广州市四年级信息技术教(学)案(第一册)

第2课让鼠标听我指挥
一、教学目标
1、学会打机，认识鼠标及鼠标指针形状；
2、学会操作鼠标；
3、通过操作鼠标练习（玩鼠标游戏），让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

二、教学重难点
操作鼠标
三、课时安排
1课时
四、教学准备
计算机、课件、鼠标游戏五、教学过程
本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。

在《画图》单元的学习中，学生已经学习打开、新建和保存画图窗口，对“画图”软件有很大的兴趣。

在上节课，学生掌握“直线”、“颜色填充”等工具，并开始设计了“房子的效果图”，为本课的学习奠定了基础。

二、教学容分析：
《装扮新家——“曲线”工具的运用》是省小学课本《信息技术》第一册第6课的教学容。

本课着重于“曲线”工具的学习，是基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具设计房子效果图的基础上设计的一节课，目的是使学生掌握“曲线”工具的运用，并灵活运用曲线工具进行创作。

“曲线”工具的绘制方法有别于“直线”工具，教材按“一个弯的曲线——两个弯的曲线——多个弯的曲线——闭合曲线”的顺序呈现知识，促进学生掌握更多技巧，也为下节课学习几何图形作铺垫。

重点：“曲线”工具基本操作方法。

难点：“闭合曲线”的画法。

三、教学目标：
1．知识与技能
（1）能观察出设计图中的曲线。

（2）能够画出一个弯、两个弯的曲线、多个弯的曲线。

（3）能够用“曲线”工具画出闭合曲线。

（4）能够将“曲线”工具应用于绘画作品创作中。

2．情感态度
（1）感受用电脑绘画的乐趣。

（2）培养学生的审美能力和表达能力。

四、教学理念与教学策略：
本课主要以做中学的思想为指导，采用情境教学法，任务驱动法，例教学法开展教学活动。

通过创设情景引导学生发现问题、提出问题，通过任务为驱动，例为指导，让学生在做中学习得知识，掌握技能。

“画山水画—画门—画窗帘”等任务为驱动，让学生逐步掌握正确操作方法，运用操作方法去实践。

教学过程，设置“创设情景，引入新知——画山水画——画门——画窗帘（选做）——学习评价——总结升华”五个教学环节开展教学活动。

首先，以贝贝新家图片的展示和课前练习作品的对比，创设情景，激发学生对“装扮新家”的兴趣，由此引入本课的学习任务。

然后，通过“任务1：画山水画—>任务2：画门—>任务三：画窗帘”分层递进教学。

通过任务1的完成展开“曲线”工具的3种模式画法的学习。

通过任务2巩固“一个弯曲线”的难点知识，增加新的难点知识“闭合曲线”的学习，让学生在做中学，通过同伴的示操作和教师的讲解演示，解决重点突破难点。

任务3可作为选做容，要求对“曲线”工具掌握得比较好的学生尽量尝试完成，对层次高的学生增加要求梯度，给予学生挑战自我的机会，保持学生的学习兴趣。

在整个教学过程，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。

教师是学生学习的指导者，任务完成的点拨者。

五、课时安排
2课时
六、教学准备
多媒体教学系统，教学课件、练习素材
七、教学过程
第一课时
——选定、任意形状裁剪工具的使用和复制、粘贴和移动图像的操作
一、教学容分析：
本课是省信息技术教科书第一册(上)第十一课“伙伴随我加”的容,主要学习“选定”、“任意形状裁剪”工具的使用和复制、粘贴和移动图像操作方法。

本节容2课时完成，第一课时添加伙伴，主要是教学在同一画图窗口（文件）中的图像“复制”与“粘贴”操作，第二课时布置贝贝的家，则是在两个（多个）画图窗口间的图像“复制”与“粘贴”操作。

重点：复制、粘贴图像的操作方法；
难点：如何透明选定图像中不需要的底色。

二、教学对象分析：
教学对象是三年级的学生，之前已掌握了“画图”软件中的“矩形”“椭圆”“铅笔”“刷子”“喷枪”等基本绘图工具操作方法，并能完成一些简单作品。

但对复制、粘贴等图像编辑知识大部分同学还不了解，学生都希望了解这方面的知识。

通过上一节课学习使用喷枪、刷子工具来“美化校园”，已为校园增添了花圃、和一棵大树（有的学生还画了两棵树），学生很自然地想到为校园多增添更多大树和花草，如何快速地画出更多“花”和“树”是学生感兴趣的事，因此，在上教学复制、粘贴图像操作，容易激发学生的学习兴趣。

三、教学目标：
1．知识与技能
(1) 会使用“选定”工具选定图像。

(2) 会使用“任意形状的裁剪”工具选定图像。

(3) 会复制、粘贴和移动图像。

2．过程与方法
(1) 通过绘作具体的图像实例，掌握“选定”、“任意形状的裁剪”工具的使用和“复制”、“粘贴”图像的操作方法和技能，提升对windows“画图”软件的学习能力，积累应用“复制”、“粘贴”命令进行画图创作的经验。

(2) 能对自己和他人的活动和结果进行评评价。

3．情感态度
保持审美情趣和学习计算机的兴趣。

四、教学策略：
本课采用例教学法和任务驱动法，通过例对比发现问题，引导小组合作探究分析问题，学生尝试操作解决问题等环节开展课堂教学。

通过在同一画图窗口中图像复制与在两个画图窗口之间的图像复制等操作的知识学习来实现教学目标。

通过创设“变”出一条鱼的情境，激发学生的学习热情，通过尝试操作环节，培训学生小组合作、自主学习习惯，在探索中学习新知。

通过添加伙伴的操作，让学生在增添“鱼”、“树”“花”等图像的过程中体
第12课图像变变变
——图像的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”
一、教学容分析：
本课是省信息技术教科书第一册(上)第十二课“图像变变变”的教学容,主要学习图像的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令使用方法，包括使选定对象水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转和水平拉伸、垂真拉伸、水平扭曲、垂直扭曲等命令，是继复制、粘贴之后学生学习的图像编辑命令。

本节容分2课时完成，第一课时主要是教学“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用，第二课时主要是通过制作小手帕，巩固图像的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用。

重点：图像的“翻转/旋转”，“拉伸/扭曲”命令的使用方法；
难点：对图像翻转或旋转以及拉伸或扭曲的变化效果的理解。

二、学习者分析：
教学对象是三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，他们已掌握了画图软件中基本工具的运用，也掌握运用“图像”菜单的“属性”命令设置画布的大小和“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令对选定图像进行复制、粘贴、移动等操作技巧。

但对图像的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”操作不了解，他们对理解“水平翻转”与“垂直翻转”及“按不同角度旋转”的区别不好理解，特别是“扭曲”角度理解一定的难度。

三、教学目标：
1．知识与技能
(1) 掌握选定图像翻转与旋转的操作；
(2) 掌握选定图像拉伸或扭曲的操作；
(3) 领会图像翻转或旋转效果，并能运用在画图创作中；
(4) 领会图像拉伸或扭曲效果，并能运用在画图创作中。

2．过程与方法
通过制作反向行驶帆船的环节，使用学生掌握图像的“水平翻转”和“拉伸”命令，通过制作帆船的倒影的环节，掌握“垂直翻转”和“扭曲”命令，通过制作不同游向的鱼，实现“按一定角度旋转”命令的教学。

3．情感态度
⑴培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神，提高学生的实践能力和学习能力；
⑵培养学生学会欣赏和评价他人的作品；
⑶培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用；
四、教学策略：
本课采用例教学法和任务驱动法，通过例欣赏导入，结合现实生活进行分析例画面，激发学生的创作热情。

通过任务驱动，引导小组合作探究分析问题，学生尝试操作解决问题等环节开展课堂教学。

通过制作反向行驶帆船的环节，使用学生掌握图像的“水平翻转”和“拉。