七年级语文朱自清
部编人教版语文七年级上册第1课 《春》朱自清简介
朱自清简介朱自清(1898.11.22—1948.8.12),现代散文家、诗人、文学研究家、民主战士、语文教育家.、学者。
原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。
原籍浙江绍兴。
笔名余捷、柏香、白水、知白等。
1898年11月22日生于江苏东海;因祖父、父亲长期定居扬州,故自称扬州人。
幼年在私塾读书,深受中国传统文化的影响。
1912年进中学学习,1916年考入北京大学预科,翌年,升入本科哲学系,于1920年修完课程提前毕业。
朱自清著书近三十种,二百万余言,大部分收入开明书店出版的《朱自清文集》(1953)。
另有《朱自清古典文学专集》,自1981年起陆续出版。
其他选本尚有《朱自清选集》(1951)《朱自清诗文选集》(1955)等.1898年11月22日(光绪二十四年十月初九)出生于江苏东海(今连云港市海州区),原名朱自华,江苏扬州人。
他是诗人,现代散文家,学者,民主战士,爱国知识分子。
1920年毕业于北京大学,后来到清华大学任教。
因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中(今扬州中学),且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。
其孙现亦定居于扬州,从事文化工作。
他也曾在浙江省台州中学任教,亲手种下紫藤花,后该花成为台州中学的校花。
朱自清祖父朱则余,号菊坡,本姓余,因承继朱氏,遂改姓。
为人谨慎,清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年。
朱自清在海州古城生活了13年,在这里度过了他的童年时期和少年时期。
对古城这段生活,他的感受是微妙、复杂的。
大概是生活过于单调,所以他后来曾说,儿时的记忆只剩下“薄薄的影子”,“像被大水洗了一般,寂寞到可惊的程度!”但是,在漫长曲折的人生旅途上,儿时毕竟是首发的“驿站”。
父亲名鸿钧,字小坡,娶妻周氏,是个读书人。
光绪二十七年(1901)朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。
两年后,全家迁移扬州城,从此定居扬州。
朱自清1912年入高等小学,1916年成功考入北京大学预科,1919年2月出版他的处女诗集《睡吧,小小的人》。
部编版语文七年级上朱自清《春》
VS
对人性的探索和关怀
• 朱自清在作品中通过对人物形象的 刻画和对人类情感的描绘,探索了人性 的复杂性和丰富性。他所描写的人物形 象具有鲜明的个性,反映了社会的多面 性和人生的百态。
作品中的审美情趣
清新明快的风格
• 朱自清的《春》以清新明快的笔调,描绘了春天的美景和人们的活动。他的描写充满了诗意和情趣,给人以美的享受 和心灵的愉悦。
人类精神的寓意
• 春天不仅代表大自然,还寓意着人类的精神面貌。 在《春》中,朱自清通过描绘春天的美景和人类的活动 ,展现了积极向上、乐观进取的精神风貌。
作品中的人文精神
对大自然的敬畏和欣赏
• 朱自清在作品中表现出对大自然的 敬畏和欣赏,强调了人与自然和谐相处 的重要性。他对春天的美景进行了细腻 的描写,表达了对大自然之美的热爱和 崇敬。
个人背景
• 朱自清在温州教书期间,因为生活困顿而陷入迷茫,之 后赴欧洲游学,回国后便创作了《春》这篇文章,以抒发 自己对于春天和新生的向往之情。
作者朱自清简介
生平
• 朱自清(1898-1948),原名朱自华,后改名自清, 字佩弦,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,成长于江苏扬 州,是现代著名的诗人、散文家、学者。
• 文章运用了大量的比喻、拟人、排比等修
2
辞手法,使得文章更加生动形象,富有感染 力。
• 作品在平淡中显现出独特的语言风格,表
3
现出作者对自然的热爱和对生命的赞美。
作品主题思想解析
• 《春》的主题思想是歌颂春天的美丽和生命的力量,表
01
现了作者对自然的敬畏和对生命的珍视。
02
• 通过描绘春天的细节,作者表达了对生命的热爱和对未
• 此外,朱自清的其他作品也因为 《春》的广泛传播而得到了更多人 的关注和欣赏,进一步推动了中国 现代文学的发展。
部编版七年级语文上 第1课《春》-朱自清 课件
写景散文
以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒 发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空 间或时间等的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察到的景 物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背 景、渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主 题。
读准字音
表达出人们对春天 的盼望和兴奋喜悦 的心情。
把景物和感受结合, 赞美春天,点出了
全面细致地描绘出 春天的特点:新、
春景图。
美、力。
理清结构
课文分为三个部分,可用两个字概括其段意。
盼春
作者怎样盼春的?
运用反复手法,生动地表达 出向往春天的急切心情。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
运用了拟人手法,表达 了喜春的感情。
朱自清先生的《春》以诗的笔调,描绘了生机勃发、花 木争荣的春天画面,赞美、抒写春的朝气和活力,激励人们 在大好春光里奋勇前行。
“一年之计在于春”,同学们,让我们问一声自己:恰 值青春年少,风光无限好的我们,准备好了吗?你准备如何 迎接未知而又充满无限可能的未来,试列举计划或摘录座右 铭以激励自己。
像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
——比喻
春 雨
树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
图
——侧面描写
乡下去,小路上,石桥边……在雨里静默着。 ——环境描写
迎春图
城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的, 一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各 的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工 夫,有的是希望。
拟人:把物当作人来写,作用在于使事物人 格化,具有人一样的思想感情。
轻声诵读第1段,思考它和文章主体绘春部分在内 容上有什么联系?
语文人教版部编七年级上册《春》朱自清.《春》课件
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
朱自清
春
朱 自 清
爱国学者 朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦, 现代著名的散文家、诗人、学者、 民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。 在大学读书后期,受五四运动影响, 开始写新诗。1925年任清华大学教 授,1946年7月著名民主战士李公
师生同读课文 初步理解课文
1.课文可以分成几部分?怎样划分?
2.课文具体描绘了哪五幅春景图?
(理清作者的写作思路)
盼春 绘 春 赞春
(第1段) (第2—7段) (第8-10段)
春 春春春迎 草 花风雨春
春草图
春 花 图
春 风 图
图春 雨
迎 春 图
盼春
盼望着,盼望着,
反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。
雨是最寻常的,一下就是 三两天。可别恼。看,像牛毛, 像花针,像细丝,密密地斜织 着,人家屋顶上全笼着一层薄 烟。树叶儿却绿得发亮,小草 儿也青得逼你的眼。傍晚时候, 上灯了,一点点黄晕的光,烘 托出一片安静而和平的夜。在 乡下,小路上,石桥边,有撑 起伞慢慢走着的人,地里还有 工作的农民,披着蓑戴着笠。 他们的房屋,稀稀疏疏的,在 雨里静默着。
观察景物必须“五官开放” ,通过视觉、听觉、味觉、 触觉、嗅觉等感受景物的 美。请分析,“春风图”从 哪些感觉写出春风的什么 特征?
感觉 内容
春风的特点
触觉:“错‘ 的吹 ,面像不母寒亲杨的柳手风抚’摸,温不暖柔和
着你”
嗅觉 泥土气息
草味花香
风的清新 芬芳浓郁
“鸟儿将巢安在繁花嫩
听觉:叶当中……成天嘹亮地
七年级语文朱自清
1932年9月,任清华大学中文系主任, 从这时起,朱自清把大部分精力花在中国古 典诗歌的教学与研究上,同时写作了不少杂 文、书评,并陆续仍有散文集出版。 抗战期间,由于昆明物价飞涨,家庭人 口多,花费大,入不敷出,生活极为困苦, 朱自清得了胃病,在这种艰苦的条件下,他 仍日以继夜工作,进入了高产创作时期,先 后有《伦敦杂记》、《新诗杂话》、《诗言 志辨》、《经典常谈》等著作问Байду номын сангаас。
1946年回到清华,胃病更加恶化,他抱病完 成了《论雅俗共赏》、《语文影响及其它》等著 述。1947年,他为北平当局任意捕人发表抗议书, 又在反饥饿反内战的宣言上签名。1948年6月, 他签名抗议美国扶日,并拒绝领取美援面粉,在 严重的营养不良之下,拖了十几年的病体再也经 受不住煎熬,1948年8月 6日,胃病复发,8月12 日于北平病逝。 死前,还嘱咐家人不要购买美援面粉。毛泽 东对朱自清宁肯饿死不领美国“救济粉”的精神, 给予称赞,赞扬他 “表现了我们民族的英雄气 概”。
找出标注社会发展的词语:
唐以前
唐
宋
宋以后
2找出简述每个朝代社会发 展特点的句子。 3找出文中出现的每个人物及 他们生活的时代的特点。
4找出每部作品、每种文体 出现的时代及特点的句子。
填写表格,了解雅俗共赏的历史发展 从上节课填写表格的过程中,你能得出 那些认识?
(1)文学的雅俗共赏由社会和其自身两方面原 因决定。 (2)雅俗共赏的目的是为了获得广大的群众。 (3)雅俗共赏是以雅为主的,有宾主之分; “共赏”者却以俗人为主。 (4)要达到雅与俗“共赏”,贯彻“文艺是为 大众”的原则,雅士需要理会迁就“俗”的趣味, 而俗士也需要学习,享受,蜕变。 (5)《西厢记》和《水浒传》是雅俗共赏的典 范作品。
七年级上册语文第一课
七年级上册语文第一课《春》1、朱自清简介朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名朱自华,字佩弦,号秋实。
原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等,著有诗集《雪朝》,诗文集《踪迹》,文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。
2、朱自清原文简介《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇,最初发表于1933 年7 月,此后长期被中国中学语文教材选用。
在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927 年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
3、朱自清原文的主要思想含义该文的主题思想即对自由境界的向往。
朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国,但他的心灵世界则是一片澄澈明净,他的精神依然昂奋向上。
朱自清把他健康高尚的审美情趣,把他对美好事物的无限热爱,将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。
熔铸到诗一样美丽的语言中去。
从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意,产生了经久不衰的艺术魅力。
《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927 年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
初中语文(七上)朱自清《春》教学反思共三篇
初中语文(七上)朱自清《春》教学反思(一)《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。
本文在盼春——绘春——颂春的抒情中描绘了心中的春。
朱自清先生抓住春天的主要特征,用诗的笔调,描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。
抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
这篇文章带领学生走进大自然,领略自然风光。
七年级的学生具有半幼稚,半成熟,半成人,半儿童的特点,是儿童期向青年期过渡的阶段,是学生学习生活中的一个转折点。
初一学生有一定的阅读能力,但对语言文字的鉴赏水平相对较低,对现代诗意象的分析能力相对较弱,因而常会导致对现代诗歌主题和感情的把握不准确,长此以往,便减弱了学习的兴趣。
在教学过程中,通过朗读把无声语言变为有声化,开展多层次的读,如初读、精读、赏读,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,培养语感,受到情感熏陶;组织学生小组合作学习,在个体感悟的基础上,实现优质资源的共享。
通过讨论深化对本文的理解,培养学生自主合作探究的学习方法和阅读欣赏以及思维能力;运用多媒体工具。
可将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩,又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,从而激发学生的学习兴趣。
成功之处:品读妙词、佳句活动中,把学生分四人小组,每组自由选写草、花、风、雨、人的图景来进行品读,并在小组内交流品读的体会,最后择优到班上交流。
让每个学生有了说话锻炼和交流的机会,而且又充分尊重学生的自主权,活动效果很好,可以说有意想不到的收获。
不足之处:1、对时间分配不够合理,教师在组织学生品读妙词、佳句活动中很难驾驭学生。
2、教态不美,缺少活力,很难激活和调动学生的学习情绪。
压制了学生的积极的情感。
今后在教学中我还得多关注学生的学情,要及时调整教学方案,多向前辈学习教学经验,在教学实践中摸索能让学生感兴趣、学到知识的方法,使学生能轻松地掌握知识。
初中语文(七上)朱自清《春》教学反思(二)《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文,是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。
初中七年级语文第一课朱自清《春》
写法 正面与侧面结合
修辞 拟人
春花图
第四段描绘了春天花的哪些特点? 花多,争艳,花香
绘景时哪些词用得精确?哪些句子写的生动形 象呢?
2023/3/15
“ 你不让我,我不让你,都开满了 花赶趟儿。”运用了什么修辞手法?
拟人。
写出了春花争春比美、竟相 开放、互不相让的动态。表 现出了欢欣跃动的景象。
看到了山,水,太阳。描绘的是春回大 地,万物复苏的景象
绘春—总说
太山水阳朗涨的润起脸起来红来了起了来了
➢“山朗润起来了,水涨起来了, 太阳的脸红起来了”运用了什么 修辞手法? 三个“起来了”照应“刚睡 醒”“张开了眼”,运用拟人和 排比的手法。
文章哪些词表现了春回大地,万物复苏这一 特点呢? “睡醒”、“欣欣然张开了眼” 运用了比喻拟人,形象生动描绘了万物经过 漫长的严冬后,蒙受春的温暖、滋润得以复 苏的神态。“欣欣然”(欢欢喜喜的样子) 一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情。 语言多么清新,比喻多么贴切。
力
颂春
新:新生命的开始,给人无限希望
美:令人喜爱
力:给人以信心和力量
那么三个比喻的顺序能颠 倒吗?
2023/3/15
文章脉络
盼春(总领全篇,开启下文)
春草图
春花图
绘春 春风图
春雨图
春
迎春图
娃娃(新) 颂春 小姑娘(美(比喻、拟人)
青年(力)
春回大地 生机勃勃
小结:
小结: 这三个比喻句贴切而富于表现力, 它从三个角度形象的反映春天刚 到人间的“新”的特性;又漂亮, 又活泼的“美”的特性;有力量 有指望的“力”的特性。它把难 以比拟的春之活力活灵活现地写 出来了,深化了主题
初中语文人教七年级上册第三单元朱自清《春》课件
2.文章表达了朱自清先生对春天怎样的情感?
朱自清先生用他的生花妙笔给我们展示了春 天额悦动的活力与生命的灵气,你最喜欢恩重的 哪些描写?请抓住关键的字、词、句,说说喜欢 的原因。
用这样的句式:我喜欢
这句话,它用
了
修辞手法,写出了春天
的
。
例如: 我喜欢“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,
绿绿的”这句话,“偷偷”用了拟人的修辞手法, “钻”字有破土而出之感,突现了春草顽强的生 命力。
想象拓展:
同学们,学完这篇课文,大 家一定想在春光里走一走了吧! 那么,春天来了,你最想做什么 呢?
教师寄语:
“美是无处不在的,对于我们的眼睛 不是缺少美,而是缺少发现。”这是法 国著名雕塑家罗丹所说的。今天,我们 共同探讨了朱自清先生《春》一文中美 的所在,感受到了美的魅力,领略到文 章语言给我们带来的神奇感受。新的环 境,新的老师,新的同学,就是新的希 望,希望同学们在新的起点——水磨中 学,扬帆起航,去实现自己的梦想!去 开创自己美好的人生。
春天在哪里呀,春天在哪里? 春天在那青翠的山林里, 这里有红花呀,这里有绿草, 还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀,春天在哪里? 春天在那湖水的倒影里, 映出红的花呀,映出绿的草, 还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩…… 春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂。
走进春天 感受春的气息
几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。
随 风 潜 入 夜, 润 物 细 无 声。
天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。
万碧 条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高 。,
朱自清(1898—1948)
原名朱自华,字佩弦,号 秋实,后改名自清,江苏扬 州人。我国现代著名的散文 家、诗人。
人教版七年级语文上册第一课朱自清《春》ppt
晕
黄晕、光晕yùn
整体感知
1.听录音,思考问题:
课文围绕“春”写了什么? 作者通过对春天作了全面、精细的 观察,抓住了春天的特点,准确、 生动地描绘出江南春天特有的草、 花、风、雨、人。
文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同 学们划分出来. (本课可以分为三个部分: 第一部分: (1)总写——盼春。 表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分: (2-7)具体写——绘春。 把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。 第三部分: (8-10)总写——赞春。 赞美春天,点出了春天的特点:新、美、健。
《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此 文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨 的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情 绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万 状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对 美 的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望, 流露了积极进取的精神。
第3-7自然段分写各种春景,请用恰当 的词语为每一段加上一个标题。
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨
3
4
5
6
7
春草图
能力提高
免费下载:单元试卷或课文练习
2018/11/1
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、 高兴) 人与自然的和谐 由物到人
拟人
春花图
第四段描绘了春天花的哪些特点? 花多,争艳,花香
2018/11/1
第一部分:盼春
“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。” 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? (“盼望着”;“近”) 这里运用了哪些修辞手法?表达了作者对春天的什么情 感? 盼望着,盼望着”反复,表达了作者急切的强烈感情 “东风来了,春天的脚步近了”拟人,表达作者对春天 来临的喜悦之情。
七年级上册《春》(朱自清)
语文课件
请静听录音,发挥想象,放飞思绪, 感受春色:
语文课件
Suō 读准zhă下ng 列加线yùn字的niàn音g :
蓑衣bá(o ) 水yùn涨(
yì)ng酝酿hè(
)(
)
薄烟cá(ng ) 黄晕(
) 应和( )
()
捉迷藏 (
)
语文课件
积累下列词语:
夏、秋、冬三季中,你最喜欢哪一季?试模仿 朱自清的《春》,抓住这一季中最具特征的 景物,写一段一百字左右的片段.
语文课件
请你仿照“春天像——”的句 式抓住春天的特征写一段话或运 用修辞写你对春天的感受。
语文课件
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
新
春天像小姑娘,花枝招 春天像健壮的青年,有铁
展的,笑着,走着。
一般的胳膊和腰脚,领着我们
上前去。
美
力
语文课返件 回
铭记春美
请你选择你喜欢的一个段 落或写春的成语、诗词、对 联、名言警句熟读背诵,让 美永留心中。
春
朱自清
语文课件
作者简介:
朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。 现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于 北京大学哲学系。在大学读书后期 ,受五四运动影响,开始写 新诗。1925年任清华大学教授 ,后从事散文创作。1928年出 版的散文集《背影》,使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 1948年6月他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,始终保持着 一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病 逝于北平,享年51岁。对此,毛泽东给予了高度评价:“朱自 清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’……表现了我 们民族的英雄气概。”朱自清的散文《绿》、《春》、《桨声 灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等,是其代表佳作。其中 《背影》、《春》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文
语文版七年级上第9课朱自清《春》精品课件
3、视觉 例: 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中.
4、听觉 例: 牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮 地响着.
春风图
文中从多方面描写春风,突出了春风怎样的特 点?
"吹面不寒杨柳风",不错的, 像母亲的手抚摸着你.
和暖
风里带来些新翻的泥土的 气息,混着青草味儿,还有各 种花的香,都在微微润湿的 空气里酝酿.
朱 自 清
朱自清<1898-1948>,字 佩弦,XX省XX市人,散文家、 诗人、学者、民主战士.
有诗文集《踪迹》、散 文集《欧游杂记》、《背 影》,以及一些文艺论著,收 在《朱自清文集》里 .
散文代表作有:《绿》、 《春》、《荷塘月色》、 《背影》等.
读准下面的词语: 水涨 zhăng应和 yìng hè薄烟 bó
黄晕 yùn 捉迷藏 cáng
宛转zhuăn散在草丛里 săn
欣欣然: 欢欢喜喜的样子. 朗润: 明朗润泽. 卖弄: 炫耀. 酝酿: 文中是说各种气息在空气里,像发酵似
的,越来越浓.
呼朋引伴: 呼唤朋友,招引同伴. 舒活: 舒展,活动. 宛转: 同"婉转".形容声音抑扬动听. 花枝招展: 花枝迎风摆动,婀娜多姿.形容妇女
二、结构严谨,顺序明晰.
作者按照提示主题和抒情的需 要,一共展现了五个画面,层次井然, 思路清晰,安排有序.
三、语言生动,流畅优美.
大量运用精彩的比喻句、拟人 句和排比句,形象生动地描绘景物特 征,抒发内心感情.
遣词造句优雅和谐.大量运用短 语、短句和叠词,结构整齐、匀称,音 韵和谐、优美.节奏轻盈、活泼.
么感情?
花多
你不让我,我不让你,都开满了 花赶趟儿.
花艳 红的像火,粉的像霞,白的像雪.
七年级上册语文.第一课
七年级上册语文第一课《春》1、朱自清简介朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名朱自华,字佩弦,号秋实。
原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等,着有诗集《雪朝》,诗文集《踪迹》,文艺论着《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。
2、朱自清原文简介《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇,最初发表于1933年7月,此后长期被中国中学语文教材选用。
在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
3、朱自清原文的主要思想含义该文的主题思想即对自由境界的向往。
朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国,但他的心灵世界则是一片澄澈明净,他的精神依然昂奋向上。
朱自清把他健康高尚的审美情趣,把他对美好事物的无限热爱,将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。
熔铸到诗一样美丽的语言中去。
从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意,产生了经久不衰的艺术魅力。
《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
七年级语文上册第 课朱自清《春》ppt课件
作者如何全方位的描写春花
树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩(红粉白) 花的味道 色味结合
全方位描绘春花的美
春风图
春风图—风唱春
2023/8/24
Ø“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你.” 这句话好在哪
这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法,突出春风和 煦的特点. “抚摸”1词巧妙地表达了春风的温暖和柔情. 这是从触觉的角度写春风的柔和.
2023/8/24
描绘春天的成语或诗句:
1.春风又绿江南岸 2.春江水暖鸭先知 3.万紫千红总是春 4.春风吹又生 5.春眠不觉晓 6.春华秋实 7.春色满园关不住 8.最是1年春好处
朱自清
学习目标
①流利、有感情地朗读课文,感知课文内 容,把握作者的感情. ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描 写景物的写法. ③揣摩、品味本文优美的语言. ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情.
“静默”1词最妙,运用拟人修辞,烘托出春雨中安静和 平的气氛,营造了1种妙不可言的意境.
作者抓住了春雨什么特点
2023/8/24
1下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……1层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
本段是如何写春雨的 从动景写到静景、从物写到人、由近到远
2023/8/24
迎春图
“东风来了,春天的脚步近了”
拟人,宣告春天到来,表达喜春之情.
第二部分:绘春
➢ 第2自然段与3-7自然段存在着什么关系 总分关系.
采用“先总说,后分说”的结构来描绘春天. 写“山、水、太阳”,总写了春回大地,万 物 复苏的整体轮廓.
Ø“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来 了”运用了什么修辞手法 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”, 运用拟人和排比的手法.
初中语文课文《背影》朱自清
初中语文课文《背影》朱自清初中语文课文《背影》朱自清《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。
这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学,父亲送他到浦口车站,照料他上车,并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的,是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字,把父亲对儿女的爱,表达得深刻细腻,真挚感动,从平凡的事件中,呈现出父亲的关怀和爱护。
下面和小编一起来看初中语文课文《背影》朱自清,希望有所帮助!原文背影朱自清我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说,“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子,家中光景很惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。
父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房,甚是仔细。
但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。
我再三回劝他不必去;他只说,“不要紧,他们去不好!”我们过了江,进了车站。
我买票,他忙着照看行李。
行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!我说道,“爸爸,你走吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
[单选,A2型题,A1/A2型题]护理组织文化的核心是()A.护理哲理B.护理价值观C.护理工作环境D.护理组织制度E.护理组织形象 [单选]智能建筑的安全防范系统中,()是一个集散控制系统,综合多媒体计算机技术、通信技术、现场总线技术、图像显示技术为一体的高科技产品。A.出入口控制系统B.电视监控系统Cபைடு நூலகம்可视对讲系统D.防盗报警系统 [单选,A1型题]中期妊娠利凡诺引产一次安全剂量是()A.50~100mgB.100~150mgC.150~200mgD.250~300mgE.300mg [多选]矿业工程施工阶段质量控制的重点是()。A.施工工艺B.施工段C.施工工序D.施工用料E.施工机械 [单选]Everydeckofficershouldbeableefficientlycarryout:()Administration;B.Navigation/CollisionAvoidance;Conning;D.Aboveofall. [单选]督、任、冲脉皆起于胞中,同出会阴,故称()A.循行走向B.离入出合C.奇恒之腑D.一源三歧E.别道奇行 [单选]弗洛伊德将一个人的精神世界分为()。A.2个方面B.3个方面C.4个方面D.5个方面E.6个方面 [单选]长期应用呋塞米(速尿)可导致()A.低氯性碱中毒B.低氯性酸中毒C.呼吸性酸中毒D.代谢性酸中毒E.呼吸性碱中毒 [单选,A2型题,A1/A2型题]大脑皮质运动区病变引起的瘫痪多表现为()A.单瘫或不均等偏瘫B.完全性均等性偏瘫C.交叉瘫D.四肢瘫E.截瘫 [填空题]早古生代的无脊椎动物到()一部分衰退灭绝,一部分继续发展,从无脊椎动物中分化出来,形成有脊椎动物的()。这种分化开始于志留纪,繁盛于泥盆纪。因此,泥盆纪又称()时代。