和谐教育论文
创建民主师生关系 开展和谐教育论文
创建民主师生关系开展和谐教育（张家港市第三中学江苏张家港 215600）和谐是生活的追求，也是教育的追求。
和谐教育是指合乎青少年身心成长规律的、体现时代要求的教育，是协调的、生动活泼的教育，是结构合理、富有个性的教育。
和谐教育对良好班集体的构建、和谐校园的建设具有决定作用，对班主任自身的凝聚力、号召力的形成起关键作用，对班级教育教学的整体优化具有重要影响。
只有开展和谐教育，才能使师生双方在和谐愉快的氛围中达到教育和受教育的目的，而要开展和谐教育，就必须要努力创建民主、平等、和谐的师生关系。
一、学会尊重，关注每一位学生美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。
”教师要学会尊重每一位学生，教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重，才可能实现师生之间的民主和平等。
教师要关心学生，真诚对待学生，才能使学生快乐学习，健康成长。
在信息时代，教师很多方面的知识和能力可能逊于他的学生，教师要放下架子，从讲台上走下来，与学生做朋友，向学生学习。
特别是当老师因种种原因造成过失的时候，要敢于面对事实，放下面子，和学生坦诚相见，该认错的坚决认错，这样，老师不但不会丧失威信，反而会使学生更加信赖和尊重你。
新课程把教学看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
师生双方相互交流，相互启发，教学相长，共同进步。
只有在学生体会到师生之间和谐、民主、平等的关系之后，才愿意把心里的疑虑、困惑说出来，这将有利于教师及时洞察学生所知所想，调整自己的教学行为，帮助学生解决思想、能力和知识上存在的问题，实现师生之间由行为到心理上的沟通。
当师生之间拥有民主、平等、和谐的关系之后，学生就会积极地参与教学活动，敢于发表自己的见解，敢于提出不同的意见，创造一个充满朝气的、更加宽松的空间，讨论积极，师生互动，教与学真诚合作，学生得到积极的发展。
有了对学生的理解、尊重和信任，师生之间才可能产生心灵的感应、情感的交融，营造出生动、活泼、和谐的教学氛围，从而结出期待效应的硕果，促进了现代教育观念的建立。
体现人文精神 构建和谐教育论文
体现人文精神构建和谐教育“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命高度，用动态生成的观点看待课堂教学。
正如叶澜教授说的：“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命中的有意义的构成部分。
对于学生而言，课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。
”因此，教师在课堂教学中不能机械执行预设方案，而是要注重学生发展，突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性，尊重学生独立人格，在课堂特定生态环境中，根据师生、生生互动情况，顺着学生思路，因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动，使学生在获取知识同时，产生学习经验，获得丰富情感体验。
一、体现学生主体地位动态生成教学不再是教师主宰学生跟着走，而是根据学生具体情况，随时调整教学过程，真正使学生成为学习主人。
1.关注学生已有经验发展是主体活动中的发展，因此数学课堂要真正获得发展，惟有在学习主体积极参与建构数学的活动中才能实现。
建构活动是学习主体经验对课程资源的意义加工和重组，由此数学教学过程中调集学生已有经验并促成其与要学习内容间发生相互作用而建立起实质性非人为联系就显得尤为重要。
教师教学方案预先设计中，可能已对学生直接经验有所估计，但恐怕只有在与学生教学交往中，才能对学生拥有的直接经验状况作出准确判断。
如果课堂中获取的反馈与预先估计不一致时，我们应对教学作出调整，使教学成为学生已有直接经验的逻辑归纳和引申，增加教学体验性和生成性。
2.关注学生的合作交流在新课程背景下，很多课堂上都可以看到小组讨论式合作学习。
但我们有些教师却把它演绎成课堂教学的“点缀”。
那么，怎样才能提高合作学习的有效性呢？（1）教师要明确提出问题有没有合作必要。
只有那些学生单独不能解决、并能最大限度发挥学生间优势互补的问题，才是有价值的合作，是有利于学生发展的有效合作。
（2）在具体操作中教师至少应注意：①分工明确。
创造和谐教学环境论文
创造和谐的教学环境摘要：小学数学教师要积极创造和谐的教学环境，并通过教学智慧的运用，全力提高小学数学课堂教学效率。
关键词：和谐、教学环境、数学、教学效率小学数学教师要重视在教学环境中创造积极和谐的课堂环境，启迪学生的思维，发展学生的智力，从而达到提高教学效率的目的。
教师在教学中可以从以下方面入手：一、积极调控课堂氛围，激发学生学习积极性心理学家研究表明，课堂教学环境和学生的学习存在着必然的联系，在课堂教学的环境中，教师要创造良好的课堂教学氛围，调动学生学习的积极性。
创造轻松和谐的学习氛围，保证学生课堂参与度的提高，并重视发展学生的思维品质，保持学生最佳的学习状态，实现学生主动创新的学习。
1、优化轻松愉悦的教学环境，提升学生学习能力。
教师要重视主导作用的发挥。
积极创造教师和学生之间的平等、民主、和谐的教学氛围，促进学生轻松愉快的学习，激发学生肯学习，肯提问，敢提问的学习态度，并全力呵护学生积极学习，并保证激发学生学习的自信心，发展学生的创新能力，积极推动学生学习能力的提升。
2、形成自主学习、活动的时空。
教师要为学生创造自主学习和活动的时空，保证在教学过程中,让学生积极创新。
教师要重视留给学生充足的自学的空间，保证学生有充分的想象的空间。
例如，小学生在选择“长方形的面积计算”的时候，教师可以鼓励学生思考，如果要铺设长６米、宽4米的地毯，这时候如果商店有１米、２米、4米的三种型号的地毯供学生自由选择，那么，这时候教师就可以引导学生积极讨论，有的学生会说买１米的拿起来方便，有的学生会说买4米的好，铺设的没有接口，还有的说选择２米的好，这样又方便又省钱，通过学生的小组的积极的讨论，学生就能够形成认识，教师鼓励学生自主思考，质疑思考，形成自主学习习惯。
二、引导学生积极探索，激发学生的创造性教师在教学过程中，要促进学生积极思考，教育学生大胆创新，主动探索新知识。
例如，教师在对学生进行“圆的周长”的教学过程中，教育学生测量圆的周长的时候，教师可以问学生，我们知道在学习正方形和长方形的周长的时候，教师可以引导学生直接测量出长方形和正方形的周长，而现在面临的圆的周长是一条封闭的曲线，怎样测量出圆的周长呢？教师可以引导学生用直尺和白布条的方法去测量一些圆的周长，并教育学生思考几种圆的周长的方法。
有关和谐的800字议论文精选5篇优秀范文
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构建和谐校园 发展素质教育论文
构建和谐校园发展素质教育社会主义和谐社会是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的现代化社会。
和谐，是中华民族传统文化的精髓，是社会主义本质之一。
一、构建和谐校园的意义。
坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求。
在校园中，本着关爱为先，表扬为主，实施“以人为本、以德育人”方略，让教师和学生在关怀温馨和谐的环境中，一起成长。
建设和谐校园是实现学校发展目标的需要。
学校师生员工人际关系和谐了，才会精力集中在学校的发展上。
建设和谐校园是培养合格接班人的需要，和谐优美的环境是培养美德，陶冶情操，给人以前进的动力。
二、建设“和谐校园”必备的条件1、建立民主法制。
学校首先要制订一套师生共识的管理规章制度，并加强学习，熟练操作，形成优良风气，打造出“和谐校园”。
2、建设丰富的校园文化。
融思想、艺术、园林美景为一体的校园文化，陶冶师生性情，激发师生和谐共进。
3、创造优质学习环境。
校园规划“以人为本”，为教师提供必备的教学资源，为学生提供安全、舒适、安静的学习环境和完备的配套教学设备设施，满足师生教与学的需求。
4、实现资源共享信息平台。
学校开设教育、教学、科研信息网络，实现学校之间、教师之间资源共享。
5、加强教师、学生、学校、家长、社会之间的沟通与联系。
充分利用社会资源优势发展现代教育。
三、建设和谐校园主要抓好五个方面。
1、实施科学管理。
领导班子建设，是构建和谐校园的关键。
建立健全各部门专业化的管理机构，以公平的原则创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。
建立公正、公开、透明的管理机制，健全和落实教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权；坚持民主决策、民主管理、民主监督，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境，调动广大教职工的积极性，形成强大的凝聚力、蓬勃的奋发力和旺盛的奋斗精神，激励教师主动发展。
2、依法办学，依法治校，为和谐提供重要保证依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。
关于和谐的议论文优秀作文5篇
关于和谐的议论文优秀作文5篇和谐是一种默契。
在什么也说不出什么也不用说时，一个默默的凝眸，就足以表达心领神会的温柔。
和谐是一种浓浓的人情味，在人们心中悄悄弥漫开感动和开心。
下面小编给大家整理关于和谐的议论文作文，希望大家喜欢！关于和谐的议论文作文1和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。
那么，如何建设和谐的校园呢?如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。
优美的校园环境是和谐的根本。
首先，校园的自然环境应是和谐优美的。
如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。
唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。
”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。
在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。
我们附中校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。
教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。
当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。
一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。
尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。
“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。
”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。
所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。
其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。
教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。
有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。
创建和谐校园,实现优质教育论文
创建和谐校园,实现优质教育【导读】校园文化一旦形成，就会产生巨大的力量，它能使学生的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升，那些消极、颓废的文化就能得到有效抑制。
新课程改革对教师在教育观念、教学行为、教学方式、教学角色等方面提出了新的要求。
【关键词】校园文化新课改和谐校园方法途径一、校园文化建设的意义学校是现代社会文明的重要组成部分，学校环境的优美程度也是现代学校文明的重要标志。
学校环境中的校园文化建设，对学校的快速发展和学生的健康成长有着潜移默化的独特效用。
校园文化表现一个学校精神的价值取向，表现一个学校的校容校貌，是具有强大引导功能的教育资源。
校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。
健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
随着新课程改革的到来，整个社会对教育的要求越来越高，也越来越完美了。
只有发挥环境和现代化教育手段的优势，把提高学生的创新能力作为突破口，才能把学生塑造得更加完美。
和谐、宽松的学校环境，是新课程改革的基础；厚重的学校文化积淀，是新课程改革的沃土，也是提升管理品位的源泉。
课程与教学的变革，需要新的课程与教学文化；新的课程与教学文化，需要形成和建设新的校园文化。
在新的形势下，加强校园文化建设，努力推进素质教育发展，对青少年健康成长具有极其突出的现实意义。
二、校园文化建设的方法和途径学校是培养人和教育人的阵地，应具有一定的文化氛围，这种氛围的产生需要一个长期积淀的过程，需要这里的每一个人都能共同参与，共同构建一种适合于师生发展的人文环境和校园文化。
在校园文化建设中可使用以下有效方法和途径：1、大力营造空间文化：空间文化是人们在社会实践过程中，对自然的认识、对人与自然环境关系的认知状况和水平的群体性的反映。
将“让博学和睿智丰富我们”的“阅读宣言”布置在校园最醒目的地方——校门口，将“让书香充溢我们，让礼仪伴随成长”的办学理念上墙，向学生推荐必读和选读书目，既让老师和学生每天和她会晤几次，更引起广大家长和社会的关注。
初中语文课程中社会环境和谐教育论文
浅议初中语文课程中社会环境的和谐教育构建社会主义和谐社会是党的十六大和十六届三中、四中全会提出的重大任务。
要实现这一任务，全社会都需要付出艰辛的努力。
作为学校教育更应该在构建和谐社会中发挥其重要作用，每一位教育工作者对此都肩负着不可推卸的责任。
今天想就初中语文新课程中的社会环境和谐教育谈谈自己的一些认识。
我们说人是社会的人，社会是人的社会，人与社会相互关联、相互映照、互为因果。
因此，我们应当正确处理人与社会的关系，只有处理好这种关系我们的社会才能和谐发展。
正在成长中的青少年，正处在身体发育和思想形成的关键时期，正确地引导他们，使其融入社会大潮，成为社会和谐发展的一分子，老师起着重要的作用。
这里，我想通过现行初中语文教材从以下几方面来探讨一下社会环境对人的教育影响作用。
首先，反对战争，期盼和平。
人类社会走到今天，战争与和平的话题始终没有终结。
据不完全统计，在有记载的5560年的人类历史上，共发生过大小战争14531次，平均每年2.6次，和平的日子微乎其微。
就当今世界来说，战争依然存在。
面对这种严峻的形势，每一个教育工作者，都应该保持清醒的头脑，把握战争与和平的主题，强化学生们反对战争、期盼和平的意识，为全人类的最终和平做出自己应有的贡献。
其次，在构建和谐社会的主题下，我们还应该注重学生人生观的教育。
世界是多彩的，人生观是多元的，正因为多彩与多元，我们的社会才异彩纷呈、绚烂美丽。
在现代思想教育过程中，我们应该让学生全面地认识社会，让学生明白真善美与假丑恶相伴相生。
例如七年级上册第五单元莫怀戚写的《散步》，这篇课文中没有明显的善恶之分，写了一家人一起散步，表现出浓浓的亲情。
在教学过程中，当我们讲到”我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意，我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”这一句时，我们不免要问，我为什么要决定委屈儿子呢？理解这一句就应该清醒地认识到：当今社会，由于独生子女增多，多数家庭几代关爱一个，而很少有人注重老年人的生活，老年人孤单寂寞、缺乏关爱，已成为一种社会现象，应当引起我们每一个人特别是青少年的注意，关爱老人，孝顺老人，应当是我们这个社会一个鲜明的主题。
和谐教育论文
浅谈和谐教育【摘要】和谐教学法是一种愉快而高效的教学方法，这种教学法是指运用一些科学、艺术的教学手段让学生在愉快和谐、愉快、高效的气氛中进行学习、学生在轻松愉快的氛围中，感受到学习之中的愉悦，从而提高课堂教学效率.减轻学生负担,使学生得到全面和谐的发展。
何谓和谐? 在词典中，”和谐”是指”配合得适当和匀称”在当今社会，”和谐”就是指协调、团结、合作等意义。
美国教育家爱默生说过：”教育的秘诀是尊重学生。
”从这句话中，我们深深地体会到，尊重学生，首先要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，怎样做到这些--用和谐教学法优化课堂教学是真正实施上述问题的关键。
所谓和谐教学法，是指运用一些科学、艺术的教学手段让学生在愉快和谐的气氛中进行学习、学生在轻松愉快的氛围中，感受到学习之中的愉悦，从而提高课堂教学效率.减轻学生负担,使学生得到全面和谐的发展。
运用和谐教学法能融洽师生关系 ,开发学生的右脑 ,培养学生的想象力 ,从而有效地提高教学效率。
它一改陈旧的传统的教学格局，形成了学生喜闻乐见、易于接受的有利于全面落实素质教育的新局面，他对学生的学习身心健康都有较强的教学作用。
和谐教学法，是当今教育改革的重要课题，作为一种先进的教学理念和策略，博采古今众家之长，吸纳中外先哲之精华，形成了独特的教育思想。
在课堂教学中实施和谐教学，不但能优化育人环境、活跃课堂气氛，而且还能激发学生学习兴趣，减轻学生课业负担，大大提升教师与学生的素质。
就课堂教学来讲，所谓教学法，就是是从学科特点出发，遵循学生的心理发展规律，采用生动活泼的教学方法，让学生在愉悦的情绪中丰富新颖的知识，得到精神的满足，从而进一步激发学生的学习兴趣，产生更强烈的求知欲望，从而达到教与学的目标。
在课堂教学中实施和谐教学法能较好的达到上述要求。
本人认为实施和谐教学法，应把握以下几点：1、创设自主、创新的和谐课堂教学氛围、和谐教学观改变过去传道、授业、解惑的观点，把师生放在平等参与、学习、竞争中。
初中体育教学中和谐教育论文
浅谈初中体育教学中的和谐教育摘要：在体育教学中应运用和谐教育，激发学生的兴趣与爱好，使他们在心理对体育产生情感，从而获得心理上的满足，产生成功和美的感受，激发学习热情，强化体育兴趣，达到最佳教学效果。
关键词：和谐教育；体育教学；自我教育一、注重教师与学生之间的和谐教育教学中，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用是教学关键所在。
这就要求在教学全过程中加强师生之间感情交流，即如何充分发挥“教”与“学”之间的和谐关联，调动教师与学生两个方面的积极性。
因此，在教学实践中，作为主导作用的体育教师就要尊重、爱护学生，从而达到学生尊重教师，接受教师指导，认真积极地参加教学实践，学生的主体作用也就得到了发挥。
只有在这种师生间的相互理解与尊重的和谐气氛中进行教学，才能获得较好的教学效果。
二、注重学生与学生之间的和谐教育校内，除了师生之间的双边关系外，更多的是学生之间的频繁接触和交往，特别是体育课。
那么，如何才能使学生之间友好相处，形成一个和谐愉快的课堂气氛，从而顺利完成任务呢？在学校这个特殊环境下处理学生与学生之间的关系是教学的关键。
在体育教学中学生之间的接触与交往的频繁度远胜于其他学科。
在教学中，教师就要善于引导学生相互尊重、相互关心，形成愉快的教学气氛，这样既培养了学生的品质，顺利完成了教学任务，又提高了课堂教学质量。
三、注重人体机能的和谐教育体育锻炼对人体的影响有三种：一负荷量过小，心律的潜在机能得不到充分发挥，对人体作用不大。
二负荷量过大，心血管系统供应不足，造成锻炼缺血缺氧，对人体有害。
三负荷适量，使身体各组织得到充分的养料供应，使人体处于受益状态，即人体机能的和谐。
在体育教学中，由于各类项目不同，运动量也不一样，这就要求教师掌握项目运动量大小，以保持适量的运动负荷。
目前，很多体育课教学由于场地器材的限制，加上主项目特有的性质，练习时，学生的负荷达不到规定范围。
要使学生机体保持适量的运动负荷，教师必须在教法上多动脑筋、想办法。
【议论文】以人为本,创和谐教育_3000字
【议论文】以人为本，创和谐教育_3000字人是社会的基本单位，人也是学校的基本单位。
学校是教育的重要场所，而教育的核心任务就是培养人才、造就人才。
以人为本，创和谐教育是当前教育改革的重要方向。
本文将从人与教育的关系、以人为本的价值和实践方案等方面探讨人本教育的重要性和必要性。
一、人与教育人是教育的主体，教育是为了培养和造就人才，因此人与教育是密不可分的。
教育不是对人的灌输，而是引导和启发人的潜能、塑造人的品格，使人在知识、能力和道德等方面得到全面发展。
教育要始终以人为本，尊重每一个学生的个性和特长，关注他们的身心健康、全面发展，让每一个学生都能够找到适合自己的成长道路，实现自己的人生目标。
二、以人为本的价值以人为本是一种价值观，它体现了对人的尊重、尊严和关爱，具有重要的意义和价值。
以人为本能够激发学生学习的热情和积极性。
每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，只有让学生在感兴趣的领域深耕细作，才能培养出真正的人才。
以人为本可以促进学生的个性发展和自我实现。
每个学生都是独一无二的，他们有着自己的情感、认知和行为特点，要让每一个学生都能得到充分的重视和关注，让他们的个性得到充分的尊重和发展。
以人为本是培养社会主义建设者和接班人的需要。
以人为本的教育理念，能够使学生在习得知识、发展能力的养成优秀的道德品行和行为习惯，具备服务社会、奉献国家的社会责任感和家国情怀。
三、实践方案要以人为本，创和谐教育，需要在教育体制、教育内容和教育方法等方面进行全面改革。
在教育体制上，要加强对学生的考量和关爱，弱化分数的功利性，建立起以学生为中心、以班级为单位的管理模式，形成和谐教育环境。
还要优化学校组织结构，合理配置教育资源，打破城乡之间、学校之间的差异，营造一个公平公正的教育环境。
在教育内容上，要多样化教育内容，注重学生的个性发展和创新能力的培养。
课程设置要贴近学生的生活实际，关注学生的情感需求和兴趣爱好，培养出真正具有社会责任感和创新精神的人才。
以和谐教育理念管理班级论文
以和谐教育理念管理班级[摘要]和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展创遣适的环境。
因而，必须从观念上完成从“孩子适应教育”向“教育适应孩子”的转变，着眼于儿童整体性发展和独立人格的形成，处理好教育教学关系。
[关键词]教育理念班级管理和谐个性发展从社会学角度看，和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态。
就教育系统来说，和谐体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内外两大系统要素。
就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处。
就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。
就教育本质来看，和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境。
班主任是学生德育教育活动的重要组织实施者，更应以和谐教育的理念来管理班级、教育学生，感染、引导学生以和谐的理念对待身边的人和事。
从而促进校园和谐乃至社会和谐。
一、让教育适应学生实际小颖(化名)是我班的学生，她考上了大学，填报志愿后，她来到办公室，送给我一个包装精美的小礼物。
惹来同事们的一片啧啧声，要知道，我们学校学生毕业时鲜有给老师送礼的，我高兴地收下了，打开看，哦，一支漂亮的签字笔!乐得我象得了奖品一样。
高二我接手这个班的班主任后，小颖的学习成绩跟高一时一样，鲜有及格的。
在遵守学校纪律方面表现也不好。
每次与她家长交谈时，她家长总是忧心忡忡：“这样的成绩到高三如何考大学?”要求我替她找些家教老师补补功课。
其实我一直在观察小颖，也找她谈过心，发现她各科成绩都不好，自己也很灰心。
硬逼她把成绩赶上去，应是不可能完成的任务。
但我发现她很喜欢画画，总看到她上课走神时在草稿纸上画画，画得还不错。
于是我建议家长让她学画画，高三时报考美术专业。
家长很疑惑：都高二了，才去学美术，还来得及么?这个我也没把握，但与其让孩子顺着大人的意志去学习，要“孩子适应教育”，还不如切合她的个性特征，选择“教育适应孩子”。
让师生拥有和谐课堂论文
让师生拥有和谐的课堂课堂教学的使命是使学生获得全面、持续、和谐的发展。
只注重知识的传授，而忽视学生身心自然、和谐发展的做法是不可取的因此，我们要从关注生命的高度来关注课堂，让每一次的课堂经历都成为学生生命历程的一部分。
去追求和谐的课堂，让学生充分发挥自主性、独立性，能和教师平等交流。
一、尊重个体，给予信任课堂教学强调，教师应以轻松愉快的心境进行教学，努力创设一种尊重学生个性，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围；认真及时地评价学生的积极参与，大力鼓励学生向权威挑战、大胆质疑。
形成生生之间、师生之间的相互合作关系。
最大限度地消除学生，特别是学困生的恐惧心理，尽可能使学生对参与教学活动感到快乐和自豪。
在这样的教学模式中，学生因受到教师的尊重和信任而大胆发挥，智慧的火花才不断被点燃。
如在学习《燕子》这一课时，我们一方面要指导学生学会用两双眼睛读书，一双眼睛看字面上的内容，让学生划出小燕子的外形特征和生活习性的文字，另一双眼睛搜寻文字后面的内容；让学生思考小燕子为什么春天才来？同时我们还要引导学生思考一下小燕子时常飞在麦田上，对庄稼有什么益处？另一方面，我们还要引导学生随时叩问自己学习《燕子》这一课所得到的知识和自己已有经验有什么联系？这样有利于及时内化新知并将其纳入自己的认知结构。
结果学生畅所欲言，他们无论对哪方面有认识，都鼓励积极汇报，及时表扬，通过这样的训练，有效地调动了学生学习的自主性，拓展了学生的思维，强化了探究的意识。
作为一名教师，的确应该学会尊重学生，也只有尊重信任学生，才能点燃学生的希望之火，收到意想不到的效果。
二、融入情感，倍感温馨课堂上教学实践表明，教师对学生的关爱可通过微笑来传递，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而“亲其师，信其道”。
这就要求教师在课堂教学中从讲台上走下来，以饱满的热情、真诚的微笑面对每一个学生，用赞赏的眼光看待每一个学生。
在课堂中能经常听到这样的语言：“你真善于观察”、“你听得真仔细”、“你说得很好，声音再大点会更好些”等等。
实施和谐教育,优化数学教学论文
实施和谐教育，优化数学教学摘要：和谐教育，并不是一个陌生的名词。
尤其是在当今，全国上下正努力构建和谐社会、学校创建和谐校园的大背景下，让和谐教育走进课堂更是我们教育工作者义不容辞的顺势之为。
本人就如何落实和谐教育于数学课堂教学中谈一点浅薄的看法。
关键词：数学教学；和谐教育；优化《数学课程标准》提出的“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展”。
和谐教育就是要给予学生充分尝试活动、质疑探究的机会，充分调动学生的学习主动性和积极性，发展学生的创造性和求异思维，使学生的学习兴趣提高，学习潜能得到挖掘，个性得到张扬，使厌学的学生减少，特别是和谐教学要减轻学生的课业负担，让所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦。
总之，在数学教学过程中着力追求数学教学与学生学业发展的和谐，追求教学活动与学生身心发展的和谐，促使学生个体的发展达到其自身最佳程度或最佳状态，这样才能最大限度地发挥数学教学活动的效率和效益。
在教学过程中，一般存在着四个基本要素：教师、学生、教材、方法，由此而派生出七个方面的关系：师生关系，生生关系，教师与教材的关系，学生与教材的关系，教师与方法的关系，学生与方法的关系，教材与方法的关系。
如果能恰当操作，使这七种关系和谐发展，便能使数学课堂教学优化。
一、提倡心理自由，创建和谐民主的教学环境心理学研究表明“一个人的能力只有在他感觉到‘心理安全’和‘心理自由’的条件下才能获得最大限度的表现和发展”。
所谓“心理安全”是指不需要有戒备心，不会受到苛求和责备。
所谓“心理自由”是旨在思考问题时，不必有过多的条条框框的束缚，能够比较自由地思维表达。
因此，在数学课堂教学中要创造这样一种宽松和谐的教学环境，使学生在心理舒畅的情景下愉快地学习，从而发挥自己的聪明才智，进行创造思维和想象。
为此，都要做到教学过程生动活泼，具有启发性，使学生较自由地思维和表达，在“心理安全”的条件下进行创新思维和想象。
营造和谐教育环境,构建良性家校关系[论文]
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营造和谐教育环境，构建良性家校关系和谐的教育环境总体上可以分为教育的内环境和外环境，教育孩子的主体——家庭和学校，是影响学生发展最主要的两大环境。
构建良性的家校关系，才会有和谐的教育环境，才有利于促进学生的全面发展。
从教育的内环境和外环境两个方面论述如何营造和谐教育环境，构建良性家校关系。
教育环境家校关系全面发展孩子是祖国的未来，也是家庭的希望，对于教育孩子的主体——家庭和学校，是影响学生发展最主要的两大环境。
构建良性的家校关系，才会有和谐的教育环境，才利于促进学生的全面发展。
和谐的教育环境总体上可以分为教育的内环境和外环境。
一、教育的内环境，即教师和学校。
教育内环境的改善，应当在“三点”上下功夫1.尊重家长尊重是人的基本心理需求，所以只有家长和老师相互尊重，以诚相待，才可能使双方产生最基本的愉悦的情感体验，才有和谐关系产生的基础。
尊重家长，首先要尊重家长的人格。
把握家长的真实意愿，清晰地表达自己的教学用意，多商量，少指责；多联系，少隐瞒；多关心，少抱怨；多引导，少推脱。
鼓励和引导家长及时修正教育方式，建立平等、合作、信任的家校关系。
尊重家长，同时要尊重家长的权益。
如家长应有的知情权、发言权、参与权、自愿权、隐私权、子女监护委托权、子女受教育权等。
学校的各种收费——政策性部分应当公示，使家长知情；服务性部分应当告知，尊重家长的自愿。
开学、放假、复课、重大学生活动，校方必须事前告知家长。
子女的学业成绩、在校表现、道德品行、健康状况等情况，家长有知情权、要求隐私保密权。
子女在法定在校时间内、法定学习期间里，家长有其子女监护委托权、子女人身财产受保护权、子女受教育权。
尊重了家长的这些权益，不良的家校关系必将得到大大的改善。
尊重家长，还要公平公正地对待他们的孩子。
家长与孩子交流中，问得最多的往往是：“今天学校里好吗？”言语中包含的除了有无考试、成绩如何之外，他们会从孩子稚嫩的回答中，试图去判别自己的孩子是否被老师关爱着，欣赏着，还是被冷落了，歧视了。
【议论文】以人为本,创和谐教育_3000字
【议论文】以人为本，创和谐教育_3000字一、个性化教学个性化教学是以人为本的教学模式的具体体现。
不同的学生有着不同的学习能力和学习兴趣，有些学生喜欢视觉学习、有些学生喜欢听觉学习、有些学生更倾向于手工制作。
在个性化教学中，教师应该对每个学生进行全方位的了解，根据每个学生的特长和学习方式进行有效的教学设计。
这样，每个学生都能够得到个性化的关注，从而更好地发挥自己的优势。
二、学生自治学生自治是以人为本的教育中不可或缺的一环。
学生自治是指让学生参与到学校管理的决策中，让学生有主动权和责任感。
学生自治不仅能够增强学生的自我管理和自我规划能力，而且也能够使得学生更加配合学校的治理。
教师应该启发学生思考、鼓励学生发表自己的想法和意见，并且要根据学生的意见反馈制定合理的教学计划和管理方案。
三、开放式学习开放式学习是一种以人为本、鼓励探究、自由学习的教育模式。
在开放式学习中，学生可以选择自己感兴趣的学习主题、决定学习的方向和深度、选择适合自己的学习方式。
开放式学习可以不仅能够激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的创造力和自我探究和解决问题的能力。
教师应该尊重和支持学生的学习选择，指导学生进行合理的学习规划和自我评估。
四、多元文化教育多元文化教育是一种以尊重和理解不同文化、民族和社会群体为基础的教育模式。
在多元文化教育中，教育应该注重传递人文精神、培养多元文化素养、鼓励多文化交流。
教师应该注重教育学生，了解、尊重、包容和欣赏其他文化背景的同学，在教学中创设各种文化融合的机会和环境。
五、公平教育公平教育是以人为本的教育中的基本原则之一。
公平教育是指不论学生优劣、穷富、地位高低，教育制度要为每一个学生提供同等的机会和资源。
教育应该关注每一个学生，让每一个学生都能够早日实现自己的梦想和目标。
教师要不断完善自己的教学技能和教学质量，让每个学生都有机会接收到优质的教育。
总之，以人为本的教育是一种注重人文关怀、关注学生需求、以学生成长为目标的教育形式。
有关和谐的议论文精选【5篇】范文
有关和谐的议论文精选【5篇】范文大家收集整理了“有关和谐的议论文”，欢迎阅读与借鉴！有关和谐的议论文1和谐，和谐，和谐……”当我双手合上这本书时，和谐二字在我心中刻下了深深的印记。
想让世界变得和谐，需要6点：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序以及人与自然和谐相处。
在书中，一篇“爱与死神赛跑”的文章让我泪流满面，文中写的是一个不富裕的女大学生，为了一个和她素不相识的病人，四处借钱，赶往病人所在地献血，两次昏倒却还坚持鲜血的情形，那个女大学生，叫毛陈冰。
是啊!大爱无私，毛陈冰用爱，用真诚，用善良救了一个素不相识的人的命。
全世界都需要这种爱，这种和谐。
虽然这只是一件小事，但有多少人会想到呢?又有多少人会做到呢?爱多伟大，我是被这无私的爱所感动，是被这种默默无闻所感动。
我向往爱，世界也向往爱。
这爱，就像黑暗中的明珠，就像冬天里的太阳，就像夏天里清凉。
在地震捐献中，一名骨瘦如柴的乞丐竟把自己仅有的20元钱放入了捐款箱，同学们，乞丐这种高尚的品质是我们的榜样，我也遇见过这样的事，当一个同学因没带或忘带东西而焦急时，同学们都会向他伸出援助之手。
啊!这无私的爱，我该如何赞美你呢?同学们，爱你们都熟悉而其它的也许会觉得陌生，不要紧，爱，也是和谐的一种，让我们手拉手，唱起和谐这首歌吧!有关和谐的议论文2当我读完《播撒诚信的种子》后，我感到诚信很重要。
诚信是人之本，民之基，国之根，每个人都必须有诚信，才能得到别人对自己的尊敬，才能战胜风浪，创造美好的人生。
书中《苏武牧羊》这篇文章令我感触很深，苏武就是用诚信战胜一切，战胜匈奴人的威胁。
当我读到苏武说的那句“如果我忘恩负义，背叛祖国，就算活着，也没有颜面”这句话时，我心中激起一种佩服之情，苏武你多么伟大!你的这句话我忘不了，深深地印在我的脑海里。
苏武抱着一定要活着回去报效祖国的坚定信念，使自己充满坚韧不拔的毅力，经过十九年的煎熬，苏武终于盼到了汉朝和匈奴重新和亲的那一天，苏武终于可以回到汉朝。
【议论文】以人为本,创和谐教育_3000字
【议论文】以人为本，创和谐教育_3000字随着社会的发展，教育已经成为了社会中不可或缺的一部分。
而随着时代的变迁，人们对于教育的要求也发生了很大的变化。
从最初的注重知识的传授，到现在更加注重学生的整体素质的提高。
而这其中最核心的要求就是以人为本。
因为教育的本质就是为了培养人才。
因此我们必须以人为本，创造一种和谐的教育环境。
首先，我们必须重视学生的个性和特点。
每个人都是独特的个体，因此在教育过程中，我们不能忽视学生自身的特点和个性。
每个学生都有不同的兴趣爱好，不同的思考方式和学习习惯，因此，我们应该根据每个学生的特点和个性，因材施教，创造一个针对所有学生的教育模式。
其次，我们必须注重培养学生的创新能力和实践能力。
现在社会的变化非常快，只有具备了创新能力，才能够在这个竞争激烈的社会中生存下去。
因此，我们必须注重引导学生的创新思维，教育他们勇于尝试、勇于创新，并提供相应的平台和机会，让学生有机会进行实践和锻炼。
此外，我们还要强调教育的情感教育的作用。
情感教育是一种重要的教育方式，可以帮助学生更好地了解自己，更好地理解和关注别人的感受。
通过情感教育，可以帮助学生培养更加健康的情感态度，促进学生的心理健康，增强他们适应社会的能力。
最后，我们也要注重教育的协同效应。
教育不再只是家庭和学校的责任，而是涉及到整个社会的共同责任。
因此，我们需要共同来推动教育的协同效应，让社会的各个方面都能够为教育做出贡献。
只有通过不断的密切合作，才能够创造一个更加和谐的教育环境。
总之，我们必须以人为本，创造一个和谐的教育环境。
只有这样，才能够更好地实现教育的社会价值，培养更多优秀的人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
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创建和谐教育模式,促进学生和谐发展
和谐教育既是社会发展特别是教育科学发展到一定阶段的必然产物，也是构建社会主义和谐社会对教育提出的必然选择。
和谐教育是构建社会主义和谐社会题中应有之义。
构建社会主义和谐社会是一项复杂而庞大的社会系统工程。
在诸系统的和谐中，人的和谐始终是第一位的，起主导作用。
人的和谐是社会和谐之本。
而人的和谐关键在教育，只有和谐的教育，才可能培养出和谐的人才。
一方面，构建和谐社会为创建和谐教育提供了强有力的社会条件，教育要从根本上实现和谐，必须依靠全社会的和谐发展，以社会的和谐发展促进教育的和谐，从社会发展的全局上协调并发挥教育应有的地位和作用；另一方面，构建和谐社会，也为教育提出了新的人才培养标准，要求教育必须从构建社会主义和谐社会这一总体目标上，重新审视自己的人才培养方略，为和谐社会的建设提供强有力的人才支持和智力保障。
落实科学的发展观，是构建和谐社会的重要条件。
坚持以人为本，实现经济社会的全面、协调、可持续发展，是科学的发展观的基本内涵，当前第一要务是坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高教学质量，作出应有贡献。
作为教育工作者，要用科学的发展观统领教育工作的全局。
无论是从优化育人环境，还
是从自我完善的要求，都要准确地把握科学的发展观的深刻内涵，并予以贯彻落实。
那么，教师如何落实科学的发展呢？
一是落实科学的发展观要注重学生的可持续发展。
作为教师要培养的是人材，而不是造就产品。
产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。
而我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。
所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。
我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重学生的课业负担，把学生仅有的微薄智力全部挖掘出来，让＂黔驴技穷＂。
就像没有计划的乱开采矿产资源一样，用干吃尽，总有一天会枯竭的。
我们要学会开发和合理地利用学生的智力，让他们的智力在学习和活动中得到长足发展，而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。
二是落实科学的发展观必须注重学生的全面发展。
构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。
教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书，教师把落实新课程标准挂在嘴边，而不落实在行动上，这样，有碍学生的全面发展。
其实，学生的各项技能是能够互补的，我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。
但是，如果我们只注重学生的智育，而忽视其他各育，这样是对学生身心的严重摧残，同样阻碍着学生智育的发展。
我们的学生就会在教师的＂读书啊！读书＂声中变得麻木、愚昧了。
这样，他们只
能成为书的奴隶，而不能成为书的主人，就不会把书本上的知识应用到未来的实践中。
这就是人们常说的＂书都得越多越反动越迂腐＂，这就是为什么在学校读书时的尖子生，走出社会反而能力往往不如当时的后进生的根本原因了。
教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，健康地发展。
三是落实科学的发展观要注重学生个性的培养。
我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性，而把学生培养成千人一面的羔羊。
我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。
要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。
四是落实科学的发展观要体现以人为本的思想。
以人为本是科学的发展观的基本价值取向，也是我国改革与发展的核心思想。
以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。
1、教师要不断更新教育理念，改变教学方法和学习方式，探索新课程评价与考试制度的改革，对学生进行经常性的心理健康教育，促进学生的健康发展。
2、要加强未成年人的思想道德建设，大力整治校园周边环境，还学生一方净土，为孩子的健康成长提供良好的外部环境。
3、要搞好校园文化建设，美化校园环境，优化育人结构，陶冶学生情操。
4、要建立师生平等的民主关系，让学生能和教师进行平等对话，平等交流，使学生在和谐的学习环境中发展自己。
5、要努力改善办学条件，合理利用现有的教育媒体，让学生开阔眼界，扩大视野，丰富知识。
6、教师要确立服务意识，树立服务育人，服务管理的思想，在教育教学的过程中尊重学生的人格，培养他们健康向上，积极进取的精神。
五是落实科学的发展观教师要注重学生的非智力因素的发展。
教师在向学生传授知识的同时，要培养学生积极的人生态度，进取的拼搏精神，乐观向上的处世哲学，开朗大方的个性，宽广坦荡的胸怀，不畏艰难的韧性和耐力。
培养学生热爱生活，热爱祖国，热爱社会主义，珍爱生命的情感，养成良好的行为习惯。
教师要以身作则，用自己高尚的人格魅力影响和教育学生，使学生气质优雅，性格开朗，胸襟开阔，精神饱满，人格健全，身心健康，成为的新时代新型的合格人材。
和谐教育必须坚持科学教育规律与人文价值规律相统一，坚持科技强国战略与人本教育理念相结合，把正确的世界观和价值观体现在办学方向、教育理念、发展思路、培养目标和教育教学的全过程。
要正确认识科学规律与人文价值的辩证统一关系，必须明确以下三点：首先，知识是教育的基础和载体。
“智为进德之基”，“智不能周，力不能胜”。
科学的思想方法、正确的理想信念、高尚的道德情操，都必须建立在一定的科学基础之上，正如列宁所说：“文盲是不
能进入共产主义的。
”
其次，人文是知识的意义和方向。
“德为才之帅也”，“德薄浅而位则深鲜不及焉”。
没有正确的价值观和道德观的把握，任何知识都可能带来危险。
再次，人是一切教育的核心和目的。
学校不仅是知识的殿堂，更重要的是它也是一种精神的存在、文化的存在、信念的存在，乃至生命的存在。
这种存在固然缺少不了知识的支撑，但有了知识也未必一定转化或升华成为精神、文化和信念。
不重视学校精神的塑造和文化的积淀，不懂得如何运用这种精神和文化去影响人、感染人，不能有效地将人的智力与非智力、理性与非理性统一起来，就必然造成人的物化、异化和分化，这样的教育是不和谐的教育。
随着世界科学技术水平的不断提升，特别是现代科学技术的广泛应用，人才培养的现代科技含量将会越来越高，而对人才的精神信念和道德素质的要求也越来越严格。
我们要适应现代科技的发展要求，适应先进文化发展方向，就必须坚持科学规律与人文价值规律相统一的观点，在提高教学现代科技含量的同时，大力加强道德教育的首要地位，不断提高人才的道德素质和文化修养，确保现代科学技术永远掌握在忠诚的马克思主义者的手中。
总之，作为教师要站在贯彻落实党的教育方针的高度，自觉地按照科学的发展观的基本要求，总结经验教训，转变发展观念，创新发展思路，把培养学生的创新能力作为我们的首要任务，为全面建设和谐社会提供智力支持与人材保证。
只有我们用科学的发展观来指导和
统领我们的教育教学工作，我们的教育教学工作才会取得优异的成绩，我们的学生才会成为社会有用的人材。
教师用实际行动落实科学的发展观，这不仅是教育发展的需要，也是构建和谐社会的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要！
建设和谐教育，是当前的科学教育价值观。
我们教师要努力成为和谐理论的研究者，和谐教育的建设者，和谐思想的传播者。
要立足教育实际，深入开展和谐理论研究活动，努力探索构建和谐教育的实际问题和重大问题，把握和谐教育的建设规律和发展趋势。
要坚持以岗位为载体，以素质为保证，努力把和谐教育的要求落实到本职工作上，落实到为教育服务上，落实到促进教育创新发展上。
要传承和谐文化，传播和谐思想，努力贴近学生实际，提高教育成效，使和谐思想入脑入心，努力培养广大学生的“和谐”思维方式和行为习惯。
建设和谐教育，既是教育理想，又是教育实践，是教育理想与现实的结合。
我们有理由相信，有我们广大教师的积极参与、模范践行，我们的学校，一定会成为公平民主、和谐诚信的学校，美丽优雅、整洁有序的学校，进取开放、创新创造的学校，充满人文精神、文明素养的学校，在良好的校园育人氛围中，熏陶师生，推动教育走上科学发展之路。
一元路小学
董婉。