硬笔书法社团教案：宝盖头的写法
硬笔书法宝盖头的写法
硬笔书法宝盖头的写法
首先是宝的写法。
在硬笔书法中，宝字的写法通常是由上下两个部分组成。
上部分是"宀"字，表示屋顶的形状，下部分是"宝"字的主体部分。
写宝字时，可以先写上部分的"宀"字，注意书写时要保持屋顶的平整和稳定。
然后再写下部分的"宝"字，注意书写时要保持笔画的匀称和流畅。
接下来是盖的写法。
盖字的写法较为简单，一般由一个横折钩和一个竖折钩组成。
可以先写横折钩，再写竖折钩。
横折钩要保持横平竖直，竖折钩要保持笔画的匀称和稳定。
最后是头的写法。
头字的写法也比较简单，由一个横折钩和一个竖折钩组成。
可以先写横折钩，再写竖折钩。
同样要注意保持横平竖直和笔画的匀称和稳定。
综上所述，宝盖头的写法可以按照上述步骤进行。
需要注意的是，书写时要保持笔画的匀称和流畅，力度要适中，避免过重或过轻。
此外，练习时可以参考一些硬笔书法的教材或视频，通过反复练习来提高自己的技巧和美感。
希望以上的回答能够满足你的需求。
如果你对硬笔书法还有其他问题，欢迎继续提问。
通用版小学书法：《宝盖头》(教案)
小学书法“应用教学”教案班级：二年级任教教师：时间：课题《宝盖头》内容《小学硬笔书法教程》二年级下册教学目标1、知识与技能：掌握宝盖头以及例字的写法的书写方法，学习书写“字、实”例字。
2、过程和方法：通过观察、临写、点评、修正的过程，让学生掌握宝盖头的书写方法，把知识学以致用。
3、情感态度价值观：培养学生良好的书写习惯，培养学生的观察力，以及耐心、细心写字的良好品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点掌握宝盖头的书写方法，书写要领。
教学难点掌握宝盖头的书写变化和搭配要领，能够举一反三。
教学课时1课时教学准备PPT、田字格课前2分钟坐姿准备：一拳、一尺、头正、身直、手平、足安教学过程教师活动时间导入1、直接导入展示图片，让学生发现有什么不同？引出课题《宝盖头》板书2分钟创设问题合作探究1、创设问题：a、宝盖头书写的要领是什么？2、合作探究：以小组形式进行讨论，每组推举一名同学进行分享。
3、知识应用：学以致用，把掌握宝盖头的书写要领运用到其他例字上。
组织小组讨论探究5分钟新课观察1、分析“宝盖头”的书写要领（1）点画用右点和左点（2）宝盖书写时，左点要立起来写，横钩要猛而有力。
（3）下面有长笔画，宝盖就小，无长笔画宝盖就大2、拓展，让学生思考“宝盖头”的字有哪些？3、观察讲解例字“字”的书写要领（并引导学生通过对范字的结构、形状、位置三个方面来观察）：（1）结构：上下结构，要上窄下宽，上短下长才还好看（2）位置:宝字盖要写的小一些，下面的子字要舒展一些；横画是主笔要外延超出左右边线，字字的三横要平行。
（3）形状：长方形4、引导学生自行总结“实”的书写要领（1）结构：上下结构的字，上下对准，确保中心平稳。
（2）位置：两点小而有力，注意两点的位置与方向。
横画长，扛肩角度勿大。
斜撇的弯度需注意，长点需写重。
（3）形状：长方形5、老师范写，学生书空。
观察老师怎么通过书写把范字的书写要点表现出来。
老师范写“字”“实”12分钟临写1、学生临写练习。
宝盖头书法教案
宝盖头书法教案教案：宝盖头书法教学一、教学目标：1. 了解宝盖头书法的起源和特点；2. 学习宝盖头书法的基本笔画和字体规范；3. 能够通过练习书写宝盖头字体。
二、教学准备：1. 教材：相关的宝盖头书法教材或参考资料；2. 工具：毛笔、宣纸、墨汁；3. 辅助：投影仪、电脑、屏幕、PPT。
三、教学步骤：1. 引入：通过展示相关图片或视频，介绍宝盖头书法的起源、历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本笔画和字体规范：a. 讲解宝盖头字体的特点：粗劲有力，笔画饱满，且有一定的倾斜度。
b. 讲解宝盖头字体的基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
通过示范和讲解，让学生掌握每个笔画的写法和顺序。
c. 讲解宝盖头字体的字体规范：包括字形的结构、字间的间距等。
3. 示范书写宝盖头字体：a. 使用投影仪或电脑屏幕，展示宝盖头字体的书写过程和方法。
b. 让学生跟随示范，一起书写宝盖头字体，注意正确的笔画顺序和书写规范。
4. 练习和巩固：a. 让学生进行自主练习，反复书写宝盖头字体，以提高手写的熟练度。
b. 给予学生适当的指导和纠正，帮助他们改进书写技巧。
5. 结束：a. 回顾本节课的教学内容，确保学生对宝盖头字体的基本笔画和字体规范有清晰的理解。
b. 鼓励学生继续练习和探索书法艺术，提高书写水平。
四、教学评价：1. 观察学生的书写情况，看是否能够正确书写宝盖头字体的基本笔画和字体规范。
2. 对学生的书写进行评价，给予积极的鼓励和指导。
五、教学延伸：1. 鼓励学生参与书法比赛或展览，展示他们的书法作品。
2. 鼓励学生尝试其他书法字体的练习，提高对书法艺术的认识和欣赏能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对宝盖头书法的起源和特点有了一定的了解，初步掌握了宝盖头字体的基本笔画和字体规范。
但由于时间和教学资源的限制，还需要鼓励学生进行更多的练习，提高书写水平。
五年级下册书法教案8《宝盖头》
《宝盖头》教案教学目标：1.通过学习,弄清《颜勤礼碑》偏旁宝盖头的形态特征，掌握颜体楷书宝盖头的运笔方法及正确书写带有宝盖头的汉字。
2.培养学生细心观察、认真书写的习惯。
通过观察、临写、评价，激发学生学习书法的兴趣。
教学内容：颜体楷书宝盖头及带有宝盖头的字的书写。
教学重难点：指导观察、书写宝盖头。
掌握颜体楷书宝盖头的运笔方法及写好带有宝盖头的汉字。
课前准备：视频展台、电脑音箱、米字格毛边纸教学过程：一、欣赏碑帖,了解宝盖头的来历孩子们，书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。
(出示幻灯片)我们先来欣赏几幅不同书体的经典碑帖。
（这是小篆，笔法瘦劲挺拔，直线较多；《曹全碑》是汉代隶书的代表作品，风格秀逸多姿，结体匀整；王羲之的《兰亭序》，被称为天下第一行书；这是柳公权的《玄秘塔碑》，笔意瘦挺，体势劲媚；颜真卿的《勤礼碑》则浑圆厚重,宽博大气。
）1.(出示带宝盖头的字)这些都是碑帖中闪出来的字，你发现了什么？它们的共同特征是什么？这节课我们就来学写宝盖头及带有宝盖头的字。
（板书宝盖头）2.那你们知道宝盖头由来吗？看，这是六千多年前半村坡的房屋，这是新石器时代房屋的剖面图.房屋的屋顶就像什么？（宝盖头），宝盖头是从古文字中表示屋顶的字演变过来的。
3.在漫长的历史长河中，我们的文字也进行了多次的演变（出示汉字的演变）。
以“宫”字为例，在金文和小篆中，宝盖头是描摹房屋的样子，表示居住的地方。
宝盖头的字大多与房屋居室、寄栖、安宁止息有关。
随着文字的实用性增强，宝盖头演变为这个样子（课件展示）。
这节课我们来学写颜体楷书的宝盖头及带宝盖头的字。
二、指导书写宝盖头1、（出示幻灯片）提问:请看带有宝盖头的字，宝盖头在字的什么位置?（板书：位置上方）宝盖头属字头类，一般书写在字的上方，就像屋顶。
2、（出示幻灯片宝盖头）提问：它的基本形态是什么样的？（宽扁板书）3、（出示幻灯片）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的?生答。
宝盖头的教学设计
宝盖头教学目标：1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势；2.掌握宝盖头一般书写规律；3.能正确规范地书写带有宝盖头的汉字；4.培养学生热爱书法艺术的兴趣。
教学重点：掌握宝盖头的一般书写规律。
教学难点：正确规范地书写带有宝盖头的汉字。
教学准备：PPT、书写纸教学过程：一．活动引入。
1. 活动指关节。
2. 活动腕关节。
二．复习书写姿势和握笔姿势。
1.书写姿势（一拳、一尺、一寸）2.握笔姿势（一抵、二压、三衬托）三．学习宝盖头的写法。
1.观察这些字有什么特点？出示：“安”、“灾”、“庙”、“完”四字2.认识宝盖头以及它的笔画、笔顺。
3.说说怎样把宝盖头写好看，书写时要注意些什么？第一点要往右下斜，第二点写成竖点，写横时略向右上斜，转折处略停顿向左下钩出。
第一点处于宝盖头中间。
教师先示范，再出示写得不好的让学生说说不好之处，如何改正。
4.学生练习书写。
草字头教学目标：1、使学生学会草字头的写法，掌握带有草字头的字的写法。
2、培养学生良好的书写习惯。
教学重点：草字头的写法。
教学难点：草字头在字中间的变化。
教具准备：书法欣赏作品，写字进步星，写字优秀星，录音磁带。
教学过程：一、导入（2）1、刚才小朋友们看了我们班小朋友参加写字比赛的作品，你觉得他们写得怎么样？想不想像他们一样写一手好字呢？2、要想写一手好字，先要写好汉字的基本组成部分偏旁部首。
今天我们就来学习一个常用偏旁——草字头的写法。
齐读课题。
二、学习草字头的写法。
（10）1、草字头应该怎样写才好看呢？让我们来看看书上是怎么说的?自己读一读学生自由读书写要点。
师领读书写要点，了解范字讲解。
3、师范写草字头，生书空。
讲解：草字头的横画比较平正，在田字格中要左右对称，稍微向右上斜，两竖稍微向里斜，这样写出来的两短竖之间上宽下窄，被横划开的两竖上长下短，两竖把横分成了三份，三份长度基本相等。
4、现在就请大家拿起笔，坐端正，把草字头认真书写一排。
5、评价：小朋友们写得都很认真，但是老师也发现有的同学写的不是很好看，现在就让我们一起来做小医生，看看这些草字头存在哪些毛病。
宝盖头的写法
课 题
宝盖头得写法
课时数
１
教
学
目
标
１、学习汉字得内涵与意义,培养学生热爱国文字得感情;
2、学习竖点,左点，横勾得写法,与左点与挑点进行区别,从学习宝盖头衍生到学习带有竖点与横勾得偏旁与部件得一系列字;掌握其书写规律;
3、培养学生良好得书写习惯,紧密结合语文课,进行规范得书写;渗透做人得道理，字如其人,开阔,大气，静心，明志，教给孩子们做事得方法,明白持之以恒,不懈努力,付出才会有收获得道理。
五、总结,鼓励
说到持之以恒,我们楷体四大家之一得颜真卿有一首诗大家都非常熟悉，这首诗劝诫人们要珍惜时间,勤学苦练。这首诗就就就是《劝学》——三更灯火五更鸡,正就就是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。老师希望您们能够持之以恒，勤学苦练,相信您们一定能够练就一笔潇洒漂亮得好字,它们也一定会让您受益终身。
原来这些作品都就就是在座得各位同学写得呀！虽然您们得作品还不够成熟,还存在很多不足,但老师对您们得评价就就是——非常棒!您们已经跟老师学了一段时间得楷书,那您们知道我国书法史上得楷体四大家吗?她们当时都就就是用毛笔来书写,属于软笔书法;我们现在使用得钢笔就就是清朝末年才从西方国家传入我国得，属于硬笔书法。她们写出得字苍劲大气,笔力雄厚,在我国书法史上有很高得成就,完全就就是勤学苦练得结果;如果您们也能坚持刻苦得学习与不懈得练习，相信在不久得将来,您们也一定能够成为书法大家!孩子们,您们有信心吗？
二、复习三点水与两点水得写法,为学习竖点与左点做好铺垫。
今天我们先来复习上节课学过得内容：三点水与两点水得写法。学生分别说一说怎样写好三点水与两点水,刚才大家都说得非常好,但就就是我们不能光有嘴上功夫,要亲自动手写一写。我找两位同学在黑板上来写一写,其她同学在您得练习本上写。写之前请按老师得要求迅速调整好坐姿——头正身直、臂开肩平、足安胸舒。（书写过程中纠正学生得双姿。)写完后在黑板上书写得同学自己说写法，用投影展示下面同学得习作,进行评价、表扬。
宝盖头教学教案模板(多篇)
宝盖头教学教案模板（多篇）第1篇：硬笔书法社团教案：宝盖头的写法宝盖头的写法教学目标：1.初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。
2.引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”，要求写得工整、规范、匀称、美观。
3.进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生细致敏锐的观察力，激发学生的写字兴趣，提高他们对书法的鉴赏能力，感受书法的艺术美。
教学重点：1、掌握宝盖头这个偏旁的书写要领。
2、领悟带有宝盖头的字的一般书写规律。
教学难点：引导学生在观察、比较、临摹的基础上，能正确书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”，要求把字写得工整、干净、规范、匀称、端庄、美观。
教学过程：一、激趣导入：小朋友，你们好，喜欢听歌谣吗？老师特地编了一首笔画歌送给大家。
一起来欣赏吧！（出示课件：笔画歌配乐）1．老师说唱一遍。
2.师：小朋友听了都情不自禁地跟着音乐摇摆起来了，你们也想学吧？那好，跟着老师一起来！学汉字，很重要，基本笔画要写好。
一横像扁担，一竖腰挺直，小小点儿小又小，长撇长捺要舒展，钩的形状像鹅头。
一笔一画写整齐，个个字儿真奇妙！3.让我们就请出三个笔画宝宝来作客。
（课件演示：侧点、垂点、横钩）组合起来就是一个？（师板书课题）二、指导书写宝盖头1.指导观察宝盖头，掌握宝盖头的书写要领。
课件演示：把宝盖头放到田字格里请你们仔细瞧一瞧，宝盖头的三个笔画要写在什么位置呢？看看谁的眼睛最亮，看得最准。
点课件（师可以作提示：第一笔要写在什么位置？点课件第二 1笔呢？（垂点稍微有点斜）点课件第三笔呢？点课件）出示宝盖头的书写要领：第一点，坐中央。
写垂点，微微斜。
横钩钩锋向字心。
）跟老师先读一读，生再齐读，师范写下面请大家也行动起来，在作业纸上先把宝盖头描红1个，再临写1个。
边写边记书写要领，争取把宝盖头写端正，写美观。
（提示：头正身直臂开足平）2.学生练习，老师有针对性地进行巡视。
《宝盖头》 教学设计
宝盖头及宝盖头字的写法温泉学校：郭力铭教学目标：1. 初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。
2.引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、宋”，要求写得工整、规范、匀称。
3.进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生细致敏锐的观察力，激发学生的写字兴趣，提高他们对书法的鉴赏能力。
德育目标：根据宝盖头的字“下小则盖大，下大则盖小”的特点，引导学生在学习生活中相谦让，互相照顾，互相关心，避免不文明的现象发生。
教学重点：初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。
教学难点：引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、宋”，要求写得工整、规范、匀称。
教学过程：一、导入新课1.音乐静心：播放音乐《云水禅心》。
请同学们闭上眼睛，跟着音乐把心沉静下来。
只有沉下心来，我们才能把字写好。
【设计意图：写字需要静心，低年级的学生好动，很难安静下来，运用音乐，帮助学生静心，进入学习情境。
】2.了解宝盖头的来历(播放《宝盖头的由来》微视频)【设计意图：写字课对于低年级的学生来说比较枯燥乏味，学生学习兴趣不高。
制作课前微视频课前让学生观看，能有效地激发学生学习写字的兴趣，调动学生学习积极性】这节课我们就一起练写宝盖头。
伸出小手和老师一起写课题。
（师板书课题）二、指导书写宝盖头（一）课件出示宝盖头，仔细观察1.下面请你们仔细瞧一瞧，怎样写好宝盖头呢？写的时候要注意什么呢？2.师：同学们，你们刚才说得真不错，很准确。
老师把他总结到这里，咱们一起读一读。
请看——（课件出示宝盖头的书写要领）：第一点，坐中央。
第二点，变短竖，横钩起笔看短竖，写横钩有弧度，横钩钩锋向字心。
【设计意图：低年级学生的理解能力和记忆能力较差，单纯的口头的总结很难到达良好的教学效果。
利用PPT课件和投影将总结的书写要领出示在大屏幕上，能够很好地帮助学生理解和记忆。
五年级下册书法教案-宝盖头｜人美版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了宝盖头的基本概念、写法及其在汉字中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对宝盖头的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写和书法创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生细致观察、耐心临摹的能力，提升书法技能和创作水平。
4.培养学生的空间想象力和创新意识，能够灵活运用宝盖头进行书法创作。
5.强化学生规范书写意识，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的书法素养和综合能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-宝盖头的笔画顺序与基本构造：这是本节课的核心内容，教师需详细讲解宝盖头的笔画顺序，以及每一笔的Байду номын сангаас写要领，如起笔、转笔、收笔等，确保学生掌握宝盖头的正确书写方法。
五、教学反思
在本次《宝盖头》的教学中，我发现学生们对于宝盖头的认识和书写存在一些普遍的问题。首先，他们在书写宝盖头时，笔画顺序容易混淆，导致书写不规范。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重基本笔画顺序的训练，让学生养成良好的书写习惯。
其次，我发现学生们在区分不同书体中宝盖头的写法时，存在一定的困难。这可能是因为他们对各种书体的特点不够熟悉。因此，我计划在接下来的课程中，加强对不同书体宝盖头的对比讲解，帮助学生更好地掌握各种书体的写法。
另外，学生在小组讨论中，对于宝盖头在实际书法创作中的应用提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，要让学生将这些想法真正运用到书法创作中，还需要更多的实践和指导。
五年级下册书法教案- 2宝盖头 ｜人美版
五年级下册书法教案－ 2宝盖头 | 人美版一、教案概述1.1 教学目标1.掌握书写“宝盖头”字的基本笔画和结构；2.学会“宝盖头”字的正确书写姿势和方向；3.能够熟练书写“宝盖头”字。
1.2 教学重点1.掌握书写“宝盖头”字的基本笔画和结构；2.学会“宝盖头”字的正确书写姿势和方向。
1.3 教学难点能够熟练书写“宝盖头”字。
1.4 教学时间2 课时1.5 教学方法讲解、示范、练习二、教学内容和步骤2.1 教学准备1.教师准备：教案、宝盖头实物、黑板、粉笔等；2.学生准备：笔、墨汁、纸等。
2.2 教学步骤第一步：教师讲解1.拿出宝盖头实物，向学生展示；2.介绍“宝盖头”字的笔画和结构，要求学生认真听讲；3.强调“宝盖头”字的写法要有规律，不可随意发挥。
第二步：教师示范1.教师向学生展示正确的书写姿势和方向；2.教师在黑板上进行示范，让学生看清每一笔的轨迹；3.教师特别强调笔画的顺序和书写时的技巧。
第三步：学生练习1.学生自己拿起笔，在纸上模仿教师的笔画进行书写；2.学生在纸上反复练习，直到能够熟练写出字形。
第四步：展示评价1.学生互相展示写作出来的“宝盖头”字；2.教师根据学生的书写情况进行展示和评价。
2.3 课堂小结教师简要总结本节课的内容和重点，巩固学生的记忆和理解。
三、教学反思通过本节课教学，我发现学生相较于之前书写“宝盖头”字的能力有了很大的提高，他们对于书写姿势和方向有了更深刻的理解和掌握。
但是，我也发现有些学生在书写时，依旧出现了一些笔画不清、方向不准确的问题，接下来我需要在教学中更加注重这些问题的纠正和指导。
硬笔行书学宝盖的写法
硬笔行书学宝盖的写法
硬笔行书是中国书法中的一种书写风格，它要求字体端庄工整，结构稳健，笔画有力。
宝盖是硬笔行书中的一种常见字体，下面我
将从笔画、结构和书写技巧等方面来详细介绍宝盖的写法。
首先，宝盖的笔画要求工整有力。
在书写宝盖时，要注意笔画
的粗细和力度的掌握。
整体上，宝盖的笔画应该显得刚劲有力，但
又不失稳重端庄的特点。
在书写宝盖时，要特别注意每一笔的起笔、顿笔和收笔，力度要均匀，不可显得生硬或虚弱。
其次，宝盖的结构要求稳健工整。
宝盖的结构主要包括横、竖、撇、捺等基本笔画，这些笔画要求在书写时能够保持整齐划一，相
互之间要协调统一，形成一个稳固的整体结构。
在书写宝盖时，要
注意每个部首的比例和位置，使得整个字体看起来匀称美观。
最后，书写宝盖需要一定的技巧和功底。
在练习宝盖字体时，
需要反复揣摩每一个笔画的书写规律和技巧，多加练习，熟悉每个
笔画的结构特点，掌握好每一笔的力度和方向，逐渐形成自己的书
写风格。
总的来说，硬笔行书中的宝盖字体要求书写工整、结构稳健、笔画有力，需要通过反复练习和揣摩书法的基本技巧，才能够写出端庄大方的宝盖字体。
希望我的回答能够帮到你，如果还有其他问题，欢迎继续提问。
宝盖头 书法教案
宝盖头书法教案一、教学目标。
咱这宝盖头的书法教学呀，就是想让小伙伴们对宝盖头有个透彻的了解。
一方面呢，能把宝盖头写得超级漂亮，另一方面，能通过宝盖头的学习，对整个汉字结构的把握更上一层楼。
咱可不是为了应付考试或者完成任务，就是想让大家真真正正地爱上书法里宝盖头这个小元素。
二、教学重难点。
1. 重点。
宝盖头的笔画顺序和形态可是重点中的重点哦。
你看那宝盖头，点、点、横钩，就这么简单的三笔，要写好可不容易呢。
点要写得灵动，就像小水滴一样活泼；两个点之间的距离也要恰到好处，不能太近像挤在一起的小豆子，也不能太远，那就分家啦。
横钩呢，横要平稳，钩要干脆利落，就像小钩子能把东西稳稳勾住一样。
2. 难点。
宝盖头和下面部件的搭配那可真是个难点。
不同的字下面搭配不同的部件，宝盖头的大小、宽窄都得跟着变。
比如说“宝”字，下面的“玉”比较方正，宝盖头就得稍微宽一点，把下面的“玉”稳稳地盖住；再看“字”，下面的“子”比较细长，宝盖头就不能太宽，不然就头重脚轻啦。
这就像给小宝贝搭配衣服一样，得合适才行。
三、教学方法。
咱就用那种轻松愉快的方法来教学。
先给大家看一些漂亮的书法作品里的宝盖头，让大家有个直观的感受，原来宝盖头可以写得这么美呀。
然后呢，我会在黑板上一笔一划地示范，边写边给大家讲小窍门。
接着呀，让小伙伴们自己动手写，我就一个个地去看，像个小侦探一样，发现问题就及时指出来。
最后呢，咱们再一起互相欣赏作品，互相点评，就像朋友之间聊天一样，说说哪里写得好，哪里还能改进。
四、教学过程。
1. 导入。
我就先拿个小谜语开场吧：“一点一横长，两点在下方，钩子挂起来，盖着小宝藏。
”小伙伴们肯定能猜到是宝盖头啦。
然后我再给大家讲讲宝盖头在古代的意义，它就像一个小房子，保护着里面的东西呢。
这样一讲，大家是不是对宝盖头就更感兴趣啦？2. 笔画讲解。
好啦，现在开始正式讲宝盖头的笔画。
我先在黑板上写一个大大的宝盖头，然后指着点说：“这个点呀，就像小娃娃的小脑袋，要写得圆润一点哦。
人美版五年级书法下册《第2课 宝盖头》教学设计
小学书法五年级下册第一单元字头的写法【一】第二课宝盖头一、教学目标1、初步掌握宝盖头字头这个偏旁的书写要领。
2、了解带有这个偏旁的一般书写规律。
3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
4、提高欣赏、评价及审美的能力。
了解书法的变法与创新。
5、学生能积极的上网学习书法资源，帮助了解正确的书写方法。
二、教学重难点重点掌握这个偏旁的书写要领。
难点正确美观地在田字格中书写“家、宝、字”三个例字。
三、教具准备：黑板课件写字本、毛笔，墨汁。
四、教学过程【一、】复习正确的写字姿势师：同学们，我们的写字时间到了，让我们跟着音乐一起来动一动。
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面，一起做一做。
【二、】导入新课今天我们来学习“宝盖头字头”这个偏旁的书写，并正确书写含有这个偏旁的字。
出示课件课题【三、】学习新课（一）写写偏旁1、通过练习，初步掌握宝盖头字头这个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿2．教师范写这个偏旁并讲解宝盖头的字形的演变历史过程【金文、篆书、隶属、楷书、行书、草书】，介绍各种书写字形和行笔方法，理性的去掌握规律，知道对和不对，3、学生描描写写让学生通过描红、临写，初步掌握带有这个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结（二）写好钢笔字和毛笔字1、出示“”家、宝、字三个字。
2、观察字形这三个字上面的“帽子”会变化，有时大，有时小。
宝盖头小，写时要注意。
3、师范写并放四个视频【硬笔书写两个、毛笔书写两个即欧体和颜体】，网上下载。
用好网络资源加强对字的理解，帮助学生更好学习。
并了解不同的书写风格和造形的美感。
4、学生练习（1）学生描描、临写，老师出示带有宝盖头的字学生书写。
宝字家空宋宏宁安守定宇宙完官实室宗宫（2）反馈。
展示评价，交流师生互动5、根据学生练习情况总结良好的执笔习惯和写字姿势的养成应先于汉字的书写。
五年级下册书法教案-8《宝盖头》 湘美版
五年级下册书法教案-8《宝盖头》教材版本：湘美版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解“宝盖头”的书写方法和特点。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生的书法审美能力和创造力。
教学重点：1. “宝盖头”的书写方法和特点。
2. 正确的书写姿势和良好的书写习惯。
教学难点：1. “宝盖头”的书写技巧。
2. 提高学生的书法审美能力。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示“宝盖头”的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在书法中的作用是什么？”2. 学生回答后，老师总结：“宝盖头”是书法中的一种基本笔画，它在字的结构中起到覆盖、保护的作用。
二、新课讲解1. 老师讲解“宝盖头”的书写方法和特点，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写，体会“宝盖头”的书写方法和要领。
3. 老师强调正确的书写姿势和良好的书写习惯。
三、练习1. 学生自主练习书写“宝盖头”，老师巡回指导。
2. 老师选取几份学生的作品进行展示和评价，指出优缺点。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调“宝盖头”的书写方法和注意事项。
2. 学生谈收获和感悟。
第二课时：一、复习导入1. 老师提问：“上一节课我们学习了什么？谁能来说一说？”2. 学生回答后，老师总结：“宝盖头”的书写方法和特点。
二、新课讲解1. 老师讲解“宝盖头”在字中的应用，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写，体会“宝盖头”在字中的应用和美感。
3. 老师强调书法的审美和创造力。
三、练习1. 学生自主练习书写含有“宝盖头”的字，老师巡回指导。
2. 老师选取几份学生的作品进行展示和评价，指出优缺点。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调“宝盖头”在字中的应用和审美。
2. 学生谈收获和感悟。
教学评价：1. 学生能熟练掌握“宝盖头”的书写方法和特点。
2. 学生能正确运用“宝盖头”书写字，并具有一定的书法审美能力。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在书写“宝盖头”时，还存在以下问题：1. 部分学生的书写姿势不正确，需要加强指导和纠正。
五年级书法下册教案 第2课 宝盖头
1.分析字头的写法。
接下来请同学们分析，我们应该怎样书写宝盖头？
教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）：
（1）宝盖头的第一点在什么位置？怎样写？
（2）第二个点怎样写？
（3）横钩怎样写？
2.教师示范
示范“宇”字的写法，提醒学生注意宝盖头笔画的写法和相对位置。
提醒学生在描红的过程中发现“宇”“宫”“官”中宝盖头形态的不同之处，并找同学谈看法。
强调学生在书写的过程中要养成起笔、收笔干净利索的书写习惯。写的笔画有力度。
指导学生在课本第6页，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学在65页继续临摹练习。
学生观察、分析和描红。
学生思考回答。
学生检查自己的书写习惯。
学生练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
第2课宝盖头
课型
新授
课时
一课时
教学目标
掌握宝盖头的写法。培养学生书写兴趣，提高审美能力。
重点
掌握宝盖头的写法。
难点
掌握宝盖头三个笔画的组合特点。
教具
笔、墨、纸、砚，多媒体课件。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课程导入
展示小篆、楷书“京”字和“宇”字的图片。小篆中京字头和宝盖头很相似，请同学们说一下，变成楷书后它们作了哪些改变？
教会学生正确的学习方法。
培养学生细致、深入地观察和分析碑帖的能力。
培养良好的学习习惯。
提高学生的书写能力。
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
学生自我评价，是否学会了宝盖头的写法，所写宝盖头是否能覆盖住字的下面部分，位置是否准确。学生互相评价，看谁写的笔画有力度。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。
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宝盖头的写法
教学目标：
1. 初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。
2.引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”，要求写得工整、规范、匀称。
3.进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生细致敏锐的观察力，激发学生的写字兴趣，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重点：
初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。
教学难点：
引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”，要求写得工整、规范、匀称。
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友，你们好，喜欢听歌谣吗？老师特地编了一首笔画歌送给大家。
一起来欣赏吧！（出示课件：笔画歌配乐）
1．老师说唱一遍。
2.师：小朋友听了都情不自禁地跟着音乐摇摆起来了，你们也想学吧？那好，跟着老师一起来！
学汉字，很重要，基本笔画要写好。
一横像扁担，一竖腰挺直，小小点儿小又小，长撇长捺要舒展，钩的形状像鹅头。
一笔一画写整齐，个个字儿真奇妙！
3.让我们就请出三个笔画宝宝来作客。
（课件演示：侧点、垂点、横钩）组合起来就是一个？（师板书课题）
二、指导书写宝盖头
1.指导观察宝盖头，掌握宝盖头的书写要领。
课件演示：把宝盖头放到田字格里
请你们仔细瞧一瞧，宝盖头的三个笔画要写在什么位置呢？看看谁的眼睛最亮，看得最准。
点课件（师可以作提示：第一笔要写在什么位置？点课件第二笔呢？（垂点稍微有点斜）点课件第三笔呢？点课件）
出示宝盖头的书写要领：第一点，坐中央。
写垂点，微微斜。
横钩钩锋向字心。
）跟老师先读一读，生再齐读，师范写
下面请大家也行动起来，在作业纸上先把宝盖头描红1个，再临写1个。
边写边记书写要领，争取把宝盖头写端正，写美观。
（提示：头正身直臂开足平）
2.学生练习，老师有针对性地进行巡视。
3.展示学生的书写作业，评点。
4.学生再练。
师有针对性地巡视。
三、指导书写“宝”
1.指导观察“宝”，掌握它的书写要领。
课件演示：
①先出示中间的一根竖线，提示学生：上下对正。
（框内出示要领）
②接着出示两边的两根竖线，提示学生：上下一样宽。
（框内出示要领）
③最后出示上下三根横线，提示学生：横画间隔要匀称。
（框内出示要领：三横间隔匀，千万不松散。
）
生练写1个“宝”。
2.师巡视，给写得好的字画红五星。
（分别找出写得不对正的、上下不同宽的、或三横间距不均匀的病字。
）
3. 生再练习，描红1个，临写2个。
（老师巡视，★辅导正确的握笔姿势分别讲一讲。
）
四、课上放松，做手腕操。
过渡：小朋友，认识这个字吗？出示：完
五、指导书写“完”
1.采用比较法，通过观察，弄清“完”的书写要领。
出示“完”（点击课件，竖线闪烁）
2.在黑板上的田字格里，用吹塑纸贴。
老师这儿有三个“竖弯钩”的笔画，请小朋友动动脑筋，比较比较，哪个笔画安排到这个位置最合适。
（指黑板）
3.出示3个“竖弯钩”的笔画。
（课件出示田字格里的“完”字，竖虚线在闪烁。
对话框里写：竖弯钩，要右出。
）
点“完”这个带有宝盖头的“完”字，除了写好宝盖头之外，还要注意下面的“元”的书写。
横和撇要偏（师比划），对了，这就是“完”字的书写要领。
一起读一读。
出示课件：横和撇偏左写，竖弯钩要右出。
师范写。
下面，我们照着老师的样子也来认认真真描红1个、临写1个“完”。
老师要给写得好的小朋友画五角星。
一会儿把他的作业纸拿到讲台前来展示展示。
（2个）
4.学生练写。
师巡视指导。
5.学生再练。
六、总结
小朋友，在这里，侯老师要送给你们一句话：“写好字，好写字，字写好”。
（课件点，注意这个字读“好”）老师送你们的这句话就在——小朋友再响亮地读一遍。
老师为大家准备了其它几个带有宝盖头的字，希望小朋友课后仔细观察，学着练写。
下课！。