第2课外国世界遗产之美
外国世界遗产之美
泰姬陵的构思和布局充分体现了伊斯兰建筑艺术庄严肃穆、 气势宏伟的特点。所有游客都把印度人民的这一非凡杰作 称为印度的奇珍。 泰姬陵是莫卧儿王朝皇帝沙贾汗为爱妃泰姬· 玛哈尔所造的陵 墓。玛哈尔嫁给沙贾汗的20多年里，两人形影不离，当1622 年她38岁死去时，皇帝悲痛欲绝。她的最后愿望就是长眠在 一座美丽的陵墓中，于是沙贾汗亲自设计，动用了几万工人， 耗费巨资，花了22年时间建成泰姬陵。沙贾汗本想在河对岸 为自己建造一座一模一样的黑色陵墓，并在两者之间建一座 黑白相间的桥，但他的儿子发动政变夺取了王位，并把他囚 禁在阿格拉堡。沙贾汗的余生就在阿格拉堡中度过，透过一 扇小窗日夜遥望着泰姬陵
《蒙娜丽莎》这幅油画又称为《乔空达夫人》，是一幅享 有盛誉的肖像画杰作。它代表达 · 芬奇的最高艺术成就。画 达· 芬奇在人文主义思想影响下，着力 中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽 表现人的感情。在构图上，达· 芬奇改 致地发挥了画家那奇特的烟雾状“无界渐变着色法”般的 变了以往画肖像画时采用侧面半身或 笔法。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到 截至胸部的习惯，代之以正面的胸像 巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键 部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵 构图，透视点略微上升，使构图呈金 之境，据说蒙娜丽莎还很神秘，无论你站在她的正面还是 字塔形，蒙娜丽莎就显得更加端庄、 两侧，她的目光总是盯着你，甚至似乎在向你眨眼睛。她 稳重。另外，蒙娜丽莎的一双手，柔 的笑容也不一般，不同的人或不同时间看她，总会有不同 嫩、精确、丰满，展示了她的温柔,及 的感觉：亲切、温柔、娇嗔；玩世不恭、嘲弄讥讽抑或 身份和阶级地位，显示出达 · 芬奇的精 是…… 。特别随着岁月的流逝，画上油彩开始出现一些细 微的裂痕，越来越使她的笑容变得诡秘从而使蒙娜丽莎的 湛画技和他观察自然的敏锐。 微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑， 被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
《②外国世界遗产之美》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《外国世界遗产之美》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生能够：1. 了解世界遗产的基本概念及重要性。
2. 掌握对典型的外国世界遗产的基本知识及审美特征。
3. 学会通过观察、分析和讨论，提升自己的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、作业内容1. 课前预习：学生需提前预习本课内容，了解世界遗产的定义、分类及外国世界遗产的概况。
2. 文化遗产调查：选取一至两项著名外国世界遗产（如埃及金字塔、意大利罗马古城遗址等），搜集其历史背景、建筑特色、文化价值等资料，并整理成文字或制作成图表。
3. 审美欣赏创作：根据所收集的资料，选择其中最具代表性的元素，创作一幅以该世界遗产为主题的美术作品（如素描、水彩、油画等）。
创作过程中，学生需注意构图、色彩和细节的表现，体现世界遗产的独特魅力。
4. 小组讨论：学生需与小组成员分享自己的调查成果和创作作品，进行交流和讨论，共同探讨世界遗产的审美价值和保护意义。
5. 课堂展示与汇报：每小组选派一名代表，将本组的调查成果和讨论结果进行课堂展示和汇报，与全班同学分享经验和心得。
三、作业要求1. 文化遗产调查：资料要准确、完整，图表要清晰明了。
2. 审美欣赏创作：作品要体现出所选世界遗产的特色和美感，色彩、构图和细节要协调。
3. 小组讨论：交流要充分，讨论要深入，每个成员都要发表自己的观点。
4. 课堂展示与汇报：代表要能够清晰、有条理地表达本组的观点和成果。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的预习情况、调查成果、创作作品、小组讨论和课堂展示等方面进行评价，给予相应的分数和评价意见。
2. 同学互评：学生之间互相评价，从作品的内容、表现手法、创意等方面进行评价，互相学习和借鉴。
3. 自评反思：学生需对自己的作品和整个作业过程进行反思和总结，找出自己的不足和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果，对学生的作业进行总结和点评，指出学生的优点和不足，并给出相应的建议和指导。
外国世界遗产之美
泰姬陵
泰 姬 陵 全称 为 “ 泰 吉·玛哈尔陵”，又译 泰姬玛哈，是印度知名 度最高的古迹之一 .是莫 卧儿王朝第5代皇帝沙贾 汗为了纪念他已故皇后 阿姬曼·芭奴而建立的 陵墓，被誉为“完美建 筑”。它由殿堂、钟楼、 尖塔、水池等构成，全 部用纯白色大理石建筑， 用玻璃、玛瑙镶嵌，绚 丽夺目、美丽无比。有 极高的艺术价值。是伊 斯兰教建筑中的代表作。 2007 年 7 月 7 日，成为世 界八大奇迹之一。
帕特农神庙（希腊）是古希腊 雅典娜女神的神庙，兴建于公 元前 5 世纪的雅典卫城。它是 现存至今最重要的古典希腊时 代建筑物，长约 69.49 米，宽 约30.78米，耸立于3层台阶上， 玉阶巨柱，画栋镂檐，遍饰浮 雕，蔚为壮观。整个庙宇由凿 有凹槽的46根大理石柱环绕。 这座神庙历经两千多年的沧桑 之变，如今庙顶已坍塌，雕像 荡然无存，浮雕剥蚀严重，但 从巍然屹立的柱廊中，还可以 看出神庙当年的丰姿。 帕特农神庙的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平。从外貌看，它气宇非凡，光 彩照人，细部加工也精细无比。它在继承传统的基础上又作了许多创新，事无巨细 皆精益求精，由此成为古代建筑最伟大的典范之作。
吴哥文明的建筑之精美令人望之兴叹，然而却在 15世纪初突然人去城 高棉的微笑，吴哥城里面的巴戎寺中，有 49座 空。在此后的几个世纪里，吴哥地区又变成了树木和杂草丛生的林莽与荒 巨大的四面佛雕像，佛像为典型高棉人面容， 原，只有一座曾经辉煌的古城隐藏在其中。直到 19世纪穆奥发现这个遗迹 个个面带笑容，据说是建造巴戎寺的神王阇耶 以前，连柬埔寨当地的居民对此都一无所知。 跋摩七世的面容。佛像脸带安详的微笑，这就 按说任何一个民族的文化都应有它的延续性，何况吴哥是一个曾经繁 是令吴哥窟蜚声世界的"高棉的微笑"。 荣过600年的王朝，但它的文化竟一下子就忽然中断、忽然消失在历史的长 河中了。据考察，在吴哥地区过去曾有一百万人口以上居住，这个民族和 这些人们到底到哪儿去了呢?这真是一个无法解开的谜团。
外国世界遗产之美
泰姬陵全称为“泰姬· 玛哈尔陵”，又译泰姬玛哈，是印度知名 度最高的古迹之一，是莫卧儿王朝第5代皇帝沙贾汗为了纪念 他已故皇后阿姬曼· 芭奴，即泰姬· 玛哈尔而建立的陵墓，被誉 为“完美建筑”。又称为“印度的珍珠”。它由殿堂、钟楼、 尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙 镶嵌，极高的艺术价值。是伊斯兰教建筑中的代表作。1983年 泰姬陵（印度） 成为世界遗产。它在一天里不同的时间和不同的自然光线中显 现出不同的特色。
是希腊最杰出的古建筑群，是综合 性的公共建筑，为宗教政治的中心 地。
莱昂纳多· 迪· 皮耶罗· 达· 芬奇壁画《最后的晚餐》 意大利，藏于圣玛丽亚感恩教堂
在画面的构图别具新意。一直以来，画面布局都是耶稣弟子们坐成一排， 耶稣独坐一端。达· 芬奇却让十二门徒分坐于耶稣两边，耶稣孤寂地坐在中间， 他的脸被身后明亮的窗户映照，显得庄严肃穆。
母自 自 亲雕 由 塑女 家神 巴像 特的 勒脸 迪是 的源
美国，黄石国家公园
黄 石 公 园 超 级 火 山
英国专家预测，美国黄石公园地底下的 超级火山大约每隔60万年喷发一次，而 自上一次喷发至今已有64万年。美国黄 石公园地下是一座“超级火山”，潜藏 着摧毁地球的超级能量，其喷发的空降 碎屑能够埋没半个美国。
世界遗产标志
代表了文化与自然遗产 及两者之间相互依存关 系。方形代表人类创造 的形态。圆形代表自然 和地球。外围是英文、 法文、西班牙文。
美国，黄石公园
1995年，在挪威举行了第一届世 界遗产青年论坛。一个可爱的卡 通降生了：“帕特里莫尼托”。 这是一群讲西班牙语的学生根据 世界遗产标志创造出来的，它的 意思是“小遗产”，这个卡通人 代表了世界遗产青年保卫者形象， 同时，也代表着全人类保护世界 遗产的责任与心情。
岭南社七年级下册美术课件 2.外国世界遗产之美 (共46张PPT)
金字塔建筑在科学技术方面的成就和意义：在巴黎埃菲尔铁塔前，
胡夫金字塔是人类最高建筑物，距今已四千多年历史；内部结构构造
复杂啊，墓内有通道、墙面和地面，内壁有精美浮雕。复杂的空间结
构要承受几百万吨的压力，却在几千年间安然无恙，可谓建筑史奇迹；
四个底边精确达到千分之一以内，整座金字塔坚实稳固，石块间没有
波斯波利斯
曾经是波斯帝国行宫和灵都的波斯波利斯（今日伊朗的塔赫特贾姆希德），结局悲惨， 被亚历山大大帝毁于一旦。遗迹在被废弃多年 之后，经发掘，又提供了许多有关阿契 美尼德王朝的资料。1979年，波斯波利斯被列入教科文组织《世界遗产名录》。
任何粘合物，接缝严密，连刀片都插不进去。在没有现代现代科学技
术帮助的古代，金字塔昭示了古代埃及文明的高超技术与成就。
比萨斜塔
比萨斜塔（意大利语： Torre pendente di Pisa或 Torre di Pisa）是意大利 比萨城大教堂的独立式钟 楼，于意大利托斯卡纳省 比萨城北面的奇迹广场上。 广场的大片草坪上散布着 一组宗教建筑，它们是大 教堂（建造于1063年—13 世纪）、洗礼堂（建造于 1153年—14世纪）、钟楼 （即比萨斜塔）和墓园 （建造于1174年），它们 的外墙面均为乳白色大理 石砌成，各自相对独立但 又形成统一罗马式建筑风 格。比萨斜塔位于比萨大 教堂建于公元前3世纪，是中 东地区最古老的城市之一。中世纪时期， 大马士革是繁荣的手工业区（刀剑和饰 带）。在它源于不同历史时期的125个 纪念性建筑物中，以8世纪的大清真寺 最为壮观。大马士革古城，位于叙利亚 西南部、外黎巴嫩山东麓，建在雄伟的 克辛山的山坡上。阿拉伯的由书中，有 这样一段话 ：“人间若有天堂，大马 士革必在其中，天堂若有天空，大马士 革必与它齐名。”相传伊斯兰教创始人 穆罕默德曾来到此地，从郊外的山顶眺 望城市的全景，赞叹不已。但是他没有 进城，而是从原路返回。随从询问原因， 他回答说：“人只能进入天堂一次，我 若进入这座人间天堂，将来就无法再进 入天上的天堂了。”大马土革自古就被 人称作天国里的城市。
七年级下册美术课件-《外国世界遗产之美》课件 岭南版
吴哥窟
吴哥窟又称吴哥寺， 位在柬埔寨西北方。原始 的名字是Vrah Vishnulok， 意思为“毗湿奴的神殿”。 中国古籍称为“桑香佛 舍”。它是吴哥古迹中保 存得最完好的的庙宇，以 建筑宏伟与浮雕细致闻名 于世，也是世界上最大的 庙宇。 12世纪时，吴哥王 朝国王苏耶跋摩二世 （Suryavarman II）希望 在平地兴建一座规模宏伟 的石窟寺庙，作为吴哥王 朝的国都和国寺。因此举 全国之力，并花了大约 35 年建造。
日本富士山
富士山是日本第一高峰， 横跨静冈县和山梨县的 休眠火山， 2002 年 8 月 （平成 14 年），经日本 国土地理院重新测量后， 为 3775.63 公尺，接近 太平洋岸，东京西南方 约100公里(60哩)。是日 本国内的最高峰，也是 世界上最大的活火山之 一，目前处于休眠状态， 但地质学家仍然把它列 入活火山之类。
迈锡尼文明考古遗址
迈锡尼文明是希腊青 铜时代晚期的文明， 它由伯罗奔尼撒半岛 的迈锡尼城而得名。 约公元前2000年左右， 希腊人开始在巴尔干 半岛南端定居。从公 元前16世纪上半叶起 逐渐形成一些奴隶占 有制国家，出现了迈 锡尼文明。
圣彼得大教堂
圣彼得教堂 (Basilica di San Pietro in Vaticano) ，又译为梵 蒂冈圣伯铎大殿，是 罗马基督教的中心教 堂，欧洲天主教徒的 朝圣地与梵蒂冈罗马 教皇的教廷，位于梵 蒂冈，是全世界第一 大教堂。利斯（今日伊朗的塔赫特贾姆希德），结局悲惨， 被亚历山大大帝毁于一旦。遗迹在被废弃多年 之后，经发掘，又提供了许多有关阿契 美尼德王朝的资料。1979年，波斯波利斯被列入教科文组织《世界遗产名录》。
1、看了这么多的外国世界遗产，你 内心有什么感受启示？ 2、请描述你印象中最深刻的外国世 界遗产，并说它的特征。 3、通过欣赏众多世界遗产，你学到 了什么？
外国的世界遗产之美
奥大利亚卡卡杜国家公园
卡卡杜国家公园，文化与自然双重遗产。 这里是独特而复杂的生态系统，潮汐涨落，冲 积平原，低洼地带和高原，是适合各种独特动 植物繁衍的理想环境。北部地区 4万多年来一 直有人居住。岩画、石刻和考古遗址记载了从 史前时代到现在仍然居住在这里的土著居民的 生活方式。公园位于北部地方首府达尔文市以 东200公里处，面积两万平方千米。这里是一 个典型的生态平衡的地区，包括那些潮汐浅滩、 漫滩、低洼地以及高原在内，为那些大量的珍 稀动植物提供了优越的生存条件。有的物种在 这里已经延续 4万多年。这里有许多岩洞，洞 内的壁画、石雕以及人类生活遗址，表现的是 从远古的狩猎人群和采集人群，直到目前当地 的土著居民的生存技能和生活方式。 1972 年 以前，这里是地球上最后一片不为外界人所知 的与外界隔离的土著人居住地。数百名土著人 仍然过着石器时代群居的原始生活。
雅典卫城帕特农神庙
在希腊首都雅典卫城坐落的 古城堡中心，石灰岩的山岗 上，耸峙着一座巍峨的长方 形建筑物，神庙矗立在卫城 的最高点，这就是在世界艺 术宝库中著名的帕特农神庙。 这座神庙历经两千多年的沧 桑之变，如今庙顶已坍塌， 雕像荡然无存，浮雕剥蚀严 重，但从巍然屹立的柱廊中， 还可以看出神庙当年的丰姿。 巴特农神庙是雅典卫城最重 要的主体建筑。帕特农神庙 之名出于雅典娜的别号 Parthenon ， 即 希 腊 文 ∏ αρθενωσ 的 转 写 ， 意 为 “处女”。帕台农神庙也译 为“帕特农神庙”。
奥林匹亚遗址
奥林匹亚遗址（Olympia Site）得名于 希腊传说中诸神会聚的奥林波斯山。在 青铜时代中期即有人居住，还发现了迈 锡尼文明的居址。自公元前 8 世纪起， 成为希腊人供奉诸神之父宙斯的最重要 圣地，作为崇拜仪式之一的奥林匹克运 动会据说于前 776 年首次举行。罗马帝 国后期，奥林匹克运动会遭禁，逐渐荒 废。 1875 ～ 1881 年间，德国考古队开 始发掘。古奥林匹亚遗址是一个体育运 动和宗教仪式的混合体。奥林匹亚遗址 东西长约520米，南北宽约400米，中心 是阿尔提斯神域，这里有运动员比赛、 颁奖的地方，也是人们祈祷、祭祀的场 所。神域内的主要建筑是宙斯神庙和赫 拉神庙，此外还有圣院、宝物库、宾馆 及行政用房等。奥林匹亚是奥林匹克运 动的发源地。奥林匹克运动正是一种祭 神的庆典活动。
中国世界遗产之美教案
中国世界遗产之美教案篇一：《外国世界遗产之美》教案外国世界遗产之美一、教学目标:1、了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住一定数量的世界遗产名称。
2、学会收集整理相关资料，积极参与小组讨论交流。
3、能够就自己喜欢的某处外国世界遗产进行欣赏评述。
二、教学重点:了解世界遗产的基本知识，学会从审美角度描述外国世界遗产的美感特征。
三、教学难点:激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。
四、教学过程:一、导入新课：展示引导，天才知道！1、师述：今天老师要带大家“玩转外国”——你猜我猜。
（分享感受，猜地名及景点再展示图片）2、老师让学生小组讨论，举手回答问题。
3、播放音乐，引导学生展开想象，猜出描述的遗产名称。
（创设情境，激发兴趣）二、小组合作，探究方法1、音乐停，请学生以小组为单位各抒己见，派代表发言。
2、师生互动，探究问题，总结外国世界遗产的概况和特点。
3、鼓励学生大胆地说一说自己想到的外国世界遗产名称。
4、比较欣赏几例外国世界遗产的美感特点，研究出结论，小组代表陈述观点。
三、反思总结，拓展延伸1、师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己感兴趣的外国世界遗产，同时我们也一起探究了外国世界遗产的美感特点。
那么我们对现在外国世界文化遗产的保护和发展有哪些看法和建议呢？2、根据同学们陈述，教师总结。
四、收获知识，动手实践(转载自： 千叶帆文摘:中国世界遗产之美教案)1、请大家设计一个手抄报，将本课的收获呈现出来。
2、教师示范手抄报模板。
3、欣赏数张幻灯片和学生作业，激发学生创作意识。
五、展评优秀作业，学生互评，自评。
篇二：小学六年级美术-《中国的世界遗产》教案《中国的世界遗产》教案东小王学校曹强一、教学目标1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。
2、通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。
发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。
七年级美术外国世界遗产之美教案
七年级美术外国世界遗产之美教案教案标题：七年级美术外国世界遗产之美教学目标：1. 了解外国世界遗产的概念和重要性；2. 掌握一些世界著名的美术遗产，包括建筑、绘画和雕塑；3. 培养学生的美术欣赏能力和创造力；4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学重点：1. 外国世界遗产的定义和分类；2. 世界著名美术遗产的介绍和欣赏；3. 学生对美术遗产的创造性思考和表达。
教学准备：1. 外国世界遗产的图片和介绍资料；2. 美术绘画和雕塑的相关图片和介绍资料；3. 绘画和雕塑材料，如纸张、画笔、颜料、粘土等；4. PPT或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或投影仪展示一些外国世界遗产的图片，引起学生的兴趣和好奇心；2. 向学生介绍外国世界遗产的概念和重要性，解释为什么它们被列为世界遗产。
二、知识讲解（15分钟）1. 向学生介绍外国世界遗产的分类，如自然遗产、文化遗产和混合遗产；2. 分别介绍几个世界著名的美术遗产，包括建筑、绘画和雕塑，如埃及金字塔、达芬奇的《蒙娜丽莎》和希腊的帕特农神庙等；3. 引导学生欣赏这些美术遗产的特点和艺术价值。
三、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个他们喜欢的美术遗产进行深入研究；2. 每个小组根据选择的美术遗产，制作一份小册子或海报，包括遗产的图片、介绍和学生的创作作品；3. 鼓励学生在小组内进行讨论和合作，分享各自的观点和创意。
四、展示和分享（10分钟）1. 每个小组轮流展示他们制作的小册子或海报，介绍他们选择的美术遗产；2. 学生可以分享他们对美术遗产的理解和感受，以及自己的创作作品；3. 全班共同欣赏和讨论每个小组的展示，鼓励学生提出问题和交流意见。
五、总结和评价（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，强调外国世界遗产的重要性和美术遗产的价值；2. 与学生一起总结他们在本节课中学到的知识和技能；3. 对学生的表现进行评价和鼓励，提出进一步的学习建议。
最新岭南版七年级下册美术外国的世界遗产之美PPT课件
吴哥窟的整体布局
❖ 从空中乘坐热气球就可以一目了然： ❖ 一道明亮如镜的长方形护城河，围绕一个长方形的满是郁
郁葱葱树木的绿洲，绿洲有一道寺庙围墙环绕。绿洲正中 的建筑乃是吴哥窟寺的印度教式的须弥山金字坛。吴哥窟 寺坐东朝西。一道由正西往正东的长堤，横穿护城河，直 通寺庙围墙西大门。过西大门，又一条较长的道路，穿过 翠绿的草地，直达寺庙的西大门。在金字塔式的寺庙的最 高层，可见矗立着五座宝塔，如骰子五点梅花，其中四个 宝塔较小，排四隅，一个大宝塔巍然矗立正中，与印度金 刚宝座式塔布局相似，但五塔的间距宽阔，宝塔与宝塔之 间连接游游廊，此外，须弥山金刚坛的每一层都有回廊环 绕，乃是吴哥窟建筑的特色。那里的台阶陡峭，需要手脚 并用地爬上去。这寓意着人们到达天堂需要经历许多艰辛。 只有一条建了扶手，因为在殖民时期有一位官员的夫人就 是从这个楼梯摔下去世。（下页附图）
日本富士山
富士山是日本第一高 峰，横跨静冈县和山 梨县的休眠火山， 2002 年 8 月 （ 平 成 14 年），经日本国土地 理院重新测量后，为 3775.63 公 尺 ， 接 近 太平洋岸，东京西南 方约100公里(60哩)。 是日本国内的最高峰， 也是世界上最大的活 火山之一，目前处于 休眠状态，但地质学 家仍然把它列入活火 山之类。
新西兰的汤加里罗公园
根据文化风景修改标 准，汤加里罗于1993 年成为第一个被列入 世界遗产目录的地方。 地处公园中心的群山 对毛利人具 新西兰汤 加里罗国家公园 [1] 有 文 化 和 宗 教 意 义 ， 象徵着毛利人社会与 外界环境的精神联系。 公园里有活火山、 死 活山和不同层次的生 态系统以及非常美丽 的风景。
自由女神像
自由女神像全名为 “自由女神铜像国家 纪念碑”，正式名称 是“照耀世界的自由 女神”，于1886年10 月28日矗立在美国纽 约市海港内的自由岛 的哈德逊河口附近， 被誉为美国的象征。 创作者是弗雷德里克· 奥古斯特·巴托尔迪。 1984年，它被列入世 界遗产名录。
《②外国世界遗产之美》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《外国世界遗产之美》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《外国世界遗产之美》课程的学习，使学生能够：1. 了解世界遗产的概念及其重要性。
2. 掌握欣赏外国世界遗产的基本方法与技巧。
3. 培养学生的审美能力、文化素养及跨文化交流意识。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“世界遗产”主题展开，旨在通过实际的操作练习和观察学习，加深学生对世界遗产的认识与欣赏能力。
具体内容如下：1. 预习与资料收集：学生需预习本课内容，通过网络或图书馆等途径收集至少三个外国世界遗产的资料，包括名称、地理位置、历史背景、建筑风格及艺术价值等。
2. 图片整理与标注：学生需对收集到的世界遗产图片进行整理，并在每张图片下方标注出遗产的名称、特点及个人欣赏的理由。
3. 创作欣赏笔记：学生需根据所收集的资料和整理的图片，创作一份外国世界遗产的欣赏笔记，包括对某个遗产的详细描述、个人感受及对该遗产保护意义的思考。
4. 小组讨论与交流：学生需在小组内分享自己的资料和欣赏笔记，并就世界遗产的保护与传承进行讨论，形成小组观点。
三、作业要求1. 资料收集要全面、准确，图片质量要清晰。
2. 图片标注要详细，包括遗产名称、特点及个人欣赏理由，用词要准确，表述要清晰。
3. 欣赏笔记要条理清晰，描述准确，个人感受真实，思考深入。
4. 小组讨论要积极参与，观点明确，能够体现团队合作精神。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作业，从内容、形式、创意等方面进行评价，给出评分及反馈意见。
2. 小组互评：小组内成员互相评价，从收集资料、图片整理、欣赏笔记创作及小组讨论等方面进行评价，互相学习，共同进步。
3. 网络平台展示：将优秀作业在网络平台展示，供全校师生欣赏学习。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果及反馈意见及时告知学生，指出优点及不足，提出改进建议。
2. 学生自我反思：学生根据教师及小组的评价意见，进行自我反思，找出不足，明确改进方向。
七年级美术第二课《外国的世界遗产之美》
浮雕艺术
吴哥窟的圆雕艺术
雕刻手法注重体、面、线、 三者的协调，显得圆润、厚实、圆 滑和饱满。 佛像半闭的眼睛微微下垂，静观自 在、祥和神秘，脸庞浮现的微笑令人心 境悠远。这种典范表情呗称作“高棉的 微笑”，是吴哥窟的雕刻艺术的象征。
埃及金字塔
在埃及首都开罗郊外的吉萨，有一座举世闻名的胡夫金字塔。作为人造建筑的世界奇迹，胡夫金 字塔首先是 埃及金字塔景观图世界上最大的金字塔，是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前 2690年左右。在1888年巴黎建筑起埃菲尔铁塔以前，它一直是世界上最高的建筑物。原高146.5米， 因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米;底座每边长230多米，现长220米，三角面斜度52度，塔底 面积52900平方米;塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨，最大的重达160吨;有学者估计， 如果用火车装运金字塔的石料，大约要用60万节车皮;如果把这些石头凿碎，铺成一条一尺宽的道路， 大约可以绕地球一周。据说，10万人用了30年的时间才得以建成。 该金字塔内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。这座金字塔除了以其 规模的巨大而令人惊叹以外，还以其高超的建筑技艺而得名。塔身的石块之间，没有任何水泥之类的 粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面的。每块石头都磨得很平，至今已历时数千年，就算这样， 人们也很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，所以能历数千年而不倒，这不能不说是建筑史上 的奇迹。让人们叹为观止，另外，在大金字塔身的北侧离地面13米高处有一个用4块巨石砌成的三角形 出入口。这个三角形用得很巧妙，因为如果不用三角形而用四边形，那么，一百多米高的金字塔本身 的巨大压力将会把这个出入口压塌。而用三角形，就使那巨大的压力均匀地分散开了。在四千多年前 对力学原理有这样的理解和运用，能有这样的构造，确实是十分了不起的。.
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活动一：
展示黄石国家公园与吴哥窟的图片，配合收集到的有关资料，欣赏探索
黄石国家公园的自然美，吴哥窟的艺术美与丰富的历史文化内涵，并且找出
“世界自然遗产”与“世界文化遗产”的不冋特点。
用图片、事实举例说明。
七年级美术教学设计
课题
外国世界遗产之美
课型
欣赏•评述
授课人
授课人所在 学校
咼要市禄步镇初级中学
授课对象
（七）年级
教
学
Hale Waihona Puke 维 目 标知识与技能：掌握欣赏世界遗产的方法及相关的美术术语，能大胆的表达 自己的观点、语言清晰、有条理。
过程与方法：以小组合作的方式收集相关的图片、文字资料。
情感态度和价值观：以饱满的积极性参与到课前的准备，并在课上分享感 受、发表感想，再把收集的图片分类展示、欣赏。
重点
难点
重点：对比不同时期不同地域的世界遗产的异同之处。
难点：如何梳理并清晰的呈现世界遗产的有关知识。 兴趣点：世界遗产的相关趣闻。
教具
学具
教材、图片、ppt
教学过程与方法
一、引导：教师通过投影播放有关外国的遗产经典图片及风光图片，旅
游的VCD、世界地图
二、发展阶段：
1、世界文化遗产定义
定义：指人类共冋继承的文化及自然遗产，包括亿万年的地球史上，人类发展
活动二：
欣赏阿尔塔米拉洞窟笔画，探索史前艺术的特点， 领略史前艺术的特点，
领略人类文明的踪迹。
活动三：
欣赏欧洲古代宗教建筑艺术，了解克里姆林宫红场和比萨教堂广场的不 同建筑风貌与不同历史时期、不同民族与地域的不同特点。
举例分析欧洲世界文化遗产中的绘画艺术、宗教建筑艺术。
以故事形式介绍“比萨斜塔”。
活动四：
欣赏古埃及金字塔与古埃及的伟大文明。
探索陵墓建筑的奥秘，分析古埃及金字塔及其辉煌的成就。
以故事形式介绍“狮身人面像”。
小结本课。
课 后 反 思
活动效果：
作业评析：
改进措施：