陕西师范大学考研真题版
2022考研陕西师范大学333教育综合真题及解析（含答案）
2022考研陕西师范⼤学333教育综合真题及解析（含答案）点击查看真题解析课↑2022333⼀、名词解释（每题 4分，共 20 分）1.学习策略2.培养⽬标3.⼋年研究4.四书五经5.社会本位论⼆、辨析题（每题 5 分，共 25 分）1.蔡元培五育并举是德智体美劳全⾯发展吗？2.道德发展阶段理论是⼈格发展⾯临的任务3.社会⽣产⼒决定教育⽬的的性质4.教育⼯作的基本环节包括课外辅导5.综合实践活动是义务教育和普⾼教育的必修课程？三、简答题（每题 10 分，共 40 分）1.抗⽇战争时的教育⽅针2.王守仁的⼉童教育思想3.简述终⾝教育思潮的基本观点4.简述德育的途径四、论述题（每题 20 分，共 40 分）1.问题解决能⼒的培养2.结合实际论述影响课程改⾰的因素五、材料分析题（每题 20 分，共 25 分）1.世界变⾰…给当代教育变⾰带来了哪些需求和挑战（15分）2.学⽣创新能⼒的培养和长效机制（10分）⼀、名词解释1.学习策略【考查知识点】《教育⼼理学》——第七章学习策略——学习策略的概念与结构【参考答案】学习策略是学习者为提⾼学习的效果和效率，有⽬的、有意识地制定的有关学习过程的复杂⽅案。
学习策略可分为三类，认知策略、元认知策略和资源管理策略。
2.培养⽬标【考查知识点】《教育学原理》——第五章教育⽬的——教育⽬的的层次结构（培养⽬标）【参考答案】培养⽬标是各级各类学校在国家教育总⽬标的指导下，依据学校的层次、性质、⼈才培养的具体质量、规格的不同，形成的不同学校的不同培养⽬标。
培养⽬标不同于教育⽬的。
教育⽬的是针对所有受教育者提出的，⽽培养⽬标是针对特定的教育对象⽽提出的，各级各类学校的教育对象有各⾃不同的特点，因此制定培养⽬标需要考虑各⾃学校学⽣的特点。
3.⼋年研究【考查知识点】《外国教育史》——第六章欧美主要国家和⽇本教育的发展——20世纪前期美国教育的发展【参考答案】美国进步教育协会1934—1942年在中等教育⽅⾯开展的⼀项调查研究活动。
陕西师范大学2022年[教育综合]考研真题
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陕西师范大学2022年[教育综合]考研真题一、名词解释1.教育制度2.探究性学习3.成就动机4.道尔顿制5.综合课程二、填空1.我国西周时期，不论国学乡学，都以"六艺"为基本学科，六艺指（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2.马斯洛需要层次理论包括了人的七种基本需要，分别是生理需要、（）、（）、（）、求知的需要、美的需要以及自我实现的需要。
3.当代很多国家已把（）列入学制系统，这是现代学制向终身教育制度发展的重要标志之一4.我国《教育法》最近的一次修订是在___年。
5.美国心理学家赫尔曼·威特金认为，人在知觉时会受到不同因素影响。
他把受环境因素影响大者称为场型，把不受或少受环境影响的人称为场__型。
6.根据国家发展和人才培养需要，2016 年在北师大正式颁布了中国学生发展核心素养研究成果。
中国学生发展核心素养-培养"全面发展的人"为核心，分为（）、（）、（）3个方面，具体包括6大素养和18个基本要点。
7.1902年中国颁布的近代第一个全国性学制是（）8.自2001年起开始施行的基础教育课程改革中，为改变课程管理过于集中的状况，实行了（）、（）、（）三级课程管理。
三、判断并改错1.稷下学宫是战国时期齐国的著名学府，是由私家举办管家管理的特殊形式的学校。
（）2.根据干扰理论，旧有知识对新知识学习的干扰属于倒摄干扰。
（）3.有效的教学活动，既具有科学性，又具有艺术性。
（）4从迁移发生的学习类型或领域看，情感、态度的学习和形成方面不存在迁移现象，迁移主要发生在知识和动作技能的学中。
（）5.作为一种考试文体，八股文形成于清朝初期。
（）6.针对理学教育的弊端，提出"真学""实学"主张的是清朝教育家颜元。
（）7.德国教育家梅伊曼是实验教育学的代表人物之一。
（）8."教育即生活""教育即经验的改造"是赫尔巴特教育理论的核心思想。
陕师大历年考研真题
陕师大历年考研真题陕师大考研真题中国文学史名词解释楚辞昭明文选郊寒岛瘦花间词人铁崖体格调说简答1.《孟子》艺术特色2.李商隐无题诗的艺术成就3.《琵琶记》的悲剧意蕴文学理论俄国形式主义《镜与灯》灵感净化简答1.王国维《人间词话》关于意境有哪些理论2.韦勒克与沃伦《文学理论》的基本内容、基本观点及贡献3.“日出而作，日落而息。
凿井而饮，耕田而食”反映了文学活动的什么理论论述什么是艺术典型？典型人物与典型环境的关系？典型的艺术特征？古代汉语、现代汉语题型都有些变化。
古汉是书本的课文《尚书序》现当代文学：一、名词解释：摩罗诗力说敬告青年孤岛文学学衡派在新的崛起面前二、简答题通过具体文学作品，分析中国通俗文学的艺术价值结合具体作品，分析延安文艺与中国二十世纪文学的联系三、论述题从“启蒙”的角度，结合具体作品，分析八十年代文学与五四文学的联系。
世界文学一、列举世界四大寓言式作品弥尔顿根据圣经编写的三大作品安娜.卡列妮娜的两条线索日本反自然主义的三大流派（还有一个欢迎补充）二、名词解释天方夜谭梵我合一托尔斯泰主义他人就是地狱（还有一个我没见过的想不起来了）三、解答悲惨世界的故事梗概圣经对西方现代文学的作用三、论述写出哈姆雷特悲剧的八种解释学说，并作简要分析。
基本上就这些，姐答得很一般，伤心啊，作为大龄考生，记忆力的确是不行了，尤其是当代文学有三个去年的名词解释，愣是没记住，伤心??欢迎其他人补充完整姐想不到的评分列举题另一个是人间喜剧的三大题材。
解释题另一个好像是波若金秋之水 2021古代文学（75分）：一、名词解释（5分*6=30分）四家诗、玄言诗、吴中四杰、永嘉四灵、台阁体、神韵说二、简答题（15分*3=45分） 1、简述《史记》的叙事成就。
2、试论杜甫的沉郁顿挫风格。
3、简述《金瓶梅》在中国白话长篇小说发展史上的地位现当代文学（75分）：一、名词解释（5分*5=25分）：《论小说与群治关系》、《敬告青年》、学衡派、孤岛文学、朦胧诗二、问答题（50分）：1、简述新文化运动与文学革命的关系。
陕西师范大学考研真题
说和诗歌一、填空题1、17年革命历史题材的代表作是：_______、_______和_______。
2、17年农村题材小说的代表作是：_______、_______和_______。
3、王蒙在17年的代表作是：短篇_______和长篇_______。
4、1956年的一批干预生活的作品，被称为_______，其代表作有：_______、_____和_____。
5、魏巍的报告文学代表作是：_______和_______。
参考答案1、杜鹏程的《保卫延安》、吴强的《红日》、梁斌的《红旗谱》2、赵树理的《三里湾》、柳青的《创业史》、周立波的《山乡巨变》3、《组织部新来的青年人》，《青春万岁》4、百花文学，《组织部新来的青年人》、《在桥梁工地上》、《红豆》5、《谁是最可爱的人》和《汉江南岸的日日夜夜》二、名词解释1、三红一创2、第一次文代会3、民歌体叙事诗4、“杨朔体”参考答案1、三红一创：对17年长篇小说代表作的简称。
“三红”指吴强的《红日》；罗广斌、杨益言的《红岩》；梁斌的《红旗谱》。
“一创”指柳青的《创业史》。
2、第一次文代会，全名中华全国文学艺术工作者代表大会，召开于1949年7月2日——19日。
第一次文代会是左翼作家的会师大会，从解放区、国统区、农村、工厂、部队、学校等各条战线上的左翼作家都汇集北平。
第一次文代会既是对过去的新文学史的一次总结，又是当代文学的开端。
会议确立了《在延安文艺座谈会上的讲话》精神为新中国文学发展的方向，成立了中华全国文学艺术工作者联合会，以及下属的全国文学工作者协会（后改为中国作家协会），为新中国文学的组织领导机构。
3、民歌体叙事诗：从1942年毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》发表之后，到五、六十年代流行的一种诗体，其主要特征为以某一民族民间歌谣的格式所写的叙事性诗歌。
主要代表诗人有李季、张志民、阮章竞、闻捷等。
4、“杨朔体”：人们从杨朔散文中概括出来的一种散文的体式，这种体式成为八十年代以前的当代散文的最理想模式。
陕西师范大学(2010-2017)考研真题
一次，几个学生和班主任陈俊丽闲谈，胡少舟说：“陈老师，语文内容繁多复杂，不 如改行，教数理化吧！”陈俊丽说：“我不会呀！”胡少舟说：“没事儿，我教你！”此时 师生都笑了起来。“在圣陶学校，学生才是真正的学习主人。许多学校是在教知识和方 法，圣陶学校是通过教知识、教方法来教智慧。”胡少舟说。
A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛奇 7．“不愤不启，不悱不发”主要阐明的教学原则是 A.启发式原则 B.科学性原则 C.理论联系实际原则 D.巩固性原则 8．综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和 A.服务性 B.目的性 C.生成性 D.社会性 9．我国最早的教学理论著作是 A.《大学》 B.《论演说家的教育》 C.《论语》 D.《学记》 10．我国中小学中常用的基本教学方法是 A.教授法 B.演示法 C.参观法 D.练习法 二、名词解释（每题 4 分，共 20 分） 1．学习 2．苏湖教法 3．自然主义教育（卢梭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 4．教学 5．教育目的 三、判断题，错的并予以改正（每题 2 分，共 20 分） 1．前科学概念就是错误概念（ ） 2．人的创造力与知识储备水平成正比。（ ） 3．蔡元培改革北京大学的指导思想是“尚自然，展个性”。（ ） 4．我国最早的蒙学教材是《三字经》。（ ） 5．多媒体教学是直观教具的一种形式。（ ） 6．“教育预备说”、“科学知识最有价值”等著名论断是赫尔巴特提出来的。（ ） 7．教学是学校的首要工作。（ ） 8．《我的教育信条》最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。（ ） 9．教育主要通过培育出来的人间接影响社会的发展。（ ）
2011-2013陕西师范大学硕士研究生入学考试真题(333教育综合)
2011-2013陕西师范大学硕士研究生入学考试真题（333教育综合）陕西师范大学2013学科教育*教育综合（333）真题第一题，名词解释。
（5*5）1、学习2、苏湖教法3、教育目的4、教学第二题，判断题（2*10）1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）2、多媒体教学是直观教学的一种形式。
（）3、德育就是育德。
（）第三题，简答题（5*4）1.如何促进知识整合和深化？2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。
3.赫尔巴特的教育心理学化思想。
4.品德发展的规律。
第四题，论述题（15*3）1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。
2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。
3、班集体的形成阶段和培养方法。
第五题，材料题（15*1）根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大？陕西师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.最近发展区2.学制3.研究性学习4.教育的生活目的5.建构主义教学理论二、填空1.赫尔巴特的三个教学方法2.皮亚杰认知发展理论的三个重要概念3.我国的最成熟的学制三、简答题1.班主任的素质要求2.课程设计的依据3.我国的教育方针四、论述题1.论述启发性原则及其在教学中的运用2.你认为教师最重要的素质是什么陕西师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释（6*5'）1.教育学2.学习策略3.课程4.苏湖教法5.贝尔—兰开斯特制6.最近发展区二、填空题 (10*2')1、美国公立学校之父——2、骑士教育七技——3、赫尔巴特提出的三种教育方法——4、皮亚杰认知发展的四个阶段——……三、简答题 (6*10')1.教学评价的原则2.遗传在人的发展中的作用3.朱熹的教育思想4.晏阳初的四大教育5.苏联的《国防教育法》四、论述题 (2*20')1.论述教育的相对独立性。
2023考研陕西师范大学333教育综合真题
2023考研陕西师范大学333教育综合真题
业务课名称：333教育综合
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。
2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。
一、名词解释
1.苏湖教法
2.形成性评价
3.昆西教学法
4.非指导性教育思想精细加工策略
二、辨析题
1.遗传素质具有可塑性。
2.程序教学是合作学习的一种重要形式。
教育具有教育性。
3.负强化和惩罚本质上是一样的。
4.道德认知的起点是提高道德认识
三、简答
1.永恒主义教育思想。
简述教学原则。
2.简述维果斯基的文化发展理论。
简述蔡元培的五育并举方针。
3.我国教育制度改革的趋势。
四、论述
1.联系实际谈谈你对荀子教育思想的看法。
2.简述教学中应处理好的几种关系。
五、分析题：小明把小亮霸凌了
请你用德育原则来设计解决校园霸凌的思路。
如何预防校园霸凌。
陕西师范大学文学历年考研试题
陕西师范大学2003年招收攻读硕士学位研究生入学考试文艺理论试题一、名词解释（每题10分，共50分）1.人的本质力量的确证2.意境3.文学传播4.视角5.韦勒克二、简要回答（每题20分，共60分）1.举例简述文学话语的审美特征。
2.举例简述文学抒情与叙事的区别。
3.举例简述文学接受过程中的“填空对话”和兴味。
三、论述（任选一题，40分）1.文学发展的原因。
2.马克思文学批评的历史观点。
陕西师范大学2003年招收攻读硕士学位研究生入学考试外国文学试题一、简答任选（任选一题，50分）1.巴尔扎克对现实主义文学的艺术贡献2.《天方夜谈》的艺术特色二、论述（1必做，2、3任选一题，每题50分，共100分）1.什么是启蒙运动？启蒙文学及特征。
2.试述西方现代主义文学及其特征。
3.试述《吉檀加利》的思想内涵。
文学理论：一．名词解释5*3文学语言文学批评文体风格二论述四选三20*31读者与文学活动中的关系2试论文艺美学的研究对象及学科性质3谈谈弗洛伊德在文学理论上的贡献4结合文学理论谈谈女性主义文学或地域文学外国文学：一名词解释5*3《奥德修记》社会问题剧魔幻现实主义二：论述20*31论述答尔丢夫的形象及其社会意义2我看死魂灵里的乞乞科夫3谈谈萨特存在主义哲学是如何体现在其作品中的陕西师范大学2001年硕士研究生招生考试题招生专业：中国古代文学研究方向：先秦两汉六朝文学考试科目：先秦汉魏六朝文学一、文学常识题。
（每题2分，共20分）1．指出《楚辞·哀郢》一诗的写作背景。
2．《诗经·王风·黍离》一诗的主要内容。
3．写出江淹骈体赋的代表作两篇。
4．《全上古三代秦汉三国六朝文》、《全汉三国晋南北朝诗》的编者及其时代。
5．古诗十九首6．左思风力7．建安七子8．元嘉三大家9．汉赋四大家10．《诗经原始》、《乐府诗集》的作者及其时代。
二、简答题。
（每题10分，共20分）1．简述唐前七言诗的发展过程。
陕西师范大学333教育综合考研真题精选
陕西师范大学333教育综合考研真题精选陕西师范大学333教育综合考研真题精选单选题（共18题，共18分）1.颜元主持的漳南书院性质上属于A.理学书院B.实学书院C.制艺书院D.考据书院2.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.奥古斯丁3.在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐4.建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）A.能动性B.主体性C.可迁移性D.情境性5.“不愤不启，不悱不发”主要阐明的教学原则是（）A.启发式原则B.科学性原则C.理论联系实际原则D.巩固性原则6.提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是( )A.赫尔巴特B.杜威C.福禄培尔D.裴斯泰洛齐7.奥苏伯尔所提出的学习有上位学习、下位学习和( )A.意义学习B.智慧学习C.机械学习D.并列结合学习8.国子学产生于下列哪个朝代？( )A.西晋B.东晋C.南朝D.北朝9.提出最近发展区的教育家是( )A.杜威B.维果茨基C.卢梭D.赫尔巴特10.奥苏伯尔将学习分为机械学习与（）A.意义学习B.策略学习C.概念学习D.技能学习11.我国最早规定义务教育阶段的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸卯学制D.壬戌学制12.综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（）B.目的性C.生成性D.社会性13.我国中小学中常用的基本教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.参观法D.练习法14.我国最早的教学理论著作是（）A.《大学》B.《论演说家的教育》C.《论语》D.《学记》15.提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭16.奥苏伯尔提出的和机械学习相对应的学习是( )A.智慧学习B.意义学习D.下位学习17.我国首次提出义务教育的学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制18.我国第一部论述教育、教学问题的著作是( )A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》判断题（共7题，共7分）19.教学是学校的首要工作。
陕师大历史考研统考真题
陕师大历史考研统考真题陕西师范大学历史考研统考真题是历史学研究生考试中的一道难题。
通过对这道题目的分析和解答，可以帮助考生更好地了解历史学的研究方向和方法，提高他们的历史学研究能力。
首先，我们来看一下这道考题的具体内容。
题目是：“近年来，历史学界对于中国古代社会的研究呈现出了多元化的趋势，传统的政治史、经济史、文化史等研究方法逐渐被超越，新的研究领域和方法逐渐兴起。
请你结合自己的研究方向，谈谈对于这一现象的理解和看法。
”这道题目涉及到了历史学界的研究动态和趋势，要求考生结合自己的研究方向进行分析和回答。
在回答这道题目时，考生可以从以下几个方面展开论述。
首先，考生可以从传统的研究方法和新兴的研究领域入手，分析传统研究方法的局限性和新兴研究领域的发展趋势。
传统的政治史、经济史、文化史等研究方法在很大程度上受限于史料的局限性，无法全面地了解和研究古代社会的方方面面。
而新兴的研究领域，如社会史、性别史、环境史等，通过多元化的研究方法和视角，能够更好地揭示古代社会的多样性和复杂性。
其次，考生可以从研究对象的变化和研究方法的创新两个方面进行论述。
近年来，历史学界对于中国古代社会的研究对象呈现出了多元化的趋势。
不再局限于传统的政治家、统治阶级等研究对象，而是将目光投向了底层民众、女性、少数民族等被边缘化的群体。
同时，研究方法也在不断创新和丰富。
历史学家们开始运用人口学、社会学、人类学等学科的方法，通过大量的实证研究和田野调查，来还原和重建古代社会的真实面貌。
最后，考生可以结合自己的研究方向和兴趣，谈谈对于这一现象的理解和看法。
例如，如果考生的研究方向是社会史，他可以谈谈社会史的发展趋势和研究方法的创新。
如果考生的研究方向是文化史，他可以谈谈文化史的多元化和跨学科研究的重要性。
无论是哪个研究方向，考生都可以通过深入的学术研究和实证分析，为历史学界的发展做出自己的贡献。
综上所述，陕西师范大学历史考研统考真题是一道具有一定难度和深度的题目。
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师大学考研真题
2013年马原
一．人们在社会。
（《政治经济学批判序言》）
1.上述容包含了那些马克思主义基本问题，请你简单说明并概括。
2.生产力决定生产关系的变革，生产力发展的实质是什么的发展？生产力的发展对生产关系提出了什么要求？
二．1.分析与综合、抽象与具体、归纳与演绎的含义分别是什么？它们之间的关系是什么样的？
2.为什么和归纳与演绎相比，分析与综合是一种更为深刻的思维方法？
三．资本的技术构成、资本的价值构成、资本的有机构成分别是什么意思？它们之间的关系是怎样的？资本有机构成的基本趋势是什么？这种趋势会引发怎么样的社会经济现象？
四．1.社会主义和资本主义变革的原因分别是什么？它们变革的原因有什么不同？不同的原因何在？
2.运用马克思主义基本原理回答，社会主义变革的对象包括那些容？
2012年马原
一、名称解释
发展社会意识相对剩余价值金融资本自由王国
二、解答
1.对立统一规律为什么是唯物辩证法的实质与核心？
2.资本主义的历史地位？
3.科学技术的重要性是什么？
4、实践检验真理的确定性与不确定性？
三、论述
1.社会主义发展道路的多样性
2.结合资本循环与资本周转的理论，谈谈对社会主义企业的启示
2011年马原
一．名词解释
社会存在社会意识自由王国群众史观偶然性否定之否定
二．简答
逻辑与历史思维方法容
逻辑证明与实践标准区别与联系
列宁物质的定义及理论意义
说明社会形态的发展史自然历史发展的过程
真理与价值的关系
三．论述
用唯物史观原理，评价我国政府招商引资的行为
用马克思主义哲学关于矛盾的基本原理，分析说明作为人类情感之花的爱情的矛盾本性
2010年马原
一．名词解释
经济全球化联模式社会存在真理的相对性
二．简答
资本周转的周期如何计算？
政治经济学的三论及来源
哲学的基本问题
试述矛盾的普遍性与特殊性的含义及其意义
社会改革对社会发展的作用
华南师大学马原理考研真题
2007年马原真题
一、名词解释
物质意识联系自由是对必然的认识否定之否定偶然与必然
二、简答题
1.恩格斯说：“当费尔巴哈是一个唯物主义者的时候，历史在他的视野之外；当他去探讨历史的时候，他不是一个唯物主义者，在他那里，唯物主义和历史观是脱离的。
”简述对这话的理解。
2.论述科学技术在社会发展中的作用
3.简述认识的两次飞跃
4.简述绝对真理与相对真理及其相互关系
5.怎样理解社会意识及其作用
三、论述
1.为社么说，实践是马克思主义哲学首要的基本的理论的观点？
2.试论述认识过程中的理性因素与非理性因素及其相互作用。
3.怎样理解辩证法的本质是“批判的，革命的？”
4.论述对马克思所说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，是社会关系的总和”？
2008年马原理真题
一、名词解释
哲学运动联系度价值意识形态
二、简答题
1.什么是哲学的基本问题？
2.质量互变规律的主要容是什么？
3.简述真理及其相对性和绝对性？
4.怎样理解人类社会的物质性？
5.怎样理解：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在现实性上，是一切关系的总和？”
6.简述人的价值及其实现？
三、论述
1.试论述逻辑证明在检验真理过程中的作用？
2.为什么说“全部社会生活在本质上是实践的”？
3.论述自由与必然的关系？
4.为什么说社会形态的发展是一种自然历史过程？
2009年马原理真题
一、名词解释
哲学意识运动质量互变自由王国
二、简答
1、人类社会的物质性
2、为什么说实践是马哲首要基本观点
3、绝对真理和相对真理
4、科学技术对社会发展的作用
5、人的社会价值和个人价值
6、社会进步的推动力量
三、论述
1、辩证法的本质是批判的和革命的
2、人的本质在其现实性上是社会关系的总和
3、社会关系的生产与再生产
4、社会形态更替的决定性与选择性
2010年马原理真题
一、名词解释
马克思主义商品经济论断利润哲学的基本问题价值评价价值规律空想社会主义
二、简答
1.人类社会的物质性
2.自然规律和社会规律及其关系
3.马克思劳动价值论的理论和现实意义
4.什么是国家垄断资本主义
三、论述
1.马克思主义的理论品质
2.经济全球化及其后果
2011年马原真题
一、名词解释
哲学经济全球化资本积累社会形态联系真理劳动二重性革命是历史的火车头
二、简答
1.价值规律在资源配置中的作用
2.自由王国与必然王国的关系
3.简述劳动力商品的使用价值和价值
4.社会生活的物质性
5.对资本主义的评价
三、论述
1.社会生活在本质上是实践的
2.逻辑证明在本检验真理过程中的作用
3.如何理解科技变成了异己的，统治的力量
4.马克思主义经典作家是如何描述共产主义社会的基本特征
2012年马原理真题
一、名词解释
马克思主义哲学基本问题抽象与具体劳动力商品垄断价格资本主义经济危机空想社会主义
二、简答
1.马克思主义创立的思想文化渊源
2.自然规律与社会规律的联系与差别
3.国家垄断资本主义的形成与作用
4.理解社会主义发展道路的多样性
三、论述
1.理解马克思主义科学性与革命性的统一？
2.理解所有制与所有权？
3.社会形态更替的必然性与人们的历史选择性？
4.为什么说阶级是一个经济畴，也是一个历史畴？
华中师大学考研真题
2006年马原
一、名词解释
本质实践经济发展
二、简答
1.肯定与否定的辩证关系
2.市场调节的积极作用与局限性
3.人民群众在社会发展中的作用
2009年马原理真题
一、名词解释
物质社会存在经融危机价值规律垄断真理和价值
二、解答
1.社会生活本质上是实践的
2.人类认识运动过程的辩证原理
3.如何理解客观规律性与主观能动性的辩证关系
4.如何理解私有制基础上的商品经济的基本矛盾
5.列宁晚年关于建设社会主义的新构想
三、论述
1.联系实际论矛盾的同一性和矛盾的斗争性关系原理及其重要作用
2.如何在实践中坚持和发展马克思主义
2012年马原理
一、名词解释
唯物与唯心联系与发展反映论商品的价值与价值量剩余价值量与利润
二、解答
1.真理与价值的辩证统一
2.科技在社会发展中的积极作用
3.当代资本主义新变化的原因与实质
4.20世纪社会主义制度的贡献与教训
三、论述
1.以社会存在和社会意识原理论我国的文化建设
2.以矛盾的统一性和斗争性原理论文化建设
师大学考研真题
2007年马原真题
一、解答
1.马克思主义为什么是科学性和革命性的统一？
2.对马克思主义物质观的理解
3.真理和价值的关系是什么？
4.劳动力商品的价值和使用价值的特定是什么？
5.人的本质是什么？
6.划分不变资本和可变资本的依据及其意义是什么？
二、论述
1.主观能动性和客观规律性的统一
2.为什么说人类全部生活在本质上是实践的
3.从私人垄断资本主义转变为国家垄断资本主义的原因是什么？
2008年马原真题
一、简答
1.论述马克思主义物质观和意义
2.怎样理解人的价值
3.简述绝对真理和相对真理的价值
4.人类全部社会生活在本质上是实践的
5.商品二因素及关系
6.资本集聚与资本集中的关系
二、论述
1.用矛盾普遍性与特殊性原理，论坚持和发展马克思主义
2.用人民群众是历史的创造者的理论，论述以人为本的意义
2009年马原理真题
一、论述
1.主观能动性与客观规律的关系
2.社会物质性的主要表现
3.真理与价值的关系
4.历史发展的根本动力
5.超额剩余价值和相对剩余价值的关系
6.产业资本循环连续进行的条件
二、论述
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1.用真理的绝对性和相对性原理，分析对待马克思主义的科学态度
2.分析科学发展观的哲学含义
3.国家垄断资本主义形成和发展的原因及其本质
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