时间介词和方位介词教学文稿
方位介词教案
方位介词教案一、教学目标1. 理解方位介词在句子中的使用和作用；2. 掌握常见的方位介词及其用法；3. 能够正确运用方位介词描述物体或位置的方向。
二、教学内容本节课将重点介绍以下常用的方位介词及其用法：in、on、at、under、over、behind、in front of、between、among、near、far from。
三、教学步骤Step 1 热身导入（Warm-up）1. 教师通过展示图片或实际演示，引导学生回忆一些与方位有关的词汇，如房间中的家具、教室中的物品等。
Step 2 理论介绍（Theory）1. 教师通过示意图和具体例句，介绍方位介词的概念和用法。
例如：- in: 在...之内e.g. She is in the classroom.- on: 在...之上- at: 在...处e.g. I am at the park.- under: 在...之下e.g. The cat is under the chair.- over: 在...之上e.g. The plane is flying over the mountain.- behind: 在...后面e.g. The tree is behind the house.- in front of: 在...前面e.g. The car is parked in front of the building.- between: 在...之间e.g. The library is between the school and the hospital. - among: 在...之中e.g. There is a red apple among the green ones.- near: 靠近...e.g. The supermarket is near my house.- far from: 离...远2. 教师提供一些情境，要求学生根据情境用适当的方位介词填空或造句。
初一教案介词的用法
初一教案介词的用法初一教案：介词的用法引言：在英语学习中，介词的正确使用是非常重要的。
介词可以帮助我们表达时间、地点、方式等各种关系。
本教案将针对初一学生的需求，详细介绍介词的用法，以及一些常见的介词短语和使用技巧。
I. 介词的定义和作用（200字左右）介词是一类功能词，用于表示名词、代词或动词与其他成分之间的关系。
它可以用来表示时间、地点、方式、目的等各种关系。
介词的使用要根据具体语境来确定。
II. 常见介词及其用法（800字左右）1. 时间介词介词“at”用于表示具体的时刻，例如：at 7 o'clock。
介词“on”用于表示具体的日期，例如：on Monday。
介词“in”用于表示较长的时间段，例如：in May。
2. 地点介词介词“in”用于表示较大的范围或闭合的空间，例如：in the park。
介词“at”用于表示具体的地点，例如：at the library。
介词“on”用于表示某个平面或表面，例如：on the table。
3. 方式介词介词“by”用于表示通过某种方式或交通工具，例如：by bus。
介词“with”用于表示使用某种工具或伴随某人，例如：with a pen。
4. 目的介词介词“for”用于表示为了某个目的，例如：for studying。
III. 介词短语的使用（800字左右）1. 关于介词短语的定义和作用介词短语是由介词和其后的名词、代词等构成的短语结构。
介词短语常用来修饰动词、名词或形容词，并且可以提供更多关于时间、地点、方式等方面的信息。
2. 常见的介词短语及其使用(1) in front of：在...前面(2) on top of：在...上面(3) at the end of：在...的末尾(4) by means of：通过...的方式(5) for the sake of：为了...的缘故IV. 介词的使用技巧（1000字左右）1. 多读多写多练习学习介词的最好方法是多读多写多进行练习。
方位介词教案
方位介词教案【篇一：高考英语专题复习图示“方位介词”教案】图示“方位”介词介词的种类很多。
在初中英语中，有许多表示事物存在的方向和位置的介词，我们称之为方位介词。
如in（在??里），behind (在??后面)，down (向下)等等。
其中有些方位介词的意义比较接近，在用法上很难区分，如on, over, above 都有“在??之上”的意思，但含义却不尽相同。
我们可以用三个图示配以简短的文字叙述来说明这三个介词on (强调与物体的表面相接触)通过法，我们握这三个法。
现将教材中的介词用图归纳列举这种方很容易掌介词的用初中英语部分方位示的方法如下:常用表示时间的介词一、at, on, in(a) at表示“在某一时刻，某一时点”。
如： i get up at 6:00 every day. 我每天6点起床。
注：at daybreak在黎明；at noon在中午；at night在夜间；at christmas在圣诞节期间；at the age of five在五岁时。
(b) on表示“在具体某一天或某天的上、下午”。
如：i heard a shot on (the morning of ) march 18. 三月十八日(早晨) 我听到一声枪响。
we don’t have classes on sunday. 星期天我们不上课。
(c) in表示“在某世纪、年、季度、月、周”以及泛指的上、下午、晚上。
如：in the 20th century在20世纪；in 1999在1999年；in winter在冬季；in september在九月；in the morning/afternoon/evening在上午/下午/晚上。
二、for, during, through(a) for后接“一段时间”，表示某事持续多久，多与完成时连用。
如：she has been ill for several days. 她已经病了几天了。
介词教案初中
介词教案初中教学目标：1. 掌握常用的介词及其基本用法。
2. 能够正确运用介词表达时间、地点、方向、原因等概念。
3. 能够区分近义介词的用法和辨析常见错误。
教学内容：1. 介词的定义和分类。
2. 常用介词的用法和例句。
3. 近义介词的辨析和练习。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入介词的概念，让学生回顾已学的介词。
2. 提问学生关于介词的用法和辨析的问题，激发学生的兴趣。
二、讲解介词的用法（15分钟）1. 讲解常用介词的用法和例句，如：in, on, at, before, after, because of, due to等。
2. 通过例句和练习，让学生掌握介词的搭配和用法。
三、介词的辨析和练习（15分钟）1. 区分近义介词的用法，如：in - inside, outside; on - above, over; under - below等。
2. 提供练习题，让学生判断和使用正确的介词。
3. 让学生进行小组讨论和练习，巩固介词的用法。
四、综合练习和应用（10分钟）1. 提供一段文本，让学生找出并解释其中的介词。
2. 让学生运用介词写一段小故事或描述一个场景。
五、总结和复习（5分钟）1. 总结本节课所学的介词及其用法。
2. 提醒学生注意介词的搭配和用法，避免常见错误。
教学评估：1. 课堂练习的答案收集和评估。
2. 学生写的小故事或描述的场景的评估。
3. 学生对近义介词用法的辨析能力的评估。
教学延伸：1. 进一步学习更多介词的用法和辨析。
2. 结合其他语法点，如时态、被动语态等，进行综合练习。
教学反思：本节课通过讲解介词的用法和辨析，帮助学生掌握常用介词的用法和搭配。
通过练习和应用，学生能够更好地运用介词表达时间、地点、方向、原因等概念。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与和思考，提供充足的练习机会，帮助学生巩固所学知识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够更好地掌握介词的用法。
介词的用法教案
介词的用法教案一、引言介词是英语中常用的词类之一，它可以用来表示时间、地点、方式、原因等等。
准确使用介词对于准确表达意思和提高语言表达能力至关重要。
本节课将重点介绍介词的用法，并通过具体的例句和练习来帮助学生掌握介词的正确使用。
二、基本概念1. 介词的定义：介词是一种用来引导名词、代词或短语在句中作状语的词类。
2. 介词的特点：介词通常位于名词或代词前面，与之构成介宾短语，起到修饰或限定词的作用。
三、常用介词及其用法1. 表示时间的介词- at：表示具体的时间点，如at 9 o'clock，在9点钟。
- in：表示大范围的时间，如in the morning，在早晨。
- on：表示具体的某一天或某一天的上午、下午等，如on Monday，在星期一。
2. 表示地点的介词- in：表示在某个大范围的地点内，如in the park，在公园内。
- at：表示在某个具体的地点，如at the cinema，在电影院。
3. 表示方式的介词- by：表示通过什么方式或方法，如by bus，乘坐公交车。
- with：表示使用某种工具或伴随状态，如with a pen，用一支钢笔。
4. 表示原因的介词- because of：表示因为某个原因，如because of the rain，因为下雨。
5. 表示目的的介词- for：表示为了达到某个目的，如for homework，为了做作业。
四、示例句与练习1. 时间介词的练习- He goes to bed ________ 10 o'clock.（at）- I usually have breakfast ________ the morning.（in）- They have a meeting ________ Friday.（on）2. 地点介词的练习- There are many flowers ________ the garden.（in）- Let's meet ________ the library.（at）3. 方式介词的练习- She goes to work ________ bike.（by）- Please write your name ________ a pen.（with）4. 原因介词的练习- They cancelled the match ________ the bad weather.（because of）5. 目的介词的练习- I bought a book ________ my sister.（for）五、总结归纳通过本节课的学习，我们了解了介词的基本概念和常见用法，并通过示例句和练习来加深理解。
方位介词教案
方位介词教案方位介词教案方位介词是英语中非常常用的一类介词，它们用来描述物体或人在空间中的位置关系。
掌握方位介词的正确用法对于学习英语和提高口语表达能力非常重要。
在本篇文章中，我们将为大家介绍一些常用的方位介词及其用法。
一、介词in介词in用来表示物体或人在某个范围内，常用于描述房间、建筑物、城市、国家等。
例如：1. He is in the classroom.（他在教室里。
）2. I live in New York.（我住在纽约。
）此外，in还可以用来表示“在某个季节”或“在未来的某个时间”。
例如：1. I like to go swimming in summer.（我喜欢在夏天去游泳。
）2. We will have a meeting in two hours.（我们将在两个小时后开会。
）二、介词on介词on用来表示物体或人在某个表面上，常用于描述桌子、地图、报纸等。
例如：1. The book is on the table.（书在桌子上。
）2. There is a map on the wall.（墙上有一张地图。
）此外，on还可以用来表示“在某个日期”或“在某个特定的时间”。
例如：1. My birthday is on October 10th.（我的生日是在10月10日。
）2. We usually have dinner on Friday evenings.（我们通常在周五晚上吃晚饭。
）三、介词at介词at用来表示物体或人在某个具体的位置或地点，常用于描述街道、广场、机场等。
例如：1. They are waiting for the bus at the bus stop.（他们在公交车站等车。
）2. I will meet you at the coffee shop.（我会在咖啡店见你。
）此外，at还可以用来表示“在某个具体的时间点”。
例如：1. The meeting will start at 9 o'clock.（会议将在9点开始。
介词教案模板范文初中
教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识目标：掌握介词的基本用法，了解介词与名词、动词的搭配关系。
2. 能力目标：能够正确运用介词进行句子表达，提高语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习介词的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 介词的基本用法。
2. 介词与名词、动词的搭配。
教学难点：1. 介词与动词的搭配。
2. 介词的连用。
教学准备：1. 教学课件2. 练习题3. 黑板、粉笔教学过程：一、导入1. 教师出示一些含有介词的句子，让学生思考介词的作用。
2. 学生回答后，教师总结介词的基本作用。
二、新课讲解1. 介绍介词的基本用法：a. 引导：介绍介词引导时间、地点、方向等的作用，如“在……里”、“从……到……”。
b. 表达：介绍介词表达原因、目的、结果等的作用，如“因为……所以……”、“为了……而……”。
c. 表示：介绍介词表示所属、范围、程度等的作用，如“属于……”、“关于……”、“至于……”。
2. 讲解介词与名词、动词的搭配关系：a. 举例说明介词与名词的搭配，如“在公园里”、“去学校”。
b. 举例说明介词与动词的搭配，如“喜欢……”、“希望……”。
3. 讲解介词的连用：a. 介绍介词连用的概念和作用。
b. 举例说明介词连用的用法，如“因为……所以……”。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，完成填空题。
2. 学生进行小组讨论，运用所学知识进行句子改写。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 搜集生活中常见的介词搭配，进行整理。
教学反思：本节课通过讲解介词的基本用法、搭配关系和连用，使学生掌握了介词的基本知识。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行句子表达，提高了语言运用能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
同时，关注学生的学习困难，及时进行辅导。
介词与方位教学教案
介词与方位教学教案一、教学目标1.了解介词在句子中的作用和功能；2.掌握介词的基本用法和常见搭配；3.学习方位介词的用法和表示位置的方式；4.能够正确运用介词和方位词描述地点和方位。
二、教学内容1.介词的定义和分类；2.介词的基本用法和常见搭配；3.方位介词的用法和表达方式；4.例句分析和练习。
三、教学步骤Step 1 引入引导学生回忆上次课所学内容。
提问：“我们学习了哪些词语可以描述位置和方位？”学生回答后引出本节课的主题，“今天我们将学习介词和方位词的用法”。
Step 2 介绍介词1.通过图片和实物，导入介词的定义，并给出一些常见的介词，如in、on、at等。
2.板书并解释介词的分类，如时间介词、地点介词、方位介词等。
Step 3 介词的基本用法和常见搭配1.介绍介词在句子中的功能，如连接名词、代词等，并强调介词后面接名词或代词。
2.通过介绍一些常见的介词搭配和用法，如in the classroom、at the park等，帮助学生理解和记忆。
Step 4 方位介词的用法和表示方式1.介绍方位介词的定义和作用，解释方位介词在描述方位上的重要性。
2.通过图片、地图或模型展示不同方位介词的用法，如in front of、behind、next to等。
3.引导学生自己创造句子来描述不同方位的位置。
Step 5 例句分析和练习1.给出一系列例句，让学生分析句中的介词和方位词的用法。
2.进行针对性练习，让学生根据提示写出句子，以巩固所学知识。
四、教学资源1.教学图片、实物2.黑板和粉笔3.课堂练习题五、教学评价1.课堂练习：老师根据学生的回答和参与情况进行评价。
2.作业要求：布置相关的题目，如填空题、选择题等，评价学生的掌握程度。
六、教学延伸1.组织学生进行小组活动，让学生模拟真实场景，运用介词和方位词进行对话。
2.鼓励学生积极参与英语角或其他实践活动，以提高他们的语言运用能力。
七、教学反思通过本节课的教学，学生可以更加清晰地理解介词在句子中的作用和用法，能够灵活运用介词描述地点和方位。
小学英语方位介词教案
小学英语方位介词教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 能正确掌握常用方位介词： to the left/right, above/below, in frontof/behind, between, across from, near/far …(2) 能正确运用方位介词；2. 过程与方法目标(1) 通过语言实践以及图片介绍，引导学生较快、恰当地学习和运用方位介词：(2) 激发学习兴趣，培养运用英语的能力；二、教材分析和教学重点1. 教学教材分析(1) 该教材重点介绍常见的方位介词：to the left/right, above/below, in front of/behind, between, across from, near/far …(2) 该教材利用图片，让学生快速掌握方位介词表达；2. 教学重点：(1) 掌握常用方位介词：to the left/right, above/below, in front of/behind, between, across from, near/far …(2) 运用正确的方位介词描述图片相关表达三、教学过程1. 新课导入：(1) 老师向学生介绍今天要学习的方位介词：T: Good morning, everyone. Today we are going to learn a new topic---prepositions of place. Do you know what is a preposition?Ss: A preposition is a word that shows the relationship between other words in a sentence.T: Very good. Now I’m going to show you some pictures to introduce the prepositions of place. Look at this one, can you tell me what preposition do you need to describe this picture?Ss: Above.2. 认识新词：(1) 设计词汇搭配游戏，使学生掌握几个常用的方位介词：T: Now I’m going to give you a game. I will show you the picture and you need to tell me the preposition of the place I'm pointing to.(2) 每个学生挑选以学过的方位介词为角色的卡通角色，对对方的角色或玩具进行描述，发现学过的方位介词并情景运用；T: Now let’s try a new game. Please choose the cartoon character withp reposition you’ve learned, then use the preposition to describe the other’s character or toys.3. 熟练操练：(1) 学生组成小组，在老师的带领下家家围住一个小物品，用学过的方位介词进行描述物品的位置；T: Now please group yourselves and gather round it. And try to use the prepositions to describe the place of the object.(2) 每一个小组一棵树为主题完整描述树的方位；T: I will give each group a tree and you need to work together to describe the place of the tree using the prepositions we have learnt.4. 产出课件：(1) 老师让每组组员手拿信封，用学过的方位介词介绍信封各个部分的位置；T: Now you can use the prepositions to describe the part of the envelope.(2) 如果掌握能力较强，可以在画本上根据老师口头提示画出一颗带着叶子的大树，描述树叶子位置时用学过的方位介词；T: If you master the prepositions, you can draw a big tree with leaves in your drawing book according to my instructions. When you describe the position of the leaves, please use the prepositions we have learnt.五、板书设计常用方位介词：to the left/rightabove/belowin front of/behindbetweenacross from near/far。
方位介词教案
方位介词教案教案主题：方位介词目标：- 了解什么是方位介词- 学习常用的方位介词- 学会正确使用方位介词描述物体位置素材：- 方位介词的单词卡片（上、下、前、后、左、右、中间、旁边）- 图片或实物示例（例如桌子、椅子、书架）教学步骤：步骤一：导入1. 引入方位介词的概念：方位介词是一种用来描述物体相对位置的词语。
例如：上面、下面、前面、后面、左边、右边等。
2. 展示方位介词的单词卡片，并读一遍每个单词。
步骤二：学习常用方位介词1. 通过观察示例图片或实物，引导学生理解并记忆常用的方位介词，例如：上、下、前、后、左、右、中间、旁边。
2. 配合图片或实物示例，教师进行示范性句子的构建，例如：The book is on the table（书在桌子上）。
3. 让学生模仿教师的示范句子，用其他示例进行练习。
步骤三：练习1. 让学生根据教师的口头指令，使用方位介词描述教室或其他场景中物体的位置。
例如：Put the pen on the desk（把笔放在桌子上）。
2. 学生之间进行小组练习，描述其他同学或教室中的物体位置。
步骤四：巩固1. 让学生完成一份练习题，测试他们对方位介词的掌握程度。
2. 教师提问学生关于方位介词的问题，鼓励学生用所学知识回答。
步骤五：总结1. 总结方位介词的用法和常见表达方式。
2. 鼓励学生运用方位介词描述物体位置的能力。
扩展活动：1. 要求学生编写一篇短文，以描述某个地方的各个物体的位置关系。
2. 将课堂外的物体进行标记，让学生使用方位介词进行描述。
评估：- 学生参与课堂活动的程度- 学生练习时的准确性和流利度- 学生对方位介词的理解和应用程度。
介词用法教学案
介词用法教学案一、教学目标：1. 了解介词的基本概念和作用；2. 掌握介词的分类和常见用法；3. 能够正确运用介词构成完整的句子。
二、教学重点：1. 介词在句子中的作用和功能；2. 常见介词的用法和搭配。
三、教学难点：1. 掌握介词的意义辨析；2. 能够灵活运用介词完成句子。
四、教学准备：教学课件、练习题、多媒体设备。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用多媒体设备播放一段有关介词的视频或者展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道介词是什么吗？有什么作用？”让学生谈谈自己的理解和认识。
Step 2：介绍介词（10分钟）在黑板上写下“介词”的定义，并解释其在句子中的作用和功能。
通过简单的例句演示，帮助学生更好地理解。
Step 3：介绍介词的分类（10分钟）介绍常见的介词分类，包括时间介词、地点介词、方式介词等。
使用图片或者例句展示各类介词，并解释其基本用法。
Step 4：介绍常见介词用法（15分钟）逐一介绍常见的介词用法及搭配，例如：1. 时间介词：at、on、in等；2. 地点介词：in、on、at、under等；3. 方式介词：by、with、like等；4. 原因介词：because of、due to等。
在介绍每个介词时，带领学生一起做一些相关的练习题来巩固所学内容。
Step 5：练习与运用（15分钟）分发练习题，要求学生根据所学介词知识填空或完成句子。
学生可以在小组互相讨论，帮助解答疑惑。
检查并纠正答案，让学生进行自我评价。
Step 6：拓展（10分钟）引导学生思考介词的意义辨析，例如“in”和“on”的区别。
通过展示一些句子来帮助学生理解并能够正确运用。
Step 7：总结与提问（5分钟）对本节课的内容进行总结，并在黑板上列出学生可能会犯的常见错误，引导学生进行订正。
最后，提出一些关于介词的问题，鼓励学生积极发言，加深对课堂知识的理解。
六、课堂延伸：1. 布置相关的作业，让学生复习巩固所学内容；2. 鼓励学生在日常交流中注意使用介词，提高语言表达的准确性。
初中语法介词讲解教案
初中语法介词讲解教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的时间、地点、方向等介词的用法和区别。
2. 培养学生通过归纳总结介词相关语法规则的能力。
3. 提高学生在实际语境中正确运用介词表达时间、地点、方向等概念的能力。
二、教学内容1. 常见时间介词：如at, on, in, before, after等。
2. 常见地点介词：如in, on, at, above, below, beside等。
3. 常见方向介词：如to, towards, from, behind, in front of等。
4. 介词短语：如at the same time, in a way, from now on等。
5. 介词的用法和搭配：如表示时间、地点、空间等关系的表达。
三、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入介词的概念，让学生初步感知介词的作用。
2. 讲解：讲解常见时间、地点、方向介词的用法和区别，并通过例句展示。
3. 互动：学生分组讨论，总结介词的用法和搭配，教师巡回指导。
4. 练习：设计练习题，让学生在实际语境中运用介词，教师及时纠正错误。
5. 拓展：介绍介词短语的用法，让学生学会运用介词短语表达更复杂的意思。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中学习介词的用法。
2. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。
4. 运用多媒体教学手段，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况：关注学生作业的完成质量，巩固所学知识。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语语法水平。
初中教案英语时间介词
初中教案英语时间介词教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生掌握常见的时间介词及其用法。
2. 培养学生正确运用时间介词表达时间的能力。
教学内容：1. 学习表示具体时间点的时间介词：at, on, in。
2. 学习表示时间段的时间介词：for, since, during, through。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生谈论日常生活中的时间，如起床、吃饭、上学等。
2. 引导学生思考时间是如何被表达的，从而引入本节课的主题——时间介词。
Step 2：学习具体时间点的时间介词（15分钟）1. 教师介绍at, on, in三个时间介词的用法。
- at用于表示某一具体时间点，如at 7 o'clock。
- on用于表示某一天或某一天的上午、下午、晚上，如on Monday, on Sunday morning。
- in用于表示某世纪、年、季度、月、周，如in 2020, in winter。
2. 学生跟读并练习使用这三个介词。
Step 3：学习时间段的时间介词（15分钟）1. 教师介绍for, since, during, through四个时间介词的用法。
- for用于表示某事持续多久，后接一段时间，如for two hours。
- since用于表示自从某个时间点以来，直到现在，如since 2010。
- during用于表示在某段时间期间，如during the summer vacation。
- through用于表示自始至终，如through the year。
2. 学生跟读并练习使用这四个介词。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 教师给出一些句子，让学生选择正确的时间介词填空。
- I usually get up (at/ on/ in) 7 o'clock in the morning.- She has been in China (for/ since/ during/ through) three years.2. 学生相互交换答案，并讨论为什么选择这个介词。
方位介词初中教案
方位介词初中教案教学目标：1. 学生能够正确理解和使用基本的方位介词（上、下、前、后、左、右、里、外、内、外、中心、旁边）。
2. 学生能够用方位介词描述物体的位置和方向。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用方位介词。
教学重点：1. 掌握基本方位介词的用法。
2. 能够用方位介词描述物体的位置和方向。
教学难点：1. 方位介词的区分和运用。
2. 实际情境中方位介词的灵活运用。
教学准备：1. 准备一些图片或实物，用于引导学生描述位置和方向。
2. 准备一些练习题，用于巩固学生对方位介词的理解和运用。
教学过程：Step 1：引入1. 向学生介绍方位介词的概念，解释方位介词是用来描述物体位置和方向的词语。
2. 举例说明一些基本的方位介词，如上、下、前、后、左、右、里、外、内、外、中心、旁边。
Step 2：讲解1. 通过展示一些图片或实物，引导学生用方位介词描述物体的位置和方向。
2. 举例说明方位介词的用法，如“桌子在门的左边”，“书在书包的里面”等。
3. 强调方位介词的使用场景和搭配，如“在……上面”、“在……下面”、“向前走”、“向后转”等。
Step 3：练习1. 让学生分组，每组选一张图片或实物，用方位介词描述物体的位置和方向。
2. 学生互相交换练习，互相纠正和指导。
3. 教师选取一些学生的练习，进行展示和讲解。
Step 4：巩固1. 让学生完成一些方位介词的练习题，如选择题、填空题、改错题等。
2. 教师引导学生总结方位介词的用法和注意事项。
Step 5：拓展1. 引导学生思考方位介词在日常生活和学习中的应用，如找路、描述物体的位置等。
2. 鼓励学生用方位介词创编小故事或进行对话。
Step 6：总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调方位介词的重要性和用法。
2. 学生表示本节课的收获和感受。
教学反思：本节课通过图片和实物引导学生学习方位介词，让学生在实际情境中理解和运用方位介词。
通过练习和巩固，让学生熟练掌握方位介词的用法。
方位介词教案初中
方位介词教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握常用的方位介词，如：north, south, east, west, up, down, left, right, in, on, under, behind, in front of等。
2. 培养学生运用方位介词描述物体位置和方向的能力。
3. 提高学生的情景交际能力，能够在实际生活中运用方位介词进行有效沟通。
二、教学内容：1. 方位介词的定义和用法。
2. 方位介词的辨别和搭配。
3. 方位介词在情景交际中的应用。
三、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物，引导学生观察并说出物体的位置和方向，如：“The cat is on the mat.”、“The book is under the table.”等。
2. 讲解：讲解方位介词的定义和用法，如：- in：表示在某范围内，如：“She is in the room.”- on：表示在某物体表面，如：“The map is on the table.”- under：表示在某物体下方，如：“The pen is under the book.”- behind：表示在某物体后面，如：“The cat is behind the chair.”- in front of：表示在某物体前面，如：“The door is in front of the window.”讲解方位介词的辨别和搭配，如：- up：表示向上，如：“The bird is up in the tree.”- down：表示向下，如：“The cat is down on the ground.”- left：表示向左，如：“Turn left at the corner.”- right：表示向右，如：“Turn right after the post office.”3. 练习：设计一些练习题，让学生辨别和运用方位介词，如：- 完成句子：将缺失的方位介词填入句子中，使句子完整。
七年级英语下册教师辅导讲义时间介词和方位介词牛津版
She went out of from the office in a 在……表面，onto 到……上
A boat is on the river. 一条小船在河上。
He jumped onto a tree. 他跳上一棵树
（7）between, among
between 表示“两个事物之间”, among 表示“三者以上的事物之间”。
方位介词图解
三、表示运动方向的介词
（1）into, inside , in 从外到内 如：
He went quickly into inside the room.
He went quickly into inside the room.
解放后我父亲住在上海.
Since the end of last year the lady five concerts.
自去年年底以来，这位女士开了五十场音乐会
（4）from…to, until till
from----to表示从某一点时间到另一点时间的一段时间，而until till 表示某动作或状态延续到某点时间如：
（3）after, behind
after 指顺序先后 ,behind 指位置在某事物之后，相对于in front of 而言, 如：
He entered the classroom after the teacher
He , in
on 表示“在某事物表面上”。如将事物看作空间，表示在其内部，用介词in。
There is a modern painting on the wall .
There is a modern painting on the wall .
方位介词的教案初中
方位介词的教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握常用的英语方位介词，如：north, south, east, west, northeast, southeast, etc.2. 培养学生运用方位介词描述物体位置和方向的能力。
3. 提高学生对英语方位表达方式的认知，增强跨文化交际意识。
二、教学内容：1. 方位介词的定义和用法。
2. 方位介词的搭配和表达方式。
3. 方位介词在实际场景中的应用。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生观察和描述物体的位置和方向，激发学生对方位介词的兴趣。
2. 讲解：讲解方位介词的定义、用法和搭配，通过例句展示方位介词在实际场景中的应用。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用方位介词描述物体位置和方向的能力。
4. 小组活动：学生分组进行实践活动，运用方位介词描述教室内的物品位置，增强实际应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在日常生活中多运用方位介词。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习方位介词的用法。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问和回答问题，提高课堂互动性。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用方位介词。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的质量，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，包括合作意识、沟通能力和创新思维。
六、教学资源：1. 图片或实物：用于引导学生观察和描述物体位置和方向。
2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
3. 教学课件：展示方位介词的定义、用法和搭配。
4. 教室环境：用于开展小组活动，让学生实际运用方位介词。
七、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教。
表示时间的介词教案
表示时间的介词教案一、教学目标1. 让学生掌握表示时间的常用介词，如：at, on, in, before, after, during, through, over, within, 等。
2. 使学生能够正确运用这些介词表达具体和相对的时间。
3. 培养学生运用英语描述时间的表达能力。
二、教学内容1. 表示具体时间的介词：at, on, inat 表示某一具体时刻，如：at 8 o'clockon 表示某一具体日期或星期几，如：on Monday, on June 1stin 表示年、季节、月份等时间段，如：in 2024, in spring, in March2. 表示相对时间的介词：before, after, during, through, over, within, before 和after 表示两个时间点之间的先后关系，如：before 2024, after tomorrowduring 表示在某段时间内，如：during the summer vacationthrough 和over 表示从开始到结束的一段时间，如：through the year, over the weekendwithin 表示在某段时间之内，如：within a month表示在某时间之前，如：the end of this year三、教学方法采用任务型教学法，通过讲解、练习、小组讨论等方式，让学生在实际语境中学会运用表示时间的介词。
四、教学步骤1. 引入：向学生介绍表示时间的介词及其用法。
2. 讲解：通过例句讲解各个介词的用法，让学生注意区分。
3. 练习：设计不同场景的练习题，让学生选择合适的介词填空。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用所学的介词描述过去、现在和未来的事件。
五、作业布置1. 完成练习题，巩固所学的介词用法。
2. 编写一个短文，用所学的介词描述一天的活动安排。
六、教学案例分析1. 案例一：错误使用介词错误句子：He goes to school at 8 o'clock morning.纠正：He goes to school at 8 o'clock in the morning.2. 案例二：正确使用介词正确句子：I will finish my homework within an hour.七、教学拓展1. 表示时间的介词与其他词组的搭配：the time 表示到时候为止，如：the time I get home, it will be dark.for a while 表示一段时间，如：I will stay here for a while.since 表示自从某个时间以来，如：I have known him since we were children.2. 练习：用所学的介词完成下面的句子：the time I got to the party, it was over.I wted for a while, but she didn't e.I have lived here since I was a child.八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对表示时间介词的掌握情况。
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精品文档时间介词与方位介词一．时间介词(on, in, at):1.in表示“在一段时间内或一天内的部分时间”,用于某年，季节，月份，一段时间或泛指的一天中的上午，下午，晚上等前面。
(1)in 2014(2)in spring/summer/autumn/winter(3)inJanuary/February/March/April/May/June/July/August/September/October/November/Decemb er(4)in the morning/afternoon/evening2.on表示“某一天或某一天内的部分时间”，用于星期，节日，具体的某一天或具体日子的上午，下午，晚上等前面。
(1)on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday(2)on Children's Day(儿童节)/Women's Day(妇女节)(3)on December 27(4)on Saturday morning3.at表示“某指定时间”，用于重点时间前，也可用于一天中的某段特定时间，如黎明(dawn),中午(noon),黄昏(dusk),午夜(midnight)。
(1)at 8:00 o'clock(2)at noon/dawn/dusk/midnight4.用法比较：二．方位介词：1. 含义：用来表示人或物的________的词语。
2. 常见的方位介词：above, below, under, below, behind, in front of, beside, in, on 等。
3. 用法：(1)in front of与in the front of:A. in front of:指在物体_______的前面。
There is a small river in front of the house.B. in the front of:指在物体_________的前面。
There is a blackboard in the front of the classroom.(2)above, over与on:A. above 意为“在......的上面，高于”The map is above the desk.B．over 意为“在......的正上方”There is thick cloud over Beijing.C. on 意为“在......上”The book is on the desk.(3)below与under:A. below 意为“在......的下方，低于”The river is below the mountain.B. under 意为“在......的正下方”The ball is under the chair.(4)behind 意为“在......的后面”精品文档．精品文档There is a garden behind the house.(5)beside 意为“在......的旁边”There is a book beside the computer.(6)in 意为“在......的里面”The pen is in the box.(7)next to 意为“在......旁边”There is a shop near the hospital.练习1：1.Michael Jordan is a great American basketball player. He was born_________ 1963.A.onB. atC. inD. for2.My mother's birthday is_________ June 15.A.onB. atC. inD. for3.---Do you have a computer?---________. It helps me a lot.A.Yes, I haveB. No, I haven'tC. Yes, I doD. No, I don't4.Li Yuchun is my favourite singer. I once met(曾见过)her in Hunan_________ 2012.A. toB. onC. atD. in5. ---What time does your mother get home every day?---_________ five o'clock.A.AtB. OnC. InD. For6. A lot of students in our school were born____ March, 1981.A. inB. atC. onD. since7. He suddenly returned____ a rainy night.A. onB. atC. inD. during8. My grandfather was born____ October 10, 1935.A. onB. inC. atD. of9. Mike does his exercises ____ seven _____ the evening.A. on; toB. at; inC. by; ofD. at; on10. Children get up very early____ the morning of Christmas Day.A. inB. onC. forD. at11. ____ a cold winter morning, I met her in the street.A. InB. OnC. AtD. For12. Lucy was born____ the night of May 12, 1984.A. onB. inC. atD. to13. Mrs. Brown came to China ____ 1996.A. onB. ofC. to,D. in14._______the morning of November 20, 1915, the workers came to Chicago.A. OnB. InC. OnD. At15. The English teacher told me to get there____ half past ten.A. inB. atC. onD. of练习2：一．根据中文提示，用适当的方位介词填空：1.There is a big tree __________ (在……的前面) my house.2. Who was _________ (在……的后面) you when you were waiting in a line?3. What's _______(在……的下面)the desk?精品文档．精品文档4. The children are playing hide-and-seek. Tom is hiding himself __________(在……里)the box.5. The tallest boy in my class sits ________ (在……的旁边) me.6. They are standing _______ the classroom. (在……的前面)二．单项选择。
1.Ice is not often seen here in winter as the temperature normally stays_________ zero.A.upB. downC. aboveD. below2.---Where is my schoolbag, Mum? I can't find it.---Oh, I put it _______ the door just now.A. aboveB. belowC. behindD. beside3. We can see a library_______ the classroom.A. on the rightB. betweenC. in the frontD. next to4. Lisa lives_____ a city. A. for B. at C. in D. to5. The hill is______ the lake.A. frontB. in frontC. in front ofD. in front at6. There are two windows_______ the wall in my room.A. atB. onC. inD. of7. ---Is Shenzhen______ Guangzhou?---Yes, it is. And it is_______ Hong Kong.A. in, inB. near, nearC. in, nearD. near, in8. ---Where is your baseball?---It's on the floor, ______ the bookcase and the desk.A. betweenB. amongC. inD. on9. ---Where is the library?---It's______ the art room?A. nextB. behindC. frontD. in front10. We have a fridge. It's______ the kitchen.A. ofB. atC. inD. on11. The shelf is_______ the desk.A. in frontB. nextC. behindD. below12. The birds fly ______ the woods.A. aboveB. onC. underD. inside13. Can you see the hole(洞) _____ the wall? (河南)A. onB. inC. amongD. between14. There is a map ______ the wall. (北京)A. onB. fromC. inD. at15. Miss Gao is standing _____ all her students.A. betweenB. middleC. centreD. among16. ---- Guess, how much does it cost? （广东）---- I think it costs ______ 15 and 20 dollars.A. fromB. betweenC. amongD. with三．翻译句子：1. 梅梅坐在我的前面，我坐在她的后面。