《阅读要有一定的速度》教学设计-教学教案
五年级语文第二单元 阅读要有一定的速度优质教学设计-精品教案
二、读练结合。让学生当堂消化文章的写作特点。这一目的我是通过仿写来完成的。
本文是一篇借物喻人的文章，通过不显眼的、平凡事物的美赞美具有这样的品质的人。我首先引导学生找出本文的中心句：搭石，构成家乡的一道风景。然后看作者是怎样围绕着这一句话来表达的。作者描写的这些都是因为他有一双善于发现的眼睛。通过细心的观察发现生活中的美。作者在写的时候充分利用了自己的想象力。因此在这时我就势引导学生运用这种方法展开自己的想象说一段话。
2.再读课文时，我的问题是：“如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？在书上找一找。”通过学生的理解朗读，很快就能体会到如果没有搭石，家乡的人们过小溪时很麻烦，从而明白了“脱鞋挽裤”的含义，知道到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠什么过小溪。
3.品读课文时，我的问题是：“读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？”学生们会自然而然地体会到搭石的美，就好像走进了作者的心里。
3.学习目标确定
1.认识“汛、谴”等6个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
4.学习重点难点
1.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
学科
语文
年级
五年级元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
第二单元阅读要有一定的速度
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的，主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文组成。编排目的有两个，一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
人教第九册《阅读要有一定的速度》教学设计
人教第九册《阅读要有一定的速度》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握有效阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：培养学生快速获取信息、筛选重要信息和提炼中心思想的能力。
3. 情感目标：激发学生对阅读的兴趣与热爱，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解阅读速度的重要性，掌握提高阅读速度的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生在保证阅读速度的同时能够有效理解和分析文章的能力。
三、教学过程1. 创设情境：通过相关图片或视频，向学生展示一幅满是文字的画面，让学生感受信息爆炸时代的阅读压力。
2. 导入新知：向学生介绍阅读速度的概念，并引导学生思考为什么需要有一定的阅读速度以及阅读速度对我们生活的影响。
3. 学习方法指导：向学生介绍一些提高阅读速度的方法，如快速扫读标题和段落首句，运用标记和摘要等技巧。
4. 阅读训练：选择一篇适合学生阅读的短文，要求学生在限定时间内进行第一次快速阅读，了解文章的大致内容。
5. 阅读理解：要求学生再次阅读文章，通过细致阅读，理解文章的细节信息和主旨大意，并完成相应的阅读理解题。
6. 讨论分享：鼓励学生在小组内分享自己的阅读体验和使用了哪些方法来提高阅读速度，促进学生之间的交流和互相学习。
7. 反思总结：引导学生总结本节课学到的有效阅读方法，并进行自我评价，思考如何在以后的学习和生活中运用这些方法。
四、教学资源1. 教学课件：包括图片、视频等多媒体资源，用于创设情境和导入新知。
2. 阅读素材：准备一篇适合学生阅读的短文，包含足够的细节信息和主旨大意。
3. 讲解材料：编写阅读方法指导和阅读理解题，用于辅助学生掌握阅读技巧和检验学生的理解能力。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况、反应和表现，评价学生是否掌握了课堂所学的知识和方法。
2. 阅读理解题：通过作业或小测验，考察学生对短文的理解能力和阅读速度的效果。
阅读速度引导学生提高阅读速度的教案
阅读速度引导学生提高阅读速度的教案一、教学目标本教案的主要目标是帮助学生提高阅读速度，达到更高效的阅读能力。
具体目标如下：1. 学生能够理解阅读速度对学习效果的影响；2. 学生能够识别和纠正自己的阅读习惯中存在的问题；3. 学生能够运用有效的方法和技巧提高阅读速度。
二、教学内容1. 阅读速度的重要性- 阅读速度对学习效果的影响；- 快速阅读与深度阅读的关系。
2. 分析和改进阅读习惯- 认识自身阅读习惯中存在的问题；- 纠正阅读习惯中的错误行为；- 培养良好的阅读习惯。
3. 提高阅读速度的方法和技巧- 预览法：快速浏览文章，获取整体理解；- 跳读法：通过跳读无关信息，提高阅读速度；- 注意力训练：提高注意力集中的能力；- 练习和实践：通过大量的阅读练习提高阅读速度。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）教师可以通过发问的方式引入话题，例如：“读书是否需要快速阅读？”“快速阅读和深度阅读哪个更重要？”让学生展开讨论。
第二步：阐述阅读速度的重要性（10分钟）教师向学生解释阅读速度对学习效果的影响，并通过实例说明快速阅读和深度阅读的关系。
第三步：分析和改进阅读习惯（15分钟）教师引导学生自我分析自己的阅读习惯中存在的问题，并让学生交流彼此的发现。
随后，教师给出正确的阅读习惯，例如保持良好的姿势，提高注意力集中等。
第四步：提高阅读速度的方法和技巧（25分钟）教师介绍几种提高阅读速度的方法和技巧，并与学生一起实践。
首先教授预览法，让学生尝试通过快速浏览文章获取整体理解；然后教授跳读法，让学生通过跳过无关信息提高阅读速度；最后让学生进行注意力训练，提高他们的注意力集中能力。
第五步：练习和实践（20分钟）教师提供一些适合练习的文章，让学生运用之前学到的方法和技巧进行阅读练习。
教师可以提供一些问题或任务，要求学生在规定时间内完成。
第六步：总结（10分钟）教师与学生一起总结今天的教学内容，回顾阅读速度对学习的重要性，并鼓励学生在课后继续练习和提高阅读速度。
第二单元大单元整体教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版
2024-2025学年第一学期统编版五年级上册语文大单元教学设计第二单元阅读策略：阅读要有一定速度一、单元主题本单元为“阅读策略”单元，课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排。
主要有《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文组成，在《语文园地》中也涉及到这一主题的训练。
安排此主题的目的有两个：一是指导学生学习提高阅读速度的方法，二是培养学生学习本单元用时间突出人物特点的写作方法。
第二点在单元习作《漫画老师》中重点体现。
要提高阅读速度，在指导学生时要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下，对于不懂的词语先跳读；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。
用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。
如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现了蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
二、单元目标1.认识本单元生字，理解生词。
2.学会快速阅读课文，理清文章脉络，并能和同学们交流自己的阅读体会。
3.能从具体事件中，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
掌握列数字、举例子等说明方法。
4.体会文章表达的思想感情。
教学重点：学会快速阅读课文，理清文章脉络，并能和同学们交流自己的阅读体会。
教学难点：1.能从具体事件中，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
掌握列数字、举例子等说明方法。
2.体会文章表达的思想感情。
教学设计方案一次备课二次备课第二单元5.搭石第一课时教学目标：1、认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
《阅读要有一定的速度》教学设计-教学教案
《阅读要有一定的速度》教学设计-教学教案第一篇：《阅读要有一定的速度》教学设计-教学教案佚名一、教学要求1．知道为什么阅读要有一定的速度。
2．怎样才能做到阅读有一定的速度。
3．在今后的阅读中加强训练，逐步提高阅读的速度。
二、教学时间 1课时。
教学过程一、默读例话，了解为什么阅读要有一定的速度，怎样才能做到阅读有一定的速度。
（书报杂志多，需要懂得的知识和了解的信息多，要能在较短的时间内通过阅读得到急需的知识、信息，就必须学会用较快的速度进行阅读。
要做到阅读有一定速度且读后有新收获，一要看得快，由一字一句地读，变为一句、一行地读，一目几行地读；二要想得快，做到一边读一边想，及时捕捉有用的信息，及时归纳、概括文字说的是什么。
）二、回忆本组课文的教学，谈自己用较快的速度进行阅读的做法、收获和体会。
三、读自读课本中的《成岗和挺进报》，教师统计一下每个同学用了几分钟，并交流一下读后的收获。
四、谈谈今后自己怎样加强这方面的阅读训练。
《阅读要有一定的速度》教学设计第二篇：《阅读要有一定的速度》的教学设计一、教学要求1．知道为什么阅读要有一定的速度。
2．怎样才能做到阅读有一定的速度。
3．在今后的阅读中加强训练，逐步提高阅读的速度。
二、教学时间 1课时。
教学过程一、默读例话，了解为什么阅读要有一定的速度，怎样才能做到阅读有一定的速度。
（书报杂志多，需要懂得的知识和了解的信息多，要能在较短的时间内通过阅读得到急需的知识、信息，就必须学会用较快的速度进行阅读。
要做到阅读有一定速度且读后有新收获，一要看得快，由一字一句地读，变为一句、一行地读，一目几行地读；二要想得快，做到一边读一边想，及时捕捉有用的信息，及时归纳、概括文字说的是什么。
）二、回忆本组课文的教学，谈自己用较快的速度进行阅读的做法、收获和体会。
三、读自读课本中的《成岗和挺进报》，教师统计一下每个同学用了几分钟，并交流一下读后的收获。
四、谈谈今后自己怎样加强这方面的阅读训练。
单元整体教学设计：五年级上册二单元《阅读要有一定的速度》
单元整体教学设计：五年级上册二单元——《阅读要有一定的速度》单元解读1.望远镜思维：（1）课标要求：《小学语文课程标准》对学生的阅读速度有明确的要求，在总目标中提出：九年义务教育课外阅读总量要达400 万字以上。
《语文新课程标准》在阶段目标中要求：第一学段(1- 2 年级) 开始学习默读，课外阅读总量不少于 5 万字。
第二学段(3-4 年级)默读时尽量做到不出声，不指读。
带着问题默读。
课外阅读总量不少于40 万字。
第三学段(5- 6 年级) 提出默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字，课外阅读总量不少于100 万字。
要达成《课程标准》中有关阅读总量的要求，势必提高阅读速度。
（2）学段联系：“学习提高阅读速度的方法”是统编版教材中的第三个阅读策略单元，前两个分别是三年级上册的预测单元和四年级上册的提问单元，后一个是六年级上册的有目的地阅读单元。
学习的阅读策略是根据阅读目的选择合适的阅读方法。
可以认为，统编版教材聚焦的这四个阅读的策略，是阅读中常用的。
其实，从二年级开始，我们就陆陆续续学了不少关于阅读的好方法。
2.放大镜思维：围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。
每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。
《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点；《将相和》学习扩大视域的方法，引导学生尽可能连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。
语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结；“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思，也可以提高阅读速度。
培养学生阅读速度的语文教案
培养学生阅读速度的语文教案标题：培养学生阅读速度的语文教案引言:语文教育的核心目标之一是培养学生的阅读能力。
而在阅读中，阅读速度的快慢直接影响到学生对文本内容的理解和学习效果。
因此，本文旨在提供一份针对学生阅读速度培养的语文教案。
通过理论解析和实践指导，帮助教师们有效引导学生提高阅读速度，提升语文学习成绩。
一、背景介绍阐述培养学生阅读速度的重要性以及当前学生阅读速度普遍较慢的现状。
二、教学目标1. 了解阅读速度对语文学习的影响；2. 掌握提高阅读速度的方法和技巧；3. 培养学生正确的阅读习惯。
三、教学内容1. 阅读速度与语文学习a) 阅读速度对文本理解的影响；b) 阅读速度对提高学习效率的重要性。
2. 提高阅读速度的方法和技巧a) 分段阅读法：将长文本分段，逐段提高阅读速度；b) 横向扫读法：通过阅读标题、开头和结尾等内容，快速了解文章主题；c) 略读法：提前预览文章，强化对整体结构的把握，有针对性地加快阅读；d) 练习口语篇：通过朗读、自我录音等方式，训练学生口语表达速度，间接提高阅读速度；e) 养成良好的阅读习惯：良好的坐姿、呼吸控制和集中注意力的训练。
3. 实践指导a) 设定适当的阅读任务：根据学生的水平和学习需求，确定适当的阅读量和时间限制；b) 紧凑课堂教学：通过计时、竞赛等方式，激发学生阅读的兴趣和积极性；c) 阅读技巧指导：引导学生运用提高阅读速度的方法和技巧，不断实践和巩固。
四、教学过程1. 导入：a) 引入生动的故事或图片，激发学生对阅读速度的认识和兴趣；b) 提出问题，让学生思考阅读速度对语文学习的影响。
2. 理论讲解：a) 分析阅读速度与文本理解的关系；b) 介绍提高阅读速度的方法和技巧；c) 引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 实践训练：a) 分别介绍和演示分段阅读法、横向扫读法和略读法；b) 组织学生进行口语篇练习并进行互相评价；c) 在课堂上进行计时竞赛，激励学生提高阅读速度。
五年级语文第二单元 阅读要有一定的速度优质教学设计-精品教案
1.认识“汛、谴”等6个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
4.学习重点难点
1.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入
教师活动1
（同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。（出示课件）
让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。（板书：搭石）
学生活动1
学生提问：什么是搭石？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？
活动意图说明：用问题导入，能激发学生兴趣，引发他们一探究竟的欲望。
在教学本课时，我的成功之处在于：
一、以读带讲，读中感悟。因为本文文质兼美，字里行间流露出了作者对家乡人们的人性美的赞美，所以我在教学中是这样来设计“读”这一环节的。
1.给学生充足的时间让学生个性朗读，同时提出问题，引导学生边读边思考。如初读课文时，我的问题是：“你知道了什么是搭石吗?用课文的句子来说说。”让学生在读的基础上理解，在读中找出“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”
“习作”的主题是“漫画”老师，要求大家用文字吧一位具有特点的老师“画”出来，这一定会让同学们很感兴趣，且有利于增强师生感情。
“语文园地”中“交流平台”让大家交流怎样提高阅读的效率；“词句段运用”要求大家概括句子的主要意思，以及把成语的意思用具体的情景表现出来；“日积月累”中是一些劝勉大家珍惜时间的诗文名句。
人教第九册《阅读要有一定的速度》_五年级语文教案_模板
5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？
6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）
7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。
8、指名朗读第五部分。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）
2．会把课后练习1中的三个问题的答案连起来归纳课文的主要内容，并写下来。
3．感受刘伯承司令员和邓小平政委关心群众生活，严格遵守纪律的崇高品质，感受革命战争时期军民鱼水般的深厚情谊。
4．学有余力的学生，按“塞银元一一缝银元一一送还银元”的顺序复述课文。
教学时间3课时
教学重点把课后中的三个问题的答案连起来归纳课文的主要内容，并写下来。
c．有感情地朗读，体会这位朴实农民对解放军首长的敬爱之情·
d．仿说句子。
⑤感情朗读第二段，读出孙老汉对两位首长的敬爱之情和打碎茶壶焦急的心情以及体会两位首长严格要求，遵守纪律的精神。
⑥小结：这一段通过两位首长的言行，孙老汉所见所感，反映了人物的特点。
五、课堂练习
1．课堂作业本1、3题。
┌────┬───────┬─────┬─────┐
1、资料交流：谁了解威尼斯？
2、交流，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，板书：河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案。
三、出示任务
任务一：听老师范读课文，看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？
教学难点按“塞银元一一缝银元一一送还银元”的顺序复述课文。
第一课时
教学要点
部编版小学语文五年级上册第二单元教学设计
自由读“完璧归赵”“渑池之会”这两个故事，画出描写蔺相如语言、动作的句子和词语，用心感悟体会，并做一下简单批注。
四、紧扣语言感受品质
1.说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
2.根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。
（1）蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
3.像作者这样，通过描写身边的小事，让我们见证了人间真情，这样的写作方法，叫做以小见大。
七、作业
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，让我们拿起笔，写写发生在我们身边的小事。
板
书
搭石
无私奉献
乡亲们美风景
心系他人
教பைடு நூலகம்
学
反
思
单元主题
阅读要有一定速度
执笔教师
xxx
教学内容
将相和
课型
精读
教学
目标
1．自主认识本课的生字，并能结合课文理解“完璧归赵、理屈、理直气壮”等词的意思。
引领学生讨论：蔺相如为何如此“理直气壮”？他的理“直”在哪里？
在学生反复读这句话后，向学生提问：你们读出了一个怎样的蔺相如来？（不畏强权，机智勇敢）
（2）蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回……天下人都知道秦国人是从来不讲信用的。”
交流感受。
理解“大大方方”，深入感受蔺相如知死必勇的气概，感情朗读。
想象当时的情景，有感情朗读:
师：由此我们可以看出，蔺相如没有持枪作战，但是他唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。他出入的是没有刀光剑影的外交战场，同样惊心动魄啊！蔺相如并非廉颇所想像的无才无能，那张嘴后面是拳拳的爱国忠心，是超过常人的智慧和胆识。
关于语文阅读速度教案
关于语文阅读速度教案【教案】关于语文阅读速度教学目标：1. 培养学生对语文阅读速度的重视意识；2. 提高学生的语文阅读速度和理解能力；3. 培养学生独立学习的能力。
教学重点：1. 学习掌握提高语文阅读速度的方法和技巧；2. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 如何在保持理解的前提下提高阅读速度；2. 如何培养学生的自主学习能力。
教学准备：1. 选取适合学生阅读的文本；2. 准备相关的阅读活动。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个小故事或问题引起学生的兴趣，激发学生对阅读速度的注意。
二、阅读方法介绍（10分钟）1. 快速扫读法：快速浏览文本，获取整体内容；2. 关键词标记法：以关键词为线索，提高阅读速度；3. 分段阅读法：将长文本分段阅读，提高阅读速度和理解能力；4. 反复训练法：通过反复练习，提高阅读速度和熟练度。
三、阅读实践（15分钟）提供一篇适合学生阅读的短文，并进行相关的阅读活动，例如：填空、选择题、判断题等。
四、讲解阅读理解策略（15分钟）1. 细节理解：通过关键词找到相关信息进行推测；2. 推理判断：通过文本中的线索和自己的常识进行推理；3. 主旨概括：通过阅读全文，找出文章的中心思想。
五、阅读训练（20分钟）根据教师提供的材料，学生进行阅读训练，并做相应的阅读理解题。
六、技巧总结与分享（10分钟）学生分享在阅读过程中使用到的有效技巧，并由教师进行总结和补充。
七、巩固练习（15分钟）提供适量的阅读材料，学生进行自主练习，并教师进行辅导和答疑。
八、作业布置（5分钟）要求学生每天按照所学方法进行阅读练习，并在下节课前准备一篇个人总结。
教学反思：通过本节课的教学，学生对语文阅读速度的重要性有了更深刻的认识，掌握了提高阅读速度的基本方法和技巧。
同时，培养了学生的阅读理解能力和自主学习能力。
在以后的教学中，应进一步丰富教学内容，引导学生积极主动地进行语文阅读训练，以提高他们的阅读速度和理解能力。
小学四年级语文阅读速度教案
小学四年级语文阅读速度教案标题：小学四年级语文阅读速度教案引言：语文阅读是小学教育中的重要内容之一，而阅读速度对学生的语言表达、理解能力和学业发展有着关键性的影响。
本篇教案旨在通过一系列的活动和方法，帮助四年级的学生提高阅读速度，培养良好的阅读习惯和技巧。
一、教学目标1.了解阅读速度的概念和重要性；2.训练学生快速浏览文本，提高阅读速度；3.培养学生的理解和思维能力；4.帮助学生建立阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学准备1.教材：四年级语文教材；2.辅助教材：绘本、课外阅读材料；3.教具：计时器、白板、黑板、彩色粉笔；4.课堂布置：根据教学需要合理安排学生的座位，确保教学秩序。
三、教学过程Step 1：引入教师向学生介绍本节课的主题——阅读速度，并解释快速阅读的重要性。
提问学生关于阅读速度的问题，激发学生的思考和兴趣。
Step 2：了解阅读速度教师给学生讲解阅读速度的概念，并与他们一起探讨影响阅读速度的因素，如词汇量、理解能力等。
教师可以以故事、实例等方式引导学生进一步了解阅读速度的重要性。
Step 3：训练阅读速度3.1 手段一：语音导读教师选择一篇适合四年级学生阅读的文章，并在黑板上示范语音导读的方法。
然后，要求学生模仿教师的语音导读，通过训练提高阅读速度。
3.2 手段二：定时阅读教师分发阅读材料给学生，并设定一定的阅读时间。
学生需要在规定时间内快速浏览文本，之后教师可以提问学生关于文本内容的问题，检验他们的理解能力。
3.3 手段三：伙伴阅读学生分成小组，每个小组选择一本绘本或课外阅读材料。
他们需要尽快阅读完毕，并将内容分享给其他小组成员。
通过互相交流分享，培养学生的合作意识和阅读兴趣。
Step 4：提高理解和思维能力教师设计一些阅读后的问题，要求学生进行思考和回答。
通过解答问题，学生不仅能提升自己的理解能力，还能培养批判性思维和创造性思维。
Step 5：培养阅读兴趣和习惯教师介绍一些有趣的图书和故事资源，鼓励学生积极参与课外阅读。
《阅读要有一定的速度》_模板
重点可结合.课件演示和学生动手摆出两次赛马时的对阵图来解决。
难点可结合看.课件的演示以及对“思考·练习”第二题的句子的分析、比较来解决。
四、师生互动活动设计
教师引导学生自读自悟，通过小组操作、表演、讨论、集体议答进行探究性学习，让学生自由表达，小组间相互补充，以求最佳理解。
五、教学步骤
①学生读相关的句子体会：“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!一!二!”
②启发提问：这是不是救孩子的唯一办法，为什么？（联系上下文，想到情况的危急，孩子的危险，船长的镇定，机智）说说当时船长是怎么想的？
4．孩子得救了，我们每一位读者悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什么？（提示：可以对孩子说，对船长说，也可以对水手们说……）
（二）学生学法
以小组为单位自行探究。用简笔画图片摆对阵形势图，弄清马的出场顺序及其根据，从而理解课文内容。
三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
（二）难点
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。
（三）疑点
使田忌转败为胜的办法看起来十分简单，孙膑为什么能想出这个办法？
教学过程：
（一）导入
在《跳水》这篇课文里，作者给我们讲了一个十分惊险的故事，谁说说这个故事大致是怎样的？（指名简要说一说初读后的感知。）
（二）交流预习，学习生字新词。
1．出示生字，读一读，再组成本课的词语，读一读。
2．学生互相提示易读错写错的字。
“吓唬”应读xià hu “龇”的读音zī
“猴”书写时不要多写一竖。
3．交流回答并板书：
第一次失败第二次胜利
阅读速度训练小学语文教学设计
阅读速度训练小学语文教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 提高阅读速度和理解能力；2. 掌握一些有效的速读技巧；3. 培养良好的阅读习惯和自主阅读能力。
二、教学内容1. 阅读速度的重要性；2. 速读技巧的介绍和训练；3. 阅读理解练习。
三、教学过程导入：（5分钟）教师可以给学生讲述一个有趣的故事，或提出一个引人入胜的问题，激发学生的阅读兴趣。
1. 阅读速度的重要性：（10分钟）教师可以简要地介绍阅读速度对学习和生活的影响，例如在考试中的时间压力以及获取信息的效率等。
帮助学生认识到提高阅读速度的重要性。
2. 速读技巧的介绍和训练：（30分钟）教师可以向学生介绍一些常用的速读技巧，并通过示范和实操帮助学生掌握这些技巧。
- 扫视法：教师可以给学生发放一篇短文，要求学生用10秒钟的时间快速浏览全文，然后提问学生所记住的关键信息。
- 跳读法：教师可以让学生先阅读短文标题和每段的第一句话，然后快速掌握文章大意。
- 选择阅读：教师可以给学生提供多篇短文，并要求学生根据自己的兴趣和需要选择阅读。
3. 阅读理解练习：（40分钟）教师可以选择一篇适合学生年龄的短文，要求学生使用学到的速读技巧迅速阅读，然后进行相关的理解练习。
教师可以设计一些问题，要求学生回答，或安排小组合作进行讨论。
四、教学要点1. 引导学生认识到阅读速度对学习的重要性；2. 教授一些有效的速读技巧；3. 组织实践活动，培养学生的阅读能力和兴趣。
五、教学方法1. 引导式教学法：通过提问和讨论引导学生自己发现阅读速度的重要性，并掌握相应策略。
2. 合作学习：通过小组合作进行阅读理解练习，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学资源1. 根据教材选取适当的短篇文章；2. PPT或白板；3. 学生练习册。
七、教学评估教师可以通过观察学生的参与程度和学习效果来进行评估，也可以采用一些形式化的评估手段，如小测验或作业。
八、教学延伸教师可以鼓励学生进行更多的阅读，提供适合学生阅读的书籍和材料，并在日常教学中增加阅读环节，如课外阅读报告。
《少年中国说》教学设计-优秀教案
（1）在你们的理解中，“协调有序”是什么意思，怎样的动作才是协调有序？
（2）文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢？我们自由地再读一读这两句话。
（3）引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——抬起脚来；后面的——紧跟上去；
2课时
在快速阅读的基础上把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。
8冀中的地道战
《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中的一种独特战斗方式——地道战，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。
2课时
了解地道的布局、作用，体会冀中人民反抗侵略者时所展现出来的智慧。
习作
会写题为“‘漫画’老师”的文章，重点是抓住老师的特点，并通过具体事件展现老师的特点。
内容
教学要点
课时
教学建议
5搭石
1.快速阅读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯，培养学生善于在平凡的事物中发现美的习惯。
2课时
在快速阅读的基础上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。
6将相和
1.能用简洁的话讲述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。
从“总会”这个词，你体会到了什么？
（招手示意、说家常话是一种习惯；乡亲们谦让的品格、和睦的情感。）
（3）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
A、这里描写年轻人动作的的词“伏”。这个字的意思是：趴，脸向下，体前屈
学生站起身做一下这个动作，师：你伏下身子准备做什么？你伏下身子时是什么心情？（尊敬老人）你为什么要背老人过搭石？你期待老人感激你吗？因为这是——（理所当然的事）
部编版五年级上册语文第二单元《阅读要有一定的速度》
二 、引导内化，巩固复习。
1.浏览本单元课文，回顾课文主要内容。
2.听写本单元的词语。
（1）听写。
（2）纠错。
三、综合练习，整体提升。
第二单元基础训练题
4.多少事,从来急；________________，_______________________。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东
五、同桌互改，纠错改错。
1.找出错误的地方
2.同桌互改。
六、强调重点，小结课堂。
1.强调易错字。
2.小结本节课。
板
书
设
计
（ 学生易错点书写强调）
教学反思
第二单元
课题
阅读要有一定的速度
课时
1课时
课型
基础训练课
教学内容
本单元基础训练。
教学目标
1.夯实强化本单元的基础字词句。
2.巩固强化语言积累。
教学重点
夯实强化本单元的基础字词句和语言积累。
教学难点
夯实强化本单元的基础字词句和语言积累。
资源准备
多媒体课件，印刷练习题。
落 实 目 标
信息技术应用
自主调整
一、明确目标，导入新课。
划 削
huà（ ） guān( )
四、填空。
1.不饱食以终日,________________________。——葛洪
2.盛年不重来，______Байду номын сангаас______________。____________________，岁月不待人。——陶渊明
《阅读要有一定的速度》教学设计
《阅读要有一定的速度》教学设计《阅读要有一定的速度》教学设计《阅读要有一定的速度》教学设计11、让学生初步认识提高阅读速度的意义，由前几课学习中的感性认识提高到理性认识。
2、懂得如何做到阅读要有一定的速度。
懂得如何做到阅读要有一定的速度。
一、谈话导入在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，有时需要在大量的信息中搜寻我们要的材料，这就需要阅读的速度快，这样就能获取较多的知识和信息。
板书：题目二、阅读例话那么我们怎样做才能做到阅读要有一定的速度？这样做有什么意义吗？请同学们默读写例话，画出相关的语句，并做简单的批注。
结合你在阅读时是怎么做的说一说，1、默读自学：画出阅读要有一定的速度的要求。
2、在小组内结合自己阅读时的例子和方法，说说自己是怎样做的。
3、选出代表在全班交流。
三、快速读下面短文，边读边思考，读后回答问题1、出示一篇短文，要求：用快速阅读的方法，读后说说短文写了一件什么事，读后你有什么感受？后生可畏孔子在游历的时候，碰见三个小孩，有两个正在玩耍，另一个小孩却站在旁边。
孔子觉得很奇怪，就问站着的小孩为什么不和大家一起玩。
小孩很认真地回答：激烈的打闹能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也会伤人的身体；再退一步说，撕破了衣服，也没有什么好处。
所以我不愿和他们玩。
这有什么可奇怪的呢？过了一会儿，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出来，也不给准备动身的孔子让路。
孔子忍不住问：你坐在里面，为什么不避让车子？我只听说车子要绕城走，没听说过城堡还要避车子的！孩子说。
孔子非常惊讶，觉得这么小的孩子，竟如此会说话，实在是了不起，于是赞叹地说：你这么小小的年纪，懂得的事理真不少呀！小孩却回答说：我听人说，鱼生下来，三天就会游泳，兔生下来，三天就能在地里跑，马生下来，三天就可跟着母马行走，这些都是自然的事，有什么大小可言呢？孔子不由感叹说：好啊，我现在才知道少年人实在了不起呀！2、指名读一读，说一说。
培养阅读速度小学四年级阅读速度教案
培养阅读速度小学四年级阅读速度教案一、教学目标1. 培养学生阅读速度，提高阅读效率。
2. 提高学生对文章的理解能力。
3. 增强学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学准备1. 教师准备多篇适合小学四年级学生的阅读材料。
2. 准备计时器或钟表。
3. 预先准备一些相关问题。
三、教学过程1. 提前布置阅读任务在课前，教师给每位学生发放一篇阅读材料，要求学生在规定时间内阅读，并做好阅读笔记。
2. 训练阅读速度（1）给学生做一个简短的阅读速度测试。
设定一个时间，让学生尽量在规定时间内读完一篇短文，并记录下自己的用时。
（2）在课堂上进行集体训练，要求学生在十分钟内读完一篇短文，并记录下自己的用时。
可以使用计时器或钟表辅助。
3. 速读技巧指导（1）教师向学生介绍速读的基本技巧，如快速浏览整篇文章，抓住关键词、关键句等。
（2）给学生演示速读技巧，并使用实例进行讲解。
4. 阅读理解训练（1）教师给学生发放一篇适当长度的阅读材料。
（2）要求学生在规定时间内读完，并回答相关问题。
（3）教师根据学生的回答情况，进行批评指正或总结点评。
5. 阅读拓展活动（1）教师可以通过阅读比赛、组织学生朗读等形式，激发学生的阅读兴趣。
（2）鼓励学生多读书，多参加阅读活动。
四、教学反思通过本节课的学习，学生能够提高阅读速度，增强对文章的理解能力。
教师在教学过程中要引导学生养成良好的阅读习惯，让学生在平时多读书，多参加阅读活动，以提升阅读能力。
上述教案只是一个简单的示范，实际教学中可以根据学生的实际情况和学校的教学资源进行适当的调整和改进。
希望能对培养小学四年级学生的阅读速度有所帮助。
关于语文阅读速度的教案
关于语文阅读速度的教案教案一、教学目标1.了解什么是语文阅读速度，以及它对学习的重要性；2.掌握提高语文阅读速度的方法和技巧；3.培养学生良好的阅读习惯。
二、教学准备1.教案设计；2.教具：课本、课件、计时器。
三、教学过程步骤一：前期准备（5分钟）1.引入新课：通过展示一段快速阅读视频，激发学生对语文阅读速度的兴趣。
2.向学生简要介绍今天的学习内容：语文阅读速度。
步骤二：理论讲解（15分钟）1.讲解语文阅读速度的定义和作用。
语文阅读速度是指在一定时间内阅读并理解一篇文章或段落的能力。
它对学生的学习十分重要，可以提高学生的阅读效率，加深对文章的理解和记忆。
2.介绍影响语文阅读速度的因素：词汇量、阅读经验、注意力集中、阅读技巧等。
步骤三：方法与技巧（30分钟）1.讲解快速阅读方法：a.预读：浏览文章标题、段落开头和结尾，获取整体主题和要点。
b.略读：有目的地阅读，重点关注关键词、标点和引号等，忽略细节。
c.扫读：快速放眼全文，寻找关键信息和段落结构，抓住主线思路。
d.跳读：跳过不重要的部分，只读取关键信息和段落，节省时间。
2.讲解提高语文阅读速度的技巧：a.减少回读：尽量不要回读已经阅读过的部分，以免浪费时间和分心。
b.保持注意力：集中注意力阅读，不受其他事物的干扰。
c.训练眼球移动速度：通过跟随文字移动的方式，逐渐提高阅读速度。
d.增加词汇量：多读多积累，掌握更多的词汇，可以更快地理解句子。
步骤四：实操演练（40分钟）1.分发阅读材料，并设置计时器。
2.让学生按照教授的方法和技巧来进行阅读，尽量提高阅读速度。
3.结束阅读后，学生填写阅读所花时间，并简要总结阅读的体会和收获。
步骤五：课堂讨论（10分钟）1.学生展示阅读体会和收获。
2.教师引导学生讨论如何运用提高语文阅读速度的方法和技巧。
四、教学总结（5分钟）1.复习本节课的内容，强调提高语文阅读速度的重要性。
2.鼓励学生在日常学习中多进行阅读训练，提高语文阅读能力。
人教第九册《阅读要有一定的速度》教学设计-教学教案
人教第九册《阅读要有一定的速度》教学
设计－教学教案
阅读要有一定的速度快
（读写例话）
教学要求:
通过阅读，理解“例话”内容，初步认识实际意义提高阅读速度
的意义。
教学重点：
如何做到“阅读要有一定的速度快” 。
教学难点：
做到“阅读要有一定的速度快”。
教学准备：
自读例话
教学时间： ; 一课时。
教学过程：
一、揭示题目，初读例话。
请同学们轻声读例话。
东东说说读懂了什么？
二、反复阅读，理解内容
1.读第一自然段，阅读明白阅读为什么要有一定的飞行速度。
2.默读第二自然段，明确其要求提高阅读音速的两点要求。
3.默读第三自然段，晓得只有不断练习，才能熟能生巧，做到努
力做到理解能力和阅读速度同步增加。
三、讨论:
; ; ; ; ; ; ; 例话主要讲了什么？
; ; ; ; ; ; ; 提出了哪些要求？
四、小结
要在阅读实践中提高阅读的速度，只有不断练习，才能熟能生巧，做到努力做到理解能力和阅读速度同步增加。
反馈：。
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佚名
一、教学要求
1．知道为什么阅读要有一定的速度。
2．怎样才能做到阅读有一定的速度。
3．在今后的阅读中加强训练，逐步提高阅读的速度。
二、教学时间1课时。
教学过程
一、默读例话，了解为什么阅读要有一定的速度，怎样才能做到阅读有一定的速度。
（书报杂志多，需要懂得的知识和了解的信息多，要能在较短的时间内通过阅读得到急需的知识、信息，就必须学会用较快的速度进行阅读。
要做到阅读有一定速度且读后有新收获，一要看得快，由一字一句地读，变为一句、一行地读，一目几行地读；二要想得快，做到一边读一边想，及时捕捉有用的信息，及时归纳、概括文字说的是什么。
）
二、回忆本组课文的教学，谈自己用较快的速度进行阅读的做法、收获和体会。
三、读自读课本中的《成岗和挺进报》，教师统计一下每个同学用了几分钟，并交流一下读后的收获。
四、谈谈今后自己怎样加强这方面的阅读训练。
《阅读要有一定的速度》教学设计。