和谐教育论文

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创建和谐教育模式,促进学生和谐发展

和谐教育既是社会发展特别是教育科学发展到一定阶段的必然产物,也是构建社会主义和谐社会对教育提出的必然选择。

和谐教育是构建社会主义和谐社会题中应有之义。构建社会主义和谐社会是一项复杂而庞大的社会系统工程。在诸系统的和谐中,人的和谐始终是第一位的,起主导作用。人的和谐是社会和谐之本。而人的和谐关键在教育,只有和谐的教育,才可能培养出和谐的人才。

一方面,构建和谐社会为创建和谐教育提供了强有力的社会条件,教育要从根本上实现和谐,必须依靠全社会的和谐发展,以社会的和谐发展促进教育的和谐,从社会发展的全局上协调并发挥教育应有的地位和作用;另一方面,构建和谐社会,也为教育提出了新的人才培养标准,要求教育必须从构建社会主义和谐社会这一总体目标上,重新审视自己的人才培养方略,为和谐社会的建设提供强有力的人才支持和智力保障。

落实科学的发展观,是构建和谐社会的重要条件。坚持以人为本,实现经济社会的全面、协调、可持续发展,是科学的发展观的基本内涵,当前第一要务是坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导,进一步加强素质教育,立足教学实际,深化课程教学改革,强化课堂教学研究,加强教学实施指导,以人为本,以服务为宗旨,促进教育均衡发展、和谐发展,为提高教学质量,作出应有贡献。作为教育工作者,要用科学的发展观统领教育工作的全局。无论是从优化育人环境,还

是从自我完善的要求,都要准确地把握科学的发展观的深刻内涵,并予以贯彻落实。那么,教师如何落实科学的发展呢?

一是落实科学的发展观要注重学生的可持续发展。

作为教师要培养的是人材,而不是造就产品。产品一旦加工完成,它就不会改变;要说变,那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人材不应该是一成不变的,他应该是可持续发展的。所以,教师要为学生的可持续发展着想,让他们学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善自己。我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重学生的课业负担,把学生仅有的微薄智力全部挖掘出来,让"黔驴技穷"。就像没有计划的乱开采矿产资源一样,用干吃尽,总有一天会枯竭的。我们要学会开发和合理地利用学生的智力,让他们的智力在学习和活动中得到长足发展,而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。

二是落实科学的发展观必须注重学生的全面发展。

构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展,而不能让学生死读书,读死书,教师把落实新课程标准挂在嘴边,而不落实在行动上,这样,有碍学生的全面发展。其实,学生的各项技能是能够互补的,我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。但是,如果我们只注重学生的智育,而忽视其他各育,这样是对学生身心的严重摧残,同样阻碍着学生智育的发展。我们的学生就会在教师的"读书啊!读书"声中变得麻木、愚昧了。这样,他们只

能成为书的奴隶,而不能成为书的主人,就不会把书本上的知识应用到未来的实践中。这就是人们常说的"书都得越多越反动越迂腐",这就是为什么在学校读书时的尖子生,走出社会反而能力往往不如当时的后进生的根本原因了。教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园,要让学生愉快地学习,健康地发展。

三是落实科学的发展观要注重学生个性的培养。

我们在使学生全面发展的同时,要注意保护和培养学生的个性能力的发展,我们不能抹杀学生的个性,而把学生培养成千人一面的羔羊。我们要把学生培养成个性鲜明,具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性,尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律,使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。

四是落实科学的发展观要体现以人为本的思想。

以人为本是科学的发展观的基本价值取向,也是我国改革与发展的核心思想。以人为本,以学生为中心,促进学生的全面发展,是教育的根本任务所在,也是教育科学发展的根本目的。

1、教师要不断更新教育理念,改变教学方法和学习方式,探索新课程评价与考试制度的改革,对学生进行经常性的心理健康教育,促进学生的健康发展。

2、要加强未成年人的思想道德建设,大力整治校园周边环境,还学生一方净土,为孩子的健康成长提供良好的外部环境。

3、要搞好校园文化建设,美化校园环境,优化育人结构,陶冶学生情操。

4、要建立师生平等的民主关系,让学生能和教师进行平等对话,平等交流,使学生在和谐的学习环境中发展自己。

5、要努力改善办学条件,合理利用现有的教育媒体,让学生开阔眼界,扩大视野,丰富知识。

6、教师要确立服务意识,树立服务育人,服务管理的思想,在教育教学的过程中尊重学生的人格,培养他们健康向上,积极进取的精神。

五是落实科学的发展观教师要注重学生的非智力因素的发展。

教师在向学生传授知识的同时,要培养学生积极的人生态度,进取的拼搏精神,乐观向上的处世哲学,开朗大方的个性,宽广坦荡的胸怀,不畏艰难的韧性和耐力。培养学生热爱生活,热爱祖国,热爱社会主义,珍爱生命的情感,养成良好的行为习惯。教师要以身作则,用自己高尚的人格魅力影响和教育学生,使学生气质优雅,性格开朗,胸襟开阔,精神饱满,人格健全,身心健康,成为的新时代新型的合格人材。

和谐教育必须坚持科学教育规律与人文价值规律相统一,坚持科技强国战略与人本教育理念相结合,把正确的世界观和价值观体现在办学方向、教育理念、发展思路、培养目标和教育教学的全过程。要正确认识科学规律与人文价值的辩证统一关系,必须明确以下三点:首先,知识是教育的基础和载体。“智为进德之基”,“智不能周,力不能胜”。科学的思想方法、正确的理想信念、高尚的道德情操,都必须建立在一定的科学基础之上,正如列宁所说:“文盲是不

能进入共产主义的。”

其次,人文是知识的意义和方向。“德为才之帅也”,“德薄浅而位则深鲜不及焉”。没有正确的价值观和道德观的把握,任何知识都可能带来危险。

再次,人是一切教育的核心和目的。学校不仅是知识的殿堂,更重要的是它也是一种精神的存在、文化的存在、信念的存在,乃至生命的存在。这种存在固然缺少不了知识的支撑,但有了知识也未必一定转化或升华成为精神、文化和信念。不重视学校精神的塑造和文化的积淀,不懂得如何运用这种精神和文化去影响人、感染人,不能有效地将人的智力与非智力、理性与非理性统一起来,就必然造成人的物化、异化和分化,这样的教育是不和谐的教育。

随着世界科学技术水平的不断提升,特别是现代科学技术的广泛应用,人才培养的现代科技含量将会越来越高,而对人才的精神信念和道德素质的要求也越来越严格。我们要适应现代科技的发展要求,适应先进文化发展方向,就必须坚持科学规律与人文价值规律相统一的观点,在提高教学现代科技含量的同时,大力加强道德教育的首要地位,不断提高人才的道德素质和文化修养,确保现代科学技术永远掌握在忠诚的马克思主义者的手中。

总之,作为教师要站在贯彻落实党的教育方针的高度,自觉地按照科学的发展观的基本要求,总结经验教训,转变发展观念,创新发展思路,把培养学生的创新能力作为我们的首要任务,为全面建设和谐社会提供智力支持与人材保证。只有我们用科学的发展观来指导和

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