《养花》PPT【推荐PPT课件】

字义： ①〈书〉拿着，握着；②主持， 掌握。
组词： 秉(秉公)(秉承)(秉性)(秉烛夜谈) 辨字： 乘(乘兴)(乘凉)（乘机）（乘客） 造句： 秉公执法，刚正不阿的包青天受
到万世景仰。
秧
ｙāｎɡ 禾
十画 左右 名/动
字义： ①植物的幼苗；②〈方〉栽培、 蓄养。
组词： 秧(秧苗)(秧田)(插秧)(瓜秧) 辨字： 种(播种)(种子)(种苗)(种类) 造句： 田里的秧苗又肥又壮。
辨形： “昙”字的上边是“曰”，不要错写成“目”。
多音字来自百度文库别
【斗】辨读：ｄòｕ（斗争） ｄǒｕ（北斗星）
运用：春天到了，花园里的花儿争奇斗 （ｄòｕ）艳。 在森林里迷路了，我们可以靠北斗 （ ｄǒｕ ）星来辨别方向。
词语释义——学一学
计较：①计算比较，本课指在意花朵的大小好坏；②争论。 置之不理：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花 草放在一边，不去管它。 自生自灭：文中指任花草自然发展，不加过问。 三年五载：载，年。说明时间比较长。 调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。 秉烛夜游：秉，拿。文中指因为昙花总是夜里开放，大家举 着蜡烛去看，有在夜间游玩、观赏的趣味。
第1段：开篇点题交代了“我”爱养花的原因。
第2段：“花虽然多”与前文“一到夏天满是花 草……”相呼应，这是一个过渡句，起承上启下的作 用，引出我养花的种类。
第3段：第一句话是一个承上启下的转折句，引出养 花的知识，使上下文紧密连接起来。
第4段：第一句话写自己的身体状况，这也是经常侍弄 花草的一个原因。第二句，用“感谢它们”引出下文养 花的益处。
特殊语句
老舍在《养花》一文中运用了否定句和反问句的表达方式， 找出来读一读，体会一下它们的作用。
1.多得些知识决不是坏事。——否定句
2.我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。 ——否定句
3.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? ——反问句
段落大意
简单叙述每部分的内容：
第一部分（ 1）以养花为乐趣。 第二部分（2-6）养花中寻乐趣。 第三部分（ 7 ）养花其乐无穷。
4.作者两次写“腰酸腿疼，热汗直流”这是在抱怨养花累吗？ 作者两次写“腰酸腿疼，热汗直流”，并不是在抱怨养花的劳
累，而是说付出劳动时的畅快。作者爱花，爱养花，即使累得满 头大汗，也乐在其中。
点拨：结合“这多么有意思呀！”这句话来思考。
5.本文既然是写养花的乐趣，为什么又写养花“也有伤心的时候” 这段文字呢？这样写岂不自相矛盾吗？
作者这样写看似矛盾，却并不矛盾。这段话先总述养花也有 伤心的时候，接着写有一次菊秧遭受了损害，最后以“由此全 家人几天都没有笑容”写出家人伤心的程度。仔细分析一下， 不难看出作者在这段文字中流露的对花的深爱之情与全篇洋溢 的爱花之情是一脉相通的。
6.本文的第⑦段与②~⑥段和第①段分别有什么关系？在全文 中起什么作用？
ｚá
石
砸 十画 左右 动词
字义： ①用沉重的东西对准物体撞击； ②打破。
组词： 砸(砸锅)(砸坏)(砸饭碗)(砸石头) 辨字： 咂(咂嘴)(咂摸)（咂舌） 造句： 我踢球的时候，不小心把邻居的
玻璃窗砸碎了。
读写易错提示
正音： 昙花（ｔáｎ√ｘｉàｎ） 秉烛（ｂǐｎɡ√ｂǐｎ） 砸（ｚá√ ｚā ｚｈá）
形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。
代表作有《老张的哲学》《二马》《四
世同堂》《骆驼祥子》等。
昙
ｔáｎ 曰
八画 上下 形/名
字词整合
字义： ①〈书〉云彩密布；多云;②姓。 组词： 昙(昙花)(昙花一现) 辨字： 县(县城)(县长)(县志) 造句： 这些昙花是我奶奶精心侍弄的宝
贝。
秉
ｂǐｎｇ
禾 八画 独体字 动词
用一用
爸爸喜欢养花，但是从不（计较）花的质量， 常常种下花秧便（置之不理 ），任其 （自生自灭 ）。但有些花生命力十分顽强，经过 （三年五载 ）反倒越开越艳丽。
整体感知
读课文，试着填一填。
《养花》是一篇优美的( 散文 )，记叙了作者 养花的一些情况和感受，说明养花是一种 (既须劳动)又(长见识)的事情，表现了作者对花 草的喜爱，对劳动、对生活的热爱。
第5段：自然引出养花的乐趣。
第6段：第一句话是转折句，引出伤心的事。
第7段：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。 既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
总结全文，又点明了全文的中心——养花的乐趣。 欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自 豪感和期待之后的成功感、欣慰感，这正是作者高雅的 养花情趣之所在。
养 花
这是一篇优美的散文，写了作者 与花的一段情缘。作者为什么要养 花？他从养花中体会到怎样的情趣？ 快去文中寻找答案吧！
初读感知
知识链接
老舍(1899—1966)，现代著名作家，
原名舒庆春，字舍予，北京人。老舍是
一代“语言大师”，有超强的语言驾驭
能力，尤其善于运用北京话。其作品具
有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，
结构图示
养好种、易活的
养
花
摸清门道
有益身心，胜于吃药
付出劳动 增长知识 得到乐趣
喜、忧、笑、泪、花、果、香、色
再读课文
读课文，思考问题。
1.体会第①段最后一句的精彩之处。
这句话主要是讲夏天的时候，小院子里长满了花草。精彩之笔是后 半句。它不仅具体地说明了“花草”“满”的程度，同时，一个“玩” 字以拟人手法写小猫的活动，又给这个长满花草的小院增添了盎然的 生趣。
2.在第②段中，作者为什么要提到北京的天气状况？
作者由北京的天气入题，写到养花的种类，一是说明养好种易活 的花的原因，二是谦虚地说明自己养不活南方的花，三是告诉人们 养花也是有学问的。
3.仔细阅读第④段，分析作者感谢花儿的原因。
一是养花使脑力劳动和体力劳动得到调节，有益身心；二是 从辛苦的劳动中得到乐趣；三是让人懂得劳动的意义。
第⑦段与②~⑥段是总分关系，与第①段前后照应。第⑦段在 文中起总结全文、点明中心的作用。
点拨：文章开头讲“把养花当成一种乐趣”，接着从不同方 面讲述养花的乐趣，最后概括起来总述，点明中心，全文条理 清晰，结构严谨。段析：写养花虽然需要付出劳动，但苦中有 乐。
精读课文
文章围绕“养花的乐趣”，用七个自然段分别记叙了 七项内容，段与段之间联系紧密，前后照应。大家一起 分析一下作者是如何使得文章结构严谨，层次分明的。