《养花》PPT【推荐PPT课件】
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《养花》5精选优质 PPT
学习生字
tán bǐng
昙
昙花
昙花 一现
秉
秉笔
秉公 办事
zá
砸 砸死 砸伤
jiāo
浇 浇花 浇冷 水
yānɡ
秧 秧苗 扭秧 歌
比较字形
昙（昙花）秉（秉笔）砸（砸伤）浇（浇水） 晃（摇晃）兼（兼职）咂（咂咂响） 挠（挠头） 较（比较）轿（轿车）
多音字
载调当 dtzzziiáàǎǎǎooiii （ （ （ （ （记 装 调 调 当载 载 节 动 时 三 载 调 调 当年 重 料 遣 代五 ） ）） ）载 ） 有 写养有有养③北3高⑤①奇晃希养我现有齐上老首然总老北 有5上高奇从昙 形”《、 、益下花益喜花养京兴养养花（望花们在喜读节舍先段结舍京喜节兴花中（容指养总养身雨 的 身 有 的 花 的 -花 什 异 摇 每 使 这 让 有 中 课 先 ， 的 课 的 的有 课 -异 心 昙对 什 花--结花悲悲心 的乐心忧过有气使么草晃个家节我忧心我生让内文作气 忧我草句花 某么》：使伤伤时趣，程益候人花：）同人课们，句们爱我容，品候 ，们：中） 人？是腰 腰养人候在有其身对忧稀兼学在继走有，已花们。点很对 有已稀你秉 、我骄骄（花喜酸 酸，哪笑实心养伤有（积收续进笑说经，声明多养 笑经有能（ 某国傲傲联的悦腿 腿几里有就花的兼极获来课有说知更情中，花 有知的看秉 事现--系乐；--疼 疼谦谦百？泪是来、职地中学文泪你道爱并心代来 泪道、出笔 十代那趣虚虚盆，老说不）参体习，，从了养茂。表说 ，了不养） 分著秉 秉个。花有舍（易咂与验《一有全本花地作（有本易花砸冷名烛 烛自特特都花先见（进喜养起花文文。朗有花文见的（ 淡作夜 夜然别别））要有生到咂来悦花来有和的读《有的到乐砸 。家游 游段----很果热的咂。，》体果中结课骆果结的趣伤 老一一）快爱珍响使这会心构文驼构珍包） 舍,,,般般有有有抢生贵）朋篇老句是，祥是贵含浇 先香香香到活花友课舍中总一子总花几（ 生有挠有有屋、草在文先对边》草个浇--1色（色色分分9里热。分。生老读。方水5，挠，，《总总6去爱享高舍一面）年既头既既四，，写劳中尚先边吗1须 ） 须 须世下下2了动感的生想？劳劳劳同面面月（、受养有，各动动动堂我我1积快花什看在2，，，》们们）日极乐情么看文又又又《就就次发奋。趣了课章长长长龙根根腰表斗吧解文的见见见须据据酸在的！？的哪识识识沟这这腿《表中些，，，》个个疼文现心自这这这《结结。汇。句然就就就茶构构报在段是是是馆来来》哪？养养养》给给上儿花花花等文文的？的的的，章章一7乐乐乐获编编个篇趣趣趣得写写自散。。。“提提然文人纲纲段。民。。分艺别术讲家了”什的么称，号试。着用一句话来概括每个自
最新《养花》课件PPT
长 的 时 间 隧 道，袅
《养花》课件PPT
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？ 第一部分 （1） 讲“我”把养花当作一种乐
趣。 第二部分 （2--6） 具体讲养花的乐趣。
第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花 草有什么特点？为什么？
（“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花 草。） （作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗” 的，因为北京的气候不容易使南方的好花存活，而 看着花草生病要死“是件难过的事”，所以作者没 有奇花异草。）的调节，有益身心，胜于吃 药。）
4、动员全家抢救花草，十分紧张，使人 “腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用 “腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在 抱怨养花的劳累吗？为什么？
（作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到 了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多 么有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。）
2、“置之不理”是什么意思？“自生自灭” 又是什么意思？作者认为养花应该采取什么 样的态度？作者“摸着了一些门道”，这些 “门道”指什么？
（“置之不理”就是放在一边不去管它。）
（“自生自灭”是任其自然生长，自然死亡）
（养花不能对花置之不理，而要“天天照管它们， 好象朋友似的关切它们”。）
3、作者为什么说他“可得感谢它们”？ 用课文里的话说一说。
（当花受到摧残时，养花的人难免忧郁和伤 心。这说明作者已经对花产生了一种特殊的 感情，也说明了作者酷爱养花的程度。）
有喜有忧，有笑有泪，
（对花的感情）
有花有果，有香有色。
（劳动的成果）
既须劳动，又长见识，
（养花的意义）
这就是养花的乐趣。
中心思想
作者通过自己的养花实践，切身体 会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑 有泪，有花有果，有香有色。既须 劳动，又长见识。表达了作者对生 活对劳动的赞美之情。
《养花》课件PPT
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？ 第一部分 （1） 讲“我”把养花当作一种乐
趣。 第二部分 （2--6） 具体讲养花的乐趣。
第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花 草有什么特点？为什么？
（“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花 草。） （作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗” 的，因为北京的气候不容易使南方的好花存活，而 看着花草生病要死“是件难过的事”，所以作者没 有奇花异草。）的调节，有益身心，胜于吃 药。）
4、动员全家抢救花草，十分紧张，使人 “腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用 “腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在 抱怨养花的劳累吗？为什么？
（作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到 了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多 么有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。）
2、“置之不理”是什么意思？“自生自灭” 又是什么意思？作者认为养花应该采取什么 样的态度？作者“摸着了一些门道”，这些 “门道”指什么？
（“置之不理”就是放在一边不去管它。）
（“自生自灭”是任其自然生长，自然死亡）
（养花不能对花置之不理，而要“天天照管它们， 好象朋友似的关切它们”。）
3、作者为什么说他“可得感谢它们”？ 用课文里的话说一说。
（当花受到摧残时，养花的人难免忧郁和伤 心。这说明作者已经对花产生了一种特殊的 感情，也说明了作者酷爱养花的程度。）
有喜有忧，有笑有泪，
（对花的感情）
有花有果，有香有色。
（劳动的成果）
既须劳动，又长见识，
（养花的意义）
这就是养花的乐趣。
中心思想
作者通过自己的养花实践，切身体 会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑 有泪，有花有果，有香有色。既须 劳动，又长见识。表达了作者对生 活对劳动的赞美之情。
养花课件ppt
艺术特色
花卉在艺术中有着广泛的应用，如中国画中的花鸟画、西方 的静物画、日本的浮世绘等。这些作品表现出艺术家对花卉 的热爱和精湛的技艺。
05
花卉的季节管理和特 殊养护
季节对花卉的影响及管理要点
春季
夏季
春季是万物复苏的季节，花 卉开始进入生长期，需要逐 渐增加光照和浇水，并注意
预防病虫害。
夏季气温高，光照强烈，对 于一些不耐热的花卉需要采 取遮阴、通风等措施，同时
扦插繁殖
适用于一些枝条容易生根的花卉，可以在适宜的季节进行扦插繁殖 ，并注意光照、水分、温度的管理。
06
实践与探索：养花的 经验和创新
养花的实践经验分享
土壤选择
使用疏松而不太粘的土壤进行种植， 有利于根系的生长和透气。
浇水技巧
采用喷水或滴水的方式，避免从上而 下浇水，以免冲走土壤和植物。
光照控制
注意定期浇水、施肥。
秋季
冬季
秋季气温逐渐降低，花卉生 长速度减缓，需要逐渐减少 浇水、施肥的次数，注意通
风、修剪。
冬季气温低，很多花卉进入 休眠期，需要减少浇水、施
肥，并采取保暖措施。
特殊花卉的养护特点和注意事项
01
02
03
多肉植物
多肉植物对水分需求不高 ，需要控制浇水量，并注 意通风、光照和温度的管 理。
富色彩等。
形态美
花卉的形态各异，有的婀娜多姿 ，有的端庄秀雅，如兰花的飘逸 、菊花的华美以及牡丹的雍容华
贵等。
香味美
许多花卉散发出迷人的香气，如 玫瑰花的浓郁香气、茉莉花的清 新香气以及百合花的淡雅香气等
，令人陶醉。
花卉的文化内涵和艺术特色
文化内涵
花卉在文化中有着丰富的内涵，如梅花象征坚韧不拔、兰花 象征高雅纯洁、竹子象征气节和虚心等。这些寓意着人们对 美好生活的向往和追求。
花卉在艺术中有着广泛的应用，如中国画中的花鸟画、西方 的静物画、日本的浮世绘等。这些作品表现出艺术家对花卉 的热爱和精湛的技艺。
05
花卉的季节管理和特 殊养护
季节对花卉的影响及管理要点
春季
夏季
春季是万物复苏的季节，花 卉开始进入生长期，需要逐 渐增加光照和浇水，并注意
预防病虫害。
夏季气温高，光照强烈，对 于一些不耐热的花卉需要采 取遮阴、通风等措施，同时
扦插繁殖
适用于一些枝条容易生根的花卉，可以在适宜的季节进行扦插繁殖 ，并注意光照、水分、温度的管理。
06
实践与探索：养花的 经验和创新
养花的实践经验分享
土壤选择
使用疏松而不太粘的土壤进行种植， 有利于根系的生长和透气。
浇水技巧
采用喷水或滴水的方式，避免从上而 下浇水，以免冲走土壤和植物。
光照控制
注意定期浇水、施肥。
秋季
冬季
秋季气温逐渐降低，花卉生 长速度减缓，需要逐渐减少 浇水、施肥的次数，注意通
风、修剪。
冬季气温低，很多花卉进入 休眠期，需要减少浇水、施
肥，并采取保暖措施。
特殊花卉的养护特点和注意事项
01
02
03
多肉植物
多肉植物对水分需求不高 ，需要控制浇水量，并注 意通风、光照和温度的管 理。
富色彩等。
形态美
花卉的形态各异，有的婀娜多姿 ，有的端庄秀雅，如兰花的飘逸 、菊花的华美以及牡丹的雍容华
贵等。
香味美
许多花卉散发出迷人的香气，如 玫瑰花的浓郁香气、茉莉花的清 新香气以及百合花的淡雅香气等
，令人陶醉。
花卉的文化内涵和艺术特色
文化内涵
花卉在文化中有着丰富的内涵，如梅花象征坚韧不拔、兰花 象征高雅纯洁、竹子象征气节和虚心等。这些寓意着人们对 美好生活的向往和追求。
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病虫害防治
定期检查花卉生长情况，及时防治病 虫害，保证花卉健康生长。
05
04
肥料
合理使用肥料，以满足花卉生长所需 的营养需求。
02
养花的技巧和方法
花卉的选购与种植
选购健康的花卉
种植方法
选择叶片饱满、色泽鲜艳、无病虫害 的健康植株。
根据花卉的种类选择合适的种植方法 ，如扦插、播种或分株等。
了解花卉的生长习性
花卉的繁殖与修剪
繁殖方法
掌握扦插、播种、分株等繁殖方 法，根据花卉种类选择合适的繁 殖方式。
修剪技巧
根据花卉的形态和生长状况，适 时进行修剪整形，促进花卉健康 生长和美观。
03
花卉的病虫害防治
花卉常见病虫害及其症状
白粉病
花卉叶片出现白色粉状 斑点，严重时叶片枯黄
。
锈病
花卉叶片出现黄色或铁 锈色斑点，有时伴有橙
花朵的盛开和香气能给生活带来惊喜和愉 悦，为平淡的生活增添色彩。
养花经验分享与交流
花卉选择
不同花卉有不同的生长需求，选择适合自己 养护环境和喜好的花卉是成功的关键。
土壤与施肥
了解土壤的成分和肥力，合理施肥是植物健 康生长的重要保障。
浇水与修剪
掌握正确的浇水技巧和适时修剪，有助于植 物保持良好形态和健康生长。
色小点。
蚜虫
花卉叶片出现微小、绿 色或黑色害虫，吸取植
物汁液。
红蜘蛛
花卉叶片出现黄色斑点 ，严重时叶片枯萎。
花卉病虫害的防治方法
生物防治
利用天敌昆虫、病原微生物等 生物防治方法，如使用寄生蜂
、白僵菌等。
化学防治
使用化学农药进行防治，如使 用多菌灵、百菌清等杀菌剂， 吡虫啉、阿维菌素等杀虫剂。
养花ppt课件
原因2
过度浇水，解决方法是控制浇水 量，增加通风。
原因2
光照不足或过长，解决方法是调 整光照时间。
原因1
养分不足，解决方法是适当施肥 。
问题2
花卉为什么不开花？
THANK YOU
藤本花卉
具有攀援器官，能够攀附在其他物 体上生长，如爬山虎、迎春花等。
藤本花卉
缠绕藤本花卉
如牵牛花、豌豆花等，能 够缠绕在其他物体上生长 。
吸附藤本花卉
如常春藤、爬山虎等，能 够吸附在其他物体上生长 。
攀援藤本花卉
如迎春花、金银花等，能 够攀援在其他物体上生长 。
多肉植物
景天科多肉植物
如景天、石莲花等，具有肉质的叶片和茎。
适用花卉
适合可以产生种子的花卉，如 月季、菊花、牵牛花等。
操作方法
将种子撒在土壤表面，轻轻覆 盖一层薄土，然后浇水直至土
壤湿润。
注意点
需要保持土壤湿度，避免过干 或过湿。
分株繁殖
定义
将花卉的根茎部分分离成独立 的部分进行繁殖的方法。
适用花卉
适合根茎生长的花卉，如吊兰 、万年青、君子兰等。
操作方法
将根茎部分分离出来，确保每 部分都有独立的根系和茎叶， 然后栽种在土壤中。
养花ppt课件
contents
目录
• 养花的基本知识 • 花卉的种类与特点 • 养花的环境与条件 • 花卉的繁殖与栽培 • 花卉的病虫害防治 • 养花的经验分享与案例展示
01
养花的基本知识
养花的定义与分类
定义
养花是指通过人工栽培和护理， 使花卉能够健康生长并开花结果 的一系列活动。
分类
养花可以根据不同的分类标准进 行划分，如根据花卉的种类、生 长环境、观赏特点等。
《养花》学习课件PPT
（6|）、养花使人伤心：菊秧被砸死。
（7）、养花的乐趣：有喜有忧，有笑 有泪，有花有果，有香有色，既须劳动 又长见识。
2020/3/16
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？
第一部分 （1）讲“我”把养花当作一种 乐趣。
第二部分（2--6） 具体讲养花的乐趣。
第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
2020/3/16
2020/3/16
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2020/3/16
2020/3/16
2020/3/16
2020/3/16
2020/3/16
•六年级 语文 下册 综合复习
老舍
2020/3/16
2020/3/16
思考：
老舍先生围绕“养花”， 向我们介绍了
些什么？给每个自然段写一个合适的小
标题题围。绕“养花”介 为什么养花
绍了：
养什么花
养花多得知识
养花有益身心健康
养花使人喜悦
养花使人伤心
养花的乐趣
用心读每一个自然段，思考并勾画：关于 老舍先生养花，你了解语的意思。
• 奇花（异）草 大雨（倾）盆
• 置（之）不理
• 三年五（载 ）
2020/3/16
（秉）烛夜游
“如此循环”是什么意思？画出有关 句子
2020/3/16
2020/3/16
2020/3/16
2020/3/16
2020/3/16
2020/3/16
2020/3/16
（1）、养花的目的：把养花当作生活 中的一种乐趣。
（2）、养什么花：不养奇花异草。一是 因为珍贵的花草不好养；北京的气候不 适合养名贵花草。 （3）、养花多得知识：“我”摸着一 些养花的门道，了解花草的不同特点。
（7）、养花的乐趣：有喜有忧，有笑 有泪，有花有果，有香有色，既须劳动 又长见识。
2020/3/16
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？
第一部分 （1）讲“我”把养花当作一种 乐趣。
第二部分（2--6） 具体讲养花的乐趣。
第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
2020/3/16
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•六年级 语文 下册 综合复习
老舍
2020/3/16
2020/3/16
思考：
老舍先生围绕“养花”， 向我们介绍了
些什么？给每个自然段写一个合适的小
标题题围。绕“养花”介 为什么养花
绍了：
养什么花
养花多得知识
养花有益身心健康
养花使人喜悦
养花使人伤心
养花的乐趣
用心读每一个自然段，思考并勾画：关于 老舍先生养花，你了解语的意思。
• 奇花（异）草 大雨（倾）盆
• 置（之）不理
• 三年五（载 ）
2020/3/16
（秉）烛夜游
“如此循环”是什么意思？画出有关 句子
2020/3/16
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2020/3/16
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（1）、养花的目的：把养花当作生活 中的一种乐趣。
（2）、养什么花：不养奇花异草。一是 因为珍贵的花草不好养；北京的气候不 适合养名贵花草。 （3）、养花多得知识：“我”摸着一 些养花的门道，了解花草的不同特点。
《养花-》PPT课件
2020/7/19
送牛奶的同志进门就夸“好香”！ 这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开 放的时候，约几位朋友来看看，更有秉 烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。 花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友 们一些；看着友人拿走自己的劳动果实， 心里自然特别欢喜。
2020/7/19
• 侧面描写，简而言之，就是通过对被 描写对象的周围事物的渲染来突出描写 对象，又叫衬托法。
2020/7/19
• 三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中 的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了， 菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家 几天都没有笑容。
2020/7/19
老舍写了那么多养花中高兴的事，可是为 什么还要写伤心的事呢？删掉这部分，行吗？
不好。因为从“全家人几天都没有笑容”， 写出了全家人伤心的程度之深，可让人感受到 全家人强烈的爱花、惜花之情，这种对花的深 爱与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的，看似 矛盾，却不矛盾，从反面写出了养花的乐趣， 所以不能删掉。
• 描写对象：车上 的肥胖乘客 、车 子、外面的大雨
2020/7/19
以景衬人
•
夏日，一场磅礴大雨铺
天盖地地倾泻而下，雨雾模
糊了三轮车夫的视线。只见
他皱着眉头，咬紧下唇，弓
着背脊，在风雨中艰难的跋
涉。脚下生锈的踏板，发出
以物衬人 刺耳的嘎吱声。那破旧不堪
的衣衫，青筋突出的手臂，
那因过度用力而扭曲的脖颈，
第一句是反问句，第二句是肯定句。 反问句通过反问，加强肯定语气，表达了作者热爱 劳动的思想感情。 说话练习： 不劳动，_____,这难道不是真理吗？（这就是真理。）
2020/7/19
比较哪句表达的感情更强烈？ “多得些知识决不是坏事。” “多得些知识是一件好事。”
送牛奶的同志进门就夸“好香”！ 这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开 放的时候，约几位朋友来看看，更有秉 烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。 花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友 们一些；看着友人拿走自己的劳动果实， 心里自然特别欢喜。
2020/7/19
• 侧面描写，简而言之，就是通过对被 描写对象的周围事物的渲染来突出描写 对象，又叫衬托法。
2020/7/19
• 三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中 的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了， 菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家 几天都没有笑容。
2020/7/19
老舍写了那么多养花中高兴的事，可是为 什么还要写伤心的事呢？删掉这部分，行吗？
不好。因为从“全家人几天都没有笑容”， 写出了全家人伤心的程度之深，可让人感受到 全家人强烈的爱花、惜花之情，这种对花的深 爱与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的，看似 矛盾，却不矛盾，从反面写出了养花的乐趣， 所以不能删掉。
• 描写对象：车上 的肥胖乘客 、车 子、外面的大雨
2020/7/19
以景衬人
•
夏日，一场磅礴大雨铺
天盖地地倾泻而下，雨雾模
糊了三轮车夫的视线。只见
他皱着眉头，咬紧下唇，弓
着背脊，在风雨中艰难的跋
涉。脚下生锈的踏板，发出
以物衬人 刺耳的嘎吱声。那破旧不堪
的衣衫，青筋突出的手臂，
那因过度用力而扭曲的脖颈，
第一句是反问句，第二句是肯定句。 反问句通过反问，加强肯定语气，表达了作者热爱 劳动的思想感情。 说话练习： 不劳动，_____,这难道不是真理吗？（这就是真理。）
2020/7/19
比较哪句表达的感情更强烈？ “多得些知识决不是坏事。” “多得些知识是一件好事。”
《养花》(ppt)课件
齐读最后一个自然段，说说这段 在全文中的作用，与前面几段有什么 关系？分——总。 与第一段有什么关系？
照应。
可指以大体 风会大出雨作，者亦爱比花喻，猛确烈实的把声养势花或当处成境了险生恶活。中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。 为稀什有么 的只、养不“易好见种到易的活珍、贵自花己草会。奋斗”的花？什么叫“奇花异草”？ 指老大舍风 以大长雨篇，小说亦和比剧喻作猛著烈称的于声世势。或处境险恶。 形（容4）自养然花发有展益，身无心人；过问。 自特然指地 运发行生一，周生而长回，到又原自处然。地消灭。
只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。 到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。
港已不能走动，只好留在香港。到北京后，一 自然地发生，生长，又自然地消灭。
自然地发生，生长，又自然地消灭。 老舍：（1899年—1966年），原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。
不理：放在一边，不予理睬。
词语解释 自生 自然地发生，生长，又自然地消 自灭：灭。形容自然发展，无人过问。
门道：可能途径，门路。
三年 五载：三年五年。
词语解释
狂风 指大风大雨， 亦比喻猛烈的声势 暴雨：或处境险恶。
以环形、回路或轨道运行；沿曲 循环：折的路线运行；特指运行一周而
回到原处。 秉 夜烛游：夜间持着蜡烛游玩。
作者的收获给了我们怎样的启示？
只有按规律办事，花才能养活；只 有在实践中总结经验，才能摸到门道， 增长知识。
“多么有意思呀！”指什么？养花的乐 趣在哪里？
养花须付出劳动，但有益身心，有 所收获。
那么养花的乐趣是什么？ “喜悦”是乐 趣，那么“忧”也算乐趣吗？
养花有喜有忧，生活中有成功也有 失败，这样才是有趣的人生。无忧只有 喜，生活平淡无味。而人生的意义就在 于奋斗。
ppt课件-《养花》老舍
1、课文第一自然段交代了作者养花的什么？
答：课文第一自然段交代了作者养花的目的 和原因。
2、作者养花的过程都有哪些？
答：作者养花的过程首先是选花草，其次摸门 道，再次须劳动，然后享成果，最后悲花死。
3、最后，作者通过养花有什么感悟？
答：作者通过养花从中得到乐趣，因而感悟出 应热爱生活，热爱劳动。
剖析课文：
第一段（ : 1） 养花的目的和原因。 养 选花草 花 过 摸门道 的 （ 须劳动 程 → 第二段： 2－6） ｛｝ 乐 享成果 趣 悲花死 第三段： （7） 养花增加生活乐趣，尤
尔应热爱生活。
昙 花：产于热带，
喜温暖，耐潮湿， 花大而美丽，洁白 而有芳香，是一种 观赏性的花木，总 是在夜间开放，且 开花时间极短，便 有了“昙花一现”这 个成语。
老舍简介：
舒庆春，字舍予，中 国现代小说家、文学家、 戏剧家。老舍的一生，总 是在忘我地工作，他是文 艺界当之无愧的“劳动模 范”，发表了大量影响后 人的文学作品，获得“人 民艺术家”的称号。《养 花》一文是老舍先生1956 年给报刊写的一篇散文， 刊载在1956年12月12日的 《文艺报》上。
走进课文：
养花乐趣
养花 （乐趣（ 养花 ），从 中体会养花的（ 乐趣 ），表现了作 者热爱（ 生活 ）、热爱（ 劳动 ）的 表现,以及平日里我们应（ 爱护 ）花 草树木，（ 保护环境 ）。
现实生活中，人们大都喜 欢在业余时间养植物、小动 物等。你养过自己喜欢的植 物或动物吗？或以爱护动植 物为题写下来和大家分享。
听读质疑、合作探究：
1、养花给作者带来很多乐趣， 请你找出表现作者养花乐趣的语 句。 2、作者为什么养好种易活自己 会奋斗的花？
思考
答：作者对自然美、朴素美的追 求。
答：课文第一自然段交代了作者养花的目的 和原因。
2、作者养花的过程都有哪些？
答：作者养花的过程首先是选花草，其次摸门 道，再次须劳动，然后享成果，最后悲花死。
3、最后，作者通过养花有什么感悟？
答：作者通过养花从中得到乐趣，因而感悟出 应热爱生活，热爱劳动。
剖析课文：
第一段（ : 1） 养花的目的和原因。 养 选花草 花 过 摸门道 的 （ 须劳动 程 → 第二段： 2－6） ｛｝ 乐 享成果 趣 悲花死 第三段： （7） 养花增加生活乐趣，尤
尔应热爱生活。
昙 花：产于热带，
喜温暖，耐潮湿， 花大而美丽，洁白 而有芳香，是一种 观赏性的花木，总 是在夜间开放，且 开花时间极短，便 有了“昙花一现”这 个成语。
老舍简介：
舒庆春，字舍予，中 国现代小说家、文学家、 戏剧家。老舍的一生，总 是在忘我地工作，他是文 艺界当之无愧的“劳动模 范”，发表了大量影响后 人的文学作品，获得“人 民艺术家”的称号。《养 花》一文是老舍先生1956 年给报刊写的一篇散文， 刊载在1956年12月12日的 《文艺报》上。
走进课文：
养花乐趣
养花 （乐趣（ 养花 ），从 中体会养花的（ 乐趣 ），表现了作 者热爱（ 生活 ）、热爱（ 劳动 ）的 表现,以及平日里我们应（ 爱护 ）花 草树木，（ 保护环境 ）。
现实生活中，人们大都喜 欢在业余时间养植物、小动 物等。你养过自己喜欢的植 物或动物吗？或以爱护动植 物为题写下来和大家分享。
听读质疑、合作探究：
1、养花给作者带来很多乐趣， 请你找出表现作者养花乐趣的语 句。 2、作者为什么养好种易活自己 会奋斗的花？
思考
答：作者对自然美、朴素美的追 求。
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特殊语句
老舍在《养花》一文中运用了否定句和反问句的表达方式， 找出来读一读，体会一下它们的作用。
1.多得些知识决不是坏事。——否定句
2.我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。 ——否定句
3.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? ——反问句
段落大意
简单叙述每部分的内容：
第一部分（ 1）以养花为乐趣。 第二部分（2-6）养花中寻乐趣。 第三部分（ 7 ）养花其乐无穷。
作者这样写看似矛盾，却并不矛盾。这段话先总述养花也有 伤心的时候，接着写有一次菊秧遭受了损害，最后以“由此全 家人几天都没有笑容”写出家人伤心的程度。仔细分析一下， 不难看出作者在这段文字中流露的对花的深爱之情与全篇洋溢 的爱花之情是一脉相通的。
6.本文的第⑦段与②~⑥段和第①段分别有什么关系？在全文 中起什么作用？
ｚá
石
砸 十画 左右 动词
字义： ①用沉重的东西对准物体撞击； ②打破。
组词： 砸(砸锅)(砸坏)(砸饭碗)(砸石头) 辨字： 咂(咂嘴)(咂摸)（咂舌） 造句： 我踢球的时候，不小心把邻居的
玻璃窗砸碎了。
读写易错提示
正音： 昙花（ｔáｎ√ｘｉàｎ） 秉烛（ｂǐｎɡ√ｂǐｎ） 砸（ｚá√ ｚā ｚｈá）
养 花
这是一篇优美的散文，写了作者 与花的一段情缘。作者为什么要养 花？他从养花中体会到怎样的情趣？ 快去文中寻找答案吧！
初读感知
知识链接
老舍(1899—1966)，现代著名作家，
原名舒庆春，字舍予，北京人。老舍是
一代“语言大师”，有超强的语言驾驭
能力，尤其善于运用北京话。其作品具
有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，
用一用
爸爸喜欢养花，但是从不（计较）花的质量， 常常种下花秧便（置之不理 ），任其 （自生自灭 ）。但有些花生命力十分顽强，经过 （三年五载 ）反倒越开越艳丽。
整体感知
读课文，试着填一填。
《养花》是一篇优美的( 散文 )，记叙了作者 养花的一些情况和感受，说明养花是一种 (既须劳动)又(长见识)的事情，表现了作者对花 草的喜爱，对劳动、对生活的热爱。
辨形： “昙”字的上边是“曰”，不要错写成“目”。
多音字辨别
【斗】辨读：ｄòｕ（斗争） ｄǒｕ（北斗星）
运用：春天到了，花园里的花儿争奇斗 （ｄòｕ）艳。 在森林里迷路了，我们可以靠北斗 （ ｄǒｕ ）星来辨别方向。
词语释义——学一学
计较：①计算比较，本课指在意花朵的大小好坏；②争论。 置之不理：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花 草放在一边，不去管它。 自生自灭：文中指任花草自然发展，不加过问。 三年五载：载，年。说明时间比较长。 调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。 秉烛夜游：秉，拿。文中指因为昙花总是夜里开放，大家举 着蜡烛去看，有在夜间游玩、观赏的趣味。
形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。
代表作有《老张的哲学》《二马》《四
世同堂》《骆驼祥子》等。
昙
ｔáｎ 曰
八画 上下 形/名
字词整合
字义： ①〈书〉云彩密布；多云;②姓。 组词： 昙(昙花)(昙花一现) 辨字： 县(县城)(县长)(县志) 造句： 这些昙花是我奶奶精心侍弄的宝
贝。
秉
ｂǐｎｇ
禾 八画 独体字 动词
字义： ①〈书〉拿着，握着；②主持， 掌握。
组词： 秉(秉公)(秉承)(秉性)(秉烛夜谈) 辨字： 乘(乘兴)(乘凉)（乘机）（乘客） 造句： 秉公执法，刚正不阿的包青天受
到万世景仰。
秧
ｙāｎɡ 禾
十画 左右 名/动
字义： ①植物的幼苗；②〈方〉栽培、 蓄养。
组词： 秧(秧苗)(秧田)(插秧)(瓜秧) 辨字： 种(播种)(种子)(种苗)(种类) 造句： 田里的秧苗又肥又壮。
第⑦段与②~⑥段是总分关系，与第①段前后照应。第⑦段在 文中起总结全文、点明中心的作用。
点拨：文章开头讲“把养花当成一种乐趣”，接着从不同方 面讲述养花的乐趣，最后概括起来总述，点明中心，全文条理 清晰，结构严谨。段析：写养花虽然需要付出劳动，但苦中有 乐。
精读课文
文章围绕“养花的乐趣”，用七个自然段分别记叙了 七项内容，段与段之间联系紧密，前后照应。大家一起 分析一下作者是如何使得文章结构严谨，层次分明的。
第5段：自然引出养花的乐趣。
第6段：第一句话是转折句，引出伤心的事。
第7段：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。 既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
总结全文，又点明了全文的中心——养花的乐趣。 欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自 豪感和期待之后的成功感、欣慰感，这正是作者高雅的 养花情趣之所在。
2.在第②段中，作者为什么要提到北京的天气状况？
作者由北京的天气入题，写到养花的种类，一是说明养好种易活 的花的原因，二是谦虚地说明自己养不活南方的花，三是告诉人们 养花也是有学问的。
3.仔细阅读第④段，分析作者感谢花儿的原因。
一是养花使脑力劳动和体力劳动得到调节，有益身心；二是 从辛苦的劳动中得到乐趣；三是让人懂得劳动的意义。
第1段：开篇点题交代了“我”爱养花的原因。
第2段：“花虽然多”与前文“一到夏天满是花 草……”相呼应，这是一个过渡句，起承上启下的作 用，引出我养花的种类。
第3段：第一句话是一个承上启下的转折句，引出养 花的知识，使上下文紧密连接起来。
第4段：第一句话写自己的身体状况，这也是经常侍弄 花草的一个原因。第二句，用“感谢它们”引出下文养 花的益处。
4.作者两次写“腰酸腿疼，热汗直流”这是在抱怨养花累吗？ 作者两畅快。作者爱花，爱养花，即使累得满 头大汗，也乐在其中。
点拨：结合“这多么有意思呀！”这句话来思考。
5.本文既然是写养花的乐趣，为什么又写养花“也有伤心的时候” 这段文字呢？这样写岂不自相矛盾吗？
结构图示
养好种、易活的
养
花
摸清门道
有益身心，胜于吃药
付出劳动 增长知识 得到乐趣
喜、忧、笑、泪、花、果、香、色
再读课文
读课文，思考问题。
1.体会第①段最后一句的精彩之处。
这句话主要是讲夏天的时候，小院子里长满了花草。精彩之笔是后 半句。它不仅具体地说明了“花草”“满”的程度，同时，一个“玩” 字以拟人手法写小猫的活动，又给这个长满花草的小院增添了盎然的 生趣。