有趣的肖像漫画讲解
《肖像漫画》课件1
大家一起来分析该人物特征
结
论
• 五官的特征 • • • • • • 头发 脸型 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 长发微卷 鹅蛋脸 弓形细眉 大眼比
国内明星漫画脸
夸张漫画肖像
各个年龄的漫画特征
课堂创作
• 作业：画一张肖像漫画 • 对象：各种喜爱的人物均可 • 要求：研究人物容貌，抓住人物五官特征 把人物的相貌特征和心情结合起来 进行适当的夸张和变形
漫画肖像
• 漫画肖像是将真人相貌和心情结合起来，在纸上画出接近 真人的头像。抓住人物特征的人物画。 • 起源16世纪的意大利，最初以夸张而诙谐方式进行创作。 经过数百年发展，漫画肖像不再那么写实了，它在神似的 基础上允许卡通和夸张的成份。赋予了画面更大的想象和 创作的空间。 • 现在漫画肖像不再停留在观赏的层面了，在日本、韩国、 台湾等地，用它来制作个性的名片，卡通请帖，个性T恤， 个性口杯等等，层出不穷。随着数字化时代的到来，还出 现了用它来做的博客、空间头像。
《肖像漫画》教案3
《肖像漫画》教案
一、教学目标
知识与技能：了解肖像漫画写生的步骤，初步学习把握人物面部的特点和表现要点。
过程与方法：欣赏与探究人物不同面部的特征和表现方法。
创作同学肖像漫画写生。
情感态度价值观：通过绘画的学习加深对人物表情传达的信息的了解和认识，提高审美能力与观察力。
二、教学重点难点
重点：1、人物肖像漫画的概念
2、人物肖像漫画的特征和把握
3、人物肖像漫画创作的步骤
难点：准确把握人物特征
三、教学过程
（一）、创设情景、引发思考：
教师出示图片，引发学生对人物肖像漫画的兴趣；
学生观察，学生积极发言、讨论
（二）、新授课：
教师提问并讲解：
1人物肖像漫画的特点以及肖像漫画的概念。
2人物肖像漫画赏析，通过分析人物面部特征，进一步提高同学们对人物面部特征的观察和理解。
3讲解肖像漫画的写生步骤，创作要求及创作要领。
4肖像漫画的作画步骤。
学生观察、思考、讨论、回答
（三）、学生练习：
根据本班同学形象进行肖像漫画创作。
教师辅导学生完成作业。
（四）、评析学生课堂作品：
将部分有代表性的作品及时地、针对性进行评讲、展示（五）、课堂小结：
讲评学生作品，让学生说说自己作品的思路。
夸张有趣的脸(肖像漫画)教案
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案一、教学目标1. 让学生了解夸张有趣的脸的概念，认识肖像漫画的特点。
2. 培养学生观察、思考和创造能力，提高学生对人物表情的刻画能力。
3. 培养学生热爱艺术，勇于表达自我情感的品质。
二、教学内容1. 夸张有趣的脸的概念和特点。
2. 肖像漫画的基本技巧和表现手法。
3. 人物表情的刻画方法。
4. 创作实践：绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张有趣的脸的表现手法，培养学生观察和创造能力。
2. 教学难点：如何正确处理人物表情和夸张程度的把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。
2. 示范法：教师示范绘制夸张有趣的肖像漫画。
3. 练习法：学生进行创作实践，教师辅导。
4. 讨论法：学生相互交流、评价，教师总结。
五、教学步骤1. 导入：展示一些夸张有趣的脸的图片，引导学生关注和思考。
2. 讲解：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。
3. 示范：教师示范绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
4. 练习：学生进行创作实践，绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
5. 交流与评价：学生相互交流、评价，教师给予指导和总结。
六、教学拓展1. 让学生了解肖像漫画在历史和现代艺术中的地位和影响。
2. 引导学生关注社会现象，从生活中寻找夸张有趣的脸的素材。
3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，提高艺术修养。
七、教学评价1. 评价学生对夸张有趣的脸的概念和特点的理解程度。
2. 评价学生对肖像漫画表现手法的掌握情况。
3. 评价学生在创作实践中对人物表情的刻画能力。
八、教学资源1. 夸张有趣的脸的图片素材。
2. 肖像漫画的相关书籍和资料。
3. 绘画工具和材料。
九、教学建议1. 注重培养学生观察和思考能力，鼓励学生从生活中发现夸张有趣的脸的素材。
2. 教师在示范过程中，要注重细节的讲解和演示，帮助学生更好地理解肖像漫画的表现手法。
3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，培养学生的艺术创新能力。
人美版(杨力)美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1
人美版（杨力）美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1一. 教材分析《9. 肖像漫画》是小学美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习肖像漫画的绘制技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教材内容主要包括肖像漫画的基础知识、绘制步骤和案例分析等。
通过本课的学习，使学生能够理解漫画的特点，学会用简洁生动的表现手法绘制肖像漫画。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画充满兴趣。
但学生在肖像漫画方面的接触较少，对肖像漫画的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，逐步掌握肖像漫画的绘制技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解肖像漫画的特点，掌握绘制肖像漫画的基本步骤和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力、表现能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，增强学生自信心。
四. 教学重难点1.重点：肖像漫画的特点、绘制步骤和技巧。
2.难点：如何把握人物的神态、表情和特点，使漫画肖像具有生动性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解肖像漫画的绘制过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和经验。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.人物照片或图片素材。
4.漫画作品展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生兴趣。
展示一些肖像漫画作品，让学生初步了解肖像漫画的特点。
2.呈现（10分钟）教师讲解肖像漫画的基本知识，包括绘制步骤、技巧等。
同时，现场演示绘制肖像漫画的过程，让学生直观地感受绘制方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，结合自己准备的人物照片或图片素材，开始绘制肖像漫画。
《肖像漫画》说课稿
《肖像漫画》说课一、指导思想与理论依据爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”有兴趣的学习才能使学生在整个学习过程中发挥主体作用。
新课标中指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。
教师应以各种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
兴趣是培养学生创造精神的原动力，我们应当充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，让学生乐学，主动学，学有所得，越学越爱学。
绘画是美术教育学科中最主要的艺术形式，对增强儿童描绘事物的技能，发展儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力都具有一定的作用。
对学生的造型表现的培养及指导是至关重要的一步，是学生进行绘画的基础。
在绘画课教学中，教师尤其要创造性地处理好某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，诱发学生的好奇心和求知欲，是激发学生兴趣情绪的关键。
二、教学背景本课是三年级第五册第八课的一节绘画技法课。
在一年级的时候已经学过“画自己”一课，对于画人像已经有了一定的知识基础，但还不能真正运用方法达到绘画效果。
本课，以游戏贯穿课堂各个环节，使学生在兴趣盎然中，在轻松，愉快的氛围里，学习绘画，调动学生全部的注意力，使他们的学习始终在好奇、自信及对成功的期望中进行。
游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣。
儿童喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好。
三、本课教学目标，教学内容安排教学目标：1.知识与技能：通过本课教学，让学生学习绘制漫画像的方法，培养学生的观察能力，概括能力。
2.过程与方法：引导学生学习观察概括人脸特征进行夸张的手法，绘制自己的漫画像。
3.情感态度与价值观：激发学生创作漫画的兴趣，体会漫画像创作的乐趣。
教学重点：如何概括人物特征进行夸张。
教学难点：作业能够体现出漫画像的效果。
美术_有趣的夸张_肖像漫画_课件
有趣的夸张——肖像漫画
九年级美术名师课程
有趣的 夸 张
-- 肖 像 漫 画
九年级美术名师课程
有 趣 的 夸 张
说一说： 1漫.这画幅是作简品笔表而现注了重什意ห้องสมุดไป่ตู้义内的容一？种绘画。 2.画家采用了什么绘画形—式—？丰子恺
丰子恺
瞻瞻底车（二）脚踏车
九年级美术名师课程
讽刺漫画 幽默漫画
苏炳添 中国男子短跑运动员
九年级美术名师课程
同学们，再见！
➢ He who falls today may rise tomorrow.
天每 开个 放孩 ；子 有的 的花 孩期 子不 是一 菊样 花， ，有 选的 择孩 在子 秋是 天牡 开丹 放花 ；， 而选 有择 的在 孩春 子天 是开 梅放 花； ，有 选的 择孩 在子 冬是
Tips:
注意夸张变形，体会五官的变化 初次创作建议用线描的形式表现
九年级美术名师课程
可以运用不同的表现形式
九年级美术名师课程
漫画诙谐幽默、雅俗共赏、发人深
省，是一种具有特殊魅力的绘画表 现形式。 同学们可以运用画笔为我们的家人 或朋友画一幅肖像漫画,用绘画丰 富我们的生活。
九年级美术名师课程
肖像漫画
漫画的分类 （题 材）
有 趣 的 夸 张
科学漫画
哲理漫画
九年级美术名师课程
猜猜他（她）是谁？
东京奥运会田径女子铅球冠军 巩立姣
九年级美术名师课程
猜猜他（她）是谁？
杂交水稻之父 袁隆平
九年级美术名师课程
猜比 你猜较 发他： 现肖了（像什她漫么）不画是同与谁？照片？,
功夫影星 成龙
九年级美术名师课程
肖像漫画
肖像漫画教材分析：本课属于“造型表现”领域，是漫画系列课业中的一课。
漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生的喜爱。
在小学阶段选择漫画课业，能够很好地激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。
本课针对小学中年级学生，选择了肖像漫画来学习。
肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。
课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。
1. 概念肖像漫画——是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。
肖像漫画虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。
漫画作为独特的艺术门类，深受世界人民的喜爱，并被西方艺术评论家们誉为“ 第九艺术” 。
2.漫画的起源和发展据史料记载，早在十五世纪的欧洲一些夸张变形人物形象就出现在绘画作品中。
而有“现代漫画之父”之称托马斯·罗兰森，则在人物造型上以及立意上奠定了现代西方漫画的风格。
漫画的夸张变形特征，以及指桑骂槐的隐喻性，在它萌芽期曾承担起政治派别斗争的重要任务。
随着社会的不断发展，漫画逐渐向多元化拓展。
肖像漫画逐渐发展成为具有人性化特征的幽默画，更加贴近普通人的日常生活，同时派生出不同风格和内涵的漫画艺术作品，使漫画赢得更大的发展空间。
3.漫画艺术的基本特征和属性1.基本特征无论是大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有：引人开怀；发人深思；启人心智这三大特质就是漫画的基本特征。
2.基本属性讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
4.漫画的分类漫画具有取材广泛，表现形式丰富，不受绘画品种和材料的限制的特点在现阶段的漫画分为三大类：讽刺漫画、幽默漫画及实用漫画而相比较而言，其中实用漫画在现代得到了更快速的发展。
夸张有趣的脸(肖像漫画)教案
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案一、教学目标1. 让学生了解夸张有趣的脸的概念，认识肖像漫画的特点。
2. 培养学生观察、思考和创造能力，提高他们绘制夸张有趣脸部的能力。
3. 培养学生合作意识，提高他们相互评价和反馈的能力。
二、教学内容1. 夸张有趣的脸的概念介绍。
2. 肖像漫画的特点分析。
3. 脸部夸张表现的技巧讲解。
4. 绘制夸张有趣脸部的实践操作。
5. 作品展示与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张有趣的脸的表现手法，绘制出具有个性的肖像漫画。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，将脸部特征进行夸张表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解夸张有趣的脸的概念和肖像漫画的特点。
2. 示范法：展示绘制夸张有趣脸部的步骤和技巧。
3. 实践法：让学生动手绘制夸张有趣脸部。
4. 互动法：学生之间相互评价和反馈，提高合作意识。
五、教学准备1. 教材：夸张有趣的脸的图片、肖像漫画作品。
2. 工具：画纸、画笔、颜料等。
3. 设备：投影仪、电脑、投影屏幕等。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些夸张有趣的脸的图片，引导学生关注脸部特征的夸张表现，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解夸张有趣的脸的概念，分析肖像漫画的特点，讲解脸部夸张表现的技巧。
3. 实践操作：学生在课堂上动手绘制夸张有趣脸部，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价和反馈。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，强调夸张有趣脸的表现手法。
七、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立绘制一幅夸张有趣的脸部作品。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出建议和指导。
八、拓展与延伸1. 学生尝试运用夸张手法，绘制其他类型的脸部作品，如动物、卡通角色等。
2. 学生之间相互交流，分享创作心得，提高合作意识。
九、课后作业1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅肖像漫画作品。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
十、教学评价1. 学生作品的创意性、夸张程度和技巧运用。
六年级上册美术说课稿《第6课 名人肖像漫画》辽海版(1)
六年级上册美术说课稿《第6课名人肖像漫画》辽海版(1)一. 教材分析《第6课名人肖像漫画》是人教版小学美术六年级上册的教学内容。
本节课旨在让学生通过学习名人肖像漫画的表现手法，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教材中提供了丰富的名人肖像漫画作品，以及创作方法和步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在表现名人肖像时，往往存在观察不细致、表现手法单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，运用多样的表现手法来创作名人肖像漫画。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解名人肖像漫画的特点，学会观察和表现名人的外貌特征和气质。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握名人肖像漫画的创作方法和步骤。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对名人的尊重和敬仰之情，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能独立完成一幅名人肖像漫画作品。
2.教学难点：学生能够把握名人的外貌特征和气质，运用恰当的表现手法进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体展示名人肖像漫画作品，引导学生观察和分析；提供名人照片，供学生实践创作。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示名人肖像漫画作品，引导学生观察和分析，引发学生对名人肖像漫画的兴趣。
2.讲解（10分钟）：教师讲解名人肖像漫画的特点、创作方法和步骤，引导学生了解如何观察和表现名人的外貌特征和气质。
3.实践（10分钟）：学生分组进行创作，教师提供名人照片，引导学生运用所学的方法和步骤进行绘制。
4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调名人肖像漫画的创作要点。
七. 说板书设计板书设计如下：名人肖像漫画•表现手法多样1.观察名人照片2.勾画外形特征3.表现气质和特点4.调整和完善5.准备名人照片6.观察和分析7.绘制草图8.细化和完善9.完成作品八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
三年级上册美术教学设计-第9课肖像漫画▏人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解肖像漫画的概念，掌握漫画的基本表现手法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力，引导学生关注生活中的形象，激发学生对美术的热爱。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 肖像漫画的定义与特点2. 漫画的表现手法与技巧3. 创作自己的肖像漫画作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握肖像漫画的基本表现手法，创作出具有个性的肖像漫画作品。
2. 难点：如何把握人物形象的特征，运用漫画手法进行表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些著名的肖像漫画作品，引导学生了解肖像漫画的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解肖像漫画的特点、表现手法与技巧，让学生初步掌握漫画的基本知识。
3. 示范：教师现场演示如何创作肖像漫画，让学生直观地感受漫画的创作过程。
4. 练习：学生根据所学知识，自主创作肖像漫画作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 肖像漫画概念2. 漫画表现手法与技巧3. 创作步骤与要求七、作业设计1. 完成一幅肖像漫画作品，要求体现人物形象的特征，具有个性。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在创作过程中的收获与感受。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养绘画人才，为学校的美术队伍建设贡献力量。
教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
为了使教学过程更加高效、生动，教师需要精心组织每一个环节，注重启发学生思维，激发学生兴趣，引导学生主动参与，从而提高学生的学习效果。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要环节。
教师可以通过展示一些有趣的肖像漫画作品，如名人、明星、动物等，让学生初步感受肖像漫画的魅力，引发学生的兴趣和好奇心。
人美版(杨力)美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计2
人美版（杨力）美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计2一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本节课选自该教材第九课《肖像漫画》。
肖像漫画是一种独特的艺术表现形式，通过对人物外貌特征的夸张、提炼和再创造，塑造出具有幽默感和个性的漫画形象。
教材以生动有趣的方式，引导学生学习漫画的基本技巧，激发学生对美术的热爱和创作欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画感兴趣，且具有一定的观察能力和表现能力。
但学生在绘制肖像漫画方面尚属首次，因此需要教师在教学中给予耐心指导，帮助学生掌握漫画的基本技巧，培养学生敢于创新、勇于表达的精神。
三. 教学目标1.让学生了解肖像漫画的特点及其表现手法，培养学生对漫画的兴趣和热情。
2.引导学生观察人物外貌特征，学会夸张、提炼和再创造，提高学生的绘画表现能力。
3.培养学生与人合作、交流的习惯，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：了解肖像漫画的特点及其表现手法，学会绘制简单的肖像漫画。
2.难点：对人物外貌特征的夸张、提炼和再创造，以及漫画风格的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
2.示范法：教师示范绘制肖像漫画的过程，引导学生直观地了解绘画技巧。
3.讨论法：学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和审美素养。
4.评价法：鼓励学生自我评价、互相评价，提高学生的自信心和勇于表达的精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等教学用品。
2.学生准备：带好画笔、画纸、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的肖像漫画作品，引发学生的兴趣，引导学生思考：什么是肖像漫画？肖像漫画有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师简要讲解肖像漫画的特点及其表现手法，如夸张、提炼、再创造等，然后示范绘制一幅肖像漫画，让学生直观地了解绘画过程。
肖像漫画知识点总结
肖像漫画知识点总结一、肖像漫画的历史肖像漫画的历史可以追溯到古代的壁画和雕塑，人们通过绘画和雕刻来描绘和表现个人形象。
随着时间的推移，肖像艺术逐渐演变为肖像画和肖像雕塑，成为了艺术史上的重要分支。
在18世纪，随着印刷技术的发展，漫画作品开始出现在意大利、法国等国家，成为了一种新型的艺术表现形式。
在19世纪，随着漫画杂志和报纸的出现，肖像漫画开始进入大众视野，成为了一种受欢迎的艺术媒介。
目前，随着数字技术的发展，肖像漫画已经成为了一种新兴的艺术形式，受到了越来越多人的喜爱和欢迎。
二、肖像漫画的特点肖像漫画具有丰富的表现形式和独特的艺术特点，主要包括以下几个方面：1. 生动有趣：肖像漫画注重通过夸张、变形等手法来表现人物的个性和特征，使得人物形象更加生动有趣。
2. 夸张变形：肖像漫画常常通过夸张和变形的表现形式来强调人物的特征和个性，营造出夸张、搞笑的效果。
3. 表情夸张：肖像漫画通过捕捉人物的表情和情感，表现出人物的内心世界和个性特征，从而增强作品的趣味性和可读性。
4. 故事性强：肖像漫画通常通过情节和故事情节来展现人物的形象和特征，使得作品更加丰富和有趣。
三、肖像漫画的技巧肖像漫画的创作需要掌握一定的技巧和方法，包括以下几个方面：1. 观察人物：肖像漫画的创作需要通过对人物的观察，捕捉人物的特征和表情，从而使得作品更加生动和真实。
2. 线条和构图：肖像漫画的创作需要通过线条和构图的设计，来表现人物的特征和个性，使得作品更加传神和有趣。
3. 色彩和光影：肖像漫画的创作需要通过色彩和光影的运用，来表现人物的情感和内心世界，使得作品更加丰富和有趣。
4. 情节和故事：肖像漫画的创作需要通过情节和故事情节的设计，来展现人物的形象和特征，使得作品更加生动和有趣。
四、肖像漫画的表现形式肖像漫画的表现形式多种多样，包括以下几种常见的形式：1. 个人肖像：肖像漫画可以通过对个人形象和特征的表现，来展现人物的个性和魅力。
夸张特征彰显个性《有趣的肖像漫画》说课稿
《夸张的脸》——有趣的肖像漫画说课稿说课人：胡月琳学校：东关南街小学教材版本:义务教育小学美术第八册人民教育出版社教学年级:小学五年级课时安排:一课时课业类型:造型·表现夸张特征彰显个性——《有趣的肖像漫画》说课稿各位评委老师大家好！《夸张的脸》一课是选自人教版美术教材五年级下册第7课内容，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
我今天的说课将采用“六说”的说课模式。
即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。
理论根据将贯穿在以下流程中。
一、说教材分析“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。
因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。
学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生观察自己，让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现自己，能大大提高学生兴趣。
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。
根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。
因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。
小学美术《人物肖像漫画》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“漫画如何帮助我们表达情感？”
3.针对不同学生的学习进度，给予个性化的指导，帮助他们突破创作难点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够理解和欣赏漫画艺术，提高审美素养；2.强化学生的观察能力，学会从生活中捕捉人物特征，提升现实题材的创作能力；3.培养学生的创新思维和表现力，鼓励尝试多种漫画表现手法，形成具有个性特点的漫画作品；4.增强学生的文化理解，了解漫画艺术在各个文化背景下的表现和意义。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，提高综合素质，为未来的艺术创作和审美生活奠定基础。
此外，小组讨论环节，学生们围绕漫画在生活中的应用提出了很多有趣的观点，这让我深感欣慰。但在引导讨论过程中，我也发现部分学生较为内向，不敢表达自己的看法。为此，我将在后续的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们大胆发表自己的意见。
1.对于漫画创作技巧的讲解，要更加具体、生动，让学生易于理解。
2.在实践活动和小组讨论中，关注每个学生的参与程度，鼓励他们积极表达自己。
突破方法：教师针对不同学生的绘画水平，提供个性化指导，帮助学生掌握线条、形状、色彩的运用技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人物肖像漫画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边人的特别之处？”比如，某个同学的大眼睛或者有趣的发型。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用漫画形式来表现人物特点。
三年级美术上册《肖像漫画》教案、教学设计
3.学生在规定时间内完成作品，教师鼓励他们大胆表现，发挥自己的创意。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让、颜色、形状等方面进行分析，总结漫画创作的技巧和要点。
3.教师进行课堂小结，强调观察、分析和实践在漫画创作中的重要性。
（二）讲授新知
1.教师引导学生观察周围的同学或教师，捕捉面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.教师讲解漫画表现手法，如夸张、变形、简化等，并结合实例进行分析。
3.教师示范如何运用线条、颜色、形状等绘画元素创作肖像漫画，边示范边讲解创作步骤和技巧。
4.学生跟随教师示范，尝试用漫画手法表现人物特征。
（三）学生小组讨论
4.三年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们的学习兴趣容易被激发，但也容易分散注意力，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-培养学生观察、捕捉人物特点的能力，使其能够运用漫画手法进行表现。
-指导学生掌握线条、颜色、形状等基本绘画元素，创作出富有个性化和创意的肖像漫画。
三年级美术上册《肖像漫画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《肖像漫画》是三年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察、思考和绘画，掌握漫画人物的基本特征和表现手法。在知识与技能方面，学生应达到以下目标：
1.了解漫画人物的特点，如夸张、变形、简化等手法，并能运用到实际绘画中。
2.学会观察人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并能抓住特点进行表现。
3.掌握线条、颜色、形状等基本绘画元素，运用这些元素创作出富有个性化和创意的肖像漫画。
1肖像漫画简述
肖像漫画概述
• 肖像漫画即是以夸张和变形的手法来表 现人物使其特征更其突出，性格更加明 朗，给观众以强烈的印象。
• 肖像漫画的特点在“肖”与“漫”， 概言 之，就是形似与神似。 • 所谓“肖”就是客观上的“像”，就是作 品与实际人物的相似程度——形似。 • 客观上画得像并不难，经过一段时间专业 培训大多数人能够掌握。
• 所谓“漫”，画面所体现出来的人物的特 点要具有趣味性和感染力，能够打动观众， 需要和观众在主观意识上产生共鸣，也就 是就是主观上的“像”——神似。 • 这是一种精神上的交流，考验的是作者的 主观创造力（想象力、表现力）被认知的 程度，表达的是人物的内涵和气质。
• 举个例子：动物明星脸
• 想象和联想永远是上帝赐给人类最宝贵的礼物， 缺乏想象和联想的人，生活中一定不幽默，不能 给人带来愉悦感。 • “肖”是基础，“漫”是一种境界。画肖像漫画， 宛如给别人讲故事，其中曲折跌宕，就看你的功 力。一幅成功的作品，是充满感染力和幽默感的 作品，能够通过自由的想像把平凡的生活夸张和 虚构成不平凡的故事，来震撼人们的心灵。
• 大卫-莱文：肖像漫画大 师，FBI眼中的危险人物。 他的漫画被誉为“美国最 后的良心”，1967年他 的一幅反越战漫画击中总 统约翰逊谋求连任的要害， 约翰逊从此一败涂地。莱 文的作品穷尽“变形”之 能事，又准确地体现出人 物的特点和本质，是揭露 “大人物”丑恶嘴脸的手 术刀。
• “肖”是具象表现，“漫”是抽象表达。抽象的表 现并非不具备写实的功底，恰恰相反，真正的抽 象艺术都是在扎实的写实功底上慢慢建立起来的。 • 好的肖像漫画作品介于像与不像之间，给人以思 索的空间、回味的余地；这也是肖像漫画的精髓 所在。正所谓曲径通幽更具意味，白开水则索然 无味。齐白石说过“似像非像，贵在自然。”
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5、服饰装饰物 成画面的一些其 他部分。 加服
饰，脸部的一些 小细节
完成稿
分 析 人 物 找 特 征
小结：
肖像漫画是强 调人物形象特 征，甚至加上 动作，表情来 夸张 表现
作业要求： 1 抓住人物特点， 幽默夸张，突出个 性，加上动作。表 现手法不 限。
2 同桌之间互相设
计一幅肖像漫画 。
照片和肖像漫画的区别
照片和肖像漫画的区别
走近漫画世界
• 漫画Байду номын сангаас点
高度概括、极度夸张、大幅度变形
照片和肖像漫画的区别
照片和肖像漫画的区别
照片和肖像漫画的区别
作画步骤
1、观察
大概对外貌和人物 特征有个了解。 脸型较方，额头比 较宽。嘴唇较 薄…… 如果是自己熟悉的 人，对于人物的把 握会好很多）
科比
菲尔普斯
姚明
李咏
潘长江
影星—— 付 彪
英国球星——贝克汗姆
倪萍
潘长江
何庆魁 高秀 敏
王刚
马三立
范伟
1、 通过刚才的欣赏，你觉得这些漫画 给你什么感受？
幽默 浪漫 夸张 变形
2、什么是漫画？ 漫画是漫画是卡通的一种， 一种具有强烈的讽刺性和 幽默感的绘画。漫画人物 造型夸张，往往能够通过 简略的形象反映出鲜明的 个性特征。
作业要求： 1 幽默夸张，突出个性，表现手 法限。
2 对你感受最深的一个人设计一幅 肖像漫画 。
走近漫画世界
• 漫画特点
高度概括、极度夸张、 大幅度变形
• 漫画的种类
校园漫画 肖像漫画 歌颂漫画 讽刺漫画 幽默漫画
4、形体刻画 加深暗部和提亮 亮部，让黑白灰 素描关系更明显， 不过这个阶段更 需要注重色彩关 系，尽量避免整 个脸部一种颜色， 或者颜色之间太 生硬，还可以加 点补色来丰富画 面的精彩，总之 色彩要变化更要 统一。
画头发；
头发也是有 层次的，学 过素描的知 道:-) 因为这 是画的漫画， 所以可以把 头发简单概 括成几个层 次，上色也 是需要考虑 变化和统一
2、草稿 开始打草稿，打 草稿可以随意点， 尽量往第一感觉 画，人物的几个 结构线要突出一 下。
（特征突出，夸 张）
提线，这个就不 多说了，降低草 稿透明度，把一 些重要轮廓线画 出来，把原草稿 隐藏（画完成时 还需要对比草稿 看感觉是否对）
3、上色 上基本色，确 定基本素描关 系和色彩关系， 比如左右脸部 在素描和色彩 关系上肯定是 不一样的，所 以用色上我做 了黄色和红色 系的分别处理。 鼻子也偏了 红色……