推荐-西师版三年级上册数学全册教案

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全册教案(教案)2023-2024学年数学三年级上册-西师大版

全册教案（教案）2023-2024学年数学三年级上册-西师大版一、教学目标本册数学教学内容主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。

通过本册的学习，使学生掌握以下教学目标：1. 数与代数：理解数的概念，掌握100以内的加减法，以及简单的乘除法运算；学会运用数和代数表达数量关系，解决实际问题。

2. 图形与几何：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，学会计算图形的周长和面积；了解物体的位置和方向，培养空间观念。

3. 统计与概率：学会收集、整理、描述数据，运用统计方法分析数据，解决实际问题；初步了解事件的确定性和不确定性。

4. 综合与实践：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和创新意识。

二、教学内容1. 数与代数：100以内的加减法，表内乘法，认识分数，时间与人民币的换算。

2. 图形与几何：平面图形的认识，图形的周长和面积，物体的位置和方向。

3. 统计与概率：数据的收集、整理、描述，事件的确定性和不确定性。

4. 综合与实践：运用所学知识解决实际问题，提高动手操作能力和创新意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数与代数的运算，图形的周长和面积，数据的收集、整理、描述。

2. 教学难点：乘除法的运算，图形面积的计算，事件的确定性和不确定性。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、实物模型、教学视频等。

2. 学具：练习本、文具、计算器、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2. 新课：讲解新知识，引导学生观察、思考、讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。

3. 练习：设计不同层次的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对知识的理解和记忆。

5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

六、板书设计板书设计要突出教学重点，简洁明了，层次清晰，有助于学生理解和记忆。

三年级数学上册全册教案西师大版

三年级数学上册全册教案西师大版一、第一章《数与代数》：1.1 《整数和小数》：教学目标：知识与技能：理解整数和小数的概念，掌握整数和小数的运算方法。

过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。

情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

教学重点：整数和小数的定义及运算。

教学难点：小数的意义和运算。

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾整数的概念，引出小数。

2. 探究：让学生通过观察、操作、思考，理解小数的意义。

3. 巩固：进行小数运算的练习，让学生掌握小数的运算方法。

4. 拓展：引导学生发现小数在生活中的应用，培养学生的应用意识。

1.2 《分数和百分数》：教学目标：知识与技能：理解分数和百分数的意义，掌握分数和百分数的运算方法。

过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。

情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

教学重点：分数和百分数的定义及运算。

教学难点：分数和百分数的换算。

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾整数和小数的概念，引出分数和百分数。

2. 探究：让学生通过观察、操作、思考，理解分数和百分数的意义。

3. 巩固：进行分数和百分数运算的练习，让学生掌握分数和百分数的运算方法。

4. 拓展：引导学生发现分数和百分数在生活中的应用，培养学生的应用意识。

二、第二章《空间与图形》：2.1 《平面图形》：教学目标：知识与技能：认识常见的平面图形，掌握平面图形的性质和计算方法。

过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。

情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

教学重点：平面图形的性质和计算方法。

教学难点：平面图形的面积计算。

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾立体图形的概念，引出平面图形。

最新西师版三年级上册数学全册教案.docx

最新西师版三年级上册数学全册教案元目：知与技能目1．能根据情况合适的量位,加深量位的理解 .2．用克与千克、千克与吨的率行位的算.程与方法目用位算的知解决.情感度和价目体会数学的用价 ,培养学生的用能力.教学重点：位的算 .教学点：千克、千克与吨的率掌握.安排：（共9 ）1、克⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 2、千克⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 3、吨⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 4、整理与提高⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 5、合与践称体重⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 6、考与⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4教学编者认识克内容甘利娟上课课时时间第一次备课第二次备课1.在具体的情境中 , 使学生感受并认识质量单位克 , 初步建立 1 教学克质量的概念 , 知道用字母 g 表示克 .目标 2.认识常见的秤 , 知道用天平秤称量物体质量的方法 .3.培养学生的动手能力和估量意识的能力 .教学感受并认识质量单位克 , 初步建立 1 克的概念 .重点教学了解用天平称称量物体的方法.点一、情境引入1.多媒体播放件教：大家看老收集的些景, 你从中得了哪些信息.学生 1：阿姨用子秤称出500 克茄子 ,1 千克白菜 .学生 2：王叔叔用磅秤称出一筐重45 千克 .学生 3：大在菜市了 2 斤西柿 ,1 斤 3 两黄瓜 .教⋯⋯学 2、小：同学在已知道称量物品量的工具和物品量的常用位 , 其中公斤、斤、两种都是中国的量位 , 克、千程克、吨都是国通用位 , 今天我就一起来克 . （板：克）二、探究新知1.称物品量的工具——秤 .教：想要知道物品有多重, 怎么呢？（用秤称）教：同学得 , 要想准确知道物品有多重, 我就要用到量物品重的工具——秤, 我先来几种常的秤（件出示） , 你些不同的秤？来介一下？学生 1：依次介件上秤的名称（磅秤、台秤、秤 , 天平秤、子秤） .学生 2：介各种秤的使用方法.教充2、克（1）称一称教：我了各种秤, 同学用天秤称一称, 物品有多重 ,教下面各小在的下, 从老你准的白砂糖中, 分学秤出 1g、 2g、3g、4g 糖, 看哪个小操作有序. 作快？按要求称出糖后 , 察各份糖的多少程学生操作称糖 , 教巡指 .活小：大家察了称出的1g、2g、 3g、4g 糖, 有什么感受？引学生感受 1g 糖看上去很少 , 感很 .（2）掂一掂教 , 我身有很多物品都很, 比如枚硬（呈 1 角硬, 介 1 角硬重 1g）, 学生用手掂一掂自己手中的 1 角硬的量和 1 克糖的量感受 , （物品放在手中很） .活小：得的物品有多重, 通常用克作位 , 克用字母g 表示（板：克— g）（3）一教：生活中量哪些物品的重可以用克作位？先小内 , 然后全班交流学生 1：一个扣的量可以用克作位.学生 2：一草莓 , 一支笔的量可以用克作位.学生 3：一个苹果 , 一袋薯条⋯⋯学生交流后 , 件出示克作位的物片（如：一个扣、一个球、一枚回形、一个粉笔）.教：你到的哪些物品包装上用到了“克” .三、巩固1、填一填教学生独立完成教科第 2 “填一填”完成后.学教：你是怎确数和数位的小：秤上的注是g, 数就以克作位 , 指指着多少就是多程少克 .2、填空（1）量的物品有多重 , 通常用（）作位,克用字母（）表示 .（2）1 枚 1 角硬大重（）,1个蛋重（）,1个梨重 150（）.①学生独立完成②集体正.3、判断（√）（×）（1）100g 糖比 100 g 方面重 . （）.（2）要想知道物品的重 , 可以用工具来秤（）.（3）数量多的物品就比少的重（）.①学生独立完成② 点.四、堂小教：通的学, 你有哪些收？教引学生回克是量物品的位.用字母 g 表示 .板计量较轻的物品有多重 , 通常用克作单位 , 克用字母 g 表示 .教后记课题认识千克编者甘利娟上课课时时间第二第一次备课次备课1.认识质量单位千克 , 感知 1 千克物品有多重 , 建立千克的概念 .教学 2.掌握克与千克的进率,能进行简单换算.目标 3. 培养学生对物品质量的估量能力 , 提高学生的合作能力和操作能力 .教学认识质量单位千克 , 感知 1 千克与 1 克的质量概念 .重点教学 1. 能根据千克与克之间的进率进行简单的单位换算.难点 2. 能根据具体的物品选择恰当的质量单位来表示.一、激趣引入：昨天 , 老大家称一称自己的体重并下来, 在来告老自己的体重是多少？学生言：（ 30 千克、 32 千克、 35 千克、 43 千克⋯⋯） . 教教：老注意到同学在自己的体重的候所用的位都是学千克 , 那么量位千克与我上一所学的克有什么关系呢？今天我就来一下千克（教板：千克） . 程二、探究新知1.秤 .（1）：同学它？（秤）上面的子叫托 , 把要称量的物体都在放在托里 , 下面的叫做刻度 , 上面的刻度用来表示物体的量 , 仔察刻度你看到了什么？学生察后回答：有 10 个数字 , 一根指 , 字母 kg.(2) 解：称物品的量 , 常用千克作位 , 在我日常生活中也叫公斤, 称物品的候 , 指指到 1 就是 1 千克, 指到 2 就是 2 千克 ,指到几就是几千克 .2.建立千克的概念 .（1）称一称教： 1 袋重多少？ 2 袋呢？学生察后知道 1 袋理 500g,2 袋是 500g＋500g=1000g.教：大家把 2 袋放在秤上称一称, 告老 2 袋有多重？你是怎知道的？学生察后指指着 1.2 袋重 1kg教：你了什么？引学生得出： 1 kg和1000 g都同表示 2 袋的重 , 因此教 1kg 和 1000g 一重 ,1kg 等于 1000g（板： 1000g =1kg）学（2）掂一掂教：大家把重 1kg 的放在手里掂一掂 , 你的感受 , 学生程操作并交流感受 .教：先掂一掂 1kg 的 , 再掂一掂 1 枚 1 角的硬 , 有什么感受？并在小 , 在什么情况下要用千克作位？小：量重的物品有多重 , 通常用千克（也叫公斤）作位 , 千克用字母 kg 表示（板：千克— 1kg）.（3）估一估 .教：你能估一估多少梨重 1kg ？引导学生用手掂一掂一个梨有多重 , 再想 1kg 重的物品在手里是怎样的感受 , 然后估计几个梨重 1kg, 组内先交流 , 然后让学生用盘秤验证估算结果（ 4 个梨大约重 1kg）.教师：你能估一估多少个鸡蛋重1kg 吗？教师用盘秤称出1kg 鸡蛋 , 验证学生的估算结果（ 18 个鸡蛋大约重1kg）.（4）称一称①小组合作用盘秤称出1kg 大豆 .让学生先将大豆放入袋中, 先用手掂一掂 , 估一估 , 再称出1kg 大豆.教师巡视 , 对有困难的小组给予指导 , 让学生再掂一掂 . ②小组合作用盘秤称出 2kg 大米 , 教师巡视 , 对有困难的小组给予指导 .③让学生先掂一掂 , 估一估 , 各小组再分别称出 8 个苹果和 3 个萝卜有多重 , 教师巡视（5）完成教第 2 页“填一填”（1）学生独立完成 , 并填空（2）让学生说一说 , 想的过程 , 教师强调 1 千克 =1000 克 .教师小结：千克与克的进率是 1000, 把用克作单位的数换算成用千克用单位的数 , 末尾要去掉 3 个 0；把千克作单位的数换成克作单位的数 , 末尾要加上 3 个 0.三、巩固练习1.教科书第 4 页课堂活动第 1 题教师：比一比看谁拿得准？学生分组完成后相互着交流 .2.教科羽第 4 页练习一第 1 题教投影仪展示学生完成情况 , 师生共同评析学3. 拓展练习过在○＞里填上“＞”“＜”或“＝”程 2千克○ 2000 克 5 千克○ 4900 克800 克○ 1 千克100千克○ 1000克（1）学生独立完成（2）让学生说一说 , 想的过程 , 教师强调 , 左右两边的单位要化成相同 .四、课堂小结教师引导学生回忆克和千克都是计量物品轻重的单位 , 计量较轻的物品有多重用克作单们 , 计量较重的物品有多重用千克作单位 , 以及 1kg=1000g板书设计认识千克1千克 =1000 克千克用 kg 表示计量较重的物品用千克（也叫公斤）作单位教后记课题认识吨编者甘利娟上课课时时间第二第一次备课次备课教学1. 认识质量单位“吨” , 建立“吨”的概念 .2.理解吨与千克之间的关系 , 知道 1吨=1000 千克 , 会进行质量单目标位之间的换算与计算 .教学建立“吨”的概念 , 明确“吨”的实际意义 .重点教学 1.能根据千克与克之间的进率进行简单的单位换算 .难点 2.能根据具体的物品选择恰当的质量单位来表示 .一、引入新课导语：克、千克是我们以前学过的质量单位, 它们用来计量较轻或较重物品的质量, 当计量很重物品的质量时就要用“吨”作单位 . 我就来学“吨” . （板：吨） .二、初步了解“吨”教（ 1）：（出示教材例 3 前两幅情境）从中你看到了什学么？学生手回答 . （一大卡准25 吨, 一集装箱可以装60 吨物） .程（ 2 ）你能在生活中哪些地方用“吨”作位的志？学生所欲言：卡上、地磅上、船上、一火上⋯⋯2. 千克与吨的关系（ 1）推算吨与千克的率 .件出示 1 袋 100kg 玉米的片教： 100 kg 你的感受是什么？你能抱（背）得？学生根据自己的判断100 kg 比重 , 就算很用力也是抱不（背不起）的件出示 10 袋玉米的片 .教： 10 袋玉米我重呢？学生通察到 10 袋玉米也就是10 个 100 kg,10个 100 kg 也就是 1000 kg, 揭示1000 kg 就是 1 吨 . （板： 1 吨 =1000kg）（ 2）借助学生体重、体、推想吨有多重 .教：你知道自己的体重？（班上多数人的体重在25 kg ）,学生相互抱一抱 , 背一背 , 体会 25 kg 有多重 , 再感受 .教： 40 个同学在一起大重多少？学生算得出 40 个同学大重 1000 kg, 也就是大重 1 吨.教：你能 1 吨的感受？学生交流 .教（ 3）一学教：量哪些物品有多重用到了吨？例明 .①小 ,. ②交流 , 比比哪个小知道得多 .程 a 很重物体的量 . 如：大象、、人造星、家里的用水量⋯⋯b 运工具重量 , 如：汽、船、火、吊⋯⋯（ 4）填一填2000kg=（）吨4吨=（）kg教巡 , 完成有困的学生行指.学生独立完成后汇报 , 并说说是怎样想的 .第 1 小题：因为 1000kg=1 吨,2000kg 里面有 2 个 1000kg, 也就是2 吨 , 所以 2000kg=2 吨第 2 小题 , 因为 1 吨=1000 kg,4 吨里面有 4 个 1000kg, 也就是 4个 1000 kg, 即 4000 kg, 因此 ,4 吨 =4000 kg.教师：吨和千克之间的单位换算有怎样的规律, 质量单位之间有什么关系？指名学生说出： 1 吨=1000 kg 1kg=1000g教师：相邻质量单位之间的进率是 1000：板书：末尾添上 3个0吨kg末尾去掉3个0教师：我们已经学了表示物品轻重的单位——吨、千克、克, 它们分别在什么情况下用来表示物品的轻重.学生总结：计量较轻的物品有多重通常用克作单位, 计量较重物品有多重通常用千克作单位 , 计量很重物品有多重通常用吨作单位3.教学例 4课件出示教科书例4让学生根据题目中的信息提出问题还剩多少吨小麦？教师：仔细观察题中的条件, 你有什么发现？学生观察后发现 5 吨和 2000 kg 单位不同教师：你有解决办法吗？独立解决试试教师巡视学生独立完成情况教师：你是怎样解决这个问题的？教展示学生解决过程：学① 2000 kg=2 吨 5 －2=3（吨）答：还剩 3 吨小麦；过② 5 吨=5000kg 5000 － 2000=3000kg程3000kg=3 吨答:还剩 3吨在展示过程中 , 引导学生理解：当单位不同时, 要把单位化成相同后才能计算 .三、巩固练习1.教科书第 5 页练习一第 4 题.2.教科书第 5 页练习一第 6 题学生独立完成 , 教师对完成有困难的学生进行指导.3.按从大到小的顺序排一排3吨2千克1吨4000千克300克（）＞（）＞（）＞（）＞（）（1）说一说吨与千克 , 千克与克之间的关系（2）学生独立填写 .（3）全班交流 .教师强调： 1 吨=1000 kg 1千克=1000克4.一辆重 2 吨的货车 , 要装运 5000 千克的货物 , 货车和货物一共重多少吨？（ 1）学生独立完成 .（2）集体交流 , 订正 , 并说一说解题思路教师强调：不同单位进行计算时 , 要先统一单位 .四、课堂小结教师：今天这节课 , 你有什么新的收获？引导学生回忆吨是计量很重的物品有多重时用到的单位, 吨和千克之间的进率是 1000, 在解决问题的时候 , 不同单位的数进行计算时 , 要先统一单位后再进行计算 .板书设计认识吨计量很得的物品有多重, 通常用吨作单位1 吨 =1000 kg末尾添上3个0吨kg末尾去掉3个 0教后记课题克、千克、吨的练习提高课编者甘利娟时间第二第一次备课次备课1.加深学生对克、千克、吨的认识 , 使学生对质量单位的知识进一步系统化 .教学2.通过形式多样的练习, 建立克、千克、吨的概念, 掌握它们之目标间的换算关系 .3.运用克、千克、吨之间的进率解决生活中实际问题.教学进一步加强克、千克和吨单位的概念的认识, 掌握单位间的进率 .重点教学正确进行单位换算 .难点一、引入课题教师：同学们 , 前面我们已经学习了哪些表示物品轻重的单位？教师：今天我们进行相关的练习 , 大家有信心完成本节课的学习任务吗？二、基本练习1.在括号里填上合适的单位教一个鸡蛋重约 50（）一袋盐重500（）学4 头牛重约（）小明的体重大约重35（）过一座大桥可以承重约80（）一辆卡车可以载货4000（）程2.1 千克 =1000（）吨=1000（）8 吨=（）千克7千克 =（）克53 千克－45 千克 =（） 81克－ 31 克=（） 6千克× 9=（）42千克÷ 7=（）3.从大到小排一排3090 千克 3900 克 3 吨 900 千克 9030 克（）＜（）＜（）＜（）4.在○＞里填上“＞”“＜”或“＝”4千克○400克 2吨○ 3000 克600 克○ 60 千克1吨○ 1000千克36 千克○ 4000 克2000kg ○2 吨4200g○4kg 990g○1kg学生独立完成 , 然后集体订正三、拓展练习1.商店运来 1000 千克苹果和 3 吨西瓜 , 卖出 500 千克西瓜和 500千克苹果后 , 苹果和西瓜还剩多少千克？2.采石厂原来有建筑用石 10 吨, 上午运走了 8000 千克 , 下午又开采了 3000 千克 , 采石厂现在有建筑用石多少吨？3.有一瓶水 , 连瓶共重 900 克, 倒出一半水后还重 500 克, 原来瓶中的水重多少克？瓶重多少克？教学生先独立完成 , 集体汇报 , 师点拨学4. 小马虎日记过小马虎写了一篇数学日记, 我们一起读一读（屏幕展示）程早晨起床 , 我拿起30kg 重的牙刷 , 刷了刷牙 , 又洗了洗脸 , 喝了一杯 250g 的牛奶 , 吃了一个 20kg 的鸡蛋 , 和一个 150 吨的苹果 , 妈妈还往我的书包里放了一瓶重 250kg 的矿泉水 .教师引导学生认识计量较轻的物品用克作单位, 计量较重的物品用千克单位 , 计量很重的物品用吨作单位 , 选用单位时还要考虑到数的大小 , 如果用错了单位 , 就会闹笑话 .教后记课题综合与实践称体重编者甘利娟上课课时时间第二第一次备课次备课1.通过实际测量活动 , 加对质量单位克和千克的认识 , 培养学生教学的动手能力.目标 2. 使学生初步了解数据的收集 , 整理可以获得有用的信息 , 提高应用数学的意识 .教学会比较物体的轻重 , 建立质量 .重点教学掌握数据收集 , 整理的方法 , 提高应用数学的意识 .难点一、创设情境 , 引入活动1.谈话：同学们 , 你们的体重是多少呢？学生估一估自己的体重 .2.看来人的体重是有轻有重的, 要想知道他们有多重, 谁知道可以怎么办？（称）用什么称？（体重计）, 体重计该怎么用, 刻度盘又该怎么看 , 你想知道吗？这节课我们就用体重来称体重（板书：称体重） .二、组织活动 , 亲身体验1、称一称 , 填一填教（ 1）演示称体重：大家看体重计上的刻度表, 一大格为 5 千克 ,学一小格为 1 千克 , 人站上去之后 , 我们要看指针不动之后所指的刻过度程（2）问：谁能读出老师的体重数？请多位学生读一读体重数 , 并及时表扬读得准的学生 .（3）想不想知道自己有多重？那么就快点来称一称吧！①分小组活动 , 由每一个小组的组长给小组的其他学生称体重 , 称出一个人的体重 , 要读出重量数和单位 , 其他同学观察并作好记录 , 完成小组同学体重记录表 .②教师巡视指导 , 了解学生是否会看体重表, 是否会记录称体重结果 .③各组代表汇报记录结果.2.看一看 , 比一比（ 1）用实际称出的体重验证自己估计的体重是否正确.（2）出示“ 6-10 岁儿童标准体重对照表”与自己小组同学体重记录表对照 , 说一说 , 发现了什么？①小组讨讨 .②指名汇报 .③问：根据你们小组同学的体重情况, 你想给同学们提点什么建议 .学生举手发言 , 教师适时进行健康 , 饮食等方面的教育 .（4）根据对照表 , 判断你的体重是否符合要求 , 并说说以后你会怎样做 .①以小组为单位 , 互相说一说 .②选（偏瘦的 , 健康的 , 偏胖的）几个有代表的同学在班内交流 . 教教师建议：希望瘦小的同学不要挑食 , 过胖的同学要科学饮食 , 争学取人人有个健康的身体 .过 3. 比一比 , 说一说程（ 1）把每个小组同学体重记录表收集起来 , 在投影仪上进行售中展示 .（2）观察这些记录表 , 说一说你发现了什么？①学生独立观察 , 把自己的发现记录在答题纸上 .②小组内交流学生 1：我的体重是 31 千克 , 比小英重一些 .学生 2：我的体重是 25 千克 , 比王华轻 2 千克 .学生 3：我发现了我们班最重的是×××, 最轻的是××× .（ 3）根据体重记录表提出问题.小组合作完成 , 提出问题并解答 .三、巩固练习1. 连一连书包体重计课本天平人体电子秤超市的货物台秤2.比较组内同学的书包重量 .（1）小组合作完成 .（2）组长汇报小组比较时采用的方法 .方法 1：用手掂一掂就比较出了谁的书包重, 谁的书包轻 .方法 2：两个书包的重量差不多时, 用秤称量后比较出轻重 .教师小结：在比较物品的质量时 , 能用手掂出来的用手直接掂一掂 , 不能用手掂出来的 , 我们再选用合适的秤来称一称 . 四、课堂小结教师小结：这节课我们通过“称体重”这一活动, 学会了称重的方法并从中发现了许多数学知识 , 同学们 , 在课下可以多找一些身边的物品称一称 , 老师相信 , 你一定会有新的收获与发现 . 板书设计综合与实践称体重体重体重计估称教后记课题第一单元检测题编者甘利娟上课课时时间第二次第一次备课备课一、填空题（每空 1 分, 共 45 分）1、吨用符号（）表示,千克用符号（）表示,克用符号（）表示 .2、在括号里填上适当的单位名称.（1）一袋洗衣粉重800（）. （ 2）一包水泥重50（）.（3）一根粉笔重约5（） . （4）一部电梯的最大载重约是1（）.（5）一头大象约重2（）（ 6）一个鸵鸟蛋的重量约是1500（）3、 2000g =（） kg5000kg =（）t（）千克 =8吨3t= （） kg（）克 =8 千克6000克=（）千克3千米 =（）米6500千克 =（）吨（）千克6米 = （）分米45毫米 =（）厘米（）毫米3吨 = （）千克7000米 =（）千米120分 = （）时5000千克 +3000 千克 =（）吨4、种类苹果桃草莓上午5000 克15 千克2400 克下午9 千克（）克（）单克元合计（）千克17 千克 6 千克检测5、在○里填上“＞“、“＜”或“＝” .题、4000 克○ 40 千克、805 克○ 8 千克 500 克、75 克○ 705 克④、 1 千克 30 克○ 1030 克⑤、 6800 克○ 6 千克 800 克6. 在括号里填上适当的单位名称 .①一支牙膏长 15（）②一个苹果重 120（）③一张床长2（）④火车每小时行 180（）⑤一块橡皮重 5 （）⑥一袋面粉重 25（）⑦买 2（）苹果需要6元钱；买1（）煤需要620元⑧火车每小时行 150（）；南京长江大桥长约7 ()⑨一枚硬币厚约 1（）；一枝铅笔约重10（）⑩你平时上课用的课桌长为1（）,宽为60（）,高为7（）.二、判断题（每空 2 分, 共 10 分）1、一根火腿肠的质量为100 千克 . （）2、一颗大白菜重 4 克. （）3、爸爸的体重是175cm. （）4、一瓶果汁重 500. 千克 .（）5、举重冠军能举起250 千克的杠铃 . （）三、选择题 . （每空 2 分 , 共 10- 分）1、下列各重量中最重的是（）,最轻的是（）.A.8 吨B.990千克C.8560克2、一瓶醋重 500 克,4 瓶醋重（）A、2 千克B、2000 千克C、200 克3、 3 盒草莓共重24 千克 , 平均每盒重（）A、 800 克B、8000 克C、8000 千克4、1 吨 880千克比 2 000 千克少（）.A、 120 千克B、80 千克C、220 千克A.8000 B .80 C.8四、解决问题：（每空 5 分 , 共 35 分）1、妈妈买了350 克白糖和260 克红糖 , 买的白糖比红糖多多少克？课题单元讲评编甘利娟2、一台笔记本电脑重2500 克,4台笔记本电脑共重多少千克？者上课时间课千克 , 瓶重 100 克, 请问饮料有多重？3、一瓶饮料连瓶重 1时第二次备第一次备课4、用载重量是 3 吨的汽车将 6100 千克的沙子运走 , 至少需要多少课次才能运完？1.结合具体生活情境,认识质量单位“千克”和5、每千克草莓的价格是8 元, 买 3 千克 500 克的草莓应付多少“克” , 知道“ 1 千克 =1000 克” , 能进行简单的换教学钱？算.目标2.了解 1 千克和 1 克的实际质量 , 能根据生活实际选6、小刚的体重为25 千克 , 比爸爸少62 千克 , 爷爷比爸爸少9000择合适的质量单位 .克, 爸爸和爷爷的体重分别是多少千克？7、果品公司收购苹果 26 吨 , 先运走 6000 千克 , 剩下的用载重为 4吨的卡车一次运完 , 请问需要几辆这样的卡车？教后记3. 能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题, 感第受质量单位在实际生活中的应用 .教学重难让学生自己进行错题分析 .二点单一、本单元测试总评元一二、各大题完成情况及错题分析1、填空题位数教2、判断题乘学两过位程3、选择题数、4、解决问题三位数教的后乘记法元目：1.一位数乘两位数、三位数的算程 ,能熟地算一位数乘两位数、三位数,提高学生的算能力 .2.能从具体情境中提出、解决.展用乘法解决的能力.3.合具体情境 ,展估算的意和能力 .4.体会乘法与生活的密切系,感受乘法在生活中的作用.重点：1. 熟算一位数乘两位数、三位数的乘法.2. 根据情况行估算 .点：在具体情境中用乘法解决相的的.安排：（共20 ）1、一位数乘整十、整百数的口算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12、一位数乘两位数的口算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23、一位数乘两、三位数的估算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14、一位数乘两位数的笔算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯35、一位数乘三位数的笔算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯46、解决⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯37、整理与复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯28、考与⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4课题一位数乘整十、整百数的口算编者刘玲玲上课课时时间第一次备课第二次备课1.使学生学会整十、整百数乘一位数的口算教学使学生理解并掌握整十数 , 整百数乘一位数的口算方法2.目标3.通过说算理使学生学会表达思考过程教学重难整十、整百数乘一位数的口算方法点一、复习引入1.口答8 个十是（）, 15个十是（）, 15个百是（）, 60是（）个十 , 240是（）个十, 2000是（）个百.2.口算3×2=3×9=6×3=7×6=4×2=8×5=二、学法指导（一）整十数乘一位数教1.谈话引入新课学2. 出示 20× 3, 问: （ 1）会计算吗？（ 2）结果是几（3）你是过怎样算的？程3.抽生说算法4.板书学生的算法A20×3=60B20×3=6个十=602个十C、20×3 =20 ＋ 20＋20 = 605.优化算法：比较几种算法 , 小结方法整十数乘一位数可以先用十位上的数与一位数相乘 , 再在乘得的积的后面添上 1 个“ 0”（二）整百数乘一位数1.谈话引入2.出示 200×3=？3.抽生回答结果 , 并说算法 , 师板书算法（可能）200×3= 6004.抽生说不同算法 , 师板书 , 比较几种算法5.小结方法整百数乘一位数 , 可以先用百位上的数与一位数相乘 , 再在乘得的积的末尾添上两个“ 0”三、及时训练口算 2×45×2=80×320×45×20=2×300200×45×200=6×40四、自学例题1.生看 P9例 1, P18 例 1.教 2. 完成 P9 例 1, P18 例 1 及例题下面的“试一试”学 3.抽生说 P9 例 1,P18 例 2 中的信息及问题过 4. 问：为什么都用乘法计算程 5. 说 20×3, 300 ×4 的计算结果及计算方法6.反馈学生完成情况五、知识小结1.本节课学习了什么知识？2.如何口算整十、整百数乘一位数六、巩固练习P11, 练习二 1.2P19-20 练习四 1.2课题上课时间教学目标教学重难点教学过程一位数乘两位数 ( 不是整十数 ) 的口算编者刘玲玲课时第二次备第一次备课课1.结合具体情境 , 探索并掌握一位数乘两位数的口算方法2.理解一位数乘两位数的算理 , 并能正确地进行计算一位数乘两位数的口算方法一、复习引入1. 口算 90 ×2= 8×40=400×2=100×7= 6 ×500= 50 ×3=2.说一说 , 一位数乘整十、整百数的计算方法二、新课教学1.谈话引入新课2.（课件）出示例 23.抽生找题中信息及问题4.学生试列式计算 .13 ×2=265.师用小棒演示 13× 2共有 26根13×2=266.结合小棒演示过程 , 到数的组成进行计算13 ×2=2610 36207.试一试23 ×3= 32 ×2= 14 ×2=（1）生口算（2）抽生说算法 , 师板书604823×3=69 32× 2=6414 × 2=2896020（重点：强调十位上的数与一位数相乘是几十）8、小结方法教一位数乘两位数的口算, 先用一位数乘个位上的数, 再学用一位数乘十位上的数, 最后把两次乘得的积相加.过三、知识拓展程试口算 24 ×3（1）生口算（2）汇报结果（3）说方法 , 师板书1224× 3=7260（4）比较： 24×3 与 23×3 31 ×2 14 ×2 的异同四、知识小结（1）本节课学习了什么知识？（2）怎样口算一位数乘两位数（3）口算一位数乘两位数时应注意什么？五、巩固练习（ p11 第 3 题,p12 第 4.5 题）教后记课题一位数乘两位数的口算练习课编者刘玲玲上课时间课时第一次备课第二次备课教学 1.使生熟练掌握一位数乘两位数的口算方法目标 2.进一步提高学生的口算能力教学重难点一位数乘两位数的口算一、引入二、基1.P10 堂活（1）第 1 生独立算（2）第 2教①看学②口算③程2.P19 堂活（1）第 1 ①生口算②抽生一一位数乘整百数的口算方法（2）第 2①生口算② 比第一中的 3 个算式 , 学生一了什么？三、充1.答40×65×2013× 332 ×390×37×60015× 540×822×3100 ×426×2200×72.回一位数乘两位三数的口算方法3.小内（同桌）相互一一位数乘两三位数的口算方法4.引学生回 , 复述一位乘两三位数的口算方法①一位数乘整十数 , 用⋯⋯②一位数乘整百数 , 用⋯⋯③一位数乘两位数, 用⋯⋯四、拓展（一）判断正 , 的明理由1.50 ×6=30（）2.42 ×2=48（）教（二）猜猜下面每种形各代表哪些整十数。

三年级数学上册全册教案西师大版

三年级数学上册全册教案（西师大版）第一章：数的认识1.1 数字0-10的认识教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字0-10的读写法。

2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。

教学重点：数字0-10的读写法。

教学难点：数字0的认识。

教学准备：数字卡片、挂图。

教学过程：1. 数数游戏：让学生从1数到10，注意数数的准确性。

2. 认识数字0：引导学生观察数字0的形状，理解数字0的意义。

3. 学习数字1-10的读写法：通过数字卡片，让学生读写数字1-10。

4. 小组活动：学生相互之间练习读写数字1-10，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字0的认识。

1.2 数字11-20的认识教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字11-20的读写法。

2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。

教学重点：数字11-20的读写法。

教学难点：数字11的认识。

教学准备：数字卡片、挂图。

教学过程：1. 数数游戏：让学生从10数到20，注意数数的准确性。

2. 认识数字11：引导学生观察数字11的形状，理解数字11的意义。

3. 学习数字11-20的读写法：通过数字卡片，让学生读写数字11-20。

4. 小组活动：学生相互之间练习读写数字11-20，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字11的认识。

第二章：数的运算2.1 加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的计算法则。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

教学重点：加法运算的计算法则。

教学难点：加法运算的计算法则。

教学准备：算术卡片、实物。

教学过程：1. 引入加法概念：通过实物演示，让学生理解加法的意义。

2. 学习加法运算：引导学生掌握加法运算的计算法则。

3. 练习加法运算：学生用算术卡片进行加法运算练习。

4. 解决实际问题：让学生运用加法解决实际问题，如：计算购物时的总价。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调加法运算的计算法则。

三年级上册数学教案-全册教案西师大版

三年级上册数学教案-全册教案西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数、小数的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。

二、教学内容1. 整数、小数的加减法运算。

2. 时间的认识，如时、分、秒的换算。

3. 长度、质量、面积、体积的单位换算。

4. 图形的认识，如长方形、正方形、圆形等。

5. 数据的收集、整理、表示和分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析。

2. 教学难点：小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，数据的收集、整理、表示和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、教案、PPT、计算器、直尺、圆规、量角器等。

2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规、量角器等。

五、教学过程1. 引入：通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲授：讲解整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析等知识点。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 讨论：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和探究学习能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 三年级上册数学教案-全册教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，将每个环节的主要内容进行板书设计。

七、作业设计1. 布置适量的课后作业，包括整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析等方面的练习。

2. 鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

西师版三年级上册数学教案

西师版三年级上册数学教案教案标题：西师版三年级上册数学教案教学目标：1. 理解和掌握数字0-100的数学概念。

2. 能够正确书写和读取数字0-100。

3. 能够进行0-100之间的简单数学运算，包括加法和减法。

4. 能够应用所学知识解决实际问题。

教学重点：1. 数字0-100的书写和读取。

2. 加法和减法的基本运算。

3. 实际问题的解决能力。

教学准备：1. 教材：西师版三年级上册数学教材。

2. 教具：数字卡片、计算器、实物物品（如水果、玩具等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片或计算器，让学生依次念出0-100的数字。

2. 出示数字卡片，让学生快速读出数字。

二、概念讲解（10分钟）1. 引导学生观察数字0-100的规律，帮助他们理解数的概念和数的大小关系。

2. 通过实物物品的对比，让学生感受数的增加和减少。

3. 讲解数字0-100的书写规则，重点强调十位数和个位数的位置。

三、加法运算（15分钟）1. 利用实物物品或数字卡片，进行简单的加法运算练习。

例如：3 + 5 = ?，让学生用实物物品或数字卡片进行模拟计算。

2. 引导学生总结加法运算的规律，如何将两个数相加得到结果。

四、减法运算（15分钟）1. 利用实物物品或数字卡片，进行简单的减法运算练习。

例如：8 - 3 = ?，让学生用实物物品或数字卡片进行模拟计算。

2. 引导学生总结减法运算的规律，如何将一个数减去另一个数得到结果。

五、实际问题解决（15分钟）1. 出示一些实际问题，让学生应用所学知识解决。

例如：小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，小明现在有几个苹果？2. 引导学生分析问题，选择正确的运算方法，并计算出答案。

六、小结与拓展（5分钟）1. 对本节课所学内容进行小结，并强调数字0-100的书写和读取。

2. 提供一些拓展练习，让学生巩固所学知识。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如实物物品模拟、数字卡片应用等，帮助学生理解和掌握数字0-100的概念和基本运算。

西师版数学三年级上全册教案[001]

西师版数学三年级上全册教案[001]第一单元分类处理数据一、整体感知1.1 课程目标通过本单元的学习，学生能够：•了解图表中的各种符号和样式；•学习使用分类方法整理并处理数据；•理解并应用平均数和众数的概念。

1.2 学习重点和难点•学习使用分类方法整理并处理数据；•学会计算平均数和众数。

1.3 教学资源准备•几组分析人口变化的图表及其分析过程；•教师制作的整理数据的活动材料；•学生个人普查所得的数据。

1.4 教学方法策略•小组合作学习法；•讨论和交流法；•图形与数字分析相结合，情景化学习。

二、感性认识2.1 活动1 观察某市人口变化趋势图1.让学生观察并发表看法和疑惑。

2.指导学生细致分析并比较各类数据，理清变化规律和关键点，建立符号和数据的关联。

2.2 活动2 黄果树瀑布景区来客数记载表1.让学生根据规定的问询方式，整理处理数据并填入表格。

2.引导学生了解利用平均数和众数快速了解情况的便捷作用，并与实际数据相联系体现。

三、初步认识3.1 视频1 分类讲解1.通过展示小学生分类的实际情境，逐步引导学生领悟分类的重要性及方法。

2.以实用性较强的衣服分类投放为例，帮助学生形成清晰的实践意识。

3.2 视频2 平均数和众数介绍1.通过图像的形式，让学生大致理解平均数和众数的含义。

2.通过生活中的实际例子，让学生感受到平均数和众数的实际应用价值。

四、深入掌握4.1 活动3 分类折纸1.教师瞪选数张拥有不同特点的折纸样本，指导学生运用分类方法讲它们分成不同类别。

2.学生进行小组合作，利用分类方法设计、改进、展示各自的折纸作品。

4.2 活动4 数据分析1.将所收集到的活动2及其他的数据写入表格，观察整个数据分布情况，使用分类法对数据进行处理，得到最大众数和平均数。

2.学生讨论众数和平均数的意义及在实际情境中的运用。

五、情景演示5.1 演示1在某个取票点的观察数据，学生计算得出票种和人数最多的票类型以及平均每小时的派票量。

西师版数学三年级上全册教案[001]

西师版数学三年级上全册教案[001]一、教材概述1.1 教材名称《西师版数学》三年级上册。

1.2 教材结构本册教材分为六个单元，内容涵盖了数的认识、加减法、时长、图形、数据统计、权威判断、方向感和面积等数学知识点。

1.3 教材特色本教材注重培养学生的实际应用能力，注重启发式教学和探究式学习，通过各种情境和实例，让学生在学习中感受美妙的数学世界。

二、教学目标2.1 知识与技能1.熟练掌握数的认识、加减法、图形、数据统计和面积等基本数学知识；2.掌握解决一些简单的数学问题的方法；3.了解时长、方向感等相关知识。

2.2 过程与方法1.通过理解和实践，提升数的认知能力，提高数学解决问题的能力；2.培养学生发现问题、解决问题和创新思维的能力；3.通过小组合作和交流，提升学生社会情感和交往能力。

2.3 情感态度1.培养学生爱好数学、欣赏数学、尊重数学的态度；2.培养学生遇到困难时坚持探究的态度；3.提高学生学习积极性。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.数的认识和加减法的运用；2.图形的认知和面积的计算。

3.2 教学难点1.面积的计算；2.解决实际问题的方法和策略。

四、教学内容和方法教学内容教学方法数的认识形象化教学、情境教学加减法的运用呈现教学、启发教学在分数线上的加减法情景教学、实践教学、归纳总结法时长和扇形实验、情景教学图形的认知观察法、归纳法、探究法长方形的面积形象化教学、实践教学直角三角形和梯形的面积观察法、探究法、实践教学图形的组合和剖分归纳总结法、启发式学习五、教学过程和计划5.1 第一课时5.1.1 教学内容•数的认识。

5.1.2 教学目标•理解数的构成和分类；•熟练发音和拼写0~9的数字；•理解数的意义。

5.1.3 教学方法•形象化教学：运用数字卡片等具体物品，增强学生对数字的理解。

5.1.4 教学步骤1.教师向学生展示数字卡片，让学生认真看和触摸卡片；2.师生共同讨论数字卡片的分类和构成；3.课件展示和介绍数字0~9；4.让学生自己读和写数字。

西师版三年级上册数学教案

西师版三年级上册数学教案教案概述本教案适用于三年级上册，使用西师版数学教材。

本教案旨在帮助学生掌握三年级数学的基础知识和技能，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学目标1.掌握三年级数学课程的基本概念和核心知识；2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；3.培养学生的数学学习兴趣，提升数学学习动力。

教学内容第一单元：认识数0教学内容：•数的读法和写法；•数的比较和排序；•数0的认识和运用。

教学活动：1.导入活动：用卡片上的数字进行数的比较和排序。

2.教学活动1：通过各种游戏，让学生熟悉0的概念。

3.教学活动2：通过实际操作，让学生体验0的运用。

4.巩固活动：给学生出示一些物体，让学生判断其中有多少个0。

第二单元：数0-100的认识教学内容：•数0-100的读法和写法；•数的比较和排序；•数0-100的运用。

教学活动：1.导入活动：抽取数字卡片，让学生比较数字大小并排序。

2.教学活动1：通过数图的展示，让学生掌握0-100之间的数字。

3.教学活动2：让学生亲自操作计数器，体验数的增加和减少过程。

4.巩固活动：给学生出示一些数字，让学生按从小到大的顺序排列。

第三单元：数的组成教学内容：•数的拆分和组合；•十位数和个位数的认识和运用；•十位数和个位数的比较和排序。

教学活动：1.导入活动：给学生展示一些数字，让学生观察并拆分出十位数和个位数。

2.教学活动1：通过数的分析，让学生理解十位数和个位数的概念。

3.教学活动2：让学生参与数的组合和分解的游戏，培养学生的操作能力。

4.巩固活动：给学生出示一些数字，让学生比较十位数和个位数的大小。

第四单元：认识百位数教学内容：•百位数的认识和运用；•百位数和十位数、个位数的比较和排序。

教学活动：1.导入活动：给学生展示一些数字，让学生判断其中的百位数。

2.教学活动1：通过实际操作，让学生亲自参与百位数的拆分和组合。

3.教学活动2：让学生解决一些相关的问题，培养学生的应用能力。

西师版三年级上册数学全册教案（完整）

西师版三年级上册数学全册教案（完整）第一单元单元计划克、千克、吨的认识【单元教学目标】1、在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；4、培养学生操作实践和实际应用的能力。

【单元教学重点】1、在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。

2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。

【单元教学难点】认识1克有多重和建立1千克质量的观念【课时安排】1、克、千克的认识 1课时2、吨的认识 1课时3、整理与复习 1课时4、综合与实践：称体重 1课时第一课时克、千克的认识【教学内容】教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。

【教学目标】1、在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。

2、在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。

3、在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。

【教学重点】建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。

【教学难点】在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。

【教具准备】教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品学生准备：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。

【教学方法】讲授法【课时安排】一个课时【教学过程】一、情境引入课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流）教师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的认识。

二、新知探索1、认识工具称。

呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。

西师版小学数学三年级上册教案

西师版小学数学三年级上册教案一、教学目标1.能够理解千百十个数位的概念，能够熟练读写千以内的整数。

2.能够理解数字的大小比较和顺序，能够在1-100之间进行数值比大小。

3.能够理解加、减法的概念，掌握1-20以内的加减法口诀，并且能够通过解决问题加深理解。

4.能够掌握简单的几何形状，如正方形、长方形、三角形等，能够通过观察、询问等方式进行形状辨认。

二、教学重点1.熟练读写千以内的整数。

2.理解数字的大小比较和顺序，能够在1-100之间进行数值比大小。

3.掌握1-20以内的加减法口诀，并且能够通过解决问题加深理解。

4.掌握简单的几何形状，如正方形、长方形、三角形等，能够通过观察、询问等方式进行形状辨认。

三、教学内容与步骤1. 数字认知1.引入1：呈现几张带数字的图片，并让学生尝试辨别图片上的数字是哪个数位。

2.引入2：让学生举手说出自己家门口的门牌号码，引导学生认识千百十个数位。

3.讲解千以内的整数，让学生跟着读出自然数，直到1000。

4.制作数字练习册，让学生尽可能快地认识到千以内的数字，能够熟练读写等。

2. 数字比较1.教授个位至十位数值比较顺序，并通过数轴游戏等方法深入理解数字顺序。

2.通过排队、大小比较茶叶蛋等直观场景让学生强化大小比较记忆法。

3. 加减法口诀1.小学数学加减口诀口诀暴迷惔的教育软件正式投入使用，教育、有声朗读真实感加强记忆。

2.采用口诀游戏等方式，让学生逐渐掌握到1-20以内的加减法口诀，并在趣味游戏中加深理解。

4. 几何形状1.引导学生观察周围环境中常见的简单几何形状，如桌子是什么形状、草地上的篮球分别由哪些面构成等。

2.制作基础几何图形的卡片，让学生逐渐学会三角形、正方形、长方形等简单的几何形状，并在游戏中加深对所学内容的理解。

四、教学评价1.针对每次授课都设计有科学、客观的评价方法。

2.通过测试、练习册等方式掌握学生对所学知识的学习掌握情况，帮助教师及时有效发现学生问题并及时调整教学内容。

西师版三年级数学上册《长方形、正方形周长的计算》教学设计（合集五篇）

西师版三年级数学上册《长方形、正方形周长的计算》教学设计（合集五篇）第一篇：西师版三年级数学上册《长方形、正方形周长的计算》教学设计长方形、正方形周长的计算（一）教学内容教科书第89～90页例1、例2、例3、例4，第94页课堂活动中的1，2，3题。

教学目标1．通过教学，加深对周长的认识。

2．结合具体的情境，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

3．能运用长方形、正方形的周长计算公式，正确计算长方形、正方形的周长。

4．能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

教学重点探索长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点能理解长方形、正方形的周长公式的由来。

教具、学具准备学具：每个学生都准备长9 cm和6 cm的小棒各两根，两张长10 cm，宽5 cm的长方形纸板。

教学过程一、复习铺垫出示以下两个图形。

（1）说一说：长方形和正方形各有什么特征？（2）指一指：两个图形的周长各指的是哪一部分？（3）教师揭示：这节课，我们来学习长方形和正方形的周长的计算方法。

板书课题：长方形、正方形周长的计算。

二、创设情境，自主探索 1．教学例1(1)摆一摆。

让学生拿出课前准备的小棒(长9 cm和6 cm的各两根)，用4根小棒摆一个长方形。

(2)指一指。

摆好后，同桌互相指一指，围成的长方形的周长指的是哪一部分？(3)提出问题。

教师：看着围好的长方形，你想提出什么问题？(学生提问题)教师：我们先来解决这个问题“这个长方形的周长是多少厘米？”(4)自主探索。

学生先独立思考，再在小组内交流想法，教师巡视。

(5)全班交流，展示算法多样化。

教师强调：有小括号的式子，要先算括号里面的。

(6)比较、交流以上几种算法。

引导学生通过比较发现用第③种方法计算比较方便。

再让学生说一说式子中9+6表示什么，为什么要乘2？(7)归纳公式。

想一想：怎样计算长方形的周长？指名回答，引导学生认识：长方形的周长=(长+宽)×2 2．教学例2(1)过渡：我们了解长方形周长的计算方法，那么怎样计算正方形的周长呢？(2)出示例2的图。

西师版三年级上册数学全册教案(完整)

第一单元单元计划克、千克、吨的认识【单元教学目标】1、在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；4、培养学生操作实践和实际应用的能力。

【单元教学重点】1、在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。

2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。

【教学目标】1、在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。

2、在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。

3、在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。

【教学重点】建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。

【教学难点】在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。

【教具准备】教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品学生准备：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。

二、新知探索1、认识工具称。

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