天气日历,教案
教科版《天气日历》教案
7.整理我们的天气日历【教学目标】1.知道天气每天都在发生变化。
通过学习能用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
2.学会运用表格、柱状图等方式整理天气信息。
3.对天气现象的观察产生浓厚兴趣。
4.懂得气候规律与人类生存发展之间存在着密切的关系。
【教学重难点】能通过一段时间的天气记录来描述这段时间天气的具体情况。
【教学准备】天气日历，各种统计表格，教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们记录天气日历已经有一段时间了，那么这些信息能告诉我们什么呢？2.学生汇报。
3.教师拿出一份记录好的天气日历，今天我们一起来整理和分析这些记录的信息，来了解天气变化的一些规律。
板书课时：整理我们的天气日历二、学单导学，自主实验1.统计云量。
（1）教师出示课件，展示天气情况统计表。
（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。
（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）学生回答。
教师总结：通过一段时间的记录我们能知道哪些天是晴天，哪些天是阴天，哪些天是多云，而且可以统计出这段时间内最常见的天气是哪种。
2.统计风向和风速。
（1）教师出示课件，展示风的统计表。
（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。
（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）总结：我们能通过对风的统计可以知道这段时间哪些天刮风，哪些天不刮风，而且知道这些天哪个方向刮来的风最多……3.分析气温柱状图和降水量柱状图。
（1）教师展示天气日历中的气温柱状图和降水量柱状图，演示分析最高气温和最低气温，以及这个月的降水情况。
（2）学生按照教师的演示分析自己记录的两个柱状图，学生上台为大家讲解自己制作的柱状图。
4.描述天气变化。
（1）教师提问：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？（2）学生分组讨论并回答。
三、深入研讨，建构认识1.气候的概念。
《天气日历》参考教案
一、教案基本信息教案名称：《天气日历》课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解和认识天气日历，知道天气日历的作用。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生了解和认识天气日历。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。
难点：1. 让学生学会如何使用天气日历。
2. 培养学生准确记录天气情况的能力。
三、教学准备1. 教师准备天气日历的课件或黑板。
2. 学生准备记录天气情况的笔记本。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示课件或黑板，展示天气日历，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？天气日历有什么作用呢？”2. 学习天气日历教师讲解天气日历的作用，让学生了解天气日历可以帮助我们记录和了解每天的天气情况。
3. 观察天气情况教师带领学生观察当天和近几天的天气情况，引导学生注意天气的变化。
4. 记录天气情况教师指导学生如何记录天气情况，如日期、天气状况、温度等。
第二课时：1. 复习上节课的内容教师提问：“上节课我们学习了什么内容？谁能来说一说？”2. 学生自主观察天气日历学生自己观察天气日历，记录每天的天气情况。
3. 分享天气情况学生互相分享自己记录的天气情况，讨论天气的变化。
五、课后作业学生回家后，继续观察和记录天气情况，并将每天的天气情况记录在笔记本上。
六、教学评价评价方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极观察和记录天气情况。
2. 课后收集学生的天气记录笔记本，评价学生的记录准确性和完整性。
3. 学生之间的互动交流，是否能够分享和讨论天气情况。
评价标准：2. 学生的天气记录准确、完整，能够反映出天气的变化。
3. 学生在分享和讨论天气情况时，能够表达清晰、条理清楚。
七、教学反思1. 学生对天气日历的认知和理解程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中是否有效地引导学生观察和记录天气情况。
3. 学生的参与度和互动交流是否充分，是否需要改进教学方法。
《天气日历》参考教案
《天气日历》参考教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解《天气日历》的概念和作用。
2. 培养学生对天气现象的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍《天气日历》的定义和基本功能。
2. 讲解《天气日历》的组成部分和使用方法。
教学活动：1. 教师通过展示实际案例，引导学生了解《天气日历》。
2. 学生通过观察和分析，理解《天气日历》的作用。
3. 学生动手操作，熟悉《天气日历》的使用方法。
作业：1. 学生自行查找一些天气现象，记录在《天气日历》上。
第二章：气温教学目标：1. 让学生了解气温的概念和计量单位。
2. 培养学生观察和记录气温变化的能力。
教学内容：1. 介绍气温的定义和计量单位。
2. 讲解气温的变化规律和影响因素。
教学活动：1. 教师通过实际测量，引导学生了解气温的计量单位。
2. 学生通过观察和记录，掌握气温的变化规律。
3. 学生分组讨论，分析气温变化的影响因素。
作业：1. 学生每天记录气温变化，持续一周。
第三章：降水教学目标：1. 让学生了解降水的概念和形式。
2. 培养学生观察和记录降水情况的能力。
教学内容：1. 介绍降水的定义和常见形式。
2. 讲解降水量的计量单位和观测方法。
教学活动：1. 教师通过展示图片，引导学生了解降水的形式。
2. 学生通过观察和记录，掌握降水量的观测方法。
3. 学生分组讨论，分析降水量的变化规律。
作业：1. 学生每天记录降水情况，持续一周。
第四章：风向和风力教学目标：1. 让学生了解风向和风力的概念及表示方法。
2. 培养学生观察和记录风向和风力变化的能力。
教学内容：1. 介绍风向和风力的定义及表示方法。
2. 讲解风向和风力的变化规律和影响因素。
教学活动：1. 教师通过实际演示，引导学生了解风向和风力的表示方法。
2. 学生通过观察和记录，掌握风向和风力的变化规律。
3. 学生分组讨论，分析风向和风力变化的影响因素。
作业：1. 学生每天记录风向和风力变化，持续一周。
第五章：天气预报教学目标：1. 让学生了解天气预报的编制方法和常用术语。
教科版科学四上《天气日历》表格式教案
教科版科学四上《天气日历》表格式教案一. 教材分析《天气日历》是教科版科学四上的一篇课文，通过介绍天气日历的概念、作用以及如何使用天气日历，让学生了解天气变化，提高对天气的关注度。
本文主要分为三个部分：第一部分介绍天气日历的概念和作用；第二部分讲解如何使用天气日历，包括查看当天天气、记录天气变化等；第三部分通过实例引导学生学会使用天气日历。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对天气有一定的认知，但缺乏系统的天气知识。
在学习本文的过程中，学生需要掌握天气日历的概念、作用以及使用方法，能够独立使用天气日历查看和记录天气变化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气日历的概念、作用，学会使用天气日历查看当天天气和记录天气变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生运用天气日历解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对天气变化的关注，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：天气日历的概念、作用以及使用方法。
2.难点：如何引导学生独立使用天气日历查看和记录天气变化。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上独立阅读课文，理解天气日历的概念、作用和使用方法。
2.合作交流：分组讨论如何使用天气日历，引导学生分享学习心得。
3.实例分析：通过具体案例，让学生学会运用天气日历解决问题。
六. 教学准备1.课文《天气日历》及相关资料。
2.天气日历模板。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师简要介绍天气日历的概念，引发学生对天气日历的兴趣。
呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文《天气日历》，让学生了解天气日历的作用和使用方法。
操练（10分钟）教师分发天气日历模板，引导学生学会查看当天天气和记录天气变化。
学生在小组内互相交流，分享学习心得。
巩固（5分钟）教师出示实例，让学生运用天气日历解决问题。
例如，分析近期天气变化，预测未来天气趋势等。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了查看和记录天气变化，天气日历还可以有哪些作用？让学生发挥想象力，提出更多应用场景。
教科版四年级上册科学1.2《天气日历》教学设计教学设计
教科版四年级上册科学1.2《天气日历》教学设计教学设计一. 教材分析《天气日历》这一课旨在让学生了解和掌握天气日历的概念，通过观察和记录天气变化，使学生能够对天气有一定的认识和了解。
教材中包含了天气日历的定义、作用以及如何制作和填写天气日历等内容。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和记录天气变化，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对于天气变化也有一定的了解。
但在观察和记录天气变化时，学生可能会存在一些问题，如观察不细致、记录不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解天气日历的概念和作用。
2.培养学生观察和记录天气变化的能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.天气日历的概念和作用。
2.如何制作和填写天气日历。
3.观察和记录天气变化的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气日历的情境，让学生在实际操作中学习和掌握相关知识。
2.合作学习法：引导学生分组进行观察和记录，培养学生的团队协作能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手制作和填写天气日历，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备天气日历的模板和材料。
2.准备相关的天气变化资料。
3.准备投影仪和电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示天气日历的图片，引导学生关注天气日历，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍天气日历的概念和作用。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍如何制作和填写天气日历，包括观察和记录天气变化的方法和技巧。
同时，教师引导学生分组进行观察和记录，培养学生的团队协作能力。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，分组进行观察和记录天气变化。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享自己的观察和记录结果。
天气日历教案设计例子
天气日历教案设计例子一、教学目标：1. 让学生了解和认识天气日历的概念和作用。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。
3. 培养学生运用天气日历规划生活和学习的能力。
二、教学内容：1. 天气日历的概念和作用。
2. 天气日历的组成部分：日期、星期、天气状况、气温等。
3. 制作和运用天气日历的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握天气日历的基本知识和运用方法。
2. 教学难点：如何引导学生独立制作和运用天气日历。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解天气日历的概念、作用和制作方法。
2. 示范法：展示如何制作和使用天气日历。
3. 实践法：让学生动手制作自己的天气日历，并进行实际运用。
五、教学准备：1. 教师准备：天气日历模板、相关教学素材。
2. 学生准备：笔记本、笔。
六、教学过程：1. 导入：引导学生关注日常生活中对天气的需求，引出天气日历的概念。
2. 新课导入：讲解天气日历的作用和组成部分。
3. 制作天气日历：教师示范制作过程，学生跟随操作。
4. 运用天气日历：展示如何利用天气日历规划生活和学习。
七、课后作业：1. 学生根据课堂所学，独立制作一份属于自己的天气日历。
2. 观察并记录一周的天气情况，运用天气日历进行整理。
八、教学评价：1. 学生制作天气日历的质量。
2. 学生运用天气日历规划生活和学习的效果。
3. 学生对天气日历知识的掌握程度。
九、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，加深学生对天气的了解。
2. 组织学生进行天气日历作品展示，相互交流学习。
十、教学反思：2. 根据学生反馈，调整教学方法和内容。
3. 探索更多天气日历的实用功能，提高学生的学习兴趣。
六、教学内容：1. 学习天气日历中的气象符号和意义。
2. 了解不同季节和节日对天气日历的特殊影响。
3. 掌握天气日历的个性化设置方法。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：识别和理解气象符号，以及它们在天气日历中的运用。
2. 教学难点：如何根据个人需求进行天气日历的个性化设置。
教科版科学四上1.2《天气日历》教学设计
教科版科学四上1.2《天气日历》教学设计一. 教材分析《天气日历》是教科版科学四上Unit 1.2的内容，本节课主要让学生通过观察天气日历，了解天气变化，培养学生对天气的关注和科学探究能力。
教材内容丰富，以天气日历为载体，引入科学探究方法，让学生在实践中学习，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气有一定的认识，但天气变化的原因和规律还需要进一步学习。
学生对于图表的阅读和分析能力还在发展中，因此，教师需要引导学生通过实践，提高他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解天气日历的构成，知道天气变化的名称，如晴天、多云、阴天、雨天等。
2.能力目标：培养学生观察天气日历，分析天气变化的能力，提高学生的科学探究能力。
3.情感目标：培养学生关注天气，热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握天气日历的阅读方法，了解天气变化的名称。
2.难点：培养学生观察天气日历，分析天气变化的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过天气日历的情境，引导学生观察、分析天气变化。
2.任务驱动法：布置观察天气日历的任务，让学生在实践中学习。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备天气日历的图片或实物，用于展示和引导学生观察。
2.准备相关天气变化的资料，用于课堂讲解和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示天气日历，引导学生关注天气日历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解天气日历的构成，如日期、星期、天气变化等，让学生了解天气日历的基本信息。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生观察天气日历，分析天气变化，并尝试解释天气变化的原因。
4.巩固（10分钟）讲解天气变化的名称，如晴天、多云、阴天、雨天等，让学生掌握天气变化的名称。
5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的天气变化，让学生了解天气变化对生活的影响。
教科版科学四上1.2《天气日历》教案
教科版科学四上1.2《天气日历》教案一. 教材分析《天气日历》这一节内容是教科版科学四年级上册的第一章第二节。
通过本节课的学习，学生能够了解天气日历的概念，掌握天气日历的记录和观察方法，培养学生的观察能力和科学探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天气有一定的认识。
但是，对于天气日历的概念以及如何记录和观察天气日历，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、记录和分析天气日历，从而达到掌握天气日历的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气日历的概念，掌握天气日历的记录和观察方法。
2.过程与方法：学生能够通过观察和记录天气日历，培养观察能力和科学探究精神。
3.情感态度价值观：学生能够认识到天气与生活的关系，增强对科学的热爱和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解天气日历的概念，掌握天气日历的记录和观察方法。
2.难点：学生能够通过观察和记录天气日历，培养观察能力和科学探究精神。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过观察、记录和分析天气日历，从而达到掌握天气日历的目的。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享观察天气日历的心得和方法。
3.案例分析法：教师提供一些天气日历的案例，让学生进行分析和解说。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备天气日历的相关资料和案例，以及教学PPT。
2.学生准备：学生需要准备一本记录天气的日记本，以及观察天气的工具（如温度计、雨量计等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些天气日历的图片，引导学生思考：什么是天气日历？为什么我们要记录天气日历？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现天气日历的概念和记录方法，让学生初步了解天气日历的构成和记录方式。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察天气日历的心得和方法。
每个小组选取一位代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）教师提供一些天气日历的案例，让学生进行分析和解说。
四年级上册科学教案：天气日历
四年级上册科学教案：天气日历_人教版四年级下科学教案探究活动分析：1．通过引导学生观看一张“城市天气预报图”来帮忙学生明确常见的天气现象。
图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气状况。
学生通过对这张图的观看，可以对常见的天气现象有一个根本的了解。
2．图上的表示天气现象的符号可采纳粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生熟悉这些天气现象。
3．提问学生还知道那些天气现象，以帮忙学生全面熟悉天气现象。
4．为每一组预备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进展分类。
5．（室外）观看、描述今日的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进展观看。
6．用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上。
回到教室后，将学生观看到的现象进展沟通。
7．引导学生思索今日的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。
8．在学生的科学记录本上，描述今日的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简洁的词语或句子。
提示局部对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的熟悉水平。
可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进展改良，并把改良后的描述和同学沟通。
教学目标：科学学问：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进展分类。
2．运用感官观看天气，并学会用简洁的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学预备：1．用天气符号标注城市天气状况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：一、熟悉天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中心气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．依据学生的答复在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
《整理我们的天气日历》(教案)三年级上册科学教科版
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能够回顾和总结之前学习的天气知识，学会使用天气日历记录天气情况。
2.过程与方法目标：学生通过整理和记录天气日历，培养整理、记录和分析数据的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够关注天气变化，树立环保意识。
二、教学重点与难点
1.重点：回顾和总结之前学习的天气知识，学会使用天气日历记录天气情况。
2.难点：正确使用天气日历记录天气情况。
三、教学准备
1.教具：天气日历、教学课件。
2.学具：学生自带记录天气情况的表格。
四、教学过程
1.引入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学习的天气知识，引出课题《整理我们的天气日历》。
2.回顾天气知识：教师引导学生回顾之前学习的天气知识，学生分享自己的学习收获。
3.学习使用天气日历：教师讲解并示范如何正确使用天气日历，学生进行实践操作。
4.整理天气日历：学生分组整理自己的天气日历，教师指导。
5.记录天气情况：学生记录自己的天气情况数据，教师引导学生分析天气情况数据。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注天气变化的重要性。
7.作业布置：学生课后继续记录天气情况，下节课分享。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生能够回顾和总结之前学习的天气知识，学会使用天气日历记录天气情况。
在今后的教学中，要继续引导学生关注天气变化，树立环保意识。
同时，注重培养学生的整理、记录和分析数据的能力。
小学科学四年级上册《一天气天气日历》教学设计7
金山小学〔科学〕教学设计课题单元教学目标教学重难点教学准备教学过程天气日历课型课时 1一、天气位置版本教科版四年级上册科学概念过程与方法情感态度价值观1.理解到天气每天都在发生变化 1.能使用多种感官和温度计来收集天气信息 1.意识到长期的观察和记录能协助我们了解到更和数据，并记录在“天气日历〞中。
多的天气信息。
重点能使用多种感官来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历“中。
难点坚持每天观察和记录天气现象，意识到长期的观察和记录能协助我们了解到更多的天气信息。
教师8张天气日历表格、PPT学生纸、笔、记录本教师活动学生活动时间设计意图备注与反思检测学生上节课的学1、今天天气怎么样，谁能具体说说？8月今天是晴天，很热习效果，能否学会使好似是晴天用云量、降雨量、气一、30日那天又是怎样的天气？温等准确描述天气，谈话2、我们已经不太清楚了，但是气象工作者5分钟导入让他们回忆好几天前清楚地知道，他们不但知道近期每天的天气的天气是怎样，自然情况，还知道一年前、两年前的天气情况。
过渡到天气日历的作想一想，他们是怎么知道的呢？〔他们每天用上来，激发制作天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录气日历的兴趣着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。
板书：天气日历〕3、天气日历有什么用呢？把每天的天气记下来天气日历上收集到的天气信息多不多？能够知道以前的天气是怎样获得了大量的天气信息之后，有什么用呢？能够协助我们去分析天气ppt表现：记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。
〕4、今天我们也来做一做天气日历，像气象员那样将观察到的天气信息记录在“天气日历〞上。
二、理解一些天气符号：1、还记得天气现象大致分为几类吗？2、天气现象有这么多种，每天都使用文字记录不够简洁方便，如何更好的记录我们观察到的天气现象呢？什么符号？3、请同学们看看这些天气符号，说说这些符号与上节课天气预报里的符号相比，不同之处是什么？〔课件：天气符号〕4、这些是改良后的天气符号，同学们就使用这些符号来记录观察到的天气现象。
天气日历小学科学教学教案
天气日历小学科学教学教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解天气日历的概念，培养学生对天气变化的观察和记录能力，提高学生对科学知识的兴趣和探究精神。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解天气日历的基本概念，学会观察和记录天气变化，培养对科学的兴趣和好奇心。
1.3 教学方法采用讲授法、观察法、记录法等多种教学方法，引导学生积极参与，主动探究。
第二章：天气日历的基本概念2.1 天气日历的定义本节通过讲解，使学生理解天气日历是一种记录天气变化和事件的时间表格，是人们了解天气规律和气候变化的重要工具。
2.2 天气日历的组成介绍天气日历的基本组成部分，包括日期、星期、天气状况、温度等，使学生能够正确识别和使用天气日历。
第三章：观察天气变化3.1 天气观察的方法本节介绍观察天气变化的方法，包括观察天气现象、记录温度、湿度等，引导学生学会观察和描述天气变化。
3.2 天气观察的实践学生分组进行天气观察实践，记录一周的天气变化，培养学生的观察能力和记录习惯。
第四章：记录天气变化4.1 天气记录的方法本节介绍记录天气变化的方法，包括用文字描述、绘制天气图标等，使学生能够准确记录和表达天气变化。
4.2 天气记录的实践学生根据观察到的天气变化进行记录，制作自己的天气日历，培养学生的记录能力和科学素养。
第五章：天气变化的应用5.1 天气变化对生活的影响本节通过实例讲解，使学生了解天气变化对生活的影响，如穿衣、出行等，提高学生的科学应用能力。
5.2 天气变化的预测和应对介绍简单的天气预测方法，引导学生学会根据天气变化做出合理的决策，提高学生的应变能力。
第六章：天气日历的进阶观察6.1 天气现象的分类本节介绍不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，并引导学生理解每种天气现象的特点。
6.2 进阶观察技巧讲解如何进行进阶观察，例如观察云彩的形状和移动、风力的大小等，提升学生的观察技巧。
第七章：使用工具记录天气7.1 天气日记的编写本节指导学生如何编写天气日记，包括记录日期、时间、天气状况、个人感受等，培养学生持续记录的习惯。
教科版四年级上册科学1.2《天气日历》教案教案
教科版四年级上册科学1.2《天气日历》教案教案一. 教材分析《天气日历》这一课旨在让学生通过观察和记录天气情况，培养学生的观察能力和实践操作能力，同时让学生了解天气变化，增强学生的科学素养。
本课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和记录能力，对于天气现象也有了一定的认识。
但是，对于天气变化的规律和天气现象的成因，学生可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，从而深入理解天气变化。
三. 教学目标1.让学生通过观察和记录天气情况，培养观察能力和实践操作能力。
2.让学生了解天气变化，增强科学素养。
3.培养学生对科学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：观察和记录天气情况，了解天气变化。
2.难点：理解天气变化的规律和天气现象的成因。
五. 教学方法采用观察、记录、讨论、讲解等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备天气日历模板，供学生记录天气情况。
2.准备相关weather materials，为学生提供丰富的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频，引导学生关注天气变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现天气日历模板，讲解如何观察和记录天气情况。
引导学生明确观察和记录天气的目的和意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一天进行观察和记录。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享自己观察和记录的天气情况，讨论天气变化的规律。
教师点评学生的观察和记录结果，总结天气变化的规律。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么天气会变化？学生通过查阅资料或者讨论，了解天气变化的成因。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调观察和记录天气的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一份天气日历，记录一周的天气情况。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出天气变化的规律。
教科版科学四上《天气日历》说课稿
教科版科学四上《天气日历》说课稿一. 教材分析《天气日历》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气日历的概念、作用以及如何制作天气日历。
通过本节课的学习，使学生能够了解天气日历的相关知识，提高学生对天气的关注度，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，对于天气现象也有了一定的了解。
但是，对于天气日历的概念以及如何制作天气日历还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践来掌握天气日历的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气日历的概念、作用以及制作方法。
2.过程与方法：通过观察、实践，学会制作天气日历。
3.情感态度价值观：提高学生对天气的关注度，培养学生的观察能力和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：天气日历的概念、作用以及制作方法。
2.难点：如何引导学生观察天气现象，并将其记录在天气日历上。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、学生实践等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅天气日历图，引导学生关注天气日历，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍天气日历的概念和作用。
3.讲解制作方法：讲解如何制作天气日历，包括观察天气现象、记录在天气日历上等。
4.学生实践：学生分组进行实践，观察天气现象，并将其记录在天气日历上。
5.展示与评价：学生展示自己的天气日历作品，互相评价，教师进行总结评价。
七. 说板书设计1.板书标题：天气日历2.板书内容：–概念：介绍天气日历的定义。
–作用：阐述天气日历的作用。
–制作方法：展示制作天气日历的步骤。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的天气日历作品进行评价。
2.同伴评价：学生之间互相评价对方的天气日历作品。
3.教师评价：教师对学生的天气日历作品进行评价，关注学生的观察能力、实践能力等。
九. 说教学反思在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时引导学生观察天气现象，并将其记录在天气日历上。
多元教案：小学四年级天气日历跨学科教育设计
多元教案：小学四年级天气日历跨学科教育设计小学四年级天气日历跨学科教育设计随着人们对于跨学科教育的重视，越来越多的教师开始在教学中加入不同学科的内容，创造出更加细致、全面的课程体系。
在小学四年级教育中，天气日历的教学是一个非常好的跨学科教育设计，可以融入语文、数学、自然科学等多个学科。
本文将详细介绍小学四年级天气日历跨学科教育设计的实现过程和效果。
一、教学目标1、语文方面：通过自己运用语言描述天气，提高语文表达能力和阅读理解能力，训练学生的文字信息处理能力。
2、数学方面：通过图表形式分析数据，培养学生数字思维和逻辑思考能力。
3、自然科学方面：了解天气的变化规律，调查收集天气资料，培养学生的探究能力和科学观察能力。
二、教学内容1、语文方面①通过图表介绍天气的变化，背诵并学会运用天气词汇，如“晴天、阴天、雨天、雾天、霾天”等，学生掌握常用天气日常用语，提高语言表达能力。
②学习交流各个季节的不同天气变化，学生记录每一天的天气变化，并通过图片和文字来表述天气，帮助学生创造语言，并且通过数字进行量化描述。
2、数学方面①帮助学生理解日历的含义，通过图表来描述每一天的天气，帮助学生将日期与天气联系在一起，形成通过数字形式表达天气的能力。
②试图预测未来的天气变化，通过数学统计方法来根据过去天气变化规律预测未来的天气变化，帮助学生从天气预测中发现数字规律，提高学生数字思维的能力。
3、自然科学方面①通过收集天气变化数据图表，学习天气变化的规律、天气变化的特点和影响人类的因素。
训练学生对于天气变化的实际探究能力，将实际知识转化成为科学探究的能力。
②加入地理元素，通过了解天气对于地理环境的影响，培养学生对于自然环境的关注，培养学生优秀的地理观念。
三、教学方法小学四年级天气日历跨学科教育设计非常适合通过合作学习的方式来实现。
在合作学习的环境下，学生可以共同协作完成任务，互相协助，一起分享和学习。
1、小组合作学习法教师将学生分为数个小组，每个小组会得到一个各自的天气日历。
天气日历小学科学教学教案
天气日历小学科学教学教案一、教学目标：1. 让学生了解天气日历的概念和作用。
2. 培养学生观察天气变化的能力。
3. 引导学生学会用天气日历记录和分析天气情况。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握天气日历的基本使用方法，学会记录和分析天气情况。
2. 教学难点：引导学生学会根据天气日历预测天气变化。
三、教学准备：1. 天气日历模板。
2. 记录天气变化的工具（如笔、本子等）。
3. 相关weather forecasting teaching resources.四、教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍天气日历的概念和作用。
2. 引导学生关注日常生活中的天气变化。
Step 2：讲解天气日历的使用方法1. 讲解天气日历的基本结构。
2. 示范如何记录和分析天气情况。
Step 3：学生动手操作1. 学生分组，每组领取一份天气日历模板。
2. 学生按照示范，记录和分析一周内的天气情况。
Step 4：小组讨论1. 学生相互分享记录的天气情况。
2. 引导学生学会根据天气日历预测天气变化。
Step 5：总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调天气日历的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中持续观察和记录天气变化。
五、作业布置：1. 让学生继续使用天气日历，记录一周的天气情况。
2. 结合天气日历，尝试预测未来几天的天气。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对天气日历的兴趣和热情。
2. 通过学生记录的天气情况和预测结果，评估他们掌握天气日历的程度。
3. 收集学生的心得短文，了解他们对天气日历的认识和感受。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生关注天气变化。
2. 考虑如何改进教学方法，以提高学生对天气日历的兴趣和参与度。
3. 思考如何将天气日历与实际生活相结合，让学生更好地理解和应用所学知识。
八、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入了解天气变化和天气预报。
2. 组织学生进行户外天气观察活动，提高他们的实践能力。
教科版天气日历优秀教案3
2.天气日历【教材简析】通过第一课的学习，学生已经了解了什么是天气，天气应该从哪几个方面去描述，并且天气影响着我们的生活。
那么怎样去研究天气，使我们更加了解天气，天气日历是一种简单、重要的研究手段，我们把长时间记录天气的表格叫做天气日历，天气日历中我们要记录日期、气温、风速、风向、云量、降雨量等数据，根据天气日历我们可以简单的分析出一些天气规律。
【学情分析】对于四年级的孩子来说，研究天气应该是一件很困难的事，但是天气日历是一个简单有效的途径，让孩子们也像气象学家那样每天观察记录天气，激发对天气的研究兴趣，能够持之以恒地完成天气日历是本课的重点。
【教学目标】科学概念目标1.了解并掌握常见的天气符号。
2.天气日历是记录每天各种天气现象的表格，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水量、风速和风向。
科学探究目标1.能自己绘画常见的天气符号。
2.运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”科学态度目标1.能对天气的研究表现出探究兴趣。
2.能持之以恒的完成天气日历的观察和记录。
【教学重难点】重点：通过天气符号的认识和学习，能制作天气日历表。
难点：通过学习能学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。
并坚持记录。
【教学准备】教师：多媒体课件，天气日历总表，天气日历日表。
【教学过程】一、导入：揭示课题（预设5分钟）1.提问：同学们你们知道冬天的气温一般都是怎样的？（预设：冷、寒冷）2.继续提问：那么明年冬天的气温呢？（还是很冷）3．追问：你是怎么知道的？（每年冬天都很冷，暗示天气是有一定的规律的）教师过渡：我们这里的冬天每年都很冷，这是10年，20年甚至更久的生活经验告诉我们的，天气很神秘，要想了解天气的秘密需要我们坚持不懈地研究，今天老师给大家介绍一个好朋友，它能帮助我们了解天气。
（揭题：天气日历）二、了解并掌握常见的天气符号（预设10分钟）1．天气日历是记录每天各种天气现象的表格，一般要记录日期和时间、云量、降水量、气温、风速和风向，在天气日历中我们一般用天气符号来记录每天的天气。
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2、天气日历
知识与技能：
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：
1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观：
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学重点
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学难点
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学过程：
一、谈话导入：
1、复习：课件常见的天气现象。
2、今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？
3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。
想一想，他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。
板书：天气日历）
4、天气日历有什么用呢？（记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。
）
4、今天我们也来做做小小气象员。
二、认识一些天气符号：
1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。
（板书：天气符号）
2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业本2面活动记录1题上。
3、天气情况包括气温、云量，降水量、风速、风向等。
所以我们还应该认识更
多的天气符号。
（课件：常见的天气符号）
4、这么多的符号，我们不可能全部都记着，那以后我们做天气日历怎么办呢？老师建议，我们可以自己设计简单形象的天气符号。
5、学生生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。
三、制作天气日历：
1、出示天气日历范例：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？――引出：一天的天气并不仅仅只有一种。
2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气。
然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。
）
3、学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。
（教师重点指导：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。
）
4、回到教室制作天气日历，再展示交流。
（完成作业本2面活动记录2题。
）
四、课外延伸：
1、看看别人在制作的天气日历图片。
2、我们该怎么做？（怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
）。