初二八年级科学下册 表示元素的符号

第5节表示元素的符号（1课时）

教学目标：1、认识常见元素符号，会查阅元素符号

2、通过探究活动，初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属在元素周期表中的分布

3、阅读元素周期表的发现及应用的典型历史事实，体会科学家的创造性思维和

元素周期表的重要意义

重点难点：元素符号的书写

教学用具：多媒体

教学过程：

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课堂引入：符号在科学中应用很广泛，也很重要，对于组成物质的元素是用什么符号来表示的呢？

一、元素符号

1、书写规则：国际上统一采用的符号，使用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。

Oxygenium 氧，表示为O Hydrenium 氢，表示为H

当第一个字母与其他元素重复时，可写上该元素名称的第二个字母以示区别，并用小写表示。

2、常见元素符号介绍

见课本第25页的表格

3、元素符号的意义

以N氮为例来说明：

可以表示为一种元素、该元素的1个原子。

思考：2H表示什么意思？

（表示为2个氢原子，注意不能表示为两个氧元素）

1、讲解元素符号的书写规则：

通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。例：C、O、H等。

思考：钙元素和铜元素拉丁文的第一个字母相同，钙元素和铜元素应是什么？

总结元素符号的书写规则：第一个字母须大写，第二个字母须小写。

例：H、Ca、Cu、Mg等

2、运用元素周期表查找教材中的几种元素符号，分散难点，化整为零，这是记忆元素符号的“诀窍”之一。

3、讲解记忆元素符号的“诀窍”之二：采用韵语和文字与字母对照记忆法。记忆时，一边口念元素名称，一边手写元素符号，这样反复练习，便可较快地记住这些元素名称和符号了。

①老师带读上述韵语数遍后，让学生独立记忆。

②兴趣比赛：老师读元素名称，学生写符号；或老师写符号，学生读其名称。举行

小组抢答比赛，优胜者给予奖励

二、元素周期表

探究：寻找元素周期表中元素之间的联系和规律

提出问题：元素之间存在着怎样的联系？

建立假设：…………

设计方案：寻找同一周期中，金属、非金属和稀有气体分别在什么位置？

在同一族元素中，以什么元素为主？

记录考察结果：观察周期表，了解上述元素所处的位置

检验假设：以某一种元素为例，根据我们已知它的性质判断假设是否正确。

交流。

在元素周期表的同一周期中，从左到右，元素原子的质子数逐渐增加。在同一族内，各元素的化学性质都很相似。

课堂小结：元素符号的书写规律，元素周期律

作业：作业本