的 景象，也留下了千古传诵的美好诗句:“天意怜幽 草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了 一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴 了的时候》。
戴望舒(1905.11.15～1950.2.28)现代 诗人。又称“雨巷诗人”，中国现代 派象征主义诗人、翻译家等。原名戴 朝安，后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信 芳、江思等。他先后在鸳鸯蝴蝶派的 刊物上发表过三篇小说:《债》、 《卖艺童子》和《母爱》。代表作品 有《雨巷》、《我的记忆》等。
重点字词 解释
炫耀： 光耀的样子；华丽奢侈；夸耀。 尘垢： 尘埃和污垢。
胆怯： 胆量小;畏缩;害怕。
阴霾： 指天气昏暗。
一、复习
说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？ 泥路、小草、小白菊、凤蝶儿……
二、理解画面
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们 继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗 中的美景，体会作者的写作手法。
三、品味诗句、练习背诵
（一）为什么小路会是凉爽又温柔？ （讨论汇报交流）
（二）你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？ （三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。
四、朗读、背诵全诗
1.有感情地朗读，练习背诵。 2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴 的景象写出来。
部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件(共66张PPT)
二、新课讲解
课堂互动 读课文第一节
1.找找诗人在雨后初晴的小 径上看到了哪些景物？
2.诗人描述雨后的小路、小 草、小白菊、凤蝶给你留下了怎 样的印象？
二、新课讲解
在天晴了的时候,请到小径中去走走:
开篇点题。句末用冒号， 引出了在雨后的小径看 见的几种景物。
二、新课讲解
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
雨后小草的洁净、清新
拟人
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
胆怯
抬起
绽透
拟人 文静、自信，生命的力量
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
自由、美丽
句中的“书页”指什么？
作者发挥想象，将凤蝶儿翅膀的开合 比喻成智慧的书页，生动地写出了凤蝶的 动态美。
二、新课讲解
抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 （ 自在闲游 ）的凤蝶
比喻句。把“凤蝶翅 膀”比作“智慧书页”
二、新课讲解
智慧书页
蝴蝶翅膀
二、新课讲解
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事 物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象、生动，突出特点。
二、新课讲解
在小径中还会看到什么呢？
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
推开 ——太阳力量的强大 晕皱 ——溪水的陶醉 闲游 ——云的浪漫
远景
你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把 你看到的、听到的说一说。
雨后树叶 小鸟歌唱 花儿带露 雨后青菜
到小径中去走走吧，
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共17张PPT)
炫目 炫弄
尘垢 蓬头垢面 怯场 露怯
晒。
曝晒 一曝十寒
①红色。②真挚。③空无所有。 赤心 赤字 ④光着；露着。
①从水里走过去；泛指从水上经 跋山涉水 过。②经过；经历。③牵连；关 涉险 涉及 联。
①日光或月光通过云层因折射作 日晕 晕车 用而看到日或月周围形成的光圈。 ②头发昏。
读写易错提示 多音字辨别
①夸耀：本课指雨后的小草夸 耀自己美丽的颜色。 造句：小草，有时站在大山的 头上，默默地，从不夸耀它自 己。 ②尘垢：灰尘和污垢。 造句：房间里的尘垢实在太多 了，如果不及时清算，对人的 身体也不好。 ③畏惧：胆小，缺少勇气。本 课指小白菊在雨前的性情特点。 造句：面对敌人凶残的威胁， 他毫不畏惧。
12* 在天晴了的时候
唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的 美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首 这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
1.会认“炫、垢”等7个生字。理解“夸耀、阴霾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。领会拟人的修辞手法 在诗歌中的表达效果。（重点）
感悟心语 作者用清新、优美的语言向我们
描画了雨后的泥路、小草、小白菊等 景物纯洁的美。本文多处运用了拟人 的修辞手法，将笔下描写的事物赋予 人的特征，使之具有人的动作、语言、 情感等，极大地增强了诗歌的生动性 和感染力。
写作特点：拟人化的手法，就是把客观事物看成人来描写，生动形象，能使
读者对所描写事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣,更加生动形象。
2.由于小明不会使用相机,取出底 片时不谨慎都给曝（bào）光了。
晕
ｙùｎ（晕船） ｙūｎ（晕头转向）
在天晴了的时候课件ppt
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
这首诗中的“新阳、温风、泥路、小草、 小白菊、凤蝶儿”分别象征了什么?有何深 刻含义?有什么深刻含义？
•“新阳”象征胜利的阳光。 •“温风”象征解放的和风。 •“泥路”象征新生的国土。 •“小草、小白菊、凤蝶儿” 象征 着解放的各阶层人民。
通过诗人的描述，雨后的小路、小草、 小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象呢？
小路：湿润的、散发泥土芳香的、 空气新鲜的、让人心旷神怡的……
小草：新绿的、充满生机的、干净的、 顶着小雨滴的、戴着珍珠的、活泼的……
小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽 的、自信的、绽放的、幸福的……
凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五 彩衣服的、快乐的……
炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊， 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶， 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在木叶间自在闲游， 把它饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
词语学习： 炫耀 胆怯 尘垢 凤蝶 智慧 晕皱 阴霾 携着手 涉过溪流 曝着阳光
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共29张PPT)
比喻 凤蝶儿五彩的翅膀
一开一收的智慧书页
形象
说一说：所看到的景象还有哪些？
小练笔
1 请你也来当一回小诗人，写写雨 过天晴后的景象吧。
2 把你看到的，听到的，用诗的情势 写出来吧。
读一读
雨后天晴， 我来到小路上。 勤劳可爱的小蚂蚁, 在一路上来回穿梭; 密切地拥抱着， 快乐地问候着。
雨后天晴， 我来到小路上。 小鸟哼着歌， 树梢跟着轻轻摇。 小草留下最后一滴泪， 露出坚强的微笑。 溪水哗啦啦， 迈着轻盈的步伐向前跑。
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延学
填一填：
在天晴了的时候， 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是___凉_爽____又__温__顺___； 夸耀着___新__绿___的小草， 一下子洗净了___尘_垢____；
读一读
夸耀 尘垢 畏怯惧
绽透 温顺
涉过 赤脚
曝着阳光
阴霾
yùn
晕皱
想一想：诗歌写了什么内容呢？
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共学
想一想：描写了哪些雨过天晴的景物？
共学提示 默读诗歌，想一想：你最喜欢哪一样景 物，为什么？可以说说自己的感受。
填一填：
不再___畏__惧___的小白菊， ___慢__慢___地抬起它们的头， 试试___寒___，试试___暖___， 然后一瓣瓣地___绽_透____ ；
填一填：
抖去水珠的__凤__蝶_儿____， 在木叶间自在__闲__游____， 把它五彩的___智_慧__书_页____， 曝着阳光一__开___一__收___。
《在天晴了的时候》PPT_人教部编版在天晴了的时候精品课件13
认读新词
xuàn
炫耀
shè
涉过
gòu
尘垢
yùn
晕皱
qiè chì
胆怯 赤脚
pù
一曝十寒
炫耀：指夸耀显示。
尘垢：指灰尘与污垢。 胆怯：胆小怯弱。 智慧：聪明。 曝：晒。 携：带着，带领。 阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的
浑浊现象。
归纳每节大意：
第一节：天晴了的时候到小径上走走会看到凉爽 又温柔的泥路、美丽的小白菊、小草和凤蝶儿。
拟人的手法描绘了 太阳的力量是巨大的。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱，
表现了溪水的 陶醉与美丽。
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
在诗人的笔下，云 是有脚的，云是浪漫的， 云正在闲游散步。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱，
雨后的太阳照耀 着大地，云开雾散， 溪水在微风中漾起美
炫耀着新绿的小草，已一下洗净了尘 垢，小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污 垢的翠绿身姿。
“炫耀”写出了小草的快乐与自豪。 “洗净”写出了雨后小们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
看山间移动的暗绿—— 丽的波纹，山中的绿
云的脚迹——它也在闲游。树在雨后显得更加翠 绿，天上的云朵也在
悠闲地飘动。
诗歌主旨
诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时 小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生 命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表 达了诗人对生活的热爱。
生活中处处都有美，我们只是缺少了一 双发现美的眼睛。望大家能够和戴望舒一样热 爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够 发现美的眼睛。
第二节：天晴了的时候，赤脚携手，踏着新泥, 涉过溪流。
xuàn
炫耀
shè
涉过
gòu
尘垢
yùn
晕皱
qiè chì
胆怯 赤脚
pù
一曝十寒
炫耀：指夸耀显示。
尘垢：指灰尘与污垢。 胆怯：胆小怯弱。 智慧：聪明。 曝：晒。 携：带着，带领。 阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的
浑浊现象。
归纳每节大意：
第一节：天晴了的时候到小径上走走会看到凉爽 又温柔的泥路、美丽的小白菊、小草和凤蝶儿。
拟人的手法描绘了 太阳的力量是巨大的。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱，
表现了溪水的 陶醉与美丽。
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
在诗人的笔下，云 是有脚的，云是浪漫的， 云正在闲游散步。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱，
雨后的太阳照耀 着大地，云开雾散， 溪水在微风中漾起美
炫耀着新绿的小草，已一下洗净了尘 垢，小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污 垢的翠绿身姿。
“炫耀”写出了小草的快乐与自豪。 “洗净”写出了雨后小们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
看山间移动的暗绿—— 丽的波纹，山中的绿
云的脚迹——它也在闲游。树在雨后显得更加翠 绿，天上的云朵也在
悠闲地飘动。
诗歌主旨
诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时 小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生 命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表 达了诗人对生活的热爱。
生活中处处都有美，我们只是缺少了一 双发现美的眼睛。望大家能够和戴望舒一样热 爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够 发现美的眼睛。
第二节：天晴了的时候，赤脚携手，踏着新泥, 涉过溪流。
在天晴了的时候PPT课件
小径雨后清新诱人的情景。
字词学习
xuàn 炫耀 chì 赤脚
我会读
qiè 胆怯
shè 涉水
pù 曝晒
yùn 晕皱
小径漫步
起点
赤
炫 晕
曝
涉 你真棒！
终点
怯
跳过
炫耀 胆怯 尘垢 晕皱 闲游
连一连
形容水的表面起波澜。 夸耀。 悠闲地游玩。 胆小，缺少勇气。 灰尘和污垢。
近义词
凉爽—— 清凉
主旨概括
这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗， 诗人用清新优美的语言描绘了小径雨后的 诱人情景，表达了诗人亲近自然、热爱生 活的情感。
感悟心语
雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的 小路上，该是多么令人陶醉的事情啊！让 我们在学习之余，走进大自然的怀抱，感 受大自然的美好吧！
拓展延伸
山居秋暝（节选） ［唐］王维
反义词
凉爽—— 炎热
温柔—— 温顺 温柔—— 粗暴
课文讲解
有感情地朗读课文，思考下面的问题： 诗人在召唤我们做什么？ 诗人在初晴的小径上看到了什么？
诗人在召唤我们做什么？ 在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
开篇点题。以亲切、平和的话语，自 然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外 小径。
诗人在初晴的小径上看到了什么？
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一翅收膀。比作 想象奇特，生动而形象，把我们带到
了一个奇光异彩的世界。
第一小节中的一个“透”字，让你仿佛看 到了怎样的景象？
我仿佛看到了小白菊努力绽开每一片 花瓣，极致灿烂的景象。
到小径中去走走吧， 诗人再次 在天晴了的时候： 发出召唤。 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 表现了全身心投入大自然，亲密接触 大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。
字词学习
xuàn 炫耀 chì 赤脚
我会读
qiè 胆怯
shè 涉水
pù 曝晒
yùn 晕皱
小径漫步
起点
赤
炫 晕
曝
涉 你真棒！
终点
怯
跳过
炫耀 胆怯 尘垢 晕皱 闲游
连一连
形容水的表面起波澜。 夸耀。 悠闲地游玩。 胆小，缺少勇气。 灰尘和污垢。
近义词
凉爽—— 清凉
主旨概括
这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗， 诗人用清新优美的语言描绘了小径雨后的 诱人情景，表达了诗人亲近自然、热爱生 活的情感。
感悟心语
雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的 小路上，该是多么令人陶醉的事情啊！让 我们在学习之余，走进大自然的怀抱，感 受大自然的美好吧！
拓展延伸
山居秋暝（节选） ［唐］王维
反义词
凉爽—— 炎热
温柔—— 温顺 温柔—— 粗暴
课文讲解
有感情地朗读课文，思考下面的问题： 诗人在召唤我们做什么？ 诗人在初晴的小径上看到了什么？
诗人在召唤我们做什么？ 在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
开篇点题。以亲切、平和的话语，自 然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外 小径。
诗人在初晴的小径上看到了什么？
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一翅收膀。比作 想象奇特，生动而形象，把我们带到
了一个奇光异彩的世界。
第一小节中的一个“透”字，让你仿佛看 到了怎样的景象？
我仿佛看到了小白菊努力绽开每一片 花瓣，极致灿烂的景象。
到小径中去走走吧， 诗人再次 在天晴了的时候： 发出召唤。 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 表现了全身心投入大自然，亲密接触 大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。
部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》精品课件(共89张PPT)
3.全诗主要运用了________的修辞手法和形象的语言，生动地
描写了__________时的景色，勾画了一幅富有诗意的自然风
光图。( B )
A.比喻 阴天 B.拟人 雨后天晴
C.拟人 阴天
D.比喻 雨后天晴
二、雨后小径 1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 “凉爽又温柔”中的“____温__柔____”一词把泥路当作人 来写，写出了泥路___柔__软___的特点。请用这种结构的词组 写一写妈妈：____示__例__：__勤__劳__又__能__干______________。
诗人运用 拟人 、 比喻 的修辞手法，勾 勒出一幅 雨后天晴 的画面，抒发了诗 人 亲近自然 、热爱自然 的情感。
天晴之后的景色怎样？作者有了哪些新奇的发现？
在天晴了的时候，
“温柔”是温和柔顺的 意思，一般用来形容女
请到小径中去走走：
性。这里诗人用了拟人 手法，用“温柔”一词
给雨润过的泥路，
描绘泥路的柔软，表现 了泥路的美好。
炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
“炫耀”是夸耀的意 思，作者用拟人的手 法写出了小草的快乐 与自豪。
“洗净”一词写出 了雨后小草的洁净 与清新。
这句话写了小草自豪地展现着雨后洗 去尘埃与污垢的翠绿身姿。
“胆怯”说明小白菊 不再胆怯的小白菊，
经历了风吹雨打。
慢慢地抬起它们的头，
“慢慢”和两个“试试” 写出了小白菊的谨慎，表
_学__校__走_去__。____________________________________
一、脉络梳理 1.这首诗是现代诗人__戴___望__舒__创作的。 2.这首诗描写了雨后的__泥__路______、__小__草_____、__小__白__菊____、 ____凤__蝶__儿______等，表达了诗人独特的感受。
在天晴了的时候ppt课件
携
扌
十三画
左右结构
携手
携带
Z
P
zhou（四声） pu（四声）
皱
曝
皮
十画
日
十九画
左右结构
左右结构
M mai（二声）
霾
雨
二十二画
上下结构
词语
多音字 曝（pu（四声））露 （bao（四声））曝光 近义词 凉爽——清凉 温柔——温和 炫耀——夸耀 胆怯——害怕 反义词 凉爽——闷热 温柔——粗暴 胆怯——勇敢
• 诗中以下几个意象表现了诗人对自由的渴 望：
• 凤蝶：在木叶间自在闲游的凤蝶，象征着 自由自在的状态。
• 小径：天晴后小径展现出的清新与活力， 也暗示了诗人对自由的向往。
• 这些意象通过具体而生动的描写，传达出 诗人对自由的追求和渴望。它们使诗歌更 富有意境和感染力，让读者能够深刻感受 到诗人的情感。
《等待》等诗篇。
生字词
X
G
Q
xuan（四声） gou（四声） qie（四声）
炫
垢
怯
火
九画
左右结构
炫耀 炫目
土
九画
左右结构
尘垢 蓬头垢面
含垢忍辱
忄
八画
左右结构
胆怯 怯生
露怯
F
H
feng（四声） hui（四声）
凤
慧
几
四画
半包围风款Leabharlann 帔龙凤呈祥龙飞凤舞
心
十五画
上下结构
慧眼 聪慧 智慧
秀外慧中
X xie（二声）
• 以下是一些《在天晴了的时候》中的优美句子解析：
• 1. “不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒， 试试暖，然后一瓣瓣地绽透。” 这句话通过描写小白菊 的动作，展现了它的生命力和对环境变化的适应能力，同 时也表现出一种谨慎而坚定的成长态度。
部编版语文四年级下册12《在天晴了的时候》课件(共24张PPT)
溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加
翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。
雨过天晴后的景物美在雨润过的泥路凉爽温顺， 小草冒出了新绿，小白菊开始绽放，凤蝶儿在阳 光下翩翩起舞，溪水在微风中打着小漩涡，白云 悠悠飘过山间。
诗人运用比喻、拟人的修辞手法，描画 了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景 物鲜活的生命力，表达了作者轻松、愉悦的 心情，表现了作者对生活的热爱。
雨后的小路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这本 来是让人难以接受的，可是到了作者的笔下，黏糊糊的泥巴路 竟然是凉爽又温顺的，给人的感觉像是母亲的手，亲切而又温 情脉脉地抚摸着你的双脚，这样美丽的泥路怎 不令人向往？
夸耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
“夸耀”是夸耀的意 思，作者用拟人的手 法写出了小草的快乐 与自豪。
3.选择：全诗主要运用了________的修辞手法和形象的语言，
生动地描写了__________时的风景，勾画了一幅富有诗意的
自然风光图。( B )
A.比喻 阴天
B.拟人 雨后天晴
C.拟人 阴天
D.比喻 雨后天晴
二、雨后小径 1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温顺。 “凉爽又温顺”中的“____温__顺____”一词把泥路当作人 来写，写出了泥路___柔__软___的特点。请用这种结构的词组 写一写妈妈：____示__例__：__勤__劳__又__能__干______________。 2.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧 书页，曝着阳光一开一收。 诗句中把__凤__蝶__儿___当作人来写，还把__凤__蝶__儿__的__翅__膀_ 比作“五彩的智慧书页”，我们从中可以感受到作者对 __大__自__然__的__热__爱________之情。
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共12张PPT)
部编版四年级
12.在天晴了的时候
看着这组图片，你想到 了哪些词语？
雨过Байду номын сангаас晴
云开日出
云消雾散
读准字音
润过 凉爽 温顺 夸耀 畏惧 绽透 曝着阳光 涉过 阴霾 晕皱
词语解释
尘垢：灰尘和污垢
夸耀：卖弄夸耀。
阴霾：霾的通称，课文中比喻人的心 灵上的阴影和不快的气氛。
走近作者
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安， 又名戴梦鸥。浙江杭县人。是现代中国诗 坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代 派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌 的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然 总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛 而深远的影响。他是一位现代派象征主义 诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有 不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题 壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中 国新诗的杰作。
诗歌在表达上有什么特点？
拟人
拟人手法： 就是把事物人格化，将本来不具备
人动作和感情的事物变成和人一样具 有动作和感情的样子。
诗歌描画的天晴了所看到的景象有哪些？ 你又有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了， 一切显得那样的明朗：溪中波光荡 漾，林中树影婆娑，天空云儿闲 游……多美呀！
课堂小结
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴自然风光图， 景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间。同时也 表明了 作者怀着一颗光热的心在希望中等待胜利， 这首诗就是歌唱光明和解放的。
自由读诗歌第一节，想一想文中 描写了哪些雨过天晴的景物？
小路、小草、小白菊、凤蝶……
雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样感受呢？
小路：湿润的、凉爽的、有生命的……
小草：新绿的、充满生机的、顶着小雨滴的、戴着 珍珠的……
12.在天晴了的时候
看着这组图片，你想到 了哪些词语？
雨过Байду номын сангаас晴
云开日出
云消雾散
读准字音
润过 凉爽 温顺 夸耀 畏惧 绽透 曝着阳光 涉过 阴霾 晕皱
词语解释
尘垢：灰尘和污垢
夸耀：卖弄夸耀。
阴霾：霾的通称，课文中比喻人的心 灵上的阴影和不快的气氛。
走近作者
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安， 又名戴梦鸥。浙江杭县人。是现代中国诗 坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代 派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌 的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然 总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛 而深远的影响。他是一位现代派象征主义 诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有 不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题 壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中 国新诗的杰作。
诗歌在表达上有什么特点？
拟人
拟人手法： 就是把事物人格化，将本来不具备
人动作和感情的事物变成和人一样具 有动作和感情的样子。
诗歌描画的天晴了所看到的景象有哪些？ 你又有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了， 一切显得那样的明朗：溪中波光荡 漾，林中树影婆娑，天空云儿闲 游……多美呀！
课堂小结
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴自然风光图， 景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间。同时也 表明了 作者怀着一颗光热的心在希望中等待胜利， 这首诗就是歌唱光明和解放的。
自由读诗歌第一节，想一想文中 描写了哪些雨过天晴的景物？
小路、小草、小白菊、凤蝶……
雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样感受呢？
小路：湿润的、凉爽的、有生命的……
小草：新绿的、充满生机的、顶着小雨滴的、戴着 珍珠的……
12《在天晴了的时候》课件(共19张PPT)
12* 在天晴了的时候
走进作者
戴望舒（1905——1950 ），名承，字朝安。中国现代 派象征主义诗人、翻译家。戴望舒在文学史上留名最大 的原因是他所创作的优秀诗歌。他本人也在二十年代末 和三十年代初因为其风格独特的视作被人称为现代诗派 “诗坛领袖”。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《戴 望舒诗稿》。
你从诗歌的哪些语句中读出了诗人 的感受？
背诵这首诗，你有什么好方法？
（1）事物勾连法： 泥路—小草——小白菊—凤蝶儿——新阳——溪
水—云的脚迹。 （2）图文结合法：跟着作者的眼睛和心走。
创意表达，抒写心之情
当（
）的时候，
请到（ ）走走，
给（ ）的（ ），
一定是（
）；
（ ）的（ ），
一下子（
）；
现代诗的特点
（1）读来朗朗上口，很有节奏感。 （2）常常表达了诗人独特的感受，蕴含 着丰富的想象。 （3）饱含着诗人真挚的情感。
炫耀 尘垢 胆怯 曝光 赤脚 涉及 晕皱
多音字
曝
晕
朗读诗歌，发现诗之韵
（1）关注押韵，读出节奏。 （2）把握停顿，读准节奏。
不再胆怯的/小白菊 （3）关注符号，读好节奏。
具身研读，品赏景之美
小
不再胆怯的小白菊，
白
慢慢地抬起它们的头，
菊
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
具身研读，品赏景之美
抖去水珠的凤蝶儿,
风 蝶
在木叶间自在闲游，
儿
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
放飞想象
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在地闲游。
瞧，有的落在娇艳的花朵上，
在和花儿说着悄悄话呢；
看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在 自在闲游。
走进作者
戴望舒（1905——1950 ），名承，字朝安。中国现代 派象征主义诗人、翻译家。戴望舒在文学史上留名最大 的原因是他所创作的优秀诗歌。他本人也在二十年代末 和三十年代初因为其风格独特的视作被人称为现代诗派 “诗坛领袖”。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《戴 望舒诗稿》。
你从诗歌的哪些语句中读出了诗人 的感受？
背诵这首诗，你有什么好方法？
（1）事物勾连法： 泥路—小草——小白菊—凤蝶儿——新阳——溪
水—云的脚迹。 （2）图文结合法：跟着作者的眼睛和心走。
创意表达，抒写心之情
当（
）的时候，
请到（ ）走走，
给（ ）的（ ），
一定是（
）；
（ ）的（ ），
一下子（
）；
现代诗的特点
（1）读来朗朗上口，很有节奏感。 （2）常常表达了诗人独特的感受，蕴含 着丰富的想象。 （3）饱含着诗人真挚的情感。
炫耀 尘垢 胆怯 曝光 赤脚 涉及 晕皱
多音字
曝
晕
朗读诗歌，发现诗之韵
（1）关注押韵，读出节奏。 （2）把握停顿，读准节奏。
不再胆怯的/小白菊 （3）关注符号，读好节奏。
具身研读，品赏景之美
小
不再胆怯的小白菊，
白
慢慢地抬起它们的头，
菊
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
具身研读，品赏景之美
抖去水珠的凤蝶儿,
风 蝶
在木叶间自在闲游，
儿
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
放飞想象
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在地闲游。
瞧，有的落在娇艳的花朵上，
在和花儿说着悄悄话呢；
看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在 自在闲游。
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诗人采用拟人手法，用温柔一词描绘了泥路 的柔软，表现了泥路的美好。
（2） 炫耀着新绿的小草，已一下洗净了尘垢， 小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身 姿。
“炫耀”写出了小草的快乐与自豪。
“洗净”写出了雨后小草的洁净、清新。”
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
作者简介：
戴望舒（1905— 1950），原名戴朝安，又 名戴梦鸥。笔名艾昂普、江 思等。浙江杭县（今杭州市 余杭区）人。现代诗人。代 表作《雨巷》《烦忧》《狱 中题壁》《我用残损的手掌》 等。
xuàn gòu qiè fèng huì xié zhòu pù mái
炫耀：指夸耀显示。 尘垢：指灰尘与污垢。 胆怯：胆小怯弱。 智慧：聪明 曝：晒 携：带着带领。 阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒 而形成的浑浊现象。
拟人的手法描绘了
理解： 太阳的力量是巨大的。
新阳推开阴霾了，
表现了溪
溪水在温风中晕皱，
水的陶醉与美 丽。
看山间移动啼绿—
在诗人的笔下，云
云的脚迹---它也在闲游。 是有脚的，云是浪漫的，
云正在闲游的散步。
（雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在 微风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显 的更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。）
智慧书页：采用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美 丽。
曝着阳光一开一收：描写了凤蝶的动态美显示了生命的活 力，表现了小径的美好。
第一节中诗人在初晴 的小径上看到了什么？
泥路 小草 小白菊 凤蝶儿
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
朗读第一、第二节：
雨后的小径该怎样才能充分享受它的 美好？
“赤着脚”充分地享受泥路的温柔。
“携着手”与朋友家人一同出游，一齐享 受雨后清新的空气和美好的景物。
学习永远 不晚。 JinTai College
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新阳推开阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿— 云的脚迹—它也在闲游。
2.归纳每节大意 第一节：天晴了的时候到小径上走走会
看到清爽又温柔的泥路、美丽的小 菊、小草和凤蝶。 第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏着 新泥,涉过溪流. 第三节：阳光下的溪水、树林、云朵都 是美丽的。
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢；
体会：
（1） 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。
她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫 像梦中飘过 一枝丁香的 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘
总结： 诗人运用拟人的手法，
描绘了天晴时小径上美丽 的景物，表现了景物鲜活 的生命力，表达了诗人轻 松、愉悦的心情，表达了 诗人对生活的热爱。
《雨巷》
作者: 戴望舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默行着 寒漠、凄清，又惆怅
练习题
1.看拼音写词语
xuàn yào chén gòu pù shài
(
)
(
)(
)
dǎn qiè xié shǒu yīn mái
(
)
(
)(
)
2.多音字 组词
lǜ ( )
pùቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(
)
绿
曝
lù ( )
bào ( )
3.写近义词
凉爽（
） 温柔（
）
炫耀（
） 胆怯（
）
4. 诗人在小径上看到了那些景物？
抖去水珠的凤蝶， 在木叶间自在闲游， 把它饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
4、作者是怎样描写小白菊、凤蝶的？
诗人多么浪漫地采用拟人手法，运用“胆怯”形容小 白菊经历了风吹雨打。运用“慢慢” “试试”描写小白 菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
闲游：表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。
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戴望舒
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（2） 炫耀着新绿的小草，已一下洗净了尘垢， 小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身 姿。
“炫耀”写出了小草的快乐与自豪。
“洗净”写出了雨后小草的洁净、清新。”
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
作者简介：
戴望舒（1905— 1950），原名戴朝安，又 名戴梦鸥。笔名艾昂普、江 思等。浙江杭县（今杭州市 余杭区）人。现代诗人。代 表作《雨巷》《烦忧》《狱 中题壁》《我用残损的手掌》 等。
xuàn gòu qiè fèng huì xié zhòu pù mái
炫耀：指夸耀显示。 尘垢：指灰尘与污垢。 胆怯：胆小怯弱。 智慧：聪明 曝：晒 携：带着带领。 阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒 而形成的浑浊现象。
拟人的手法描绘了
理解： 太阳的力量是巨大的。
新阳推开阴霾了，
表现了溪
溪水在温风中晕皱，
水的陶醉与美 丽。
看山间移动啼绿—
在诗人的笔下，云
云的脚迹---它也在闲游。 是有脚的，云是浪漫的，
云正在闲游的散步。
（雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在 微风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显 的更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。）
智慧书页：采用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美 丽。
曝着阳光一开一收：描写了凤蝶的动态美显示了生命的活 力，表现了小径的美好。
第一节中诗人在初晴 的小径上看到了什么？
泥路 小草 小白菊 凤蝶儿
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
朗读第一、第二节：
雨后的小径该怎样才能充分享受它的 美好？
“赤着脚”充分地享受泥路的温柔。
“携着手”与朋友家人一同出游，一齐享 受雨后清新的空气和美好的景物。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
新阳推开阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿— 云的脚迹—它也在闲游。
2.归纳每节大意 第一节：天晴了的时候到小径上走走会
看到清爽又温柔的泥路、美丽的小 菊、小草和凤蝶。 第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏着 新泥,涉过溪流. 第三节：阳光下的溪水、树林、云朵都 是美丽的。
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢；
体会：
（1） 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。
她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫 像梦中飘过 一枝丁香的 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘
总结： 诗人运用拟人的手法，
描绘了天晴时小径上美丽 的景物，表现了景物鲜活 的生命力，表达了诗人轻 松、愉悦的心情，表达了 诗人对生活的热爱。
《雨巷》
作者: 戴望舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默行着 寒漠、凄清，又惆怅
练习题
1.看拼音写词语
xuàn yào chén gòu pù shài
(
)
(
)(
)
dǎn qiè xié shǒu yīn mái
(
)
(
)(
)
2.多音字 组词
lǜ ( )
pùቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(
)
绿
曝
lù ( )
bào ( )
3.写近义词
凉爽（
） 温柔（
）
炫耀（
） 胆怯（
）
4. 诗人在小径上看到了那些景物？
抖去水珠的凤蝶， 在木叶间自在闲游， 把它饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
4、作者是怎样描写小白菊、凤蝶的？
诗人多么浪漫地采用拟人手法，运用“胆怯”形容小 白菊经历了风吹雨打。运用“慢慢” “试试”描写小白 菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
闲游：表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。
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